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4 PAGES DTACHABLES

objectif CEB
27 AVRIL SCIENCES / 28 AVRIL MATHS / 29 AVRIL GEOGRAPHIE / 30 AVRIL HISTOIRE/ 2 MAI FRANAIS

Pourquoi les lves


trbuchent-ils sur les maths ?
COLE

D.R.

LAVIS DU PROF

Les enfants en chec au CEB le sont souvent en mathmatiques

Les questions
semblent simples
Marie Hennuy est professeur de mathmatiques au
Collge Saint-Quirinde,
Huy. Pour elle, les exercices
des cahiers mathmatiques manquent de raisonnements logiques. Jai
eu loccasion den parler avec
mes lves. Eux aussi trouvent
les exercices particulirement
simples. Non seulement par
rapport ce quils ont pu voir
tout au long de lanne. Mais
aussi par rapport ce que lon
attend deux en premire
secondaire. Clairement, la
plupart sattendaient un
examen bien plus complexe. Le
calcul des surfaces est un bon
exemple. Ils doivent calculer
des aires de rectangles alors
qu cet ge, ils ont dj pratiqu les calculs de volumes. La
manire de formuler les questions pose galement problme. Entourer la bonne
rponse parmi trois possibilits, cest un peu faible. Pour
bien dbuter les secondaires,
mieux vaut avoir obtenu dans
les 80 ou 90 %. Si un lve
nobtient que la moyenne
ces preuves, il aura probablement des difficults. tout le
moins, des lacunes combler.
Par ailleurs les niveaux sont
trs htrognes lors de leur
arrive en premire.
TH.CA.

Selon la psychopdagogue Anne Siety, pour aider un lve, il est souvent utile de lui permettre de trouver ce que les mathmatiques lui racontent, afin quil trouve sa faon
de les aborder . DOMINIQUE DUCHESNES.

POUR
SUIVRE

Mercredi 29 avril
Que fait-on pour les lves
souffrant de difficults
dapprentissage ?
Jeudi 30 avril
Comment passe-t-on le CEB
dans les coles
en immersion ?
Samedi 2 mai
Que fait-on,
la fin du primaire,
dans les autres pays ?

deuxime secondaire). En 2014,


un taux de russite de 58,6 % et
un score moyen dpassant
peine la moiti des points.
Comment expliquer cela ?
Pour le CEB, Maria Livrizzi,
institutrice aux Filles de Marie
Saint-Gilles,
estime
que
lpreuve est devenue trs axe
sur la rsolution de problmes.
lcole, on dveloppe de moins
en moins cet aspect, dplore lenseignante. Beaucoup de professeurs insistent encore beaucoup
sur le drill. Les enfants font des
colonnes dexercices
Lanalyse de Maria Livrizzi sur
la rsolution de problmes est
partage par les instances officielles. Grard Legrand, inspecteur coordinateur pour lenseignement fondamental la Fdration Wallonie-Bruxelles, affine : Cela doit faire environ
cinq ans que la rsolution de
problmes sest impose. Cela
peut effectivement complexifier
lpreuve pour certains enfants.
Daucuns rencontrent des difficults lies la traduction de la
situation-problme (lnonc) en
langage mathmatique.
Dpasser ses angoisses
Si lon sloigne un peu des modalits de lvaluation, la bosse
des maths est souvent voque
pour justifier pourquoi certains
lves sont bons et dautres mauvais. Grard Legrand ne se positionne pas en faveur dune approche dichotomique, mme sil
reconnat que certains enfants

Distribution des lves qui ont eu un chec au CEB - en 6e primaire


Chiffres en %

Eveil

Franais

LE SOIR - 28.04.15

our valuer les performances de nos ttes


blondes au CEB, deux
axes sont possibles. Le premier
est le pourcentage moyen obtenu
par lensemble des lves dans
les trois disciplines. En 2014,
cest en veil que les jeunes de la
Communaut franaise ont t
les plus performants, avec 77,7 %
de moyenne, contre 72,5 en
maths et 72,2 en franais.
Pas de quoi saffoler, donc !
Le second axe, celui des
checs, est plus inquitant
concernant les aptitudes de nos
enfants en mathmatiques. La
grande majorit des buss de
2014 (67 %) ont chou avec un
seul chec. Cest l que les
chiffres deviennent intressants : en 2014, parmi les buss
dans une seule matire, 73,8 %
ont rat les maths, contre 23,9 %
pour le franais et 2,2 % pour
lveil (les chiffres valent pour les
enfants en sixime primaire uniquement).
Le graphique ci-contre le
montre : vous pouvez remonter
autant dannes que vous voulez,
cest toujours sur les mathmatiques que les lves drapent.
Ces statistiques ne tiennent pas
compte des checs multiples,
mais les maths sont, l aussi, incrimines. Davantage denfants
ratent les maths et le franais
que lveil et le franais.
Dans la suite de la scolarit, cela ne sarrange pas, si lon se fie
aux rsultats en maths au CE1D
(test externe la fin de la

Maths
87,3

72,1

73,8

67,7

62,4

62,8

35,2

34

20,7
7,2

2,4

2,4
2008

2009

ont plus daptitudes que dautres


selon la rflexion demande,
quelle soit scientifique, littraire
ou mathmatique.
Et si on explorait la voie de la
psychologie pour sen sortir ?
Anne Siety, psychologue, psychopdagogue en mathmatiques,
ancienne charge de cours Paris X et Paris VIII, est aussi lauteur du livre Qui a peur des mathmatiques ? Elle sest rendu
compte que cette matire voque
souvent aux lves des motions,
des angoisses lies leur histoire.
La soustraction, par exemple,
est parfois la traduction mathmatique de lide de perte, de sparation ; les racines carres
peuvent nous renvoyer nos
propres racines. Nombre de
termes mathmatiques sont vocateurs de lhistoire humaine :

10,3
2010

30,2

16,4 15,9

24
9,9

3,2
2011

59,9

2012

repre, origine, puissances, driver, ngatif, Attention aux


raccourcis, toutefois : Les mathmatiques rsonnent diffremment suivant les lves. Cest
sur cet aspect quAnne Siety travaille : Pour aider un lve, il
est souvent utile de lui permettre
de trouver ce que les mathmatiques lui racontent, afin quil
trouve sa faon de les aborder.
Ainsi, non seulement il pourra
progresser, mais il aura appris
dans cette aventure tre davantage lcoute de ce quil ressent.
Trouver un moyen de dpasser
ses blocages en maths, comme sy
attelle Anne Siety, est essentiel :
le dernier test Pisa (2012) a ralis un focus sur le rapport aux
mathmatiques des petits Belges
de 15 ans. Il en est ressorti ces

2013

2,2

Source : www.enseignement.be

Aujourdhui,
place aux exercices
de mathmatiques.
La matire est
la moins bien russie
de lpreuve de fin
de primaire.
Les lves, angoisss,
peuvent faire lobjet
de blocages.
Et si on
ddramathisait ?

2014

statistiques : 72 % des filles et


55 % des garons dclarent
craindre des difficults en
maths !
Mais rien nest perdu : lors de
Pisa 2012, les Belges ont, pour la
premire fois, remont la pente
sur cette matire, atteignant un
rsultat comparable la
moyenne de lOCDE. Le rapport
Pisa proposait deux leviers pour
amliorer les performances en
mathmatiques. Le premier est
dordre
motivationnel :
il
convient dexplorer de nouvelles
pistes psychologiques et pdagogiques pour diminuer lanxit
des jeunes. Le second est didactique : il faut davantage se
concentrer sur la rsolution de
problmes. En plein dans le
mille A vos stylos !
ANN-CHARLOTTE BERSIPONT
9

10 objectif CEB

MATHMATIQUES

1. SOLIDES ET FIGURES

2. NOMBRES ET OPRATIONS

QUESTION 1

QUESTION 5

QUESTION 1

QUESTION 9

TRACE toutes les diagonales de ces deux gures.

Voici un cercle de centre O.

Voici 4 nombres :

Lors dune enqute, les lves dune cole ont


indiqu leur animal prfr. Voici le graphique qui
reprsente les rsultats de cette enqute.

3 413

3 775

4 280

4 296

Pour que chaque proposition soit correcte,


CHOISIS ET CRIS le nombre qui convient.
.............................. est divisible par 5 et nest pas divisible par 4.
.............................. est divisible par 4 et nest pas divisible par 5.
.............................. est divisible par 5 et est divisible par 4.

6e

5e

4e

QUESTION 2
RETROUVE la gure qui correspond au
programme de construction suivant.
a) On a dabord trac un triangle rectangle ABC.
b) Ensuite, on a trac la droite d parallle au ct
BC passant par le point A.
c) Enn, on a trac une hauteur du triangle ABC.

Au dpart de ce cercle :
- TRACE un rayon OA.
- TRACE un rayon OB perpendiculaire au
segment OA.
- PLACE le point C, milieu du segment OA.
- TRACE le segment BC.

QUESTION 2

3e

COMPLTE.
0,4 + ........................................................................
4 x ..............................................................................
1 cest .........
0,20 x ....................................................................

Figure 1

2e

0,625 +

QUESTION 6

1re

Nombre dlves

..............................................................

CRIS la lettre dune gure qui correspond aux


proprits nonces.

CHIEN

CHAT

CHEVAL

AUTRE

QUESTION 3
C

COMPLTE chaque proposition par le nombre


qui convient.
a) Si on ajoute 1 centime au nombre 120 678,098
on obtient le nombre ...............................................................................

B
A

Figure 2

b) Si on retire 1 unit de mille au nombre


120 678,098
on obtient le nombre ..............................................................................

C
Figure 3

Proprits

Figure

2 paires de cts isomtriques


ET
1 seul axe de symtrie
2 axes de symtrie

b) Combien dlves de 3e anne prfrent le


cheval?
CRIS ta rponse : ....................... lves.

QUESTION 10

QUESTION 4
Sur chaque segment, des nombres peuvent tre
placs. chaque ligne du tableau, AJOUTE la
seule croix manquante.

a) Quel est lanimal qui a le plus de succs dans


cette cole?
CRIS ta rponse : ...................................

PLACE la virgule entre les chiffres 1 2 3 4 5


pour que le rsultat de chaque opration soit
correct.
Voici un exemple : 88,45 + 35 = 1 2 3 ,4 5

Figure 4

Segments

2 diagonales perpendiculaires

a)

9,1

b)

9,01

c) 0,9

QUESTION 7
Ta rponse : La gure ............ correspond au
programme de construction propos.

9,002 9,01

Quelle construction est-il possible de raliser avec


le matriel ci-dessous ? On utilise chaque fois tout
le matriel.

d)

0,95

9,99

b) 17,425 - 5,080 = 1 2 3 4 5

c) 2 x 617,25 = 1 2 3 4 5

10

e) 9,9

a) 708,5 + 526 = 1 2 3 4 5

d) 6 295,95 : 51 = 1 2 3 4 5

10

QUESTION 11
QUESTION 3
COCHE le trajet qui passe par les cases :
(E8), (D8), (D7), (C7), (C6), (B6), (B5), (B4),
(B3), (B2), (C2), (D2), (D3), (E3), (E4).

COMPLTE en choisissant le nom dune gure


ou dun solide dans cette liste :
un trapze un cube un prisme base
triangulaire un hexagone un losange
un prisme base carre

Observe.

QUESTION 5
EFFECTUE
1) 4 x 4 x 4 = .................................................................
2) 87 + 35 + 313 + 2 065 = .........................................

1 2 3 4 5 6 7 8

Avec tout ce
matriel, je peux
construire

A
B
C
D
E

12 = 3 x 4
3

15

12

4) le cinquime de 42 000 = ......................................

..................................................

X
5) 416 : 8 =....................................................................

Avec tout ce
matriel, je peux
construire

1 2 3 4 5 6 7 8
A
B
C
D
E

..................................................

1 2 3 4 5 6 7 8
A
B
C
D
E

5
7) 125% de 80 =...........................................................

20

8) 124 x 15 = .................................................................

20 = 5 x 4

9) 6 000 - 225 = ..........................................................

..................................................

10) 23 x 1,1 = ................................................................

QUESTION 8

QUESTION 6

Un paralllpipde rectangle possde 6 faces,


8 sommets et 12 artes. Une partie du
paralllpipde rectangle a t enleve.

COLORIE les 4 cases dont le rsultat de


lopration est gal 7,2.

6) 76,8 + 99,3 = ...........................................................

Avec tout ce
matriel, je peux
construire

QUESTION 4

3) 240 x 0,25 = ............................................................

15 = 3 x 5

COMPLTE les cases.

28

800 x 90

800 x 9

800 x 0,9

800 x 0,09

80 x 90

80 x 9

80 x 0,9

80 x 0,09

8 x 90

8x9

8 x 0,9

8 x 0,09

0,8 x 90

0,8 x 9

0,8 x 0,9

0,8 x 0,09

0,08 x 90

0,08 x 9

0,08 x 0,9

0,08 x 0,09

36
X

63

QUESTION 7
8

6
7

COMPLTE en notant chaque fois un numro de


gure.
a) La gure n ...................... est un polygone rgulier
b) La gure n ............................................. est un hexagone
c) La gure n .............................. nest pas un polygone
d) La gure n ..................... na pas daxe de symtrie
e) Les gures n.................. et n.................. ont un seul axe
de symtrie.

COMPLTE
Le solide ci-dessus possde dsormais
..................faces - 10 sommets - ............. artes

QUESTION 9
TRACE les trois hauteurs de ce triangle.

COMPLTE la soustraction
. 3 4 . 6
- 1 1 5 2 .
7 1 . 4 4

45

QUESTION 8
PLACE le signe qui convient : = ou =
18 : 2

2 : 18

19 x 0

0 x 19

(12 x 8) x 4
(1 x 4) + (4 : 8)

12 x (8 x 4)
(4 : 8) + (1 x 4)

10

3,6

objectif CEB 11

MATHMATIQUES

3. GRANDEURS
QUESTION 1
COMPLTE par lunit de mesure qui convient.

Voici une opration : 16 - 4


Chacune des situations ci-dessous correspondelle cette opration?
ENTOURE OUI ou NON.
a) Un enfant dpense 4 dans une conserie.
Il disposait de 16. Combien lui reste-t-il?

OUI
NON

b) Dans sa tirelire, un enfant ajoute 4 aux

OUI

16 quelle contient dj. Quelle somme

NON

km2

hm2

dam2

ha

m2

dm2

cm2

mm2

a) Laire de la paume dune main dun adulte est


denviron : 1 ..................................................................................................................
b) La supercie dun terrain de football est denviron :
1/2..............................................................................................................................................
c) La supercie de la Belgique est denviron :
30 520 .................................................................................................................................
d) Laire dune classe est denviron : 48 ...........................................

a-t-il maintenant dans sa tirelire?

OUI

COMPLTE les informations manquantes sur les


tiquettes.

NON

QUESTION 7
COMPLTE chaque fois par une fraction.
a) A

La longueur de [AB] reprsente


de la longueur
.
de [AD].
de la longueur
La longueur de [BC] reprsente
.
de [AD].
de la longueur
La longueur de [CD] reprsente
.
de [AD].

a)
b)

Quantit
de nourriture
prvoir pour
15 jours

Animal Ration de nourriture

La longueur de [AB] reprsente


de la
.
longueur de [AC].
de la
La longueur de [AC] reprsente
.
longueur de [AB].
.

e) Un enfant achte une petite voiture. Il


OUI
avait 20 et il lui reste 16. Combien cote NON
la voiture?

COMPLTE le tableau.

d) Aprs avoir ajout 4 dans son porteOUI


monnaie, un enfant possde prsent 16.
NON
Quelle somme possdait-il avant?

Une ferme pdagogique doit prvoir la nourriture


pour chacun de ses animaux pour 15 jours.

QUESTION 2
c) Un jeu de construction cote 16. Cette
anne, son prix a augment de 4.
Combien cotait-il lan pass?

QUESTION 11

Quel est le primtre du salon?


COCHE la rponse.
T16 mtres
T20 mtres
T24 mtres
T30 mtres
T36 mtres

QUESTION 12

2. NOMBRES
ET OPRATIONS

Cheval

75 kg de foin pour
30 jours

_______ kg

Brebis

0,9 kg de pulpe sche


_______ kg
tous les 3 jours

Canard

220 g de pulpe sche


par jour

_______ kg

Lapin

4 kg de fourrage vert
pour 10 jours

_______ kg

QUESTION 12
Voici les rsultats dune enqute sur loccupation
des lieux par les lves pendant un temps de midi.
Observe le graphique, puis COMPLTE le tableau
ci-dessous.

b)

QUESTION 8
QUESTION 13
Voici une multiplication crite. Observe-la et
COMPLTE les oprations.
c)
x

4 2
2
3 4 0
8 5 2
1 1 9 2

6
8
8
c
8

11 928 : 426 =.................................


426 x 8 =...............................................
426 x 20 = .........................................

QUESTION 3

QUESTION 14
En utilisant tous ces chiffres et chacun deux
une seule fois,
1

CRIS le plus grand nombre entier :.............................


CRIS le nombre entier le plus proche du
nombre 5 000 : ...........................................................................................
CRIS le nombre virgule le plus proche du
nombre 50 : ....................................................................................................

COMPLTE chaque phrase.


a) 80 centimtres, cest la mme longueur que ..........
mtre(s).
b) 80 centimtres, cest la mme longueur que 8 ..............
c) 80 centimtres, cest la mme longueur que ...........
millimtres.

QUESTION 4
Voici la recette pour 1 litre de cocktail de fruits.
25 cl de jus dorange
10% de sirop de grenadine
50 cl deau
le reste de jus de citron
Pour la mme recette, COMPLTE ce tableau.

QUESTION 15
Voici les rsultats de quatre lves :
Ins : 21/30
Anna : 9/15
Pierre : 6,5/10
Clara : 16/20
Qui obtient le meilleur rsultat?
CRIS ta rponse.
Cest ............ qui obtient le meilleur rsultat.

Jus
Sirop de
dorange grenadine

Eau

Pour 1L

25 cl

10%

50 cl

Pour 4L

..... cl

..... cl

..... cl

Jus de
citron
le reste
ou ..... cl
60 cl

a) COCHE la proposition correcte.


Le primtre de la gure A :
T est plus petit que le primtre de la gure E
T est gal au primtre de la gure E.
T est plus grand que le primtre de la gure E
Laire de la gure G :
T est plus petite que laire de la gure D
T est gale laire de la gure D.
T est plus grande que laire de la gure D
b) COMPLTE.
Le primtre de la gure H :
est gal au primtre de la gure....
Laire de la gure ..... :
est plus grande que l aire de la gure B.

QUESTION 9
OBSERVE le liquide contenu dans ces trois
rcipients.

QUESTION 5

QUESTION 16
EFFECTUE cette multiplication.
568,7 x 7,9 =

Occupation
des lieux

Nombre
dlves

a)....................................

60 lves

soit 1 lve sur 4

b) ....................................

...........

lves

soit 1 lve sur 8

c) cour des
primaires

...........

lves

soit 1 lve sur...........

d)....................................
e)....................................

20 lves

soit 1 lve sur 12

lves

soit 1 lve sur 24

...........

Total : 240 lves

QUESTION 13
Les 40 lves de 2e anne primaire dune cole
assisteront une reprsentation des Baladins du
Tiroir le 29 juin 2015.
Le cot total du transport pour les 40 lves est de
120 euros et le prix des places est de 6 euros par
lve.
Quelle somme devra tre demande chaque lve ?
CRIS correctement tous les calculs ncessaires,
tape par tape :
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

COMMUNIQUE clairement ta rponse avec une


phrase :
COMPLTE.
Si la mesure de laire de la gure B vaut 1 alors :
la mesure de laire de la gure C vaut : ......................................
la mesure de laire de la gure D vaut : .....................................
la mesure de laire de la gure E vaut : ......................................

Le rez-de-chausse dune maison carre compte quatre


pices.
Le bureau et la salle manger sont de forme carre.
Le rez-de-chausse a un primtre de 40 mtres.
La salle manger a un primtre de 24 mtres.

Salon

Bureau

Cuisine

QUESTION 14
a) Que cotent 20 timbres 50
cents ?

.........

b) Que cotent 50 timbres 20


cents ?

.........

c) Un voyageur arrive en gare


9 h 26 pour prendre un train
prvu 10 h 07. Combien de
temps doit-il attendre ?

Tu dcides dacheter la tablette ci-dessus.


Le vendeur te fait une remise de 10 % sur cette tablette.
Tu achtes en plus une housse 25 .
Combien paieras-tu au vendeur ?

Salle manger

......................................................................................................................................................

COMPLTE.

QUESTION 10

QUESTION 6

EFFECTUE cette division jusquau centime.


144,33 : 17 =

......................................................................................................................................................

Quel est le rcipient qui contient le plus de liquide?


CRIS ta rponse.
Cest le rcipient .......... qui contient le plus de liquide.

CRIS ton calcul et COMMUNIQUE


clairement ta rponse par une phrase.
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

..........

minutes

d) Quel est le volume dun cube


dont chaque arte mesure
1m?

.........

e) Quelle est la longueur dune


arte dun cube dont le
volume est 1 m3 ?

..........

f) 110 km sont parcourus sur


autoroute. La vitesse moyenne
du vhicule est de 110 km/h.
Combien de temps a dur
ce trajet ?

.........

g) Combien de pices de
50 cents faut-il pour obtenir
10 ?

..........

pices

h) Combien de pices de
5 cents faut-il pour obtenir
10 ?

.........

pices

11

m3

12 objectif CEB

MATHMATIQUES

1. SOLIDES ET FIGURES

RPONSES

2. NOMBRES
ET OPRATIONS

QUESTION 1

QUESTION 9
Rcipient C

QUESTION 1
3775
4296
4280

45

160 - 16 = 144
144 + 25 = 169
Je paie au vendeur 169 .

X
5

QUESTION 2
0,6
1
0,25 ou _
4
5
3
0,375 ou _
8

0,4

QUESTION 11
Animal Ration de nourriture

Cheval

75 kg de foin pour
30 jours

37,5 kg

a) 120 678,108
b) 119 678,098

oui
non
oui
oui
non

Brebis

0,9 kg de pulpe sche


tous les 3 jours

4,5 kg

Canard

QUESTION 13

220 g de pulpe sche


par jour

3,3 kg

QUESTION 4

Lapin

4 kg de fourrage vert
pour 10 jours

6 kg

QUESTION 3

QUESTION 3

1 2 3 4 5 6 7 8
A
B
C
D
E

Segments

9,002 9,01

a)

9,1

b)

9,01

c) 0,9

0,95

11 928 : 426 = 28
426 x 8 = 3408
426 x 20 = 8520

QUESTION 12
QUESTION 14

X
 X

10

e) 9,9

9,99

 X
X 

d)

le plus grand nombre entier : 9541


le nombre entier le plus proche de 5 000 : 4951
le nombre virgule le plus proche de 50 : 49,51

10

QUESTION 4

QUESTION 15

a) 2 ou 3
b) 7
c) 4
d) 7
e) 5, 6 ou 8

Clara

QUESTION 5

QUESTION 5

1)

64

6)

176,1

2)

2500

7)

100

3)

60

8)

1860

4)

8400

9)

5775

5)

52

10)

25,3

QUESTION 16

Occupation des lieux

Nombre
dlves

a) Prau

60 lves

soit 1 lve sur 4

b) Espace jeux calmes 30 lves

soit 1 lve sur 8

c) Cour des primaires

120 lves soit 1 lve sur 2

d) Bibliothque

20 lves soit 1 lve sur 12

e) Potager

10 lves soit 1 lve sur 24

568,7 x 7,9 = 4492,73


144,33 : 17 = 8,49

QUESTION 13

3. GRANDEURS

Les deux raisonnements suivants sont corrects.


Raisonnement par le Cot total

QUESTION 1
QUESTION 6

800 x 90

800 x 9

800 x 0,9

800 x 0,09

80 x 90

80 x 9

80 x 0,9

80 x 0,09

8 x 90

8x9

8 x 0,9

8 x 0,09

0,8 x 90

0,8 x 9

0,8 x 0,9

0,8 x 0,09

0,08 x 90

0,08 x 9

0,08 x 0,9

0,08 x 0,09

a) 1 dm2
b) hm2 ou ha
c) 30 520 km2
d) 48 m2

Oprations

Rponses

_____

120

40 x 6 =

240

120 + 240 = 360


360 : 40 =

Transport
Places
Somme
demande

QUESTION 2
a) 1,10
b) 500 g
c) 3 /kg

Raisonnement par le Cot unitaire

QUESTION 7
8 3 4 6 6
- 1 1 5 2 2
7 1 9 4 4

QUESTION 3

8
a) 0,8 mtre (ou 0,80 ou _ ou fraction quivalente)
10
b) 8 dm
c) 800 millimtres

QUESTION 6
Proprits
2 paires de cts isomtriques
ET 1 seul axe de symtrie
2 axes de symtrie
2 diagonales
perpendiculaires

Figure
A
D
A ou D

QUESTION 8
QUESTION 4

QUESTION 9

QUESTION 7

QUESTION 8

Jus
dorange

Sirop de
grenadine

Eau

Jus de citron

Pour 1L

25 cl

10%

50 cl

le reste
ou 15 cl

Pour 4L

100 cl

40 cl

200 cl

60 cl

a) 708,5 + 526 = 1234,5


b) 17,425 5,080 = 12,345
c) 2 x 617,25 = 1234,5
d) 6 295,95 : 51 = 123,45

36

X
7

63

_____

3+6=

Places

La somme de 9 devra tre demande chaque


lve.

QUESTION 14

c) Un voyageur arrive en
gare 9 h 26 pour prendre
un train prvu 10 h 07.
Combien de temps doit-il
attendre ?

41 min

20 mtres

d) Quel est le volume dun


cube dont chaque arte
mesure 1 m ?

1 m3

QUESTION 7

e) Quelle est la longueur


dune arte dun cube dont
le volume est 1 m3 ?

1m

f) 110 km sont parcourus


sur autoroute. La vitesse
moyenne du vhicule est
de 110 km/h. Combien de
temps a dur ce trajet ?

1h

g) Combien de pices de
50 cents faut-il pour
obtenir 10 ?

20 pices

h) Combien de pices de
5 cents faut-il pour
obtenir 10 ?

200 pices

1
a) _
4

2
b) _
3

1_
8

3
_
2

5
_
8

QUESTION 8

10

QUESTION 11
QUESTION 9

120 : 40 =

b) Que cotent 50 timbres


20 cents ?

QUESTION 6

7 faces 15 artes

Oprations

10

1
La mesure de laire de C vaut _
2 ou 0,5 ou 50%
La mesure de laire de D vaut 4
La mesure de laire de E vaut 2

QUESTION 10

Oprations

a) Que cotent 20 timbres


50 cents ?

QUESTION 5

28

Transport

Somme
demande

=
=
=
=

a) Le chat
b) 6 lves
un prisme base carre
un prisme base triangulaire
un trapze

Quantit
de nourriture
prvoir pour
15 jours

QUESTION 12

QUESTION 2
Figure 3

QUESTION 10

3,6

a) Q est plus petit que le primtre de la gure E


Qest plus petite que laire de la gure D.
b) gure B ou D
gure A, C ou E

Avec la collaboration de

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