PROGRAMA

DE
ACTUALIZACIN
DOCENTE
EN
DIDCTICA
Propuesta de Prctica Pedaggica 1:
MODULO III: Usamos el lenguaje para fundamentar y
pedaggica
informacin en
compartir nuestrasBuscamos
opiniones
Modalidad Semipresencial

Primera situacin
fuentes confiables y
organizamos los datos

I. Nombre de la Propuesta de Prctica Pedaggica

BUSCAMOS INFORMACIN EN DIVERSAS FUENTES Y ORGANIZAMOS LOS DATOS PARA PLANIFICAR UN PANEL
DE OPINION

II. Nombre de la actividad

Realizamos fichas de trabajo para planificar nuestra intervencin

III. Propsito
Organiza las ideas relevantes, sobre el tema a desarrollar, en fichas con base en los puntos que se abordarn en la
presentacin del panel, a partir de la informacin seleccionada.

IV. Aprendizajes que se espera que logren los estudiantes

1. Seleccionan informacin en diversos tipos de textos con estructura compleja y vocabulario especializado.
2. Reflexionan de manera personal y grupal sobre la informacin recogida.
3. Organizan las ideas en un esquema con base en los puntos que se abordarn en la presentacin del panel, a partir de la
informacin seleccionada.

V. Condiciones de aprendizaje
FSICAS:
Acondicionar un ambiente ordenado y limpio para que los estudiantes se sientan augustos.
Mobiliarios que sean pertinentes.
Materiales a disposicin.
AFECTIVAS:
Generar un espacio de confianza, aceptacin y respeto.
COGNITIVAS:
Asociacin de saberes previos con conocimientos nuevos.
Facilitarles buena bibliografa.
Uso de estrategias didcticas.
SOCIALES:
Generar vnculos de interrelacin entre los estudiantes.

VI. Reto cognitivo o problema planteado

Para el desarrollo de un panel de opinin qu debera realizar para llevarlo a cabo con xito

VII.

Secuencia de acciones (estudiantes y docente)

Se forman grupos de 6 estudiantes.

Ministerio de Educacin

"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

DE
ACTUALIZACIN
DOCENTE
EN
PROGRAMA
Elijen el tema
para
el panel.
DIDCTICA
MODULO
BuscanIII:informacin
en diferentes
fuentes. y
Usamos el lenguaje
para fundamentar
compartir nuestras opiniones
Modalidad
Utilizan
las diversas tcnicas de lectura como: subrayado y sumillado.
Semipresencial
Organizan y jerarquizan la informacin.
La docente proporciona informacin a sus estudiantes sobre cmo elaborar fichas de trabajo y los tipos de ficha; para
ello utiliza diapositivas.
Despus los estudiantes elaborarn sus fichas de trabajo de toda la informacin recolectada para el panel.
Presentan sus fichas a la docente para que sean evaluadas por los dems grupos y se realicen las respectivas
observaciones.

VIII.

Cmo los estudiantes van a evidenciar lo aprendido?

Cuando planifiquen cualquier intervencin oral y recurran al uso de fichas de trabajo para sintetizar la informacin que
seleccionaron.
Cuando realicen lectura de cualquier texto y utilicen sus tcnicas de lectura; posteriormente elaboren un organizador
grfico.
Cuando tengan que desarrollar un tema cualquiera y se vean en la necesidad de buscar informacin de fuentes
confiables para conocer a profundidad el tema.

IX. Registro del avance de los estudiantes

Para registrar el avance de los estudiantes se utilizar.

Lista de cotejo.
Ficha de observacin.
Ficha de coevaluacin.

Narracin documentada 1: Primera situacin pedaggica

Buscamos informacin en fuentes confiables y organizamos los
datos
Ministerio de Educacin

"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

PROGRAMA
DE
ACTUALIZACIN
DOCENTE
EN
DIDCTICA
MODULO III: Usamos el lenguaje para fundamentar y
Nombre compartir
de la IE: nuestras opiniones
GABRIEL AGUILAR
Modalidad Semipresencial

NARVARTE

Grado y seccin:

5TO seccin nica

Docente de aula:

ANYELA PAOLA PINO CABELLO

Curso:

COMUNICACIN

Ttulo de la Narracin Documentada:

Explorando nuestras ideas

Tema de la Narracin Documentada:

Alumnos descubriendo sus deficiencias

Actividad:

El panel

Fecha de realizacin:

21 de abril

X. Actividad / Experiencia seleccionada

ESCOGI NARRAR LA PRIMERA SESION DE APRENDIZAJE QUE REPRESENTA AL PRIMER PASO PARA ELABORAR
DESARROLLAR UN PANEL DE OPININ, AQU ELLOS DESCUBREN QUE NECESITAN PREPARARSE PARA HACERLO
BIEN.

XI. Narracin de la Prctica Pedaggica

Eran las 2: 45 de la tarde, el sol no perdonaba con sus intensos rayos, el ambiente estaba sofocante y los
chicos llegaban al saln muy cansados despus de hacer deporte, los recib con un: buenas tardes chicos
mientras abra las ventanas; se respiraba la brisa fresca del pueblo de Cayrn. Para motivarlos les dije:
chicos les cuento que ayer vi en la tv una noticia sobre una joven que fue a realizarse un aborto clandestino
quien al final result perdiendo la vida ya que durante el proceso perdi mucha sangre- durante mi
narracin pude captar su atencin- As que para indagar sus saberes previos les pregunt: Qu saben
ustedes sobre el aborto?- obtuve varias respuestas entre las que ms llamaron mi atencin fueron: Miss yo creo que es algo
malo porque como usted cont la madre puede morir y por ah un alumnito dijo: ayy
pues
tienen que hacerse en un buen lugar con un buen mdico; otro mencion: Profesora
no se
debe abortar porque se est matando a un bebito que siente dolor otro dijo: Miss pero
si fue
violada se puede abortar; una jovencita dijo: pero eso est mal porque puede ir a la
crcel
porque es asesino
Y as obtuve diversas intervenciones las cuales me permitieron identificar que haban
dos
grupos en el aula: quienes estaban a favor y quienes estaban en contra del aborto.
Despus de esa lluvia de ideas los sent muy motivados, la mayora quera dar su
opinin as que intervine diciendo: me doy cuenta que muchos de ustedes tienen ideas opuestas as que dividamos el tema del
aborto en tres puntos de vista:
1) El punto de vista religioso
2) El punto de vista cientfico
3) El punto de vista legal
Chicos de los tres puntos quienes creen que estaran en contra del aborto y la mayora respondieron: Los religiosos!!!!
Entonces aqu en el saln quienes estn en contra y a todos los que alzaban la mano los divid en dos grupos para que opinen
desde el punto de vista religioso; luego pregunt quienes estn a favor- y tambin los divid en dos grupos- que pertenecen al
punto de vista cientfico; por ltimo a los que no alzaron la mano le pregunt: y ustedes por qu no alzaron ni para uno ni para
el otro- Y un alumno me contest: es que miss nosotros a veces estamos a favor y a veces estamos en contra- as que a ellos
los agrup tambin en dos grupos diferentes y les dije: entonces ustedes opinaran sobre el tema desde el punto de vista legal.
En total haba 6 grupos en el aula que haca un total de 31 alumnitos.
-

Entonces muchachos ahora que estn divididos en grupos les voy a pedir que me den su opinin del tema del aborto
desde el punto de vista que les ha tocado y que todas las ideas las sinteticen en un papelote, recuerden que tienen que
argumentar osea dar sus motivos o razones del porqu estn a favor o en contra del tema. Luego escojan a un
representante para que salga al frente y pueda dar su opinin a nombre del grupo; cada grupo debe defender su
posicin Una vez dadas las indicaciones para realizar la actividad se pusieron manos a la obra.

Ministerio de Educacin

"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

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MODULO III: Usamos el lenguaje para fundamentar y
compartir nuestras opiniones
Modalidad Semipresencial

Mientras elaboraban sus papelotes fui acercndome de grupo en grupo a observar todo lo que ellos hacan y pude notar que
haban muchas dudas entre ellos incluso me pedan ayuda para hacerlo y por ms ganas que tena de ayudarlos les deca que
ellos solos deban hacerlo, que esta actividad sea un reto.
El propsito de todo esto era que ellos mismo identificaran cules eran sus deficiencias, y explotaran al mximo todos sus
recursos cognitivos sobre el tema del aborto.
Una vez agotado el tiempo, pegaron sus trabajos en la pizarra y un representante de cada grupo sali
al frente a sustentar su opinin. Para ello les ped a los dems que observaran atentamente la
intervencin de cada uno de sus compaeros y que hicieran preguntas relacionadas al tema a los
representantes de ideas contrarias a las suyas; de esta forma se poda iniciar con un debate.
Los nimos de los que estaban al frente comenzaron a bajarse ya que percib nerviosismo e
inseguridad; comenzaron los dos grupos del punto de vista religioso, fueron dos chicas las que salieron: unas de ellas deca
incoherencias sobre el tema y entreveraba las ideas; incluso se enredaba con la lengua; la otra alumnita en cambio estaba ms
suelta y no le cost trabajo dar su opinin solo que careca de ms argumentos; su nico argumento era: Dios castiga si la
madre aborta por eso la iglesia est en contra adems hay un mandamiento que dice no matars. Los representantes del
punto de vista cientfico estaban perdidos en la luna solo uno de ellos dijo: la ciencia dice que se puede abortar cuando la
mam tiene poco tiempo de embarazo porque no tiene vida es como un frejol; los del punto de vista legal ni que decir se
encontraban explorando marte hablaban en otro idioma que muy poco se les entenda; incluso uno de ellos le faltaba la
respiracin y de rato en rato tomaba sorbos de aire para revivir sus ideas; al parecer en algo le funcion porque acot lo
siguiente: si la vida de la madre va a morir puede ella abortar y no va a la crcel porque primero esta su vida pero si no es as
pues est mal que lo haga.

Despus de la intervencin de los

representantes se realiz un debate de ideas; el debate se realiz de forma desordenada; algunas gritaban, otros no pedan la
palabra; incluso dos alumnos comenzaron a discutir un poco ofuscados por lo que tuve que calmarlos.
Finalmente les pregunt: Qu les pareci esta actividad? Y la mayora respondi: muy interesante Miss- y yo- pero creen
ustedes que se realiz de manera correcta- y algunos: Miss estuvimos muy desordenados, algunos gritaban mucho y no
respetaban nuestras ideas, yo me di cuenta que nos faltaba conocer ms sobre el aborto s! Miss nosotros no sabamos del
punto de vista cientfico, no es justo, profesora yo me senta muy nervioso, no s qu me pas me que me faltaba el aire.
Despus de escuchar sus observaciones les dije: Muy bien chicos que se hayan dado cuenta de cules fueron sus errores y
deficiencias; pues de los errores se aprenden as que les propuse volver a realizar esta misma actividad pero en una versin
mucho ms mejorada, como un reto y ellos aceptaron entusiasmados.
Acordamos que para la siguiente sesin cada grupo llevara todo lo investigado en medio impresos y utilizaran su celular para
anotar toda la informacin necesaria para conocer ms del tema de aborto pero desde el punto de vista que les ha tocado; as
mismo les formul la siguiente pregunta: Qu es un panel de opinin? Y no tenan idea de lo que significaba; por lo que les
indiqu que tambin investigaran sobre el panel de opinin.
Ciertamente esta sesin fue el inicio de muchas sesiones en las que descubrira con ellos todo el potencial que tienen para
lograr nuestro objetivo; fue muy fructfera esta clase y espero con ansias las dems que se vienen.

Apellidos y Nombre del Participante:

Ministerio de Educacin

PINO CABELLO, ANYELA PAOLA

"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"