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BACCALAURAT GNRAL

SESSION 2015

SCIENCES CONOMIQUES ET SOCIALES

Srie : ES

DURE DE LPREUVE : 4 heures + 1 heure


COEFFICIENT : 7 + 2

Lusage de la calculatrice est strictement interdit.

Ce sujet comporte 12 pages numrotes de 1/12 12/12.


Ds que ce sujet vous est remis, assurez-vous quil est complet.

Pour lenseignement obligatoire, le candidat traitera au choix soit la dissertation


sappuyant sur un dossier documentaire, soit lpreuve compose.
Pour lenseignement de spcialit, le candidat traitera au choix lun des deux
sujets de la spcialit pour laquelle il est inscrit :
- conomie approfondie, pages numrotes de 9/12 10/12.
- Sciences sociales et politiques, pages numrotes de 11/12 12/12.

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Dissertation sappuyant sur un dossier documentaire


Il est demand au candidat :
- de rpondre la question pose par le sujet ;
- de construire une argumentation partir d'une problmatique qu'il devra laborer ;
- de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet,
notamment celles figurant dans le dossier ;
- de rdiger en utilisant le vocabulaire conomique et social spcifique et appropri la
question, en organisant le dveloppement sous la forme d'un plan cohrent qui
mnage l'quilibre des parties.
Il sera tenu compte, dans la notation, de la clart de l'expression et du soin apport la
prsentation.

SUJET
Ce sujet comporte quatre documents.
La croissance conomique soppose-t-elle la prservation de
lenvironnement ?
DOCUMENT 1
Changement conomique et cologique plantaire au cours du XXme sicle.
Donnes mondiales
Population
Population urbaine
Produit Intrieur Brut
Production industrielle
Consommation dnergie
mission de dioxyde de carbone(1)
missions de dioxyde de souffre(2)
Consommation deau
Prises de poissons marins
Superficie des forts

Coefficient multiplicateur
entre 1890 et 1990
4
13
14
40
13
17
13
9
35
0,8

Source : daprs conomie de lenvironnement et conomie cologique,


loi LAURENT et Jacques LE CACHEUX, 2012.
(1) Dioxyde de carbone : CO2, gaz alimentant le rchauffement climatique.
(2) Dioxyde de souffre : SO2, gaz polluant participant la formation de pluies acides.

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DOCUMENT 2
Nombre de tonnes de CO2(1) mises pour un million
de dollars de richesses produites.

Source : daprs lAgence Internationale de lnergie, 2013.


(1) CO2 : dioxyde de carbone, gaz alimentant le rchauffement climatique.

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DOCUMENT 3
En 2012(1), la production des co-activits(*) qui a atteint 85,0 milliards deuros
reprsente une part croissante de la production totale : 2,3 % en 2012 contre 2,2 % en
2011 avec 80,5 milliards deuros. Ainsi, la production des co-activits reste plus
dynamique (+ 5,6 %) que lensemble de lconomie (+ 1,2 %). []
Les co-activits ont employ 447 500 personnes en quivalent temps plein (2) en
2012. Les effectifs ont trs peu augment entre 2011 et 2012 : + 0,3 % contre 0 %
dans le reste de lconomie. Cependant, sur la priode 2004 - 2012, lvolution
moyenne annuelle des effectifs reste trs dynamique, + 3,9 % contre 0,3 % dans le
reste de lconomie. []
En 2012, la valeur ajoute dans les co-activits reprsente 1,8 % du PIB soit 32
milliards deuros. Elle a augment de 8,5 % en un an contre 1,5 % dans le reste de
lconomie. Les domaines des nergies renouvelables et de la rcupration ont le plus
fortement augment en valeur (+ 600 millions deuros). [] Sur la priode 2004 2012, la valeur ajoute dans le domaine de la rhabilitation des sols et eaux
augmente fortement (+ 31,0 %) dynamise par les importantes conversions
lagriculture biologique. Dans une moindre mesure, la valeur ajoute dans la
recherche et dveloppement en environnement augmente de 14,7 %. Entre 2004 et
2012, la valeur ajoute crot de 5,9 % contre 2,6 % pour lensemble de lconomie.
Entre 2004 et 2009, la valeur ajoute augmente plus fortement dans les co-activits
(+ 5,0 % en moyenne annuelle) que dans le reste de lconomie (+ 2,7 %) touche par
la crise conomique en 2008. Enfin, partir de 2009, la valeur ajoute dans les coactivits est trs dynamique (+ 7,4 %) en comparaison de lvolution du PIB (+ 2,3 %).
(*) Les co-activits sont les activits qui produisent des biens ou services ayant pour finalit la
protection de lenvironnement ou la gestion des ressources naturelles.

Source : daprs Commissariat Gnral au Dveloppement Durable,


Chiffres et statistiques, n 523, Mai 2014.
(1) Le texte concerne la France.
(2) Effectifs qui prennent en compte des temps et des dures de travail diffrents.

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DOCUMENT 4
volution des tempratures moyennes en France de 1900 2012 par
rapport la priode de rfrence 1961 1990 en degrs Celsius

Source : Ministre de lcologie, du dveloppement durable et de lnergie,


Chiffres cls du climat, 2014.
Lecture : en 2011, la temprature moyenne observe tait suprieure d1,8 degr la temprature
moyenne observe sur la priode 1961-1990 et la temprature moyenne des dix dernires annes tait
suprieure dun degr la moyenne observe sur la priode 1961-1990.

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preuve compose
Cette preuve comprend trois parties :
1 Pour la partie 1 (Mobilisation des connaissances), il est demand au candidat de rpondre aux
questions en faisant appel ses connaissances personnelles dans le cadre du programme de
lenseignement obligatoire.
2 Pour la partie 2 (tude dun document), il est demand au candidat de rpondre la question en
adoptant une dmarche mthodologique rigoureuse de prsentation du document, de collecte et de
traitement de linformation.
3 Pour la partie 3 (Raisonnement sappuyant sur un dossier documentaire), il est demand au
candidat de traiter le sujet :
- en dveloppant un raisonnement ;
- en exploitant les documents du dossier ;
- en faisant appel ses connaissances personnelles ;
- en composant une introduction, un dveloppement, une conclusion.
II sera tenu compte, dans la notation, de la clart de l'expression et du soin apport la prsentation.

Premire partie : Mobilisation des connaissances


1. Prsentez un argument montrant que la mise en place dune union conomique et
montaire constitue une exprience originale dintgration pour les membres de
lUnion europenne. (3 points)
2. Distinguez logique dassurance et logique dassistance en matire de protection
sociale. (3 points)

Deuxime partie : tude dun document (4 points)


Vous prsenterez le document puis vous comparerez la productivit horaire des
diffrents pays.
Productivit horaire(1) en 2013 (base 100 = tats-Unis)
tats-Unis
Chili
Russie
France
Mexique
Norvge
Pologne
Suisse
Turquie

100
40,0
37,9
92,0
28,7
130,4
42,8
85,0
44,8

Source : daprs base de donnes OCDE, 2014.


(1) La productivit horaire correspond au PIB par heure travaille.

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Troisime partie : Raisonnement sappuyant sur un dossier documentaire


(10 points)
Cette partie comporte trois documents.

Sujet : laide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous


montrerez que les ingalits conomiques et sociales sont cumulatives.

DOCUMENT 1
Salaires mensuels moyens nets de tous prlvements selon
la catgorie socioprofessionnelle en 2011
Salaires mensuels
moyens nets en 2011,
en euros
Cadres(1)

3 988

Professions intermdiaires

2 182

Employs

1 554

Ouvriers

1 635

Ensemble

2 130

(1) Y compris les chefs dentreprise salaris.


Champ : France, salaris en quivalent-temps plein du secteur priv et des entreprises publiques.

Source : daprs INSEE, 2014.

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DOCUMENT 2
Pour lcole, le dfi est de faire russir des enfants qui, ds le dpart, nont pas les
mmes cartes en main. En France, les premires " traces " des ingalits sociales et
sexues lcole sont observes au niveau de la moyenne section de maternelle. [...]
Une analyse trs fine des performances [des lves] montre que cest dans le
domaine de la logique verbale que les ingalits sociales sont les plus marques ,
note Marie Duru-Bellat. Les ingalits entre les enfants existent avant mme lentre
lcole.
Vers lge de 11 ans, en sixime, les carts taient, en 2005, de 9,2 points sur 100
entre les enfants douvriers et ceux de cadres en franais, de 13,3 points en
mathmatiques. Au fil des cursus, la part des enfants des catgories sociales
modestes samenuise peu peu. Parmi les enfants entrs en sixime en 1995, 38 %
taient de parents ouvriers ou inactifs. Six ans plus tard, ils ntaient plus que la moiti
avoir obtenu un bac gnral. Lanne suivante, ils ne reprsentaient que 9 % des
tudiants de classes prparatoires... [...]
Les moyennes cachent la situation des filires les plus slectives. Llite de la nation
sest dplace vers les grandes coles. On dispose de peu de donnes sur ce
phnomne. Mais on sait quentre les annes 1940 et les annes 1980, leur
recrutement ne sest pas ouvert, en dpit de la dmocratisation densemble. Les
annes 1980 auraient mme t marques par une hausse des ingalits sociales
daccs aux grandes coles. Dans les grandes coles les plus prestigieuses, la part
des enfants dorigine populaire (agriculteurs, ouvriers, employs, artisans ou
commerants) est passe de 29 % 9 % du dbut des annes 1950 la fin des
annes 1980, un effet qui ne sexplique que pour partie par le dclin de ces catgories
dans la population. lentre lENA(1), lautomne 2008, 2,9 % des enfants avaient
un parent ouvrier, alors que ces derniers reprsentent encore 22,8 % des emplois...
Source : Dchiffrer la socit franaise, Louis MAURIN, 2009.
(1) ENA : cole Nationale dAdministration.

DOCUMENT 3
Esprance de vie 55 ans selon le genre et la catgorie
socioprofessionnelle, en annes
Hommes Femmes
26,3(1)

33,2

Artisans, commerants, chefs dentreprise

27,8

33,9

Cadres et professions intellectuelles suprieures

28,6

34,4

Professions intermdiaires

26,8

33,6

Employs

25,7

32,7

Ouvriers

25,3

32,1

Ensemble

26,4

32,8

Agriculteurs

Champ : retraits de droit direct dun rgime de base au 31 dcembre 2008, rsidant en
France et ns en 1942, en vie 55 ans.

Source : daprs Esprance de vie, dure passe la retraite , Dossiers Solidarit et


Sant, DREES, juin 2013.
(1) Lecture : les hommes retraits au 31 dcembre 2008 et ns en 1942, anciens agriculteurs, avaient
une esprance de vie 55 ans de 26,3 ans. Ils pouvaient donc esprer, cet ge l, vivre jusqu 81,3
ans.
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ENSEIGNEMENT DE SPCIALIT
conomie approfondie
Il est demand au candidat de rpondre la question pose par le sujet :
- en construisant une argumentation ;
- en exploitant le ou les documents du dossier ;
- en faisant appel ses connaissances personnelles.
II sera tenu compte, dans la notation, de la clart de l'expression et du soin apport la prsentation.

Le candidat traitera au choix, soit le sujet A, soit le sujet B.

SUJET A
Ce sujet comporte un document.
Quels peuvent tre les effets de la dynamique dmographique sur
lpargne dans le cas franais ?
DOCUMENT
En France comme dans de nombreux pays, deux phnomnes dmographiques se
manifestent : les gnrations actuelles ont moins denfants (vieillissement par le bas)
et elles vivent plus longtemps quautrefois (vieillissement par le haut). Lallongement
de lesprance de vie et la baisse de la fcondit produisent le vieillissement de la
population franaise, lequel se mesure par laugmentation de lge moyen de la
population. []
Dici 2025 2035, le vieillissement de la population franaise sera surtout fortement
acclr par un vritable papy-boom . En effet, les gnrations nombreuses du
baby-boom [] franchiront les unes aprs les autres lge de 60 ans. []
Quels effets sur la consommation et lpargne ?
Par dfinition, la hausse de lesprance de vie allonge la vie du consommateur. Leffet
sur la consommation est-il forcment positif ? revenu identique, la consommation
des sniors est infrieure celle des actifs plus jeunes. []
Par ailleurs, selon la thorie du cycle de vie attribue Franco Modigliani(1), les
individus cherchent lisser leur consommation par-del les variations de revenu
laide de prts et emprunts sur lensemble de leur cycle de vie. [] Or, le papy-boom
dici 2025-2035 pourrait se traduire par la baisse du poids des actifs pargnants par
rapport aux inactifs retraits dspargnants. [] Doit-on par consquent sattendre
une diminution de lpargne en France dans les annes venir ? Ce nest pas sr, car
une hausse du taux dpargne(2) aux ges actifs peut se produire, si se dveloppe une
pargne de prcaution lie aux craintes de ces gnrations pour leurs propres
retraites. Or, de telles craintes peuvent se justifier par linstabilit croissante du
systme de retraite en France depuis les annes 1990 [...].
Source : Les effets du vieillissement sur lconomie franaise , Florent AUBRY-LOUIS,
Mickal SYLVAIN, coflash, novembre 2011.
(1) Franco Modigliani tait un conomiste italo-amricain.
(2) Le taux dpargne dsigne la part de lpargne dans le revenu du mnage.

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ENSEIGNEMENT DE SPCIALIT
conomie approfondie
SUJET B
Ce sujet comporte un document.
Vous montrerez quil existe une varit des barrires lentre lorigine
dun pouvoir de march.
DOCUMENT
Aujourd'hui encore, la proprit de certaines ressources demeure concentre dans les
mains d'un petit nombre d'oprateurs : ainsi en va-t-il pour certaines eaux minrales,
ou autres ressources naturelles, les tableaux de matre, les bijoux anciens, les
collections de timbres rares... Dans ce cas, il existe une barrire la libre entre sur le
march, qui rsulte simplement du fait qu'il n'existe pas de candidat l'entre... Nous
dirons alors que le march est caractris par une situation de monopole de fait. Mais
l'existence d'un monopole de fait n'est pas la seule cause susceptible de barrer
l'entre d'un march des concurrents potentiels, et d'viter ainsi l'rosion des profits
des firmes installes.
Une autre barrire [] peut rsulter des conditions de cots de production. []
Plus intressant, sans doute, est le cas des barrires stratgiques, rsultant d'une
politique dlibre permettant aux firmes installes de prserver leurs profits en
dcourageant l'entre de concurrents potentiels. []
Un [] exemple de barrire stratgique l'entre apparat dans le contexte de la
concurrence par produits substituts. Quand une entreprise introduit un nouveau
produit sur le march, elle peut choisir d'occuper le march en vendant une multitude
de variantes diffrentes de ce produit, afin d'viter l'entre de concurrents susceptibles
d'offrir aux consommateurs ces mmes variantes si elles n'existaient pas encore. Un
exemple correspondant cette situation est fourni par une chane de magasins
s'tablissant en diffrents endroits de l'espace : en occupant ds le dbut les
diffrents quartiers d'une ville, le propritaire de la chane se prmunit contre
l'installation subsquente(1) de concurrents dans les quartiers qui ne seraient pas
encore investis, et pouvant conduire une concurrence qui lui serait prjudiciable.
En conclusion de ce qui prcde, il faut donc constater que de multiples obstacles
peuvent exister au processus d'entre de concurrents potentiels, [] soit que ces
obstacles dcoulent de circonstances particulires, soit qu'ils rsultent d'une stratgie
dlibre des firmes en place.
Source : La concurrence imparfaite, Jean GABSZEWICZ, 2003.
(1) Subsquente : ultrieure.

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ENSEIGNEMENT DE SPCIALIT
Sciences sociales et politiques
Il est demand au candidat de rpondre la question pose par le sujet :
- en construisant une argumentation ;
- en exploitant le ou les documents du dossier ;
- en faisant appel ses connaissances personnelles.
II sera tenu compte, dans la notation, de la clart de l'expression et du soin apport la prsentation.

Le candidat traitera au choix, soit le sujet A, soit le sujet B.

SUJET A
Ce sujet comporte un document.
En quoi le rgime politique franais est-il un rgime semi-prsidentiel ?
DOCUMENT
Cl de vote des institutions de la Ve Rpublique, le Prsident de la Rpublique est
lu pour cinq ans au suffrage universel direct, mode de dsignation lui confrant une
lgitimit dmocratique en rapport avec ltendue de ses pouvoirs. [...]
Larticle 5 de la Constitution, en proclamant que le Prsident de la Rpublique veille
au respect de la Constitution lui accorde en pratique un pouvoir dinterprtation de la
Constitution [...].
Le droit de dissolution appartient souverainement au Prsident de la Rpublique qui
est simplement tenu, avant de lexercer, de consulter les Prsidents des assembles
et le Premier ministre. [...]
Prvue pour rsoudre une crise grave en faisant appel au peuple ou pour trancher ou
prvenir un diffrend(1) avec lAssemble nationale, la dissolution na t dcide que
deux fois ce titre (1962 et 1968). Dans les trois autres circonstances, elle a t
prononce par le Prsident de la Rpublique, soit en dbut de mandat pour avoir
lAssemble nationale une majorit soutenant sa politique (1981 et 1988), soit pour
anticiper une consultation lectorale un moment jug plus opportun (1997). [...]
Le Prsident de la Rpublique nomme le Premier ministre et met fin ses fonctions ; il
convoque, approuve lordre du jour et prside le Conseil des ministres. [...]
Conformment larticle 8, alina 2 de la Constitution, le Prsident de la Rpublique
nomme les ministres sur proposition du Premier ministre. [...]
Au-del de la rpartition constitutionnelle des pouvoirs entre les deux ttes de
lexcutif, llection au suffrage universel direct est llment dterminant qui donne au
Prsident de la Rpublique une prminence(2) sur le Premier ministre. Le chef de
ltat ne peut rester cantonn, comme il ltait sous les Rpubliques prcdentes,
dans un simple rle de reprsentation [...].
Source : www.assemblee-nationale.fr, 2014.
(1) Diffrend : dsaccord.
(2) Prminence : supriorit.

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ENSEIGNEMENT DE SPCIALIT
Sciences sociales et politiques
SUJET B
Ce sujet comporte deux documents.
Vous expliquerez le rle jou par les diffrents agents de socialisation
dans la formation des attitudes politiques.
DOCUMENT 1
La famille fournit les premiers repres ou les premires absences de repres et, par l
mme, joue un rle dcisif sur la formation des choix ultrieurs. Quatre Franais sur
dix (41 %) sinscrivent dans la continuit des choix de gauche ou de droite de leurs
parents. Si lon rajoute ceux qui reconnaissent une filiation apolitique(1), et refusent
donc comme leurs parents de se classer entre la gauche et la droite, ce sont alors les
deux tiers des Franais (65 %) qui se prsentent comme des hritiers politiques. Les
cas de vraies ruptures restent marginaux. Seuls 8 % des Franais ont chang de
camp politique par rapport leurs deux parents, passant gauche alors quils ont
deux parents droite (le cas le plus frquent), ou passant droite alors que leurs
deux parents sont positionns gauche.
Source : Les temporalits et les instances de la socialisation politique , Cahiers franais,
Anne MUXEL, mai-juin 2009.
(1) Qui se refuse tout engagement politique.

DOCUMENT 2
Partage des opinions politiques entre amis
Si vous pensez lensemble de vos amis, diriez-vous ?
Que la quasi-totalit dentre eux partagent les mmes choix
politiques que vous

12 %

Quune majorit dentre eux partagent les mmes choix


politiques que vous

57 %

Quune majorit dentre eux ne partagent pas les mmes choix


politiques que vous

23 %

Que la quasi-totalit dentre eux ne partagent pas les mmes


choix politiques que vous

7%

Ne se prononce pas

1%

Source : daprs Famille, amour, amis et politique , Centre dtudes de la Vie Politique
Franaise (CEVIPOF), juin 2011.

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