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LA PSICOLOGA EDUCATIVA EN EL PRESENTE Y EN EL FUTURO

Como disciplina, la psicologa educativa ha estado presente por ms de un


siglo. Ya en 1880, Louisa Parsons Hopkins escriba acerca de reconocer la
importancia de la psicologa para la educacin:
Sera tan absurdo tratar de educar a los jvenes sin tener
conocimiento de la psicologa como intentar producir una
sonata cuando se ignora el fenmeno del sonido (Hopkins,
1886, p.3, segn la cita de Glover y Bruning 1990).
En la actualidad, muchos debaten aun sobre la relacin entre la educacin y la
psicologa, y por ende, sobre la definicin de la psicologa educativa, tarea que se
complica por muchos factores. Primero, incluye dos disciplinas: educacin y
psicologa. Clifford (1984) considera que la psicologa educativa es el uso de los
mtodos de la psicologa para estudiar el proceso educativo. Otros definen la
psicologa educativa como el conocimiento obtenido de la psicologa que se aplica
al saln de clases (Grinder 1981). En consecuencia, a menudo se define a los
psiclogos educativos como expertos que aplican los principios de la psicologa a
la educacin y que dedican su vida profesional a entender a los estudiantes, al
proceso de aprendizaje y las estrategias instruccionales que lo facilitan.
Los psiclogos educativos desempean muchas funciones diferentes. Algunos
disean el contenido de los programas de estudio y evalan el efecto de los
cambios curriculares en la conducta y aprovechamiento acadmico de los
estudiantes; otros, se interesan por el empleo en el aula de la tecnologa
manejada y apoyada por computadoras. Muchos trabajan en programas para la
formacin de maestros.
FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGA EDUCATIVA
Durante muchos aos se ha investigado sobre la psicologa educativa, por lo
tanto, se han acumulado una base de conocimientos fundamentados en los
siguientes enunciados: (1) las influencias ambientales y culturales sobre el

estudiante, (2) el funcionamiento cognoscitivo de los estudiantes, (3) el manejo del


saln de clases, (4) la forma en que los estudiantes aprenden y (5) la manera en
que esas variables se relacionan con los docentes y con la enseanza. En la
psicologa educativa no existe una frmula precisa para formar un docente exitoso,
pero, con prctica y reflexin se pueden tomar las decisiones adecuadas que
redunden en beneficio para los estudiantes y para ellos mismos.
La psicologa educativa permite que el docente, entre otras cosas, desarrolle
las siguientes destrezas:

Destrezas para tomar decisiones en el aula de clases durante el trabajo con

los estudiantes, padres y otros maestros.


Conocimiento de los problemas especiales que enfrentan los estudiantes
pertenecientes a minoras o que representan un retardo en el desarrollo.
Esto supone la posible necesidad de adquirir destrezas lingsticas e
informacin referente a las normas de las subculturas y de los patrones de

desarrollo fsico y social.


Las destrezas que han permitido resolver con xito los problemas de mayor
ocurrencia en el saln de clases (disciplina, desarrollo cognoscitivo,

evaluacin y motivacin).
Otros factores como las condiciones econmicas y la tecnologa tendrn
una influencia importante en las escuelas del futuro y habrn de requerir la

investigacin de nuevos mtodos de transmisin del aprendizaje.


Conforme aumente la complejidad de nuestra sociedad crecer tambin la
necesidad de que los profesores posean un conocimiento profundo de las
teoras del aprendizaje, del desarrollo y la cognicin.

La necesidad de que el maestro posea destrezas del mundo real sugiere que
la psicologa educativa puede ser de gran importancia para abordar las
necesidades actuales y futuras de los profesores.

FUNCIONES DE LA PSICOLOGA EDUCATIVA

Existen unas funciones que se dirigen a establecer los principios


fundamentales e indispensables para dar una adecuada orientacin a la
educacin:
1) Proporcionar un conocimiento completo de la naturaleza del educando, de
lo que depender su correcta formacin.
2) Ofrecer el concepto de la educacin y sus fines.
3) Sealar los conocimientos psicolgicos cientficos que fundamentan la
presente disciplina.
Las funciones que a continuacin se resean se refieren a la aplicacin de las
leyes y sistemas que pueden ser eficaces para el aprendizaje y la formacin de la
personalidad:
4) Ofrecer la comprensin de los principios que rigen el aprendizaje. Esta
funcin constituye el ncleo central de la Psicologa Educativa. Para
comprender y aplicar las leyes del aprendizaje, es necesario tener en
cuenta los siguientes temas:
a. El funcionamiento del entendimiento y la voluntad.
b. El proceso del aprendizaje.
c. El factor del medio ambiente.
d. Las diferencias individuales.
e. La dinmica para la formacin de los hbitos.
f. La motivacin.
g. La transferencia o aplicacin del aprendizaje.
h. El desarrollo de los hbitos y habilidades.
5) Presentar las teoras relativas a la medida y evaluacin de las facultades
mentales, de las aptitudes, de los intereses.
6) Ofrecer un conocimiento del proceso del crecimiento y desarrollo en los
aspectos morales y mentales.
7) Presentar lo relativo a la previsin de todo tipo de inadaptacin. Considerar
los principios de higiene mental, insistir en la estabilidad emocional y el
control volitivo.
8) Inculcar al futuro maestro la conviccin de que en el proceso pedaggico se
propone la formacin del carcter como una de sus metas ms importantes.

EL PAPEL DE LA PSICOLOGA EDUCATIVA


La psicologa educativa es diferente de otras ramas de la psicologa porque
su objeto principal es la comprensin y el mejoramiento de la educacin (Alarcn
H., 2001). Los psiclogos educativos estudian lo que la gente expresa y hace en el
proceso educativo, lo que los maestros ensean y cmo los estudiantes aprenden
significativamente en el contexto de un currculum particular, en un entorno
especfico donde se pretende llevar a cabo la formacin y/o la capacitacin.
Tambin se afirma que en su carcter de disciplina pluriparadigmtica ha
fundamentado sus ncleos terico-conceptual, tecnolgico-instrumental y tcnicoprctico (Coll 1983, Daz Barriga y Hernndez 1994).
La psicologa educativa se enfoca en el estudio psicolgico de los problemas
cotidianos de la educacin, a partir de los cuales se derivan principios, modelos,
teoras, procedimientos de enseanza y mtodos, prcticas de planeacin,
instruccin y evaluacin as como mtodos de investigacin, anlisis estadsticos y
procedimientos de medicin y evaluacin para estudiar los procesos que
desarrollan los estudiantes en su proceso formativo, ya sea en el nivel
escolarizado o en el no formal.
Las metas de la psicologa educativa son comprender los procesos de
enseanza y aprendizaje. Los psiclogos educativos desarrollan conocimientos y
mtodos, tambin utilizan los conocimientos y mtodos de la psicologa y otras
disciplinas relacionadas para estudiar el aprendizaje y la enseanza en
situaciones complicadas.
EDUCACIN COMERCIAL
La educacin comercial es un fantstico vehculo para el desarrollo de
destrezas tecnolgicas y administrativas. Es un mundo fascinante que en la
opinin de muchos es la base de toda profesin. La educacin comercial se
fundamenta tanto en las destrezas tcnicas como en el desarrollo humanstico del

ser humano. Esta combinacin constituye un ser humano integral que aporta a la
sociedad en que convive.
Perfil Profesional del Egresado de la Especialidad de Educacin Comercial
El Profesor en Educacin Comercial, est capacitado para el ejercicio de la
docencia en las reas de administracin, contabilidad y secretariado con una
actitud crtica y objetiva ante los adelantos de los procesos administrativos que
procuren optimizar la produccin. Demuestra habilidades y destrezas en el uso de
tcnicas contables de empresas comerciales y agropecuarias. Desarrolla
habilidades y destrezas para planificar, ejecutar y evaluar proyectos relacionados
con el mercado de bienes y servicios.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Henson, K., Eller, B.(2000). Psicologa educativa para la enseanza eficaz.
Mxico: International Thomson Editores.
Mora L., Jos de la (2004). Psicologa Educativa (Tercera Edicin). Mxico:
Editorial Progreso, S.A.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGGICO DE CARACAS
ASIGNATURA: PSICOLOGA DE LA EDUCACIN

INFORME
PSICOLOGA DE LA EDUCACIN

Autores:

Carlos Bracho
Richard Villegas
Seccin: 004
Caracas, octubre de 2013