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Escuela Normal Superior del

Estado de Chihuahua

Profr. Jos E. Medrano R.

Maestra en Educacin para el Desarrollo


Profesional Docente

Trabajo: Act. 8 Ensayo


La evaluacin y sus implicaciones en mi prctica
educativa

Materia:
Evaluacin del Aprendizaje
Catedrtico:
Joaqun Quijano Coln

Alumno:
ngel Ramn Ogaz Durn
Lugar y fecha

Cd. Jurez Chih. 11 de mayo 2015


APROPIACIN REAL DE LOS PLANES Y PROGRAMAS PARA
LLEGAR A OBTENER PTIMOS RESULTADOS EN EL
MOMENTO DE EVALUAR
Cuando hablamos de la evaluacin debemos de estar conscientes de todo el
trabajo que se realiza para llegar a la misma con un verdadero resultado
palpable en el desarrollo de los estudiantes. Esto mezcla una serie de
elementos que implican en primera instancia el conocimiento de los
maestros y su plena conciencia de lo importante que son para ayudar al
crecimiento y madurez intelectual de la comunidad estudiantil.
El trabajo organizado es una de las tareas ms importantes que el docente
debe realizar de tal manera que necesitamos estar conscientes que nos
debemos a l y que tenemos que estar preparados. Si nosotros
luchamos, nos esforzamos, nos capacitamos continuamente podremos
provocar y dar resultados satisfactorios a nuestros alumnos a los padres
de familia y a la sociedad. De esta manera estaremos satisfechos de
nuestro trabajo.
El conocer y manejar de manera ptima los planes y programas 2011 es la
herramienta esencial que requerimos. All est todo concentrado justo a
los requerimientos de cada asignatura. Estar atentos a las dimensiones
que tenemos que cubrir y de la manera en que habremos de trabajar
para obtener resultados favorables en el grupo que atendemos.
De esta manera ser mucho ms factible cumplir con los estndares
educativos y obtener en la evaluacin resultados favorables del avance y
desarrollo de los alumnos.

ELEMENTOS QUE INTEGRAN LOS RESULTADOS EN LOS


ALUMNOS
El trabajo que realiza el maestro es bien importante ya que es medular entre la
enseanza-aprendizaje. Es la liga que une el ejercicio de la educacin
en la cual aparece el conocimiento del docente y en otro plano quien
recibe la instruccin, el alumno.

Es importante mencionar un tercer

elemento que tendr que estar al pendiente de lo que ocurre en la


preparacin y asimilacin de contenidos y de la instruccin de sus hijos,
estos son los padres de familia que en algunos casos y momentos
desaparecen del quehacer educativo y aparecen cuando el resultado de
sus hijos no es el ms ptimo o conveniente. Para que los resultados
sean buenos, necesitamos del apoyo mano a mano, hombro a hombro
de los padres de familia.
Un cuarto integrante y no menos importante que viene a cerrar el crculo de
estudio en la educacin son precisamente, los planes y programas de
los cuales debemos de partir. Son la materia prima que nos proyecta
hacia el desarrollo de habilidades y nos prepara para enfrentar
necesidades en la toma de decisiones en la vida,

las

aplicndolos por

medio del mejor tipo de didctica a la hora de ensear que a raz de la


nueva reforma educativa y por el compromiso que tiene el gobierno,
tenemos que manejar los estndares internacionales para cumplir y
llevar a buen puerto la prctica educativa a travs del resultado en el
campo de la accin al aplicar nuestros conocimientos.

APLICACION DE LOS PLANES Y PROGRAMAS PARA LA


RESOLUCION DE PROBLEMAS EDUCATIVOS
La evaluacin, es un proceso integral y sistemtico para conocer analizar y
juzgar tanto el desempeo del profesor, como el avance desarrollo y
conocimiento del estudiante. Por lo tanto debemos desarrollar y aplicar
los valores implicados y an ms con las consecuencias que puede
tener respecto de la inclusin y la exclusin de los alumnos a la hora del
trabajo. Esto nos llama a la conjuncin de ideas y del trabajo en equipo
que nos llevara a la garanta plena del trabajo colaborativo que rinde
sus frutos a la hora de evaluar.

ELEMENTOS DE TRABAJO QUE IMPACTAN EN LA


EVALUACIN

-Tomar cada detalle de la planeacin conforme lo marcan los planes y


programas.
-Seleccionar adecuadamente las actividades que se deben realizar para que
rindan fruto de aprendizaje.
-La bsqueda pedaggica ms adecuada, adaptada al tipo de alumnos con los
que trabajo.
-Aplicar planes, metodologa, didctica, y uso de las TIC. Todo esto enfocado y
aterrizados al desarrollo de las competencias que a cada estudiante
ayudara y motivara en el transcurso de su vida para ser mejor persona.

LA EVALUACIN
Es una de las tareas ms complejas del docente. Primeramente por el proceso
que implica y la segunda por

el resultado que esta arroja.

Dicho de otra manera, est en juego el trabajo que realiza el maestro en


la forma de ensear y en la que aprenden sus alumnos. Podemos decir
que es un binomio que se tiene que conjugar y cuidar, siendo la
evaluacin un proceso integral y sistemtico, para conocer analizar y
juzgar, tanto el desempeo del profesor como el avance desarrollo y
conocimiento del estudiante. Adems de los valores implicados y aun
mas de las consecuencias que puede tener respecto de la inclusin y la
exclusin. Todo esto significa evaluar.

NECESESIDAD DE LA EVALUACIN PARA QUE LA CALIDAD


EDUCATIVA SEA MEJOR
La evaluacin funciona y sirve cuando realmente se aplican tcnicas claras y
exactas. Para esto tenemos que consolidar el rea terica hacia el cual
va enfocada la evaluacin resolviendo estos cuestionamientos de forma
prctica. Esto es tomar en cuenta el contexto de las escuelas y de la
poblacin estudiantil que asiste a clases. Es sumamente importante
delimitar esa poblacin ya que los planes y programas estn diseados
para el grueso de la poblacin mexicana. Esto es que es un deber
precisar las diferentes regiones de nuestro pas, luego las del estado,
pero an ms, el contexto de nuestra ciudad.

Existe un mecanismo de elaboracin de exmenes estandarizado para los


alumnos de nuestra regin. Pero estamos en problemas si queremos
evaluar de la misma manera a los estudiantes que habitan en

las

afueras de la ciudad. Presentndose diferentes tipos de carestas que


los estudiantes tienen. Adems de los recursos y del contexto escolar
que est preparado para utilizar otro tipo de herramientas. Por ejemplo
las TIC.
Entonces la misma evaluacin resultara inapropiada, dado que un mismo
formato de evaluacin nos traer resultados diferentes.
Para juzgar a todos alumnos con el mismo tipo de evaluacin
necesitamos que la cobertura fuera total teniendo el mismo tipo de
oportunidad en los niveles de aprendizaje.
Por otra lado, la imposibilidad de comparar estrictamente las evaluaciones que
hacen los maestros, y la consecuente dificultad de estimar el nivel de
conocimientos y habilidades esperable al final de ciertos niveles
escolares.
Resulta apremiante contar con un sistema de evaluacin que permita dar
seguimiento y emitir una serie de recomendaciones que impacten
directamente a la sociedad estudiantil a travs de medidas, programas y
polticas pblicas educativas.
La cobertura y la eficiencia terminal pueden medirse en forma
razonablemente comparable con estadsticas bastante simples. La
medicin de los niveles de aprendizaje, por el contrario, requiere de
instrumentos sofisticados, para que los resultados tengan niveles de
precisin y comparabilidad aceptables.

CONCLUSIN
Es un deber del profesor estar preparado, buscar capacitacin, estudiar nuevas
propuestas de trabajo, evaluacin y seguimiento de los programas.
Desarrollo y frutos de las actividades y mejoras que podemos hacer de
nuestra labor docente. Las evaluaciones muestran una relacin entre
calidad y equidad en una forma que tiene que ver simplemente con las

implicaciones que tienen los puntajes ms bajos obtenidos por los


alumnos de menor rendimiento sobre el promedio de los resultados.
El socializar en consejo tcnico escolar el avance y progreso de los educandos,
la incorporacin de tcnicas y prcticas con buenos resultados, marcara
el camino a seguir. Valorar los porcentajes obtenidos en los exmenes
de nuestra la poblacin escolar. Poner nuestro mejor esfuerzo en la
superacin de nuestras propias capacidades, alentar a los estudiantes a
ser cada vez mejores y hacer nuestra propia autoevaluacin partiendo
de la tica y los principios educativos nos har mejores profesores.
BIBLIOGRAFIA
Plan de estudios 2011. Educacin bsica. Secretara de educacin pblica.
Mxico 2011.
https://sites.google.com/site/informaticaprimerotics/sesion/instrumentos-deevaluacion
www3.diputados.gob.mx/camara/content/.../Educacion_docto_35.