PENGESAHAN PENYELIA

Saya akui bahawa saya telah membaca laporan penyelidikan ini dan pada
pandangan saya karya ini telah memadai dari skop dan kualiti untuk tujuan
penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Perguruan Pendidikan Khas (Masalah
Pembekajaran)

TANDATANGAN

:.

NAMA PENYELIA :
TARIKH

PERAKUAN
Saya memperakui bahawa laporan Kajian Tindakan ini adalah hasil kerja saya
yang asli melainkan petikan dan sedutan yang tiap tiap satunya telah
dijelaskan sumbernya. Saya juga memperakui bahawa laporan ini tidak
pernah dimajukan sebelum ini, dan dimajukan serentak dengan ini, untuk
ijazah lain samada di IPG Raja Melewar atau institusi lain.

______________________
Aizul Zakaria bin
Hamzah
Tarikh:

DEDIKASI

Saya dedikasikan hsil kerja saya ini khas untuk arwah ayah saya yang
merupakan bekas seorang guru, ibu saya, isteri dan anak anak saya.
Terima kasih atas sokongan dan nasihat yang diberikan. Buat rakan
seperjuangan terutamanya dari unit PKB ambilan Jun 2011, terima kasih
kerana sentiasa berkongsi ilmu dan tunjuk ajar disepanjang kursus ini. Tidak
lupa juga kepada Dr. Mohd Ali bin Jaamat yang telah banyak membimbing
dan memberi tunjuk ajar. Setinggi dedikasi juga kepada Dr. Lee Keok Cheong
diatas nasihat dan bimbingan yang diberi.

PENGHARGAAN

Sekalung terima kasih diucapkan kepada Dr. Mohd Ali bin Jaamat
selaku pensyarah penyelia kajian tindakan ini. Bimbingan dan nasihat yang
beliau berikan telah banyak membantu dalam menjalankan dan menjayakan
kajian ini.
Tidak dilupakan juga kepada semua pensyarah di Jabatan Ilmu
Pendidikan terutamanya, Dr. Lee Keok Cheong kerana turut membimbing dan
membantu kami sepanjang tempoh pelaksanaan kajian ini. Jutaan terima
kasih juga diucapkan kepada pihak sekolah dan murid-murid yang telah
banyak memberi kerjasama semasa kajian ini dilaksanakan.
Penghargaan juga ditujukan kepada ibu, isteri saya yang banyak
memberi dorongan dan nasihat supaya saya terus menamatkan pengajian
saya ini. Akhir kata, sekalung terima kasih buat semua yang terlibat sama
ada secara langsung mahupun tidak langsung dalam membantu menjayakan
kajian tindakan ini.

ABSTRAK
Kajian ini dijalankan untuk mengatasi masalah mengira dalam matapelajaran
Matematik yang dihadapi oleh murid pendidikan khas bermasalah pembelajaran
dalam subtopik operasi penambahan dalam lingkungan 100 dan 1000
menggunakan Kit Mudah Matematik. Seramai 5 orang murid pendidikan khas
bermasalah pembelajaran yang terlibat dalam kajian ini. Tinjauan awal telah
dilaksanakan melalui kaedah pemerhatian,temu bual dan ujian awal. Hasil tinjauan
menunjukkan murid tidak memahamai konsep mengumpul semula dalam
penambahan dan tidak mengenal nilai digit ratus,puluh dan sa dalam bentuk lazim.
Perancangan tindakan difokuskan kepada teknik untuk meningkatkan pemahaman
tentang konsep mengumpul semula dan mengenal nilai digit dan kajian ini telah
diselesaikan dalam tempoh 4 minggu. Keputusan ujian penilaian 1 telah
menunjukkan peningkatan prestasi murid melalui bimbingan guru. Manakala
keputusan ujian penilaian 2 juga telah menunjukkan peningkatan prestasi murid
walaupun tanpa bimbingan guru. Ini bermaksud, dapatan dari intervensi
menunjukkan murid lebih mudah untuk memahami konsep mengumpul semula dan
mengenal nilai digit dalam operasi penambahan dalam lingkungan 100 dan 1000
berbanding sebelum ini. Cadangan selanjutnya adalah supaya kit ini dapat
diperbanyakkan, supaya setiap murid boleh menggunakannya didalam kelas
semasa proses pengajaran dan pembelajaran

ABSTRACT
This study was conducted to address the problem of calculating in Mathematics
faced by students with learning disabilities in addition operation subtopics within
100 and 1000 using Kit Mudah Matematik. A total of 5 students with learning
disabilities participated in this study. The initial review was done through
observation, interviews and initial testing. The results of the survey shows that
students do not understand the concept of reassembled in addition and do not
recognize the digits hundred, twenty and ones in the conventional form. This action
research focused on the techniques to improve the understanding of the concept of
reassembled and identifying the digit and the study was completed within 4 weeks.
First evaluation test results have shown the improvent of student achievement
through teacher guidance. While the second evaluation test results have also been
shown to increase student achievement even without the guidance of a teacher.
This means, that the findings of the intervention showed it is easier for students to
understand the concept of reassembled in addition and identifying the digit in the
operations of addition in the range of 100 and 1000 than ever before. The next
proposal is that this kit can be increased, so that each student can use it in the
classroom during the process of teaching and learning.

ISI KANDUNGAN
KANDUNGAN
PENGESAHAN PENYELIA

HALAMAN
i

PENGAKUAN PENULIS
ii
DEDIKASI

iii

PENGHARGAAN

iv

ABSTRAK

ISI KANDUNGAN
vii
SENARAI JADUAL
ix
SENARAI RAJAH
SENARAI LAMPIRAN

x
xi

BAB
1

PENDAHULUAN

1.1

Pengenalan

1.2

1
Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran Lalu

1.3

2
Refleksi Nilai Pendidikan
4

FOKUS KAJIAN
2.1

Tinjauan dan Analisis Masalah

2.2

7
Tinjauan Literatur Isu Kajian

2.3

8
Tinjauan Literatur Yang Berkaitan
10

OBJEKTIF DAN SOALAN KAJIAN

14

KUMPULAN SASARAN

PELAKSANAAN TINDAKAN

16

5.1

Tinjauan Masalah

5.2
5.3
5.4

17
Analisis Tinjauan masalah
17
Tindakan Yang Dijalankan
21
Perlaksanaan Tindakan dan Pemerhatian/Penilaian
22

CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA

25

RUJUKAN

26

LAMPIRAN

29

SENARAI JADUAL
Jadual

Muka

Surat
5.1

Analisis Keputusan Peperiksaan Sumartif tahun 2014

17

5.2

Bilangan Soalan Mengikut Tahap Kesukaran

19

5.3

Keputusan Ujian Awal

5.4

Perbandingan Markah Antara Ujian Awal dan

19

22
Ujian Penilaian

SENARAI GAMBARAJAH
Rajah

Muka

Surat
5.1

Keputusan Ujian Awal Mengikut Tahap Kesukaran

20

5.2

Perbezaan Markah Antara Ujian Awal dan Ujian Penilaian

23

10

SENARAI SINGKATAN
Singkatan
P&P

Pengajaran dan Pembelajaran

11