Grammaire Sala ea GO Mellon ei Orthographe eee Vocabulaire Mietetehe re Pour réussir son CM2 Pele xm amc mem cele ee PAM 3 cae a8 cele [231159 xm Ie} Amel es ame acral) oy) ae eae See etn tacts cx athan www.jecomprendstout.comDirection de collection : Isabelle Petit-Jean Professeur des écoles Auteur : Bruno Fazio Professeur de francais Illustrations : Mauro Mazzari Mado SeiffertSommaire 1 Reconnaitre des mots variables ........p.3 2 Distinguer des mots invariables (adverbe, préposition, conjonction de coordination) p.4 3 > Comprendre la relation sujet-verbe ..... p.5 4. Différencier le COD du COI p.6 5 Reconnaitre les compléments circonstanciels Gieu et temps) 6 Savoir ponctuer . . 7 Reconnaitre les différents types de phrases p.9 8 Distinguer les phrases simples et les phrases complexes. ....... ++ p10 9 Distinguer les pronoms personnels et les pronoms possessifs . pal 10 Distinguer les pronoms démonstratifs, interrogatifs et relatifs plz 11 Reconnaitre les principaux déterminants..... + p13 12 Distinguer l'adjectif attribut et ladjectif épithete p.l4 p15 13 Utiliser un complément du nom (CAN). 14 Utiliser la proposition subordonnée relative (PSR) . p16 15 Reconnaitre l'infinitif et le groupe d'un verbe .. .-pl7 16 Conjuguer au présent (1® et 2° groupes) =. pls 17 Conjuguer au présent (auniliaires et verbes du 3° groupe) 18 Conjuguer au passé composé (1® et 2° groupes) 19 Conjuguer au passé composé (auniliaires et verbes du 3¢ groupe) .... p.27 20 Conjuguer a 'imparfait . + p22, 21 Conjuguer au plus-que-parfait. .. p.23 22 Utiliser les participes présent et passé. . p.24 23 Conjuguer au passé simple (1® et 2° groupes) wee 24 Conjuguer au passé simple (@uniliaires et verbes du 3° groupe) . 25 Utiliser le passé simple ou l'imparfait . 26 Conjuguer au futur . wees p.28 27 Conjuguer au futur antérieur . . +. p29 28 Conjuguer au présent du conditionnel .- p.30 p19 = p.20 p25 p26 p27 © Nathan, 2009. ISBN : 978 209 186 696-3, 29 Effectuer les accords dans le groupe nominal . . ea aipat 30 Accorder le verbe avec le sujet (1) = p.32 31 Accorder le verbe avec le sujet (2) = p.33 32 Savoir accorder le participe passé avec les auniliaires .. p34 33 Savoir quand écrire -é ou -er . p35 34 savoir quand écrire a, as ou a. p36 35 Orthographier les verbes en ~eler / -eter et -oyer / -uyer......... p37 36 Distinguer s’est, c’est, ces et ses -..... p.38 37 Savoir quand écrire mes, mais et mest . p.39 38 Distinguer leur / leurs et sans / sen ... p.40 39 Distinguer on / on n’ et dont / donc... p.41 AO Distinguer quel(s), quelle(s) et qu’elle(s) p.42 Al Connaitre des féminins particuliers ... . p.43 42 Connaitre des pluriels particuliers + pad 43 Se repérer dans un dictionnaire p45 4A Trouver le sens d'un mot .... PAG 5 Distinguer les préfixes et les suffixes... p.47 46 Reconnaitre les mots de la méme famille p.48 47 Former un nom a partir d'un verbe ou d'un adjectif . AB Identifier et créer un champ lexical . AS Différencier le sens propre et le sens figuré 50 Différencier les synonymes et les antonymes ..........0-0.0.2005 p52 511 Distinguer quelques homophones ..... p.53, 52 Connaitre des mots composés p54 53 Former des adverbes p55 54 Maitriser les trois niveaux de langue ... p.56 55 Connaitre des racines grecques et latines 56 Savoir que les mots voyagent et ont une histoire . =p.49 = p.50 pst sees ps7 = p58 Et plein d’autres tests d’évaluation a faire sur Internet ! www,jecomprendstout.com1 Grammaire Reconnaitre des mots variables Je retiens pees @ Les noms, les adjectifs et les déterminants ont un genre et varient cis ote sours en nombre: la belle table — les belles tables. GN fém. sing. fem. plur — Le nom permet de nommer une chose ou un étre: table, éléphant. —Le déterminant présente le nom: une table — Ladjectif décrit le nom: une table énorme. ~ Le verbe se conjugue et sa terminaison indique la personne et le temps : ‘Aucun mot ne varie dans alla le sourcil noir.» courir > cour/aient (3° personne du pluriel de 'imparfait). [ie mentraine © Dans chaque liste, barre le mot qui n’est pas un nom. a. voiture - fenétre - école — dormir b, armoire - vouloir - miroir - foire «. four ~ pour ~ tour ~ roue ~ remous a. Laigle royal peut avoir 2,3 m d’envergure. b. En général, il chasse ses proies a basse altitude. c. Il pase entre 3 et 6,5 kilogrammes. d. Il mange entre autres des livres et des tortues. ® Entoure les déterminants des phrases suivantes. a. Un grand oiseau a volé mon goiiter. b, Saviez-vous que le milan est un rapace ? . Pour voler, il utilise sa queue comme gouvernail. d. II niche souvent dans un ancien nid de corbeau. [’approfondis Indique si les mots en gras sont des adjectifs ou des noms. a. La buse est un rapace, comme laigle. s.. b. Ses ailes sont grandes et larges. > . Elle exécute en vol des descentes spectaculaires. a d. Elle n’attrape que de petites proies. = © Range dans le tableau les noms, les adjectifs et les verbes du texte. Le vautour & téte rouge posséde des ailes longues. II a un bon odorat et ses pattes sont puissantes. Noms ‘Adjectits Verbes PS ” Retrouve-nous sur www,jecomprendstout.com, d’autres tests t’attendent !2 Grammaire Distinguer des mots invariables Je retiens Tot ou tard, tuavouerss! nombre. @ les adverbes: — de lieu: ici, la. @ II te faut connaitre 3 grandes classes de mots invariables en genre et en Mais avouer quoi, alafin? ~ de temps: bientot, hier, demain, a présent, aujourd'hui, tard, tot. — de maniére Certaines expriment: : facilement, rapidement. @ les 7 conjonctions de coordinatio mais, ou, et, donc, of, ni, car. la conséquence: donc. ~ la cause : car. © les prépositions: a, de, par, pour, sans, avec, dans, en, chez... En liaison avec d’autres mots, elles peuvent exprimer: —le lieu: chez moi; au-dessus de toi, a cet endroit... = le temps: dans un instant... i Je m‘entraine © Dans chaque invariable. a. fille - grand - un - avec. b. addition — lentement - ma - maison. te, entoure le mot ¢. aujourd'hui ~ crayon — facile - cet. d. magnifique - fleur - donc - elle. @ Souligne dans chaque phrase le mot invariable. a. Eric voudrait écrire a son oncle. b. Ils ont oublié de faire les courses. c. Demain, les éléves utiliseront leur équerre. d. Léa aime les chiens et les chats. @ Relie chaque mot a sa nature. Done . Mais . © préposition Ici . © conjonction a . © adverbe Maintenant Dans . J’approfoni @ Indique la classe du mot souligné. a. Nicolas se sent mal, il veut rentrer chez lui. Dadverbe O préposition b. Virginie a du mal a apprendre sa legon. Qadverbe O préposition i quelque chose a te dire. Qadverbe O préposition d. Réponds-moi franchement: as-tu menti ? Qadverbe O préposition ce. Dans quelques heures, nous connaitrons le résultat. Qadverbe O préposition f. Je t/appelle au plus tard demain. Qadverbe O préposition c. Viens © Place les mots st endroit : tot — car — ici — de. a. Ila mal a la main il s'est bral. b. Johanna est revenue plus 2 que nous ne l'imaginions. c. Auras-tu besoin .... ... mon aide pour faire tes devoirs ? d. Si Patrice passe par préviens-moi.3 Grammaire — Comprendre la relation sujet — verbe Je retiens © Le verbe s’accorde en personne et en nombre avec son sujet : Rea lls mangent. bague omée sujet verbe Gune Pleeati@ Pour trouver le sujet dans une phrase, on répond la question : « quest-ce qui + verbe ». © On parle de groupe sujet (GS) quand le sujet est construit avec plusieurs mots : Les jeunes enfants de mon oncle mangent. groupe nominal sujet — Cest le nom noyau enfants qui commande l'accord du verbe. ‘© On parle de groupe verbal (GV) quand le verbe est suivi d’un complément que l’on ne peut pas déplacer : Les jeunes enfants de mon oncle / mangent une pizza trés chaude. Bref, pour fare court, tune bague quite vai groupe sujet [ee mentraine @ Entoure le sujet des phrases suivantes. a. Mes parents partiront en vacances sans moi cette année. b, Le facteur, hier, a oublié de distribuer le courrier dans le quartier. cc. As-tu peur des loups ? d. Pour qui travaillez-vous ? e. Le fils de Zorro est bien de son pére. © Entoure le sujet et souligne le verbe conjugué des phrases suivantes. a. Depuis cing ans, j‘étudie l’allemand. b. Les langues étrangéres me passionnent. c. Les éléves, souvent, apprennent d’abord anglais. d. Mais on peut faire un autre choix. @ Relie les pronoms aux groupes nominaux qui leur correspondent. ile @ lesglaces du marchand ils @ — @ les vétements d’hiver elle e —@ |e film favori de mes cousins elles @ la fille des épiciers groupe verbal J’approfondis @ Réduis au minimum chaque GS. Les spécialistes en informatique (—» Les spécialistes) sont trés recherchés. a. Les professeurs de musique et d’anglais & sss) SONt En gréve. b, Le supermarché du coin (. est fermé. cc. Un trés beau film d’aventures coréen ( vient de sortir. d. Le plus grand concert de jazz de l'année (. ..) est annulé. © Compléte par un verbe au présent. a. Le mécanicien .. une automobile. b. Ala fin du repas, mes grands-parents .. un café. des glaces. c. En été, on... © Complete les phrases avec un GS. coutent les oiseaux chanter. artive toujours en retard. regardent trop la télévision.4 crammaire Différencier le COD du COI Je retiens . Tusais qui qusas _® Les compléments d’objet sont des mots qui completent le verbe. Jappelle tu jestal, On ne peut pas les déplacer eae aqui © Le complément d’objet direct (COD) répond a la question : jatseitu iheictres «Sujet + verbe + quoi / qui ». Jappelle mon frére. — J’appelle qui ? Mon frére. coD coD © Le complément d’objet indirect (COI) répond a la question : «sujet + verbe + & quoi / de quoi ou a qui / de qui ». Pierre écrit 4 son oncle. > Pierre écrit a qui ? A son oncle. col col Attention ! Le verbe étre n‘est jamais suivi d'un COD mais d’un attribut. i Je m’entraine @® Pour chaque groupe en gras, coche la bonne case. ‘approfondis © Entoure le Cop. a. Je commence mon exercice. cop | col b. Avez-vous vu ce film magnifique ? Jaime les glaces @ la vanille.. c. Robert chante une chanson pour ses Jean défend son épouse. neveUrs “Paolo sourit & tout le monde. | d. Nous offrons des truffes 4 notre 1 maitresse. Méle-toi de tes affaires ! @ Entoure le COD et souligne le COI quand il y en aun. a. Peter demande un disque a son frre. Lydia chante ma chanson @ Compléte les verbes avec le bon b. Cl éte lle a 1. complément, puis indique s‘il est leaped pee ceerae c. Il méle son meilleur ami a une étrange COD ou Col. ' une lettre - ces messieurs - des fleurs ~ affaire. échecs d, Les éléves ont préparé un gateau au chocolat. a. Je demande a .. de se taire. © Invente un COD ou un CO! pour >. b. J'apporte .. compléter le verbe. 5 a. Mon pére achéte 3 sa sceur. b. Pierre a vendu ... Sur Internet. c. Clarisse écrit .... .. son cousin. >. d. Fabrice joue aux . . En partant, elle a fermé . d. Eric a prété un jeu a :. Tina a offert un cadeau a ..Reconnaitre les compléments circonstanciels (lieu et temps) Je retiens © Un complément circonstanciel (CC) est constitué d’un ou de pee ET eed Oniraea —_plusieurs mots donnant des indications sur I'action exprimée = aun, Ce Hier, il y a eu un incendie a la patinoire. ‘tu voudras. ie cc de temps de lieu © Le CC de lieu répond a la question : « of + action principale ». © Le CC de temps répond a la question : « quand + action principale » : Oa / quand y a-til eu un incendie ? © En général, un CC est déplagable et effacable : ily a eu un incendie, hier. — Il y a eu un incendie, [Je m’entraine © Indique « CCL » ou « CCT » pour chaque groupe en gras. a. En hiver, la luminosité diminue. — ... b, Olga et ses amies sont allées a la piscine dimanche... c. Le chat, au milieu des étals du marché, se régale. —> d. Amira, Sylvia et Youri seront majeurs dans cing ans. > @ Retrouve le CCL et complate les phrases. a. en hiver ~ parce qu’on est amis ~ ala plage On s‘amuse bien b, dans sa chambre ~ chaque dimanche Ma grand-mére tricote...... © Retrouve le CCT et complate les phrases. a. pour ronfler ~ prés de chez moi parfois Je vais au CINEMA «.....ssseeeeeeeeneen b. dans quatre mois ~ pour rouler a moto Ernest vendra sa voiture .... BJ approfondis @ Souligne les CCT. a. Demain, jirai chez le docteur. b. Luc passera son examen dans deux mois. c. Je suis allé au cirque, hier, avec des amis. d, En 2049, il n’y aura peut-étre plus de cabillauds, e. Attention, cher public, dans un instant, ga va commencer | © Souligne les CCT et entoure les CCL. a. Ily a du monde dans la cour. b. La navette spatiale partira dans un an. c. Ala fin d’un spectacle, j‘applaudis. d. Il voyait horizon sur son bateau. e. Un chien aboie au bord de la route. © Complete les phrases par un CCL de ton invention. a. Nous arriverons bientot b, lly aun chat ... cc. J’entends un loup qui hurle .. d. Elle a mis sa trousse ... e. Eric joue au football...6 Grammaire Savoir ponctuer Je retiens © Une phrase commence toujours par une majuscule et se termine 9,6 dée1 On neva Pourgagner Par un point. as te comprendre ! Ree @ Le point (ainsi que le point d’interrogation et le point d’exclamation) Sensséparation _indique que l'on peut marquer une pause trés nette et reprendre Oe sa respiration : lla marqué un but exceptionnel. C’est son neuviéme de la saison. Aprés un point, ily a une majuscule : Je parle. Tu n’écoutes pas. ¢ La virgule indique une courte pause, pour reprendre son souffle, a l'intérieur d'une phrase : Ce week-end, il a marqué un but exceptionnel. [se m’entraine [‘approfondis ©@ Place les quatre points qui @ Entoure les lettres qui auraient da manquent. prendre une majuscule. Les équipes entrent sur le terrain Les Julie fait du tennis. elle posséde une licence spectateurs applaudissent On entend depuis trois ans. son entraineur est un ancien Lee anne aoe avec joueur professionnel. va-t-elle réaliser un bon respect Certains ont les larmes aux yeux. i y tournoi ? elle se prépare trés sérieusement. Replace les signes «! ? . ». . . @ a Z ® Barre les points et les majuscules a. Tais-toi done mal placés. ems tu See DLs, ce SO Un crocodile qui. A mal aux yeux se. cc. ‘ai mal a la téte Est-ce que tu aurais un cachet d, Que c’est beau Décide a consulter un, Médecin. Il est regu par une. Chouette qui lui. Conseille de . . porter des lunettes. @ Place au bon endroit les virgules. a. Hier j‘étais malade. © Place une virgule, un point et un point d’interrogation. b. Dans un instant je te rejoins. En allant a l’école Sarah se rend compte c. Parfois la maitresse bafouille. x Yelle n’ i ‘hat Sacha Doit- 4. Ala fin du film jai pleur. qu'elle n’a pas nourri son chat Sacha Doit e. Si Jeanne gagne au Loto elle offrira un elle faire demi-tour et risquer d’arriver en beau voyage & ses parents. retard a lécole 2B Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d’autres tests t’attendent !Reconnaitre les différents types de phrases Je retiens Les phrases se classent en quatre types, selon leur but. ale Seaeiat ‘eetypee © La phrase déclarative sert 4 donner une informatio dat Jai mal aux dents. etimpentit,. © La phrase interrogative sert a poser une question : tleae? As-tu faim ? Est-ce que tu as faim ? La phrase impérative sert a donner un ordre ou un conse’ Elle se termine par un point ou un point d’exclamation : Va chercher ta soeur a I’école. Habille-toi vite ! © La phrase exclamative sert a exprimer un sentiment. Elle se termine par un point d’exclamation Paolo est insupportable ! (Sentiment : la colére.) Be mentraine @ Entoure les phrases impératives. a. Va te coucher ! b. Lucas déteste le chocolat. c. Quelle heure est-il ? d. Sortez vos affaires. e. Mains en I’air ! @ Entoure la seule phrase exclamative. a. Veuillez présenter vos papiers. b. Ferme vite la fenétre ! c. Chut | d. Qu’est-ce que tu m’énerves ! e. Viens-tu avec nous ? @ Indique le type de chaque phrase (déclaratif, interrogatif, impératif, a. OU sont mes affaires ? > b. J’arrive dans un instant. > . Quel plaisir de te revoir ! — ... d. Dépéchez-vous ! > e. Ma voiture est en panne. — ...... f. Fais-moi goiter. >... Bapprofondis @ Ponctue les phrases avec les signes .! ?. ‘a. Quia peur du grand méchant loup b. Un loup ? Quelle horreur cc. Les éléves se concentrent pour travailler d. Comment allez-vous e. Au secours © Transforme les phrases en phrases interrogatives 4 l'aide des mots en gras. Luc est malade.—> Qui est malade ? a. Paul part en vacances. b. Il rentre chez lui car il est malade. © Sur une feuille a part, invente une phrase de chaque type (déclaratif,8 Grammaire Distinguer les phrases simples et les phrases complexes Je retiens Pas du tout: Jenevas ® UN€ proposition est un ensemble de mots construit autour d'un verbe phase es baigne complexe ! me aigner conjugué. f aque quand fye.quane © Une phrase simple comporte un seul verbe conjugué : Je cours vite. Cost simple, Une phrase complexe comporte plusieurs verbes conjugués : Les Sirénes chantaient et étourdissaient les marins. ‘© Quand deux propositions sont reliées par les mots « mais/ ou/ et/ donc/ or/ ni/ car », elles sont coordonnées. Je rentre la poubelle/ car il pleut. 1' proposition / 2° proposition ‘© Quand deux propositions sont séparées par une virgule, elles sont juxtaposées. Je rentre la poubelle, il pleut. He m’entraine UW “approfondis © Souligne les verbes conjugués. @ Ecris deux phrases simples en Hercule est le fils de Jupiter. Son cousin lui conjuguant chaque verbe. demande d’exécuter douze travaux. Parmi Regarder : ses exploits, il tue le lion de Némée et il capture le taureau blanc. Prendre : .. © Indique si les propositions sont Range les phrases dans le tableau en i a © fangs le phrases de cnaons eu fntaponsce a [coordonnées| juxtaposées a. Ilyacent milliards de cellules dans le ‘Mon siyio fut mais je fo cerveau humain. ee ease b. Il est le chef d’orchestre de notre corps. oom absent car 'étais ; i malade. c. Il commande et recoit des informations. ce président Sapproche, d. Le corps I’informe de ses besoins et le illva parler. cerveau essaye de les satisfaire. Hervé s'applique et eer de mieux en mieux. e. II travaille méme quand nous dormons. . Connait-on bien toutes ses capacités ? © Forme une seule phrase, avec des propositions coordonnées par « mais » ou « car», Ex.: Je vais jouer. J’ai fini mes devoirs. — Je vais jouer car jai fini mes devoirs. ® Compléte les phrases pour les rendre a. Vincent n’est pas venu. Il était malade. complexes. - b. Juliette m’énerve. Je I'aime quand méme. b. Inés alla au marché et .... me - Phrases simples Phrases complexes | a. Jules cria car PD Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d'autres tests t’attendent !Distinguer les pronoms personnels et les pronoms possessifs Je retiens Comment tulla trouves, ma coupe de cheveux ? © Un pronom peut remplacer un nom ou un groupe nominal. Zoé est heureuse. Elle a recu un joli cadeau. © En plus des pronoms personnels sujets, que tu connais, ily a des pro- Pas mal, mais je préfere la mienne! noms personnels compléments. Les plus importants sont le / la / I'/ lui au singulier et les/ leur au pluriel. Ils sont placés avant un verbe. Clara regarde son frére —> Clara le regarde. le remplace « son frére ». @ Il existe 6 pronoms possessifs au masculin singulier: le mien, le tien, le sien, le nétre, le vétre, le leur. Chacun se met au féminin et au pluriel. Sa trousse est toute sale. La mienne est bien propre. [Je m’entraine @ Remplace les mots en gras par Il(s) ou Elle(s). a. Ma voiture est en panne... démarre pas. b. Louis XIV était un grand roi. régné durant 72 ans sur la France. c. Les actrices se maquillent. ........ vont bientét monter sur scéne. @ Entoure le et /a s‘ils sont pronoms personnels compléments. a. Le journal du soir ? Je le regarde souvent. b. Le chat de Véra miaule si on le gronde. c. La fille de mes voisins a grandi. J’ai du mal a la reconnaitre. © Indique si les mots soulignés sont des déterminants ou des pronoms possessifs. Déterminant | Pronom «a. Notte maftresse est gentile. b. La votre est un peu sévere. «. Donne ce stylo, c’est la mien! Bapprofondis @ Entoure le pronom qui remplace le groupe de mots en gras. a. Bruno vend des disques. II (le - la - les) vend. b. Zoé regarde ses photos. Elle (lui — les — |e) regarde. c. Yvan cassa sa montre. II (les - la - I’) cassa. © Remplace les mots en gras par le, /a ou Jui. a, Je parle a David. Je b. Il nourrit sa fille. II . c. Steve chante sa chanson préférée. |! .. chante. d. Tu lis ton journal. Tu lis. © Remplace le nom souligné par un pronom possessif qui convient. a. Ma chemise est plus belle que b. Jaime mes chaussures, mais j‘aime aussi aussi.10 Grammaire Distinguer les pronoms démonstratifs, interrogatifs et relatifs Je retiens «Ce nest pas Quices, _ @ lly a deux catégories de pronoms démonstratifs: calut que leplus beau? ~— _ ceux qui varient en genre et en nombre: celui, celle, ceux, celles, auxquels on peut ajouter « -ci » ou « “Ia ». —> « J'ai besoin d’un stylo. Apporte-moi celui-la ». ~ ceux qui sont invariables : ce (€), cela, ¢a. — « Cest énervant, 4 la fin! » Les pronoms interrogatifs servent a poser une question. Les plus importants sont « qui, que, oi ». —> « Od sont mes chaussettes ? » © Les pronoms relatifs complétent un nom. Les plus importants sont « qui / que / quoi / dont / ot» «lly une ville of jaimerais aller: New-York! » i Je m’entraine © Entoure les pronoms démonstratifs. a. Cet arbre est immense, celui-ci est petit. b. Cette robe est belle, mais je vais plutot acheter celle-la. c. Celui qui veut poser une question doit lever le doigt. d. Cela fera 10 euros, s‘il vous plait. e. Alors comme ¢a, on déménage ? @ Barre les mots qui ne sont pas des pronoms démonstratifs. cela - cet - oii - quoi ~ ca - ceux — que ~ elles - ceux-la - cette — la mienne - lui - dont — celle-ci - ces - celles - qui — vous — on - c’ — celui — le nétre. © Indique si les mots soulignés sont des pronoms interrogatifs ou relatifs. Interrogatits| Re tits ‘Qui pourrait m’aider ? J'ai lu un livre qui faisait peur. Ol habitez-vous ? Ce chien cherche un endroit o dormir. Le bonnet que tu portes est j i ‘approfondis Complete les phrases avec les pronoms relatifs « qui », « que », « dont » et « of ». a. Sabine a perdu le collier. ........ Florent lui a offert. b. Nous apprenons une poésie ........ NOUS réciterons demain. c. Le livre .. tu me parles semble intéressant. d. Voici le collage ai bientot. e. Les plats ... . fait maman sont excellents. © Remplace le nom souligné par un pronom démonstratif qui convient. a. Ce garcon est trés sérieux, mais ci est un peu bavard. b. Yvan n’aime pas cette chemise, il préfére aoseeeeee TAL c. Quelles lunettes te plaisent le plus: . “ci OU... la? d. Ces classeurs sont neufs, tandis que - -la sont abimés. ec. Erica essayé un pull, mais ce n’est pas -ci quill va acheter.11 Grammaire Reconnaitre les principaux déterminants Je retiens en ® UN-déterminant sert a présenter un nom : Cle tpba une os Le garcon, un arbre, sa valise. ; aur du ince ane tle © Parfois, il y a un adjectif entre le déterminant et le nom : i Pst Pye Un grand arbre. ‘e Les déterminants s‘accordent en genre et en nombre avec leur nom. On distingue : — les articles définis (le, /a, I’, les) ; —les articles indéfinis (un, une, des) ; - les déterminants possessifs (mon, ton, son, ma, ta, sa, notre, votre, leur, nos, vos, leurs) ; ~ les déterminants démonstratifs (ce, cet, cette, ces). @ lly a aussi les articles contractés au et du: Au marché, on vend du pain. [ue mentraine BJ‘approfondis © Barre les mots qui ne sont pas des @ Place au bon endroit ce, cette, du, déterminants. au. le ~ ce ~ la ~ ici — mes ~ des ~ un ~ ballon ~ dé — les — I — pour ~ cette — avec — lui - mon ~ car ~ mais ~ notre ~ du - sac - sa @ Entoure les déterminants. Le loup gris peut peser soixante kilos. C’est un ancétre du chien domestique. Ce carnivore est devenu rare. Sa survie dépend de son intelligence. Sa meute est formée dune dizaine d’individus. @ Place le bon article défini (le, la, I, les). a. sane beau pantalon By sss bons artichauts ... horrible personnage poo ... Soldats romains . étonnante aventure grande tour . brave homme Fe moe . méchante sorciére a. Quand irons-nous .. cinéma ? b. c. Que penses-tu de ... .. robe lui va trés bien. film? .. Velo ? d. Sais-tu faire © Relie chaque déterminant au reste de la phrase. Mae © arbre risque de se casser. Tone @ ville s‘est embellie. Vos @ © pantalon est trop court. Cet © © fleurs vont se faner. © Range les déterminants dans le tableau. Le castor est un vrai batisseur. Pour construire des digues et son logis il est capable d’abattre des arbres grace a ses machoires puissantes. Définis Indéfinis Possessifs12 Grammaire — Distinguer l’adjectif attribut et l’adjectif épithéte Je retiens © Un adjectif s‘accorde en genre et en nombre avec le nom Jesuistelle, qu'il qualifie imaligente, Une gentille princesse —> gentille (Fem. sing.) qualife princesse. © Ladjectif est épithate s'il n’est pas séparé du nom par un verbe : J‘ai rencontré une gentile princesse. © Vadjectif est attribut s'il est séparé du nom par un verbe (le plus. souvent un verbe d’état comme @tre, paraitre, avoir l’ai * Cette princesse est vraiment gentille. —» gentille est attribut du sujet car il est séparé du nom princesse par le verbe est. Tuas oublié une chase : une sacrée ‘enguiquineuse ! [ie mentraine © Entoure radjectif attribut qualifiant le nom en gras. a. Le prince est heureux. b. Son pére, lui, semble soucieux. c. Les enfants sont ravis de jouer. d. La princesse devient toute rouge. @ Entoure le(s) adjectif(s) épithete(s) qualifiant chaque nom en gras. a. Le méchant chevalier est de retour. b. Cet homme trés laid veut enlever la princesse. c. Alors que la douce et jolie demoiselle dort, il femporte sur son cheval noir. ® Indique si l’adjectif en gras est attribut ou épithéte. a. Les contes de fées sont ennuyeux. >. aime les beaux récits de chevalerie. > cc. Connaissez-vous de nobles chevaliers ? > d. Le chevalier Lancelot est intrépide. [approfondis @ Complete avec les attributs du sujet. attristée — aides - mignons a. Les sorciéres du royaume sont .... b, Les bébés dragons sont trés ... c. La reine des bois semble «0. © Récris chaque phrase en mettant le sujet au féminin. a. Ton frére est gentil. b. Cet homme a I’air heureux. c. Le boulanger semble fatigue. d. Le roi parait serein. © Complete en ajoutant deux adjectifs, I’'un épithéte, l'autre attribut. a. Cette semble b.Ce13 Grammaire Utiliser un complément du nom (CdN) Je retiens ‘© Un CAN est un groupe de mots qui compléte un nom. I commence lee Lafile de par une préposition (4, de, par...) ou par un article contracté (au, du) : demes songes ‘febiterat La fille de la voisine. mensonge ! Geneve! @ Le CdN fait partie du groupe nominal : c’est une expansion du nom, tout comme l'adjectif. @ On ne peut pas le déplacer, mais on peut le supprimer : La fille de la voisine est gentile. — La fille est gentile. Attention ! Sil y a un groupe de mots commencant par une préposition aprés un verbe, alors ce n’est pas un CdN : Je veux de la grenadine. He mentraine ['approfondis @® Trouve et souligne les CdN. @ Barre les groupes en gras qui ne sont pas des CdN. un bel avion — la voiture de course — la file du patron ~ un meuble de jardin — a. Lionel et Rebecca vont a la patinoire. un soldat de plomb — des garages immenses b. La lumiére du jour me géne. c. Jen appelle a la tendresse. @ Entoure la préposition au début de chaque CdN. d. Mika retourne 4 San Francisco. a: le/championde si © Remplace l'adjectif par un CAN. b. la joueuse de tennis Le discours présidentiel > du président. en a. lla une démarche éléphantesque. > o d. un départ en fanfare pinto b. Une mine ferreuse a été découverte. e. un gateau a la vanille = @ Souligne les CAN. c. Quelle admirable réplique théatrale ! a. Cet album de timbres est magnifique. OF eee b. Ania a cuisiné une tarte aux pommes. , © Complete tes noms par un CdN. c. Le tapis de mes parents est usé. a. aime les chansons d. Julie a égaré son dé 8 coudre, b. Les films ... me font peur. e. Pierre a participé a un tournoi de gymnastique c. Avez-vous des chemises SB ~ Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d’autres tests t’attendent !14 Grammaire Utiliser la proposition subordonnée relative (PSR) Je retiens Joi, aime Mi © On peut aussi compléter un nom avec une proposition subordonnée es fms specaux Saime les filr iy : ‘lesfims relative (PSR) : qui or des effets speéciaux. Et toi? qui ne manquent pas d’effets ! Le pantalon [que je viens d’acheter] ‘© Une PSR est un groupe de mots qui contient un seul verbe conjugué et qui commence par les pronoms qui/que/quoi/dont/ oii: Uhomme [qui nous regarde] a lair étrange. © Comme les autres expansions du nom, la PSR est effacable : Uhomme a lair étrange. Attention ! Une proposition commencant par que et complétant un verbe n‘est pas une PSR : Je crois que tu parles trop. [le mentraine © Barre les expansions en gras qui ne sont pas des PSR. a. Quelle étonnante invention ! b. Les éléves de ce collage sont déprimés. . Le patron du café prend sa retraite. d. J‘aime les contes qui finissent mal. @ Pour chaque phrase, recopie la PSR. a. en rouge - qui court Le monsieur .. _ est rapide. b. que j‘arrose ~ aux pétales jaunes On m’a offert les fleurs c. aux roues énormes — qui vient de partir Le car... ... va en Italie. ® Compléte chaque nom par une PSR. a. Pierre déteste les histoires qui .. b, La patisserie que . Cest l’éclair au chocolat. c. Le maitre rend le devoir que... i ‘approfondis @® Barre les propositions entre crochets qui ne sont pas des PSR. a, Je pense [que vous vous trompez]. b. Le livre [que je lis] est abimé. c. Le président déclare [que l'eau sera gratuite]. d. Nous espérons [que vous reviendrez nous voir). © Encadre la PSR qui complete le nom en gras. a. Le tableau que je préfére est La Joconde. b, J’écoute un disque qu’on ma prété. c. Les caissiéres qui nous sourient sont vraiment aimables. © Remplace l'adje méme sens. Un exercice faisable —> un exercice que on peut faire. if par une PSR de a. Une réponse acceptable. — Une réponse... b. Un tapis lavable. > Un tapisReconnaitre l’infinitif et le groupe d’un verbe Je retiens © Un verbe est & Iinfinitif quand il n’est pas conjugué : Moi heureux o i i? Ce Veux-tu venir avec moi Torvouiraler © On classe les verbes en 3 groupes : Sitoi parler nnormalement, moi répondre & tot! Goer f - 1 groupe : infinitif en -er (balay/er). ~ 2® groupe : infinitif en ~ir et terminaison en -issons a la 1"° personne du pluriel au présent (grand/ir > nous grand/issons) - 3 groupe : tous les verbes qui ne sont ni du 1®, ni du 2® groupe. Leur infinitif peut étre en —ir (cour/ir), ~oir (s‘asse/oir), ~re (Fai/re). Attention ! Le verbe aller, qui est irrégulier, appartient au 3° groupe. i Je m‘entraine @® Entoure le seul verbe du 2° groupe. parler — prendre ~ prédire ~ rougir - voir - embrasser — dormir — ranger ~ peindre @ Souligne les verbes a I'infinitif. Le kangourou peut mesurer 1,60 m. Si tu veux le rencontrer, il faut prendre lavion pour l’Australie, of tu lobserveras vivre avec ses dix millions de fréres. © Range dans le tableau ces infinitifs. conduire ~ fini — pouvoir ~ écrire ~ réussir déranger — partir ~ casser — garnir - louer 1 groupe | 2°groupe | 3° groupe Bapprofondis @® Donne linfinitif des verbes en gras. a. Le kangourou est un marsupial. >. b. Il vit en groupe. 4 c. Sila peur, il bondit pour fuir. en d. Sa vitesse atteint 50 km/h. >. e. Les males pésent plus lourd que les femelle. So © Donne r'infinitif et le groupe des verbes conjugués dans Iexercice 2. © Explique pourquoi rugir est du 2° groupe et tenir du 3* groupe.16 Conjugaison Conjuguer au présent (1° et 2° groupes) Je retiens Nous granc-issons, Jejou-e, tu Pour conjuguer au présent les verbes du 1®* groupe, on enleve -er eee ee, ju-es iljou-e. 3 /infinitif et on ajoute les terminaisons -e, ~es, ~e, -ons, ~ez, ~ent : chant/er —> je chant/e ; jou/er > tu jou/es. © De méme, pour les verbes du 2° groupe, on enléve -fra I'infinitif et on ajoute les terminaisons is, -is, -it, -issons, -issez, -issent : fin/ir —> je fin/is ; pal/ir — ils pal/issent. Be mentraine BL ’approfondis @ Entoure les verbes au présent. © Complete le tableau au présent. Nous finissons ; vous dansez ; elle joue ; tu mangeas ; ils bondissent ; je dessine ; il finira ; vous démarrez ; ils révérent. Dessiner Rugir @ Relie chaque sujet a son verbe. ue © rougissez Olga © © réfléchissons nous @ © aime je @ s‘amusent Enzo et Pamela @ © discutes W vous © © réfléchit aa ® Compléte chaque verbe au présent. a. Pamela se mari. b. Ce chat rugi. © Accorde chaque verbe au présent. a. Les enfants (remplir) (ranger) .. b. Cléopatre (régner)... Egypte pendant vingt et un ans. c. Les soldats (obéir) .. .. dans une semaine. et leurs valises. . comme un lion. ton voisin. son équipe. mon chien. = Fore a docilement a César. @ Transforme au pluriel. d, Antoinette et Clémentine (recherches) a. Tu alourdlis > un vol pour Rome. e. Le vent (mugir) dans la forét. b. Je conseille — .... c. Il démolit — ... d. Je maigris > .. e. Tu consoles —> ... f. Elle chantonne — .........17 Conjugaison Conjuguer au présent (auxiliaires et verbes du 3° groupe) Je retiens a rani! pes engas @ Attention aux particularités : © La majorité des verbes du 3° groupe a les terminaisons suivantes : =s, -5, -t ou -d, -ons, -ez, -ent. «vousdsez rest Je dis, tu viens, il voit, il prend, nous faisons, vous pouver, ils disent. Extol, Gers ‘vous faites car «vous faisez » ga fait bébé | ~ pouvoir au singulier donne je peux, tu peux, il peut. - faire et € la 2® personne du pluriel font vous faites, vous dites. ~ aller et faire a la 3® personne du pluriel font ils vont, ils font. © La conjugaison d’étre et avoir est a conneftre par coeur. = Je suis, tu es, il est, nous sommes, vous étes, ils sont. ~ Sai, tu as, il a, nous avons, vous aver, ils ont. [ee m'entraine © Eeris les verbes a I'infini Tues (...... V5 je FAIS Corse) f elles peuvent (.. G ils voient (... ..); Nous disons wi .) jilvient (.... sss) ; elles savent (... ® Relie chaque sujet au reste de la phrase. Jee @ faites la cuisine. Elle © © sommes contents. Vous @ © ai faim. ye © vais ala fete. Nous ¢ © viennent me chercher. lls @ dit un mensonge. ® Complete le tableau au présent. Aller Prendre Elle Tu lls Vous [‘approfondis @ Compléte les verbes au présent. a. Antoine revien..... de la piscine. b. Vera ne di..... pas toute la vérité. c. Ces athlétes prenn..... des vitamines. d. Va.....-tu au marché, ce matin ? ce, Est-ce que vous ét..... a? f. Je peu..... peut-étre vous aider. © Mets chaque phrase au pluriel. a. Le fermier est anxieux. b, La vache a horreur du lait. c, Peux-tu surveiller les moutons ? © Complete ce texte avec avoir et étre au présent. Jt roid. Nous en plein hiver et je ne ... assez couvert. 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Tu grandis ; il chanta ; nous avons dansé ; vous avez parlé ; tu avais fini ; elle rougit ; ils ont éternué ; jai pali ; nous travaillons. © Complete chaque verbe au passé composé avec J’, Tu, Vous, Il, Nous, Elles. avez agrandi la cuisine. as désobéi a ta grande sceur. ont oublié leur cartable. ...i rougi en allant au tableau. est sorti du cinéma. . avons gagné le championnat. Donne linfinitif de tous les verbes de I'exercice 1. B‘approfondis @® Compléte le tableau au passé composé. Rugir Manger y Elle | is © Accorde au passé composé les verbes. a. Il (geler) .. ... toute la nuit. b. Lavion (atterrir) .... sans difficulté. «. Elles (charger) d. Vous (fournir) . le camion. des efforts. © Récris les phrases au passé composé. a. La guerre de Troie dure dix ans. b. Elle oppose les Grecs aux Troyens. c. Les Grecs finissent par 'emporter.9 Conjugaison Conjuguer au passé composé (auxiliaires et verbes du 3° groupe) Je retiens © Le passé composé d’avoir se forme avec le participe passé eu: ae Aujourd’hui jai j'ai eu, tu as eu... bu, hu ‘bi! © Le passé composé d’étre se forme avec le participe passé été : jai 6té, tu as été... @ Les autres verbes du 3® groupe ont un participe passé masculin en : -i ti (ire), parti (partir) ; -u— bu (boire), vu (voir), pu (pouvoir), su (savoir), venus (venir) ; -s > pris (prendre), mis (mettre) ; -t — fait (faire), dit (dire), écrit (écrire). ‘© Exception : le participe passé du verbe aller se termine par é (il est allé). [ee mentraine [‘approfondis © Ecris pouvoir et faire a la @ Complete le tableau au passé 3° personne du singulier et du composé. luriel du passé composé. P c Pp Boire Partir © Complete les phrases avec les mots proposés. Le guépard ~ Les hirondelles - La girafe ~ Elles Les loups est allée se désaltérer. | () Compléte s'il le faut les participes a couru tras vite. Passes. . a, Tina a écri.... @ sa cousine. ... sont partis chasser. b, Les facteurs ont fai.... leur tournée. d. ont fait leur nid. c. Sai pri... un colis 8 la poste. ® Récris les phrases au passé ai d. Les postiéres sont allé.... ensemble a la a. Le gorille rit. manifestation. © Mets les phrases au passé composé. b. Le crocodile sait pleurer. a. Je vis un bel oiseau dans le ciel. c. Les gazelles peuvent échapper au lion. b. Cette alouette fit des pirouettes. d. Le lionceau fait le beau. cc. Puis elle vint prés de moi.20 Conjugaison — Conjuguer a |’imparfait Je retiens in i i Et peu importe crsionse ® Limparfait est un temps simple du passé. sigtinparait langait dans Ses terminaisons sont -ais, -ais, -ait, ~ions, ~iez, -aient : jaieeaits cliveonte > parl/er — je pari/ais. Pour les verbes du 2° groupe, il faut placer ~iss avant ces terminaisons : fin/ir > je fin/issais. Pour les verbes en cer, il faut un ¢ cédille avant le a: lancer — je langais. 'e Pour les verbes en -ger, il faut placer un e avant le a: manger —> je mangeais. [ue m’entraine @® Barre les verbes qui ne sont pas 4 Vimparfait. Je dessinai ; il jouait ; nous courions ; vous partez ; tu réfléchissais ; elle mangea ; ils se disputaient ; nous déjeunions ; vous pensiez ; il s'applique ; elle écrivait ; je reliai. @ Relie chaque sujet a son verbe. Uarbitre ¢ — @ étions nombreux hier. Emma et José ee ralentissais. Vous @ — e@ sifflait la fin du match. Nous @ @venaient de se marier. Tue — eronfliez autrefois. ® Compléte a l'imparfait. . en grande forme. a. Les joueurs étai. b. Hier, tu pren...... le temps de m’écouter. c. Frédéric dans........ admirablement. d. Les équipes s‘affront....... en se respectant. e. Cet athlete cour......... trés vite. f. Vous encourag [sapprofondis @ Accorde a limparfait chaque verbe. a. Avant, tu ne (déranger) jamais personne en jouant. b, La vendeuse (attendre) .... patiemment les clients. «. Ils (manger) .. . bruyamment. d. Lathléte (lancer) . Javelot. le .. obstinément e. Je (vouloir).... apprendre a jouer du violon. F.NOUS (rEFIECHIE) .eeeeeeene COUS ensemble a la lecon. © Racris les phrases en mettant le sujet au pluriel. a. Tu apprenais a jouer aux dames. b. Je déplacais mon bureau. c. Je mangeais a la cantine le midi. d. Mon oncle se levait tat le matin. . Il prenait un petit déjeuner complet.Je retiens Javais fait tous ‘mes exercices hier, est corect ?| Conjuguer au plus-que-parfait © Le plus-que-parfait est un temps composé du passé (comme le passé composé). © Pour conjuguer un verbe au plus-que-parfait, tu dois apprendre la formule : Auxi du verbe = verbe au plus-que-parfait ire étre ou avoir a l’imparfait + participe passé parler — javais parlé, tu avais parlé... grandir il avait grandi; nous avions grandi.... avoir —> vous aviez eu; étre — ils avaient été © Attention aux verbes qui utilisent l'auxiliaire étre! : aller —> il était allé / elles étaient allées. Mats cest excelent, et cantémentplus- que-parait! Bie mentraine @ Relie chaque verbe conjugué a son infinitif. Elle avait demandé @ © voir Ils étaient venus ° e dire Vous étiez allés . demander Nous avions dit e aller Jvavais vu . © venir @ Barre les verbes qui ne sont pas conjugués au plus-que-parfait. Je dansais - Ils avaient fait - Nous avions dansé — Vous aviez vu — Je partirai - Tu voyais - Tu étais parti — Elle est venue - Ils avaient voulu — Elle était venue — Il a voulu — Sai dit © Coche les phrases contenant un verbe conjugué au plus-que-parfait. a. Clara était allée visiter Florence. o b. Willy avait voulu I'accompagner. c. Ila pris une grande valise. d. Ils ont dit que ca leur a plu. oO Oo oO e. Ils avaient vu des paysages superbes. 1] BL approfondis @ Complete le tableau au plus-que- parfait. Jouer Voir Nous Tu y Elles © Accorde au plus-que-parfait. a. Les patineurs (termine?) ... leur échauffement. b. Ils (@blouir) c. Les spectateurs (€te) .. d.Tu (voir) . le public. .. favis. .... ton idole. © Récris les phrases en mettant le sujet au pluriel. a. Tu avais fini de diner. b. Le chanteur était venu voir ses fans.22 Conjugaison — Utiliser les participes présent et passé Je retiens © Le participe présent est une forme verbale invariable qui se termine En passant par Pal « -ant ». ore ae Laura et Jean se sont rencontrés en allant a la piscine. I donne impression que l'action se déroule sous nos yeux. © Le participe passé est une forme verbale qui sert d’abord conjuguer les verbes aux temps composés. jfavaismangé / tuasbu _ /elle sera partie, plus-que-parfait / passé composé / futur antérieur Il indique que l'action est terminée. Remarque : dans une phrase oi il y a un temps composé et un temps sim- ple, le participe passé exprime une action qui s‘est déroulée ou qui se déroulera avant une autre. Quand tu auras fait tes devoirs, tu t’amuseras. Tu as vaiment bien chanté et je trouve ca beau! (action 1) i Je m’entraine @ Barre les mots qui ne sont pas des participes présents. mangeant — pouvant — peuvent- Jjouent — jouant ~ allant - vont - (action 2) Bapprofondis @ Entoure le participe passé qui est bien accordé. a. Un éléve (arrivée / arrivé) en retard. b. Des voleurs (apercus / apercu) dans la prenant — prennent ~ venant — disant - rue. disent - écrivant — sortant - chantas - c. Une belle toile (peinte / peintes) par un chantant, artiste. . . d. Des fleurs (offertes / offerte) pour un @ Relie chaque verbe a son pai anniversaire. passé. . devoir @ ow © Ecris le participe présent de chaque dire e © até verbe. manger © pu finir > sonner faire 8 © dit remuer —> perdre pouvoir © © mangé conduire > partir > voir ° eda utiliser > aller > are oe © fait connaftre > vouloir > © Trouve l'infinitif des participes © Dans chaque phrase, souligne le verbe passés. exprimant action qui a lieu avant brillé > couru —> autre. venu alle > a. Nathalie avait appelé Sarah, elle allait la chanté > voulu rejoindre. dormi — pris > b. Pierre rangeait ses baskets, qu’il avait peint > eu> achetées en début d’aprés-mi c. Comme Laurent a travaillé avec sérieux, il se repose dans le canapé.3 Conjugaison — Conjuguer au passé simple (1° et 2° groupe) Je retiens Essayons oir: nous Mefiance, _@ Le passé simple est un temps simple du passé que 'on emploie nous grandimes, vous lepassesimple surtout a écrit, dans les récits (contes, romans...) ee Simple. @ Pour conjuguer au passé simple les verbes du 1¢° groupe (ainsi que le verbe aller du 3° groupe), il faut enlever -er a I'infinitif et ajouter les terminaisons -ai, -as, -a, -Ames, ~ates, -érent : parl/er — je parl/ai, il parl/a. © Pour obtenir le passé simple des verbes du 2° groupe, il faut enlever -ir a 'infinitif et ajouter les terminaisons ~is, ~is, ~it, -imes, -ites, -irent : Grand/ir — je grand/ , nous grand/imes. [Je m’entraine BJapprofondis @ Barre les verbes qui ne sont pas au | @) Récris au passé simple le texte. passé simple. La princesse sanglote huit ans durant. Un Ils pédalerent ; je jouais ; je passai ; tu chevalier arrive pour la sauver. Il tue un dragon. Le chevalier et la princesse se discutas ; tu pleurais ; elles peignaient ; marient. elle chantait ; je me baignai. @ Relie chaque sujet & son verbe. Vous © © bougea. Jee © chantames. Lécureuil © © pataugérent. Elles © © tombas © Complete avec le bon sujet. te manipulates. Les infirmiers ~ U’hépital - Tu - Nous Nous @ © marcha. s/agrandit rapidement. © Complete le tableau au passé grandis peu. simple. établirent le planning. Danser Rougir maigrimes de 500 grammes. Je © Formule les phrases au passé simple. Ete) a. Paolo (arriver) en retard. lls . Vous | b. Nous (réfléchir) avant d’agir. Tu c. Vous (rétablir) la situation rapidement.24. Conjugaison — Conjuguer au passé simple (auxiliaires et verbes du 3° groupe) Je retiens « Certains verbes du 3° groupe se conjuguent au passé simple comme Feu, mas Cest vat que ey cela ne te cispense Ton ne parle ceux du 2°: - “ a = a i + he bas de plisaupasé prendre — je pr/is ; faire —> je f/is ; dire — je d/is ; "apprendre! simple ? voir — je v/is, tu v/is, il v/it. © D’autres verbes ont des terminaisons en -u (-us, -us, -ut, -dmes, ~dites, -urent) : @tre — je fus ; avoir — j‘eus ; pouvoir —> je pus ; devoir — je dus ; vouloir —> je voulus. © Pour les verbes comme venir et tenir, elles sont en ~in (-ins, -ins, ~int, -inmes, -intes, -inrent) : venir —> je vins, il vint, nous vinmes, vous vintes, ils vinrent. [ee m’entraine [‘approfondis @ Barre le seul verbe du 1® groupe. @ Récris le texte au passé simple. Tu pus ; tu vis ; nous vouldmes ; nous Louise est une jeune danseuse. Elle peut aussi prendre des cours de théatre et veut apprendre le chant. Elle fait ainsi une cartigre dans un music-hall tinmes ; ils eurent; ils pariérent. @® Compléte le tableau au passé simple. Etre Dire Nous is ® Mets les verbes entre parenthéses Je au passé simple. . a. Les artistes ne (voulaient) @ Place le bon sujet. pas arréter la tournée en Europe. artiste — Ils — J’ — Nous — Vous b. Aprés le ballet, on (prenait) ... Vites un beau spectacle. le temps de rentrer. b. le début du ballet. G.. d. autre destination. eXmes peur de manquer c. Le nouveau directeur du théatre (voulait) .. changer la programmation. purent réaliser leur réve. ; © Ectis une phrase avec faire au passé reprit sa route vers une simple. e.. mon entourage. allai vite en parler @Utiliser le passé simple ou l’imparfait Je retiens Jeme © Le passé simple et l'imparfait sont les temps du passé les plus utilisés qubramenais dans les contes et les romans. vis une soucoupe @ Limparfait sert : solar - 4 décrire — Elle avait les yeux bleus. — A raconter une action qui dure — | mangeait une pomme. ~ a raconter une action répétée — Tous les lundis, il allait au cinéma. © Le passé simple sert & raconter une action soudaine, qui donne impression de se dérouler rapidement — Elle dévora une pomme. Alors tu appelas. «Maman!» Et, tute réveillas 1 [ee mentraine © Range en deux colonnes les verbes. Il parta ; elle discutait; il fut ; elles avaient ; ils déjeunérent ; elle fleurit ; vous alliez ; nous imprimions ; vous mangestes ; je jouais. Passé simple Imparfait @ Complete par imparfait de description ou imparfait d’action répétée. a. Chaque mercredi, Anna allait jouer chez Véronique. Imparfait... b, Marc gagnait souvent au Loto. > Impatfait «see c. Margot avait les cheveux blonds. — Imparfait . d. Bruno partait une fois par an en Itai — Imparfait e. Hier, Léa portait une robe rouge. = Imparfait . f. Lucas était trés calme. = Imparfait... J’approfondis © Indique les emplois de imparfait et du passé simple. a. Monica courait dans la rue. SF sss b. Ses joues étaient rouges. ose . Soudain, elle glissa sur une peau de banane. — d. Un passant vint aussit6t la secourir. >. e. Elle avi une grosse bosse sur le front. > @ Conjugue au passé simple ou 4 Vimparfait. a. Tous les matins, vers 7 h 45, Vanessa (se laver) ... les dents. b. Cela faisait quinze minutes que Marcos (pacher) ... . quand, tout 8 coup, sa canne (se casser) c. Depuis un mois et demi, David (attendre) le retour de sa sceur. d. Un beau jour, son bateau (se présenter) saw enfin au port.26 Conjugaison Conjuguer au futur Je retiens Unjou, © Le futur sert 4 exprimer des faits qui se réaliseront dans l'avenir. Comment ca, ‘turers, O38 Demain, nous dinerons au restaurant. retrouver ? Moi, je ne retrowvera. a te quitterai jamais! © Ses terminaisons sont -ai, as, -a, ~ons, -ez, -ont. a © Souvent, il suffit de les ajouter & l'infinitif du verbe 8 conjuguer : Chant/er — je chanter/ai ; part/ir — elle partir/a. © Souvent, il suffit de les ajouter a I'infinitif du verbe a conjuguer. Chanter —> je chanter/ai. Partir —> elle partir/a. Pour conjuguer certains verbes au futur, il faut modifier le radical de leur infiniti Etre — je ser/ai. Avoir — j‘aur/ai. Aller —> j'ir/ai. Faire — je fer/ai. Vouloir > je voudr/ai. Venir -> je viendr/ai. Tenir —> je tiendr/ai.... Parfois, le radical se forme avec 2r au futur. Voir —> je verr/ai. Envoyer — j‘envert/ai. Courir > je courr/ai. Mourir > je mourr/ai. Pouvoir > il pourr/a [se m‘entraine Bs‘approfondis © Entoure le sujet qui convient. @ Accorde au futur chaque verbe. a. (je, tu, il) regardera le match. a. Tu (respecter) la loi. b. on tu, j’) auras bientét 12 ans. b. Vous ne (courir) .. ¢. (ils, vous, nous) serons jc a c ie, Nous) serons toujours amis, plus dans la cour. d. (nous, ’, ils) enverront une lettre. . e. Geil, 1u) pourrai sortir dans un instant. . Vous (aller) ........ au collége le dimanche. d. En juin, les él © Donne rinfinitif des verbes. nu, (es Ble Gye a. Romulus aura (. leurs parents a leur place a l’école. Boe reo Se nuS) e. Nous (voir) .. bien s‘ls (pouvoir) b. Cest une louve qui tiendra (.....0) le role de mére pour eux. . avoir de bonnes notes. © Récris au futur les verbes entre c. Un jour viendra (. } of les 2 fréres parenthéses. voudront (.. ) batir une ville. Un guépard (fait)... la course avec © Complete au futur le tableau. une gazelle. Tous les animaux (viennent) assister au spectacle. On (voit) Aller Partir he que le félin (court) ... vite. Est-ce qu'il (peut) .. Elle | gazelle ? Qui (vient)... lis petite antilope ? @Fais une phrase au futur avec « pouvoir ».27 Conjugaison — Conjuguer au futur antérieur Je retiens © Pour conjuguer un verbe au futur antérieur, il faut appliquer la formule: Non! Jaurai auxiliaire au futur + participe passé du verbe = futur antérieur du réfléchi, et ca me Twauras domi yerbe fatigue un peu! jurant toute la 2 journée! parler —> j/aurai parlé; finir — tu auras fini; voir — il aura vu; faire —> nous aurons fait; vouloir —> vous aurez voulu; prendre — j’aurai pris; avoir — j’aurai eu; étre —> vous aurez été... © Attention : certains verbes se conjuguent avec l’auxiliaire « étre ». Dans ce cas, il faut accorder le participe passé avec le sujet. partir —> il sera parti / elle sera pai venir — il sera venu / elle sera venue; aller —> il sera allé / ils seront allés / elles seront allées i Je m’entraine I J’approfondis © Entoure le sujet qui convient. @ Complete le tableau au futur oa antérieur. a, Je - Tu Elle) auras mérité un cadeau. Chanter Venir b, (ils ~ Il - Nous) aurons eu une surprise. . (Vous ~ Tu — Elle) aura fait une belle féte, d. U0! = Vous ~ I) aurez vu un grand film. e. (Vous ~ Je ~ Tu) serai allé au zoo, @é initif des verbes, comme Elles |... dans I'exemple. Vous aurez fini (finir) vos devoirs. © Accorde au futur antérieur chaque verbe. a. Il aura voulu (. vous parler. a. Yvain (@tre) .. un grand chevalier. b. Nous aurons &té (.. .) ravis de vous voir. b. Lancelot (sauver) .. la reine c. Ils seront arrivés (... _) tres en Gueniévre. avance. cc. Metlin (Faire) nnn de grands tours d, Emma aura regardé (.. le de magie. match en entier. d. Des fées (venir) a leur secours. e. Tu auras fait .) du bon travail. © Réécris chaque phrase au futur © Coche les phrases contenant un antérieur. verbe conjugué au futur antérieur. a. Bruno sera parti un peu vite. b. Vous aviez chanté correctement. 4 a, Sarah gardera son petit frére. ag . Tu auras peut-étre un ordinateur. == a Oo b. Elles iront en vacances ensemble. d. Elles seront allées en bus a I’école. e. Nous aurons pris le temps de t’écouter.28 Conjugaison Conjuguer au présent du conditionnel Je retiens Le conditionnel sert a exprimer un doute, une cot ‘pas,je Souhait, Ivennulerais@ || s‘emploie souvent dans une phrase comportant un verbe a imparfait : Si Lucas gagnait au Loto, il changerait de chemise. imparfait présent du conditionnel © Ses terminaisons sont les mémes que celles de l'imparfait : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -alent. © Quelques verbes avec particularités @tre — je ser/ais ; avoir — j'aur/ais ; pouvoir — je pourt/ais. Cest gentil! He... Tu n'aurais pas un service &| me demander ? Bue m’entraine @ Entoure les verbes au présent du conditionnel. Tu écris ; tu écriras ; tu écrirais ; nous pouvons ; nous pourrions ; nous pourrons ; il joue ; il jouerait ; je nage ; je nagerai ; nous réparerions ; vous respirez. © Entoure le sujet qui convient. a. Est-ce que (tu ~ nous ~ il) voudrais bien me raconter une histoire ? b. (= Il Nous) aimerais vous inviter & diner. . Auriez-(tu ~ nous ~ vous) Iheure, s'il vous plait ? d, (Lisa — John et Laura — Je) souhaiteraient partir aux Etats-Unis, © Complete le tableau au présent du conditionnel. @ Barre les verbes conjugués q Chanter Dormir Je Elle is Nous’ Tu ‘approfondis sont pas au présent du conditionnel. Si nous triions mieux nos déchets, nous pourrions les recycler plus facilement. Nous devrions aussi utiliser moins d'eau pour faire la vaisselle. De méme, nous ferions des économies si nous prenions une douche au lieu d’un bain. © Conjugue les verbes au présent du conditionnel. a. Romy (@tre) malade. b. D’aprés Enrique, Pamela n’(avoir) vnnn plUs de lunettes. c. Julie (pouvoir) .. chercher si elle avait une voiture. . venir nous d. Est-ce que vous (rester) . a déjeuner ? © Mets les verhes en gras au présent du conditionnel. a. Il faut faire des Economies. > .........se+ b. Vous verrez mieux de prés. —> c. Prendras-tu un café ? — .. d. En cas de gréve, nous irons au travail 8 pied. —>29. orthographe Effectuer les accords dans le groupe nominal Je retiens 7 ‘ Mot, je veux bien Un groupe nominal (GN) est un ensemble de mots construit autour que tu nvoffres de on matter —~ gr ‘belles lunettes une trésbelle — ¢unnom noyau: noires! np Un lion, un petit lion, un petit lion affamé. © Dans un GN, les déterminants et les adjectifs s‘accordent en genre et en nombre avec leur nom noyau : Une petite lionne affamée —> accord au féminin singulier avec lionne. © Remarques : ~ Si un adjectif qualifie plusieurs noms, il s‘accorde au pluriel : Une louve et une lionne affamées. =Sif'un des noms est au masculin, alors I'adjectif s‘accorde au masculin pluriel : Une louve, un renard et une lionne affamés. [Je m'entraine B‘approfondis ©@ Entoure le nom noyau de chaque @ Accorde chaque adjectif avec son GN. nom noyau. un animal effrayant — des chiennes sauvages a. Mare a une (gent). __chienne. — des chouettes terrfiantes — un grand ours ; , b. Les gorilles ont les oreilles (gris)... brun - une étonnante sauterelle bleue. c. La girafe a les dents (jaune)... @ Entoure adjectif qui s‘accorde avec son nom noyau. d. lla un crayon et un feutre (noir)... Le loup peut surveiller des heures (entiers / e. Regarde les (joli) baleines ! entiéres) sa proie. La (petit / petite) chevre © Récris chaque GN en remplacant essaye de se défendre. Deux (grands / le nom noyau par le nom entre grand) loups I'attaquent. Elle se cache parenthéses. derriére d’immense / immenses) buissons. a. un beau tigre tacheté (tigresse) La (doux / douce) proie a échappé a ses = (terribles / terrible) prédateurs. bb. les ours trés courageux (gazelle) @ Relie chaque GN a l’adjectif qui le a, complete. «. le joli panda noir (pantheres) un vautour ¢ © blanches des fourmis © © palerins oe des faucons © © discréte d. un chat trés agressif (hyéne) une fauvette © amaigri >. BA ~ Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d’autres tests t‘attendent !Accorder le verbe avec le sujet (1) Je retiens - A 7 Le sujet, est le Mongénéai, @ Le Sujet est le mot ou l'ensemble de mots qui commande l'accord “commandant qui commande du verbe en personne (1*, 2, 3°) et en nombre (singulier ou pluriel) : Une deux! ‘cule verbe? Le léopard et le guépard courent trés vite. sujet verbe pers. du plur) _(@* pers. du plur) © Pour trouver le sujet, je dois répondre a la question : « qui + verbe » ou « qu’est-ce qui + verbe » : ‘Au fond de la mer brillent mille pépites d'or. > Qu’est-ce qui brille ? Mille pépites d’or, donc j'accorde a la 3° personne du pluriel [Je mentraine @ Entoure le sujet qui convient. Au collége, (nous - ils) étudierons les grands textes anciens, comme I‘Odyssée. C’est une ceuvre dont (les auteurs - Vauteur) est Homére. (On - Tu) y découvre comment (Ulysse - les Grecs) a retrouvé sa famille. (Des princes - Un prince) ont tenté de séduire sa femme Pénélope, mais (elle - elles) a su se défendre par la ruse. @® Compléte chaque verbe au présent en laccordant avec son sujet. Le Cyclope s‘approch..... des six compagnons d’Ulysse. Tous son..... effrayés quand soudain le géant les sais... pour les dévorer. Comment Ulysse et ses amis von....ils faire pour s’enfuir ? Ulysse trouy..... une idée : il pens..... endormir cet étre effrayant. J’approfondis © Mets chaque phrase au pluriel. Tu manges des frites > Vous mangez des frites. a. Mon oncle part en Amérique. b. Peux-tu acheter des olives ? c. Tu connais bien les régles d’orthographe. d. Un lapin sourit @ des chasseurs. @ Frais les accords sujet - verbe au présent. a. Les jours, en hiver, (diminuer)... b. Pauline, durant tous les cours, (prendre) . du temps pour s‘appliquer. . Tout au fond du jardin, deux hirondelles (Se reposer) .. d. Paolo et Olga (grandir) .......... vite. © Fais une phrase ayant pour sujet le cheval, puis écris-la au pluriel.31 orthographe™ Accorder le verbe avec le sujet (2) Je retiens Gil-Alsin de ee P la Ciboulette aux Oignons Julie, @ Si le sujet est un long groupe nominal, le verbe s’accorde avec ‘est mon meilleur ami ! ‘peste, Cete- le nom noyau (mot que l'on ne peut pas enlever). Zoé Sont mes Les gardiens de ce magasin sont en gréve ames | salt > accord du verbe a la 3° personne du pluriel car gardiens est le nom noyau. © Si un verbe est commandé par plusieurs sujets, on accorde le verbe au pluriel : Pierre, Lucas et Sylvie reviennent du cinéma. I Je m’entraine ©@ RPelie chaque sujet a son verbe. Jee © part en Argentine. Luc et Zoé @ @ découvrez un secret. Vous ¢ —@ ‘travaille beaucoup. Tue — @ faisons la vaisselle. Lucas ® —@ termines tes études. Nous e — @ font duski © Complete les phrases avec le pronom personnel qui convient. . suis en retard ce matin. . marchons en file indienne. ont attaqué la réserve des Sioux. d. Penses-........ Qu‘lly aura assez de bisons ? e. As ... dit « bisons » ou « visons » ? f. marchez sur des ceufs. © Entoure le verbe qui est bien accordé. a. Les filles de la voisine (déménage — déménagent). b. Les amateurs de footing (se retrouvent — se retrouve) au bois. c. Le tournoi des champions (se disputent — se dispute) Lyon. d. Un livre et une tortue (fait - font) la course, B'approfondis @ Entoure le nom noyau des GN sujets. a. Les livres de ma sceur sont passionnants. b. Le journal des chaines télévisées me fascine. c. Les éléves de I’école Victor-Hugo travaillent bien. d. Les joueurs de tennis de table commencent leur échauffement. e. La meilleure bouliste des vingt-cinq derniéres années se nomme Petra Janssen. © Effectue l'accord au présent. a. Laura, aprés huit heures de cours, (rentrer) . chez elle. b. Un chien, un chat et une souris (décider) ... de faire la paix. c. Le matin, au bord de ’étang (s’éveiller), vu les grenouilles. d. Cet homme aux bottines rouges (étre) .. recherché par la police. . Les grands fauves de la jungle (disparaitre) . peu a peu.32. orthographe — Savoir accorder le participe passé avec les auxiliaires Je retiens « Le participe passé employé avec avoir ne s‘accorde pas avec le sujet : ‘Tuas bien parlé | Mais avec étre, ily a accord, d‘accord ? Avec avoir, lepaice passe Lucas et Marion ont dessiné un avion. memacer® © Le participe passé employé avec @tre s’accorde avec le sujet, lesuet. en genre et en nombre : Clara et Marion sont tombées par terre. © Le participe passé s‘accorde avec le COD si le COD est placé avant avoir : Marguerite les a mangés (ses épinards). sujet COD “OD La truite que nous avons péchée. Col ij sujet Be m’entraine © Complete les phrases avec le participe passé qui convient. a. J’ai (gagner) . aux dames. b. Ils ont (finir) .. c. Des pompiers ont (sauver) ... chat. leurs devoirs. a UNL d. Nous avons mal (dormir) .. e. OU as-tu (trouver) .... . C8 Sac ? © Complete les participes passés employés avec étre. a. Paul et Virginie sont descendu.... la cave et sont remonté.... les mains vides. b. Les enfants sont parti... a ’école et ne sont pas encore revenu.... . c. La caissiére est rentré.... de vacances. d. Les hirondelles sont appar... © Conjugue le verbe venir au passé composé. ils... . elle ... elles .... [s‘approfondis @® Reconstitue les phrases en les reliant. Jee — e part en Argentine. Les policiers® —_ ont terminé leurs achats. Elle ee suis partie a temps. Ile @ sont arrivés en retard. Les clientes ® © est tombée malade. © Dans rexercice 4, qui dit je ? Une fille ou un garcon ? Comment le sais-tu ? © Accorde les participes passés avec le COD placé avant avoir. Ia péché une truite.—> Il Fa péchée. a. Nous avons vendu la voiture. —> Nous avons ‘b. Tu as termi tes exercices. > Tulesas .. c. Il a sauvé des baleines. Iles a. se d. Elle a réduit ses dépenses, — Elle lesa .... . Les ouvriers ont installé une piscine. — lls FontSavoir quand écrire -é ou -er Je retiens : / Facile: fas le vis,cest_ _@ Les verbes du 1®* groupe se terminent en -er a infinitif et en -€ test avec un quandqvon au participe passé. Dans les deux cas, le son est le méme. J gwupe! -ou-er? © On doit écrire -er a la fin du verbe si on peut remplacer ce verbe par un infinitif du 3° groupe, comme peindre, vendre ou dormir. Je veux danser. -» Je veux peindre © Sion ne peut pas remplacer le verbe par un infinitif du 3® groupe, c’est qu'il doit se terminer en ~é car c'est un participe passé. Nous avons bien chanté. —> Nous avons bien peint (on ne peut pas dire peindie). [se mentraine @ Compléte les phrases par -er ou -é. a. Vincent a particip.... un concours. . Ses amis et lui ont saut.... la perche et lanc.... le javelot. c. Tous avaient trés envie de gagn.... et de rapport.... la coupe a la maison. d. Vincent sest bless... 4 a cheville mais il a réussi a mont... sur le podium. © Explique comment tu as fait pour trouver la solution a. de I’exercice 1. i J’approfondis Place deux terminaisons en -er et trois terminaisons en -é. Le vétérinaire est arriv... au zoo. Il a examin.... un ours malais, qui avait abim.... ses griffes. II ne pouvait plus mont... dans les arbres ni s‘en servir pour dénich.... les insectes. © Explique comment tu as fait pour compléter le premier et le dernier verbes de l’exercice précédent. © Barre le mot qui ne convient pas. Anais sait (différencier — différencié) les ours. Par exemple, ’ours a lunettes est (maquiller - maquillé) de blanc autour des yeux. ‘ours lippu, lui, ne peut pas (grimper ~ grimpé) aux arbres. Mais Anais a (observer - observé) qu'il aime (avaler ~ avalé) des fourmis. © Place au bon endroit les mots suivants. retrouver — quitté - croisé - emprunté Un ours blanc a. la banquise pour .. . son cousin ours brun quill n’avait plus... . depuis plus de deux ans. ours blanc a... un hélicoptére pour pouvoir saluer son cousin. SG Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d’autres tests t’attendent !Savoir quand écrire a, as, ou a Je retiens lly aune fete ? onvaalaféte! © a et as sont les formes du verbe avoir conjugué au présent, aux “ets mes baskets! _dugsées, 2 et 3° personnes du singulier; & est une préposition (comme de, avec, en). © On écrit as quand il est accompagné du pronom tu. As-tu faim ? © Dans les autres cas, si on peut remplacer le son [a] par avait, alors il faut écrire a sans accent. ll a gagné la course. > Pas daccent car on peut dire Il avait gagné la course. ll va @ la piscine. > On met un accent car on ne peut pas dire avait. [ie mentraine Bapprofondis @® Compléte les phrases par a ou as. @® Récris au présent les phrases. a. Est-ce que tu .... bien dormi ? a, Ily aura de la neige a Noél. b. Ce marchand .... beaucoup de clients. ¢. Tout le monde... envie d’étre heureux. b, Auras-tu ton permis ? d. Pourquoi ...~tu fait ga? e. Tu... bien appris tes tables, c. Le train aura une heure de retard. f. Le président .... fait un beau discours. g.Y ....t-l un pilote dans lavion ? i ce ue tu utes le temps © Complete les phrases par a ou 4. . © Pilace dans le texte trois 4, deux a et a ' a. J’en ai marre, .... la fin! ong b. Aidez-nous.... bricoler. Comme il y .... de la glace dehors, Karl veut ¢. Pamela .... de beaux habits. faire du patin .... glace. II .... pensé .... d. Elle aime les glaces .... la pistache. s‘habiller chaudement. I retrouve un ami .... e. Le professeur .... changé de lunettes. cété de chez lui et lui dit : « Tu .... oublié f. Elle .... fait une tarte. ton bonnet ! » © Explique comment tu as fait pour © imvente une phrase avec a et 3. compléter la derniére phase de Vexercice 2.35° orthographe Connaitre l’orthographe des verbes en -eler/-eter et -oyer/-uyer Je retiens ms ; Et mot, je " A toutes les personnes du futur, ainsi qu’aux trois personnes “mor chet Satta! eee du singulier et a la 3° personne du pluriel du présent, ces verbes suivent une ragle particuliére. Les verbes en -oyer et -uyer changent alors le «y » en un «i» avant un emuet. — futur: il aboiera; nous essuierons ; — présent: j‘envoie; tu essuies, mais nous envoyons; vous essuyez. @ Les verbes en -eler et -eter doublent alors le « | » ou le « t » avant un e muet. — futur: j‘appellerai ; tu appelleras; nous jetterons; vous jetterez. > présent: j’appelle, mais nous appelons; ils jettent, mais vous jetez. © Attention! Il y a des exceptions, comme les verbes acheter/ crocheter/ peler/ geler/ modeler. Be mentraine [‘approfondis @ Relie chaque verbe conjugué a son @ Complete le tableau au futur. infinitif. , Rejeter Essuyer Tu tutoies ° © tournoyer Ilsemploient © © essuyer Nous Je nettoie e © appuyer = Elle tournoie @ ‘© employer Nous appuyons © © tutoyer Elle essuie e © nettoyer @ Entoure les verbes qui sont conjugués au présent. © Accorde les verbes au futur. J'appelais — il appelle ~ il jeta ~ nous jetions ws: Le magicien Genter f iat tu anpeles ~ elles ietent- tu un dragon. joquetais ~ vous appelez — nous appelions — . dans le ciel. © Relie chaque verbe a son sujet. c. Tu (appuyen . sur le bouton. Je . © appelleras d. Nous (vouvoyer) .. . chaque Lesenfants @ jetterons enseignant. Tu ° © pélera . Lucas e © étiquetteront Récris les phrases en mettant le Vous . © appellerez sujet au singulier. Nous . © gélerai ‘a. Nous nettoyons avec soin nos affaires. b. Vous appelez vite les pompiers.36 orthographe Distinguer s’est / c’est / ces et ses Je retiens © Le déterminant ses indique la possession (comme mes et tes) : Eric et ses amis sont allés au cinéma Est-ce quiavec Mais non ! Ta cousine Anne, elle les mots c’est, E : s‘est, ses, ces, @ Le déterminant ces permet de « montrer du doigt » : ‘oneet Ces voitures roulent trop vite. © S’est est une forme verbale qui est toujours suivie d’un participe passé et dont le sujet est a la 3° personne du singulier : Bruno s‘est couché tard. sujet participe passé © Cest sert & présenter une information : Cest mon frére. C'est gagné ! i Je m’entraine © Complete les phrases par ces ou ses. a. Regarde........ grands oiseaux dans le ciel ! b. Laura va chercher........ fréres a |’école. c. Pierre compte ..... disques : il en posséde soixante-douze. d... jours-ci, je tousse un peu @ Complete les phrases par Ces ou Cest. dgja fini ? . maisons sont trés belles. une grande nouvelle. . encore loin, Amérique ? danseurs-la ne sont pas trés doués. @ Récris ces phrases au pluriel. a. Ce garcon est merveilleux. b. Ce beau tableau date de 1599. . Sa fille part tous les jours 8 16 h 30. [approfondis @ Mets les phrases au singulier. a. Ce sont mes amis. b. Elles se sont lavées. c. Les patineurs se sont blessés 4 la cheville. d. Ce sont les plus belles fleurs du magasi © Place une fois ces, ses, c’est, s‘est. a. Amold lavé les mains. b. le plus beau jour de ma vie ! @ personnes-la ne m’inspirent pas vraiment confiance. d. Jeanne ét ........ Cousins se sont inscrits ala bibliothque du quartier. © Invente deux phrases, I'une avec s’est, V'autre avec ses.Savoir quand écrire mes, mais et m’est Je retiens ‘Ont rétréci au lavage ? ‘© Mes, déterminant possessif au pluriel, est remplacable par le Maiseles te vont quand lmestanve déterminant nas: méme bien range :mes Oli sont mes chaussures ? > Odi sont nos chaussures ? socquettes..._@ M’est est une forme verbale au présent, qui est accompagnée d'un sujet a la 3¢ personne du singulier : I m’est arrivé quelque chose. Astuce : on peut remplacer m’est par lui est: \l m’est difficile de chanter. — !I lui est difficile de chanter. Mais est une conjonction de coordination. On peut souvent la remplacer par et : Je aime bien, mais il m’embéte ! > Je I’aime bien et il m’embéte ! i Je m’entraine © Complete par mes ou m’est. A. .ssseeee amis sont tous ici. b, Je ne vois pas ol sont........ affaires. c. Cela .. d. .. agréable de vous voir. . voisins sont un peu bruyants. e. Ce livre... enseignant. ifeyen .. conseillé par mon parents sont fiers de moi. © Complete par mais ou mes. a. se 001 eSt rangé mon cartable ? Et od ai-je mis ....... feutres ? b. Il est trés triste, ......... il ne pleurera pas. Tu cries... tu ne me fais pas peur ! d. Le lion et le ouistiti sont ......... animaux preférés. _ professeurs sont tous malades. f. Sai une monte, .. Iheure. _ je ne sais pas lire J’approfondis ® Remplace les mots entre parenthéses par nos ou lui est. . arrivé hier. a. Cela (n'est) .. b. Cela (rest) parler. c. (Mes) petites. és désagréable de lui .. chaussettes sont trop d. Nous allons chercher (mes) ala gare. cousins @® Compléte par mais, mes ou m’est. a. Side ....... parents & trier les déchets. b. Il fait tr8s chaud dehors, aux pieds. jai froid « il permis de poser une question ? son affaires ne te regardent pas ! 6. Un colis..... artivé par erreur. © Sur une feuille a part, invente deux phrases avec mais et mes. Se Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d’autres tests t’attendent !Distinguer /eur, leurs et sans, s’en Je retiens © Si « leur » est placé avant un verbe, il ne prend jamais de « s » II s‘agit alors d’un pronom personnel complément. Jaime qu’on obeisse sans iscuter! Je leur parle souvent. Vv Moi, obéir ? Elle s’en imagine des histoires! © Si leur(s) est placé avant un nom ou un adjectif, il fait partie d’un GN (groupe nominal). Il s‘agit alors d'un déterminant possessif, qui s‘ac- corde avec son nom. —> Leur enfant est malade. / Leurs petits enfants sont malades. La tournure pronominale « s‘en » est placée juste avant un verbe conjugué a la troisiéme personne du singulier ou du pluriel. — I's‘en va en chantant. Ils s’en vont en silence. © La préposition « sans » n’est jamais placée avant un verbe conjugué. ~ Elle s‘occupe sans faire de bruit. i Je m’entraine © Complete les phrases par « leur » ou «leurs ». a. Les éléves sortent ......... cahier de textes. b. Les skieurs chaussent ... skis. c. Nous .. . donnons & manger. d. Est-ce que tu fais confiance ? e. Je ............ ai offert un joli bouquet. © Complete les phrases par « sans » ou «s’en », est rendu compte un peu tard. Ta pizza, tu la veux avec ou champignons ? c. Pascal m’a croisé ............ me saluer. d. Elle allérent en sautant de joie. e. Aprés tout, qu'il .. . occupe lui- méme! @ RPelie les phrases. Sen © © hésiter, je réponds oui! leurs @ © est-il apercu ? Sans @ © a-t-on dit la vérité ? leur @ © bottes sont toutes sales. Bapprofondis @ Entoure la solution qui convient. a. Les super-héros (sans ~ s’en) sortent toujours. b. Je déteste les pantalons (sans — s‘en) poches. €. Paula et Jules ont changé (leur - leurs) oreillers. d. Le bijoutier (leur - leurs) a offert un bracelet. ‘e. Enzo (sans — s‘en) veut de s’étre énervé. f. (Leur — Leurs) chaussures de sport sont usées. © Place deux fois « sans », « leur » et une fois « s’en ». a. Les lionnes prennent soin de... lionceaux. bb. Vanessa a résolu son probleme . difficulté. 6. sass fille est partie ......... 50 goiter, mais elle........ est apergue a temps. Je. ai demandé un service. © Invente une phrase avec leur et leurs.Distinguer on / on n’ et dont / donc Je retiens ‘On est en finale! Onesten free! 2 Il faut écrire « on 1” » quand il y a les négations « pas/ plus/ rien/ Du calme, done. © « On» est un pronom personnel sujet: « On est en avance. ». con n'a pos encore gagné! jamais... » : On n’est pas en avance. (« ne » devient « n’ » avant une voyelle ou un « h » muet). © On peut se fier au son pour distinguer le pronom relatif « dont » et la conjonction « donc » : =le «t » de dont est muet; on ne 'entend que pour la liaison avec une voyelle ou un « h » muet. = Le film dont on vient de voir un extrait m’intéresse. — le «c» de donc se prononce: « Donc, tu veux bien m’accompagner ? » [le m’entraine © Compléte les phrases par « On » ou « Onn’ », a. eee VeUt tous aller au cinéma. accepte de vous aider. ... arrive jamais en retard. b, ¢. d. est heureux de vous voir. £ hésitera pas a te répondre. @ Compléte les phrases par « dont » ou « donc », a. Je respire, b. c. Tuas trouvé 18 au probleme ? ... tu as bon! je suis vivant. , tu me fais la téte. d. J'ai bien aimé le livre ... tu mas tant parlé. e. Eric connait bien sa lecon. devrait réussir le contréle. f. Vari... .. je te parle va déménager. © Explique comment tu as fait pour compléter la derniére phrase de Fexercice 1. J‘approfondis @ Entoure la solution qui convient. a. (On - Onn) est allé visiter un musée. bb, Est-ce qu’ (on ~ on n’) a arrosé les plantes ? c. (Dont - Donc), tu n’as pas fait tes devoirs ? d. Cette actrice, (dont - donc) j'ai oublié le nom, est trés belle. e. (On - Onn’) a pas le droit de se battre £. Arnold sest énervé pour rien, (dont — donc) ses parents ont grondé. © Place deux fois « on » et « on n’ » et une fois « dont » et « donc ». a. instrument je me sers pour faire un angle droit est I'équerre. b. dents, mals... quand meme. est pas obligé de se laver les . le recommande c. Laura a progressé toute l'année, elle devrait passer en sixiéme. d.... est en finale et a pas perdu de match! © Invente une phrase avec « on » et «onn’»,Distinguer quel(s), quelle(s) et qu’elle(s) Je retiens Le déterminant quel est toujours placé devant un adjectif ou un nom _Je savais qu’elle était Quelle affreuse et jamais devant un verbe. II s’accorde en genre et en nombre Coquette, mals pas acm ear '8ce point! journée 7alune avec le nom qu’ll détermine : chaussette Quels beaux vétements ! Quelles belles gazelles ! gauche! ‘nom masc. pluriel nom fém. pluriel e La tournure qu’elle, formée avec le pronom personnel elle, est suivie d’un verbe a la 3® personne : Qu’elle était verte ma vallée. Je crois qu’elles vont s‘en aller. verbe verbe GE pers. du singulien) G* pers. du pluriel) Bee mentraine i ‘approfondis @ Relie les mots qui s’accordent @ Complete avec les déterminants ensemble. quel, quelle, quels ou quelles. Quielle @ @ mamie! a... belle surprise de vous voir ! Quel e © sont sérieuses ! . Quelles & © beautés ! b. Jignore...... .». personnes seront Qu’elles @ © est énervante ! présentes. Quelle © © joueur époustouflant ! = hommes admirables ! Quels @ merveilleux cadeaux ! d... erreur de I'avoir invité ! @ Mets chaque GN au féminin pluriel. cadeau a. Quel homme ! > .... e. Fred se demande ... on va lui faire. b. Quel gentil loup ! >... © Complete par quelle ou qu’elle. c. Quel beau héros ! >... a. Je pense . . @St sortie. d. Quel affreux géant ! > . . bA.. .. heure nous retrouvons- e. Quel méchant prince! >... ae © Complete avec quel(s), quelle(s) ou . Signore .. _. chanteuse gagnera aw elleti). le concours. aA ... piscine te rends-tu ? d. Vous voyez bien ... . m’aime | lecon ! a appris sa b, Je fais tout pour . G _.ou essayent seulement de *. musique préférez-vous ? tricher et elles verront de ....... oe je me chauffe ! © Invente une phrase avec qu’elle. d. Ab, la! lat.AV orthograpne™ Connaitre des féminins particuliers Je retiens Tuviers_ @ On ajoute souvent un -e pour obtenir le féminin d’un nom : adergecmel, un passant —> une passante. voeur? © Cependant, ily a des cas particuliers od il faut modifier la terminaison du masculin : un lion — une lionne ; un boulanger ~> une boulangére. @ Ilya des noms féminins en ~t6 ou -ti8: la cité, la moi Souvent, ils désignent une qualité ou un défaut : la sévérité. Exceptions : la dictée et les mots indiquant une contenance (une assiett@ @ Les autres noms qui se terminent par le son [4] s’écrivent ~ée : une soirée. Exception : une clé. © Parfois, le féminin est sans lien orthographique avec le masculin (un cheval — une jument), ou le masculin et le féminin sont identiques (un/une dentiste). Et pourquoi pas, la gendarme et ‘au voleur ? [ie mentraine Bapprofondis @ Relie les mots & leur terminaison. @ Trowve le nom en -té qui correspond larapidi.. © a l'adjectif en gras. lapa.. © 9 t¢ a, Un homme bon fait preuve de .... lapelle... © fapure. @ °° b, Une sorciére méchante montre de la lacruau... © c. Une belle princesse est rayonnante de © Ecris le féminin des mots. a. (Le frére) . sympathique. —— de Luc est d. Un acteur célébre est connu en raison de sa .... b. J'ai regu une visite de (mon oncle).. . e. Un acrobate agile se déplace avec .. fa semaine demniére . c. Je recherche de toute urgence (un architect)... © Trowve l’équivalent féminin. a. un coq .. @ Mets au féminin les GN. a. un cuisinier malicieux b. un taureau — ... 7 c. un bouc — ... b. un espion démasqué d. un cerf — .. > © Inente deux phrases avec les noms c. un baron élégant eee ae amitié et journée. > d. un patissier étonnant, >.A2vorthograpen Connaitre des pluriels particuliers Je retiens Dis-moi, coco, . @ En général, on ajoute un -s au pluriel des noms et adjectifs : sin penta l Peet un verrou > des verrous. Cependant, il y a des exceptions. avec des novaux @ La plupart des noms en -eu, ~au, ~eau prennent un -x au pluriel : et ai bobo. des jeux ; des chateaux (exception jes pneus, des landaus). © La plupart des noms en -al ont un pluriel en aux : tun métal + des métaux (exceptions : des bals, des carnavals, des régals). © Quelques noms en -ail ont un pluriel en -aux : un travail + des travaux. @ Quelques noms en -ow prennent un -x au pluriel : chou, bijou, caillou, genou, joujou, hibou, pou. [Je m’entraine @ Barre lintrus. des voitures - des fenétres — des pélicans — des années — des antennes ~ des anneaux — des filles - des amis - des marguerites les noms a leur derniére lettre au pluriel. des bateau... des livre... des cartable... des gateau... des effaceur... des chapeau... © Ecris le pluriel des noms en -al. - un journal — des... yoo un animal —> :. un cheval — ... ao |. un métal — ... :. un carnaval — ... . un bocal > g. un étal > [Japprofondis @ Mets au singulier. a, les tribunaux — ......... bb. Mes YEUX > eoseson c. des berceaux —> d. ses clous — ...... © Mets au pluriel les mots entre parenthéses. a. Le président a convoqué les (général) _. de Farmée de terre. b. Le chef des (travail) mh et son équipe arrivent sur le chantier. cc. Ces hommes travaillent dans les (milieu) .. du cinéma et du théatre. © Mets les phrases au pluriel. a. Le corbeau est effrayé par 'épouvantail. b. Le vitrail de cette église est étincelant. c. Le vent soufflait dans le soupirail. PS Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d’autres tests t’attendent !43> vocabulaire Se repérer dans un dictionnaire Je retiens Im'énerve e Le dictionnaire range tous les mots d’une langue dans l’ordre guand il parle dans Yordre du A apprendre alphabétique. En haut de chaque page, des mots repéres indiquent dictionnaire ! commence italien ie! le premier et le dernier mot définis dans ces pages. ® Un article de dictionnaire donne des informations sur un mot. En général, on trouve au moins trois informations. = La nature du mot, sous la forme d’une abréviation : adv. (adverbe) — La définition du mot. = Un exemple, inscrit en italique (lettres penchées). © Quand un mot a plusieurs définitions, elles sont numérotées. [Je m’entraine Voici un extrait de dictionnaire. Filiforme (adj.) : qui est mince comme un fil. Ma femme est filiforme. Fille (n.f.) : enfant de sexe féminin. Deux: filles se disputent dans la cour. Filleul,-e (n.) : personne baptisée ayant un parrain et une marraine. Clara est Ia filleule du meilleur ami de son pére. Film (n.m.) : 1. Pellicule servant 4 enregistrer des images. J’ai changé le film de mon appareil-photo. 2. Euvre cinématographique. Shrek est mon film préféré. 3. Fine bande de plastique transparente. Les DVD sont recouverts d’un film pour éviter les vols. Filmer (v.) : enregistrer des images sur un film cinématographique. Le voleur a été filmé par une caméra. © Chaque mot de extrait de dictionnaire ci-dessus commence par les trois mémes lettres : lesquelles ? © Quel adjectif et quel verbe sont définis dans l'extrait ? — Adjectif : —Verbe : [‘approfondis © Recopie 'abréviation du mot adjectif. @ Mets les mots suivants dans ordre alphabétique. fiancé — fidéle - février — ficelle - fique — fievre © Entoure la lettre qui fait que le mot filmer se trouve aprés le mot fille. (FILLE) FILMER © Que veulent dire les abréviations n.f. et v. qui accompagnent les mots fille et filmer ? on: -v ©@ Dans cet extrait de dictionnaire, le mot filin a été oublié. Indique od il faut le placer. a. avant « filiforme ». b. entre « filiforme » et « fille ». c. entre « filleul » et « film ».4A Vocabulaire © Trouver le sens d’un mot Je retiens Quest-ce que est que Jereviens @ ll faut consulter le dictionnaire quand on ne comprend pas es duzo00uJaivu le sens d’un mot. Sapalous- ¢ || faut alors veiller 4 ne pas confondre la définition avec l'exemple. © Quand un mot a plusieurs sens, on choisit celui qui convient a la phrase dans laquelle il est employé Zo6 joue au tennis. — sport pratiqué avec une raquette. Zo8 a de nouvelles tennis. —> chaussures de sport. B‘approfondis @ Jules César aurait pu dire : « Par Mars, je déclare la guerre ! » Quel est alors le sens de Mars dans la © a. Recopie la phrase - exemple dans phrase ? Varticle fille. [ec m'entraine Exercices @ faire avec extrait de dictionnaire de la legon précédente. (Tu peux utiliser un dictionnaire.) a. Le troisiéme mois de l'année. b. Lune des planétes du syst8me soleire. . Le dieu de la guerre au temps des Romains. b, Recopie la définition du mot filleul. © Trowve le nom féminin qui a les deux sens suivants. © a. Combien le mot film a-t-il de sens a. Partie des vegétaux en forme de petite différents ? lame. b. Morceau de papier de forme rectangulaire. la 2° définition du mot film. une © Invente une phrase avec le sens a. du mot que tu viens de trouver dans © a. Recopie la définition qui Vexercice précédent. correspond au sens de film dans la phrase : Le boucher a mis sous film des barquettes de cotes d’agneau. © Complete les deux phrases avec le b. Entoure le mot qui correspond 4 la définition : Petite construction faite avec des matériaux simples. un immeuble ~ une cabane — une maison méme mot. a. Dans sa chambre, Julie a accroché une photo de vacances avec une b, Mince, j'ai écrasé une elle a dégagé une odeur nauséabonde.Distinguer les préfixes et les suffixes Je retiens Etsi ‘ Beaucoup de mots sont formés grace a de petits éléments que onrenommat ‘on ajoute a un radical: a + grand + ir — agrandir. ee les panei: préfixe ‘radical suffixe chee Morine” © Le radical est la partie qui donne du sens au mot. Le préfixe est élément qui se place avant le radical. Le suffixe est I’élément qui se place aprés. ‘Attention | Certains mots n‘ont ni préfixe, ni suffixe : neige, pluie. D’autres n’ont qu'un élément en plus du radical : chat/on (radical / suffixe), re/bord (préfixe / radical). [le m’entraine © Entoure le préfixe de chaque mot. impossible — disparaftre - incorrect — décourager — reproduction — prévisible ~ anormal — malheureusement — refaire Le suffixe -ette signifie « petite ». Forme des noms en -ette. Fille + fillette (petite fille). a. petite fléche = ..... b. petite planche = .. c. petite courge > ... d. petite table > e: petite voiture > .. © Le suffixe -able signifie « que 'on peut ». Forme des adjectifs en -able. Faire — faisable (que I’on peut faire). a.laver > b. aborder — ..... c. habiter — ... d.manier > . e.recycler —.. Bs approfondis @® Trouve le mot juste correspondant a chaque définition, en utilisant un préfixe ou un suffixe. Que I’on peut imiter — imitable. a. que l'on peut regarder —> .... b. qui n’est pas mortel —> c. partir 4 nouveau — .. e. le contraire de coller — ... f. que l'on peut récupérer >... © Entoure le préfixe et souligne le suffixe. déplacement ~ anormalité - dévisager — inattaquable — réformable — immodestement © Ecris deux phrases avec deux mots ayant un suffixe en -able et en -ette. PS Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d’autres tests t’attendent !Reconnaitre les mots de la méme famille Je retiens © Les mots de la méme famille sont des mots qui ont le méme radical. eee entrainer — enregistrer — fonctionner Comprendre le ... dun Be réparet > c. présenter = ... magnétoscope n’est pas si facile. Lisez la notice avant d’effectuer un. d.consommer — ... @ Apartir des adjectifs suivants, forme des noms féminins avec le manierez facilement la télécommande. suffixe -ité, a.immense > . Avec un peu di. VOUS © Complete les phrases avec le nom formé a partir du mot en gras. b.valide > .. a. Un homme courageux fait preuve de c. gratuit d. fragile > b. Un canot qui sert a sauver est un canot e.musical — .. der @ Aare des mots suivants, forme c. Un héros qui est immortel a le don de des noms a l'aide des suffixes r -ation, -age et -eur. © Transforme en titre de journal, sans verbe, les phrases suivantes. Lartiste présente ses ceuvres. — Présentation des ceuvres de l’artiste. a. jardiner — le .. b.arroser > I’ ...... c. égaliser — I. a. Lorita annule son concert. d.lent la > e. colorier — le b. Paris ferme ses musées. f.marier > Ie ...... >ABS vocabulaire Identifier et créer un champ lexical Je retiens Berceau, biberons, situ savais ‘ce quise passe chez mai une méme chose : penser au cheval. © Un champ lexical est un groupe de mots qui nous font penser 8 Ab, un deuxiéme bebe est arrive... Sion te compte. toi! hennir, sabot, selle, étriers, fer, criniére sont des mots qui nous font — Ces mots appartiennent donc au champ lexical du cheval. © Les mots d’un champ lexical n’ont en général pas le méme radical : ils ne sont donc pas obligatoirement de la méme famille. [ee mentraine @ Relie chaque mot a son champ lexical. habit © — @ rouler, rétroviseur, roues, pare-brise, essence, coffre. maison ¢ — @ pantalon, chemise, pull, blouson, veste voiture © © toit, chambre, cuisine, lit, porte, cheminée, toilettes @ Devine le champ lexical. a. mars, septembre, avril, novembre, février — Champ lexical des b. raquette, filet, jeu, set, match, égalité — Champ lexical du... c. bras, genoux, oreilles, buste, cuisse, pieds — Champ lexical du d. soupe, riz, poulet, pomme, fromage, lait — Champ lexical de .... Se00 Compléte avec quatre mots le champ lexical du visage. Yeux, [’approfondis @® Range les mots en deux colonnes. montagne ~ océan ~ horaires - paye ~ fleurs ~ forét - emploi ~ concentration arbres ~ bureau ~ buisson ~ entreprise Nature Travail © Compléte chaque champ lexical avec cinq mots. a. football : b. école: © Devine le champ lexical. a. écran, popcorn, séance, fauteuil, guichet, obscurité, salle, film > Champ lexical: «... b. ausculter, ordonnance, rendez-vous, faire «Ah» —> Champ lexical :Différencier le sens propre et le sens figuré Je retiens Ton coeur brale ? lly a des flammes ? Souvent, un méme mot peut avoir deux sens trés différents. Aya de a feu, les porpiers Le sens propre d’un mot, cest son sens habituel, donné en premier dans le dictionnaire. Le lion dévore une gazelle. — Ici dévore signifie manger en déchirant avec ses crocs, est le sens propre de dévorer. Le sens figuré d’un mot est l'image créée par ce mot. Laurent dévore ses BD. — Ici dévore signifie lire rapidement, avec envie. Sai le coeur gui brale de, Je menflamme jet. [le mentraine © Coche la bonne case. Sens Sens propre | figuré ‘Au feu, je tourne & gauche. Laura a cassé un vase. "Tout ce bruit, ga me casse les pieds. Un bouchon s'est créé sur Tautoroute. Le bouchon de cette bouteille est abimé. @ Indique si chaque mot en gras est au sens propre ou au sens figuré. a. Jentends les battements de mon ceeur. — sens . b. Quelle générosité ! Frank et sa femme ont le coeur sur la main. sens . . Julie joue au tennis de la main gauche. > sens . d. Enzo a demandé la main de Clarisse. SENS oo. [approfondis @ Relie chaque mot A son sens figuré. (Tu peux utiliser un dictionnaire.) © une personne que Yon trompe facilement un renard © © une personne sans un ane © pitié en affaires un pigeon © © un homme qui se un requin @ croit séduisant un ours @ © une personne rusée un petit coq © © un idiot © un homme qui recherche la solitude @ Emploi chaque mot dans deux phrases, au sens propre puis au sens figuré. a. Ane — sens propre : — sens figure : b, Renard —> sens propre : .. — sens figure: . GS ” Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d’autres tests t’attendent !Différencier les synonymes et les antonymes Je retiens Autrement dt ‘hop heveyx! ® Les Synionymes sont des mots qui ont le méme sens, ou presque : u secon Je regois des beau et joli. eat amis cel @ Parfois, deux mots peuvent étre synonymes mais ne pas appartenir au méme niveau de langage: amusant et —_rigolo. langage courant langage familier Les antonymes sont des mots de sens contraire : beau et laid. Certains antonymes sont formés avec des préfixes (dé, in-, im-, mal-...) : faire / défaire ; possible / impossible ; heureux / malheureux. Ibe m‘entraine i ‘approfondis @ Relie chaque mot a son synonyme. ® Relie chaque mot a son antonyme. charmant © © penser ajouter & © interdire observer @ agréable accepter © © maladroit réfléchir @ ©. saisir récompense @ © extraordinaire voiture @ automobile habile @ e enlever attraper e regarder autoriser © © obscur lumineux © punition ® Regroupe par deux les mots banal © © refuser suivants. marchand ~ richesse — commercant ~ © Trowve les antonymes. bavarder — pauvreté — discuter lisible : ouvir : a ~ lenteur des synonymes. b. nom pene CE on des antonymes peureux « + et sont | @&) Les mots en gras appartiennent des synonymes. au langage familier. Ecris leur ® Trouve les antonymes a l'aide des synonyme dans le langage courant. préfixes in-, dé- ou mal-. a. Ma voisine n’arréte pas de rigoler. a. connu : an b. adroit : b. Allez, on doit se grouiller ! c. capable an d. honnéte : c. Ce bouquin rest pas si cher. e, bloquer : f. habité ~ d. Regarde ma nouvelle bagnole ! >.51 Vocabulaire Distinguer quelques homophones Je retiens Chouette, alors Surles routes, @ Des homophones sont des mots qui ont le méme son quand on eer legendarme Jes prononce, mais pas le méme sens : mendes. un bol de lait ; un homme laid. © Le plus souvent, les homophones r’ont pas la méme orthographe : cor et corps. © C’est grace au sens du mot dans la phrase, et grace au dictionnaire, qu‘on peut choisir le bon mot. [ie m’entraine [approfondis @ Relie les mots qui sont des @ Reconstitue les expressions en les homophones. reliant. cerf © quand iecous 8 ce fees te © poste Heese dela baguette coords st compte jplecoun de Monte Cet pal « © sere le compte © © dela girafe comte @ ‘oe dare leconte @ @ de poing lecomte © en banque @ Complete les phrases en choisissant © Place au bon endroit les mots le bon homophone. arenes’ a. Pierre fait chauffer du... dense - danse — panse - pense (lait - laid) pour son petit déjeuner. a. Quand je .. . 8 toi, je vais mieux. b. Le soleil peut abimer la (pot - peau). “ " bela. _ de ce cheval est enflée. c. Quand Louis XIV régnait, il y avait des . Je pratique la .. Fdassique: ducs, des marquis et des .. (comtes ~ contes). d. Ton exposé sur le caiman était d. Je suis des cours de .. © Trouve le nom de I’animal qui est un (chant — champ) au conservatoire. homophone du nom en gras. e. Le rossignol se nourrit de. a a. Notre président accueille la reine (vers — verres) de terre. ‘Angleterre. © Complete chaque phrase avec UD ne mettre, maitre, métres. b. Luca Tomi signe un contrat pour une a. Tarzan est le ..... ... de la jungle. Publicité. > un. b, Ila combattu un crocodile long de huit .. . c. Je n’arrive pas a passer mon fil dans le chas de cette aiguille. c.llapule . .. KO en moins de deux minutes. > un52 vocabulaire Connaitre des mots composés Je retiens a Quel pair © UN mot composé est formé de plusieurs mots. Il figure tel quel dans poe beare. coneraene le dictionnaire. one tote Taeaadee, @ On trouve surtout des noms composés (pomme de terre), mais il y a Braman 3 errange! aussi des adjectifs (aigre-doux) ou des verbes (s’entre-regarder). © Les éléments qui composent les mots composés sont souvent séparés par un trait d’union : gréco-latin (adjectif), sapeur-pompier (nom). Attention ! Dans une phrase, il ne faut pas confondre un mot composé avec un groupe de mots : rouge-gorge (nom composé) # Il ala gorge rouge (groupe de mots). I Je m‘entraine Bapprofondis © Barre les mots qui ne sont pas des | (@) Relie pour former des noms mots composés. composés. chateau — basse-cour — haut-parleur ~ © -savon arc-en-ciel ~ marchandise ~ ouvre-boite - Pe a es © -rendu rebord — stylo-feutre — anglo-américain — -bonheur anticonstitutionnellement compte © -monnaie © -gouttes @ Reconstitue les mots composés en les reliant. © Complete les noms composés. plate © ot a. Je dois coller un timbre- cache © -passer sur mon enveloppe. srandiie emsome b. Leonard de Vinci a peint des chefs- Pays © © -glace d.. ao © “Pere . Yvan cherche un tire a. pour essule © Oa ouvrir sa bouteille de vin. couvre © © -poussiére a d. Mets ton .. ez , tu vas © Dans chaque série, trouve le mot qui prendre froid | manque pour former un nom composé. © Indique pour chaque mot s‘il s‘agit ann d’un adjectif (adj.), d’un nom (n.) ou 2 aad d’un verbe (v.). -espionnage. al a. Omella a les cheveux chatain clair (....). ~croite ; ; b, Léquipe adverse a contre-attaqueé (.. c. Marina a un pull bleu foncé d. As-tu pris un petit déjeuner (.53 Vocabulaire Former des adverbes Je retiens Etrangement, vrement, © Les adverbes sont des mots invariables. Je pensais avoir rendez- Faioubli€que @ La plupart des adverbes en -ment se forment & partir des adjectifs Yous syec.guelauun nous av Pega i teen, au féminin : silencieux — silencieuse — silencieusement. Désolé | adj. masculin adj. féminin adverbe Exception : gentil (gentille) —> gentiment. Attention ! Les adjectifs en -ent / -ant donnent des adverbes en -emment / -amment : prudent —> prudemment ; méchant — méchamment. (Exception : lent —> lentement !) [ie mentraine approfondis @ Souligne les adverbes dans le texte. | (@) Remplace par un adverbe chaque expression en gras. Cet homme est extrémement courageux. c 2 Cest sdrement grace a lui, ainsi qu’a son a. parler d’une fagon étrange chien, que les villageois ont vaillamment — parler combattu contre leurs voisins. bb. réagir d'une maniére vive Mets l’adjectif au féminin puis > tBagir .. forme adverbe en ~ment. . se parfumer d’une fagon délicate Adjectif ‘Adjectif masculin féminin aiverne! + padre tod ; . d. écrire d’une fagon remarquable — €crire chaud . se vétir d’une fagon admirable grand - a es a — se vétir dur © Trowve l'adverbe qui correspond aux faux adjectifs. a. étonnant — ... © Complete en formant I'adverbe attendu. b. bref > .. c. intelligent — ... a. Pourrais-tu parler normal. b. Habille-toi un peu plus correct... © Barre les noms. logement — chaudement ~ apparemment — . Pourquoi as-tu réagi si furieu. d, Faut-il obligatoir.......... t’écouter ? appartement — étonnamment — mollement ZB Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d’autres tests t‘attendent !Maitriser les trois niveaux de langue Je retiens On choisit un niveau de langue en fonction de la situation oti on fe se trouve. nindiquer Tastheue, @ Le langage courant est utilisé pour parler correctement, avec des ec Steplett? mots simples : Est-ce que tu n’as pas changé de lunettes ? © Le langage familier est surtout utilisé a oral (8 la récréation par exemple). II ne respecte pas toutes les régles et emploie un vocabulaire peu joli : Tas pas changé de binocles ? © Le langage soutenu est davantage utilisé a I’écrit. II utilise des tournures et un vocabulaire recherchés : N’aurais-tu pas changé de lunettes ? [Je m’entraine @ Relie chaque mot familier 4 son équivalent dans le langage courant. bagnole © se dépécher chialer © © laid moche @ © sale speeder ¢ © policier clébard © voiture flic © © pleurer flemmard ¢ © paresseux crado © chien @ Devine le niveau de langue de chaque phrase. a. Cest pas fini, ce boucan ? — langage b. Charles-Henri, daigneriez-vous m’accompagner au cinématographe ? = langage c. Tu t’es vu quand tu piques ta crise ? langage d. Le chien est le meilleur ami de l'homme. > langage .... e. Julien a fété ses onze ans. — langage [‘approfondis @ Relie chaque mot courant 4 son équivalent dans le langage soutenu. (Tu peux utiliser un dictionnaire.) manger @ © trépasser (v.) peureux @ © courroux(n.m.) sedisputer © © se sustenter (v.) mourir ® © incarcérer (v.) colére @ se quereller (v.) emprisonner® @ pleutre (n.m. et adj.) Récris la phrase pour la rendre correcte dans le langage courant. a. Est-ce que tu aurais des godasses & me passer ? b. Ila pas dormi de la nuit. c. Faut que je parte, il est tard. d. Mon frére ne pige vraiment rien. e. Y’a qu’a travailler pour progresser.55 Vocabulaire Connaitre des racines grecques et latines Je retiens Mol, avec des copines, ie, @ La plupart des mots francais sont hérités du latin : ra achet fon a achets des hyper ‘ai fait ur giga chouettes: Te Races epee os, ; Barettes| sper saci @ D’autres mots francais proviennent du grec ancien : olumpikos —> olympique. © Plusieurs éléments grecs ou latins permettent de former des mots en francais. ~ Eléments grecs : géo- (Ia terre), chrono- (Ie temps), poly- (plusieurs), -métre (qui mesure)... ~ Eléments latins : aqua- (\'eau), -vore (qui mange), -cide (qui tue), omi- (tout), sommn- (le sommeil)... [ee mentraine @ Pelie a leur définition les mots construits avec la racine grecque poly. © quicroit en plusieurs dieux polygone @ —@_photocopié polycopié © plusieurs fois polythéiste © © qui comporte plusieurs voix polyphonique e © —® figure qui comporte | | plusieurs angles @ Trowve deux mots francais construits avec la racine grecque géo-. © Frais le méme travail avec la racine grecque chrono-. @ Trouve les mots correspondant ala définition et comportant la racine latine -vore. a, Animal qui mange de la viande. un. b, Animal qui mange des végétaux. Sun. Bapprofondis © Trowve les noms qui comportent la racine latine somn- (sommeil). a. Personne qui marche en dormant. = un... b. Médicament pour dormir. > un. © Complete avec un mot qui comporte les racines aqua- ou -cide. a. J‘ai acheté un produit qui tue les insectes, cest un .... bb, Les poissons vivent dans l'eau, ce sont des animaux... c. Le grand récipient dans lequel vivent mes poissons rouges est un .. : © Trowve les noms construits avec la racine grecque -métre. a. Un appareil qui mesure la température est UN os... 'b, Un instrument qui mesure le temps &coulé est un ... =e c. Avec la formule 2 x (| + L), on trouve la mesure du tour du rectangle, C'est son56 vocabulaire Savoir que les mots voyagent et ont une histoire Je retiens Ah bon ? Tu Tehao! —_ @ La langue francaise s‘est enrichie en empruntant a d’autres langues care el incognita eporte eS mots étrangers : enquéte de desinetes "pizza est un mot italien, tee-shirt est un mot anglo-américain. Re © Une langue est vivante, c’est pourquoi des mots nouveaux apparaissent : les noms micro-ordinateur et biocarburant datent de 1974 et 1977. © D’autres mots vieillissent et disparaissent, car on ne les utilise plus. Au Moyen Age, le métier de boucher se disait macecrier et une quicaudaine était une fontaine pour se laver les mains. [ee mentraine @ Relie chaque mot d'origine anglaise 4 son sens, un match ¢ © un gardien de but un poster ¢ © une boite de nuit unnight-clube ——@_unentraineur un goal @ © une partie un coach @ © une vedette une star @ © une affiche © Entoure les mots qui n’existaient pas il y a deux cents ans. Internet — fleur — parfum — fax - théatre - téléphone portable ~ poésie ~ e-mail ~ magnétoscope — guitare ~ fauteuil © Complete les mots d'origine étrangére. a, Restaurant qui sert des pizzas. — une p.... b, Plat espagnol a base de riz et de moules. une p.... c. Plat dorigine nord-africaine, a base de semoule. PUN Cassese d. Pates fines et longues. — des s...... Bapprofondis @® Indique, pour chaque mot, le domaine auquel il appartient. sport — nourriture - habit a. un tiramisu —> b. un penalty > c. un smoking —> dun anorak > . un cappuccino —> fun comer—> . ©r Relie les noms 4 leur langue ‘origine, le japonais ou I'italien. ee peux utiliser un dictionnaire.) karaté @ graffiti e paparazzi © ° . . @ japonais ravioli ¢ italien judo samourai © Trowve les mots d'origine anglaise équivalents aux mots en gras. a. Toutes les places sont toujours occupées dans ce parc de stationnement &. b.Au ns ce matin, il n’y a plus un seul chariot (c... .) de libre.Ces bilans vous proposent une banque d’exercices. Lorsque vous jugez le moment opportun, propo sez un bilan a votre enfant. Choisissez deux ou trois exercices dans chaque domaine, en cochant la case (_] . Ainsi, vous constituerez le bilan de votre enfant, en phase avec son rythme dapprentissage. Reconnaitre la classe des mots variables (lecons 1, 2, 11) @ LC Encadre les verbes conjugués et indique si les mots en gras sont des noms ou des adverbes. a. La nature est en danger. > .... b. Nous devons vraiment protéger la planéte. a c. Es-tu prét dés aujourd’hui a sauver la Terre ? = ..... Quelle est la nature du déterminant présent dans les phrases a., b., c. ? 1 point por réponse. Comprendre la relation sujet - verbe (legon 3) @L Entoure les verbes, souligne les sujets puis récris la derniére phrase au pluriel. a. Cet animal protége ses petits. b. La buse repére et fonce sur ses proies. c. Au fond des bois hurle le loup. 0.5 point par réponse et 15 | 1,5 point pour la réponse écrite. Infos parents Identifier des compléments d’objet et des compléments circonstanciels (legons 4, 5) @Z Indique si le complément en gras est un COD, un COI, un CCL ou un CCT. a. Au printemps, les éléves pensent déja aux grandes vacances. —> ... b. Le soir, Julie apprend vite ses legons de grammaire. nn c. Pourquoi n’y a-t-il plus de glacons dans le réfrigérateur 2 d. Le maitre demande a ses éléves de se lever. >. e. Au petit matin, on entendit un vrombissement effrayant — .... 1 point par réponse. Savoir ponctuer et reconnaitre le type une phrase (legons 5, 6, 7) @D Ajoute les virgules manquantes puis écris quel est le type de phrase. a. Demain quel jour serons-nous ? ~ phrase... b. Tu m’énerves a la fin! ~ phrase... ‘Attention, votre enfant doit avoir suffisamment avancé dans l'année pour étre en mesure de faire un bilan, Les vacances de Ia Toussaint sont le bon moment pour une premiére évaluation. Proposez-lui une deuxiéme évaluation lors des vacances de Noél, puis une troisieme en février ou a Paques. Ne lui donnez. pas trop dexercices d'un seul coup ! Ca risquerait de le décourager...BT ELAS c. Victor tu vas étre en retard ! ~ phrase . . De temps en temps je m’ennuie un peu ~ phrase .... @. Apportez-moi un café s‘il vous plait. = phrase .... 0,5 point par réponse. Trouver un pronom démonstratif et distinguer les phrases simples et complexes (lecons 8, 10) © CO Entoure les pronoms démonstratifs et compléte le tableau. a. Celle-ci, je écoute tous les jours ! b. Cest-sir, tu ne m’écoutes pas. ©. Cet oiseau s‘endort, celui-ci s’éveille, d. N’oublie pas ca, tu en auras besoin. e. Rends-moi cela au retour des vacances. Phrases simples Phrases complexes 0.5 point par réponse. | Distinguer des déterminants et des pronoms personnels compléments (legons 9, 11) C Entoure les déterminants démonstratifs et souligne les pronoms personnels compléments. .Ce chat, je le trouve trés mignon. b. Un de ces jours, je le promets, je ferai la cuisine. ©. Ce film, je V'ai deja vu . Igor les admire, ces skieurs qui vont si vite. e. Emma voudrait la porter, cette belle robe en vitrine. i 5 point par réponse. | .../ 5 Identifier les expansions du nom et les adjectifs attributs (legons 12, 13, 14) @ Oi Indique si les mots en gras sont des CaN, des adjectifs épithates ou des adjectifs attributs. a, La petite fille de la maitresse, qui est encore enceinte, a 2 ans. — .. essssesssnsssnsessssenes b. Dans les contes qu’on me lit, les maratres sont méchantes. —> . Une moto noire a heurté un pylone ce matin. Souligne les propositions subordonnées relatives dans les phrases précédentes. 15 1 point par réponse. Connaitre les groupes et savoir Conjuguer au présent (legon 15, 16, 17) ©@ 0 Accorde les verbes au présent et indique leur groupe. a. Nous (devoir) . cing minutes. (>... ow partir dans groupe) bb, Jérome (aimer) .. &checs. (> . groupe) c. Des marguerites (fleurir) au fond du jardin. (—>... . jouer aux groupe) ES Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d’autres tests t'attendent !d. Comment (aller) tu? (>... groupe) e. Les éclairs au chocolat de la cantine (étre) .. délicieux. (> 0.5 point par réponse. Gonjuguer au passé composé (legons 18, 19) @ Ci Transforme au passé composé le verbe en gras. a. II fait chaud aujourd'hui. — . b. Tu parles un peu trop fort. — .. c. Nous prenons le bus 47 h. > .. d.Un renard vole au secours d'une poule. > e. Est-ce Julie qui crie ? — . Conjuguer au passé simple et reconnaitre un emploi de ’imparfait (legons 20, 23, 24, 25) @C Conjugue au passé simple et souligne les verbes qui sont 4 Vimparfait de durée. Jonathan parlait avec ses amis. Samantha, qui avait les yeux verts, le (froler) Elle marchait. II (voir) . qu'elle avait fait tomber son mouchoir. II le ramassa et (courir) ... le lui rendre. 1 point par réponse. |. / 5 Conjuguer au plus-que-parfait (legon 21) @ 0 Accorde les verbes au plus-que- parfait. . 2 leur ami. a. Ils (mentir) ... b. Une tempéte (éclater) mais Claire (trouver) ..... .. un abri. c. Elles (aller) .. . au cinéma et (voir) un bon film. lS 1 point par réponse. Conjuguer au futur (legon 26) ©@D Accorde les verbes au futur simple. a. Au feu, tu (tourner) b. Nous (aller) .... c. Léa (faire) 4d. Vous (obéir ... e.. Léa et Zo€ (avoir). 1 point par réponse. | wu! 5 Conjuguer au futur antérieur et trouver un participe présent (legons 22, 27) ©@©D Accorde les verbes au futur antérieur et indique leur pai présent. . a gauche. js. OO VOUS voudrez. ... bientét ses devoirs. .. 4 vos ainés. ... bient6t 11 ans. a. Elle (fermer) .. .. fa fenétre. ~ Participe présent :..... b. Tu (acheter) —Participe présent :... du pain. le train. . Nous (prendre) ~ Participe présent : d. Marc (aller) ~ Participe présent :.. e. Vous (€tre) .. trés sérieux. — Participe présent 0.5 point par réponse.Conjuguer au conditionnel et 2 Pimparfait (legons 20, 28) @ OO Dans chaque phrase, mets le 1° verbe a l'imparfait et les autres au présent du condi a. Si tu (travailler) ..... tu (avoir) davantage, de meilleurs résultats. b. Si les extraterrestres (venir) sur Terre, ils (trouver) .. planéte trop polluée et ils (tre) effrayés. - notre 7 point par réponse. | ... 1 5 | Savoir accorder un sujet et un verbe (legons 29, 30, 31) @ C Récris la phrase en mettant le sujet au pluriel. a. Un singe énorme a attaqué deux girafes. bb. Cette petite fourmi fait de grands travaux. ©. Un aigle noir survole les montagnes. d. La belle voiture de mes voisins est en panne. @. Cette robe rouge colte 75 euros. 0,5 point par verbe | et par GN sujet au pluriel, +++ 15 Accorder un participe passé (legons 31, 32) @C Complete les participes passés. a. Aurélie et Eva ont pass... leur permis de conduire, Puis elles sont part.... ensemble en vacances : elles ont visit... le Mexique. b. Les parents de Paul sont ven.... I'encourager. lls ont assist... son match de rugby. 1 point par réponse. | ... 1 5 Savoir quand écrire -er /-éet a/a (legons 33, 34) @ CO Complete les mots et les phrases par -er, -é, dou a. a, Julie .... dans.... toute la nuit et elle .... mal «+ la cheville. b. John aime mang... .... la cantine car ily... souvent des haricots verts. c. La maitresse, .... la fin de la journée, .... tr8s envie de cortig.... les cahiers des élaves. 05 point par réponse. |. / 5 Orthographier les verbes en -eler / -eter et -oyer / -uyer (legon 35) @ LC Accorde les verbes au présent. ... les carreaux et la vaisselle. a. Je (nettoyer)... toi, tu (essuyer) ... b. Olivia (appeler) souvent sa meilleure amie. ¢. Ils (jeter) . vieux journaux. d. N’approche pas de ces chiens qui (aboyer) [75] sa poubelle leurs 05 point par réponse. Distinguer s’est, c’est, ses, ces et former des pluriels particuliers (legons 36, 42) © Entoure la bonne réponse. a. Jéréme (c'est — s‘est) acheté un nouveau chandail.b. (Cest ~ Ses) une souris qui a fait peur @ un lionceau ! c. Miguel et (ces ~ ses) sceurs sont allés au restaurant. Ecris le pluriel des mots soulignés 5] 1 point par réponse. Différencler mes, mais, m’est et qu'elle, quelle, quel (legons 37, 40) ©C Entoure la bonne réponse. a. Je crois que Susana est triste et (qu’elle ~ quelle) a pleuré, (mais ~ mest) ses amies vont la consoler. b. (Quel ~ Quelle) nouvelle ! Vincent a fait ses devoirs ! c. Il (m’est - mes) interdit de me coucher tard. d. (Mais - Mes) carottes sont cuites. 15 1 point par réponse. Distinguer des homophones (lecons 38, 39) @L Entoure la bonne réponse. a. (On ~ On n’) a pas éteint la lumiere. b. Je (leur — leurs) ai demandé de partir (s’en - sans) faire de bruit. . (On - On n’) embrassera grand-mere pour toi. i. Lucie et Francois sont fiers de (leur ~ leurs) parents. L 1 point par réponse. Reconnaitre des féminins particuliers (legon 41) C Relie chaque nom a sa terminaison. la poign... Maitriser lordre alphabétique et trouver le sens d’un mot (legons 43, 44) @ O Mets les mots dans ordre. poche ~ pion ~ piocher ~ pionnier Trouve le sens de pion dans la phrase : Un nouveau pion travaille dans le collage. a. Un terme ancien qui désigne un fantassin. bb. Une pice que lon déplace dans différents jeux. . Un suneillant. 7 point par mot pour la premigre partie (7 et T point pour la deuxiéme parti. Décomposer un mot et trouver des mots de la méme famille (legons 45, 46) @L Entoure le préfixe et le suffixe des mots puis trouve trois mots qui appartiennent a leur famille. a. Dérégler : ... b. Atterrir : ...Bilans Former des noms et identifier un champ lexical (legons 47, 48) @]O Alrite des suffixes -eur et -ation, forme des noms correspondant aux verbes. a. nager — le. b. lancer = Ie .... Cy COUT Le o.eeeeeeessee d. créer — la A quel champ lexical appartiennent les mots a., b., c. ? Maitriser les niveaux de langue et reconnaitre le sens figuré (legons 49, 54) O}s C1 Trouve le niveau de langue des mots en gras et entoure ceux a sont au sens figuré. 1 point par répons a. Paul est coincé dans les embouteillages. b. Arréte de loucher sur mes frites ! c. lly a du tumulte dans les couloirs. d. Marc souffre de céphalées. e. Ma frangine s‘est fait scalper chez le coiffeur : je ne la reconnais plus. Familier — .. Courant > Soutenu —> 5 point par réponse. Distinguer synonymes, antonymes et homophones (lecons 50, 51) ©@®C Regroupe les mots par deux pour former des synonymes, des antonymes ou des homophones. lenteur ~ verité - vert - mensonge - vers ~ chuchoter - leur ~ murmurer — rapidité — leurre Synonymes 1 point par couple de mots. | Former des noms composés (econ 52) © C Reconstitue les noms composés. © -manger presse © © -duc garde © © -a-vous grand @ © chose © -purée 1 point par réponse. Connaitre des racines et former des adverbes (legons 53 et 55) @C Trouve quatre mots francais, dont un adverbe, construits avec la racine grecque graph (I’écriture). 2 points pour fadverbe et 1 point pour chaque autre mot. | SES Retrouve-nous sur www.jecomprendstout.com, d’autres tests t’attendent ! 64 1 dcr: 101682 Laver Graphie-Dlcombee 2009 -Impriné en France. par IE1. Reconnaitre des mots variables (p. 3) © a. dorit ; b. vouloie; c. pour. @ a. peut, avoir ; b. chasse ; Oma: @ a. buse : nom / aigle : nom. ; b. larges : adjectif ; c. descentes : nom / spectaculaires : adjectif; d. petites : adjectif / proies : nom. pése ; d. mange. sa]; d. un] Te] [un] © (tions naecate | — verte rears | eas i | pm tate, ailes, longues, sont. doa, | be, patos. | pussates 2. Distinguer des mots invariables (p. 4) © A fallait entourer a. avec ; b, lentement ; c. aujourd’hui ; d. donc. @a @ 1 fallait relier : donc-conjonction ; mais-conjonction ; ici-adverbe ; a-préposition ; maintenant-adverbe ; dans-préposition. b. de; ¢. Demain ; d. et. @ a. chez : préposition ; a. & : préposition ; b. adverbe ; c. franchement : adverbe ; d. dans :pré ® i les glaces du marchand ils les vétements d’hiver elle le film favori de mes cousins elles la fille des épiciers @ a. Les professeurs ; b. Le supermarché ; . Un film ; d. Le concert © Exemples de réponses : ‘a. répare ; b. boivent ; c. mange. © Bxemples de réponses : a Les promeneurs ; b. Cet autobus ; c. Les voisins. 4, Différencier le COD du COI (p.6) @® cop | Col Jaime les glaces & la vanilie.|_ 7 ‘Jean défend son épouse. Z Paolo sourit& tout le monde. v Méle-toi de tes affaires ! ee Lydia chante ma chanson prétérée. f @ a. ces messieurs — COI ; b. des fleurs > COD ; c. une lettre > COD ; d. échecs —> COI. @a b. [ce film magnifique |; ¢. [une chanson |; d. [des truffes @ a. [un disque] a son camarade ; c.| son meilleur ami | a une étrange sa colle) a son position ; e. tard : adverbe. © a. tla mal a la main car il s'est brale. 'b, Johanna est revenue plus tot que nous ne l'imagi- nions. c. Auras-tu besoin de mon aide pour faire tes devoits ? d, Si Patrice passe par |, préviens-moi, 3. Comprendre la relation sujet — verbe (p.5) ©@ a. [Mes parents ]; b. [Le facteur ]; ¢. [tu]; [vous]; e. [ Le fils de Zorro @ a. [fJetutie ; b. [ Les langues étrangéres | passionnent ; c. | Les éléves | apprennent ; peut. affaire ; d. | un gate: hocolat |. © Exemples de réponses a. un livre ; b. une chaise ; c. la porte ; . sa cousine ; e. sa grand-mére. 5. Reconnaitre les compléments circonstanciels, lieu et temps (p.7) @a.CcT;b. CCL; ©. CCL; d. CCT. @ a. aia plage ; b. dans sa chambre. © a. parfois ; b. dans quatre mois. @ a. demain ; b. dans deux mois ; ¢. hier ; den 2049 ; e. dans un instant. © 2. [dans fa cour]; b. dans u alla fin d'un spectacle ; d. [ sur son bateau |; e. [ au bord de la route |© Exemples de réponses : a. a Rome ; b. dans la cuisine ; c. dans les bois ; d, dans son cartable ; e. au fond du jardin. 6. Savoir ponctuer (p. 8) © Les équipes entrent sur le terrain. Les specta- teurs applaudissent. On entend I'hymne. Les joueurs se tiennent droit, avec respect. Certains ont les larmes aux yeux. @ a Tais-toi donc ! b. Viens-tu avec nous, ce soir ? c. J’ai mal 8 la téte. Est-ce que tu aurais un cachet ? d. Que c'est beau ! @za- Hier, jétais malade. b. Dans un instant, je te rejoins. c. Parfois, la maitresse bafouille. d. A la fin du film, ai pleuré. e. Si Jeanne gagne au Loto, elle offtira un beau voyage a ses parents. ©@ Bulie fait du tennis. licence depuis trois ans, (Slon entraineur est un -t-elle réaliser ancien joueur professionnel. un bon tournoi ? [Elle se prépare trés sérieusement. © un crocodile qui/f (a) mal aux yeux se/Pécide (décide) a consulter un/Médecin (médecin). II est recu par une/Zhouette (chouette) qui lui/Zonseille (conseille) de porter des lunettes. © Enallant a école, Clara se rend compte qu’elle 1a pas nourri son chat Sacha. Doit-elle faire demi- tour et risquer d’arriver en retard a V'école ? 7. Reconnaitre les différents types de phrases (p.9) @a. [Na te coucher!]4. e. [Mains en Vair | Sortez vos affaires. @ a. [Divest-ce que tu ménerves ! @a interrogatif ; b. déclaratif ; c. exclamatif ; d. impére ». déclaratif ; 1. impératif. @ a. Quia peur du grand méchant loup ? b. Un loup ? Quelle horreur ! ©. Les éléves se concentrent pour travailler. . Comment allez-vous ? e. Au secours ! © 2. Qui part en vacances ? b. Pourquoi rentre-t-il chez lui ? UL ¢. Oia vit John ? d. Comment voyage-til ? © Exemples de réponses ‘Type déclaratif : J’ai trés faim. Type interrogatif : Qu’y a-t-il @ manger ? ‘Type exclamatif : Tu vas trop vite ! ‘Type impératif : Arréte-toi ici. 8. Distinguer les phrases simples et les phrases complexes (p. 10) @ ®@ ; demande ; tue ; capture. Phrases complexes 6d,e. Phrases simples abt I @ a. Jules cria car il s*était fait mal b- Ings alla au marché et acheta des péches. @ Beemples de réponses : Regarder : Chaque matin, je regarde le petit chat aux yeux verts de la voisine Prendre : En hiver, Igor prend un copieux petit dejeuner, @ Mon stylo fut mais je le garde quand a Fae Coordonnées: ‘Tétais absent car [étais malade. Coordonnées: Le président Sapproche, iva parler. _| Juxtaposées Hervé Sapplique et éorit de mieux en | o sngag mieux. Vincent n’est pas venu car il était malade. b. Juliette m’énerve mais je l'aime quand méme. 9. U les pronoms posses: iser les pronoms personnels et 's (p.11) @ a. Elle; b. Il; c. Elles @ faliait entourer : a. je le regarde ; b. on le gronde ; c. a la reconnaitre ® a. Notre maitresse est gentile. _| Déterminant b. La votre est un peu sévére. _| Pronom possessit ¢c. Donne ce stylo, est le mien! | Pronom possessif @ les ; b. les; ¢. la.@a.di;b.la;e.la;d.le. © Exemples de réponses a, Ma chemise est plus belle que la tienne. », Jaime bien mes chaussures, mais j'aime aussi les siennes, cc. Mon stylo écrit bien, le n aussi 10. Distinguer les pronoms démonstratifs, interrogatifs et relatifs (p. 12) @ 1 fallait entourer a. celui-ci ; b. celle-la ; c. Celui ; d. Cela; e. ga. @ 1 falait barrer: cet, 00, quoi, que, elles, cette, la mienne, lui, dont, ces, qui, vous, on, le nétre. @ aui: pronom interrogatif ; qui : pronom relatif ; 00 : pronom interrogatif ; od : pronom relatif ; que pronom relatif. @ a. Sabine a perdu le collier que Florent lui a offert. b. Nous apprenons une poésie que nous réciterons demain. c. Le live dont tu me parles semble intéressant. d. Voici le collége od j‘irai bient6t. e. Les plats que fait maman sont excellents. © a. celui-ci; b. celle-a ; c. celles-ci ou celles-la ; ceux-la ; e. celui- 11. Reconnaitre les principaux déterminants (p. 13) © ici; ballon ; dé ; pour ; avec ; tui ; car ; mais ; see. @ [Le loup aris peut peser soixante kilos. C'est [un] ancétre [du chien domestique [Ge] camivore est devenu rare. [Sa] survie dépend de [son] intelligence. [Sa] meute est formée [une] dizaine d'individus. @avle;b.les;c. 3 d.les;e. 1; f.la; g. le; h. la. @ a. au;b. Cette; ¢. ce; d, du. @©ma Ton Vos Cet @ ©[__détinis | indéfinis | Possessits le un, des, des | son, ses arbre risque de se casser. 7~ épithéte ; d. inte — attribut. @ a. laides ; b. mignons ; c. attristée. © a. Ta sceur est gentille. b. Cette femme a I'air heureuse. c, La boulangére semble fatiquée. d. La reine parait sereine. © Exemples de réponses : a. Cette jolie princesse semble triste. b. Ce magnifique prince est courageux. 13. UI (p. 15) @ Ia voiture de course - Ia fille du patron - un meuble de jardin - un soldat de plomb iser un complément du nom @ a. le champion [de] ski ; b. la joueuse [de] tennis ; c. une victoire [sans] contestation ; d. un départ [en] fanfare ; e. un gateau [3] la vanille © a. de timbres ; b. aux pommes ; c. de mes parents ; d. a coudre ; e. de gymnastique. @ a. dla patinoire ; c. 3a tendresse ; d. &San-Francisco. © a. une démarche d’éléphant ; b. une mine de fer ; c. réplique de theatre. © Exemples de réponses : a. Les chansons de Babar ; b. Les films d’horreur ; cc. des chemises a carreaux. 14. Utiliser la propo: subordonnée relative (p. 16) @ a. étonnante ; b. de-ce-collage ; c. du-café. Qa qui court ; b. que jarose ; c. qui vient de partir.@ Exemples de réponses : a. qui finissent bien ; b. que je préfére ; c. que j'ai fait dimanche. @ a. [que-vous-vous trompez] ; ¢. [que‘eau sera-gratuite] ; d. [¢ @ifaceorees b. . [qu’on m’a prété |; . . | qui nous sourient |. © a. Une réponse que l'on peut accepter. b. Un tapis que I’on peut laver. 15. Reconnaitre l'infinitif et le groupe d’un verbe (p. 17) fear @® mesurer, rencontrer, prendre, vivre. @[_tsroupe | 2° groupe [3° groupe ‘déranger, | fini, réussir, | conduire, casser, garnir pouvoir, louer écrire, partir @ a. etre; b. vive ; c. bondi ; d. atteindre ; ©. peser. © peut — pouvoir (3 groupe) ; veux > vouloir (3° groupe) ; faut — falloir (3° groupe) ; observeras —> observer (1° groupe). ©- Le verbe rugir est du 2° groupe parce quill se termine par ~ir et parce que sa terminaison a la 1° personne du pluriel est -issons: nous rugissons. ~ Le verbe tenir est du 3° groupe car il ne se ter- fe pas en ~issons a la 1 personne du pluriel : nous tenons. 16. Conjuguer au présent, 1® et 2° groupes (p. 18) @ [Nous finissons ] ; [vous dansez ]_ [elle joue]; ils bondissent |; [je dessine |; [ vous démarrez @ tu rougissez Olga refléchissons nous aime ip s‘amusent Enzo et Pamela discutes vous raflechit @azse marie ; b. rugit ; c. génes ; d. encourage ; €. nourris;f. faiblissez. @a. vous alourdissez ; b. Nous conseillons ; 6: lls démolissent ; d. Nous maigrissons ; e. Vous consolez ; f. Elles chantonnent. © Dessiner Rugir Je dessine rugis. U0 dessine rugit Elles dessinent rugissent Vous dessinez Tugissez Tw dessines rugis Nous dessinons Tugissons ®a. remplissent, rangent ; b. régne ; c. obéissent ; d. recherchent ; e. mugit. 17. Conjuguer au présent, auxil et verbes du 3° groupe (p. 19) © tes (tre) ; je fais (Faire) ; elles peuvent (pouvoir) ; nous disons (dire) ; elles savent (Savoir) ; ils voient (voir) ; il vient (venir). Je faites la cuisine. Elle sommes contents. Vous ai faim. ae vais a la fete, Nous viennent me chercher. tls dit un mensonge. ® Aller Prendre Elle va prend Tu vas Prends ils vont prennent Vous allez prenez @®a. revient ; b. dit ; c. prennent ; d. Vas ; , tes ; f. peux. @a Les fermiers sont anxieux. b. Les vaches ont horreur du lat. c. Pouvez-vous surveiller les moutons ? © rai, Nous sommes, je ne suis. 18. Conjuguer au passé composé, 1 et 2° groupes (p. 20) © Fegrandis; it-chanta ; tu-aveis-fint ; elle rougtt ; noustravailions. @ 2. Vous; b. Tu; c. Elles ; d. J; e. Il; f. Nous.@ arandir, chanter, danser, parle, finir, rougir, éternuer, pair, travailler. @ Rugir Manger v ai rugt | ‘aimangé Elle arugl ‘amangé | [lis ont rugi [__ontmangé © 2. a gelé ; b. a atterti ; c. ont chargé ; d. avez fourni. @®a. La guerre de Troie a duré dix ans. b. Elle a opposé les Grecs aux Troyens. c. Les Grecs ont fini par 'emporter. 19. Conjuguer au passé composé, auxiliaires et verbes du 3° groupe (p.21) @ Powvoir: il a pu, ils ont pu. Faire : ila fait, ils ont fait. @aa La girafe ; b. Le quépard ; c. Les loups ; Les hirondelles. Q@a te goiille ari. by Le crocodile a su pleurer. étaient ; b. prenais ; c. dansait ; d. saffrontaient ; e. courait ; f. encouragiez ; g. visitait. @ a. dérangeais ; b. attendait ; , mangeaient ; d. lancait ; e. voulais ; 4. réfléchissions. © a. Vous appreniez a jouer aux dames. b. Nous déplacions mon bureau. c. Nous mangions 4 la cantine le midi. d. Mes oncles se levaient tt le matin. . Ils prenaient un petit déjeuner complet. 21. Conjuguer au plus-que-parfait (p.23) @ Elle avait demande —> demander ; ils étaient venus — venir; vous étiez allés —> aller ; nous avions dit > dire ; avais vu — voit. @ i fallait barrer : je dansais ; je partirai; il a voulu ; tu voyais ; elle est venue ; jai dit. @ i fallait cocher les phrases : a, b, e. @,—~souer Voir Nous avions joué Nous avions vu c, Les gazelles ont pu échapper au lion. Tu avais jous [Tu avais vu d. Le lionceau a fait le beau. Favais jous eval @ [tai 7 Elis avaientjoué | Elles avaient vu Elle | abu _est partie © a. Les patineurs avaient terminé leur échauffe- i abu ‘est part ene ie lls ont bu _sont partis b. Ils avaient ébloui le public. Elles ont bu sont parties cc. Les spectateurs avaient été ravis. @©a. éciit ; b. fait ; c. pris ; d. allées. © a. Vai vu un bel oiseau dans le ciel b. Cette alouette a fait des pirouettes. c. Puis elle est venue prés de moi. 20. Conjuguer 4 l’imparfait (p. 22) © sedessinai ; vous-partez ; elle-mangea ; @ Uarbitre étions nombreux hier. Emma et José ralentissais. Vous sifflait la fin du match. Nous venaient de se marier. Tu ronfliez autrefois. . Tu avais vu ton idole. Vous aviez fini de diner. bb. Les chanteurs étaient venus voir leurs fans.. 22. Utiliser les participes présent et passé (p. 24) @ i faltait barrer : peuvent ; jouent ; vont ; pren- nent ; disent ; chantas. Q@ cevoir > dai; dire — dit ; manger > mangé ; faire — fait ; pouvoir — pu ; voir vu ; étre > até. @ chanté = chanter ; dormi —> dormir ; venu — venir ; brillé — briller ; peint > peindre ; couru courir; allé — aller; voulu —> vouloir ; pris prendre ; eu — avoir.@ a. amtivé ; b. apercus ; c. peinte ; d. offertes. © finir 5 finissant ; remuer > remuant ; conduire —> conduisant ; utiliser — utilisant ; connaitre —> connaissant ; sonner —> sonnant ; perdre > perdant ; partir > partant ; aller — allant ; vouloir —> voulant. © a. avait appele ; b. avait achetées c. a travail, 23. Conjuguer au passé simple (1* et 2° groupes) (p. 25) @ 1 fallait barrer: je jouais ; tu pleurais ; elles peignaient ; elle chantait. @® vous > manipulates ; je > march cureuil > bougea ; elles > pataugérent ; tu — tombas ; nous —> chantames. Qe cansai Je rouse | Elle dansa_ Elle rougit lis dansBrent lis rougirent Vous dansates Vous rougites Tu dansas Tu rougis, Nous dansémes Nous rougimes @ La princesse sanglota huit ans durant. Un che- valier arriva pour la sauver. II tua un dragon. Le chevalier et la princesse se mariérent. @ a. whopital ; b. Tu; c. Les infirmiers ; d. Nous. © a. Paolo arriva en retard. bb, Nous réfléchimes avant dagir. c. Vous rétablites rapidement la situation. 24. Conjuguer au passé simple, auxiliaires et verbes du 3° groupe (p. 26) Dis parerent @ Etre Elle fut Nous fames dimes ils furent dirent ve tus dis @a. vous; b. Nous ;¢. lls; d. Lartiste ;e. J Vi @ Louise fut une jeune danseuse. Elle put aussi prendre des cours de théatre et voulut apprendre le chant. Elle fit ainsi une carrigre dans un music-hall ® © Exemple de réponse Lo fit sa valise puis il se rendit a I'aéroport. voulurent ; b. prit;c. voulut. 25. Utiliser le passé simple ou l’imparfait (p. 27) @ [__ Passé simple Imparfait W parla ; i fut ; lle discutalt ; elles lis déjeunerent ; avaient ; vous alliez ; elle fleurit; nous imprimions ; ‘vous mangeates. je jouais. © a. imparfait d’action repétée ; b. imparfait action répétée ; c. imparfait de description ; d. imparfait d'action répétée ; e. imparfait de description ; f. imparfait de description © a. imparfait de durée ; b. imparfait de descrip- tion ; c. passé simple d'action soudaine ; d. passé simple d’action soudaine ; e. imparfait de description. @azse lavait ; b. pechait, se cassa ; . attendait ; d. se présenta 26. Conjuguer au futur (p. 28) Q@ all; b.Tu; ¢. Nous ; d. ls; e. Je. © aura (avoir); tiendra (tenin) ; viendra (venir) ; voudront (vouloir). © Fie Tu partiras Elle ira Elle partira Is iront Us partiront Viral Je partial Nous irons Nous partirons @® a. respecteras ; b. courrez ; ¢. rez ; d,enverront ; e. verrons, pourront. © Cait) fera ; (viennent) viendront ; (voit) verra ; (court) courra ; (peut) pourra ; (vient) viendra. @© exemple de réponse : Nous pourrons aller & la plage s'il fait beau.27. Conjuguer au futur antérieur (p. 29) © I fallait entourer : a. Tu; b. Nous ; c. Elle ; d. Vous ; e. Je. (arriver) ; d. aura regardé (‘egarder); e. auras fait (fair). @ I fallait cocher les phrases : a, d et e. @[—~chanter [venir laura chanté Elle aura chanté lis auront chanté Isera venu Elle sera venue lis seront venus Elles seront venues Elles auront chanté ©® a. Wain aura été un grand chevalier. b, Lancelot aura sauvé la reine Gueniévre. cc. Merlin aura fait de grands tours de magie. ce. Des fées seront venues & leur secours. © a: Sarah aura gardé son petit frere. b. Vous aurez fini par étre d’accord avec moi cc. Elles seront allées t allées en vacances ensemble. 28. Conjuguer au présent du conditionnel (p. 30) Q@ [ww écrirais); nous réparerions Tous pourrions |; [iljouerat |; @a. [tu]; b. [77]; ¢. [vous]; d. [John et Laura @ Chanter Dormie Je | chanteris ~ doriaia Ele | ehantrat dermiat Te | chantraiont dormiraiont Nous | chanterions dormirions Tu | chantorals dormir ®az serait ; b. aurait ; c. pourrait ; d. resteriez. @a: faudrait ; b. verriez ; ¢. Prendrais ; d. i ns, 29. Effectuer les accords dans le groupe nominal (p. 31) @ un [animal] effrayant - des [chiennes] sauvages - des chouettes] terrifiantes - un grand ‘ours] brun - une éton- ante [sauiterelle | bleue Qf[entis douce_ ; | terribles ; [petite] ; [grands] ; [immenses |; @ unvautour __—* blanches des fourmis 2 pélerins des faucons ¢— discrete une fauvette amaigri @®a gentille ; b. grises ; c. jaunes ; d. noirs ; e. jolies. © a. une belle tigresse tachetée ; b. les gazelles trés courageuses ; c. les jolies panthéres noires ; d. une hyéne trés agressive. 30. Accorder le verbe avec le sujet, 1 (p.32) @ [nous] ; [auteur] ; [On] ; [Ulysse]; Des princes |; [elle]. @ sapproche ; sont ; saisit ; vont ; trouve ; pense. @a. Mes oncles partent en Amérique. b. Pouvez-vous acheter des olives ? ¢. Vous connaissez bien les régles dorthographe. d. Des lapins sourient a des chasseurs. @a:. diminuent ; b. prend ; c. se reposent ; d. grandissent. © weemples de réponse : Le cheval est un animal attachant. ~ Les chevaux sont des animaux attachants. 31. Accorder le verbe avec son sujet, 2 (p.33) Je part en Argentine. Luc et Zoé découvrez un secret. Vous travaille beaucoup. Tu faisons la vaisselle. Lucas termines tes études. Nous font du ski. vit@a. Je; b. Nous ; ¢. Is ou Elles; d. tu; e. tu; f. Vous, @ a. [déménagent J; b. [se retrouvent]; c. [se dispute |; d. [font éleves |; 4. [Joueurs bouliste @a centre ; b. décident ; c. s‘éveillent ; d. est ; e. disparaissent. 32. Savoir accorder le participe passé avec les auxiliaires (p. 34) Qa aagné ; b. fini; c. sauvé ; d. dormi; e. trouvé. @a. descendus, remontés ; b. partis, revenus ; . rentrée ; d. apparues. @ ils sont venus ; elle est venue ; elles sont venues ; il est venu ; nous sommes venus ; vous ates venus ; je suis venu(e) ; tu es venu(e). @® Jee part en Argentine. Les policiers @ ,/ ont terminé leurs achats. Elle suis partie a temps. i Se sont arrivés en retard. Les clientes #/ est tombée malade. © Cest une fille qui dit je : Je suis partie, Le participe passé, qui s‘accorde avec Yauxiliaire @tre, est au féminin singulier. © 2. Nous ravons vendue. b. Tu les a terminés. c.ll les a sauvées. d. Elle les a réduites. e. Ils Font installée. 33. Savoir quand écrire -é ou -er (p.35) Qa. participé ; b. sauté, lancé ; c. gagner, rapporter ; d. blessé, monter. @ 1 fallaitécrite -é car on ne peut pas remplacer participé par un infinitif du 3¢ groupe (ex. : dormir). © aifferencie ; maquiller; grimpé ; observer ; avale. @ arrive ; examine ; abimé ; monter ; dénicher. @ Pour arrive, on ne peut pas remplacer le verbe par un infinitif du 3° groupe —> terminaison ~é. Pour dénicher, on peut remplacer le verbe par un infinitif du 3° groupe — terminaison -er. vit @L...1 quitté la banquise pour retrouver son cousin [...] eroisé depuis plus de deux ans. [...] a emprunté un hélicoptére [...] 34, Savoir quand écrire a, as ou 4 (p. 36) Q@a.a;b.a;ca;das;e.as;fa;g.a Q@aa;bazca:dazea;ta @® Dans la demiére phrase, on peut remplacer le son [a] par avait il faut donc écrire a sans accent. @a tly ade ta neige a Noél. b. As-tu ton permis ? ¢. Le train a une heure de retard. . Est-ce que tu as le temps ? © Comme ily a [...] patin a glace. Il a pensé a shabiller[...] a cété [...] «Tu as oublié [...]!» @©eemple de réponse : Marion a du mal a garder son calme. 35. Orthographier les verbes en -eler, -eter, -over, -uyer (p.37) Dt tutoies + tutoyer ; ils emploient > employer ; je nettoie > nettoyer ; elle tournoie —> tournoyer ; nous appuyons —> appuyer; elle essuie —> essuyer. @® I faliait entourer : il appelle; ils tutoient ; elles jettent ; vous appelez ; nous hoquetons ; nous jetons. Q@ie— selerai ; les enfants — étiquetteront ; tu appelleras ; Lucas —> pélera ; vous — appellerez ; nous —> jetterons. @ Essuyer Nous essuierons Tu rejetteras lrejettera Vous rejetterez | Tu essuieras [Tessuiera Vous essuierez @®a. Le magicien ensorcellera un dragon. b. Les sorciéres tournoieront dans le ciel cc, Tu appuieras sur le bouton. 4. Nous vouvoierons chaque enseignant. @®a Je nettoie avec soin mes affaires. b. Tu appelles vite les pompiers.36. Distinguer s‘est, c’est, ces et ses (p.38) @a. ces; b. ses; c. ses; d. Ces. @a Cest; b. Ces; c. Cest ; d. Crest ; e. Ces. @® a. Ces garcons sont merveilleux. b. Ces beaux tableaux datent de 1599. ¢. Ses filles partent tous les jours 4 16 h 30. @®a. Cest mon ami. b. Elle s‘est lavée. c. Le patineur s‘est blessé & la cheville. d. Cest la plus belle fleur du magasin. @®a sest; b. Cest; c. Ces; d. ses. © Bxemples de réponses Emma s‘est rendue a la bibliotheque. Elle a préparé un exposé avec ses amies. 37. Savoir quand écrire mes, mais et mest (p.39) Qa. Mes ; b. mes ; ¢. mest ; d. Mes ; e. mest ; f. Mes. @ a. Mais, mes ; b. mais ; ¢. mais ; d. mes ; e. Mes ; f. mais. @a.tuiest ; b. lui est ; c. Nos ; d. nos. @a. mes ; b. mais ; c. M’est ; d. Mes ; e. mest © Exemples de réponses Tu parles bien, mais tu as tort. — Mes deux joueurs préférés sont en finale. 38. Distinguer /eur/leurs et sans/s‘en (p.40) @ a. Les élaves sortent leur cahier de textes. b. Les skieurs chaussent leurs sks. . Nous leur donnons 8 manger. d. Est-ce que tu leur fais confiance ? e. Je leur ai offert un joli bouquet. @®aa ll s‘en est rendu compte un peu tard. bb Ta pizza, tu la veux avec ou sans champignons ? c. Pascal m’a croisé sans me saluer. 4. Elles sen allérent en sautant de joie e. Apras tout, qu’il s’en occupe lui-méme ! @ sen — estil apercu ? ; Leurs —> bottes sont toutes sales. ; Sans —> hésiter, je réponds oui !; Leur — a-ton dit la vérité ? @a. sen; b. sans; c. leurs ; d. leur; e. s’en; f. leurs. @a leurs ; b. sans ; c. Leur fille est partie sans son gottter, mais elle s’en est apercue 4 temps. d. leur. © Exemple avec leur : Leur fille est malade. Exemple avec leurs : Julie et Jean ont invité tous leurs amis. 39. inguer on/on n’ et dont/donc (p.41) @a. On veut tous aller au cinéma. b. On accepte de vous aider. cc. On rfarrive jamais en retard. d. On est heureux de vous voir. e. On n‘hésitera pas a te répondre. @az donc; b. Done ; ¢. Done ; d. dont ; e. Done ; f. dont. @ i faut compléter avec « on n’ » carily ala négation « pas ». @®a. on; b. on; c. Donc; d. dont ; e. Onn’; f. done. @a. dont; b. Onn’ ; on; c. done ; d. On est en finale et on n’a pas perdu un match ! © un exemple avec on : On a vu un joli spectacle. Un exemple avec on nv : On nfa pas le droit de se battre. 40. Distinguer quel(s), quelle(s) et qu’elle(s) (p.42) @ well mamie ! Quel sont sérieuses ! Quelles beautés! Quielles est énervante | Quelle joueur époustouflant ! Quels ee merveilleux cadeaux ! @a. Quelles femmes ! b. Quelles gentilles louves ! ©. Quelles belles héroines !d. Quelles affreuses géantes ! e. Quelles méchantes princesses ! @a. quelle ; b. qu’elle ; c. qu’elles, quel ; quelle ; ©. Quel @®a. Quelle ; b. quelles ; c. Quels ; d. Quelle ; e. quel. @®a. quelle ; b. quelle ; c. quelle ; d. qu’elle ; ©, Quelle Ir@ weemple de réponse : Laura est malade, je crois qu’elle a la varicelle. 41. Connaitre des féminins particuliers (p.43) @® tarapi la pa. la pelle. ote la pure, tee la cruau. @a. ta sceur ; b. ma tante ; ©. une architecte @ a une cuisiniare malicieuse ; b. une espionne démasquée ; c. une baronne élégante ; d. une patissiére étonnante. @a.bonte ; b. méchanceté ; c. beauté ; i. célébrité ; e. agilité. @a une poule ; b. une vache ; c. une chévre ; d. une biche. © Exemples de réponses ~ Eva et Tino sont liés par une belle ai = Cest une belle journée qui s‘annonce. 42. Connaitre des pluriels particuliers (p.44) QD ees anneaux. @ ees bateau... des livre... “* des cartable. des gateau... des effaceur... des chapeau. @a ces journaux ; b. des animaux ; c. des chevaux ; d. des métaux ; e. des carnavals ; {des bocaux ; g. des étals. @ a. le tribunal ; b. mon ceil ; c. un berceau ; d. son clou. @® a. généraux ; b. travaux ; c. milieux. ©a Les corbeaux sont effrayés par les épouvantails. b. Les vitraux de ces églises sont étincelants. c. Les vents soufflaient dans les soupiraux. 43. Se repérer dans un dictionnaire (p.45) © chaque mot commence par les lettres FIL. @ acjectit; filiforme. Verbe : fil © Labréviation du mot adjectif est adi @ Kewrier — fiancé — ficelle - fidéle — fiévre - figue. er. Q@b entre « filiforme » et « fille » 44. Trouver le sens d’un mot (p.46) Qa. « Deux filles se disputent dans la cour. » b. « personne baptisée ayant un parrain et une marraine. » @®a. Le mot film a trois sens différents. b. « Euvre cinématographique ». @®a. «Fine bande de plastique transparente. » b. [une cabane} @c Le dieu de la guerre au temps des Romains. une feuille. © Beemple de réponse : En hive, les arbres perdent leurs feuilles. @ Le mot a trouver est une punaise. 45. Distinguer les préfixes et les suffixes (p.47) [impossible - [isparaitre — [incorrect — [dé courager ~ [reJproduction ~ [pré)visible {a)normal ~ [mal jneureusement ~|re|faire @a flechette ; b. planchette ; ¢. courgette ; 4. tablette ; e. voiturette. @®a lavable ; b. abordable ; c. habitable ; d. maniable ; e. recyclable. @®a regardable ; b. immortel ; c. repartir 4. invisible ; e. décoller ; f. récupérable. © [déplacement — [ajnormalite ~[dé\isager - {in attaquable ~ 'ré formable - |im|modestement© Bemples de réponses = Sai acheté des piles rechargeables. ~ Les enfants jouent dans la courette. 46. Reconnaitre les mots de la méme famille (p.48) QO Le radical est gel. @ brave, courant. @, tanto [2° at Tavage, lavement, | prélever, enldvement, délavé, prélavage, prélévement, lever. levitation, enlever. @ Bxemples de réponses : placement, emplacement, replacer, remplacer, remplacant, déplacer, déplacement. © _ ventilateur écoulement collage coloriage couler vantardise coloris éventail vantard régler décolleté décoller réglage col © verbe : penser. Adjectif : pensif. @ verte : amuser, s‘amuser. Adjectif : amusant. 47. Former un nom a partir d'un verbe ou d’un adjectif (p.49) @a. imagination ; b. réparation ; ¢. présentation ; d. consommation. @a. immensité ; b. validité ; c. gratuite ; d. fragilité ; e. musical @ ale jardinage ; b. tarrosage ; c. légalisation ; d. la lenteur ; e. le coloriage ; fle mariage @ comprendre le fonctionnement d’un magné- toscope n’est pas si facile. Lisez la notice avant d’effectuer un enregistrement. Avec un peu d’entrainement, vous manierez facilement la télé- commande. © a. Un homme courageux fait preuve de courage. b. Un canot qui sert 4 sauver est un canot de sauvetage. c. Un héros qui est immortel a le don de l'immortalité. ©@ a. Annulation du concert de Lorita. b. Fermeture des musées de Paris. 48. Identifier et créer un champ lexical (p.50) @® habit rouler, rétroviseur, roues, pare-brise, essence, coffre. maison pantalon, chemise, pull, blouson, veste voiture toit, chambre, cuisine, lit, porte, cheminée, toilettes @a. champ lexical des mois. b. Champ lexical du tennis. . Champ lexical du corps. d. Champ lexical de la nourriture. @ Bemples de réponses sourcil, cil, nez, menton, paupiéres, joue, bouche, levre... Nature Travail ‘montagne, océan, | horaires, paye, emploi, fleurs, forét, arbres, | concentration, bureau, buisson. entrepri but, goal, ballon, hors-jeu, onze, comer, coup franc, mi-temps. 'b. maitresse, directeur, récréation, tableau... @®aa cinéma ; b. docteur. leve, lecons, cour, 49. Différencier le sens propre et le sens figuré (p.51) @ ‘Sens | Sens | propre | figuré Au feu, je tourne a gauche. v Laura a cassé un vase. v Tout ce bruit, ca me casse y lespieds. Un bouchon s'est créé sur v lautoroute. Le bouchon de cette v bouteille est abimé. @a-sens propre ; b. sens figuré ; c. sens propre ; d. sens figuré. XI® une personne que fon trompe facilement un renard tune personne sans un ne pitié en affaires un pigeon un homme qui se un requin croit séduisant un ours une personne rusée un petit coq un idiot un homme qui recherche la solitude @eemples de réponses a. Sens propre : J’entends I’ane braire dans son pré. Sens figuré : Quel ane, ce Marc-Antoine, il ignore que6x3=18! 'b. Sens propre : J’ai vu un documentaire sur la vie des renards. Sens figuré : Quel renard, mon frére, il a obtenu une énorme réduction sur l’'achat de son MP3. 50. Différencier les synonymes et les antonymes (p.52) @® charmant penser observer agréable réfléchir saisir voiture automobile attraper regarder @a. Marchand et commergant sont des synony- mes. b. Richesse et pauvreté sont des antonymes. . Discuter et bavarder sont des synonymes. @a: inconnu ; b. maladroit ; ¢. incapable ; d. malhonnéte ; e. débloquer ; g. désobéir. @ ajouter a accepter @\_@ maladroit récompense <@ extraordinaire habile ‘e enlever autoriser & =< _® obscur lumineux © punition banal @@ refuser © lisible :ilisible léger : lourd payant : gratuit peureux : courageux ouvrir : fermer lenteur : rapidité accélérer : ralentir avare : généreux ®aa tire ; b. se dépécher; c. livre ; d. voiture. xiL 51. Distinguer quelques homophones (p.53) @ conf quand dent poéle Caen compte poil serre comte dans @a lait ; b. peau ; ©. comtes ; d. chant; e. vers. @a. matte ; b. metres ; c. mettre. @ _tecou f de fées le coat de la baguette le coup oe de Monte-Cristo le compte Ae dela girafe le conte Se de poing lecomte #~ een banque @ a2. pense ; b. panse ; c. danse ; d. dense, ©@ aun rene ; b. un cygne ; c. un chat 52. Connaitre des mots composés (p.54) © chateau — marchandise - rebord - anticonstitutionneliement. @ plate lit cache ~passer grand forme Pays glace laissez -pére essuie -Bas couvre -poussiére @a.contre-jour ; contre-la-montre ; contre-attaque ; contre-espionnage. b. casse-noisette ; casse-crofite ; casse-téte ; casse-cou, c. cache-prise ; cache-col ; cache-cache ; cache-coeur. @ axe “savon “tours ~rendu -bonheur ~monnaie -gouttes © a. untimbre-poste ; b. chefs-d’ceuvre ; 6. tire-bouchon ; d. cache-nez. @a. adectif (adj. (adj) ; d. nom (n.). ; b. verbe (v.) ; ¢. adjectif@ extremement ; sarement ; vaillamment. Onaga Ad T | Adverbe masculin féminin froid froide {roidement chaud chaude | chaudement ‘grand grande | grandement ur dure durement [taux | fausse | faussement @a:. normalement ; b. correctement ; . furieusement ; d. obligatoirement. @ a parler étrangement ; b. réagir vivement ; ¢. se parfumer délicatement ; d. écrire remarquablement ; ©, se vétir admirablement. @® a. étonnamment ; b. briBvement ; : intelligemment. © logement ; appartement. 54. Maitriser les trois niveaux de langue (p.56) ©® _ bagnole se dépécher chialer laid moche @ sale speeder policier clébard voiture flic pleurer flemmard Paresseux crado chien @ a: langage familier; b. langage soutenu ; c. langage familier ; d. langage courant ; e. langage courant. @ manger trépasser (v.) peureux courroux (n.m.) se disputer se sustenter (v.) mourir ® incarcérer (v.) colére se quereller (v.) emprisonner pleutre (n.m. et adj.) @a. Est-ce que tu aurais des chaussures 4 me préter ? . Il n’a pas dormi de la nuit. c. Il faut que je parte, il est tard. d. Mon frére ne comprend vraiment rien. e. Il n'y a qu’a travailler, pour progresser. ee. nea 55. Connaitre des racines grecques et latines (p.57) @® _ polycopie qui croit en. plusieurs dieux polygone photocopié plusieurs fois polythéiste qui comporte plusieurs voix polyphonique figure qui comporte plusieurs angles @ Exemples de réponses : géographie, géologue, géothermie, géométrie... @eemples de réponses chronometre, chronologie, chronométrer. @a. un camivore ; b. un herbivore. © a. un somnambule ; b. un somnifére. @a. insecticide ; b. aquatiques ; c. aquarium Qa. thermometre ; b. chronometre ; ¢. périmétre. 56. Savoir que les mots voyagent et ont une histoire (p.58) @® unmatch un gardien de but un poster une botte de nuit un night-club un entraineur un goal une partie un coach une vedette une star une affiche @ [intemet|- [Fax] - [téléphone portable ]- e-mail] - [ magnétoscope @ a. une pizzéria (ou pizzeria) ; b. une paella ; . un couscous ; d. des spaghettis. @ a. nourriture ; b. sport ; c. habit ; d. habit ; nourrture ; f. sport. © arate graffiti paparazzi — Japonais ravioli. ©. italien judo samourai @ a. parking ; b. caddie. xaGrammaire Reconnaitre la classe de mots variables (p.59) @ I faliait encadter : a. est ; b. devons ; ¢. es ; a nature : nom ; b. vraiment : adverbe ; planéte : nom ; ¢. aujourd’hui : adverbe. Le déterminant présent dans les phrases a, b, c est « la », article defini. Comprendre la relation sujet — verbe (p.59) @a. Cet animal protége] ses petits b. La buse [repére | et | fonce | sur ses proies c. Au fond des bois [hurle] le loup. — Au fond des bois hurlent les loups. Identifier des compléments d’objet et des compléments circonstanciels (p.59) @a.CcT;b. COD; ©. CCL; d. COI; e. COD. Savoir ponctuer et reconnaitre le type dune phrase (p.59) @ a. Demain, quel jour serons-nous ? Phrase interrogative. b. Tu m'énerves, a la fin ! Phrase exclamative. ©. Victor, tu vas étre en retard ! Phrase exclamative. d. De temps en temps, je m’ennuie un peu. Phrase déclarative, e. Apportez-moi un café, sil vous platt. Phrase impérative (injonctive). Trouver un pronom démonstratif et distinguer les phrases simples et complexes (p. 60) @ i fallait entourer : a, Celle-ci; b. C’ ; ¢. celui-ci; d.a;e. cela. Phrases Phrases simples. complexes a,e. b,c. d. xiv Distinguer des déterminants et des pronoms personnels compléments (p.60) @a [Ce] le; b. [ces] le; ¢. [Ce e. la cette] i. les [ces]; Identifier des expansions du nom et les adjectifs attributs (p.60) @ a. La petite fille de la maitresse qui est encore enceinte a 2 ans. —> CdN. b, Dans les contes quon me lit, les maratres sont méchantes. —> adjectif attribut. c. Une moto noire a heurté un pylone. > adjec- tif épithate. Conjugaison Gonnaitre les groupes et savoir conjuguer au présent (p.60) © a. devons (3* groupe) ; b, aime (1°* groupe) ; ¢. fleurissent (2° groupe) ; d. vas (3* groupe) ; @. sont (3° groupe). Conjuguer au passé composé (p.61) @a tla fait; b. Tu as parlé ; c. Nous avons pris ; d. Un renard a volé ; e. Qui a crié. Conjuguer au passé simple et reconnaitre un emploi de 'imparfait (p.61) © Jonathan parlait avec ses amis. Samantha, qui avait les yeux verts, le frala. Elle marchait. I vit qu’elle avait fait tomber son mouchoir. Ile ramassa et courut le lui rendre. Conjuguer au plus-que-parfait (p. 61) @ a. avaient menti ; b. avait éclaté, avait trouve ; c. étaient allées, avaient vu. Conjuguer au futur (p. 61) © a. tourneras ; b. irons ; c. fera ; d. obéirez ; e. auront.Conjuguer au futur antérieur et trouver un participe présent (p. 61) © a. Elle aura fermé la fenétre, Pprésent : fer- mant. b. Tu auras acheté du pain. Pprésent : achetant. . Nous aurons pris le train. Pprésent : prenant. dd. Marc sera allé se coucher. Pprésent : allant. e. Vous aurez été trés sérieux. Pprésent : étant. Conjuguer au conditionnel et a imparfait (p. 62) @ a. travaillais, aurais. b. venaient, trouveraient, seraient. Orthographe Savoir accorder un GN sujet et un verbe (p.62) a. Des singes énormes ont attaqué deux girafes. b. Ces petites fourmis font de grands tra- vaux. ¢. Des aigles noirs survolent les montagnes. d. Les belles voitures de mes voisins sont en panne. e. Ces robes rouges coUtent 75 euros. Accorder un participe passé (p. 62) @ a. ont passé ; sont parties ; ont visité. b. sont venus ; ont assisté. Savoir quand écrire -er / -6 et -a/-a (p.62) © a. Julie a dansé toute la nuit et elle a mal a la cheville. b. John aime manger & la cantine car ily a souvent des haricots verts. c. La maitresse, a la fin de la journée, a trés envie de corriger les cahiers des éléves. Orthographier les verbes en -eler/-eter et -oyer/-uyer (p.62) @ a. Je nettoie ; tu essuies. b. Olivia appelle . Ils jettent. d. ces chiens qui aboient. Distinguer s’est, c’est, ses, ces et former des pluriels particuliers (p.63) @ Wialait entourer : a. s'est ; b. Cest ; ¢. ses. Un chandail : des chandails ; un lionceau : des lion- ceaux. Différencier mes, mais, m’est et quelle, quelle, quel (p. 63) © a. [aivelle [mais]; b. [Quelle ; c. [m’est]; d.| Mes Distinguer des homophones (p. 63) | fallait entourer : a. On n’ ; b. leur, sans ; ©. On; d. leurs. Reconnaitre des féminins particuliers (p.63) xn “ épici... regalit. ae la poign... @~ ponies Vocabulaire Maitriser ordre alphabétique et trouver le sens d’un mot (p.63) @ Piocher - pion - pionnier — poche. Le mot pion a ici le sens de surveillant (c.) Décomposer un mot et trouver des mots de la méme famille (p. 63) Oa (Dekel hterr{ir]: terre, atterrissage, terreux. sglage, réglement, régle... Former des noms et identifier un champ lexical (p. 64) @® a: le nageur ; b. le lanceur ; c. le coureur ; d. la création. Les trois mots nageur, lanceur et coureur appartiennent au champ lexical du sport.Maitriser les niveaux de langue et Former des noms composés (p. 64) reconnaitre le sens figuré (p. 64) © eae @ Mots au sens figuré : b. [Toucher alper | presse -duc Familier —> loucher, frangine, scal a atte ee -amilier —> loucher, frangine, scalper. a is een Courant —> embouteillages, frites, coiffeur. a5 Soutenu —> tumulte, céphalées. Distinguer synonymes, antonymes et Connaitre des racines et former homophones (p. 64) des adverbes (p. 64) © Synonymes : chuchoter et murmurer. @ Exemples de réponses : Antonymes : lenteur et rapidité ; graphique, graphologie, graphisme, autographe, vérité et mensonge. paragraphe.... Homophones : vert et vers ; leur et leurre. ‘Adverbes : géographiquement, graphiquement... Direction éditoriale : Odette Dénommée Coordination écitoriale : Anne-Sophie Cayrey, Anne-Sophie de Rochemonteix Edition : Suzanne Point Correction : Michéle Aguigné Création maquette : Zaoum Maquette intérieure : Christophe Savelli Couverture : Tear Créatif, Kati Fleury Composition : LaserGraphieere Je Cope al Francais CM2 Tout le programme de I’année Grammaire - Conjugaison - Orthographe - Vocabulaire . acheteurs du cahier. Quand c’est compris, c'est acquis ! ISBN : 978 209 186 696-3 ‘Conception graphique : Team Créali, Kat! Fleury. Ilustrations : Mado Seiffert, www.jecomprendstout.com