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Documento N

R101V8034

Slabo
Curso
Programa
Fecha de inicio/termino
Sesiones
Crditos
Profesor
E-mail
Telfono
I.

: Direccin Estratgica
: MBA Gerencial Internacional Arequipa XVI Ciclo V
: Del 16 de mayo al 17 de julio del 2015
: 20 sesiones
: 2.25 crditos
: Alfredo Graham
: agraham@pucp.edu.pe
: (511) 626-7100

Descripcin General

La Gerencia Estratgica es el proceso de alinear las capacidades internas de una


organizacin con las demandas externas de su entorno para conseguir las estrategias que la
conducirn a la visin de futuro deseada apoyada por la misin y los valores que la
impulsan. Las estrategias requieren de la asignacin pertinente y oportuna de los recursos
necesarios para poder implementarlas.
El proceso estratgico requiere de un anlisis inicial muy detallado para contar con la
auditora externa del entorno y la auditoria interna de la organizacin, as como el anlisis
del sector industrial y de los competidores para que con esos insumos y usando dicho
proceso intuitivo pueda escoger las estrategias externas e internas que se deben
implementar para alcanzar los objetivos de largo plazo que nos conducen a la visin
establecida.
Siendo un proceso dinmico se requiere de un permanente monitoreo del cambiante entorno,
de la competencia y de la fluctuante demanda.
II. Principios para una Educacin Responsable en Administracin (PRME)
Como instituciones de enseanza de nivel superior involucradas en la educacin de los
actuales y futuros gerentes, estamos voluntariamente comprometidos a dedicarnos a un
proceso continuo de mejoras de los siguientes Principios y sus aplicaciones, informando el
progreso a nuestra comunidad vinculada e intercambiando prcticas efectivas con otras
instituciones acadmicas:
Principio 1: Propsito.
Desarrollaremos las capacidades de nuestros estudiantes para convertirlos en futuros
generadores de un valor sostenible para las organizaciones y la sociedad en general y para
trabajar por una economa global integral y sostenida.

Principio 2: Valores.
Incorporaremos dentro de nuestras actividades acadmicas y currcula los valores de una
responsabilidad global social como descrita en iniciativas internacionales tales como las del
Global Compact de las Naciones Unidas.
Principio 3: Mtodo.
Crearemos marcos educacionales, materiales, procesos y ambientes que permitan
experiencias eficaces de aprendizaje para un liderazgo responsable.
Principio 4: Investigacin.

Nos involucraremos en una investigacin conceptual y emprica que incremente nuestro


entendimiento sobre el rol, dinmicas, e impacto de las corporaciones en la creacin de un
valor econmico, ambiental, y social sostenido.
Principio 5: Asociacin.
Interactuaremos con gerentes de las diversas corporaciones y organizaciones para ampliar
nuestro conocimiento sobre sus retos para cumplir responsabilidades sociales y ambientales
y explorar conjuntamente propuestas eficaces para hacer frente a estos retos.
Principio 6: Dilogo.
Facilitaremos y apoyaremos el dilogo y el debate entre los educadores, las organizaciones,
los gobiernos, los consumidores, los medios de comunicacin, las organizaciones de la
sociedad civil y otros grupos interesados y la comunidad vinculada a asuntos importantes
relacionados a la responsabilidad y sostenibilidad social global.
Entendemos que nuestras propias prcticas organizacionales deben servir de ejemplo a los
valores y actitudes que nosotros transmitimos a nuestros alumnos.
CENTRUM Catlica fue una de las 100 primeras instituciones en el mundo signatarias
de los PRME (Principles for Responsible Management Education) del United Nations
Global Compact.
III. Objetivos de Aprendizaje
Objetivo General.
Aprender los conceptos fundamentales de la direccin estratgica y el uso del modelo
secuencial del proceso estratgico. Las tres etapas fundamentales sern estudiadas:
formulacin o planeamiento, implementacin o direccin y evaluacin o control
estratgico y los aspectos fundamentales que se deben considerar en cada una.
Objetivos Especficos.
Enfatizar la importancia de la Visin, Misin, Valores y Cdigo de tica.
Aprender a evaluar el entorno y encontrar las Oportunidades y Amenazas que nos
presenta.
Aprender a evaluar la estructura y atractividad del sector industrial y sus factores crtico
de xito.
Aprender a evaluar las capacidades de una organizacin para encontrar las Fortalezas y
Debilidades de la misma.
Comprender el uso de la teora de juegos y su aplicacin en la estrategia empresarial.

Comprender el Proceso Estratgico y las matrices que se usan para encontrar las
estrategias externas e internas.
Comprender las matrices del proceso de decisin y las etapas de la implementacin de
las estrategias.
Comprender los mecanismos de control estratgico para monitorear el logro de los
objetivos de corto y largo plazo.

IV. Competencias
En el curso se buscar que el participante desarrolle las siguientes competencias:

Piense global y estratgicamente.


Piense en la importancia del largo plazo para las organizaciones.
Comprenda la importancia del pensamiento estratgico.
Lea crticamente artculos seminales sobre estrategia y analice las implicancias del
aporte de los diferentes autores.
Evalu las consecuencias de los cambios del entorno, de la competencia y de la
demanda.
Entienda las implicancias de las tres mega tendencias del siglo XXI: la globalizacin, la
influencia del exponencial desarrollo tecnolgico y la necesidad del cuidado ecolgico.
Sepa integrar los conocimientos adquiridos anteriormente en el programa.
Aprenda a desarrollar y redactar un planeamiento estratgico.
Desarrolle presentaciones de alto impacto y sepa trasmitir el mensaje de dichas
presentaciones.

V. Metodologa
La metodologa del curso es altamente participativa y est orientada al logro de los objetivos
enunciados. Su evaluacin se realiza de la siguiente manera:
a) Asistencia y puntualidad.
Todos los estudiantes inician el curso con la calificacin de 20. Por cada sesin a la que
falte un estudiante se le restar 2 puntos. Si la ausencia fuere justificada, slo se le
restar 1 punto. Por cada sesin a la que llegue tarde un estudiante se le restar un punto.
Sin perjuicio de ello, recurdese que segn la normativa vigente no es posible aprobar
un curso en el que se haya faltado a ms del 33% de las clases programadas, sin importar
el motivo de las ausencias.
b) Lecturas
Los alumnos debern leer cuidadosamente los captulos de los libros y las notas de clase,
antes de la clase, de acuerdo a las sesiones indicadas. Este es un aspecto sumamente
importante para la buena comprensin de los temas del curso.
c) Presentacin de Artculos y Ejercicios de Libros
Se han escogido algunos artculos tomados del Harvard Business Review y de otras
fuentes, as como captulos de los libros, los cuales debern ser cuidadosamente ledos y
preparados para exponerlos en clase. Los alumnos que expongan representarn a su

grupo. Otros grupos seleccionados entregarn tambin electrnicamente la presentacin


realizada.
La presentacin grupal deber ser estructurada de la siguiente manera y no ser un resumen
del artculo o del captulo del libro:

Objetivos y mensaje del autor al desarrollar el artculo o captulo


Aspectos relevantes del artculo o captulo
Uso de los conceptos y aplicaciones empresariales

Las exposiciones debern hacerse en 15 minutos como mximo con 5 minutos


posteriores para el cambio de ideas.
El manejo del tiempo es crtico y la capacidad de sntesis ser considerada.
La activa participacin en la discusin de los alumnos ser evaluada.
Leer analticamente y pensar estratgicamente.
d) Controles
Habr controles inopinados de corta duracin.
e) Ejercicios de los Libros
Se desarrollarn grupalmente y se presentarn en clase. El desarrollo de los ejercicios
es un aspecto fundamental para llegar preparados a clase. Se discutirn en clase. Los
grupos debern preparar sus presentaciones.
f) Planeamiento Estratgico Asignado (PEA)
Se desarrollar grupalmente un Planeamiento Estratgico, debiendo seguir la teora
enseada en clase. El tema ser asignado por el Profesor, teniendo en cuenta el inters
de desarrollar Planeamientos Estratgicos para las regiones del Per, sectores o
subsectores industriales, y organizaciones de relevancia nacional, en general.
g) Ensayo Final
El examen final consistir en el desarrollo de un ensayo individual, el cual ser sobre un
tema asignado y deber ser entregado el da que se indique.
VI. Sistema de Evaluacin
La nota final ser el promedio ponderado de los siguientes rubros:
Evaluaciones individuales
Asistencia y puntualidad
Participacin en clase
Controles
Ensayo del curso

10%
20%
15%
20%

Evaluaciones grupales
Exposicin y presentacin de artculos/casos/ejercicios
Planeamiento Estratgico Asignado (PEA)

10%
25%

Total

100%

VII. Contenido Detallado


Sesin 1 y 2

Da 1

El Proceso Estratgico y la Administracin Estratgica: Una Visin Integral


Lecturas:
Notas de Clase. Tema 0 y I
DAlessio, Fernando. Libro 1. Captulo 0 y 1

Sesin 3

Da 2

Evolucin del Pensamiento Estratgico de la Administracin Cientfica a la


Administracin Estratgica
Primera Etapa. Formulacin y Planeamiento: Visin, Misin, Valores, y Cdigo de
tica
Lecturas:
Notas de Clase. Temas I y II
DAlessio, Fernando. Libro 1. Captulos 1 y 2
Sesin 4
Presentaciones (2):
Porter, Michael E. Libro 2. Captulo 2
E-2 Collins, D. J. and Rukstad, M. G. (2008). Can You say What Your Strategy
Is?. Harvard Business Review.
Ejercicios:
Anlisis PEA ejemplo cap. 1 y 2
Sesin 5

Da 3

Primera Etapa. Formulacin y Planeamiento: El Contexto Global y sus implicancias


en la Administracin Estratgica
Lecturas:
Notas de Clase. Tema III
DAlessio, Fernando. Libro 1. Captulo 3 (pp. 81 -106)
Sesin 6
Presentaciones (2):
Porter, Michael E. Libro 2. Captulo 1

Anlisis avance 1 PEA grupal


Sesin 7

Da 4

Primera Etapa. Formulacin y Planeamiento: La Evaluacin Externa y el Anlisis


Competitivo
Lecturas:
DAlessio, Fernando. Notas de Clase, Tema III y IV
DAlessio, Fernando. Libro 1. Captulos 3 (pp. 106-161) y 4
Sesin 8
Presentaciones (2):
Porter, Michael E. Libro 2. Captulo 6
Porter, Michael E. Libro 2. Captulo 7
Ejercicios:
Anlisis PEA ejemplo cap. 3 y 4
Sesin 9

Da 5

Primera Etapa. Formulacin y Planeamiento: La Evaluacin Interna


Lecturas:
Notas de Clase. Tema V
DAlessio, Fernando. Libro 1. Captulo 5
Sesin 10
Presentaciones (2):
Porter, Michael E. Libro 2. Captulo 8
Ejercicio:
Anlisis avance 2 PEA grupal
Sesin 11

Da 6

Primera Etapa. Formulacin y Planeamiento: Objetivos de Largo Plazo y las


Estrategias en Accin
Lecturas:
Notas de Clase. Tema VI
DAlessio, Fernando. Libro 1. Captulo 6
Sesin 12
Presentaciones (2):

E-1

Levitt, T. (2001). La globalizacin de los mercados. Harvard Deusto Business


Review, 100, 132-146.

E-6

Pascale, R. T. (1997). El Efecto Honda. En Mintzberg, H., Quinn, J., &


Voyer, J. (Eds.), El Proceso Estratgico. Conceptos, contextos y casos (pp.
130-139). Mxico D.F., Mxico: Prentice Hall.

Ejercicios:
Anlisis PEA ejemplo cap. 5 y 6
Sesin 13 y 14

Da 7

Primera Etapa. Formulacin y Planeamiento: Decisin y Eleccin de Estrategias


Lecturas:
Notas de Clase.Tema I - VI
DAlessio, Fernando. Libro 1. Captulos 1 al 6
Revisin:
PEA grupal
Sesin 15

Da 8

Segunda Etapa. Direccin e Implementacin: La Puesta en Marcha Estratgica


Lecturas:
Notas de Clase. Tema VII
DAlessio, Fernando. Libro 1. Captulo 7
Sesin 16
Presentacin (1):
Porter, Michael E. Libro 2. Captulo 5
E-4
Kaplan, R., & Norton, D. P. (2001). El cuadro de mando integral: algo ms
que nmeros. Harvard Deusto Business Review, 100, 190-197.
Ejercicios:
Anlisis PEA ejemplo cap. 5 y 6
Sesiones 17 y 18
Tercera Etapa. Control y Evaluacin: La Revisin Estratgica
Balanced Score Card
Lecturas:
Notas de Clase. Tema VIII
DAlessio, Fernando. Libro 1. Captulo 8

Da 9

Presentaciones (2):
Porter, Michael E. Libro 2. Captulo 3
Porter, Michael E. Libro 2. Captulo 4

Sesin 19
Tercera Etapa. Control y Evaluacin: La Revisin Estratgica
Lecturas:
DAlessio, Fernando. Libro 1. Captulos 9 y10
Notas de Clase. Temas IX y X
Sesin 20
Revisin:
PEA grupal
Entrega PEA (Grupal)
Entrega del Examen Final (Individual)

Da 10

I.

Referencias

Libros
Libro 1
DAlessio, F. (2013). El proceso estratgico: Un enfoque de gerencia (2. ed.). Mxico D.F.
Mxico: Pearson.
Libro 2
Porter, M.E. (2009). Ser Competitivo. Deusto, Espaa: Harvard Business Press.
Libro 3
DAlessio, F. (2014). Planeamiento estratgico razonado: Aspectos conceptuales y
aplicados. Lima, Per: Pearson.
Artculos
E-1

E-2

Levitt, T. (2001). La globalizacin de los mercados. Harvard Deusto Business


Review, 100, 132-146.
Collins, D. J. and Rukstad, M. G. (2008). Can You say What Your Strategy Is?.
Harvard Business Review.

E-4

Kaplan, R., & Norton, D. P. (2001). El cuadro de mando integral: algo ms que
nmeros. Harvard Deusto Business Review, 100, 190-197.

E-6

Pascale, R. T. (1997). El Efecto Honda. En Mintzberg, H., Quinn, J., & Voyer, J.
(Eds.), El Proceso Estratgico. Conceptos, contextos y casos (pp. 130-139). Mxico
D.F., Mxico: Prentice Hall.

Separatas
Las separatas indicadas debern leerse cuidadosamente y aplicar lo ledo en los trabajos.
El Proceso Estratgico: Una Visin General
Observaciones generales para la redaccin de trabajos acadmicos
Liderazgo: Mito o realidad?
Pontificia Universidad Catlica del Per, Vicerrectorado Acadmico. Por qu y cmo
debemos combatir el plagio.
Notas de Clase ppt y Hojas de Trabajo del Profesor (Intranet)
Trabajos anteriores sobre PEAs (Intranet y Libro 1)
Diversas notas periodsticas.

Referencias Complementarias
DAlessio, Fernando (2010). Liderazgo y Atributos Gerenciales. Una visin global y
estratgica. Mxico D.F., Mxico: Pearson Educacin.

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II. Profesor
Alfredo Graham
Ph.D. (c) en Administracin Estratgica de Empresas, Pontificia Universidad Catlica del
Per. DBA (c) of Business Administration, Maastricht School of Management, Holanda.
Master of Philosophy (c), Maastricht School of Management, Holanda. Bachelor of Science,
United States Naval Academy, USA. Estudios doctorales en Administracin Estratgica de
Empresas (DBA), Maastricht School of Management y Pontificia Universidad Catlica del
Per. Programa de Alta Direccin, Universidad de Piura, Per. Global Colloquium on
Participant-Centered Learning en Harvard Business School.
Experiencia en la Marina de Guerra del Per. Elaboracin del Planeamiento Estratgico
Institucional y del Plan de Capacitacin Institucional.
Actualmente es Director de Calidad Acadmica, Subdirector Acadmico y Profesor en el
rea Acadmica de Estrategia y Liderazgo en CENTRUM Catlica Graduate Business
School.

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Rbrica para Ensayos Acadmicos


Qu es un Ensayo?
El ensayo es un documento corto en el que metdicamente se analiza y evala un tema
o cuestin. Se denomina ensayo argumentativo cuando este presenta una posicin
refrendada por sustentos acadmicos. Esto es, en evidencias cientficas documentadas en
publicaciones preferentemente arbitradas, en estadsticas, en opiniones de expertos y de
autoridades en el tema. Los sustentos u opiniones acadmicas se caracterizan por su
objetividad y se guan por la lgica y el pensamiento racional; se pueden defender o
sustentar citando evidencias crebles y planteando un argumento razonado y razonable. Las
opiniones acadmicas sirven para sustentar la propia opinin que el futuro MBA tiene sobre
un tema en particular. Por consiguiente, un ensayo argumentativo no se reduce a reportar
hechos y trabajos de otros sino que en ello el alumno debe presentar su posicin, su propia
opinin, esto es, su tesis. La forma de hacerlo debe ser novedosa, creativa, de manera que
aporte o complemente al conocimiento del tema.
A menos que el profesor indique lo contrario, se asume que el ensayo es
argumentativo y con una extensin de 1800 a 2,400 palabras (6 - 8 pginas) presentadas
bajo los estndares de la American Psychological Association (APA) en su versin vigente.
Si bien no hay una estructura fija, se sugiere que este tipo de ensayo desarrolle tres partes:
la introduccin, el cuerpo y la conclusin. La introduccin y la conclusin actan como un
marco para el ensayo, porque el verdadero trabajo argumentativo se desarrolla en el cuerpo
del mismo.
La introduccin es, por lo general, el primer prrafo e informa al lector sobre el tema,
explica por qu la discusin es importante, presentando ya la posicin del autor (su tesis) y
proporcionando un bosquejo del argumento. La introduccin contiene la tesis, que es un
punto central del ensayo. La tesis est formada por una o dos oraciones y es una respuesta
condensada a la pregunta de enfoque que haya sido formulada como tema del ensayo. La
tesis es la afirmacin que el alumno defender con opiniones acadmicas. La introduccin
adems de la tesis discute el contexto general en el que se ubica la pregunta de enfoque,
bosqueja el alcance y direccin del ensayo, e identifica el foco o punto de vista de la
argumentacin, proporcionando un mapa de los principales tpicos trabajados en el ensayo.
El cuerpo del ensayo desarrolla el argumento y lo apoya con citas acadmicas. Con
ello responde al tema que haya sido formulado y, en particular, a la pregunta de enfoque
planteada por el alumno. El cuerpo est formado por prrafos. El prrafo constituye as la
unidad fundamental del escribir acadmico. Cada prrafo debe presentar la explicacin o
discusin de un solo punto, idea o concepto especfico (idea principal), el cual es apoyado
con una discusin razonada y con opiniones acadmicas citadas apropiadamente. Cada
prrafo suele tener unas 120 a 150 palabras en promedio, y unas tres a cinco oraciones. Se
puede decir que el prrafo enmarca las citas para poder interpretar as su significado y
relevancia. Se comienza un prrafo con una oracin hecha con las propias palabras del
autor del ensayo y en l se da la idea del tema del prrafo. Es generalmente la oracin ms
general del prrafo y por ello da una visin panormica del punto. En el prrafo, las
oraciones estn unidas en un solo objetivo: desarrollar, explicar, y apoyar la oracin inicial
del prrafo. Luego de la oracin inicial, se presentan las citas o evidencias con una
discusin de esa cita(s) o evidencia(s), las cuales examinan su relevancia con relacin al
tema del prrafo y al argumento o tesis en general. Se dan ejemplos de investigaciones y
teoras relevantes, y se efectan los comentarios crticos que sean necesarios. Con respecto
a las citas, estas deben tener un claro propsito en relacin con la idea principal del prrafo,

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y no es el de simplemente mostrar que se ha ledo sobre el tema. Toda cita debe estar
refrendada en la hoja de Referencias que debe acompaar al ensayo.
La conclusin suele ser el ltimo prrafo y es donde se rene y resume la tesis, esto
es, el argumento del ensayo. Sintetiza la investigacin de la literatura realizada discutida en
el cuerpo y muestra cmo lo tratado ayuda a responder la pregunta del ensayo. Por ello,
debe estar alineada con la introduccin y cerrar las inquietudes creadas en ella. Una
conclusin no debe parafrasear la introduccin; debe, ms bien, ser ms especfica y
detallada. Tampoco debe agregar citas de otras fuentes, enfocarse en un punto menor ni
introducir nuevas ideas. Debe ser el final lgico en funcin de lo que se ha venido
discutiendo. S puede sugerir investigaciones subsecuentes, as como especular qu podra
pasar en el futuro.
Nota: Este documento se basa en el documento El ensayo final de DAlessio, F (2012) y
en la gua Writing an essay. Publicacin de la University of Canberra, Australia.
http://learnonline.canberra.edu.au/mod/book/view.php?id=178430
Lista de verificacin de cumplimiento de la forma
1. En los ensayos, el ttulo va centrado en la primera pgina, sin subrayarse, y el
nombre del autor en la lnea siguiente, hacia el lado derecho.
2. Los ensayos no incluyen subttulos, a menos que ellos sean muy extensos. Tampoco
tienen ndice ni Cartula.
3. Los ensayos no incluyen vietas (bullets); se expresan completamente en prosa.
4. Los ensayos estn formados por prrafos, que deberan ser claramente distinguidos
por la sangra colocada en la primera lnea.
5. Los ensayos deberan cumplir con una extensin de 1,800 a 2,400 palabras (6 - 8
pginas), sin incluir las citas de los autores u otras fuentes ni la pgina de las
Referencias. Sin embargo, usualmente es permisible un 10% de ms o de menos.
La capacidad de sntesis es importante, la redaccin gramatical imperiosa, y la
calidad del documento en su presentacin muy importante.
6. Los ensayos, si se imprimen, deben serlo en blanco y negro, en A4 blanco, por
ambos lados. Las hojas deberan engraparse por el ngulo superior izquierdo y no
deberan ser colocados en carpetas de papel o plstico.
7. Los ensayos deben usar los estndares APA y, por consiguiente, estar en el tipo de
letra Times New Roman, de12 puntos de tamao y con interlineado doble, etc.
8. Las pginas del ensayo debern estar numeradas consecutivamente, pero el nmero
no es mostrado en la primera pgina.
9. Los ensayos son argumentativos y no explicativos; por consiguiente, no use
imgenes ni figuras. Adems, como lo especifica la APA, no usan cambios en el
formato de las palabras (cursiva, negritas, subrayado) para enfatizar las ideas.
10. Los ensayos deben imperiosamente incluir la lista de Referencias al final del
documento. Estas presentan las fuentes usadas en la investigacin, que hayan sido
efectivamente revisadas por el autor del ensayo y que hayan sido citadas en el texto.
No deben aparecer referencias no citadas en el documento. Como mnimo, se deben
tener siete referencias sobre los aspectos principales del tema.
11. Tenga extremo cuidado en no cometer el plagio de informacin o ideas. Cualquier
trabajo que, intencionalmente o por descuido, contenga textos tomados de una fuente
que no haya sido debidamente referenciada, o que incluya prrafos idnticos o
similares a los del trabajo de otra persona, recibir la nota no subsanable de 00
(cero).

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Criterios de Evaluacin del Ensayo


1. Originalidad de las ideas (20%). Los ensayos deben demostrar un enfoque nico y
creativo al tema asignado, de tal forma que representen un trabajo original del alumno y
que difiera o complemente al de los autores revisados.
2. Uso de la literatura (30%). Los ensayos deben incluir una cuidadosa revisin de la
literatura relativa al tema que se est desarrollando. Las fuentes deben ser acadmicas y
de calidad. No se debe recurrir a literatura de dudosa reputacin. Esa revisin debe hacer
ver al lector del ensayo que esa literatura apoya o complementa al aporte original del
autor.
3. Marco terico y valor de la contribucin (20%). Los ensayos deben demostrar la
comprensin del alumno de las teoras y conceptos relevantes al tema que se desarrolla.
Los alumnos deben formular argumentos usando conceptos y teoras que compitan. Los
ensayos deben contribuir sustantivamente a la comprensin del tema y sealar el alcance
de su aplicacin. Los ensayos deben proponer una conclusin lgica, clara, y
contundente.
4. Lgica de la presentacin, gramtica y adherencia al formato APA (30%). Los
ensayos deben presentar las ideas de una manera clara y con una estructura
organizacional slida. Los aspectos de forma son fundamentales en la calidad del
ensayo. Las reglas que gobiernan la gramtica y el apropiado uso de la lengua en que se
estn escribiendo los ensayos deben ser cuidadosamente seguidos. El lenguaje usado
debe ser claro, preciso, y apropiado para una audiencia acadmica. Cuando se formateen
y estructuren los ensayos, los alumnos deben seguir los lineamientos del APA vigente y
el estilo propuesto por la escuela. Citaciones de fuentes y la pgina de Referencias son
fundamentales.
III. Rbrica para el Planeamiento Estratgico
Criterios de evaluacin
Originalidad de las ideas (10%). Los planeamientos estratgicos deben demostrar un
enfoque nico y creativo en las diferentes partes del modelo secuencial de tal forma que
represente un trabajo original.
Inclusin de las componentes acadmicas relacionadas al tema (20%). Los
planeamientos estratgicos deben representar el esfuerzo cuidadoso de los alumnos en
aplicar los conocimientos adquiridos en el curso y en cursos previos. El contenido debe ir
ms all de meras descripciones o parafraseos de otros autores. Cada parte del planeamiento
debe tener las componentes pertinentes con un adecuado y coherente desarrollo.
Uso de la literatura (15%). Los planeamientos estratgicos deben incluir una cuidadosa
revisin de la literatura relativa al tema que se est desarrollando y en la bsqueda de la
informacin pertinente para apoyar los anlisis del entorno, de la competencia, y el anlisis

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interno. Las fuentes deben ser acadmicas y de calidad. No se debe recurrir a literatura de
dudosa reputacin.
Marco terico y conceptual (15%). Los planeamientos estratgicos deben demostrar la
comprensin del alumno de las teoras y conceptos relevantes al planeamiento que se
desarrolla en los diferentes aspectos que el planeamiento comprende.
Valor de la contribucin (10%). Los planeamientos estratgicos deben contribuir
sustantivamente a la comprensin del tema. Los planeamientos estratgicos deben alcanzar
conclusiones lgicas, claras, y contundentes y proveer recomendaciones para su
implementacin y control adecuado.
Claridad y lgica de la presentacin (10%). Los planeamientos estratgicos deben
presentar las ideas de una manera clara y con una estructura organizacional slida. Los
aspectos de forma son fundamentales en la calidad del planeamiento.
Gramtica y adherencia al formato APA (20%). Las reglas que gobiernan la gramtica y
el apropiado uso de la lengua en que se estn escribiendo los planeamientos estratgicos
deben ser cuidadosamente seguidos. El lenguaje usado debe ser claro, preciso, y apropiado
para una audiencia acadmica. Cuando se formateen y estructuren los planeamientos
estratgicos, los alumnos deben seguir los lineamientos del APA6 y el estilo propuesto por la
escuela. Citaciones de fuentes en el texto y en las Tablas y Figuras y la pgina de
Referencias son fundamentales.

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