La didactique est attache aux contenus disciplinaires et leur processus dapprentissage alors que la pdagogie donne un style denseignement sur le terrain. La didactique est fortement ancre dans sa discipline, la pdagogie traverse les disciplines par des mthodes, des actions et des attitudes. Celles-ci renvoient limage de lenseignant dans sa classe. La didactique est une rflexion sur la transmission des savoirs, alors que la pdagogie est oriente vers les pratiques dlves en classe. Cette dernire sattache au fonctionnement de la classe dans son ensemble, pas seulement aux savoirs. Elle sintresse aussi aux modes de relations entre les individus, lenvironnement et aux conditions de travail dans le processus dapprentissage. Elle sadapte aux multiples vnements pouvant survenir dans une classe. Le pdagogue prendra dans un premier temps la place du didacticien pour analyser la nature des contenus de sa discipline et identifier le public. Le choix dexercices et dapplications associs seront dcids dans un second temps. Le style pdagogique sera corrl la personnalit de lenseignant. Le didacticien se demandera : - quelles sont les connaissances faire passer ? - comment les lves vont-ils les intgrer ? - quel est le processus dapprentissage mettre en uvre ? Il se concentre sur sa discipline, il sinterroge sur les concepts intgrer dans le niveau de formation requis et apprcie la cohrence entre les savoirs et leur progression. Le pdagogue se dira : - quelle organisation mettre en place ? - quelle transmission des savoirs dans le cadre de la classe ? - quel enchanement dans les applications ? Il cherche avant tout rpondre aux questions poses par les difficults dapprentissage observes sur le terrain. Cest un praticien dont la source est laction et lexprimentation. Ces deux disciplines sont donc complmentaires.
La recherche-développement en contextes éducatifs: Une méthodologie alliant le développement de produits et la production de connaissances scientifiques