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RESOLUCIN DIRECTORAL N 012-2014/DREP/UGEL.CH.J./IEIN690 MA.P.-Z.

Zepita, 31 de Diciembre del 2014.
Visto el anteproyecto del Plan Anual para la mejora de los
aprendizajes para el perodo 2015.
CONSIDERANDO:
Que, el Ministerio de Educacin, por RM N 0622-2011-ED, ha normado la
implementacin de la Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual,
bajo el lema Todos podemos aprender, nadie se queda atrs en todas las IIEE del
pas, con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de nios y nias,
especialmente en comprensin lectora y matemtica.
Que, de conformidad con la Constitucin Poltica del Per, Ley N 28044 General
de Educacin, Ley N 24029 modificada por la Ley N 25212, D.S. N 019-90-ED, D.S.N
013-2004-ED, Ley 29944 de la Reforma Magisterial, RM N 0622-2012-ED; estando con
la opinin favorable del CONEI y en uso de las atribuciones conferidas por DS N 092005-ED.
SE RESUELVE:
Ar. 01:-APROBAR: El plan de trabajo de la institucin educativa inicial N690 MULLO
ALTO POATACOLLO distrito de Zepita, Provincia de Cchucuito, Departamento de Puno,
que regir a partir de la fecha de su aprobacin, segn Resolucin Directoral para el
personal Directivo, docente, padres de familia y educandos por un periodo calendario
de un ao ( 01 ).

REGSTRESE Y COMUNQUESE

PRESENTACIN
El presente Plan Anual de trabajo de la Institucin Educativa Inicial N 687 de Bajo
Ayrihuas del distrito de Zepita, Provincia de Chucuito Juli y Departamento de Puno,
perteneciente a la Direccin Regional de Educacin Puno y Unidad de Gestin
Educativa Local Chucuito Juli, constituye un instrumento de Gestin de la Institucin
Educativa para el ao acadmico de 2015 orientado a coadyuvar en el desarrollo de la
acciones educativas y social, as como el rea de influencia del plantel.
La direccin de la Institucin Educativa ha formulado el presente Plan Anual de Trabajo,
como un instrumento de planificacin y ejecucin a corto plazo para el ejercicio del ao
acadmico del 2012, el mismo que normar y orientar el cumplimiento de los
objetivos, metas y actividades propuestas por los agentes educativos de la Institucin
Educativa.
Este instrumento de gestin, responde a la problemtica y necesidades de la Institucin
Educativa as mismo a las responsabilidades de mejorar la eficiencia del servicio
educativo que brinda el plantel
Para la formulacin del plan anual de trabajo se realizaron reuniones con el personal
docente y con los padres de familia para asegurar su participacin, identificando los
problemas mas resaltantes que dificulten el normal desarrollo de las acciones
institucionales pedaggicas y administrativas, proponiendo soluciones para el logro de
los objetivos y metas propuestas para el ao 2015 en el marco de los 9 compromisos
de gestin escolar.

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (PATMA)

- 2014

I.DATOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

DREP
: Puno.
UGEL
: Chucuito Juli.
DISTRITO
: zepita
IEP N
:690 mullo alto patacollo.
DIRECTORA
: prof. Rosario vilca rodriguez.
DOCENTES
: prof. Rosario vilca rodriguez.
ACOMPAANTE PEDAGOGICA
:
FORMADORA REGIONAL
:

1.- JUSTIFICACION:
El presente plan de trabajo fue elaborado como un instrumento de trabajo a
corto plazo el mismo que permite la ejecucin de la labor administrativa e
pedaggica exigiendo un estudio permanente de investigacin e innovacin
educativa brindando de esta manera al nivel inicial, un servicio de calidad
educativa, donde prime la eficiencia y equidad, basada en los intereses y
necesidades de la comunidad educativa .
Este plan, contiene un conjunto de actividades pedaggicas a realizar en un
tiempo determinado y asi lograr los objetivos y las metas propuestas para el
ao 2015 con el apoyo de la comunidad educativa.
II.BASES LEGALES:
Constitucin Poltica del Per.
Ley N 28044, Ley General de Educacin
Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Pblicas.
Ley N 28988, Ley que declara a la Educacin Bsica Regular como servicio
pblico esencial.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial
Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y
Certificacin de la Calidad Educativa.
Resolucin Ministerial N 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N 004-VMGP2005, sobre evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes de la Educacin
Bsica Regular.
Decreto Supremo N 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N
28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como Servicio Pblico
Esencial.
Decreto Supremo N 006-2012-ED, que aprueba el Reglamento de Organizacin
y Funciones (ROF) y el Cuadro para Asignacin de Personal (CAP) del Ministerio
de Educacin.
Decreto Supremo N 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N
29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N
28044 Ley General de Educacin.

4
Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N
29944, Ley de Reforma Magisterial.
Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Poltica
Educativa Nacional 2012 - 2016
Resolucin Ministerial N 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratgico
Sectorial Multianual de Educacin (PESEM) 2012-2016
Resolucin Ministerial N 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N 019-2012MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevencin y proteccin de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones
educativas.

I.POLITICA NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL:

NACIONAL
Acuerdo Nacional al
2,021
12 PE.- Acceso universal
a una Educacin
Pblica Gratuita y de
Calidadreconociendo la
autonoma en la gestin
de cada escuela.
13 PE.- Acceso universal
a los servicios de salud.
Plan
Bicentenario
Per al 2021
Priorizar la educacin
bsica de calidad para
todos los ciudadanos, sin
exclusiones y con nfasis
en la primera infancia.
Proyecto
Educativo
Nacional al 2021
P2.- Ampliar el acceso a
la educacin bsica, a
los
grupos
hoy
desatendidos.
P3.Asegurar
condiciones
esenciales
para el aprendizaje en
los centros educativos
que
atienden
las
provincias ms pobres
de la poblacin nacional.
P14.Fortalecer
las
capacidades de las
instituciones
y
redes
educativas para asumir
responsabilidades
de
gestin de mayor grado

REGIONAL
Maestros
y
Maestras
mejoran
su
desempeo
docente
fortaleciendo
sus
capacidades
tcnico
pedaggico en
PCR.
Acompaamie
nto
pedaggico
que
genera
resultados
ptimos en los
actores
y
procesos de la
educacin con
un
enfoque
intercultural.
Sociedad civil
y autoridades
participan
activamente
en la mejora
de la calidad
educativa.
Actores
educativos
desarrollan el
Proyecto
Curricular
Regional.
Mejorar
la
calidad de los
aprendizajes,

LOCAL
Alcanzar
aprendizajes
relevantes para la vida
y la formacin
de
valores, desarrollando
una
educacin
pertinente, con equidad
y de calidad para todos.
Garantizar el desempeo
docente
eficiente,
segn
contextos
socioeconmicos
y
culturales,
desarrollando
competencias
apropiadas para mediar
un
aprendizaje
satisfactorio
con
profesionalismo,
vocacin
y
autorrealizacin plena
Fortalecer la identidad
cultural y la conciencia
ecolgica, convirtiendo
a la escuela en el foco
principal
de
revaloracin dinmica
de la pluralidad cultural
de la regin y del pas
en trminos de igualdad
y
respeto;
y,
estimulando para este
propsito,
la
accin
sostenida de los medios
de comunicacin y las
formas de organizacin
de la sociedad en
general.
Promover
estructuras

5
y orientadas a conseguir
ms
y
mejores
resultados.
P28.- Familias asumen
rol educador y colaboran
con los aprendizajes y
con prcticas de vida
en comunidad.
Plan
Estratgico
Sectorial
Multianual
PESEM
2012-2016.
-Aprendizajes de
calidad para todos
con nfasis, en
comprensin
lectora,
matemtica,
ciencia
y
ciudadana.
-Fortalecimiento
de
instituciones
educativas en el
marco
de
una
gestin
descentralizada,
participativa,
transparente
y
orientada
a
resultados
Poltica
de
Modernizacin
y
Descentralizacin del
Sector
Educacin.
2013.
-Gestionar
la
educacin
de
manera
descentralizada,
concertada,
articulada
y
complementaria
con los sectores y
niveles
de
gobierno.
-Fortalecer
la
institucin
educativa, como
la
primera y
principal instancia
de
gestin,
participativa,
transparente
y
orientada
a

fortaleciendo
la prctica de
valores.

administrativas y de
gestin centradas en
las
instituciones
educativas,
con
autonoma de gestin y
de amplia participacin
ciudadana, y que hayan
mejorado
ostensiblemente
la
imagen y la credibilidad
del sector.

6
mejorar
aprendizajes.

los

I.VISION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

En el ao 2015

somos: Una Institucin Educativa lder en la Educacin

Intercultural Bilinge EIB de la UGEL Chucuito - Juli; que construye e imparte

una educacin de calidad fundamentada en la prctica de valores morales y
ticos; de acuerdo a los avances de la ciencia y tecnologa.
II.DIAGNSTICO:
A partir de los problemas identificados en el Plan de Mediano Plazo y los
compromisos de gestin:
1) Progreso anual del aprendizaje de los estudiantes, el 92 % de los
estudiantes de la Institucin Educativa desarrollaron positivamente las
capacidades y competencias programadas para el presente ao escolar
en los diversos secciones.
2) Permanencia de estudiantes, de los 16 estudiantes matriculados en el
mes de marzo del presente ao, migraron 01 estudiantes por motivos de
cambio de domicilio de sus padres.

3) Uso efectivo del tiempo en la Institucin educativa, Todos los

agentes participantes en el proceso educativo dedicaron en el tiempo a
realizar actividades positivas.
4) Uso efectivo del tiempo en el aula, en este aspecto la mayora de los
docentes se dedicaron a desarrollar actividades de inter aprendizaje,
cumpliendo as con las horas efectivas programadas para el ao 2015.

5) Uso adecuado de rutas de aprendizaje, En el ao 2014 no se

utilizaron las rutas de aprendizaje al cien por ciento, teniendo el
compromiso de los docentes desarrollarlas el prximo ao 2015.
6) Uso adecuado de materiales educativos; la docente de aula hicieron
un adecuado uso de material educativo para desarrollar de la mejor manera
sus actividades de inter aprendizaje.
7) Clima escolar de la I.E; En la Institucin Educativa en el presente ao
se trabaj en un ambiente de colaboracin, solidaridad y respeto entre todos
los agentes educativos de la comunidad.
8) Elaboracin PATMA. En la elaboracin del presente Plan Anual de
Trabajo para el Mejoramiento de los Aprendizajes del ao 2015, se realiz un
diagnostico en el cual participaron los docentes, los padres de familia y los

7
nios y nias de nuestra institucin los mismos que fueron plasmados en el
presente.
Para facilitar, en la siguiente matriz, podemos responder a las preguntas:
cmo se reflejan estos problemas en el mbito de la Institucin Educativa? y
cules son las causas que explican dichos problemas?. Las respuestas se
resumen enseguida:
Del listado de problemas identificados en el PMP, se recomienda priorizar las
que deben ser resueltas por la IE.

8
N

COMROMIS
O
COMPROMI
SO N 1
PROGRESO
ANUAL DE
LOS
APRENDIZA
JES
DE
TODOS
Y
TODAS LOS
NIOS
Y
NIAS.

DIAGNOSTICO
FORTALEZA
DEBILIDADES
Inters
de la
Escaso manejo
comunidad
adecuado en la
educativa en la elaboracin de
elaboracin del
las SICs dentro
Plan Anual de
del marco del
Trabajo 2015.
PCR por parte de
Inters
del las docentes.
La
no
personal
participacin
de
docente
en
elaborar
la la LE. en los
programas
de
programacin
formacin
en
anual
y
planificacin de servicio brindado
sesiones
de por el Ministerio
Inter aprendizaje de Educacin.
y
convivencia
(SIC) en
el
marco del PCR.
Se realizan
acciones de
tutora en forma
permanente por
parte del
personal
docente
Nios y nias
que se
encuentran en el
nivel
satisfactorio en
un 50% en
Comunicacin y
50% en

OBJETIVOS
Fortalecer las
competencias
profesionales del personal
docente a travs de la
participacin en jornadas
de capacitacin
programadas por la UGEL
u otras entidades
Mejorar el desempeo
docente mediante
asistencia tcnica
permanente.
Implementar suficiente y
adecuado material
educativo acorde con los
intereses, necesidades y
edad de los nios y
nias..

METAS
Desarrollar y
perfeccionar la
elaboracin y
ejecucin de las
Sesiones de Inter
aprendizaje y
Convivencia en el
marco del PCR,
mediante crculos
de trabajo en
equipo y la
asistencia a
Capacitaciones y
actualizaciones
docentes.
Logro adecuado al
100% en el nivel de
desarrollo ptimo
en capacidades
comunicativas y
matemticas, de
acuerdo a la edad
de los nios y
nias.
Implementar
acciones de
educacin
ambiental y
gestin de riesgos
participando en las
fechas de
simulacros
determinados por
el MINEDU.

Inexistencia

de

Implementar con la
participacin de los
nios y nias al

ACTIVIDADES
Recopilacin de
una adecuada
informacin del
contexto familiar,
y local as como
una adecuada
formulacin y
aplicacin de la
Lista de Cotejo de
entrada y de
salida con la
tabulacin.
Correspondiente
para determinar
el diagnostico
como punto de
partida para
prever los logros
de aprendizaje en
los nios y nias
de la LE.
Organizar
actividades de
educacin
ambiental
Considerando el
calendario
ecolgico y
participar de los
simulacros en las
fechas previstas
por el MINEDU,
mediante una
adecuada
informacin a la
comunidad
educativa.
Organizar talleres

CRONOGRA
MA
Lista de
Cotejo de
entrada: mes
de
marzo

Lista de
Cotejo de
salida, mes
de diciembre

Mes de
marzo

De abril
noviem
bre

9
Matemtica.
Nios y nias
que cuentan con
los textos de
trabajo
brindados por
el
Ministerio
Educacin

material
educativo
brindado por el
Ministerio
de
Educacin.

igual que la de los

padres de familia
material educativo
suficiente
para el desarrollo
de
sesiones
de
nter aprendizaje.

en los que se
requiera del
apoyo y
participacin de
un elevado
porcentaje de los
padres de
familia

De
marzo
noviemb
re

de
para que
puedan asumir un
compromiso
responsable en
el aprendizaje de
sus hijos/hijas.
Jornadas de
trabajo grupal con
los padres de
familia para la
implementacin
de material
educativo
considerando los
intereses,
necesidades y
edad de los nios
y nias de la
Institucin. Uso
eficiente y
efectivo de
material
educativo, y del
tiempo
y clima
institucional en
las sesiones de
Inter aprendizaje
del PCR

A lo largo del
ao escolar

10
2

COMPROMI
SO
N 2
RETENCIN
INTERANUA
L
DE
NIOS
Y
NIAS

Demanda
Ambientes
educativa
educativos
creciente.
inadecuados ya
Se cumple con
que la LE. en el
las normas
presente ao
viene
establecidas
para el proceso funcionando en
un ambiente
de matrcula de adaptado para
los nios y nias Institucin
Educativa.
del nivel
Servicios
higinicos
inadecuados e
insuficientes
Inasistencia de
un 16% de nios
y nias durante
el ao escolar
2014

Asegurar la
permanencia de los nios
y nias a lo largo del ao
acadmico en la LE.
brindando una ptima
labor docente.
Incrementar el nmero de
nios y nias
matriculados que
culminan el ao escolar y
se matriculan en el
siguiente ao.
Disminuir el porcentaje
de nias que s retiran de
la IE, como
consecuencia de la
discriminacin,
violencia, a travs de
estrategias de
intervencin para el
desarrollo de habilidades
socioemocionales.
Mejorar
los ambientes
educativos hacindolos
ms
atractivos para que los
nios y nias sientan
agrado por permanecer en
la Institucin.

Demostrar
la
calidad
de
profesionales
con
que cuenta la I.E.
mediante
el
adecuado
trabajo
pedaggico y el
trato
amable
y
afectivo para con
los nios, nias y
padres de familia
con el fin de lograr
la permanencia en
la J.E.I.
Reducir al 0% la
desercin
escolar
como consecuencia
de la agresividad e
inadecuadas
prcticas
de
crianza.
Mejorar
los
ambientes
educativos con
participacin de
los padres de familia
y los nios y nias.
Lograr
la
participacin de por
los menos el 95% de
los padres de familia
en
charlas
y
talleres
(Escuela
para
Padres)
brindando
temas
de
inters
pedaggicos
y
didcticos.

Participacin de
las docentes en
todas las
capacitaciones
que programe la
UGEL u otras
instituciones.
Desarrollo de
SICs interesantes
y motivadoras
para el logro de
aprendizajes
como base en la
vida cotidiana.
Fomentar en los
nios y nias el
cumplimiento
diario de las
normas de
convivencia.
Programacin de
charlas
de
orientacin
sobre
cultura de
crianza, nutricin
y salud dental
dirigido a los
padres de familia
para la mejora de
las relaciones
familiares e inters
en la salud y
nutricin de los
nios y las nias.

Realizar
campaas de salud
en beneficio de los
nios y nias

Durante el
ao escolar.

Durante el
presente ao
escolar.
Durante todo
el ao
escolar

A lo largo del
ao 2015

11
3

COMPROMIS
O N 3
CUMPLIMIEN
TO
DELA
CALENDARIZ
A CION
PLANIFICAD
A POR LAS
INSTITUCIO
NES
PBLICAS Y
PRIVADAS

Consenso
adecuado sobre
la determinacin
de la
calendarizacin
para el ao 2015
por parte de la
comunidad
educativa con
pleno
conocimiento del
nmero de horas
pedaggicas
efectivas de
trabajo.
Docentes
responsables en el
cumplimiento de
la
labor
pedaggica
respetando
la
calendarizacin
propuesta.

Desconocimiento
del personal
docente
contratado que
laborar en la
Institucin
Educativa.
Adjudicacin
tarda por parte de
la UGEL a las
docentes
contratadas para
que
asuman su
cargo desde el 02
de
marzo, fecha
que establece la
Norma
Tcnica
2015

Contar con el personal

docente contratado
oportunamente.
Concertar adecuadamente
la calendarizacin del ao
2015 .
Promover y garantizar el
cumplimiento de las horas
efectivas
de trabajo
pedaggico establecidas
para el nivel en un 100%
por parte del personal
docente.
Conocer y cumplir el
reglamento interno de la
LE.
Evitar la participacin en
eventos que no contribuyan
al cumplimiento
de las
horas efectivas
de
trabajo determinadas.

Contar con el
personal docente
contratado al 02 de
marzo de 2015.
Cumplir con las 900
horas pedaggicas
establecidas por el
MINEDU
Fomentar la
puntualidad
y el
cumplimiento de
las horas efectivas
de trabajo
pedaggico en el
personal docente.
Cumplir
responsablemente el
reglamento
interno
de la LE.

Gestionar con la
UGEL la
adjudicacin
oportuna del
personal docente
contratado para el
ao 2015.
Realizar acciones de
monitoreo
para
asegurar
el
cumplimiento de las
horas efectivas de .
trabajo propuestas
para cada mes de
trabajo acadmico.

Mes de Enero
y Febrero
Meses
de
abril,
junio,
agosto,
octubre
diciembre.

12
4

COMPROMIS
O
N 4
USO
PEDAGOGIC
O
DEL
TIEMPO

DURANTE
LAS
SESIONES
DE
APRENDIZAJ
E
EN LAS
INSTITUCION
ES
EDUCATIVAS
PBLICAS.

COMPROMIS
O
N 5

USO DE
HERRAMIEN
TAS
PEDAGOGIC
AS. POR LOS
PROFESORE
S DURANTE
LAS
SESIONES

Docentes
responsables en
el cumplimiento
del horario
establecido para
el ingreso a la
l.E.I. pese a la
lejana de sus
hogares.
Existencia de
servicio urbano de
transporte, lo que
permite que las
docentes lleguen
oportunamente a
la I.E.I.
Nios y nias que
asisten a la LE.
viven cerca de
sta lo que
permite la
puntualidad en el
inicio de la labor
pedaggica

Las docentes de la
I.E.I conocen las
Rutas del
Aprendizaje en un
40%
Docentes
interesadas en las
orientaciones que
brindan las Rutas
de Aprendizaje en
el marco del PCR.

Exceso de visita
de parte de padres
de familia en
horas de labor
pedaggica.
Interrupciones
frecuentes por
parte
de un
mnimo porcentaje
de alumnos que
asisten fuera del
horario
establecido.
Muchas veces las
docentes preparan
el material grfico
a ltima hora

Normar las horas de visita

de los PPFF y pblico en
general de acuerdo con el
Reglamento Interno de la
IEI.
Lograr el cumplimiento de
sus funciones y
compromisos por parte de
las docentes y los
padres de familia.
Propiciar el logro de las
horas efectivas de trabajo
establecidas para el nivel a
travs de acciones de
monitoreo y
acompaamiento.
Garantizar la preparacin de
material educativo y grfico
oportunamente.

La LE. no cuenta
con los Fascculos
de las Rutas del
Aprendizaje de
Matemtica y
Comunicacin.
Desconocimiento
en un 60% del
tratamiento
curricular con las
Rutas del
Aprendizaje dentro

Elevar al 100%el
conocimiento de la
informacin de todos los
contenidos de las Rutas del
Aprendizaje para tener
dominio en su insercin
como estrategias en las SIC.
Elevar al 90% la aplicacin
adecuada de las estrategias
de las Rutas de Aprendizaje
en de la planificacin
curricular dentro del marco

Cumplir y hacer
cumplir el horario de
atencin al padre
de familia respetando
lo estipulado en el
Reglamento Interno
de la Institucin
Educativa.
Cumplir en un 100%
las acciones de
monitoreo y
acompaamiento
planificadas para el
ao escolar 2015.
Lograr que el
personal docente no
prepare el material
grfico con
anticipacin.

Lograr que todas las

docentes conozcan,
dominen e
incorporen la
informacin de las
Rutas de Aprendizaje
en la programacin
de las SICs en el
marco del PCR.

Lograr que 100% de

Consolidacin de
reportes de
asistencia del
personal docente y
directivo en forma
mensual.
Publicacin y
difusin del
cronograma de
visita de los PPFF y
pblico en general a
la IEI
Realizar acciones de
monitoreo y
acompaamiento
en las fechas
establecidas.
Organizar el trabajo
pedaggico
semanalmente.

Participacin activa
de las docentes en
crculos de estudio
y equipos de
trabajo organizado
para realizar el
anlisis adecuado
de las mallas
curriculares de las
Rutas de
Aprendizaje y del
PCR, para la
elaboracin de las

Reporte:
mensual y
permanente
durante todo
el ao escolar
2015
Publicacin de
Cronograma
de
visitas: Ira
semana de
abril.
Durante el
ao

Semanalment
e a partir del
mes de abril.

Mes de marzo
y durante el
ao escolar

13
DE
APRENDIZAJ
E EN LAS
INSTITUCION
ES
EDUCATIVAS
PBLICAS.

Docentes que se
encuentran
inscritas en el
portal de
PERUEDUCA.
Docentes que
conocen y
manejan el PCR y
la malla curricular

del marco del PCR

por parte de las
docentes
Las docentes no
visitan con
frecuencia el
portal de
PERUEDUCA.
Insuficiente
difusin,
promocin de las
Rutas de
Aprendizaje en el
marco del PCR. a
los dems actores
educativos
(Comunidad,
padres de familia].
Desconocimiento
y poco manejo de
la malla curricular
del PCR.

COMPROMIS
O
N 6
USO DE
MATERIALES
Y
RECURSOS
EDUCATIVOS

Recepcin
oportuna de los
materiales
educativos
distribuidos por el
M1NEDU
Uso permanente
de los materiales

Escaso apoyo de
los padres de
familia en la
entrega oportuna
de
los tiles
escolares

del PCR.
Lograr un adecuado
conocimiento y manejo de la
malla curricular del PCR y de
las Rutas de Aprendizaje.

docentes estn
inscritas en el portal
de PERUEDUCA y lo
visiten
frecuentemente.

Dominar el manejo de las

rutas de aprendizaje y su
insercin en las SICs.
Participar de los
virtuales
del
PERUEDUCA

sesiones de
aprendizaje dentro
del marco del PCR
incorporando
estrategias de las
Rutas del
Aprendizaje.
Organizar reuniones
en equipos de
trabajo para la
revisin y anlisis
de las rutas de
aprendizajes y el
PCR.
Participar
en los
talleres
de
fortalecimiento de
capacidades
que
programe la UGEL o
cualquier
otra
entidad educativa.

cursos
portal

Realizar acciones de
monitoreo y
acompaamiento
para garantizar el
cumplimiento de
este compromiso.
Lograr que la LE. pueda
acceder con anticipacin
a los materiales que
brinda el MINEDU.
Lograr el uso adecuado de
los cuadernos de trabajo.
Lograr que las docentes
utilicen de manera oportuna
y eficaz los materiales que
proporciona el MINEDU

Conseguir dotacin
de material
educativo brindado
por el MINEDU.
Propiciar la
elaboracin de
material educativo
con los padres de
familia

Gestionar con la
UGEL la dotacin de
material educativo.
Realizar
acciones
como
talleres,
jornadas de trabajo,
etc. con los padres
de familia para la
elaboracin
de

Meses de abril
a diciembre

14
DURANTE LA
SESION DE
APRENDIZAJ
E
EN LAS
INSTITUCION
ES
EDUCATIVAS
PUBLICAS.

educativos por
parte de las
docentes.

ua nsuLucion
Educativa se
encuentra afiliada
al SiSEVE
Docentes
demuestran
predisposicin al
cambio.
Deseos de
superacin
personal. Nios
motivados para
aprender y
desarrollar sus
capacidades y
habilidades. Padres
de familia
interesados en la
formacin integral
de sus menores
hijos e hijas.
8 IMPLEMENTA Las docentes
CION
DEL participan en la
PLAN ANUAL elaboracin del
DE
TRABAJO PAT
Inters por parte
EN

COMPROMISO
N 7
GESTIN DEL
CLIMA
ESCOLAR
EN
INSTITUCIO
NES
PBLICAS
Y PRIVADAS

Que
los
materiales que
proporciona el MINEDU sean
pertinentes para el logro de
los aprendizajes

Kupiura ae
relaciones
interpersonales
entre padres de
familia.
Nios y nias con
actitudes
negativas e
indisciplina
producto de la
formacin
permisiva y en
ocasiones
autoritaria de los
padres de familia.
Escasa
participacin de
los padres de
familia en las
actividades
programadas.
Muchas de las
actividades
programadas en el
PAT no se ejecutan
durante el ao.

material educativo.
Realizar acciones de
monitoreo y
acompaamiento
para el
cumplimiento de
este compromiso.

Practicar el trato horizontal,

amable y sincero.
Mejorar
las relaciones
interpersonales y desarrollar
habilidades comunicativas
en los nios y las nias
mediante la ejecucin de
talleres que conlleven a ste
fin.
Propiciar un adecuado clima
institucional para la mejora
de los aprendizajes en los
nios y nias.
Promover
la convivencia
democrtica y de buen
trato.

Las docentes
muestran
comportamientos de
buen trato en las
relaciones
interpersonales.
Desarrollar en un
100% las
capacidades y
habilidades
comunicativas y
sociales en los nios,
nias y
padres de
familia.
Practica de un
adecuado clima
institucional en
beneficio de los nios
y nias

Fortalecer las Redes Durante

Educativas de inter- escolar.
aprendizaje
*
incluyendo jornadas
de capacitacin sobre
desarrollo personal.

Disear, implementar y
evaluar el PAT de la IEI,
estableciendo indicadores
de evaluacin para cada
actividad.

Participacin activa de
las docentes en la
elaboracin del PAT.
Participacin de las
docentes ,
en la

Formulacin del PAT

con participacin de
la comunidad
educativa.
Realizar acciones de

el ao

Formulacin del
PAT: mes de marzo
Evaluacin del PAT:
Ira semana de
diciembre.

15
INSTITUCIO
NES
EDUCATIVAS
PUBLICAS
9 COMPROMISO
N 9
ELABORACION
DEL A
PROGRAMA
CION ANUAL Y
SESIONES DE
INTERAPREND
IZAJE

del personal
docente en la
elaboracin del
PAT.
Mnimo porcentaje
de dominio en la
elaboracin de la
programacin
anual y sesiones
de inter
aprendizaje por
parte del personal
docente

evaluacin del PAT

con participacin de
la comunidad
educativa.
Escaso dominio
Lograr
un adecuado
Lograr que el 100% de Realizar jornadas de Mes de marzo y
del tratamiento
conocimienta y manejo del 1 personal docente
estudio y anlisis del durante
el ao
curricular dentro
tratamiento curricular en el tenga un adecuado
tratamiento
escolar 2015.
del marco del PCR marco del PCR por parte del conocimiento y
curricular para
por
parte del
personal docente.
dominio del
identificar los
personal docente Lograr
dominio
en la tratamiento curricular contenidos y
elaboracin de las sesiones dentro del marco del
capacidades que se
de inter aprendizaje por PCR.
pretende lograr con
parte del personal docente Lograr que el personal el PCR.
haciendo
uso
de
las docente adquiera un Realizar acciones de
herramientas pertinentes y adecuado dominio en monitoreo para dar
necesarias para lograrlo.
orientaciones sobre
la
elaboracin
de las el trabajo pedaggico
sesiones
de dentro del marco del
interaprendizaje
y PCR
convivencia
No se evala el
PAT en la IE.

evaluacin del PAT de

la IEI

16

I.OBJETIVO:
Establecer y ejecutar los compromisos de gestin centrado en la mejora de
los aprendizajes de los estudiantes en el marco de los momentos de la
movilizacin nacional por la transformacin de la educacin.
I.OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Garantizar en los estudiantes el logro de los aprendizajes o saberes
fundamentales en las reas de comunicacin y matemtica.
Velar y evaluar la permanencia de estudiantes en la Institucin Educativa
segn estadstica a nivel interanual.
Velar por el cumplimiento y buen uso del tiempo efectivo del trabajo
pedaggico, estableciendo y organizando horarios para garantizar el logro de
aprendizajes en los estudiantes a nivel institucional.
Garantizar y organizar las horas pedaggicas para el logro de aprendizajes en
el marco del buen uso del tiempo.
Establecer y organizar crculos de Interaprendizaje para promover y fortalecer
capacidades a nivel de docentes en el proceso de planificacin curricular y
organizacin en el marco de la movilizacin nacional por la transformacin de la
educacin.
Garantizar el manejo y uso adecuado de materiales educativos en todo el
proceso del desarrollo de actividades de aprendizaje as como la elaboracin de
materiales que generen aprendizajes efectivos en los estudiantes.
Promover un buen clima escolar a nivel institucional asumiendo compromisos y
la realizacin de reflexin durante los momentos de la movilizacin nacional por
la transformacin de la educacin.
Planificar, ejecutar y evaluar actividades educativas consideradas en el PATMA
en el marco de los momentos e hitos de la movilizacin nacional por los
aprendizajes.

17

I.PROBLEMAS EN EL IEI Y SUS CAUSAS.

Problemas en la
Regin
(segn el Plan de
Mediano Plazo)

Problemas en la IE
(segn
informacin de
diagnstico)

Causas

1) Progreso anual del

aprendizaje de los
estudiantes

-50% de estudiantes se
encuentran debajo del
nivel 2 en el 2013

Poco inters de algunos

PP.FF. y alumnos por
lograr un aprendizaje
ms satisfactorio.

2) Permanencia de
estudiantes
3) Uso efectivo del
tiempo en la Institucin
educativa

Desercin escolar

Migracin por falta de

trabajo
Falta de conciencia y
compromiso

4) Uso efectivo del

tiempo en el aula
5) Uso adecuado de
rutas de aprendizaje
6) Uso adecuado de
materiales educativos

7) Clima escolar de la I.E

8) Elaboracin PATMA

Docentes no cumplen
compromisos asumidos
en recuperacin de
horas
-No se cumpli con el
cien por ciento de lo
programado.
-Resistencia de algunos
docentes de aplicarlas.
-No todos los materiales
educativos estuvieron al
alcance de los docentes.

-Algunas discrepancias
mnimas entre los
agentes educativos.
-Poca disposicin de
parte de los padres de
familia, en la
elaboracin del mismo.

-Actividades extra
curriculares que no
fueron debidamente
programadas.
-Poco conocimiento de
las rutas de aprendizaje.
-Falta de organizacin
de un almacn o
biblioteca en donde se
pueda acceder
fcilmente a los
materiales.
-Diferencia de opiniones,
que fueron superadas.
-Desconocimiento del
PATMA de parte de los
padres de familia.

I.RESULTADOS Y PRODUCTOS.
Una vez que se han identificado los problemas que enfrenta la IE y las causas
que la generan, se priorizan los ms necesarios a resolverse durante el ao y
colocar en la primera columna de la siguiente matriz, en la segunda columna
como resultado especfico, reescribir los problemas en trminos positivos y en
la tercera columna, las causas reescrita en trminos positivo dan lugar a los
productos.
Matriz de Problemas priorizados, Resultados y Productos:

18
Problemas
Priorizados
de la IE (segn
informacin de
diagnstico)
50% estudiantes se
encuentran debajo
del nivel 2 en el 2013

Resultados
especficos
(Objetivos que se
quieren lograr en
el ao)
90 % de estudiantes que
logren aprendizajes
esperados

Productos
(Alternativa de solucin
al
problema)

Regular rendimiento
acadmico

Buscar apoyo de los

padres de familia, para
mejorar la alimentacin
de sus hijos con apoyo
de programas como
QALIWARMA
Falta programacin en
el tiempo oportuno

concientizacin de los
padres de familia en la
alimentacin como base
de la educacin de sus
hijos

Capacitaciones
inoportuna
a
docentes.

a
los

Poco apoyo por parte de

los padres de familia en
el aprendizaje de sus
hijos
No se dan
capacitaciones en el
tiempo indicado

Bajo nivel cultural de los

padres de familia

No existe coordinacin
de las Instituciones
aliadas
Dificultades en las
matrculas y
ratificaciones

Por el poco inters de

las autoridades en los
problemas de la IE.

Falta programacin en el
tiempo oportuno

Falta
de
responsabilidad de los
padres de familia.

Enfatizar en
comunicacin en
comprensin lectora,
matemticas en
resolucin de problemas
matemticos,
ciudadana en
democracia.

Programar
capacitaciones
con
personal calificado y
actualizado
Realizar escuela de
padres, para brindar
asesoramiento
respectivo
Programar
capacitaciones con
personal calificado y
actualizado
Visitar a Instituciones
aliadas
Facilidades para el pago
de cuotas de APAFA.
Difusin de cronograma
de matrcula desde la
clausura del ao
anterior.

19

RESULTADO DE LA EVALUACION CENSAL 2013 DE LA UGEL CHUCUITO JULI

AREA MATEMATICA

UGEL
CHUCUIT
O

AO
2013

AO
Nivel
2

Nivel
1

<
Nivel 1

50

50

00

2012

Nivel
2

Nivel
1

< Nivel
1

00

75

25

AREA: COMUNICACIN "COMPRENSION LECTORA"

UGEL
CHUCUIT
O

AO
2013

AO
Nivel
2

Nivel
1

<
Nivel 1

50

50

00

2012

Nivel
2

Nivel
1

< Nivel
1

00

75

25

a.RESULTADO DE LA EVALUACION CENSAL 2012 DE LA IE

AREA MATEMATICA
UGEL

IEI 690 MULLO

A.P.

2014

2013

Lugar Nivel Nivel

2
1

<
Nivel
1

Lug
Nivel Nivel
ar
2
1

VAR
<
Nivel
1

50

50

--

20
AREA: COMUNICACIN "COMPRENSION LECTORA"
UGEL

2014

2013

Lugar Nivel Nivel

2
1

<
Nivel
1

Lug
Nivel Nivel
ar
2
1

IEI. 690 MULLO

A.P.

VAR
<
Nivel
1

50

50

--

II.METAS (ECE 2014):

AREA
COMUNICACIN
MATEMTICA

2014
N1
-

2015
N2
4
4

N1
-

N2
-

21

MOMENTOS

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

Actividades
para asegurar
la
matrcula
oportuna y sin
condicionamie
ntos

Spots radiales.
Entrega de directiva
a los
Director y
docentes,
enmarcando sobre la
matricula oportuna.
Orientaciones a los
docentes de la II.EE.
70668 de Ancohaque
los compromisos a
asumir y cumplirlas
durante
el
ao
escolar 2014
Informar
y
garantizar el pintado
de
aulas
y
mantenimiento
de
servicios vitales de
las II.EE.
Alianzas estratgicos
con entidades para
el arreglo de locales
escolares
Trabajo comunitario
de padres de familia
Aulas debidamente
ambientadas
por
grados
Cumplimiento
al
100%
de
norma
especfica
que
emitir el Ministerio
de Educacin
Garantizar la
distribucin al 100%
para el uso oportuno
y adecuado de
materiales
educativos

Actividades de
preparacin y
acogida a los
estudiantes,
con el objetivo
de generar las
condiciones
para un clima
escolar
favorable a los
aprendizajes.
Buen inicio
del Ao
Escolar

Actividades
para la
distribucin de
los materiales
educativos
Fortalecimiento
de capacidades
para docentes:
Articulacin de
las rutas de
aprendizaje al
PCR
Evaluacin de
lnea base

Campaa
por los

Primera
Jornada

de

Capacitacin
en
planificacin
curricular
Articulacin de rutas
al PCR, como
herramientas
pedaggicas para
mejorar
aprendizajes.
Aplicacin de
pruebas para
determinar lnea
base , por grados y
ciclos terminales.
-Anlisis y reflexin
de los resultados de

CRONOGRAMA 2014
M J J A S O N

X
X

22
reflexin
pedaggica

Plan de mejora
de los
aprendizajes

Primera
aplicacin de
Kits de
autoevaluacin
por ciclos
terminales
aprendizaje
s
fundamenta
les y la
Escuela que
Queremos

Primer da del
logro
(primer
semestre).
Segunda
Jornada
de
reflexin
con
el objetivo de
realizar
un
balance de los
indicadores de
*Evaluacin
Censal
(Segundo
semestre)

la ECE y la lnea de
base.
-Establecimiento de
las metas de
aprendizaje y los
compromisos de los
actores educativos.
Implementacin de
los planes de mejora
que promueven la
lectura, la escritura,
la Matemtica y
ciudadana
1ra Primera

autoevaluacin en
cada escuela para
medir los avances en
el logro de
aprendizajes.
Celebracin del
Primer Da del Logro
(se comparten los
progresos obtenidos
con la Comunidad).
-kit de evaluacin
segundo periodo a
estudiantes de
segundo grado.
-Sistematizacin de
la informacin

Actividades
-Plan lector
para
el -Concurso interno
fomento de la -Aplicacin de
lectura
y
pruebas de
escritura.
comunicacin y

matemticas de 1
a 6
-Sistematizacin de
la informacin.
Actividades de
tutora
y
orientacin
educativa

Elaboracin de plan
de tutora
Charlas sobre
autoestima,
liderazgo

Actividades de
prevencin de
riesgos
y
simulacros

Actividades
programadas por el
PREVAED

23
Actividades de
promocin de
la cultura y el
deporte

Celebracin del
costumbres
ancestrales

Semana de la
democracia

Elecciones
municipales

Actividades
relacionadas
con
Aprende
Saludable

requerimientos ante
QALI WARMA para la
dotacin de vveres
2014
.Conformar el comit
de
recepcin
y
entrega

X
X

Tercera
Jornada
de
reflexin,
balance
y
rendicin
de
cuentas
en
relacin a las
prcticas clave
de la gestin
escolar.

Balance del
Ao Escolar
y Rendicin
de Cuentas

Da de Logro
en el marco de
la clausura del
ao escolar
Gestionar la
dotacin y
donacin de
material
educativo con
apoyo del
CONEI.
Garantizar la
entrega
oportuna de
logros
educativos de
los educandos
a sus padres
para mejorar o
apoyar en casa

Presentacin
y
exhibicin
de
trabajos
realizados
durante todo el ao
escolar, pasacalle
Realizar gestiones
Director
CONEI y AMAPAFA

Semana de la
reflexin y plan de
trabajo para la
mejora de
aprendizajes.
Primer da de logro
Segundo da de logro
Monitoreo
pedaggico

I.MOMENTOS Y ACTIVIDADES
VII.- DISTRIBUCIN DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
a.- CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2014
TRIMESTR
PERIODO
NMER
HORAS
OBSERVACIONES
E
DIAS
O DE
EFECTIVAS DE

24

03 de Marzo
al 13 de Junio

DIAS
75

TRABAJO
450

Sin descontar la suspensin por

fiestas del mes de mayo, ni el
aniversario del distrito y la
provincia
VACACIONES PARA LOS ALUMNOS: No se cuenta vacaciones
II
16 de Junio al
47
282
Las suspensiones de labores por
12 de
fiestas patrias y otros implican
Setiembre
ampliar las albores con alumnos
hasta fines del mes de diciembre
VACACIONES PARA ALUMNOS: No se cuenta vacaciones
III
15 de
72
432
Las suspensiones de labores por
setiembre al
fiestas patronales y otros implican
26 de
ampliar las albores con alumnos
Diciembre
hasta fines del mes de diciembre
TOTAL HORAS EFECTIVAS
194
1164
Cuadro de Distribucin de secciones y Horas de Clase
b.- CALENDARIO DE DIAS Y HORAS EFECTIVAS DE TRABAJO ESCOLAR 2014
DIAS
MESES CALENDARI FERIADO FECHA ANIVERSAR
FIESTA
HORAS
O NORMAL
S
S
IO
PATRONA EFECTIV
EFECTIV
OS DE
F.
CIVICA DE LA II.EE.
L
AS
TRABAJO
LARGOS
S
Y DISTRITO
Marzo
21
21
126
Abril
22
2 (17 y
20
120
18)
Mayo
22
1 (1)
29
20
120
Junio
21
1 (24)
20
120
Julio
19
2 (28 y
17
102
29)
Agosto
15
1 (30)
14
84
Setiemb
22
1 (23)
21
126
re
Octubre
23
1 (8)
22
132
Noviemb
21
21
126
re
Diciembr
e

20

TOTAL

214

2 (24 y
25)
09

18

108

202

1164

Vacaciones del medio ao los das 30 y 31 de Julio y 01, 04 al 08 de Agosto

I.DISTRIBUCIN DEL TIEMPO EN LA IE

Calendarizacin del ao escolar
Cuadro de Distribucin Horas de clase

25

ANEXOS
(Actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros).
FICHA DE TRABAJO 1 GESTIN ESCOLAR
COMPROMISO 1:
Garantizar en los estudiantes el logro de los aprendizajes o saberes
fundamentales en las reas de comunicacin y matemtica.
Concurso de Matemticas Nios y Nias de 5 aos

FICHA DE TRABAJO 2 GESTIN ESCOLAR

COMPROMISO 2:
Velar y evaluar la permanencia de estudiantes en la Institucin Educativa segn
estadstica a nivel interanual.