Lectura semana 7

PENSAMIENTO, LENGUAJE E INTELIGENCIA

El pensamiento es la manipulacin mental de la informacin. De ah que su
estudio est relacionado con la metodologa cientfica y su concepcin del ser
humano como organismo. El pensamiento es as un proceso cognitivo por el
cual se elabora nueva informacin a partir de la que ya se dispone, a la vez
que permite resolver los problemas de los individuos.
El pensamiento est articulado por conceptos, los cuales son categoras
mentales que agrupan objetos, relaciones, actividades, abstracciones o
cualidades que comparten ciertas propiedades en los sujetos. El pensamiento
es un proceso complejo que implica la utilizacin de representaciones
simblicas abstractas, conceptos, de hechos u objetos que no estn
presentes en ese momento para solucionar problemas.
El pensamiento est compuesto por imgenes mentales, las cuales son una
representacin mental de una experiencia sensorial y por la creacin de
categoras naturales denominadas prototipos, los cuales el ser humano
organiza en jerarquas para su fcil acceso.
Figura 1. Elementos del pensamiento

Fuente: recuperado de http://www.eduteka.org/PensamientoCritic Recuperado el 6 de marzo de 2011

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El pensamiento es importante en la resolucin de problemas; a travs de

etapas como la preparacin, la produccin y la evaluacin se puede dar
solucin a los mismos.
Identificar determinados hechos. Separar los
Preparacin
hechos relevantes y definir la meta
fundamental
Crear hiptesis usando algoritmos y
Produccin
heursticos
Valorar las hiptesis de la produccin contra
Evaluacin
los criterios de la preparacin
En el caso del uso del pensamiento para la resolucin de problemas muchas
veces la predisposicin mental, la fijacin funcional y el sesgo de
confirmacin se convierten en barreras para la solucin de los mismos.
Ahora miremos el lenguaje, que es el componente fundamental y especfico
de la inteligencia humana. El lenguaje es el mecanismo mediante el cual las
personas pueden comunicarse, utilizando sonidos vocales, signos escritos o
gestos.
El lenguaje se produce a partir de palabras en las que se utilizan fonemas y
morfemas. Las palabras se enlazan en oraciones empleando las reglas de
gramtica, que incluyen la sintaxis o reglas gramaticales para ordenar
palabras y la semntica que le da significado al lenguaje.
FUNCIONES DEL LENGUAJE
El lenguaje puede tener varias funciones. Una de ellas es la creativa, que
permite a las personas construir nuevos procedimientos y contenidos de la
expresin. Otra es la comprensiva, que sirve para favorecer la comprensin o
comunicacin entre las personas. Esta dimensin es muy importante en la
investigacin cientfica, por lo que la epistemologa quiso construir un
lenguaje cientfico vlido para todos, principalmente en trminos lgicomatemticos, lenguaje no siempre compatible con las actividades de la vida
cotidiana y del arte y la literatura.
Funcin apelativa (demanda)
Funcin pragmtica (relativa al
uso)

Funcin conativa comunicacin)

Funcin declarativa

En la grfica se aprecian otras funciones del lenguaje y sus caractersticas.

El lenguaje se da en varias etapas. La primera de ellas es la prelingstica, la
cual comienza con llanto y balbuceo. Luego est la lingstica, en donde se
dan expresiones de una sola palabra hasta el habla gramatical.
En muchas ocasiones el lenguaje es el resultado de la maduracin del
individuo y del ambiente y las recompensas o castigos que reciba.

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Por otra parte, la inteligencia est dada por una caracterstica inferida, que
por lo regular se define como la habilidad para beneficiarse de la experiencia,
adquirir conocimiento, pensar de manera abstracta, actuar con propsito o
adaptarse al cambio. Esta inteligencia se utiliza para la solucin de algn
problema, una situacin nueva frente a la que hay que crear una respuesta
adecuada y donde no existen respuestas previstas por instinto o por
aprendizajes previos.
La inteligencia tiene tambin una explicacin en factores ambientales. Estos
pueden contribuir a las bajas puntuaciones en lo que se conoce como
pruebas de cociente intelectual CI, teniendo en cuenta una mala atencin
prenatal, desnutricin, exposicin a toxinas o circunstancias familiares
estresantes.
Figura 2. Funciones del lenguaje

Fuente: recuperado de http://apunteslinguistica.blogspot.com/2

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Este CI es entendido como el valor numrico otorgado a la inteligencia que se

determina a partir de las puntuaciones en una prueba. El CI promedio se
establece arbitrariamente en 100.
Estas pruebas se encuentran estandarizadas; se aplican a una muestra
representativa para establecer normas y procesos de aplicacin uniformes,
sus puntuaciones son estables en el tiempo o confiables y miden lo que
deben medir, son vlidas.
Las pruebas ms utilizadas son la Stanford-Binet, que mide las capacidades
cognoscitivas de nios entre tres y diecisis aos y la Wechsler, que mide las
capacidades cognoscitivas y no verbales de tres niveles de edad. Estas
pruebas estn diseadas para medir las capacidades mentales generales de
una persona.
Finalmente, Howard Gardner plante que el ser humano no solo tiene una
inteligencia, sino que tiene ocho habilidades diferentes para enfrentar el
mundo. Cada una de ellas es relativamente independiente de las dems.

Figura 3. Inteligencias mltiples

Fuente: recuperado de http://losnumero7.blogspot.com/2010/08/i

Por otra parte, existe tambin la inteligencia emocional, planteada por Daniel
Goleman, en donde la efectividad con que las personas perciben y entienden

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sus emociones y las de los dems determina el manejo que el sujeto le da a

su conducta emocional.

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