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Professor
Caderno de Atividades
Pedaggicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 02
2 Srie | 2 Bimestre
Disciplina
Curso
Bimestre
Srie
Sociologia
Ensino Mdio
Habilidades Associadas
1. Compreender as formas de organizao social das relaes de trabalho em diferentes tempos
histricos e culturas.
2. Compreender a diviso social do trabalho e a coexistncia de diferentes relaes sociais de
produo, com nfase na diviso de classes no modo de produo capitalista.
3. Perceber a complexidade das transformaes no mundo do trabalho e refletir sobre as
consequncias dessas transformaes no padro de acumulao capitalista.
Apresentao
Caro Tutor,
Neste caderno, voc encontrar atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competncias do 2 Bimestre do Currculo Mnimo de Sociologia da 2
Srie do Ensino Mdio. Estas atividades correspondem aos estudos durante o perodo
de um ms.
A nossa proposta que voc atue como tutor na realizao destas atividades
com a turma, estimulando a autonomia dos alunos nessa empreitada, mediando as
trocas de conhecimentos, reflexes, dvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta uma tima oportunidade para voc estimular o desenvolvimento da
disciplina e independncia indispensveis ao sucesso na vida pessoal e profissional de
nossos alunos no mundo do conhecimento do sculo XXI.
Neste Caderno de Atividades, o aluno vai aprender o que trabalho e os
diferentes significados e formas de organizao do trabalho nos diversos contextos scio
histricos. Este tema fundamental para a Sociologia. O foco das aulas ser nas relaes
de trabalho na sociedade moderna capitalista.
Para os assuntos abordados em cada bimestre, vamos apresentar algumas
relaes diretas com todos os materiais que esto disponibilizados em nosso portal
eletrnico Conexo Professor, fornecendo diversos recursos de apoio pedaggico para o
Professor Tutor.
Este documento apresenta 03 (trs) aulas. As aulas podem ser compostas por
uma explicao base, para que voc seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas s habilidades e competncias principais do bimestre em questo, e
atividades respectivas. Leia o texto e, em seguida, resolva as Atividades propostas. As
Atividades so referentes a um tempo de aula. Para reforar a aprendizagem, propese, ainda, uma avaliao e uma pesquisa sobre o assunto.
Sumrio
Introduo .......................................................................................................... 3
Objetivos Gerais ................................................................................................... 5
Materiais de Apoio Pedaggico........................................................................... 5
Orientao Didtico-Pedaggica ......................................................................... 6
Aula 1: O que trabalho?..................................................................................... 7
Aula 2: A diviso do trabalho na sociedade moderna ....................................... 10
Aula 3: A organizao dos processos de produo ............................................ 13
Avaliao ............................................................................................................ 16
Pesquisa.............................................................................................................. 21
Referncias ......................................................................................................... 22
Objetivos Gerais
Pedaggicas do CM
Orientao Didtico-Pedaggica
Mas ser que o trabalho foi sempre to importante assim? O trabalho sempre
foi um tema importante, mas o seu significado no foi sempre o mesmo em todas as
pocas e nem em todas as sociedades. O socilogo Tomazi (2010) nos conta que nas
sociedades tribais todos fazem quase tudo, ou seja, a diviso e a organizao do
trabalho so diferentes. Nestas sociedades no h a separao entre os ritos, mitos,
festas, artes, e o trabalho como a caa, a coleta, agricultura e a criao. Na antiguidade
o trabalho era visto como alguma coisa indigna, reservada aos escravos. Hoje, ao
contrrio, o trabalho visto como uma qualidade! Voc j ouviu a frase: o trabalho
dignifica o homem, ou algum dizer fulano boa pessoa, pois trabalhador?
Percebeu como o significado do trabalho muda de acordo com a sociedade e o
contexto social e histrico?
Atividade Comentada 1
1) Vimos na aula que o tema trabalho central na Sociologia. Explique, com suas
palavras e baseado na sua leitura, porque o trabalho na sociedade moderna to
importante.
Comentrio: esperamos que nesta questo o aluno mostre ter compreendido que o
trabalho central na sociedade moderna e vai alm de um meio de sobrevivncia
sendo, inclusive, fonte de identidade social.
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Atividade Comentada 2
2) Na aula, vimos que os socilogos podem ter pontos de vistas diferentes sobre o
mesmo fenmeno social, como no caso da diviso do trabalho, por exemplo. Com qual
explicao voc mais se identificou? Por qu?
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Caro aluno, nesta ltima aula vamos lhe apresentar algumas formas de
organizao dos processos de produo. A primeira ficou conhecida o sistema fordistataylorista.
Surgiu no sculo XX, uma forma de organizar o trabalho pensada por Frederick
Taylor (1856 1915) que tinha como objetivo tornar a produo o mais eficiente
possvel para alcanar maiores rendimentos. Taylor estudou detalhadamente os
processos industriais para dividi-los em operaes simples que pudessem ser
cronometradas e muito bem controladas de forma que o trabalhador pudesse
aumentar o nvel de produtividade. A tcnica de Taylor foi empregada por muitas
indstrias e ficou conhecida como taylorismo.
Os princpios de organizao taylorista foram adotados por um industrial
chamado Henry Ford (1836-1974) em sua fbrica de automveis em 1913. O Objetivo
de Ford era a produo em massa para consumo em larga escala. Para conseguir
alcanar seu objetivo, Ford introduziu em sua indstria a linha de montagem com
esteira rolante que possibilitava que os trabalhadores realizassem apenas uma tarefa
especfica de forma repetitiva e padronizada. Imagine que voc na linha de montagem
de um carro fosse responsvel apenas por apertar um parafuso, por exemplo. A
juno das ideias de Taylor e da forma de produo de Ford caracterizam o sistema
que ficou conhecido como fordismo-taylorismo.
Disponvel em
http://www.brasilescola.com/historiag/alienac
ao-revolucao-industrial.htm Acesso em 25 de
agosto 2013.
Disponvel em
http://pt.wikipedia.org/wiki/Fordismo Acesso
em 25 de agosto de 2-13.
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Porm, esse sistema comea a entrar em declnio nos anos de 1970 e outras
formas de organizao do trabalho surgem, como o que ficou conhecido como o psfordismo, por exemplo. O ps-fordismo tem caractersticas diferentes do modelo
fordista-taylorista. Uma das diferenas que neste novo modelo o investimento no
tem mais o foco na produo em massa de produtos padronizados. Agora, o dono da
indstria vai pensar em produtos mais variados e diversificados, por isso, uma
caracterstica importante deste modelo a produo flexvel. Novas formas de
tecnologia so empregadas e exige-se do trabalhador que ele tenha habilidade de
executar diferentes tarefas e trabalhe em equipe. A produo flexvel tambm vai
influenciar no mercado de trabalho. Cresce o nmero de contratos temporrios, por
exemplo, j que, agora, o dono da indstria passa a contratar tambm de forma mais
flexvel, dependendo da necessidade de sua produo.
Atividade Comentada 3
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2) Vimos que uma das caractersticas da modelo ps-fordista tambm conhecido como
modelo de produo flexvel o crescimento da contratao temporria de
trabalhadores. Reflita e escreva a sua opinio sobre esta e as outras caractersticas
deste modelo apontadas no texto base da aula.
Comentrio: esta resposta pessoal. Esperamos que aluno observe em sua realidade
o crescimento no nmero de contratos temporrios, a flexibilizao ou a produo
por exemplo, e relacione com as caractersticas do modelo de produo flexvel.
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Avaliao
Saerjinho: 2 pontos
Avaliao: 5 pontos
Pesquisa: 3 pontos
Participao: 2 pontos
Avaliao: 5 pontos
Pesquisa: 3 pontos
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a. I, II e III.
b. III e IV.
c. I, III.
d. II e IV.
e. II e III.
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Pesquisa
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Referncias
[1] ARAJO, Silva Maria de. et al. Sociologia: um olha crtico So Paulo: Contexto, 2009.
[2] GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4. Ed. Porto Alegre: Artimed, 2005. Pgina.
[3] TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino mdio. 2. Ed. So Paulo: Saraiva
2010.
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Equipe de Elaborao
COORDENADORES DO PROJETO
Diretoria de Articulao Curricular
Adriana Tavares Maurcio Lessa
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