Bibliografa del temario

Barrn, A. (1991) Aprendizaje por descubrimiento. Anlisis crtico y reconstruccin terica.

Salamanca: Arnau

Stenhousel, L. (1997) Investigacin y Desarrollo curricular. Madrid: Morata

Ambos autores son referencia obligada para comprender la teora y desarrollo curricular. Sus
estudios y publicaciones son la referencia y la base en la que trabajan nuevos investigadores.
Las nuevas leyes se basan en un currculo abierto y flexible que proponen ellos

Escamilla et al. (2006) La LOE perspectiva pedaggica e histrica. Barcelona: GRAO

Perspectiva histrica y pedaggica de la ley, ofreciendo una visin panormica de los
elementos educativos clave que han configurado las diferentes normativas legales de nuestro
pas. Define y recoge trminos vinculados a la didctica y la organizacin de centros

Lzaro, A. y Asensi, J. (1986) Manual de Orientacin escolar. Madrid: Nancea

Escamilla Gonzlez, A. Las competencias en la programacin de aula infantil y Primaria (3 12

aos) Barcelona: Grao
Como llevar a la practica diaria del aula el enfoque por competencias vinculada al principio de
aprendizaje significativo, a las alternativas globalizadas y a las tcnicas ra aprender a
aprender.

Legislacin general:

LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre, de Educacin de Cantabria.

Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el

calendario de aplicacin de la nueva ordenacin del sistema educativo,
establecida por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin

Decreto 56/2007, de 10 de mayo, por el que se establece el currculo de la

Educacin Primaria en la Comunidad Autnoma de Cantabria.

Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las

enseanzas mnimas de la Educacin primaria.

Evaluacin:

Orden EDU/54/2007, de 22 de noviembre, por la que se establecen las

condiciones para la evaluacin y promocin en Educacin Primaria en la
Comunidad Autnoma de Cantabria.

Orden ECI/1845/2007, de 19 de junio, por la que se establecen los

elementos de los documentos bsicos de evaluacin de la educacin bsica
regulada por la Ley.

Atencin a la Diversidad:

Decreto 98/2005 de 18 de agosto, de ordenacin de la atencin a la

diversidad en las enseanzas escolares y la educacin preescolar en
Cantabria.

Orden EDU 5/2006, de 22 de febrero por la que se regulan los Planes de

Atencin a la Diversidad y la Comisin para la Elaboracin y Seguimiento
del Plan de Atencin a la Diversidad en Cantabria.

Resolucin de 22 de febrero de 2006, por la que se proponen diferentes

medidas de atencin a la diversidad con el fin de facilitar a los Centros
Educativos de Cantabria la elaboracin y desarrollo del PAD.

Orden EDU 21/2006 de 24 de marzo por la que se establecen las funciones

de los distintos profesionales y rganos en el mbito de la atencin a la
diversidad en los centros educativos de Cantabria.

Modelo educativo de Cantabria en www.educantabria.com

TIC:

Plan Educantabria.

Plan Lector.