CONDUCTISTA

HUMANISTA
COGNOSCITIVIS
TA

ANTECEDENTES

PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES

ROL DEL
PROFESOR

ROL DEL ALUMNO

Se remonta a la
psicologa de la
Gestalt, sus escuelas
ms representativas
son la teora del
procesamiento de la
informacin, esta
teora tuvo su origen
en el desarrollo de
las computadoras y
la inteligencia
artificial. Otra
aproximacin es la
teora de aprendizaje
significativo de David
Ausubel quien se ha
dedicado investigar
el funcionamiento de
las estructuras
cognoscitivas de las
personas y a
determinar los
mecanismos para

La enseanza es
un puente que
une lo conocido
con lo
desconocido y la
tarea principal de
la educacin es
lograr que el
alumno retenga a
largo plazo
cuerpos
significativos de
conocimientos. La
educacin debe
contribuir a
desarrollar los
procesos
cognoscitivos de
los alumnos, es
primordial
conseguir que los
estudiantes
aprendan a

Su tarea principal
es la de contribuir
a fomentar los
procesos
cognoscitivos del
alumno. Su
funcin debe ser
la de presentar el
material
instruccional de
manera
organizada y
coherente e
identificar los
conocimientos
previos de los
alumnos para
relacionarlos con
lo que van a
aprender. Debe
procurar hacer
interesante y
atractiva la clase

El aprendiz es
visto como un
activo procesador
de informacin y
el responsable de
su propio
aprendizaje. Es
tambin aceptado
que los
estudiantes tienen
distintas maneras
de aprender
pensar, procesar y
emplear la
informacin; estas
caractersticas son
denominadas
estilos
cognoscitivos.
Para el
cognoscitivismo es
esencial averiguar
cules son los

PRINCIPALES
REPRESENTANTES

David Ausubel
Jerome Bruner

lograr un aprendizaje
significativo en la
enseanza.
Finalmente la teora
instruccional de
Jerome Bruner
enfatiza el valor del
aprendizaje por
descubrimiento

SOCIOCULTURA
L
CONSTRUCTIVI
STA

aprender- esto es
a emplear las
habilidades de
autorregulacin
del aprendizaje y
del pensamiento
que la mera
acumulacin de
informacin o el
manejo de
contenidos. Por lo
tanto valoran muy
altamente que la
educacin
promueva la
curiosidad, la
duda, la
creatividad, el
razonamiento o el
auto-aprendizaje.

teniendo en
mente que el fin
ltimo de su labor
es lograr el
aprendizaje
significativo.

conocimientos y
esquemas que el
alumno posee
porque servirn de
apoyo al nuevo
aprendizaje.