ADAPTACIONES

CURRICULARES
UDAI 04D01
Unidad de Apoyo a la Inclusin
Telf. 2982982 (107)

CUALES SON LAS SEALES DE UN PROBLEMA DEL

APRENDIZAJE?
Puede tener problemas en aprender el alfabeto, hacer rimar
las palabras o conectar las letras con sus sonidos
Puede cometer errores al leer en voz alta, y repetir o
detenerse a menudo
Puede no comprender lo que lee.
Puede tener dificultades con deletrear palabras
Puede tener una letra desordenada o tomar el lpiz
torpemente
Puede luchar para expresar sus ideas por escrito
Puede aprender el lenguaje en forma atrasada y tener un
vocabulario limitado
Puede tener dificultades en recordar los sonidos de las letras
o escuchar pequeas diferencias entre las palabras

CUALES SON LAS SEALES DE UN PROBLEMA DEL

APRENDIZAJE?
Puede tener dificultades en comprender bromas, historietas cmicas
ilustradas y sarcasmo
Puede tener dificultades en seguir instrucciones
Puede pronunciar mal las palabras o usar una palabra incorrecta que
suena similar
Puede tener problemas en organizar lo que l o ella desea decir o no
puede pensar en la palabra que necesita para escribir o conversar.
Puede no seguir las reglas sociales de la conversacin, tales como tomar
turnos y puede acercarse demasiado a la persona que la escucha
Puede confundir los smbolos matemticos y leer mal los nmeros
Probablemente no puede repetir un cuento en orden
Puede no saber donde comenzar una tarea o como seguir desde all
Presenta dificultad para mantener la atencin o para seguir instrucciones.
Presenta dificultad para recordar lo que acaba de decir

TIPOS DE NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
Nos encontramos en presencia
de una diversidad, en mayor
o menor medida, que nos
remite al hecho de que
todos los alumnos tienen o
pueden
presentar
necesidades
educativas
especiales.
La comunidad educativa se
encargar
de
brindar
atencin
pedaggica
personalizada en funcin de
las
diferencias
y
necesidades
educativas
especiales.

QUE SON LAS NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES?
Son dificultades significativas de un
estudiante para acceder al currculo
ordinario, en relacin a los nios de
su edad.
Se dice que hay una NEE cuando una
deficiencia cognitivas, fsica, sensorial,
emocional, social afecta al aprendizaje
hasta el punto en que son necesarios
algunos accesos especiales al curriculum.
Hay dos tipos de necesidades educativas
especificas:
1.
2.

Las transitorias.
Las permanentes

LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES PUEDEN SER
No asociadas a
discapacidad
-Dificultad

para el
aprendizaje
-Situaciones de
vulnerabilidad
-Dotacin Superior

Asociadas a
discapacidad
-Auditiva
-Visual
-Sordoceguera
-Intelectual
-Mental
-Fsica-motriz
-Sndrome de Down
-Retos mltiples
-Trastornos generalizados del
desarrollo

LA EVALUACIN PEDAGGICA
FUNCIONES
BSICAS

PRUEBAS
PEDAGGICAS

ESQUEMA CORPORAL
DIRECCIONALIDAD, LATERALIDAD, PREFERENCIA
NOCIONES ESPACIO-TEMPORALES
MOTRICIDAD: GRUESA Y FINA
LECTURA
ESCRITURA
CLCULO
PRUEBAS DE CONTENIDOS
ACADMICOS

DIMENCIONES A
TOMAR EN
CUENTA

ENTREVISTA Y
OBSERVACIN

Cognitiva/ Motivacional / Afectiva

/ Relacional /Capacidad.

A LOS PADRES
Investigar
las causas que podran
provocar
DESENVOLVIMIENTO
CON
SU GRUPO
las dificultades,
siempre
que ETREO
sea
CONposible.
OTROS ADULTOS

LA EVALUACIN
PSICOPEDAGGICA INTEGRAL
DATOS DE IDENTIFICACIN

DATOS RELEVANTES DEL

CONTEXTO ESCOLAR,
FAMILIAR, CONTEXTO SOCIAL
TCNICAS E INSTRUMENTOS
APLICADOS
RESULTADOS DE LOS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN Y SNTESIS
SNTESIS Y RECOMENDACIONES

Datos de representantes, edad, fecha de

nacimiento y dems.

Organizacin familiar,
socializacin con la comunidad
educativa y dems.

TECNICAS.- Observacin, entrevista y dems.

INSTRUMENTOS.- Test, cuestionarios.

Objetivo y resultados de los

instrumentos aplicados.

Conclusiones a las que se llega y recomendaciones para la

comunidad educativa.

A travs de la evaluacin integral, el docente

adquiere informacin, que le permite
modificar las estrategias metodolgicas.
Mejorar los recursos utilizados y preparar
actividades
de
recuperacin
tanto
individuales como grupales, que orienten al
logro de los objetivos.
Este proceso se denomina:
ADAPTACION CURRICULAR

LA ADAPTACION CURRICULAR DEBE

ESTAR FUNDAMENTADA EN DOS
PRINCIPIOS:

NORMALIZACIN:
Favorece que los alumnos
se beneficien en lo
posible del mayor
nmero de servicios
ordinarios.

INDIVIDUALIZACIN:
proporciona a cada
alumno de acuerdo a sus
intereses, motivaciones,
capacidades, ritmos la
respuesta educativa para
formarse como persona.

TIPOS DE ADAPTACIONES
CURRICULARES
ADAPTACIONES DE
ACCESO AL CURRICULO

ESPACIO FSICO
RECURSOS
COMUNICACI
N

ADAPTACIONES A LOS
ELEMENTOS DEL CURRICULO
MENOS SIGNIFICATIVAS

SIGNIFICATIVAS

Cambios en los
elementos bsicos del
currculo:
- Actividad
- Metodologa
- Tiempo y evaluacin
sin que alteren el
objetivo de
enseanza
- Se las puede utilizar
en todos los
estudiantes en un
momento
determinado.

- Adecuar los
objetivos
- Priorizar de
forma idnea los
contenidos y
criterios de
evaluacin
- Cambiar tiempos
- Introducir
contenidos,
objetivos y
criterios de
evaluacin de
niveles o ciclos
anteriores.