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SESIN DE APRENDIZAJE

REA CURRICULAR
: Comunicacin
NSTITUCIN EDUCATIVA
: N 43018 Mariano Lino Urquieta
DIRECTOR(A)
: Adrin Antonio Coayla Maquera
PROFESORA DE AULA
: Eva Zedelina Flores Flores
ACOMPAANTE PEDAGGICO
: Adi Yrene Cosi Valdivia
FECHA DE APLICACIN
: 06/04/2015

COMUNICACIN

REA

CONTENIDOS CURRICULARES
DOMINIO

PRODUCCI
N DE TEXTOS

COMPETENCIA

INDICADOR

Produce
reflexivamente
diversos tipos de texto, escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas, con coherencia
y
cohesin,
utilizando
el

Selecciona con ayuda del


docente, y desde sus
saberes
previos,
el
destinatario, tipo de texto
y propsito. (cuento)

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Lista de cotejo
Ficha de
autoevaluacin

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGGICOS


ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ACTIVIDAD:

MOMENTOS

MEDIOS Y
MATERIALES

Creamos cuentos con secuencias de imgenes

Se les presenta a los nios y nias la

siguiente secuencia de

INICIO

imgenes, del cuento: LA ABEJA MIEDOSA.

Lminas con
secuencias

Cuento

Batera de
interrogantes

Interrogantes
Propsito

Motivaci
n

Recojo
de
saberes

Conflicto
Cognitivo

Dialogan sobre las imgenes observadas y les pedimos que las


ordenen.
Narran los hechos que suceden en las lminas.
Preguntamos: Les gustara escuchar el relato verdadero?
Procedemos a narrar el cuento
Responden a las siguientes preguntas:
Quines son los personajes?
Qu ocurri al inicio?
Qu paso despus?
Qu sucedi al final?
Qu tipo de texto ser?
Se genera el conflicto respondiendo a la interrogante: Saben cmo se
crea un cuento? Cules son sus partes?
Establecemos el propsito del da de hoy:
Qu haremos el da de hoy?
Hoy vamos a escribir un cuento para aprender a usar los conectores
y compartirlos con nuestros compaeros.

Construcci
n del
aprendizaj
e

PROCESO

1. PLANIFICA.- Los
interrogantes:

Qu vamos a
escribir?

Un cuento

Consolidaci
n de los
aprendizajes

Transferen
cia

Procesos
Meta
cognitivos

Evaluaci
n

estudiantes

responden

las

siguientes

Qu
A quin
Para qu le
Recordamos las
caracteriza a
vamos a
vamos a
partes
del
este tipo de
escribir?
escribir?
cuento
y
las
texto?
formas
de
Que tiene una
A nuestros
Para contarles una
iniciarlo.
estructura:
compaeros.
historia
a
mis
2. TEXTUALIZ
Ttulo, inicio,
compaeros.
A.nudo,
desenlace y
autor.
Seguidamente
repartimos
a
cada
equipo
una
secuencia
de imgenes,
con las cuales
ellos
crearan
su
historia,
adems
reciben
un
soporte el cual
les ayudar a
crear
su
cuento. Pedimos
que
piensen
en la historia
que
les
gustara
crear
para
compartirla con
sus
compaeros.
3. REVISA.Concluido su escrito procedemos a revisar
conjuntamente con todo el equipo para que se autocorrijan los
errores, usamos la frase Vamos a leer lo que han escrito.
(Revisan su primer borrador, respetando los tems propuestos:
ttulo, oraciones completas, uso de palabras de conexin).
Aplicamos la siguiente ficha de autoevaluacin grupal:

SALIDA

Empezamos el trabajo de produccin y para ello ejecutamos la


estrategia de produccin de textos:

Cuadro con
interrogantes

Secuencia de
imgenes
Soporte para
crear cuentos

Ficha de
autoevaluaci
n

Una vez corregido el texto. Procedemos a escribir la versin final y para


ello haremos uso de un nuevo formato, dibujan y colorean las
imgenes que acompaan esta produccin.
Finalizada la actividad socializan sus producciones con sus
compaeros.
Registran en su cuaderno todo lo trabajado el da de hoy en clase.

Hojas
Colores
Colores
Goma

Cuaderno

En forma grupal responden a las siguientes interrogantes:


Qu aprendimos el da de hoy?
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve lo aprendido?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
En casa resuelven de su cuaderno de trabajo de comunicacin las
pginas: 135 y 136.
Adems deben crear un cuento en la ficha denominada: Creando
cuentos
Durante el desarrollo de la actividad se aplicara una lista de cotejo.

Preguntas
dirigidas

Cuaderno de
trabajo

Lista
cotejo.

Prof. Eva Zedelina Flores Flores


Docente Acompaado
2 A

Prof. Adi Yrene Cosi Valdivia


Acompaante Pedaggico
Nivel Primario

de

de

VERIFICANDO NUESTRO TRABAJO


Nombres:

Nuestro cuento:

Tiene un ttulo?
Tiene
un
inicio,
nudo
y
desenlace?
Tiene personajes?
El nombre de los personajes est
escrito con letra inicial mayscula?
Escrib lo que le ocurri a los
personajes?
Se menciona el lugar donde
ocurren los hechos?
Se usaron las palabras como
haba una vez, entonces,
finalmente u otras.
Se entiende la secuencia de la
historia?
Colocaron el autor?

No

Haba una vez

Entonces,

Finalmente,

Autor (a):
Autor(a):

Autor (a):
Autor(a):

EL CUENTO
El cuento es un relato de un suceso real o imaginario
en el que interviene objetos, animales y personas.
Partes del cuento
Los cuentos tienen una secuencia o partes, las cuales
son:
a)
Inicio: Es cuando empieza el tema y las
palabras que se usan para iniciar un cuento son:
Haba una vez
Cierta vez
Hace muchos aos
En un lugar muy lejano
b)
Nudo: Es la parte ms interesante, donde
se desarrolla el problema que el protagonista
tendr que resolver. Las palabras que se usan para
continuar el cuento son:
Entonces
Despus
Luego
De pronto
Al poco tiempo
Sin darse cuenta
c)

Desenlace o final: Comprende de la


solucin del problema. Es el final del cuento. Las
palabras que se usan para finalizar el cuento son:
Finalmente
Al final...
Por ltimo
As fue como

LISTA DE COTEJO

ITEMS

ALUMNOS

Participa
activamente en
la seleccin del
tipo de texto,
destinatario y
propsito.

Participa
en
forma activa en
la planificacin
del cuento con
su equipo de
trabajo

Colabora en la
redaccin
y
diseo
del
cuento.

Escucha
atentamente
cuando
sus
compaeros
leen
sus
producciones.

0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
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1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0

Haba una vez, una abeja


llamada Julia, que viva en una

hermosa flor y tena miedo a


volar.

Entonces,
se encontr
con su amiga
Meli; a quien
le cont su
problema y
esta
se
ofreci
a
volar debajo de ella, como si
fuera
una
especie
de
colchoneta.
-No tengas miedo, Julia! Yo te
agarro si te caes.
Finalmente, Julia confi y
empez a volar y a volar muy
segura.
Descubri que le encantaba
ir por el aire!

Haba una vez, una abeja


llamada Julia, que viva en

una hermosa
flor y tena
miedo a volar.

Entonces,
se
encontr con su amiga
Meli; a quien le cont
su problema y esta se
ofreci a volar debajo
de ella, como si fuera una
especie de colchoneta.
-No tengas miedo, Julia! Yo
te agarro si te
caes.
Finalmente,
Julia confi y
empez a volar y
a volar muy
segura.
Descubri
que le
encantaba ir
por el aire!

Haba una vez, Una abeja llamada


Julia que viva en una hermosa flor
pero tena miedo a volar.
Entonces, un da se encontr con
su amiga Meli; a quien le cont su
problema y esta se ofreci a volar

debajo de ella, como si fuera una


especie de colchoneta.
-No tengas miedo, Julia! Yo te
agarro si te caes.
Finalmente, Julia confi y empez
a volar y a volar muy segura.

Descubri que le encantaba ir por


el aire!

INICIO

NUDO

DESENLACE

Haba
una
vez
Cierta vez
Hace muchos
aos..

En un lugar
muy lejano
Entonces
Despus
Luego

De pronto
Al poco
tiempo

Sin darse
cuenta

TTULO AUTOR

Finalmente
Al final
Por ltimo
As fue como

Qu vamos a
escribir el da de
hoy?

Qu
caracteriza a
este tipo de
texto?

A quin vamos
a escribir?
Para qu le
vamos escribir?

948539745