GUIA DE CLASE PARA CUARTO GRADO

FICHA C001
Se inicia la clase con la rutina: Se saluda en ingls. Se hace la pregunta: What date is
today? (ut dit is tudei)= Qu fecha es hoy?. Se les gua en la respuesta, mientras se
escribe la fecha en el tablero. today is January the first (ferst)= primero,
second(=)=segundo, third (zerd)=tercero, fourth(forz)

=cuarto,

. .

Las fechas se irn aprendiendo durante el ao: February, March, April, May, June, July,
August, etc. 1st, 2nd,3rd,
4th,5th,6th,7th,8th,9th,10th,11th,12th,13th,14th,15th,16th,17th.18th.19th,20th.21st,22nd,23rd,24th,
25th, 26th, 27th, 28th, 29th, 30th, 31st.
Vocabulary
Teacher (tcher) = professor(a)
Kids(=)=nios
Student(stdent)=estudiante
Beautiful(bitifol)=Hermosa, bella,
etc
Pretty(prri)=linda
Ugly (gli)= feo, fea

Conversation
Good morning, Miss Debbie(gud mrning mis
Dbi)=Buenos dias seorita Debbie.
Good morning mathew(gud mrning, Mziu)=Buenos
das Mathew.
How are you?(jao ar iu)=cmo est?- se marca la
palabra are.
Im fine, Paul, thanks(aim fin, Pol, zanks)=Estoy
bienPaul , gracias.
How are you?(jao are i?)=cmo est t?- se marca la
palabra you.
Fine, thank you(fin znkiu)=bien, gracias.
Hello Miss Debbie. You look very pretty.(jelu mis Dbi.
I lUk very priri)=hola seorita Debbie, se ve muy linda.
Thank you, Gina.(zankiu Yina)= gracias Gina.
You look beautiful, too.(i lUk bitifol, tu)=Luces linda,
tambin.
El (la)profesor(a) comienza la clase saludando en Ingls. Se sugiere saludarlos a todos con un
good morning kids(gud mrning kids)= buenos das nios.
Luego se saluda mas
informalmente a varios, en forma personal: hello Matias (jelu )= Hola Matias. Se les anima
a responder hello, teacher(jelu tcher)=hola profe. Se les puede escribir en el tablero: I
am Mrs. Vlez(ai am msis .)=yo soy la seora Velez. Es la forma como en otros pases se
refieren a sus profesores: Mr.(mster)=seor, Miss(=)=seorita y luego el apellido- o el
nombre en caso de ms confianza. Luego de esta explicacin, se practica con ellos por otros
minutos, esta vez ellos responden hello Mrs. ..
Se dibuja en el tablero un par de caras: una bonita y se les seala diciendo beautiful
(bitifol)=bonita. Se hace la otra cara fea y se les dice Not beautiful(not bitifol), this is
ugly(dis is gli)= esta es fea. Se hace que ellos repitan.
Se trabaja la ficha C001. Ellos observan comando look(luk), y dicen lo que ven. Se hace la
lectura del dialogo, empezando por el personaje de la izquierda y la primera respuesta de
Miss Debbie. Luego el dialogo se mueve hacia el nio del centro, luego viene la respuesta de
la profesora y una contra pregunta que el mismo nio responde. El ltimo saludo es de la nia
y trae un comentario. Mis Debbie da las gracias y devuelve un buen comentario. Se les lee

la conversacin frase por frase varias veces y ellos repiten. Cuando la hayan interiorizado, se
asignan los papeles para que los representen en equipos. Se les deja que practiquen,
observando que lo hagan en la forma adecuada. La representacin por grupos o role play
(rolplei) puede dejarse para la siguiente clase, como evaluacin.
Para trabajar la ficha, se repasa la fecha, para que la escriban -comando write(rit) the date
(de dit)= escrobam la fecha. Write your name(rait yor nim)=esciban su nombre. Se les
puede preguntar por los personajes: Who is Gina?(j is Yina?)=Quin es Gina? Ellos deben
responder, sealando. Anmenlos a decir This is Gina(dis is Yina)=Esta es Gina. As con
cada personaje: Who is Mathew?(ju is Mziu?) Who is Paul(j is Pol?), etc. Al final, colorean
los personajes, puede ser en forma guiada, para practicar colores, o de forma libre.
More vocabulary: book bag(buk bag)=morral, t-shirt(t shert)=camiseta, pants(=), uniform(iniform)
white coat(uit cout)=bata de lavoratorio, glasses(glases)=gafas, shoes(shus)=zapatos, High heels(ji
jils)=tacones, bottle(botl)= botella

Ficha C002
Se hace la rutina de clase: saludar en ingls:
Good morning children(gud morning
children)=buenos das nios. How are you?(jao ar iu?)=cmo estn? What is the date today?
(wat is de deit tudei?)=Qu fecha es hoy?. Se escribe en ingles, en el tablero, para luego
escribirla sobre la ficha.
Se hace una retroalimentacin de los saludos, en forma oral con varios estudiantes. Luego se
les pide trabajar en la ficha, llenando el nmero de la clase: What lesson is this?(uat leson is
dis?)=que leccin es esta?. Ahora se les pide hacer el ejercicio. Se les hace notar que la
instruccin es: Write(rit)=escribir. As que tienen que escribir las oraciones: sentences,
que faltan en los dilogos. En la parte inferior hay un espacio que usualmente en los
ejercicios se llama box(=)=caja, en la que estn las posibilidades.
SOLUCION
Good morning- Good morning Sarah/ Good afternoon, Linette- Good afternoon/Hi! Whats your
name?- My names Ron./Good bye, Alana-Good bye, Rick./Hi Tom How are you?-Fine, thanks.
How are you?
Puede terminarse la clase socializando resultados y presentndolos por parejas, para
corregirles pronunciacin.
FICHA C003
En esta ficha se trata de familiarizarlos con los comandos, en forma escrita, de modo que
aprendan cmo leer una instruccin en ingls.
PRACTICE.
Se hace un ejemplo en el tablero de cmo se sigue cada instruccin:
Complete(complt)=completar, Match(=)=buscar la coincidencia, unir; draw(dro)=dibujar,
answer(nsr)=responder. Se les dibujan un seor : man(=), una mujer : woman(man), un

nio: boy (=) y una nia: girl(grl). Se les pregunta: What is he?(ut is ji?)=qu es l? / What is
she?(ut is shi?)=Qu es ella? Y se responde de acuerdo a lo que se seale.
ACTIVITY. Se les deja trabajar en parejas, para que se ayuden en el anlisis de los cuatro
ejercicios.
SOLUCION
I am a (aqu escriben boy o girl, dependiendo de lo que cada uno sea)
She is a woman(shi is a man)=ella es una mujer se une con el dibujo de la seora.
Trazando una lnea.
He is a man (ji is a man)=l es un hombre.-se une con el dibujo del seor.
DRAW. It is a pink flower(it is a pink fluer)=esta es una flor rosada. Deben dibujar en el
cuadro una flor rosada.
ANSWER. What are they?(ut ar dey?)=Qu son ellos? Deben responder: Cats(=)=gatos
los que estn avanzados podrn responder: they are cats(dei ar cats)=ellos son gatos.

FICHA C004 FEELINGS (FLINGS)=SENTIMIENTOS

ROUTINE. Se pregunta la fecha en ingles: What is the date, today?(ut is de deit tudei?). Se
escribe en ingls, en el tablero.
Se hace repaso de vocabulario previo, puede ser la
retroalimentacin de la ficha C003, socializando los resutados. O slo preguntando Whats
this? para que ellos respondan Its a -lo que se sealeHacer en el tablero las cuatro expresiones: happy(japi)=feliz, sad(=)=triste,
excited(exited)=emocionado, muy feliz, y angry(=)=bravo. La pregunta es How is she?(jao
is shi?)=Cmo est ella? O How is he?(jao is ji?=Cmo est l?
Se puede escribir en el tablero, el verbo to be, en lo correspondiente a las tres primeras
personas:

I am(ai am)=yo soy o yo estoy,, you are(iu ar)=tu estas o tu eres, he

is(ji is)=l es, l est , she is(shi is)=ella es, ella est , it is(it is)=esto es, esto
est. Hacer que lo repitan, sealndose
Se puede jugar mmica. Un nio debe representar una oracin con el verbo to be,
ejemplo: I am happy(ai am japi)=yo estoy feliz; he is angry(ji is ngri)=l es bravo; she
is excited(shi is exited)= ella est emocionada. Tambin se pueden hacer combinaciones: l
est triste: He is sad, l est feliz:he is happy, etc.
ACTIVITY. Con esta prctica, los estudiantes podrn tratar de hacer la ficha solos. Se les
pregunta qu deben hacer, de acuerdo con la instruccin write(rait)=escribir. Lo que deben
hacer es mirar el dibujo y completar la oracin sobre cada personaje.
SOLUCION
KELLY IS HAPPY(Keli is japi)=Kelly est feliz, o Kelly es feliz.
TOM IS ANGRY(Tom is angry)=Tom est bravo.

SALLY IS SAD(Sali is sad)=Sally est triste.

PETER IS EXCITED(Piter is exited)=peter est e mocionado.
I AM (ai am.)..-aqui llenan con su sentimiento personal- happy o sad o angry o excited.-=
Yo estoy ..
Se socializan resultados y se cierra la clase.

FICHA C005
Conocimiento previo: objetos escolares
Have(jav)= tener, tengo
Has(jas)= tiene- l o ella
School things(scul zings)=objetos escolares.
Paintbrush(pintbrash)=pincel.
Mug= jarro
Routine.
Practice. Se usa una cartuchera de un estudiante y se empieza a decir lo que tiene : heshe has a sharpener(hi jas a sharpener)=l tiene un tajalpiz, he has an eraser(ji jas an
iriser)=l tiene un borrador; y se continua con todo lo que tenga en la cartuchera.
Asegrese de no tener algunos objetos, para poder decir la forma negativa. Muestre la
cartuchera vaca para decir lo que no tiene he doesnt have a .(ji dasent jav a ..)=l no
tienen ..

Escribir la estructura en el tablero: she has a /

a

she doesnt have

Con otra cartuchera, ellos pueden participar y decir lo que l o ella tiene y luego lo que no
tiene.
ACTIVITY. En la ficha C005, observan un mug con objetos escolares pertenecientes a Molly.
Hay otros objetos por fuera, que ella no tiene. Se repasa el vocabulario y luego se hace la
activity Write what Molly has and what she doesnt have ( rit uat moli jas and uat shi
dasent jav)= esciba lo que Molly tiene y lo que no tiene.
SOLUCION
She has scissors.
She doesnt have an eraser
She has pencils.
She doesnt have a sharpener.
She has a paintbrush.
She has a pen.
She has a ruler
She has colors
She doesnt have glue.

FICHA C006
ROUTINE. Se recuerda la estructura anterior, como retroalimentacin: por ejemplo: She has
a blue color= ella tiene un color azul/ she doesnt have glue= ella no tiene pegante.
PRACTICE. Se repiten las acciones de la ficha anterior C005, esta vez hablando en primera

I have .

Muestre lo que tiene diciendo por ejemplo I have two

pencils(ai jav tu pencls)=yo tengo dos lpices. Y en cuanto a lo negativo, se dice: I
dont have a pen(ai dont jav a pen)= Yo no tengo un lapicero.
persona

Haga que varios estudiantes presenten lo que tienen y lo que no tienen, en primera
persona.
Escrbales un par de oraciones en el tablero que les sirvan de apoyo.
ACTIVIDAD. La ficha C006 es produccin.
SOLUCION. Vara segn lo que los estudiantes decidan dibujar y describir
En la primera parte, al lado izquierdo, tienen que dibujar. Draw what you have in
your pencil case(dro uat iu jav in yor pencl keis)=dibuje lo que tiene en su cartuchera.
En la parte inferior se trata de escribir:write(rait). Describe with sentences (discraib
uiz sntences)=describa con oraciones.
En esta parte se aplican las estructuras que vimos en las dos ltimas sesiones, por
escrito.
Posibles oraciones: I have ten colors / I have a paintbrush/, etc y en forma negativa,
escriben lo que no tienen, por ejemplo: I dont have a ruler / etc.
En la parte derecha de la ficha, Draw what your friend has in the pencil case(dro uat
yor frend jas in de pencl keis)=dibuje lo que su amigo tiene en la cartuchera. De
modo que dibujan los objetos del compaero y en la parte inferior describe lo que
observ. Sobre la lnea escribe el nombre de la persona a la que le observ la
cartuchera. se puede tachar la oracin que se les puso, si no sirveEjemplo: Mariana has a yellow ruler/ she doesnt have a blue ruler.-/She has three
pencils/ etc.
FICHA C007 PREPOSICIONES DE LUGAR

PREPOSITIONS OF PLACE(prepsishions av
pleis)
On(=)=sobre

Where are the objects(uer ar

byects)=Dnde estn los objetos?
Books(buks)=libros

de

In(=)=en generalmente es entre

Book bag(buk bag)= moral
Under(nder)=debajo de
Bottle (botl)= botella
Behind(bjind)=detrs de
Pocket(Pket)=bolsillo
Next to(next tu)=al lado de
Pencil
In front of(in front av)=en frente de Apple(apl)=manzana
Where(uer)=donde?
Ruler(
Egg(eg)=huevo

PRACTICE. Tome un objeto pequeo y empiece a jugar con la mano: lo pone encima
de la mano y dice on, ellos repiten. Lo pone dentro de la mano y dice in. Lo pone
bajo la mano y dicen under(nder). Luego de un momento, ellos empiezan a
identificar estas tres posiciones. El profesor las hace y ellos las identifican, aunque se
les cambie el orden. Poco a poco se van incluyendo las otras posiciones, poniendo el
objeto al lado de la mano para decir nexto to(next tu), luego se pone detrs de la
mano y se dice behind(bjind), se pone en frente y se dice in front of.
ACTIVIDAD. Se observa la imagen en la ficha y se analiza el lugar donde est the
egg(di eg)=el huevo, con relacin a the box(de box)=la caja. Se les puede
preguntar por cada imagen: Where is the egg?(uer is di eg)=Dnde est el huevo?
La primera respuesta es: Its on the box(its on de box)=esta sobre la caja
Where
Where
Where
Where
Where

is
is
is
is
is

the
the
the
the
the

egg?/ Its in the box.

egg?/ its under the box
egg?/ its behind the box.
egg?/ its next to the box.
egg? / Its in front of the box

ACTIVITY. Se observa la imagen en las que hay y luego se escribe, dnde estn las
cosas.
Se les pregunta cul es la instruccin de la actividad, esta es
write(rait)=escribir.

POSIBLE SOLUCION
The bottle is in the book bag.
The pencil is on the books.
The apple is in front of the books.
The ruler is under the books.
The book bag is behind the books.

The books are in front of the book bag.

Se socializa comparando con la imagen, para ubicar los objetos.

FICHA C008. EXPRESIONES MUCHO Y POCO
A LOT OF(=)=MUCHO
A LITTLE( A LITL)=POCO
MANY(meni)=muchos
FEW(fiu)=pocos
There is(der is)=hay en singular y no
contable
There are(der ar)=hay en plural

Las cosas contables llevan many o few.

pocos lapiceros.

Milk(mlk)=leche -no contable

Soda(=)=gaseosa no contable
Salad(=)=ensalada no contable
Juice(yus)=jugo no contable
Lemon(=)=limn no contable
Soup(sup)=sopa no contable
Hamburguers)jmbrguers)=amburguesas
Hot dog(jat dog)=perro caliente
Oranges)ranys)=naranjas
Ej: many pencils= muchos lpices, /few pens=

Las cosas no contables, llevan a lot of o a Little. Ej: a lot of wter= mucha agua/ a little
coffee= un poco de caf.
PRACTICE. Use el tablero para dibujar los alimentos que van a ver, y presnteles las palabras.
What is this? Its milk = Qu es esto?. Es leche. Ponga un gran recipiente y diga

milk

luego un vasito pequeo y diga : Little

vocabulario. Hgales repetir cada expresin.

milk.

a lot of

Haga lo mismo con el resto del

Pase a trabajar con cosas que se puedan contar como las hamburguesas. Dibuje muchas y
diga: Many hamburguers. Luego un par y diga few hamburguers.
Activity. Se hace la ficha con ellos, paso a paso. Se les seala la botella grande y se les
pregunta: A lot or a Little?( a lot or a litl?)= mucho o poco? Ellos responden: arriba: a lot;
abajo, a little . Luego se les dice que lo que hay en la botella es agua: This is wter(dis is
urer), se repite la pregunta: a lot of wter or a Little wter? Arriba ellos responden Alot of
wter. Digales que completen el espacio escribiendo la palabra Water. Se repite con la
parte de abajo: A lot of wter or a little wter? Ellos responden: A little wter. Digales:
Complete. Ellos escriben la palabra wter en e segundo espacio. Se sigue con la leche.
<pregnteles que es: What is this(ut is dis?). Ellos responden :Milk. Siga con los dems
elementos.
En el cuadrito del medio est la expresin there is a lot of ..(der is a lot oav)= hay
mucha, o hay mucho algo no contable. Abajo est la expresin un poco de - tambin
para lo no contable.
En el cuadro de la derecha, arriba est la expresin there are many hay muchos, o
muchas.- para algo contable. Abajo dice there are few hay pocos, o pocas.- para algo
contable.

Teniendo en cuenta estas cuatro posibilidades, se trata de completar cada expresin de la

actividad, teniendo en cuenta los dibujos de arriba.
SOLUCION
There is little soup(der is litl sup)=hay poca sopa.
There is a lot of salad (der is a lot av salad)=hay mucha ensalada.
There are many hot dogs(der ar meni jat dogs)=hay muchos perros calientes.
There is little juice(der is litl yus)=hay poco jugo.
There is little soda( der is litl soda)=hay poca gaseosa.
There are few lemonos(der ar fiu lmons)=hay pocos limones.
There is a lot of milk ( der is a lot av milk)= hay mucha leche.
There are many oranges(der ar meni ranys)=hay muchas naranjas.
There are few hamburguers(der ar fiu jmburguers)=hay pocas hamburguesas.
*Este es un tema que no es necesario que manejen bien; se trata de que vayan teniendo
contacto con todas estas expresiones para cuando las deban ver y usar en propiedad no sea
tan complicado.
FICHA C009 NUMEROS
Se trata de contar (en ingls) y escribir el resultado, tanto en nmero como completando las
palabras.
Solution: 11-eleven, 13 thirteen,
twelve, 9 nine, 19 nineteen.

17 seventeen, 14 fourteen,

16

sixteen,

8 eight, 12

Colorean el nmero 20, para que lo registren visualmente. Twenty(tunti - tuni)

FICHA C010 NUMEROS
RUTINA
PRCTICA. Dictado de operaciones. Se inventan unas sumas y restas y se dictan para que los
estudiantes llenen los espacios y escriban los resultados
Sugerido:
14- 9 + 11=16 (fortn mainus nain plas leven cuals sixtn) sixteen
15 + 10 5=20 (fiftn plas ten mainus faiv cuals tuenti) twenty
8+ 7 + 3=18( eight plas seven plas Zri cuals eitn)eighteen
20 8 + 5=17 (tueni mainus eit plas faiv cuals seventn)seventeen
12 +12- 11 = 13 (tulv plas tulv manus ileven cuals Zertn)thirteen
CIERRE.
FICHA C010A
Se explica la hora. Solamente trabajamos con hora en punto y medias horas. La pregunta es
What time is it? (ut tam is it?)= Qu hora es? Its (its). Hacer unos ejemplos en el
tablero. La pronunciacin de la media hora es (haf)

ACTIVITY. Se pregunta la hora para cada reloj:

What
What
What
What
What

time
time
time
time
time

is
is
is
is
is

it?
it?
it?
it?
it?

Its
Its
Its
Its
Its

three Oclock.(its Zri o klok)

four Oclock.(its for o klok)
half past four.(itshaf past for)
five Oclock.(its faiv o klok)
half past five.(its haf past faiv)

Luego se hace el mismo ejercicio, pero en forma escrita. Escriben pregunta y respuesta.
Solucin:
What time
What time
What time
What time
What time

is
is
is
is
is

it?
it?
it?
it?
it?

Its
Its
Its
Its
Its

seven Oclock (its seven o klok)=son las siete en punto.

half past seven. (its haf past seven) =son las siete y media
nine Oclock.
Its half past nine.
twelve Oclock.

C010B
Se estudian los verbos de la rutina diaria. Se analiza la ficha directamente, para que vean de
qu se trata. Una vez observan las imgenes, se procede a hacer la lectura ya sea en silencio,
para darles la oportunidad de entender por s mismos. La otra posibilidad es ir directamente
a lectura conjunta, tratando de entender el contenido oracin por oracin.
(jelow. Mai neim is Sharon. Ai am nain yiars old. Dis is mai dili rutn. Ai get ap at six oklok.
Imdiateli ai tei a shauer. At haf past six ai get dresd and ai jav rkfast uiZ mai family. At jaf
pas seven ai go tu skul. At skul ai jav klas ol de morning. At nain ui jav a beik and ai plei uiZ
mai frends. At jaf past tuelv ui jav lanch. Den at jav past uan ui jav dans klas. Ai go bak jom
at jav past tu. At jom ai utch ti vi uiZ mai broder. At faiv ui du jmuork. At seven ui jav diner.
Ai go tu bed at jaf past ist. Okei, bai. Tel mi yor dili rutn.) = hola. Mi nombre es Sharon.
Tengo nueve aos. Esta es mi rutina diaria.
Yo me levanto a las seis en punto,
inmediatamente me bao. A las seis y media me visto y desayuno con mi familia. A las siete
y media voy al colegio. En el colegio tengo clase toda la maana. A las nueve nosotros
tenemos un descanso y yo juego con mis amigos. A las doce y media nosotros almorzamos.
Luego, a la una y media tenemos clase de danza. Regreso a casa a la dos y media. En casa
yo veo televisin con mi hermano. A las cinco nosotros hacemos tareas. A las siete
cenamos. Yo me acuesto a las ocho y media. Okay, hasta luego. Dime tu rutina diaria.
Solucin:
Get up(get ap)=levantarse
Take a shower(teik a shauer)=darse una ducha-

baarse
Get dressed(get dressed)=vestirse
Have breakfast(jav breakfast)=desayunar
Go to school(go tu skul)=ir al colegio
Have class(jav klas)=tener clase
Play with friends(plei uiZ frends)= jugar con
amigos
Have lunch(jav lanch)=almorzar
Dance(dans)=bailar
have dance class(jav dans klas)= tener clase
de danza
Go home(go jom)=ir a casa
Watch TV(uatch ti vi)=ver televisin
Do homework(du jmuork)=hacer tareas
Have dinner(jav diner)=cenar
Go to bed.(gou tu bed)=Acostarse.

C010C
Se refuerza el tema de la rutina.
Se recuerda el vocabulario de partes del da:
night(at)=noche

morning( morning)/ afternoon(afternn) /

En el cuadro se escribe la rutina diaria de cada uno.

Activity. Complete the actions.
Have breakfast, go to school, watch TV, take a shower, do homework, have lunch, go to bed,
play with friends, have dinner.
C011
Se trabaja informacin personal en lectura. Debe drseles la oportunidad de leer en silencio y
tratar de entender. Luego se puede socializar un poco para ver si entendieron o no.
Se hace lectura oral, conjunta. Ellos deben repetir cada oracin.
(Mai neims ralf utman. Am am form Boston. Ai am ileven yiars old aim tol and Zin. Ai jav
brun jer and fraun ais. Ai laik sports. Mai fivorit uan is sker. Ai laik stadin tu. Mai fivorit
sbyect is maZ. Aim japi an rspnsibl)
Mi nombre es Ralph Whitman. Soy de Boston. Tengo once aos. Soy alto y delgado. O tengo
pelo castao y ojos castaos. Me gustan los deportes. Mi favorito es Ftbol. Me gusta
estudiar, tambin. Mi materia favorita es matemticas. Soy feliz y responsable.
Luego de la lectura, deben encerrar circle las palabras que correspondan a la informacin
que hay en ella.

Brown eyes, Brown hair, eleven 11, soccer, responsable, mathe, thin, tall,
Se responden las preguntas:
Solucin:
Whats his nam?(uts jis neim?=Cual es su nombre? *his es el posesivo su, para masculino.
His names Ralph
Whers he from?(uer is ji from)=De dnde es l?
He is from Boston.
How old is he ?(jao old is ji)=Cuntos aos tiene?
He is eleven years old.
What does he look like?(jo das ji luk laik)= Cmo es l? aparienciaHe is tall and thin.
What color eyes does he have? (uat color ais das ji jav)= Qu color de ojos tiene?
He has Brown eyes(ji jas brun ais)= l tiene ojos cafs.
What does he like?(ut das ji laik)= Qu le gusta?
He likes studying.(ji laiks stding)= le gusta estudiar.
What is his favorite sport? (uat is jis fivorit sport)=Cul es su deporte favorite?
Its Soccer(its sker)=Es ftbol.
What is his favorite subject?(uat is jis fivorit sbyect)=Cual es su material favorite
Its Math.(its MaZ)= es matemticas.

C012
Se trabaja de la misma forma que la ficha anterior, para reforzar lectura comprensiva.
Favorite(fivorit)=favorito-a
Subject(sbyect)=material, asignatura
Little(lirol)= pequeo, poquito
Short(=)=bajo de estatura, corto
Chubby(chabi)= gordito-a
Science(siens)=Ciencias
Like (laik)= tiene dos usos.
Ver
explicaciones a continuacin.

Preguntas:
What does she look like?= Como es su
apariencia?

What does she like?= Qu le gusta a ella?

Nota: en la segunda pregunta like significa
las Gustar, en la primera no tiene ese mismo
significado, es ms bien la comparacin
como ej: yo soy como tu: I am like you.
(ji. Mai neim is Sharon. Ai am fortn yiars old. Ai am from Costa rica. Ai am short and a lrol
chbi. Ai jav blak jer and blu ais. Ai am a veri gud stdent. Mai fivorit sbyect is siens. Ai
laik sports, tu. Mai vivorit uan is tenis.)
=hola. Mi nombre es Sharon. Yo tengo 14 aos. Soy de Costa Rica. Soy bajita y un poco
gordita. Tengo pelo negro y ojos azules. Soy muy buena estudiantes. Mi materia favorita es
Ciencias. Me gustan los deportes, tambin. Mi favorito es Tenis.
Answer the questions
Solucin
Whats her name?(uts jer neim?) -- Her name is Sharon.

Wheres she form?(wers shi from?) She is from Costa Rica.

How old is she? (jao old is shi) she is fourteen years old.
What does she look like?(ut das shi luk laik?) she is short and chubby. She has black hair
and blue eyes.
What sport does she like? (ut sport das she laik?) she likes tennis.
Whats her favorite subject? (uts jer feivorit sbject?) --Her favorite subject is Science.
What color eyes does she have?(uat color ais das shi jav?) --she has blue eyes.
What color hair does she have? (ut color jer das shi jav?) she has black hair.

CIRCLE: Se encierra el vocabulario que corresponda a la informacin en el texto

Solucin
Blue eyes,
Short.

14, chubby, costa rRica, Science,

good student,

sports, tennis,

black hair.

FICHA C013
Con base en las lecturas previas, se va a trabajar la conformacin de un texto escrito. Se les
anima a que usen los textos como base, para escribir en forma muy similar, pero esta vez
sobre ellos mismos. Sera en primera persona y se trabajara usando principalmente el
vocabulario que aparece a la derecha de la ficha.
Ejemplo: Hello. My name is Susana. I am eight years old. I am from Colombia. I am short
and thin. I have red hair and green eyes. I am not a good student. My favorite subject is
Physical Education. I like music. My favorite music is champeta. (jelou. Mai neim is Susana.
Ai am eit yiars old. Ai am form colombia. Ai am short and Zin. Ai jave red jer and grin ais. Ai
am not a gud student. Mai fivorit sbyect is fsical Edyucaishon. Ai laik miusic. Mai fivorit
misic is champeta.
Hola. Mi nombre es Susana. Tengo ocho aos. Soy de Colombia. Soy bajita y delgada.
Tengo pelo rojo y ojos verdes. No soy buen estudiante. Mi materia favorita es Educacin
Fsica. Me gusta la msica. Mi msica favorita es la Champeta.
En la mitad de la ficha, dibujan su retrato. Al final encierran la informacin que corresponda a
la descripcin del texto.
FICHA C014 ARTICLES =ARTICULOS
The(de)=el , la ( los, las)
A(a)=un, una
An(an)=un una

A student( student)=un-a estudiante

The teacher(de tcher)=la profesora, el
professor
The board(d board)= el tablero

A window(undou)= una ventana,

a table(tibl)= una mesa
a chair(cher)= una silla

Nota: el articulo indefinido a se usa para

nombrar un elemento entre otros muchos de
su especie: un estudiante, una lmpara, un
cuaderno.
Se pone la n : an cuando la palabra que
acompaa, empieza por sonido vocal.
El artculo the se usa para nombrar
elementos nicos, como el profesor, la
puerta, el techo, el piso, el cuaderno de
ingls(the English notebook, etc.

Se va por el saln sealando cosas, preguntando lo que son, para responder con un artculo
antes de la palabra.
Whats this? (uts dis?)= Qu es esto? Respuesta: A window,
escriben en el tablero.

a table, a chair. Se

Tratamos de sealar algo que empiece por vocal, por ejemplo el borrador :eraser(irisr).
Luego se les presentan elementos nicos, para usar el artculo determinado the Se
pregunta Whats this? (uts dis?)= Qu es esto? the teacher, the door, The board
the classroom(clsrum)=salon. Tambin se escriben en el tablero.
Se explica el uso de a-an. Luego se explica cuando se usa the. Se apoyan en la ficha
para ver el uso de los artculos. Se lee con ellos. This is the tree(dis is de tri)=este es el
rbol hay un solo rbol en el dibujo. this is an Apple(dis is an apl)= esta es una manzanahay varias. This is the teacher(dis is de ticher)=esta es la profesora. This is a student(dis
is a student)=este es un estudiante. this is the moon(dis is de mun)=esta es la luna. This
is a star(dis is a star)=esta es una estrella. This is the church(dis is de chrch)=esta es la
iglesia. This is a house(dis is a jus)=esta es una casa.
Se les deja hacer la actividad, para luego socializarla y corregir.
Solucin:
Write a or an
An Apple ( an apl )
A ruler( a ruler)
A pen ( = )
An eraser(anirisr )
An animal( = )
A table(a tibl )
A chair(a cher )

An aunt(= )
An
umbrella(an
ambrla )
A star( = )
A city(= )
A car( = )
An Indian( = )
A girl( a grl)

Write the
This is the planet(dis is de planet)=este es
el planeta
They are the Beatles(dei ar de brols)=ellos
son los beatles.
this is the Eiffel tower(dis is de ifel
tuer)=esta es la torre Eiffel.
--------------------- is the principal of the
school.-nombre- is de principal av de skul)=
-nombre- es la rectora del colegio.
The colors of the flag are yellow, blue and
red(de colors av de flag ar ilow, blu and

red)=los colores de la bandera son Amarillo,

azul y rojo
FICHA C015 THE WEATHER= EL CLIMA
Se hace la pregunta: Cmo est el clima hoy?:

(uats de uder laik tudei?).

Whats the weather like, today?

Se gua la respuesta de acuerdo al clima real-

Its sunny(its sni)=est soleado.

rini)= est lluvioso /

Its cloudy(its cludi)=est nublado

it`s rainy(its

Its windy(its undi) est ventiando .

Se les dibuja en el tablero los conceptos. Y se les pregunta por cada uno, antes de trabajar la
ficha. En sta, ellos trazan una lnea conectando los conceptos y las imgenes: sunny con el
cuadro 2, cloudy con el primer cuadro, windy con el cuarto cuadro y rainy con el tercero.
Luego se les muestra el termmetro y s hace la mmica de mucho calor, Its hot, que ellos
repitan (its jot)=hace calor. Luego se muestra el termmetro con menos temperatura Its
warm(=) Est tibio. Luego el termmetro est bajito. Ah se dice Its cold(=)= hace fro.
Se pueden hacer dibujos donde se mezclen caractersticas: Its hot and cloudy o Its cold
and Windy, etc. Eso se ve en los dibujitos de abajo. Se lee con ellos. El nio dice est
nublado y hace calor. La nia dice: No, est soleado y hace. segn la ropa se ve
que tiene frio, as que se completa con coldSe responde la pregunta Whats the weather liket today? - segun el clima real . Si hace
calor y sol: Its sunny and hot(its sni and jot). Si hace viento y est soleado: Its sunny
and windy . Si est nublado y hace frio: Its cloudy and cold. Si est nublado y hace
calor: Its cloudy and hot. Si slo est tibio: its cloudy and warm. Si est lluvioso y
tibio: its rainy and warm, etc.
FICHA C016 VESTIR
Se trata de introducir acciones, antes de presentar su uso prctico. En este caso, empezamos
con WEAR(wer)=vestir, llevar puesto.
Lo colorean y memorizan. Se les adelanta, que es una accin para usar con la ropa.
FICHA CO17 CLOTHES (CLOZS)=ROPA
Skirt(skrt)=falda
Pants(=)=
Cap(=)= chachucha
t-shirt(t shert)=camiseta T
shoes(shus)=zapatos
shorts(=)=pantaoneta
sandals(=)=sandalias
scocks(soks)=medias

Shirt(shert)=camisa
Blouse(blus)=blusa
Belt(=)=correa
Jacket(yket)=chaqueta
Jumper(Yamper)=yomper

Se presenta el vocabulario, repitindolo varias veces, mirando las figuras de la ficha. Se

colorean, para que las vayan memorizando. Se les interrumpe para preguntarles cmo se
dice cada cosa, etc.
Cuando hayan interiorizado el vocabulario, se pueden sacar varios
estudiantes con distinta ropa y preguntar a todos: What is she/he wearing? (ut is

shi/ji uring)=Qu est vistiendo l/ella? Se responde: She is wearing a t-shirt,

pants, socks and shoes o lo que tenga puesto. Si no es suficiente, se dibuja algo en
el tablero para describirlo.
Cuando se haya interiorizado la estructura y algo de vocabulario, se hace el ejercicio,
de identificar los personajes, de acuerdo a la descripcin de lo que estn vistiendo. Lo
hacen solos y luego se socializa. Ellos leen cada pequeo texto y escriben el nombre
en la imagen que corresponda. Al socializar, se debe leer todo en voz alta, para
corregir pronunciacin y asegurarse que se est entendiendo.
Solucin:
Florence is wearing the uniform (florens is uring de iniform). Its a jumper a blouse,
socks and shoes (its a yomper, a blaus, soks and sus)= Florence est vistiendo el
uniforme: es un yomper, una blusa, medias y zapatos.
Se escribe el nombre d
Florence en laltima imagen.
Marian is wearing a swimsuit and a hat. ( marian is uring a suimsut and a
jat)=Marian est vistiendo un vestido de bao y un sombrero. Corresponde a la
penltima imagen a la izquierda.
Rose is wearing a dress, socks and shoes.(rous is uring a dres, socks and shus)=Rose
est vistiendo una bata, medias y zapatos. Tercera de abajo a la derecha.
Richard is wearing a jacket , pants an shoes. (Richard is uring a yket, pants and
shus)= Richard est vistiendo una chaqueta , pantaln y zapatos. Richard est en la
parte superior, en el medio.
July is wearing shorts, top and shoes. (yuli is uring shorts, top and shus)= Julie est
vistiendo pantaloneta, top y zapatos. Es la primera imagen. Cliff is wearing a t-shirt,
pants and shoes( clif is uring a ti shert, pants and shus)=Cliff est vistiendo una
camiseta, pantaln y zapatos. Est arriba a la derecha.
FICHA C018 CLOTHES

What are they wearing?(ut ar dei

uring)
=Qu estan vistiendo ellos?
Hat(jat)=sombrero
Dress(dres)=vestido
Sweater(surer)=sueter

Socks(soks)=medias
Shoes(shus)=zapatos.
Cap(=)=gorra
t-shirt(t shert)=camiseta
jacket(=)=chaqueta
pants(=)=pantaloon

PRACTICE. Se dirige hacia reforzar la pregunta y respuesta sobre lo que se est vistiendo.
Antes de trabajar la ficha, se recuerda la pregunta directamente con alguien frente a ellos:
What is . Wearing? He/she is wearing the uniform.
Se trabaja en la ficha. Primero colorean las figuras. Luego escriben. Arriba escriben lo que
Sharon tiene puesto, con los colores que cada uno puso. EJ: Sharon is wearing red hat, blue
dress, pink sweater, White socks and red shoes. Luego escriben lo que Bruce(brus) est
vistiendo. Ej: Bruce is wearing blue cap, yellow t-shirt, Brown jacket, blue pants, black shoes.
Al final algunos estudiantes muestran su dibujo y describen la ropa, o leen la descripcin que
escribieron.
FICHA C019 CLOTHES
PRACTICE. Se refuerza el tema visto, pero en primera persona. La pregunta es para cada
uno, directamente:

What are you wearing?

La respuesta es con
..(ai am uring )= yo estoy vistiendo.

I.

am

wearing

En la ficha se hace lo mismo pero escrito. Se dibuja lo que estn vistiendo en el momento, y
a un lado escriben. Ejemplo: I am wearing white blouse, gray skirt, White socks and black
shoes. O en el caso de un nio I am wearing white shirt, blue jeans, blue socks, black shoes
En la parte inferior completan el vocabulario de la ropa. Skirt, shirts, jacket, pants, socks,
dress, blouse, t-shirt, jeans, uniform, shoes, hat, cap, sandals, tennis, track pants, jumper.

FICHA C019A
Se trabajan los nmeros hasta el 100, por medio de lectura y repeticin y escritura.
Ten(ten)
20 twenty(tuni)
30 thirt(Zeri)
40 fourty(fri)
50 fifty(fifti)
60 sixty(sixti)
70 seventy(sventi)
90 ninety(nainti)
100 one hundred(un
jndred)

21 twenty one(tuni
uan)
22 twenty two
23 twenty three
24 twenty four
25 twenty five
26 twenty six
27 twenty seven
28 twenty eight
29 twenty nine

31
32
33
34
35
36
37
38
39

thirty
thirty
thirty
thirty
thirty
thirty
thirty
thirty
thirty

one
two
three
four
five
six
seven
eight
nine

41
42
43
44
45
46
47
48
49

forty
forty
forty
forty
forty
forty
forty
forty
forty

one
two
three
four
five
six
seven
eight
nine

Write the numbers

88 eighty eight
62 sixty two
55 fifty five

88 eighty eight
Seventy three
Seventy eight

Eighty seven 87
Thirty eight 38
Ninety six 96

FICHA C020
Se presenta otra accin importante: GO(go) ir. Se pueden dar varias ordenes a algunos
estudiantes: Mariana, please go to the door(mariana plis go tu de dor)=mariana por favor
ve a la puerta. Ella debe ir. Luego se le dice que vaya a su puestoGo to your seat(go tu yor
sit). Se ordena a otro ir a la ventanGo to the window o al tablero Go to the board(go tu
de bord). Luego decoran la ficha, para visualizar y grabar bien la accin.
FICHA C021
BY BUS(bai bas)=en bus
BY TAXI(bai taxi)=en taxi
BY CAR(bai car)=en carro
BY BICYCLE(bai bisikl)=en bicicleta
BY TRAIN( bai trein)=en tren
BY PLANE(bai plin)=en avin
BY MOTORCYCLE(bai mororsikl)= en
motrocicleta
BY BOAT (bai bout)=en bote

Question= pregunta
How does Tom go to the .?(jao das ji go tu
de .?)=
Cmo va Tom al -?
Museum.(miusum)=museo
Bank(=)=banco
Gym (yim)=gimnasio
Airport(rport)=aeropuerto
Hospital(jspital)=hospital
Park(=)=parque
Restaurant(rstrant).

PRACTICE. Se analiza el vocabulario. Se pregunta qu es cada cosa. What is this? Its a

bus, etc.
Tambin se analizan los lugares de la ciudad. Luego indicamos que Tom va a todos esos
lugares y vamos a hacerles la pregunta How does Tom go to the museum?(jao das tom go to
the miusum?)=Cmo va Tom al museo? Ellos responden oralmente y luego escriben,
completando la oracin.

- Tom goes to the museum by train(tom gous tu de miusum bai trein)=toma va a la iglesia
en tren.
- He goes to the bank by bus(ji gous tu de bank bai bas)=l va al banco en bus.
- He goes to the gym by bicycle.(ji gous tu de yim bai bisikl)=l va al gimnasio en bicicleta.
- He goes to the airport
by plane.(hi gous tu di rport bai trein)=l va al aeropuerto en
avin.
- He goes to the hospital by car. (ji gous tu de hospital bai car)= l va al hospital en carro.
-He goes to the park by boat. (ji gous tu de park bai bout)=l va al parquet en bote.

- He goes to the
taxi.

restaurant by taxi.(ji gous tu de restrant bai taxi)=l va la restaurant en

FICHA C022
El objetivo en esta clase es aprender a clasificar vocabulario. Se les explica que las palabras
pueden organizarse por grupos. En este caso habr unas que pertenezcan al vocabulario de
clima, otro grupo sern acciones y el tercero, son palabras que se refieran a ropa.
Primero se va a la espiral para separar las palabras, colorendolas. Luego se escriben en el
cuadro al que pertenezcan.
Solucin:
Shoes, play, windy, go, shirt, drink, jacket, study, socks, sunny, dress, write, pants, shoes,
rain, sandals, cold, t-shirt, shorts, cloudy, play, hat, hot, read, cap, warm, draw, sweater,
wear, color
WEATHER
Windy=con viento
Sunny=soleado
Rain=lluvia
Cold=frio
Cloudy=nublado
Hot=caliente
Warm=tibio

ACTIONS
Play=jugar
Go=ir
Drink=beber
Study=estudiar
Write=escribir
Rain=llover
Read=leer
Draw=dibujar
Wear=vestir
Color=colorear

CLOTHES
Shoes=zapatos
Shirt=camisa
Jacket=chaqueta
Socks=medias
Dress=vestido, bata
Pants=pantalones
Shoes=zapatos
Sandals=sandalias
t- shirt=camiseta
Shorts=pantaloneta
Hat=sombrero
Cap=gorra
Sweater=suter.

FICHA C023
Se presenta otra accin importante: Live(liv)vivir. Se pueden dar varios ejemplos Sara lives
in Belen , I live in La America, you live in Medelln.
Luego decoran la ficha, para
visualizar y grabar bien la accin.

FICHA C024
My planent(mai plnet)=mi planeta

Hut(jat)=choza

Our planet(aur planet)=nuestro planeta

Moon(mun)= luna
Cloud(clud)=nube
Sun(san)=sol
Ocean(ushian)=ocano
Sea(si)=mar

Farm(=)=finca
City (sti)=ciudad
Country(cuntri)=campo
Desert(=)= desierto

PRACTICE. Esta ficha es para descubrir el planeta y sus lugares geogrficos. Se hace
conversando con ellos, identificando cosas. Una y otra vez se repite la pregunta Whats
this? What color is it?(ut color is it?)=De qu color es?
Se observa: the ocean(di oushian)=el ocano, Its blue/ the city . Ah se puede poner
un ejemplo: Medelln is a city(medellin is a sti)=Medelln es una ciudad. / The river. Dar
ejemplos de ros Magdalena, Cauca and Medelln are rivers. / The country(cuntri)= el
campo. Presentarlo como opposite to the city(posit tu de siti)= opuesto a la ciudad / The
desert(dser)=el desierto. What color is the desert? / Volcano (volkeino)=volcn. /
Forest (=)=bosque. It has many trees(it jas meni tris)=tiene muchos rboles.
/
mountains(muntains)=montaas. / an island ( an iland)=una isla.
it has palm
trees(it jas pam trs)=tiene palmeras. / Cloud (clud)= nube.
FICHA C025
Vocabulary
Animals(animals)=
Monkeys(mnkis)=monos
Dolphin(dlfin)=delfin
Eagles(gls)=guilas
Meerkats(mircats)=zuricatos

The air(di er)=el aire

The ground(de grund)=el suelo
The water(de urer)= el agua
The trees(de tris)=los rboles
Live (liv)=vivir
Question:

Where do animals live?

PRACTICE. El objetivo es expresarse sobre dnde viven los animales. La pregunta es:
Where do animals live?(ur du nimals live?)= Dnde viven los animales? Respuesta
They live in .(dei liv in )= ellos viven en .
ROUTINE. Se puede recordar las preguntas de la clase anterior y aadir la oracin I live in a
house(ai liv in a jaus)=yo vivo en una casa. My sister lives in an apartment(mai sster livs
in an aprtment)=Mi hermana vive en un apartamento.
PRACTICE. Se hace la pregunta para cada animal que aparece en la ficha.
Where do monkeys live?(ur du monkis liv)=Dnde viven los monos? Se escoge en el otro
lado un hbitat, para la respuesta. ---They live in the trees(dei liv in de tris)=Ellos viven en
los rboles.
Where do dolphins live?(ur du dolfins live?)= They live in the water.(dei liv In de
urer)=ellos viven en el agua.

Where do miirkas live?(ur du mircats live?)=Dnde viven los zuricatos?---They live in the
ground(dei liv in de grund)=Ellos viven en el suelo.
Where do eagles live?(ur du gls liv?)=Dnde viven las guilas? ---They live in the
air(dei liv in di er)=Ellas viven en el aire.
Al final responden las mismas preguntas pero por escrito. Dado que ya se hizo todo
oralmente, se les da la oportunidad de enfrentar solos la escritura de las respuestas. Mas
tarde se socializa y corrige.
Solucin
---They live in the trees
--- They live in the water.
---They live in the ground
---They live in the air
--- I live in a house or an apartment, o San Javier, etc-

FICHA C026
Se presenta otra accin importante: work(=)= Trabajar. Se pueden dar varios ejemplos I
work as a teacher(ai urk as a tcher)=Yo trabajo de professor-a. The doctor Works at the
hospital(de dctor urks at de jspital)=El doctor trabaja en el hospital. Luego observan la
ficha. Ven una hormigaAnt(=). Se puede decir :ants work very much(ants urk veri
mch=Las hormigas trabajan mucho.
Luego decoran la ficha, para visualizar y grabar bien
la accin.
FICHA C027 READING
El objetivo de la ficha es aprender sobre algunos trabajos, por medio de la lectura. Se hace
una lectura oral guiada.
(mai neim is smuel . ai am Zertn yars old. Ai jav an intersting family. Mai grandfader is a
crpener. Ji urks at a carpentry in de siti snter. Mai dad is a dctor and mai mom is a ners.
Dei urk at saint Yon jspital. Ai jav tu nkls. Un is an inyiner and meiks bridys, de oder is a
pinter. Mai aunt Klarens is a gud biker. Shi meiks delishious bred in jer bikri next tu aur
skul. Mai broder and mai sister ar students at de iunivrsiti. Mai csins and ai are stding at
de Modern Skul. Ai am a gud student. Ai unt tu bi an rkiteckt in de fitur.)
Mi nombre es Samuel Tengo trece aos. Tengo una familia interesante. Mi abuelo se
carpintero. l trabaja en una carpintera en el centro de la ciudad. Mi papa es doctor y mi
mam enfermera. Ellos trabajan en el Hospital Saint John. Tengo dos tos. Uno es ingeniero
hace puentes, el otro es pintor. Mi ta Clarence es una buena panadera. Ella hace un
delicioso pan en su panadera del centro de la ciudad, al lado de nuestro colegio. Mi hermano
y mi hermana son estudiantes en la universidad. Mis primos y yo estamos estudiando en el
Colegio Moderno. Yo soy un buen estudiante. Quiero ser un arquitecto, algn da.

Una vez entendida la lectura, se procede a hacer los ejercicios de la ficha. Match. Hacen
coincidir conceptos:
Solucin:
Samuel student
Grandfather carpenter
Dad .doctor
Mom .Nurse
Aunt baker
Uncle ..engineer
Uncle .painter
Brother student at the university
Sister .. student
Cousins
students at a the
school.

Complete:
Nurse(ners)enfermera
Architect(=)=arquitecto
Carpentry(=)=carpintera
Baker(biker)=panadero-a
University students (=)=
Engineer(enynier)=ingeniero-a
Doctor)=)=
Bread(bred)=pan
Bridge (bridy)=Puente

FICHA C028
Speak (spik)=hablar
Italian (itlian)=italiano
Spanish(spnish)=espaol
English(nglish)=ingles
Chinese(chains)=chino.

China (chaina)=China
New York(niu York)=
Italy(tali)=Italia
France(frans)= Francia

PRACTICE. Se trata de expresarse sobre los idiomas que la gente habla.

Se hace la pregunta: What do people speak in ..? (ut du ppol spk
in ..?)--- They speak ..(dei spk.)=Ellos hablan..
Se pueden presentar los idiomas, por medio de deletreo, o ensearlos directamente con la
pregunta : How do you say .. in English? (jao du iu sei . In English?)=Cmo se
dice .. en Ingls?
How do you say Espaol in English? (jao du iu sei . In English?) --- Spanish
How do you say francs, in English? (jao du iu sei . In English?) --- French
How do you say Chino in English? (jao du iu sei . In English?) --- Chinese(chains)
How do you say Italiano in English? (jao du iu sei . In English?) ---Italian
Se va a la ficha. Deben leer y llenar el espacio con el idioma que se habla en el pas de cada
nio.

(dis si sun fei. Shis form chaina. Shi spiks Chainis)= esta es Sun Fei. Ella es de China. Ella
habla chino.
(dis si maik smiZ. His form niu York. Ji spiks nglish.)=este es Mike Smith. Es de Nueva York.
Habla Ingls.
( dis is Milena. Shis from per. Shi spiks spanish)=esta es Milena. Ella es de Per. Habla
Espaol.
(dis si Antonio.
Italiano.

His from tali. Ji spiks itlian)=este es Antonio.

El es de Italia.

El habla

(dis is Michl. Shis from Frans. Shi spiks french)=esta es Michelle. Ella es de Francia. Habla
Francs.
(dis is mi. Aim from Colombia. Ai spik spnish
Solucin:
Chinese
Italian

English
Colombia /Spanish

Spanish
French