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ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIONES
CURRICULARES
UDAI 04D01 Unidad de Apoyo a la Inclusión Telf. 2982982 (107)
UDAI 04D01
Unidad de Apoyo a la Inclusión
Telf. 2982982 (107)

¿CUALES SON LAS SEÑALES DE UN PROBLEMA DEL APRENDIZAJE?

Puede tener problemas en aprender el alfabeto, hacer rimar las palabras o conectar las letras con sus sonidos

Puede cometer errores al leer en voz alta, y repetir o detenerse a menudo

Puede no comprender lo que lee.

Puede tener dificultades con deletrear palabras

Puede tener una letra desordenada o tomar el lápiz torpemente

Puede luchar para expresar sus ideas por escrito

Puede aprender el lenguaje en forma atrasada y tener un vocabulario limitado

Puede tener dificultades en recordar los sonidos de las letras

o escuchar pequeñas diferencias entre las palabras

¿CUALES SON LAS SEÑALES DE UN PROBLEMA DEL APRENDIZAJE?

Puede tener dificultades en comprender bromas, historietas cómicas

ilustradas y sarcasmo Puede tener dificultades en seguir instrucciones

Puede pronunciar mal las palabras o usar una palabra incorrecta que

suena similar

Puede tener problemas en organizar lo que él o ella desea decir o no puede pensar en la palabra que necesita para escribir o conversar.

Puede no seguir las reglas sociales de la conversación, tales como tomar turnos y puede acercarse demasiado a la persona que la escucha

Puede confundir los símbolos matemáticos y leer mal los números

Probablemente no puede repetir un cuento en orden

Puede no saber donde comenzar una tarea o como seguir desde allí

Presenta dificultad para mantener la atención o para seguir instrucciones.

Presenta dificultad para recordar lo que acaba de decir

TIPOS DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Nos encontramos en presencia

de una diversidad, en mayor

o menor

medida, que nos

remite al hecho de que todos los alumnos tienen o

pueden

necesidades

especiales.

presentar

educativas

La

comunidad

educativa

se

encargará

de

brindar

atención

pedagógica

personalizada en función de

las

diferencias

y

necesidades

especiales.

educativas

TIPOS DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Nos encontramos en presencia de una diversidad, en mayor o menor
¿QUE SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES? Son dificultades significativas de un estudiante para acceder al currículo
¿QUE SON LAS NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES?
Son dificultades significativas de un
estudiante para acceder al currículo
ordinario, en relación a los niños de
su edad.
Se dice que hay una NEE cuando una
deficiencia cognitivas, física, sensorial,
emocional, social afecta al aprendizaje
hasta el punto en que son necesarios
algunos accesos especiales al curriculum.
Hay dos tipos de necesidades educativas
especificas:
1.
Las transitorias.
2.
Las permanentes
¿QUE SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES? Son dificultades significativas de un estudiante para acceder al currículo
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PUEDEN SER No asociadas a Asociadas a discapacidad discapacidad
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES PUEDEN SER
No asociadas a
Asociadas a
discapacidad
discapacidad

-Dificultad para el aprendizaje -Situaciones de

vulnerabilidad

-Dotación Superior

-Auditiva

-Visual

-Sordoceguera

-Intelectual

-Mental

-Física-motriz -Síndrome de Down -Retos múltiples -Trastornos generalizados del

desarrollo

LA EVALUACIÓN PEDAGÓGICA
LA EVALUACIÓN PEDAGÓGICA
CUENTA FUNCIONES PEDAGÓGICAS DIMENCIONES A TOMAR EN ENTREVISTA Y OBSERVACIÓN BÁSICAS PRUEBAS
CUENTA
FUNCIONES
PEDAGÓGICAS
DIMENCIONES A
TOMAR EN
ENTREVISTA Y
OBSERVACIÓN
BÁSICAS
PRUEBAS

ESQUEMA CORPORAL DIRECCIONALIDAD, LATERALIDAD, PREFERENCIA NOCIONES ESPACIO-TEMPORALES MOTRICIDAD: GRUESA Y FINA

LECTURA

ESCRITURA

CÁLCULO

PRUEBAS DE CONTENIDOS ACADÉMICOS

•DESENVOLVIMIENTO CON SU GRUPO ETÁREO sea posible. •A LOS PADRES • CON OTROS ADULTOS • Investigar
•DESENVOLVIMIENTO CON SU GRUPO ETÁREO
sea posible.
•A LOS PADRES
• CON OTROS ADULTOS
• Investigar las causas que podrían
provocar las dificultades, siempre que
•Cognitiva/ Motivacional / Afectiva
/ Relacional /Capacidad.
LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA INTEGRAL DATOS RELEVANTES DEL CONTEXTO ESCOLAR, FAMILIAR, CONTEXTO SOCIAL RESULTADOS DE LOS INSTRUMENTOS

LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA INTEGRAL

LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA INTEGRAL DATOS RELEVANTES DEL CONTEXTO ESCOLAR, FAMILIAR, CONTEXTO SOCIAL RESULTADOS DE LOS INSTRUMENTOS
DATOS RELEVANTES DEL CONTEXTO ESCOLAR, FAMILIAR, CONTEXTO SOCIAL RESULTADOS DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y SÍNTESIS
DATOS RELEVANTES DEL
CONTEXTO ESCOLAR,
FAMILIAR, CONTEXTO SOCIAL
RESULTADOS DE LOS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN Y SÍNTESIS
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
APLICADOS
SÍNTESIS Y RECOMENDACIONES
DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Datos de representantes, edad, fecha de nacimiento y demás.

Organización familiar, socialización con la comunidad educativa y demás.

TECNICAS.- Observación, entrevista y demás. INSTRUMENTOS.- Test, cuestionarios.

Objetivo y resultados de los instrumentos aplicados.

Conclusiones a las que se llega y recomendaciones para la comunidad educativa.

A través de la evaluación integral, el docente adquiere información, que le permite modificar las estrategias
A través de la evaluación integral, el docente
adquiere información, que le permite
modificar las estrategias metodológicas.
Mejorar los recursos utilizados y preparar
actividades de recuperación tanto
individuales como grupales, que orienten al
logro de los objetivos.
Este proceso se denomina:
ADAPTACION CURRICULAR

LA ADAPTACION CURRICULAR DEBE

ESTAR FUNDAMENTADA EN DOS

PRINCIPIOS:

NORMALIZACIÓN: Favorece que los alumnos se beneficien en lo posible del mayor número de servicios ordinarios.
NORMALIZACIÓN:
Favorece que los alumnos
se beneficien en lo
posible del mayor
número de servicios
ordinarios.
INDIVIDUALIZACIÓN: proporciona a cada alumno de acuerdo a sus intereses, motivaciones, capacidades, ritmos… la respuesta educativa
INDIVIDUALIZACIÓN:
proporciona a cada
alumno de acuerdo a sus
intereses, motivaciones,
capacidades, ritmos… la
respuesta educativa para
formarse como persona.

TIPOS DE ADAPTACIONES

CURRICULARES

TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRICULO ESPACIO FÍSICO RECURSOS COMUNICACIÓ N ADAPTACIONES A

ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRICULO

TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRICULO ESPACIO FÍSICO RECURSOS COMUNICACIÓ N ADAPTACIONES A

ESPACIO FÍSICO

RECURSOS

COMUNICACIÓ

N

ADAPTACIONES A LOS

ELEMENTOS DEL CURRICULO

TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRICULO ESPACIO FÍSICO RECURSOS COMUNICACIÓ N ADAPTACIONES A

MENOS SIGNIFICATIVAS

SIGNIFICATIVAS

TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRICULO ESPACIO FÍSICO RECURSOS COMUNICACIÓ N ADAPTACIONES A

Cambios en los elementos básicos del currículo:

  • - Actividad

  • - Metodología

  • - Tiempo y evaluación sin que alteren el objetivo de enseñanza

  • - Se las puede utilizar en todos los estudiantes en un momento determinado.

  • - Adecuar los objetivos

  • - Priorizar de

forma idónea los contenidos y criterios de evaluación

  • - Cambiar tiempos

  • - Introducir contenidos, objetivos y criterios de evaluación de niveles o ciclos anteriores.