"PRECURSORES DEL LENGUAJE" (Lahey y Bloom) que son:

*De contenido: representacin mental del mundo de acuerdo a la edad

(conocimiento de los objetos, relacin entre objetos, relacin entre
eventos);
*De forma: llanto, risa, gorjeos, jarrullo, uego vocal, balbuceos, imitacin
de lenguaje;
*De uso: pautas de comunicacin ocular y protoconversaciones;
Finalmente, cse dice que uando el nio logra la permanencia de objeto
quiere decir que el mundo es estable, se acaba el precursor y comienza
a adquirir contenidos..

Pauta de desarrollo del Lenguaje.

(0 meses a 60 meses)
Etapa Prelingstica.0 a 3 meses.
Precursores forma: Llantos y gritos diferenciados segn necesidades.
Aparecen vocalizaciones espontneas como: gorjeos, gritos, llantos.
Precursores contenidos: Atencin a ruidos, sonidos del entorno y voz de
la madre. Precursores uso: Contacto ocular, Sonrisa social.
01 mes- Detiene su actividad al aproximarse un sonido.- Realiza otras
vocalizaciones adems del llanto, con sonidos semejantes a: a, e y
u
.
1 2 meses:- Repite la misma slaba c-v, c-v (consonante-vocal). Esto
lo realiza mientras arrulla o balbucea.- Desarrolla signos voclicos de
placer.-Inicia sonidos guturales g y labiales b.
2 3 meses:- Realiza 2 o ms slabas diferentes.- Tiene un llanto
especial para el hambre.
3 a 6 meses. Precursores forma: Emite sonidos silbicos simples. El
balbuceo aparece con algunasinflexiones de prosodiaPrecursores
contenido: Fija mirada ante estmulos visuales. Busca la fuente
sonora.Reacciona a la prosodia.Precursores uso: Mantiene el contacto
ocular cuando le hablan.
12 semanas:- Hace gestos y sonre cuando se le habla.- Hace sonidos
de gritos y gorjeos (son de carcter voclico y tienen el tonomodulado).Se inicia el balbuceo, (4 a 5 meses).

16 semanas:- Responde a los sonidos humanos de modo ms definido

vuelve la cabeza haciael hablante, ocasionalmente produce cloqueo
(chasquido lingual) y usa sonidoscomo p, m, b (vocalizaciones
bilabiales).
20 semanas: - Los arrullos voclicos comienzan a ir acompaados por
sonidos msconsonnticos.- Las fricativas labiales, las aspiradas y las
nasales son habituales.- Acsticamente todas las vocalizaciones son
muy diferentes de los sonidos dellenguaje maduro que los rodea.- Usa
sonidos similares a o y u.

6 meses:- Los arrullos se cambian por balbuceo que recuerdan

enunciados de una slaba,ni las vocales, ni las consonantes se repiten de
modo fijo, los enunciados ms
comunes suenan a algo como ma, mu.
6 a 10 meses.
Precursores forma: Balbucea de forma ms articulada e imita meloda:
mamama,papapa. A los 6 meses aparecen los sonidos de la lengua
materna.Precursores de contenido: Atiende a su nombre, a palabras
familiares. Inicia permanenciadel objeto. Aparenta comprensin global
de rutinas cotidianasPrecursores del uso: Toma turnos ante un
interlocutor. Inicio intenciones comunicativas.

8 meses:- La reduplicacin (o repeticiones ms continuas se hacen

frecuentes).- Los patrones de entonacin se van distinguiendo.- Los
enunciados pueden indicar nfasis y emociones.
10 a 12 meses.
Precursores forma: Aparece la primera palabra con sentido. Aparecen las
Holofrases(palabra que implica el significado de todo un enunciado ej:
(/mepan/ dame pan)Precursores de contenido: Responde a su nombre.
Comprende rdenes sencillas: dame,toma, ven. Palabras que implican
accin. Permanencia del objeto.Precursores del uso: Apoyo gestual.

Desde los 0 a 12 meses los precursores de la morfosintaxis es el llanto,

otrasvocalizaciones (sin cualidades de su lenguaje (tono, entonacin,
ritmo)), balbuceo(con entonacin, ritmo, tono) e imitacin del lengua

Etapa Lingstica.12 a 18 meses.

Comprende mucho ms de lo que expresa

Complementa su lenguaje oral con gestos

Comienza la etapa de las preguntas


Existe un mayor desarrollo de la memoria

Hacia los 18 meses: seala partes del cuerpo y objetos familiares a

peticin deladulto. Obedece rdenes ms complejas como (abre la boca,
pon la pelota en lamesa). Puede disponer de diez palabras inteligibles.

Reconoce su esquema corporal (partes gruesas)

12 a 14 meses:- Trata de obtener algo usando gestos y sealizacin.Aparecen verdaderas palabras dentro de su jerga.- Usa 5 o ms
palabras.

14 a 16 meses:- Usa 7 o ms palabras claras dentro de la jerga.

16 a 18 meses:- Imita algunas oraciones de 2 y 3 palabras.- Posee un

vocabulario de por lo mex serguzs xsnos 10 palabras.- HOLOFRASE (1
palabra para expresar varias ideas) 1 evento ? 2 holofrases. Ej.:
pap all, osito mo, ota tu.
- Comienza a imitar onomatopeyas de animales.- Su lenguaje pr
obablemente sea ECOLALICO (repite como eco) y
TELEGRAFICO (sin nexos).

Etapa Presintctica (estadio de una palabra) ( ta, no ta, hola,

chao)Primeras palabras funcionales, uso solo de lexemas, combinacin
de lexemas(mah pan), holofrases (Pan, cuando quiere decir mam quiero
pan), multiples PFS.
18 a 24 meses.
Comienzo de la sintaxis: emprende las primeras combinaciones de dos o
tres palabrascon significado que depende de la entonacin y gestos.
(Haca los 2 aos Hablatelegrfica)Reconoce y utiliza el YO y el TU
(pronombres personales) el Mio, tuyo (pronombresposesivos)Usa la
negacin, tiempos verbales en presente y pasado.Reconoce el nombre
de sus familiares y los balbucea.Manifiesta intencin
comunicativaComparte juegos y tareasEmite algunos sonidos
onomatopyicos.

20 a 22 meses:Combina palabras en oraciones simples, Ej.: auto pap, aqu est, etc.

22 a 24 meses:Usa oraciones de 3 palabras ocasionalmente, Ej.: Quero agua mi.

- Se refiere a s mismo usando su propio nombre.- Comienza a usar
algunos pronombres pero comete errores sintcticos.

Etapa sintctica (etapa de transicin) (pap/aqu): Pseudofrases,

Primeras frases,Estructuras lineales (ato pap), Oraciones negativas(no,
om no (dormir no)).Estructuras jerrquicas: Frases tipo pivote (mah
pap, mah pan). Uso de morfemade gnero (auto), Morfemas de tipo
flexivos (casita). Estructura jerrquica simple:Comienzan enunciados de
3 palabras (nio come pan).
Al finalizar los 2 aos el nio deber ser capaz de:
1) Sealar partes del cuerpo: cabeza, manos y pies.
2) Sealar y nombrar un nmero pequeo de objetos familiares: Ej.:
mesa, TV, coche,plato, juguetes etc.
3) Seguir correctamente algunas rdenes simples formuladas en el
contexto.
Ej.: lleva la pelota a la mam, anda a buscar tu osito
4) Pedir algo nombrndolo y designndolo con el gesto.5) Comprender
algunos pronombres personales y posesivos entre los
comnmenteutilizados a su alrededor: yo, mi, mo.6) Comprender y
producir muchas palabras nuevas sobre todo: sustantivos, verbos
yadjetivos.7) Producir enunciados de 2 y 3 palabras.
8) Expresar una opinin negativa por medio del no aislado y en otros
casos, colocndolo
ya sea al principio o al final del enunciado.9) Puede reproducir 2
palabras y 2 cifras.10) Comprensin de algunos sustantivos de las
categoras: animales, partes del cuerpo yprendas de vestir.
11) Expresa sustantivos con artculos como realizacin de un sonido. Ej.:
el guau.
12) Puede utilizar oraciones organizadas o agramaticales (sin
conjuncin) de: 2, 3 y hasta5 palabras.
13) Tienden a reemplazar p x b, t x d y k x g.
14) NO DEBE HABER A FINES DE LOS 2 AOS:
- Balbuceo- HOLOFRASE, es decir que el nio se comunique solamente
con una alabra.
24 a 36 meses:
Aparece el uso de artculos indefinidos y definidosSe expresa mediante
oraciones simples, ordenados correctamente de 3 a 4 palabras.Usa
preposiciones (a, en, para, de) y ms pronombres (el, ella,
nosotros)Aumenta el vocabularioUtiliza el lenguaje para comunicar y
para jugar slo.Comienza la conjugacin de verbos en: presente,
imperativo e infinitivoInicia el uso de interrogativosEmpieza el uso de las
primeras clusulas y/o

24 a 27 meses:- Demuestra comprensin de acciones seleccionando las

lminas adecuadas.- A menudo usa pronombres personales
correctamente (yo, t, l, etc.)Pide ayuda ante una necesidad personal, Ej.: ir al bao, acostarse, etc.

- Reconoce e identifica categoras generales de la familia, Ej.: guagua,

mam,abuela, etc.

27 a 30 meses:- Nombra al menos un color correctamente.- Se refiere a

s mismo usando el pronombre ms que su propio nombre.- Repite 2 o
ms nmeros correctamente.

30 a 33 meses:Dice el gnero cuando se le pregunta, Ej.: Eres nio o nia?...

- Dice su nombre y apellido cuando se le pregunta.- Demuestra
comprensin de todos los verbos comunes.- Las oraciones son ms
largas y complejas.

33 a 36 meses:- Regularmente relata experiencias recin pasadas.- Usa

algunas formas verbales correctamente en relacin a lo que sucede en
unalmina.- Usa algunas formas plurales correctamente.- Demuestra
comprensin de preposiciones.- Realiza 3 rdenes simples dadas de 1
sola vez en una oracin larga.- Demuestra inters en explicaciones del
por qu son las cosas y cmo funcionan.
Al finalizar los 3 aos el nio deber ser capaz de:
1) Manejar un vocabulario receptivo y expresivo de aproximadamente
1.000 palabras:a. Alimentos comunes, animales, partes del cuerpo,
muebles y artefactos de la casa,utensilios de mesa, juguetes, frutas,
lugaresb. Verbos comunes: llorar, dormir, rer, dar, nadar, lavar, doler,
etc.c. Adjetivos: azul, tonto, feo, rico, bonito, grande, chicod. Posesivos:
mi, tu, sue. Coordinantes: y, quef. Preposiciones: sobre, con, de, para,
ag. Personas: mam, pap, nio, nia, abuelo, abuela, guagua, hombre,
carabinero,doctor, ta, chofer.2) Utilizar oraciones mnimas de 4
elementos.
3) Usar la conjuncin y.
4) Utilizar preposiciones que marcan posesin y beneficio, Ej.: a (mi),
para (mi).
5) Comienza a usar la cpula es Ej.: es feo.
6) Aparece al artculo indefinido un. Luego aparecer el artculo una.
7) LA CONCORDANCIA DEL GENERO SE HACE CORRECTAMENTE.(Ej: una
vaca envez de un vaca)
8) El pronombre yo se combina con mio.
9) Aparece el tu y tuyo.

10) Debe poseer percepcin de los sonidos (ya que la percepcin se

desarrolla entre los 2y 3 aos en forma correcta).
11) No deben existir procesos de simplificacin fonolgicos como:
sustitucin,adicin, omisin, inversin y reduplicacin de slabas dentro
de una misma palabra.

24 a 30 meses: Aumento de elementos (pap auto, Pap un auto):

Yuxtaposicinde elementos (no quiero pan, no quiero agua), Crecimiento
progresivo (ese/ esemam/ dame ese pan), Habla telegrfica (mam
llego auto pap), Verbos,Sustantivos, Adjetivos, Sintagmas nominales
(un auto feo). Primeras interrogativas
Qu?; Dnde?
.

30 a 36 meses. Plurales, genero y nmero, Artculos indefinidos (un, una,

unas,unos), Adjetivos posesivos:
mi,mis,tu, tus, su
,
sus.
Aparecen los
pronombres personales: yo t te l. Artculos determinados
(el, la).
Comienzan a combinar yo
con mo
(el auto es mo)
. Comienza a usar tu
tuyo
(el gorro es tuyo). Aparecen los adverbios de lugar y
preposiciones(adentro/afuera, arriba/abajo, atrs/adelante)(en, con,
contra, desde, a). Aparecen
los pronombre personales y posesivos: ella, le, la, me, te/
mi, mo, tu,tuyo. Oraciones ms complejas. Uso de mayor
cantidad de Ver
bos. Coordinacinde frases (las frases se pueden unir)( pap no est
aqu y mam no est aqu).Aparecen distintos tipos de Frases. Aparecen
los complementos CD (mam quieropan)
. Frases con quiero. Frases con preguntas simples con dnde, qu,
por qu
(dnde est mi lapiz)
. Frases con la conjuncin y. Frases subordinadas
(com porque tena hambre). Aparecen oraciones introducidas por
nexos : -Causales ( se rompi porque se cay)

Temporales (despus llegas pap)

Localizacin ( no s donde est el auto).

Concordancia de nmero. Artculosdefinidos ( el hombre, ,la mujer, lo
mejor, los hombres, las mujeres). Aparece los
pronombres personales: nosotros, se. Aparecen preposiciones y
adverbios:en, sobre, bajo, cerca, con (para expresa
r acompaante).
36 a 48 meses.
Dice su nombre completoContinua el aumento del vocabularioHace
muchas preguntasJuega con el lenguajeForma frases adecuadas de 6 a 7
palabrasEmplea varios adjetivos y adverbios (de lugar).Relata
experiencias vividas, describe lminas.Reconoce su generoExiste
concordancia de gnero y nmero.Aparece el que formando oraciones ms complejas, Ej.: esa es la
casa que construayer.
Identificar objetos por su uso, Ej.: Cul da la hora?
Identificacin de semejanzas y diferencias, Ej.: auto
bicicleta Cul tiene ms ruedas?
Contestar preguntas: Ej.: Qu haces cuando tienes sueo?
- Obedecer rdenes simples.- Descripcin de escenas (el nivel de
respuestas ms frecuente es la enumeracin quedeben ser por lo menos
3 objetos nombrados espontneamente).Repeticiones de oraciones, Ej.: mi mam lav la camisa.
Debe utilizar correctamente los artculos definidos: el, la.
Empieza a utilizar l en forma correcta, 3era. Pe
rsona masculino (ella, es un poco mstardo)- Algunos adverbios de
lugar son producidos: en, sobre, bajo, delante, detrs.Se utiliza el infinitivo presente, Ej.: no quiero comer.
Se utiliza el indicativo presente, Ej.: guagua dormir.
- Aparece l
a preposicin con indicando comportamiento, Ej.: con la mam.
- Aparecen las preposiciones de lugar: a, dentro, sobre, bajo, delante,
detrs, cerca, de,en.Aparecen los auxiliares: ser y haber permitiendo la produccin del
pasado

compuesto, Ej.:
la guagua ha dormido el pap ha ido a trabajar
- Palabras que implican nociones espaciales (levantar la cabeza, bajar el
brazo, etc.).- Comprende y comienza a aplicar las partculas
interrogativas: cmo, dnde, por qu ycundo.- Hiper-regulariza
verbos y sustantivos, Ej.: dir, no cabo en vez de no quepo.
- No debera tener al finalizar los 3 aos asimilaciones, distorsiones y
omisiones deslabas y/o fonemas en las palabras.

Oraciones compuestas:
Subordinadas porque,
que; cuando, pero,
entonces
( fui al colegio cuando estaba lloviendo).
Coordinadas y(com pollo y
arroz).Oraciones circunstanciales (lugar, tiempo) (ayer com contigo).
Mantiene largasConversaciones. Estructuras comparativas (Marcos es
ms alto que Andrs). Usapresente, pasado y futuro. Rimas y canciones.
Hiperregularizaciones (no sabo, seponi, me cay)
48 a 60 meses.
Usa adverbios de tiempo: hoy, ayer, maana, luego.Construye oraciones de causa
y efecto.Utiliza generalmente conjunciones y pronombres posesivos
correctamente.Conoce las vocalesComienza a identificar conscientemente sonios
en una palabra.Define por uso y funcin.Comprende sustantivos abstractos y
adjetivos en base a semejanzas y diferencias.Identifica colores por su nombreEs
capaz de repetir oraciones ms largas.
Aparece la preposicin con utilizada como instrumento,Ej.: golpear con
un martillo.
Usa adecuadamente los pronombres posesivos el m y el tuyo.
Aparecen las preposiciones de tiempo antes y despus.Usa correctamente todos
los artculos.Define por uso, Ej.: Para qu sirve una llave?
Identificacin de objetos por su uso, Ej.: Qu usas cuando tienes fro?
Comparaciones estticas, Ej.: Cul mueca es ms bonita? (comprensin de
sustantivos abstractos y adjetivos en base a semejanzas y diferencias).Identifica colores por su nombre, Ej.: mustrame el rojo, el azul, etc.
Es capaz de repetir oraciones ms largas, Ej.: mi pap se levant temprano para
ir atrabajar.

- Usa correctamente los

artculos unos y los, lo que permite concordancia entre el
nmero y el nombre.Aparece la preposicin con utilizada como instrumento, Ej.: golpear
con un martillo.
- Aparecen los adverbios de tiempo: hoy, ayer, maana, mientras, primero.Generalmente utiliza los artculos indefinidos por los artculos definidos que usa
eladulto.Los pronombres posesivos el m y el tuyo son producidos. Haban sido
precedidos alos 3 aos por las expresiones: mi, mo; tu, tuyo y su, suyo.
- Produce e
l futuro simple, Ej.: iremos a nadar.
- Aparecen las preposiciones de tiempo antes y despus.- Usa correctamente
todos los artculos.Los otros pronombres posesivos aparecen a partir de los 6 aos: el suyo, el
nuestro,
etc.- ARTICULACION: Debe articular correctamente.- Debera expresarse con
oraciones complejas y gramaticalmente correctas, es decir, con
oraciones muy similares a las del adulto, Ej.: mam, Juanito me peg en un ojo.

De los 5 a los 6 aos:

Existe un perfeccionamiento del lenguaje, siendo la articulacincorrecta, adecuado
desarrollo de la fonologa, el vocabulario es variado y extenso, no seaprecian
errores gramaticales y el discurso narrativo se va mejorando.Se dice que a esta
edad el nio debera tener un desarrollo lingstico similar al del adulto.