Higher Order

Thinking Skilss

K EM A H IR A N B ER FIK IR
A R A S TIN G G I (K B AT)

Perancangan Pentaksiran KBAT

KBAT menjadi satuagenda
penting negara yang mesti
diterapkan dalam kalangan
murid dan guru. Selaras
dengan dasar Tranformasi
pentaksiran dilaksanakan
seperti yang terkandung
dalam Cadangan Pemantapan
Laporan Akhir Pelan

Perancangan Pentaksiran KBAT

Meningkatkan kerangka pentaksiran
bagi menambahkan item yang
menguji Kemahiran Berfikir Aras
Tinggi serta menggunakan rujukan
standard dalam Pentaksiran
Berasaskan Sekolah (PBS)

Pelan Pembangunan Pendidikan

Malaysia

KBAT berfokus kepada pem ikiran aras tinggidengan

m em beritum puan kepada
Mengaplikasi

Kebolehan menggunakan pengetahuan

untuk menghasilkan sesuatu yang baharu
seperti menjalankan eksperimen dan
membuat binaan
Menganalisis
Mencerakinkan atau menstrukturkan
maklumat ke dalam bahagian yang lebih
kecil, menentukan bagaimana bahagian
struktur keseluruhan atau matlamat
berkaitan antara satu sama lain

 Menilai

Membuat pertimbangan berdasarkan

kriteria dan standard melalui
memeriksa dan mengkritik
Mencipta

Menyatukan elemen untuk

membentuk sesuatu, menyusun,
menjana, merancang atau
menghasilkan semula elemen ke
dalam corak atau struktur yang
baharu

Konsep KBAT
KBAT dilihat sebagai proses kitaran dari
pemikiran aras rendah (KBAR) ke pemikiran
aras tinggi (KBAT).
Konsep KBAT telah memasukkan ciri-ciri
berfikir secara kreatif, kritif, logik dan
metakognitif
Dengan menggunakann KBAT, murid mampu
memberi penjelasan, membuat keputusan,
menyelesai masalah, menginovasi, mencipta
dan menunjukkan hasil akhir mengikut
konteks yang diperlukan

Konsep Pentaksiran
Pentaksiran adalah proses
mendapatkan maklumat dengan
menggunakan pelbagai kaedah
dan pendekatan sama ada
formatif, sumatif, formal dan
informal, dalaman dan luaran bagi
mendapatkan evidens yang boleh
dipertimbangkan dan seterusnya
membuat penghakiman tentang
sesuatu produk pendidikan

Konsep Pentaksiran
Proses ialah satu susunan langkah/

tindakan/ operasi yang bertertib dan

terarah yang digunakan untuk
mendapatkan hasil yang dikehendaki
Maklumat ialah evidens yang

menggambarkan prestasi murid

dalam sesuatu perkara yang
ditaksirkan

Konsep Pentaksiran
Penghakiman merupakan proses

pertimbangan tentang pencapaian

pendidikan murid
Produk dalam konteks pendidikan

merupakan pengetahuan, kemahiran

dan nilai / adab yang diperoleh murid
setelah melalui proses pendidikan

Konsep Pentaksiran
Dua konsep penting dalam
pentaksiran ialah
Kesahan
kebolehpercayaan

Konsep Pentaksiran
Dua konsep penting dalam
pentaksiran ialah
Kesahan
Sejauh mana skor sesuatu ujian

pentaksiran itu menggambarkan

apa yang hendak ditaksir

Konsep Pentaksiran
kebolehpercayaan
Merujuk kepada ciri skor berhubung
dengan ketepatan dan ketekalan skor itu
untuk menggambarkan prestasi murid
yang ditaksirkan. Kebolehpercayaan
merujuk kepada skor dan instrumen.
Berkait dengan konsep tepat, tekal
(konsisten), stabil, boleh diharapkan dan
boleh meramal.

Sila rujuk
BUKU PANDUAN PENTAKSIRAN

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

DAPATKAN SALINAN E BOOK DARI
PENYELARAS MAKMAL
MODUL PENGKODAN MURID 1 3
SEMUA MATAPELAJARAN
DOKUMEN PPPM