Universidade Federal de So Joao Del- Rei

Renata Vieira do Esprito Santo

Nono Perodo de Psicologia Integral
Minha teoria de Orientao Profissional
O mercado de trabalho consiste em um leque amplo de possibilidades.
Cada haste deste leque uma profisso e cada profisso possuiu seu
prprio leque. A grande gama de profisses a serem selecionadas pelo
indivduo gera conflitos desde o momento em que se pensa em ingressar
no mercado de trabalho at mesmo depois de j se ter sado deste.
Em jovens ainda no contesto escolar, as prticas de orientao deveriam
acontecer ainda neste contesto. Escolher algo que para toda a vida
ainda to cedo no fcil e passa por diversas influncias socioculturais.
Negar estas influncias pode gerar profissionais frustrados ao longo de
suas carreiras.
Isto se encaixa nas teorias desenvolvimentais da Orientao Profissional.
No livro Orientao Vocacional por Atividades: uma nova teoria e uma
nova prtica, pode-se encontrar que, nesta teoria, o indivduo, durante
seu desenvolvimento vocacional, passa por uma fase de escolhas
fantasiosas, depois por uma fase provisria em que se seguem
avaliaes de interesses, capacidades e valores, nesta ordem, e depois
os testes de realidade preparatrios para o perodo da escolha realista.
comum, desde pequenos, ouvirmos a pergunta: o que voc quer ser
quando crescer?. Respostas como super-heroi, bombeiro, mdico,
bailarina, motorista de trator e muitas outras so ouvidas dos pequenos,
que, desde cedo, em suas brincadeiras, imaginam e espelham atos
profissionais. Ao longo dos anos essas escolhas amadurecem e podem
mudar ou no.

Na adolescncia, a influncia das profisses em alta no momento e do

status social gerado por estas e as j consolidadas podem induzir a
escolha do jovem. Tento isto em mente, a Orientao vem para ampliar a
viso a respeito das profisses e o mercado de trabalho, j que
profisses do futuro esto sempre mudando de acordo com a demanda
exigida pelo mercado de trabalho.
A Orientao Vocacional deveria acontecer concomitante ao ensino, em
destaque, o ensino mdio, onde se espera que os jovens tenham mais
maturidade para analisar suas opes profissionais. O uso de dinmicas
e testes, em grupo ou individual, de importncia para esclarecer e
ampliar a viso do orientando respeito das profisses no mercado,
mostrando possibilidades que podem criar um bom futuro seja no nvel
de ensino mdio, graduao, ps-graduao, mestrado, doutorado e at
mesmo aquelas que no exigem especializaes.
Tambm, a Orientao, deveria levar em considerao o pensamento do
jovem, no dando foco a apenas um instrumento, como os testes, muito
valorizados em vrios setores, porm, ele sozinho, desconsidera
aspectos importantes que esto inseridos ao processo de escolha.
No s os jovens, mas cada vez mais comum encontrar pessoas com
uma formao buscando outra ou profissionais com carreiras j
consolidadas largando-as para atuar em uma outra rea que lhe d
prazer ou simplesmente para aproveitar todo o dinheiro que foi
conquistado. A prpria aposentadoria pode gerar um novo profissional
em outro campo de trabalho, reflexo de tempos antigos onde se
comeava a trabalhar cedo e dos tempos modernos onde se vive cada
vez mais.

Segundo Krawulski e colaboradores, a Reorientao Profissional tem

como objetivo auxiliar na identificao de uma nova profisso ou de
clarear sobre a escolha feita, confirmando-a, muitas vezes. Este
processo auxilia na descoberta da verdadeira vocao, muitas das
vezes a j escolhida pela pessoa que, ao passar pelo processo de
Reorientao Profissional acaba conhecendo melhor a si mesmo e
entendendo suas escolhas assadas.
Conhecer a si mesmo um dos pontos importantes da Orientao, seja
ela para quem vai escolher ou para quem j escolheu. Auxiliar ao outro a
encontrar seu prprio caminho e a pensar por si mesmo, renegando as
amarras da sociedade que prendiam suas escolhas o papel do
Orientador. Este apenas mais um instrumento da Orientao, sendo o
principal foco da interveno o pensar por si mesmo essa escolha que
est relacionada com um grande alicerce do futuro pessoal de cada um.
Independendo de a escolha ser tomada no inicio, antes de se comear,
no meio, no fim ou bem depois dela, vale ressaltar que o processo
individual e que as escolhas, mesmo influenciada por outros, deve partir
apenas do orientando.

Referencias:
Krawulski, E., C. B. Siqueira, M., S. Caetano, S., T Cascaes, C., & H. P Soares, D.
(2000). Re-orientao profissional, orientao e o processo de escolha: notas sobre
experincias vividas. Revista De CiNcias Humanas, 0(28), 81-99.
doi:http://dx.doi.org/10.5007/24002
Giacaglia, L. R. A. (2003). Orientao Vocacional por Atividades. Thomson