AEBLI, HANS (1988) DIDCTICA DE LA NARRACIN Y LA

DISERTACIN, EN 12 FORMAS BSICAS DE ENSEAR

1.- Qu competencias o habilidades desarrollan los estudiantes al establecer una
comunicacin eficaz con sus alumnos?
Se conoce a los alumnos por medio del dialogo en la clase y trabajo en
grupo.
Se obtiene la habilidad de observar el desarrollo de la clase y se pone
especial atencin al comportamiento de los alumnos ante el lenguaje
con el que se trabaja en clase (mmica, gestos, movimientos corporales,
palabras, miradas, etc.)
Establecer un vnculo de empata con sus alumnos, el cual favorece la
adquisicin de aprendizaje por parte de los alumnos.
2.- Por qu se ven favorecidas las competencias de narrar y disertar en el
proceso de enseanza?
Porque el pensamiento infantil est vinculado a lo perceptivo-concreto
que el pensamiento del adulto. Por la forma de pensamiento vivencial
del alumno en edades tempranas, por ello en lo que narra el profesor
tiene ms importancia lo ajustado a las vivencias

3.- Para mejorar el contacto en las clases, como lo describe Aebli, cmo usar las
habilidades de la narracin y disertacin en el proceso educativo?
Estableciendo un nexo entre el narrador y el oyente mucho ms directo
que la comunicacin a travs del intelecto y las normas del sistema de
signos de lenguaje.
4.- Qu actitudes favorecen la comunicacin en la clase?
El profesor se debe adaptar a la mentalidad del alumno y de la clase,
tener en cuenta el estado del repertorio mental del nio o del
adolescente.

 El profesor debe tomar en cuenta si los alumnos toman en serio lo que l

est exponiendo y pasar en segundo plano el control del grupo, durante la
exposicin se debe aclarar y explicar, dejar imaginar e ilustrar las
afirmaciones, los alumnos deben tomar postura en sus participaciones y
hacer que los alumnos dialoguen y representen sus participaciones.