LICEO TECNICO CIPRESES

PRUEBA DE MATEMATICA

RANCAGUA

NOMBRE: ________________________ CURSO:________________ FECHA:_____________

Objetivo Identificar conceptos relacionados con los nmeros irracionales
Relacionar las operaciones aritmticas en los nmeros irracionales
Aplicar propiedades de los nmeros irracionales en las operaciones aritmeticas
Instrucciones

Lea atentamente el enunciado de cada ejercicio.

Mantenga silencio durante la evaluacin, respete a su persona y a sus

compaeros.

Utilice lpiz grafito o portaminas para resolver los ejercicios.

No se exponga a ser sancionado por incumplir alguna de las normas de

disciplina descritas en el manual de convivencia.

I.

SELECCIN MULTIPLE. SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA.

144
1) El resultado de la raz;
a) 11

es:
a) 12
3

2) El resultado de la raz;
a) 3

3) El resultado de la raz;
a) 4

a) No existe

a) 3

a) No existe

a) 2

a) No existe

a) 6

a) 5

27
es:
a) 9

a) 10

16
es:
a) 2

9 3 8 9 1
4) El valor de la expresin:
a) 4

es:
a) 0

3 5 6 5 2 5
5) Al reducir al mximo la expresin;

5 5
a)

se obtiene:

7 5
a)

2 5
a)

II.- Desarrollo:
En cada caso, calcule el valor de la expresin. ( 3 puntos c/u)

6 5
a)

4 25 49
A)

9 2 16 100

8 3 27 3 1

C)

B)

III.- Reduce las siguientes expresiones utilizando las propiedades de las races (4 puntos c/u)

18 8 6 32
A)

5 5 7 20 4 125
B)

C)

3 8 2 32 7 50 6 162 9 98

COLEGIO ANTILHUE-LONTUE
PROFESOR: GONZALO EBERHARD
UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

DE MATEMATICA

DEPARTAMENTO

COLEGIO ANTILHUE-LONTUE
PROFESOR: GONZALO EBERHARD
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DEPARTAMENTO

DE MATEMATICA

Nombre:
Alumno(a
)

Curso:

Fecha:

Nivel
exigenci
a

Ptje.
Total

60%

53

./
.../2012

Ptje.
Obtenid
o

Calificacin:

Objetivo Identificar conceptos relacionados con los nmeros irracionales

Relacionar las operaciones aritmticas en los nmeros irracionales
Aplicar propiedades de los nmeros irracionales en las operaciones aritmeticas
Instrucciones

Antes de comenzar, registra tus datos personales

Esta prueba contiene una primera parte con 6 preguntas de seleccin mltiple (con
alternativas). En cada pregunta hay solo una opcin correcta. Para responder, puedes marcar
la alternativa con cualquier lpiz (de preferencia grafito o pasta azul o negra).
Marca con una X o un crculo la letra de la alternativa correcta. No se aceptan borrones ni
correcciones. Si necesitas realizar clculos debes utilizar los espacios en blanco de la prueba.
No uses hojas anexas.
La segunda parte es de desarrollo y consta de 4 preguntas. Escribe en la hoja todos tus
clculos
4

16

El resultado de la raz;
a) 4

es:
a) 2

a) 2

a) No existe

a) 6

a) 5

9 8 1
9

El valor de la expresin:
a) 4

es:
a) 0

3 5 6 5 2 5
Al reducir al mximo la expresin;

5 5

se obtiene:

7 5

a)

a)

2 5

6 5

a)

a)

es:
a) 12

a) 10

a) No existe

es:
a) 9

a) 3

a) No existe

144
El resultado de la raz;
a) 11
3

El resultado de la raz;
a) 3

27

Desarrollo:
En cada caso, calcule el valor de la expresin. ( 3 puntos c/u)

9 2 16 100
a)

COLEGIO ANTILHUE-LONTUE
PROFESOR: GONZALO EBERHARD
UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO

DE MATEMATICA

4 25 49
a)

8 3 27 3 1

a)

Escribe como potencia las siguientes races. ( 2 puntos c/u)

23=
4 a5=
10

25=

4 53 =
5 f 3=
Resolver las siguientes ecuaciones irracionales: (3 puntos c/u)

x7 7

2 x 9 13

2x 2

3x 3 5

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PROFESOR: GONZALO EBERHARD
UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

DE MATEMATICA

DEPARTAMENTO

Reduce las siguientes expresiones utilizando las propiedades de las races (4 puntos c/u)

3 8 2 32 7 50 6 162 9 98

5 5 7 20 4 125
18 8 6 32