TAJUK : PERSEPSI GURU PENDIDIKAN JASMANI BUKAN OPSYEN PENDIDIKAN JASMANI.

NAMA :
1) WAHYUNIE
2) PEDRO
3) JC APE
TRANSKRIP
PENEMUDUGA
INFROMER
PENEMUDUGA

INITIAL COODING

CODING
CATEGORY

MEMOING

Saya seorang guru yang mengajar subjek PJK di LB

LB

LB

sekolah dengan pengalaman mengajar selama 2 -pengalaman

-Pengalaman

-Pengalaman

tahun. Saya mengajar di SMK agama Tun Juhar

-seorang guru

Cikgu Y merupakan

sandakan

- mengajar subjek

seorang guru yang

PJK

bertugas di SMK

- pengalaman

Agama Tun Juhar

mengajar selama 2

Sandakan. Beliau

tahun.

sudah mengajar

- mengajar di SMK

selama 2 tahun.

agama Tun Juhar

Beliau mengajar

Sandakan

subjek Pendidikan

A1

Jasmani dan

Selamat pagi Cikgu Yunie

Selamat pagi Pedro.
Bolehkah Cikgu Y tolong ceritakan tentang latar
belakang anda.

INFORMER

Kesihatan
A1
PENEMUDUGA
INFORMER

erm, boleh jelaskan dengan lebih terperincI?

Opsyen saya ialah Bahasa Inggeris tetapi saya

LB

diberi tugas untuk mengajar subjek PJK di sekolah

-Pendidikan

atas kekurangan guru opsyen PJK. Sy dulu belajar

LB

LB

di Universiti Tun Abdul Razak

Pendidikan

Pendidikan

- Opsyen saya

Cikgu Y

ialah Bahasa

menamatkan

Inggeris

pengajian dalam

- Universiti Tun

bidang Bahasa

Abdul Razak

Inggeris di

A2

Universiti Tun Abdul

Razak
A2

PENEMUDUGA

Boleh cikgu ceritakan pengalaman cikgu sepanjang

berkecimpung sebagai guru bukan opsyen

INFORMER

Pendidikan Jasmani.
Selama berkecimpung sebagai guru bukan opsyen

PM

PM

PM

bagi subjek Pendidikan Jasmani (PJK), banyak

-pengalaman

Pengalaman

Pengalaman

kemahiran yang perlu saya pelajari. Umpama

mengajar

mengajar

mengajar

duduk dibangku sekolah semula dengan

- saya berasa

berbekalkan asas PJK yang pernah saya pelajari

sangat tertekan

Di awal awal

semasa saya di sekolah rendah dan menengah.

dan tidak puas hati

penempatan cikgu

Pada mulanya, saya berasa sangat tertekan dan

sebab saya

Y, beliau berasa

tidak puas hati sebab saya mengajar subjek yang

mengajar subjek

sangat tertekan dan

bukan kemahiran saya. Tambahan lagi, saya tidak

yang bukan

tidak berpuas hati

suka berpanas dan memakai pakaian sukan

kemahiran saya.

kerana mengajar

sepanjang masa. Saya seperti kehilangan identiti.

- Saya seperti

subjek yang bukan

Hari-hari yang saya lalui sangat suram kerana tiada

kehilangan identiti.

kemahiran beliau.

motivasi untuk mengajar. Apa tidaknya, saya

- jarang menyentuh

Beliau merasakan

terpaksa mengajar subjek yang saya tidak minat.

bab-bab dalam

seperti hilang

Jadi pada tahun pertama mengajar subjek PJK di

buku teks

identity. Selain itu,

sekolah, saya jarang menyentuh bab-bab dalam

- biarkan pelajar-

semasa mengajar

buku teks. Saya hanya biarkan pelajar-pelajar

pelajar bermain

beliau jarang

bermain apa sahaja aktiviti yang mereka mahu

apa sahaja aktiviti

menyentuh bab

yang penting keadaan terkawal. Saya tidak akan

yang mereka mahu

bab dalam buku

berpanas menjaga mereka bermain, biasanya saya

yang penting

teks sebaliknya

berlindung di bawah pokok, pondok-pondok atau di

keadaan terkawal

beliau membiarkan

dalam kelas. Jadi sepnjang dua tahun saya

- sepnjang dua

sahaja pelajar

mengajar PJK, saya rasa kemahiran mengajar

tahun saya

bermain apa sahaja

saya tidak berkembang. Saya cuma biarkan

mengajar PJK,

aktiviti yang mereka

mereka bermain dan sekali-sekala menggunaan

saya rasa

mahu yang penting

buku teks untuk menyampaikan sedikit ilmu.

kemahiran

keadaan terkawa.

mengajar saya

Sepanjang 2 tahun

tidak berkembang

beliau mengajar,

sekali-sekala

beliau merasakan

menggunaan buku

kemahiran

teks untuk

mengajar beliau

menyampaikan

tidak berkembang.

sedikit ilmu

A3

A3
PENEMUDUGA

Bagaimana perasaan anda apabila mengajar mata

pelajaran Pendidikan Jasmani yang bukan

INFORMER

merupakan opsyen anda?

Saya berasa sangat hampa dan kecewa kerana

PER

PER

PER

terpaksa mengajar subjek yang bukan kemahiran

-perasaan / emosi

- perasaan / emosi

- perasaan / emosi

saya. Walaubagaimanapun, saya tetap mengajar

- berasa sangat

dan berharap agar tahun seterusnya saya akan

hampa dan kecewa Cikgu Y berasa

diberi hak mengajar subjek dengan opsyen

- terpaksa

amat hampa dan

sebenar.

mengajar subjek

kecewa kerana

yang bukan

terpaksa mengajar

kemahiran

subjek di luar zon

- berharap

kemahiran beliau.

- diberi hak

Beliau masih tetap

mengajar subjek

mengajar sambil

dengan opsyen

berharap agar

sebenar.

diberikan subjek

A4

opsyen beliau pada

masa akan datang.
A4

PENEMUDUGA

Bagaimana anda mempersiapkan diri dari segi

mental dan fizikal dalam menghadapi cabaran
sebagai guru bukan opsyen?

INFORMER

Saya selalu mengadu ketidakpuashatian saya

CMF

CMF

CMF

kepada rakan-rakan sekerja dan sahabat terdekat

Cabaran mental/fizikal

Cabaran

Cabaran

kerana saya sangat tertekan dan susah hati. Saya

mental/fizikal

selalu stress kerana sebagai guru PJK, ada yang

- selalu mengadu

Cikgu Y selalu

beranggapan tugas saya sangat mudah dan ringan

ketidakpuashatian

mengadu

jadi saya patut diberi tugas yang lebih banyak dari

- selalu stress

ketidakpuashatian

segi pengurusan. Jadi saya diberi tugas-tugas

- diberi tugas yang

beliau kepada

seperti pegawai asset sekolah, setiausaha ko-

lebih banyak

rakan sekerja.

kurikulum, ketua panitia, guru data, guru disiplin

- seringkali

Beliau merasakan

dan guru kelas. Saya juga seringkali mengiring

mengiring

beliau diberikan

pelajar yang mewakili sekolah ke pertandingan-

- banyak meminta

tugas yang banyak.

pertandingan yang dianjurkan oleh kementerian.

nasihat daripada

Beliau juga tidak

Jadi untuk mempersiapkan diri dari segi mental dan

keluarga dan

gembira kerana

fizikal, saya banyak meminta nasihat daripada

rakan-rakan

seringkali

keluarga dan rakan-rakan serta berkongsi

- berkongsi

mengiringi pelajar

pengalaman dan kemahiran daripada guru opsyen

pengalaman dan

keluar. untuk

PJK yang lain.

kemahiran

mempersiapkan diri

daripada guru

dari segi mental

opsyen

dan fizikal, beliau

A5

mengambil inisiatif
untuk meminta
nasihat serta
berkongsi

kemahiran dan
pengalaman
dengan rakan
sekerja beliau.
A5
PENEMUDUGA

Bagaimana gaya pengajaran anda mempengaruhi

INFORMER

sikap pelajar?
Saya jarang bergaul mesra dengan pelajar. Saya

GP

GP

GP

agak garang dan tegas. Jadi bila saya arahkan

Gaya pegajaran

Gaya pengajaran

Gaya pengajaran

pelajar melakukan sesuatu aktiviti, saya selalu

- jarang bergaul

menjerit. Biasanya mereka patuh dan takut untuk

mesra dengan

Cikgu Y jarang

mengingkari arahan. Saya banyak membuat

pelajar.

bergaul dengan

demonstrasi sebelum melakukan aktiviti jadi pelajar

- saya selalu

pelajar. Semasa

biasanya mudah menerap pembelajaran.

menjerit.

dalam kelas beliau

- saya selalu

selalu menjerit dan

menjerit

mempunyai

- mereka patuh

karekter yang

dan takut untuk

garang. Hal ini

mengingkari

secara tidak

arahan.

langsung

- demonstrasi

membuatkan

sebelum

pelajar untuk patuh

melakukan aktiviti

dan takut untuk

- mudah menerap

mengingkari arahan

pembelajaran.

beliau. Ini secara

A6

langsung
memudahkan
beliau untuk
mengawal kelas.
Amalan
demonstrasi
sebelum
melakukan aktiviti
menyebabkan
murid mudah untuk
menerap
pembelajaran
beliau.
A6

PENEMUDUGA

Apakah kekuatan dan kelebihan anda sepanjang

mengajar mata pelajaran bukan opsyen?

INFORMER

Oleh kerana saya merupakan atlet sukan semasa

KK

KK

KK

di universiti, agak mudah bagi saya untuk membuat

Kekuatan dan

Kekuatan dan

Kekuatan dan

demonstrasi aktiviti sukan dan melatih pelajar yang

kelebihan

kelebihan

kelebihan

- atlet sukan

Cikgu Y,

semasa di

merupakan atlet

menjadi atlet sekolah.

universiti

semasa beliau

- agak mudah

menuntut di

- demonstrasi

university. Hal itu

aktiviti sukan dan

memudahkan

melatih pelajar

beliau untuk

yang menjadi atlet

membuat

sekolah.

demonstrasi

A7

semasa PnP dan

melatih atlet
sekolah.
Pengalaman yang
beliau perolehi
banyak
memberikan
kelebihan kepada
beliau.
A7

PENEMUDUGA

Bagaimana penambahbaikan dalam pengajaran

anda memberi kesan terhadap pembelajaran
pelajar?

INFORMER

Jika ada penambahbaikan pun, hanya dari segi

PEN

PEN

PEN

bahan bantu mengajar dan peralatan sukan atau

Penambahbaikan

Penambahbaikan

Penambahbaikan

permainan. Jadi, lagi banyak peralatan sukan, lagi

- bahan bantu

ramai penyertaan pelajar dalam sesuatu aktiviti.

mengajar dan

Cikgu Y tidak

Kadang-kadang ada segelintir pelajar yang tdak

peralatan sukan

membuat

dapat menyertai sesuatu aktiviti kerana kekurangan

atau permainan

penambahbaikan

peralatan.

A8

yang banyak dalam

cara beliau
mengajar. Beliau
Cuma banyak
menambahbaik dari
segi bahan bantu
mengajar agar
semua pelajar
dapat menyertai
aktiviti yang beliau
lakukan.
A8

PENEMUDUGA

Bagaimana anda dapat menyampaikan pengajaran

INFORMER

dengan berkesan?
Saya rasa dalam subjek PJK, demonstrasi dan

PB

PB

PB

kemahiran sukan adalah sangat penting dan cirri-

Pengajaran Berkesan

Pengajaran

Pengajaran

ciri itu ada pada saya walaupun terdapat sedikit

Berkesan

Berkesan

kekurangan dari segi pengetahuan.

- demonstrasi dan
kemahiran sukan

Cikgu Y merasakan

adalah sangat

teknik demonstrasi

penting

adalah sangat

- kekurangan dari

penting. Beliau juga

segi pengetahuan.

rasa beliau sangat

A9

bertuah kerana ciriciri tersebut ada di

dalam diri beliau.
Walaupun beliau
mempunyai sedikit
kekurangan dari
segi pengetahuan.
A9

PENEMUDUGA

Bagaimana anda menyesuaikan diri dengan mata

pelajaran bukan opsyen sepanjang berkecimpung

INFORMER

sebagai guru?
Saya terpaksa selalu bertanya dan berkongsi

PS

PS

PS

pengalaman dengan guru-gru lain dan membuat

penyesuaian

Penyesuaian

Penyesuaian

latihan kemahiran sukan.

- selalu bertanya
- berkongsi

Cikgu Y

pengalaman

menyesuaikan diri

- membuat latihan

dengan selalu

kemahiran sukan

bertanya kepada

A10

guru opsyen. Beliau

juga banyak

berkongsi
pengalaman dan
mempertingkatkan
kemahiran sukan
beliau bagi
memudahkan
beliau membuat
demonstrasi
semasa
pembelajaran dan
pengajaran.
CB10
PENEMUDUGA

Apakah cabaran yang anda tempuhi sepanjang

INFORMER

berkecimpung sebagai guru bukan opsyen?

Cabaran yang saya tempuhi ialah apabila

CB

CB

CB

menghadapi kesukaran menyampaikan pengajaran

Cabaran

Cabaran

Cabaran

secara berkesan kerana tidak tahu memulakan

- menghadapi

aktiviti di awal pembabitan saya sebagai guru PJK.

kesukaran

Semasa awal

Selain itu, saya terpaksa berhadapan dengan

menyampaikan

pembabitan Cikgu

ibubapa apabila terdapat sebarang kecederaan

pengajaran secara

Y dalam mengajar

pada pelajar. Saya ingat lagi semasa aktiviti sukan

berkesan

subjek pendidikan

lontar peluru, salah seorang pelajar tersilap baling

- terpaksa

jasmani. Beliau

lalu terkena kepala salah seorang pelajar lain. Dia

berhadapan

mempunyai

mengalami luka dan benjol di bahagian kepala dan

dengan ibubapa

kesukaran untuk

mendapat 10 jahitan selepas menerima rawatan.

apabila terdapat

menyampaikan

Mujurlah ibubapa pelajar tidak terfikir untuk

sebarang

pengajaran dengan

memohon saman.

kecederaan pada

lebih berkesan.

pelajar

Selain itu beliau

A11

juga terpaksa
berhadapan
dengan ibubapa
jika murid
mendapat
kecederaan
semasa melakukan
aktiviti pendidikan
jasmani kerana
kekurangan yang
beliau miliki.
A11

PENEMUDUGA

Bagaimana anda mengatasi masalah dalam

pengajaran dan pembelajaran yang kurang

INFORMER

berkesan?
Saya banyak menghadiri kursus-kursus

CM

CM

CM

pemantapan dan mengikuti program-program

Cara mengatasi

Cara mengatasi

Cara mengatasi

kejurulatihan sukan. Semakin lama saya semakin

- menghadiri

mendalami ilmu mengajar subjek PJK dan saya

kursus-kursus

Untuk mengatasi

harap pihak sekolah tidak menyalahkan saya jika

masalah dalam

mengikuti

satu hari nanti saya sudah sebati dengan subjek ini

program-program

Pengajaran dan

dan enggan mengajar subjek opsyen saya hehe.

kejurulatihan sukan

pembelajaran

- semakin

beliau, Cikgu Y

mendalami ilmu

banyak menghadiri

mengajar subjek

kursus bagi

PJK

memantapkan lagi

A12

ilmu beliau dalam

subjek PJK. Selain
itu beliau juga
banyak mengikuti
program
kejurulatihan.
Beliau merasakan
beliau suda
semakin
mendalami banyak
ilmu dalam
mengajar subjek
PJK.
A12

PENEMUDUGA

Apakah yang menyebabkan anda terus berjuang

sebagai guru bukan opsyen yang mengajar mata

INFORMER

pelajaran Pendidikan Jasmani?

Pertama sekali ialah survival. Saya perlu survive

BJ

BJ

BJ

untuk hidup jadi saya tidak boleh katakan tidak

berjuang

Berjuang

Berjuang

untuk melaksanakan sesuatu tugas yang

- survive untuk

Cikgu Y

diamanahkan di sekolah. Seterusnya saya harus

hidup

menyatakan

berjuang meneruskan cita-cita saya sebagai

- tidak boleh

bahawa beliau

seorang guru dan berbakti kepada masyarakat,

katakan tidak untuk

perlu survive untuk

bangsa dan Negara.

melaksanakan

hidup. Selain itu

sesuatu tugas yang beliau juga tidak

diamanahkan

boleh menyatakan

- berjuang

tidak kepada

meneruskan cita-

sesuatu tugas yang

cita saya sebagai

suda diamanakan

seorang guru

kepada beliau. Cita

- berbakti kepada

cita beliau

masyarakat,

sebagai Guru

bangsa dan

adalah faktor utama

Negara

mengapa beliau

A13

masih berjuang
untuk menjadi
seorang pendidik.
Selain itu beliau
juga ingin berbakti
kepada
masyarakat,
bangsa dan negara

beliau.
A13