DENUNCIA DE LOS CETPROS

CONTRA EL MINEDU
PRONUNCIAMIENTO:
LOS MIEMBROS DE FORO CETPRO, DENUNCIAMOS ANTE LAS AUTORIDADES Y OPININ
PBLICA QUE EL MINISTERIO DE EDUCACIN QUIERE SORPRENDER CON LA
PROPUESTA DENOMINADA MODIFICATORIA A LA LEY N 29394, LEY DE INSTITUTOS
Y ESCUELAS DE EDUCACIN SUPERIOR.

SE PRETENDE PRESENTAR UNA NUEVA LEY DE EDUCACIN SUPERIOR, QUE NO HA SIDO

CONSTRUIDA DESDE LAS INSTITUCIONES Y CON PARTICIPACIN DE LOS PROPIOS
ACTORES, Y LO QUE ES MS INDIGNANTE, DENTRO DEL MISMO PROYECTO SE
CONSIDERA A LA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA-CETPRO, PARA
DESNATURALIZARLA SACNDOLA DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN N 28044.

POR TANTO:

RECHAZAMOS EL DENOMINADO PROYECTO DE LEY DE INSTITUTOS SUPERIORES

PORQUE INCORPORA A LOS CETPRO EN FORMA INCONSULTA . LA PROPUESTA DE LEY
NO HA SIDO DIVULGADA AL MAGISTERIO DE EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA Y
COMUNIDAD EN GENERAL .

MANIFESTAMOS NUESTRA EXTRAEZA PORQUE EL MINISTERIO DE EDUCACIN

A TRAVS DE SU PGINA WEB HA SOLICITADO LA OPININ SOBRE EL PROYECTO DE LEY
DE INSTITUTOS QUE INVOLUCRA A LOS CENTROS DE EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA,
SIN COLOCAR EL CONTENIDO NTEGRO DEL PROYECTO, LO QUE
CONSIDERAMOS UNA BURLA AL MAGISTERIO Y CIUDADANA.

DENUNCIAMOS QUE NO SE HA SOCIALIZADO DIRECTAMENTE

ENTREGNDONOS EL PROYECTO DE LEY A LOS QUE LABORAMOS TANTO EN LOS
CETPRO COMO EN LA MODALIDAD OCUPACIONAL Y CONTINUAMOS CON DEDICACIN,
ESFUERZO Y CREATIVIDAD.

EXIGIMOS SE DISPONGA LA PUBLICACIN DEL PROYECTO TOTAL DE LA LEY DE

INSTITUTOS POR LO MENOS DURANTE 180 DAS, EN EL PORTAL DEL MINISTERIO DE
EDUCACIN, POR PONER EN RIESGO LA ESTABILIDAD DE LOS PROFESORES DE
CETPRO, LA ATENCIN DE CIENTOS DE MILES DE ESTUDIANTES POBRES DE LAS ZONAS
URBANAS, URBANO MARGINALES Y RURALES DE TODO EL PER, QUE SON ATENDIDOS
EN NUESTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

LOS FUNCIONARIOS DEL MINEDU SIN CONOCER LA FUNCIN SOCIAL DE LOS

CETPRO FRACTURAN LA MISIN QUE ESTABLECE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN,
POR LAS SIGUIENTES RAZONES:

1. COLOCAN COMO PRIMER NIVEL DE EDUCACIN SUPERIOR

TECNOLGICA A LOS CETPRO.
PREGUNTAMOS
SLO ACCEDERN LOS QUE TIENEN 5TO. DE SECUNDARIA?
NO PODRN ESTUDIAR LOS JVENES Y ADULTOS SIN EMPLEO QUE NO CONCLUYERON
LA EDUCACIN BSICA?
ES EL COSTO SOCIAL?
SABEN LOS MS DE 250,000 ESTUDIANTES DE CETPRO QUE NO PODRN
MATRICULARSE QUIENES CAREZCAN DEL CERTIFICADO DE 5TO DE SECUNDARIA ?
POR QU SE ENGAA QUE ES EL PRIMER NIVEL DE EDUCACIN SUPERIOR TCNICA SI
SUS ESTUDIOS NO TIENEN VALIDEZ COMO PRERREQUISITO PARA SEGUIR EN UN

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIN TECNOLGICA PORQUE EL PROYECTO DE LEY NO

FORMULA UN SUBSISTEMA DE FORMACIN PROFESIONAL ?

2. ELIMINAN TANTO EL CICLO BSICO COMO EL CICLO MEDIO DE LA

EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA
EN CONSECUENCIA LOS EGRESADOS DE LOS CETPRO CON TTULO DE AUXILIAR
TCNICO Y TCNICO RESPECTIVAMENTE QUE DESEEN VIAJAR AL EXTRANJERO, SI SON
ELIMINADOS COMO PRETENDE EL MED, CUL SER LA BASE LEGAL PARA SU
RECONOCIMIENTO ? QUIN DEBER REFRENDARLOS?

3. SIN POTENCIAR LA INFRAESTRUCTURA, MAQUINARIA Y EQUIPOS DE

LOS CETPRO PBLICOS
PUEDE SER LGICO QUE LOS CETPRO TENGAN AUTORIZACIN SLO PARA DICTAR
CURSOS MODULARES COMO PRETENDE EL PROYECTO DE LEY DE INSTITUTOS
SUPERIORES ELABORADO POR EL MED?

4. EL MED NO INVIERTE POR DOCENTES TCNICOS ALTAMENTE CALIFICADOS Y

MOTIVADOS CON MEJORES OPORTUNIDADES DE SUELDOS, SON LA MEJOR GARANTA
PARA ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN . NO INVIERTE EN LA ACTUALIZACIN
TCNICA DE LOS DOCENTES DE CETPRO.

5. EL MED NO VALORA QUE LA LEY 28044 DEMAND QUE LOS CETPRO

FORMASEN A LA POBLACIN JOVEN Y DESEMPLEADA
PARA SU INCORPORACIN A SU PRIMER EMPLEO COMO TRABAJADOR DEPENDIENTE Y/O
INDEPENDIENTE . LA EXPERIENCIA DE LAS

PYMES EN TODAS LAS REGIONES DEL PAS Y

DE ARTESANOS, REVELAN EL ROL DE LOS CETPRO.

6. CMO SE DEFINIR A LA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA?, ES

LAMENTABLE QUE NO SEPAN DEFINIRLA EN EL PROYECTO DE LEY DE MARRAS.
CUESTIONAN QUE SE LE DENOMINA FORMA EDUCATIVA, PERO NO OFRECEN NINGUNA
ALTERNATIVA.
7. SE ANULARN LOS NIVELES GANADOS POR LOS CETPRO, DESPUS DE
HABER SIDO EVALUADOS LOS AOS 2005-2011, SE HA DETENIDO EL PROCESO DE
ACREDITACIN. TODO ESFUERZO HABR RESULTADO INTIL POR EL ENSAYO QUE
PRETENDE REALIZAR EL MED CON LA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA.
8. POR QU NO SE ESTN INVITANDO A LOS PROFESORES DE CETPRO A
LAS PRESENTACIONES QUE HACE EL MINEDU SOBRE LA LEY DE INSTITUTOS, Y
MS AN POR QU NO SE PUBLICA LA LEY?

9. VAN A CONTINUAR LOS CETPRO CON AUTONOMA OFERTANDO LOS

TTULOS DE AUXILIAR TCNICO Y DE TCNICO? A NOMBRE DEL MINISTERIO DE
EDUCACIN O COMO SE ANUNCIA EN EL PROYECTO SE HARN EVALUACIONES
NUEVAMENTE Y NICAMENTE LOS CETPRO CERTIFICARAN A NOMBRE DEL CETPRO.

10. QU VA A PASAR CON LOS ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN

ZONAS RURALES, PENALES, COMUNIDADES NATIVAS, ZONAS DE
FRONTERA, COMUNIDADES ANDINAS QUE NO HAN ACCEDIDO A LA EDUCACIN
BSICA PARA QUIENES EST DIRIGIDO EL CICLO BSICO, YA NO TENDRN LA
OPORTUNIDAD DE CAPACITARSE Y CERTIFICARSE EN OPCIONES LABORALES POR EL
SECTOR EDUCACIN ?

A ESO EL GOBIERNO DENOMINA INCLUSIN SOCIAL?

11. QU TRATAMIENTO SE VA A DAR AL CURRCULO,

SE ANUNCIA QUE YA NO HABRN PLANES DE ESTUDIOS Y QUE SOLO MINEDU
PUBLICARA LAS COMPETENCIAS POR ESPECIALIDAD Y QUE CADA CETPRO
DESARROLLAR DE LA MANERA QUE MEJOR LE PAREZCA?
LO QUE SIGNIFICA QUE DAR UNA VENTANA ABIERTA AL DESORDEN DE LA OFERTA
ENTRE LOS CETPRO PBLICOS Y PRIVADOS.

AFLORA OTRA PREGUNTA SIMPLE ES:

CMO SE HAR EL TRASLADO Y CONVALIDACIONES DE ESTUDIOS CON PLANES QUE
FORMULARA CADA CETPRO?

12. LA MOVILIDAD TRANSVERSAL Y HORIZONTAL NO NECESITA

TAMPOCO DE LEYES NI DECRETOS,
SINO SIMPLEMENTE DE ORGANIZACIN DEL ANLISIS FUNCIONAL DE LAS CARRERAS ,
PORQUE UN TCNICO CAPACITADO EN LAS UNIDADES DE COMPETENCIA DE UN
AUTOMVIL EN ALEMANIA O EN RUSIA, PUEDE ARREGLAR UN AUTOMVIL EN EL PER, Y
AS CUALQUIER CARRERA ES DE TIPO UNIVERSAL,
POR ESO LA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA EN EL PER, Y SI FORMA TCNICOS DE
ACUERDO AL CATLOGO DE CARRERAS PROFESIONALES, SUS EGRESADOS PUEDEN
ACTUAR COMPETENTEMENTE EN CUALQUIER PARTE DEL MUNDO .

EL DISEO CURRICULAR TIENE QUE SER CONFORME A LO ESTABLECIDO EN EL

REFERENTE EDUCATIVO DEL ANLISIS FUNCIONAL DE DETERMINADA CARRERA.

13. CMO SE ORGANIZARN LOS CETPRO?

HABR PRESUPUESTO PARA LOS NUEVOS CARGOS, O HABR SOLO DOS CARGOS EN EL
EQUIPO DIRECTIVO?
SE MODIFICAR LA LEY GENERAL DE EDUCACIN Y SUS REGLAMENTOS
QU HARN LOS SEORES DEL MED?
MODIFICAR LA LEY GENERAL DE EDUCACIN EN LO QUE CORRESPONDE A CETPRO?
MODIFICARAN LA LEY CARRERA PBLICA MAGISTERIAL PARA EL MAGISTERIO
NOMBRADO EN LOS CETPRO? QUEDAR SIN EFECTO EL PROYECTO EDUCATIVO
NACIONAL EN LO QUE CORRESPONDE A EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA? SE
MODIFICAR LA LEY DE MODALIDADES FORMATIVAS? LA LEY DEL SINEACE?, LA
AGENDA DE COMPETITIVIDAD? EL CEPLAN Y EL PESEM?

ES PERTINENTE QUE A PUERTAS DE QUE EL GOBIERNO DEJE EL CARGO

SE REALICEN MODIFICACIONES EN RANGO DE LEY?
ES ADECUADO QUE EN UN PAS COMO EL NUESTRO SE HAYA INVERTIDO
RECURSOS EN CAPACITACIONES SOBRE LA CONVERSIN DE CEO A
CETPRO Y SE CAMBIEN LOS ESQUEMAS ABRUPTAMENTE POR LA SOLA VOLUNTAD DE
UN MINISTRO Y SU EQUIPO ?
RECONVERTIR A LOS CETPRO, DECIRLE AL MUNDO QUE NO HAY ESTABILIDAD
JURDICA EN EL PER NI EN LA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA DE LOS POBRES?

ES LAMENTABLE
QUE EL FUTURO DE LA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA HAYA QUEDADO EN
MANOS DE UNAS CUANTAS PERSONAS QUE PRETENDEN DESAPARECERLA ,

SE HA IMPEDIDO QUE LOS PROFESORES DE CETPRO

PARTICIPEN EN EL CONCURSO DE NOMBRAMIENTO DE
DOCENTES, SITUACIN QUE PONE EN RIESGO LA APLICACIN DE LA

CARRERA PBLICA MAGISTERIAL Y ARBITRARIAMENTE SE QUIERE

INCLUIR AL MAGISTERIO DE CETPRO EN LO QUE SERA LA
INEXISTENTE LEY DE CARRERA PBLICA DEL DOCENTE DE
EDUCACIN SUPERIOR.

ES EL COLMO QUE DEN POR HECHO QUE EL CONGRESO APROBARA ESTE MAMOTRETO
DE LEY IQUE NO HA SIDO CONSULTADA CON EL MAGISTERIO. LOS CONVERSATORIOS Y
EXPOSICIONES, NO SON CONSULTA MENOS SI NO HAN ENTREGADO EL PROYECTO DE
LEY.
SE MODIFICAR LA LEY DEL PROFESORADO
LOS DOCENTES DE EDUCACIN SUPERIOR, NO ESTN CONSIDERADOS EN LA LEY DE LA
CARRERA PBLICA DOCENTE Y SU REGLAMENTO MAGISTERIAL, LOS DOCENTES DE
EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA, HAN INGRESADO A LA CPM DESDE SUS INICIOS.

CABE PREGUNTAR:
QU PASAR CON LOS DERECHOS ADQUIRIDOS EN CUANTO NIVEL ESCALA
REMUNERATIVA YA GANADA MEDIANTE CONCURSO MERITORIO Y ANTE LA CUAL EXISTE
JUSTA EXPECTATIVA DE LOS DEMS DOCENTES DE CETPRO EN TODO EL PAS?

SE MANTENDR LA EXIGENCIA PARA ACCEDER AL CARGO DE DIRECTOR DE CETPRO O

SE REFORMULARN LOS REQUISITOS?
UN RECLAMO PERMANENTE EN LOS CETPRO DESDE LA DACIN DE LA CPM ES LA
INCORPORACIN DE ARTESANOS DE RECONOCIDA CAPACIDAD, TCNICOS Y
PROFESIONALES QUE HAN HECHO CARRERA EN LAS ENTIDADES PRODUCTIVAS Y DE
SERVICIOS TANTO EN ZONAS RURALES COMO URBANA, DEBEN SER INCORPORADOS
COMO INSTRUCTORES TCNICOS EN LOS CETPRO PARA APROVECHAR SU EXPERIENCIA
LABORAL.

SE MODIFICAR LA NUEVA LEY UNIVERSITARIA

SE NOS HA SEALADO QUE LOS EGRESADOS IST Y EST TENDRN EL GRADO DE
BACHILLERES, PARA LO CUAL SE PRETENDE MODIFICAR LA LEY UNIVERSITARIA
VIGENTE.
ES TOTALMENTE ABSURDO CERTIFICAR COMO BACHILLERES A LOS EGRESADOS DE LOS
INSTITUTOS; PORQUE EL BACHILLER EST REFERIDO A LA FORMACIN GENERAL EN LA
EDUCACIN BSICA QUE EN EL PER SE EXPERIMENT EN LA POCA DE LA SRA.
ESTHER GAGO, QUE ESTABA BIEN CONCEBIDA, PERO NO FUE ADECUADAMENTE
APLICADA, NECESITABA ALGUNOS AJUSTES COMO NO FUE COMPRENDIDA, LA
SUSPENDIERON.

EL BACHILLERATO EXISTE EN MUCHOS PASES CON BUENA EDUCACIN, PERO EN

NINGUNO COMO CERTIFICACIN PROFESIONAL . EL CERTIFICADO DE BACHILLER SLO ES
VLIDO COMO CERTIFICADO DE HABER COMPLETADO ESTUDIOS EN UN NIVEL YA SEA
UNIVERSITARIO O SECUNDARIO, PERO VALIDEZ PROFESIONAL NO TIENE. QU
PRETENDE EL MINEDU?

SE MODIFICAR LA LEY DE PRESUPUESTO PBLICO

YA EST APROBADO EL PRESUPUESTO DE LOS CETPRO Y CADA UNO TIENE EL
CORRESPONDIENTE PAP APROBADO PARA EL 2015 SE MODIFICAR O SUSPENDER
EN PLENA EJECUCIN ?

SE MODIFICAR LA LEY SINEACE

SE ENCUENTRA EN PROCESO DE IMPLEMENTACIN Y EL ESTADO HA GASTADO INGENTES
RECURSOS PARA SU IMPLEMENTACIN, CAPACITACIN Y POSICIONAMIENTO. SERA
OTRA INVERSIN PERDIDA PARA DAR PASO A OTRO ORGANISMO CON OTRO NOMBRE Y
COMPOSICIN.

FUNCIONARIOS DE ALTA ESPECIALIZACIN HABRAN TRABAJADO INTILMENTE Y LOS

CETPRO EN PLAN DE MEJORA, HAN DETENIDO SU PROCESO.
EL MINISTERIO DE EDUCACIN CON UNA RESOLUCIN MINISTERIAL PRETENDE
MODIFICAR UNA LEY AL SEALAR QUE LOS CETPRO NO DEBEN ESTAR INCLUIDOS EN EL
SINEACE Y QUE SE DETENGA EL PROCESO EN TODOS LOS QUE NO HAYAN SOLICITADO
LA ACREDITACIN.
EL MINISTERIO DE EDUCACIN HA FRACASADO CON LOS CETPRO!

EL MINISTERIO DE EDUCACIN NO EST CAPACITADO PARA DIRIGIR LA

EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA,
SU REA HISTRICA ES LA EDUCACIN BSICA REGULAR EN LA QUE INCLUYE LA
ORIENTACIN VOCACIONAL. LO NICO QUE LE PREOCUPA CUANDO ELABORA LOS
PRESUPUESTOS, ES LO REFERENTE A LA CONSTRUCCIN DE AULAS Y OFICINAS, ESO
TAMBIN DEL MODO TRADICIONAL, PUES NO INCLUYEN LOS CUBCULOS, LOS ESPACIOS
PARA LOS GRUPOS DE TRABAJO , LAS REAS DE USO MLTIPLE, LAS AULAS
CONVERTIBLES, LOS SIMULADORES, ETC; QUE SON LAS NUEVAS TENDENCIAS PARA LA
EDUCACIN DIVERSIFICADA QUE EL MED EXIGE COMO MTODO EN SUS LTIMOS
DISEOS CURRICULARES , PERO SLO QUEDA EN LA TEORA.

HAY UN DESCONOCIMIENTO TOTAL DE LA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA,

PORQUE LA FRMULA PARA ATENDER A TODOS LOS USUARIOS, ES DECIR: DESDE
ANALFABETOS HASTA LOS QUE TIENEN EDUCACIN SUPERIOR INTERRUMPIDA. ES LA
IMPLANTACIN DE LA ENSEANZA POR COMPETENCIAS Y MDULOS, LOS QUE SE
ORGANIZAN POR NIVELES; DESDE EL PRINCIPIANTE HASTA EL ESPECIALISTA, PARA ELLO
DEBE REGLAMENTARSE EL SISTEMA DE CENTROS DE EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA
CON LA MODALIDAD CIRCULAR, DE TAL MODO QUE LA INSERCIN EDUCATIVA ES
PERMANENTE DURANTE TODO EL AO ACADMICO, Y A TODO NIVEL.
TODOS LOS PROBLEMAS DE LA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA SE GENERAN Y SE
SEGUIRN GENERANDO MIENTRAS EN EL MED SIGA ADMINISTRANDO AL EDUCACIN
TCNICO PRODUCTIVA.

FORO CETPRO PROPONE LA DACIN DE UN PROYECTO DE LEY DESDE EL

CONGRESO DE LA REPBLICA, QUE NOS PERMITA GARANTIZAR COMO POLTICA PBLICA
SOSTENIBLE, LA ATENCIN Y SERVICIO DE LOS CENTROS DE EDUCACIN TCNICO
PRODUCTIVA- CETPRO PARA LOS ADOLESCENTES, JVENES Y ADULTOS.
ASIMISMO, ESTE PROYECTO DEBE INCORPORAR LA ARTICULACIN DESDE LOS
SECTORES DE EDUCACIN Y TRABAJO, EN LA QUE LOS CETPRO PUEDAN ACTUALIZAR
PERMANENTEMENTE SU OFERTA PARA ATENDER LA DEMANDA DEL MERCADO LABORAL
EN SU LOCALIDAD /REGIN, GENERANDO CRECIMIENTO EN LA INSERCIN LABORAL DE
NUESTRO PAS.

FORO CETPRO EXIGE DETENER LAS FBULAS CON TEORAS ALREDEDOR DE

LA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA. ES URGENTE PROMOVER EQUIPOS DE TRABAJO
CON PARTICIPACIN DE ESPECIALISTAS COMO SE HIZO CON LOS RECURSOS DE LA

COOPERACIN ESPAOLA AECI, QUE HAYA UN REAL ESFUERZO PARA UN

ACOMPAAMIENTO EN EL AULA PARA UN APRENDIZAJE EN BASE A COMPETENCIAS Y
MDULOS, AJUSTADO A LAS NECESIDADES DEL DESARROLLO PRODUCTIVO DEL PAS,
CON PRIORIDAD EN EL EMPRENDIMIENTO Y NO EN LA SIMPLE IDEA DE BUSCAR LA
INSERCIN EN LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA, CON LO QUE SE ESTARA PROMOVIENDO LA
GENERACIN DE ACTIVIDADES ECONMICAS INDEPENDIENTES.

EN LA POCA DE LOS INCAS; EL ESTADO NO TENA EMPLEADOS, NI LA GENTE BUSCABA

TRABAJO, TAMPOCO ERAN POBRES. TODOS TRABAJABAN Y CREABAN VALOR.

FORO CETPRO

ADVIERTE QUE LA MAYORA ACTUAL EST ABSORBIDA POR LA

BUROCRACIA Y LAS ORGANIZACIONES INTERNACIONALES QUE ALIMENTAN EL

DILETANTISMO QUE ES PROPIO DE NUESTROS ESPECIALISTAS QUE CONSTANTEMENTE
VEMOS POR LOS MEDIOS DE INFORMACIN, Y TAMPOCO FALTAN EN LAS COMISIONES

ESPECIALIZADAS, AUNQUE NUNCA HEMOS VISTO SUS APORTES, A PESAR DE ELLO SON
LOS QUE DICTAN LAS NORMAS, PORQUE NO HAY ESPECIALISTAS DE BASE EN EL MED,
PODRAMOS DAR UNA MIRADA Y EVALUAR EL PERFIL DE LOS FUNCIONARIOS PARA
PONER EN EVIDENCIA QUE NO TENDRAN EXPERIENCIA EN EDUCACIN TCNICA

PRODUCTIVA.

SOLICITAMOS A LOS SEORES CONGRESISTAS, A LOS MIEMBROS DE

LOS PARTIDOS POLTICOS, A LA PRENSA, DOCENTES DE EDUCACIN
TCNICO PRODUCTIVA, A LOS ESTUDIANTES Y CIUDADANA EN GENERAL,
QUE ESTE PROYECTO DE LEY DE EDUCACIN SUPERIOR, NO DEBE CONSIDERAR A LOS
CETPRO.
EST EN RIESGO EL DERECHO A UNA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA CON LOS
CICLOS BSICO Y MEDIO AL SERVICIO DE LOS POBRES DEL PER.
AYDENOS A DIFUNDIR ESTA DENUNCIA ENTRE AUTORIDADES COMPROMETIDAS CON LA
EDUCACIN DE NUESTRO PAS, MEDIOS DE COMUNICACIN Y PBLICO EN GENERAL.
FORO CETPRO.