1. EJEMPLO de TAREA 1 1.

ANLISIS DEL TEXTO Luego de revisar el texto de la

primera situacin para la reflexin responde: Cmo actan los estudiantes para
adquirir aprendizajes? Los estudiantes observan los diferentes seres que se
encuentran en el jardn. Describen a estos seres, indagan, clasifican, explican en una
exposicin argumentan sus respuestas y se promueve el apoyo de unos a otros,
favoreciendo la convivencia armoniosa y el trabajo cooperativo. Luego de revisar el
texto de la segunda situacin responde: a qu se denomina error constructivo? Son
los saberes que tienen los estudiantes que responden a los niveles evolutivos de su
mente y no a la lgica del adulto y al conocimiento cientfico. A partir del texto
Profundizacin terica y pedaggica, qu entiendes por la idea no basta el
desequilibrio cognitivo para aprender, es necesario que el nio/ adolescente est
motivado para hacerlo (p.4)? Qu factores afectivos pueden interferir con el
aprendizaje? Los conflictos familiares, la violencia, el maltrato, la autoestima
disminuida, la tensin, la frustracin y el temor afectan seriamente el aprendizaje y en
muchos casos son responsables del fracaso escolar. 2. RELACION CON SU
PRACTICA PEDAGOGICA Analice si en tu aula los estudiantes han planteado algn
error sobre alguna nocin que han trabajado o si han demostrado algn error
constructivo. Describa cmo se plante la situacin. En una clase con mis estudiantes
se estaba trabajando sobre las plantas y como nacen y crecen. Se inicio las
actividades recogiendo sus saberes previos: Cmo nacen las plantas? Cmo crecen
las plantas? Los estudiantes dieron diferentes respuestas algunas correctas y otras no.
Mara dijo que en su jardn su mam sembraba fideos. Otros manifestaron que nacan
de plantas chiquitas. Ante estas respuestas decid que observaran el proceso de
geminacin de las plantas y les ped que trajeran diferentes semillas, vasos de plstico
y algodn humedecido y que coloquen el vaso en un lugar iluminado y ventilado.
Tomando en cuenta el comentario de Mara coloque un fideo en uno de los vasos para
ver que suceda. Despus de unos das los nios observaron que haba sucedido. Las
semillas haban germinado y estaban creciendo plantitas, excepto el fideo. Todos los
nios observaron y llegaron a la conclusin que las plantas nacen de una semilla y que
el fideo no es una semilla. Finalmente se les explic que los fideos son productos
procesados y se acord con ellos visitar una fbrica. Luego de leer el texto
Profundizacin terica y pedaggica, piense: dentro de tu prctica pedaggica,
podras reconocer actividades en que se propicia la construccin del
2. conocimiento, el desarrollo de la vida afectiva o la relacin con la vida comunitaria o
cultural? Escoja una de ellas y argumenta por qu. Es muy importante que los
estudiantes vivan en un ambiente afectivo adecuado para aprender significativamente,
por ello se trabaja actividades que promuevan el desarrollo de el respeto mutuo, la
empata y la tolerancia; as como tratar de elevarles la autoestima reconociendo sus
fortalezas y dndoles un trato afectivo.
3. PLANTEAMIENTOS POSIBLES A partir del texto Profundizacin terica y
pedaggica, seleccione dos ideas que considere centrales para enfatizar o incluir en
su prctica pedaggica y argumente por qu las seleccionaste. El estudiante construye
de forma activa su propio conocimiento. Es importante porque los estudiantes deben

estar involucrados en el desarrollo de sus propias capacidades, realizando actividades

que impliquen la indagacin la resolucin de problemas, la argumentacin el
cuestionamiento el emitir juicios de valora el anlisis crtico y dems procesos en los
que se requiere pensar. Es conveniente partir de los saberes previos para propiciar la
construccin de los aprendizajes. Es importante porque el nuevo conocimiento se
construye sobre la base de lo que ya se conoce o se cree. Algunas veces los
estudiantes tienen conceptos errneos o creencias falsas que el docente necesita
conocer para orientar mejor el proceso de aprendizaje, pues estas ideas pueden
obstaculizar el nuevo conocimiento. 4. RELACIN CON EL SISTEMA CURRICULAR
NACIONAL Comente la siguiente idea. *+ el Proyecto Educativo Nacional *...+
propone como visin de futuro para la educacin nacional lograr aprendizajes que
posibiliten seguir aprendiendo a lo largo de la vida, es decir, aprender a aprender con
autonoma, eficacia y de manera permanente, lo que significa ir ampliando y
progresando en el desarrollo de las competencias (MINEDU 2013c: 1). Los
estudiantes deben construir aprendizajes que puedan usarlos a lo largo de su vida;
tienen que indagar, investigar, experimentar, resolver problemas,para ser autnomos y
auto regular sus aprendizajes. El docente tiene que ofrecer a sus estudiantes las
condiciones necesarias para que aprenda, relacione saberes, conectarse con la vida
fuera de la escuela,aprender a pensar, opinar y argumenta; es decir, aprendizajes
significativo que ampliar de manera progresiva y autnoma.

1. ANLISIS
DEL TEXTO

a.
Por qu crees
que se dice
que El
conocimiento
del mundo no
viene dado

como algo
terminado y
definitivo, sino
que se
constituye por
la
interaccindel
individuo con

el mundo, por
procesos de
asimilacin y
acomodacin,
apartir de
conflictos
cognitivos que
llevan a

desequilibrios
y
reequilibracion
es?
La inteligencia
es la
capacidad de
mantener una

constante
adaptacin
delos
esquemas
mentales a los
cambios del
entorno, por
ello los

procesos
deacomodaci
n (comprender
nueva
informacin) y
la asimilacin
(construir
unnuevo

conocimiento)
llevan a un
nuevo
equilibrio que
son la base
para
laconstruccin
de un nuevo

conocimiento
en un estado
de mayor
equilibrio.b.
A partir de lo l
edo qu
entiendes por
no basta el des

equilibrio
cognitivo
para aprender,
es nec
esario que el
nio est
motivado para
hacerlo?

Qu factores
afectivos
pueden
interferir con el
aprendizaje?El
estar motivado
significa que
el alumno debe

tener
esencialmente:

Inters en reto
propuesto

Deseo
de hallar
la solucin de

manera
exitosa y

Voluntad de tr
abajo A lo
anterior se
debe
acompaar un

clima afectivo
favorable
basado enla
c. Desde
el punto de
vista
pedaggico,

cul es la
importancia de
la

zona
dedesarroll
o prximo

?Lev Vigotsky,
sustenta la
existencia de
la zona de
desarrollo
prximodefinid
a como

el rea en la
que el nio no
puede resolver
por s mismo
un
problema, pero
que lo hace si r
ecibe la orienta
cin de un adul

to o lacolaborac
in de algn
compaero
ms avanzado
,
Es decir, es
esa

laguna
latente del
aprendizaje
entre lo que
un nio puede
hacer por
smismo y lo
que puede

hacer con la
ayuda de

otro ms
diestro
.Es aqu donde
radica la
importancia del
acompaamien

to docente
paradesarrollar
esa
cognicin
potencial
de un nio y
lograr
estructurasme

ntales ms
complejas.En
sntesis, el rol
pedaggico del
educador o de
las personas
del entornodel
nio es el de

procurar en el
estudiante
avances que
no se
daranespont
neamente sin
la intervencin
de alguien que

gue la
aplicacin de
loconocido
para lograr un
conocimiento
nuevo.

2.
RELACIN

CON TU
PRCTICA
PEDAGGI
CA
Dentro de tu
prctica
pedaggica:a.
Podras

reconocer
actividades en
que se propicia
la construccin
delconocimient
o, el desarrollo
de la vida
afectiva o la

relacin con la
vidacomunitari
a o cultural?
Escoge una de
ellas
y argumenta
por qu.

En el
desarrollo
de la vida
afectiva
Cuando se
pide que se
agrupen por
afinidad para

hacer alguna
actividad
cooperacin,
trabajo
cooperativo,
confianza, etc
Actividades de
trabajo cooper

ativo como la d
escrita fomenta
n lasrelaciones
de entusiasmo
que crean un
clima afectivo
favorable, de
talmanera que

se tiene un
ambiente de
confianza y
armona grupal
para eltrabajo
encargado.b. S
elecciona
alguna

actividad que
has
desarrollado o
has visto
desarrollar,en
la cual los
nios tuvieron
un rol ms

pasivo o
receptivo.
Argumenta
quindicadores
ponen en
evidencia este
tipo de rol.

Al desarrollar l
a construccin
de lneas y pun
tos notables de
tringulos

una alumna
mostraba de

cuarto grado
mostraba un
rol pasivo en
estaactividad
que como se
sabe es de
manejo
de reglas y

transportador.E
ra evidente su
pasividad
porque tena
temor pedir
ayuda para el
manejode sus
herramientas

de trabajo y el
trazado de
lneas.; a
diferencia
delgrupo que
pugnaban por
la ayuda del
profesor. Ante

esto mi actitud
fue de trabajo
personalizado
con esta chica
de muypoco
hablar, al
parecer tiene
un serio

problema de
autoestima.

3.
PLANTEAM
IENTOS
POSIBLES
A partir de lo l
edo, seleccion

a tres ideas qu
e consideres c
entrales parae
nfatizar o
incluir en tu
prctica
pedaggica y
argumenta por

qu
lasseleccionast
e.

La persona
construye
en forma

activa su
propio
conocimien
to
La persona
que aprende
est
involucrada de

forma
permanente en
supropio
aprendizaje
poniendo en
prctica sus
capacidades.
El

adquirirnuevo
conocimiento
depende de
cmo logra
utilizar lo que
tiene
paraacceder al
siguiente

peldao del
conocimiento.
No todos
aprenden en
lamisma
medida y cada
uno tiene una
forma

particular de
hacerlo.

Existe una
relacin
muy
estrecha

entre
los factores
afectivos y
elaprendiza
je
Esta es una
pareja que no

se puede
separar, no
pueden
vivirindependie
ntemente. En
mi prctica
educativa
siempre me

percato deello,
las alumnas
con problemas
de aprendizaje
tambin
arrastranproble
mas de orden
afectivo: tienen

problemas
familiares,
bajaautoestima
, son
temerosas al
fracaso, etc.

Comprende
r ms que
memorizar
El comprender
como? Y para
qu?
Es primordial
para que cada

alumnavaya
construyendo
su propio
aprendizaje; en
cambio, el
memorizar
noservir
mucho, porque

pasa el tiempo
y el olvido se
encarga de
borrartodo ello.

4.
RELACIN
CON EL
SISTEMA

CURRICUL
AR
NACIONAL
Comenta la
siguiente idea
e incluye la
respuesta en la
tarea.

el Proyecto
Educativo Nac
ional [...]
propone como
visin de futuro
para
laeducacin
nacional lograr

aprendizajes
que: Posibiliten
seguir
aprendiendo a
lolargo de la
vida, es decir,
aprender a
aprender con

autonoma,
eficacia y
demanera
permanente, lo
que significa ir
ampliando y
progresando

en eldesarrollo
de las comp
etencias
(Minedu
2013c: 1)
La visin del
PEN en esta

idea plasma la
importancia
que tiene el
desarrollarcom
petencias en
nuestros
alumnos
porque a partir

de ellas se
asegura
quetengan las
condiciones
suficientes
para que
puedan
afrontar la vida

en estemundo
que cambia
rpidamente
por el fcil
acceso a la
informacin

TAREA:
REFLEXIONA
NDO SOBRE
LA
SEGUNDASIT
UACIN
PEDAGGICA

1. ANLISIS
DEL TEXTO
a. Por qu
se producen
los errores y
por qu es
importante
tomarlos en

cuenta?Los
errores se
generan a
partir de la
observacin
directa,
porpresuposici
ones que

pretenden
explicar los
hechos; por la
informacin
imprecisa,inco
mpleta o
equivocada
que se

adquiere
durante la
escolaridad, o
por el
contactocon
las
concepciones
del contexto

cultural donde
se vive.Es
importante
porque el error
debe ser
fuente de
informacin
para elprofesor

y el alumno y
permitir
conocer los
mecanismos
cognitivos.
Debe
serrecogido y
trabajado

como fuente
de una nueva
reflexin y de
enlace entre
losconocimient
os previos y
los nuevos.b.

A qu se
denomina
error
constructivo?

Errores que se
repiten

sistemticame
nte en todos
los sujetos que
atraviesan
lamisma etapa
de desarrollo,
esto es lo que
pone en

evidencia que
obedecen
aprocesos de
construccin y
no a
equivocacin o
fal

ta de saber. A
estos se
lesdenomina
errores
constructivos.
(Castorina y
otros 1984)c.
Explica cuatro

ideas que
consideres
deben
aplicarse en
todo proceso
deaprendizaje
para garantizar
que los

estudiantes
aprendan.

Encadenar
conocimientos
antiguos con
situaciones
nuevas
por resolver

Determinar
el valor
utilitario de
los nuevos sab
eres.

Confrontar ide
as

Explicitar las
metas a lograr
2. RELACIN
CON TU
PRCTICA
PEDAGGICA
a. Analiza si
en tu aula

los estudiantes
han planteado
algn error
sobre alguna
nocinque han
trabajado o si
han
demostrado

algn error
constructivo.
Describe cmo
seplante la
situacin.En mi
prctica
docente un
error muy

frecuente es
simplificar un
sumandoEjem
plo:

Simplifican 3y

Pues se hace
hincapi en
que
la simplificaci
n es posible
slo si tiene
el mismofactor

en numerador
y denominado
3.
PLANTEAMIE
NTOS
POSIBLES

A partir
de lo ledo,
qu ideas
podras concre
tar en tu
prctica docent
e,
que ayudena

los estudiantes
a reforzar su
aprendizaje
constructivo y
colaborativo?
Explica
dosacciones
que realizaras.

Reflexionar
sobre los
nuevos
aprendizajes a
travs de
la meta
cognicin.

Compartir y
debatir ideas
nuevas para
enfrentar a
nuevas
situaciones
porresolver.

4. RELACIN
CON EL
SISTEMA
CURRICULAR
NACIONAL
En las Rutas
del
Aprendizaje,

especficament
e en el
fascculo
general de
ciencia y
tecnologa,
Usa la ciencia
y la tecnologa

para mejorar la
calidad de
vida, se dice:
Los
seres humanos
somos
curiosos por
naturaleza.

Nios y nias
utilizan en todo
momento el
ensayo y el
error para
satisfacer su
curiosidad y
aprender sobre

el mundo que
los rodea
(Minedu
2013b: 25)
Ests de
acuerdo con
ello?, por
qu?De hecho

que s. El nio
o nia
descubre
muchas cosas
a travs de los
sentidos y
llevadopor la
curiosidad, es

por ello que

ante un objeto
nuevo lo mira,
lo muerde, lo
tira, etc y esa
travs de esas
acciones que
va adquiriendo

nuevos
aprendizajes
La visin del
PEN en esta
idea plasma la
importancia
que tiene el

desarrollarcom
petencias en
nuestros
alumnos
porque a partir
de ellas se
asegura
quetengan las

condiciones
suficientes
para que
puedan
afrontar la vida
en estemundo
que cambia
rpidamente

por el fcil
acceso a la
informacin

TAREA:
REFLEXIO
NANDO
SOBRE EL

TEXTO
LEDO
Relee la
seccin del
texto referente
al tema del
error, y
contesta las

siguientespreg
untas:

ANLISIS
DEL TEXTO
a.
Por qu crees
que se
dice que El

conocimiento
del mundo no
viene
dado como
algo terminado
y
definitivo, sino
que se

constituye por
lainteraccin
del individuo
con el mundo,
por procesos
de asimilacin
yacomodacin,
a partir de

conflictos
cognitivos que
llevan a
desequilibrios
y
reequilibracion
es?
b.

A partir de lo
ledo qu
entiendes por
no
basta el
desequilibrioco
gnitivo para
aprender, es

necesario que
el nio
est motivado
para
hacerlo?
Qu factores
afectivos
pueden

interferir con
el aprendizaje?
c. Desde
el punto de
vista
pedaggico,
cul es la

importancia de
la

zonade
desarrollo
prximo
?

RELACIN
CON TU
PRCTICA
PEDAGGI
CA
Dentro de tu
prctica

pedaggica:a.
Podras
reconocer
actividades
en que se
propicia la
construccin
delconocimient

o, el desarrollo
de la vida
afectiva o la
relacin con
la vidacomunit
aria o cultural?
Escoge una de
ellas y

argumenta por
qu.b. Seleccio
na alguna
actividad
que has
desarrollado o
has visto
desarrollar,en

la cual
los nios
tuvieron un rol
ms pasivo
o receptivo.
Argumentaqu
indicadores
ponen en

evidencia este
tipo de rol.