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MON Cahier de soutier Tout lé programme > Plus de 200 exercices « Rappelsidesreglestondementales ° Bilans¢ BELIN Francais = Vocabulaire = Grammaire = Orthographe Christophe Chignardet Christelle Lacout Direction de collection Véronique Schwab Cl) BELIN 8, rue Férou 75278 Paris cedex 06 www.editions-belin.com & Onmes VOCABLLAIRE Les mots de l'école Les mots des consignes Les champs lexicaux Les synonymes Les antonymes ou mots de sens contraires Les homonymes Les familles de mots ordre alphabétique Joue avec le dictionnaire Bilan GRAMMAIRE 40 La phrase simple 11 La phrase négative 42 La phrase interrogative 48 Le verbe 1% Le nom 15 Les déterminants 16 Remplacer le sujet: les pronoms personnels 1% Ladjectif quatificatif 18 Les adverbes 19 Relier des propositions 20 Nature et fonction des mots 21 Complément du verbe ou complément du nom 22 Le complément d'objet 23 Le complément du nom 2iy Les différents visages du groupe sujet 25 Laccord verbe/sujet 26 Ou? quand? comment? pourquoi? 23 Le groupe nominal 28 Les accords dans le groupe nominal Cotourens 29 Manipuler Uadjectif et le complément du nom ‘BO Hier, aujourd'hui, demain: passé, présent, futur 31 Le présent des verbes des 1* et 2° groupes 32 Le futur des verbes des 1" et 2° groupes 33 L'imparfait des verbes des 1" et 2° groupes Bly Le verbe étre aux trois temps simples 35 Le verbe avoir aux trois temps simples 36 Le verbe aller aux trois temps simples 3 Les verbes dire, voir, pouvoir, vouloir BB Les verbes prendre, partir, faire, venir 39 Repérer l'infinitif d'un verbe Bilan elias hita uae 140 Choisir entre s/ss - c/¢ et Choisir entre c/k/qu - 9/gu/ge 42 m devant m, b, p 43 Les accents yty Le pluriel des mots 145 Le pluriel des mots en -ou, -ail, -al 4G Le genre de Uadjectif qualificatif 42 Le nombre de ladjectif qualificatif 48 accord du verbe et du pronom personnel 49 Ecrire la bonne terminaison du verbe 50 Reconnaitre auxiliaire avoir: écrire d ou a, ‘on ou ont 51 Reconnaitre Vauxiliaire ét est, son ou sont 52 Distinguer ce et se 53 Les lettres muettes 5; Lorthographe des homonymes 55 Les mots invariables Bilan crire et ou Illustration de couverture et illustrations intérieures : Marion Vandenbroucke ~ acrylic59 Conception graphique et réalisation : Acquansi - 20000 Ajaccio Loi n°49-956 du 16 juillet 1949 sur les publications destinées & la jeunesse. Le code dela propriété intellectullerautorise que eles copes ou epraductions stictement réservés & usage privé du copste et non destinges& une Utlisation collectives [arte . 122-S]> il autorse également les courtes citations effectutes dans le but exemple ou dillstation, En revanche «toute teprésentation ou reproduction intégrale ou partielle, sans le consentement de auteur ou de ses ayant droit ou ayants cause, est ile article L 122-4 a loi 95-4 a confé au CRC. (Centre francais de exploitation du drat de copie, 20, rue des Grands-Auustin, 75006 Paris), exclushité dela gestion du drat de reprographie. Toute photocope d teuves rotégées,extcutée sans Son accord préalable, consttue une contrefacon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code penal itions Belin, 2010 ISBN 978-2-7011-5379-7 Les mots de l'école @ Les mots du francais: relie chaque expression a ce qu’elle signifie. Vorthographe * * apprendre a dessiner correctement les lettres le vocabulaire * * écrire les mots sans faire de fautes lalecture ¢ * manipuler les verbes a tous les temps la grammaire © * comprendre les textes lagraphie * * connaitre des mots nouveaux la production écrite* * écrire des textes la conjugaison * * comprendre Uorganisation de la phrase @ Les mots des maths: relie chaque expression a ce qu’elle signifie. la géométrie * * ajouter des quantités a d'autres quantités la numération * * partager des quantités par d'autres quantités addition * * connaitre la suite des nombres la soustraction + * retirer des quantités a d/autres quantités la multiplication * © étudier les lignes, les formes, les volumes la division © * ajouter plusieurs fois la méme quantité 92s © A auetles matiares correspondent ces activités? Compléte le tableau par les matiéres proposées: géographie parts plastiques sciences ) musique 5 histoire } informatique § ‘Yapprends a utiliser un ordinateur. ‘explore le monde de la pein=ure, du dessin, de la sculpture. Je découvre la planéte od je vis et ses habitants. Je comprends le fonc:ionnement des choses. ‘Yécoute des sons inventés par des compositeurs. To découveo le paced de mon pays et des autres pays. al ues fen russ! Jal assez bien réussi (5) Je n'ai pas trés bien réussi.. * @ Respecte la consigne de la colonne de gauche. Les mots des consignes Il existe des mots 4 connaitre absolument pour compremdie les cuusiyites aes exercices, c'est-a-dire pour comprendre ce qu’on te demande de falie. Ce qui est écrit... Ce que tu fais... complate le va dans la niche. relie chien © niche recopie, réécris, écris le mot chien colorie le mot chien souligne le mot chien chien f niche Le chien aboie. entoure le mot chien Jaime mon chien encadre le mot chien Ce chien a des puces! surligne le mot chien ILest mignon, ce chien. @ Exécute les différentes consignes. a. Encadre les mots en gras: Les consignes sont plus claires maintenant. b. Souligne les mots en italique: Dans une consigne, tous les mots sont importants. c. Entoure le mot le plus long: Relis deux fois la consigne pour mieux la comprendre. i. Surligne les mots les plus courts: Méfie-toi des consignes trop courtes! Les petits signes souvent utilisés dans les consignes: les parenthases () indiquent les mots 8 réécrire correctement, les pointillés.. indiquent les espaces a remplir, les mots en gras ou en italique indiquent les expressions 8 repérer. -~, e. Recopie les mots entre parenthases sur les pointillés: italique - lire - (encadrer) ~ vu - (surligner) _ Jai trés bien réussi ! J'ai assez bien réussi [7 Je n'ai pas trés bien réussi Les champs lexicaux Dans un texte, ily a des mots qui se rapportent un méme théme, a une méme idée. Ils forment un champ lexical. @ Barre Vintrus dans chacune de ces listes de mots. a. champignon — arbre - broue:te - sentier - pierre - mousse ~ buisson b. manége - casserole - musique - défilé - feu d’artifice - confiseries G. clown ~ chapiteau fauves - acrobates - rivigre - trapézistes dl. commode - lit - bureau - chaise - armoire - fleurs @. clavier - écran - livre - souris - carte mémoire - disque dur © complete tes champs lexicaux avec les mots proposés: préau § concombres | noyer_ mésange } losange § @. merle - pinson - coucou - pigeon - rouge-gorge — by rectangle - cercle - droite - carré - cube - . cour - récréation - classe - cantine ~ maitre - ci. chéne - hétre - bouleau ~ noisetier - charme - e. carottes - navets - poireaux - tomates - courgettes - @ pans chaque ligne, colorie Vintrus, puis complate le champ lexical dans la case vide. a Jura Pyrénées | Massif central! Vosges. France 1 b | Charlemagne | Mario Clovis Louis XIV. | Jeanne dre © | thon sardine dauphin morue requin | fourchette couteau assiette chaise verre e@ | Utrillo Manet Van Gogh Picasso Moliére t Chine Egypte Brésil Congo Europe OO vee J'ai tr09 bion rouaat! Jai assez bien réussi Je n'ai pas tres bien réussi , Les synonymes Tlexiste souvent plusieurs mots pour dire la méme chose. Ces mots ont un sens tres proche, ils permettent d’éviter les répétitions. Ce sont des synonymes. Tu es belle, ~ Tu es jolie @ cotorie de ta méme couleur les blocs qui contiennent des synonymes. une chute | un camarade briser J énorme } obése j un copain un ami_f une gamelte } un pote_ | un gadin ) gros J détruire } fracasser } casser } © complate avec tes synonymes de mur. hewn une muraille, une clture, Entre les appartements, nest pas trés épaisse, eure un rempart, . oe un parapet, une cloison... Papa a construit, tout autour du jardin. ‘ont des spanned de mu = . —_—_—~ Le chateau est protégé par de grosses pierres. Elle s'appuie sur du pont pour regarder les poissons. © Ecris dans chaque case libre un synonyme du mot qui est au centre. e”@ e.,i', chemin » jouer Me =) 3° A ee.» ', » habitat : ~ 2° | Jai ts bien réussi! () Jaiassez bien réussi Je n'ai pas trés bien réussi. Les antonymes Quand on veut dire le contraire ou Uinverse d'un mot, on utilise un antonyme. une nappe propre -> une nape sale un gargon poli -> un garcon impoli un artisan habile - un artisan malhabile —_ ordre - le désordre @© compiate tes adjectifs par leurs contraires pour trouver le mot mystére. ijo|litije cihjajuld die bljo|u|t jjeiujnie gialile Ple|t|i|tie Le mot mystére désigne une ligne qui n’est pas courbe: © Relie les antonymes. grand * © basse haute © © peu beaucoup « © finir tard ¢ © petit commencer * © début fin © * tot © bans le menu de droite, remplace les mots soulignés a gauche par leur antonyme. aa (| de n’aipas trés bien réussi [1] Jeaitrés bien réussi! 7) Vai assez bien réussi. Les homonymes Les mots qui se prononcent de la méme maniére mais ne veulent pas dire la méme chose sont des homonymes. Un ver de terre. Je bois dans un verre. @ complate tes phrases avec le mot qui convient parmi ces homonymes. pot} signe __tente_ peau cygnef__tonte Aurore me fait un... de la main pour me montrer le qui est sur le lac. Ma part tous les ans camper dans sa Lucie a la toute mouilée car elle est renversé le sur la téte. @© Relie chaque mot avec la bonne définition. vingt * * alcool a base de raisin. cane * «baton sur lequel on s‘appuie pour marcher date ¢ © nombre compris entre 19 et 21. datte © indication du jour, du mois et de (année. vin ¢ © femelle du canard. canne ¢ © fruit du dattier. @ Retrouve homonyme qui convient pour chaque mot en gras. Tu peux utiliser ton dictionnaire. Range ton stylo. -» Une boite de Colorie en vert. + Lave ton le 1* jour du mois + Cest @ : le maire de la commune + Je vais a la pendant les vacances. le mur de la maison + Je mange des bien @ complete chaque groupe de phrases par des homonymes. Fais attention a Vorthographe! a. Le chante tous les matins pour réveiller le poulailler. Je mange des moules et des b. Le roi et la dansent au bal. Les du pére Noél tirent le traineau. Le cavalier tiendra les fermement. c, Je déjeune de et de beurre avec de la confiture. Dans les landes, ily a plein de di. Le cuisinier met du dans son plat. Je mets la sur le dos de mon cheval. J'ai trés bien réussi! J'ai assez bien réussi LJ de n'ai pas eben Bt a rere Les familles de mots Certains mots, formés autour d’un méme radical, ont un sens commun: ils sont de la méme famille. lait - laitage - allaiter _ terre - terrier - tervitoire @ sur chaque ligne de mots, barre Vintrus qui ne fait pas partie de la famille. a. terroir - terrasse - terre - souterrain - terminer b. poule - poulailler - poulain - poulet G. ralentir - lentille - lentement - ralentissement - lenteur di. chantier - chanteur - chanter - chantage © Remplis les étoiles avec des mots de la méme famille. \ As ity XN © Place les mots suivants dans la colonne de leur famille. chevalier } chevaleresque équilibriste } déséquilibre 5 équilibrer } chevaucher ) cheval ‘équilibre {| vfaitrs bien réussi! | J'ai assez bien réussi. Je n’ai pas trés bien réussi, VOCABLLATRE , Lordre alphabétique ’ Dans le dictionnaire, les mots sont rangés dans Yordre alphabétique. Pour chercher un mot dans un dictionnaire , cest d/abord la 1" lettre qui compte, puis la 2° t les suivantes. > cadeau est avant lait car le ¢ est avant le J, et lait est avant lapin car le i est avant le p. © complate Vordre de Valphabet par les lettres qui manquent. a, be, ef hing fy mm, m0, 6 2, by yh, 2 @ case les prénoms de ces élaves dans V'ordre alphabétique, Titouan, Cyrielle, Orlane, Célian, Eulalie, Pablo, Aicha, Timéo, Samuel, Agathe, Nathan, Servane © pans chaque ligne de mots classés par ordre alphabétique, souligne celui qui n'est pas a sa place. a. cahier ~ cartable ~ cartouche - catalogue - colle - collage - correction b. danse - danseuse - danseur - dentiste - dentition © Aide-moi a ranger les livres de ma bibliothéque par ordre alphabétique. Zékéyé, Les Trois Petits Cochons, Le Loup est revenu, Il était dix petites poules, Calinours, Max et les Maximonstres, Chagrin d’éléphant, Le Petit Chaperon rouge, La Chenille qui fait des trous, Tout en haut 1 O(/O/@)al\olalrlwlry J'ai trés bien réussi ! LL. Jai assez bien réussi. Je n'ai pas trés bien réussi. VOGABULAIRE , Joue avec le dictionnaire Pour trouver un mot dans un dictionnaire, on utilise les mots repres qui figurent en haut de chaque page. 0 Que signifient les abréviations suivantes dans les définitions d’un dictionnaire? v syn.: Ms adv.: © Réponds aux questions suivantes. ‘a. Combien de sens différents ton dictionnaire donne-t-il au mot sport? b. Que veut dire n.m. au début de la définition de sport? , Donne un adjectif qui appartient a la famille du mot sport. i. Recopie les exemples de sports donnés dans la définition de ton dictionnaire. © colorie ta bonne définition de chaque mot. uteniee auxquestions de cette fiche, tuas besoin de ton dictionnaire. — établissement ot! Yon enseigne enfant qui va a école personne qui surveille les éleves ce qu’on brosse dans notre bouche objet qu’on utilise pour se laver les dents personne qui soigne les dents verbe faire au participe présent oiseau sauvage au plumage coloré cabane dans la forét Jai trés bien réussi! J'ai assez bien réussi. = (J Je n’ai pas trés bien réussi Mon premier est la 7° lettre de l'alphabet. Mon second est la 15° lettre de alphabet. Mon troisiéme est le contraite de maigre. Mon quatriéme est la premiére syllabe du mot philosophe. Mon tout est étudié 4 lécole pour que nous connaissions mieux le monde qui nous entoure. Je suis la Mon premier est la 2¢ syllabe du mot inconscience. Mon second est un gracieux oiseau blanc qui nage sur les lacs. A lécole, je dois m/appliquer a respecter mon tout. Je suis la Horizontalement 5 1. Contraire de sale. : 2. Contraire de vitesse. 3. Mot de la famille de soigneux. 2 » 4, Synonyme de « conduire un avion ». Verticalement 5. Contraire de colorés, vifs. nl 6. Antonyme de non. 7. Contraire de pras. 8. Homonyme de thon. J 9. Homonyme de sot. 10. Synonyme de manquer (son train). sos Clest un mot delaméme famille Retrouve le mot dont les lettres ont été mélangées, que « terminer »! man) tjujajuje) rj :) aye) SSeeeseesase eter e ata Cherche lintrus dans chaque liste et dis pourquoi tu l’as choisi. un phoque un marsouin uri dauphin ) une baleine f) un requin } un cachalot + epee | meee | inn are cael Yai choisi parce que... un terrain la tere |) la terreur } une terrasse | un territoire i. un terrassier | Yai choisi _.. parce que silencieux |) paisible J tonitruant } calme a tranquille I. reposant E Tai choisi parce que Coche la ou les bonnes réponses. © Dans un dictionnaire, les mots sont classés: © Je me sers d’un dictionnaire: © Dans un dictionnaire, n. m. signifie: © Dans un dictionnaire, le mot antonyme: * Dans un dictionnaire, v. signifie: © On peut aussi trouver dans un dictionnaire: dans Vordre croissant. | dans Vordre alphabétique. dans Vordre numérique. pour chercher le sens d'un mot. pour verifier Vorthographe d'un mot. pour chercher les synonymes d’un mot. non marqué. numéro masqué. | nom masculin. est avant le mot anthropophage. est entre les mots antigel et antre. est aprés le mot homonyme. voir plus loin. vieux mot qui n’est plus utilisé. verbe. des exemples d'utilisation du mot. des recettes de cuisine. des citations littéraires. le pluriel du mot, s'il est irrégulier. GRAMMAIRE La phrase simple Laponctuation permet de reconnaitre facilement une phrase simple : elle commence souvent par une majuscule et se termine par un point, un point d‘interrogation, ou in point dexclamation (. ?!) ‘La plupart des phrases sont construites autour d’un verbe conjugué: ce sont les phrases verbales. Je n‘aime pas manger & la cantine. Certaines phrases ne sont pas construites autour d'un verbe, mais d’un autre mot, souvent in nom: ce sont les phrases non verbales. Voild enfin le dessert! La majuscule et le point ne suffisent pas toujours a faire une phrase: il faut quelle soit } organisée de facon a avoir un sens! Manger je pas cantine @ la n‘aime. © Repare les phrases. Quand tu identifies une phrase, ajoute la majuscule et la ponctuation qui manquent. Barre les énoncés qui ne sont pas des phrases. e reste seul dans la cour de récréation a remplacante de la maitresse n’est pas venue uel mauvais temps ans la cour. ujourd'hui, nous avons été répartis dans les autres classes a remplacante de la maitresse @ ciasse les phrases suivantes en cochant la bonne case. Type de phrase Verbale | Non verbale Nous irons dans un gite rural. Vivement les vacances! Les vacances de février sont courtes, cette année! Allons-nous dans un gite rural? Pourquoi pas au bord de la mer? © Réécris tes énoncés suivants de facon a former de vraies phrases. a. francais lecons de les jfadore b. préfére copain mon maths lecons les de G. nous anniversaire classe en aujourd’hui fété avons mon J'ai tes bien réussi! J'ai assez bien réussi. |) Je n'ai pas trés bien réussi La phrase négative mncadre de verbe par des négatior rien, ne ... plus. @® complate avec ne ... pas, ne ... jamais, ne Mon lapin .... mange , Cest inquiétant. Le tracteur ... démarre , iLest en panne. Mon maitre .... rigole , Cest dommage. Théo .... aime les jeux vidéo. © rransforme les phrases suivantes en phrases négatives. Je suis un garcon. Mes cheveux sont longs. Mes amis aiment la musique. Le matin, je dors bien. Je porte des chemises 4 manches longues. @ soutigne les négations dans chacune de ces phrases. Elles ne mangent jamais de viande, elles sont végétariennes. Cet oiseau n’est pas un rapace. Lola ne joue plus a la poupée. Ilias ne réclame rien quand il va faire des courses avec sa maman. © Repére les phrases négatives et mets-les a la forme affirmative. Les randonneurs ne sont pas fatigués. Delphine aime les carottes. Arnaud et Christelle travaillent beaucoup dans leur nouvelle maison. La maftresse ne rigole jamais. Nous n’avons plus peur du noir. Les éléves n‘ont rien vu du spectacle. La phrase négative permet d’exprimer le désaccord, le contraire d'une idée. On pas, ne ... jamais, ne ... plus, ne ... rien, etc. Pourpasser ala forme affirmative, ilfeut parfois modifier un mot. Le matin, je ne dors jamais. > Le matin, je dors toujours. —_—_— Jai ts bien réussi! (7) Jai assez bien réussi ] de n'ai pas tres bien réussi La phrase interrogative La phrase interrogative pose une question. Elle se termine par un point d'interrogation (2). Elle peut commencer par: comment, quand, od, etc. Pour la construire, on inverse le sujet (ou son pronom) et le verbe. © mansforme ces phrases déclaratives en phrases interrogatives. Le médecin soigne ma soeur. + Elsa a perdu son stylo. Cyrielle mange une tarte au citron. -» Nathan a un drole de sac 8 dos. Lison n’est pas absente. > @ Eeris tes questions qui correspondent a ces réponses. Elle arrivera 4 20 h. -» Quand arrivera-t-elle? Nous sommes allés au musée. > Elle part demain en vacances, -> ee Mamie vient nous voir en train, -» Ce soir, maman va chez le coiffeur. Les enfants dorment chez leur mamie. > © Mets une croix dans la case correspondant au type de phrase. Type de phrase Déclarative | Interrogative Christophe est malade. Eulalie ne dort pas dans son lit. Joue-t-il au ballon? Nous lisons Harry Potter. Comment s‘appelle cette fleur? Qui pleure? * [2 Jai tas bien réussi! “| J'ai assez bien réussi _ Je n’ai pas tres bien réussi.. elites Le chat marche sur le toit. > Qu’est-ce qui se passe? Le chat marche. Le verbe se conjugue et permet de situer les actions dans le temps. @© colorie ta case qui contient le verbe conjugué. La voiture roule lentement vers la ville. Le torrent agité coule de la montagne. Aujourd’hui ‘Alima regarde [un film. Ala maison, le matin, papa cuisine. | : @ soutigne le verbe dans chaque phrase. Attention : le verbe ne raconte pas toujours une action visible. i Le requin nage dans (Océan Atlantique. Les enfants pensent au Pare Noél. Ils se sentent heureux. : Le pou saute sur ma téte. (ee Paul range sa chambre. ¥ Le bébé dort toute la nuit. Ce chaton semble tout calme. | © Recopie seulement les phrases qui contiennent un verbe. Florine joue avec son petit chat. Harry Potter: un film extraordinaire. Accident sur l’'autoroute! La coccinelle attaque le puceron. @® parmi ces mots, entoure les verbes. N’oublie pas qu’un verbe se conjugue! table - caitilun — mange — telecommande - petite - regardez - fait - révons - image ordinateur - France - rigolera - Chinois Jai tres bien réussi! 1 Jai assez bien réussi. [de n’ai pas trés bien réussi... ~ Le nom est un mot qui peut désigner une chose un sentiment, une idée, une personne. Il existe deux groupes de noms: le nom commun qui est précédé d'un petit mot: le déterminant; le nom propre qui indique un lieu, une personne précise. Il commence par une majuscule. @© bessine, quand c’est possible, ce que désignent ces noms. | une dent | | un réve | | T T un camion | le pre un nuage un bus (univers la confiance © bans tes exemples suivants, souligne les noms. un titre précis un vieux wagon rouillé une sardine grillée de grandes fougéres vertes le petit gargon plusieurs oiseaux colorés la mer immense cette petite mélodie ® Recopie les noms suivants dans la bonne colonne: la pluie laloire la Bretagne un voyageur quelques touristes le maman_f la Corse) Napoléon ff les moutons f un camembert) Camembert Paris Noms communs ‘Noms propres * (Jai trés bien réussi! 7) Jai assez bien réussi. (1 Je n'ai pas trés bien réussi Les déterminants Un nom commun est toujours précédé par un déterminant. Le déterminant peut indiquer: le genre (masculin ou féminin) ; le nombre (singulier ou pluriel) : Vappartenance avec tous les déterminants possessifs (mon, ta, votre, @© cotorie en rouge les déterminants qui indiquent Vappartenance. eT mon vos mille aucun ma une | quelques des | nos cent tes plusieurs | i” leurs la deux huit votre les [ le sept ses du ton notre @ dans le texte suivant, barre les déterminants qui ne conviennent pas. Il était (une /un) fois, (un /une) petite fille qui se prénommait (la/le) Petit Chaperon rouge. (Un /Une) jour, elle apporta (une /cing) galette et (un /des) petit pot de beurre a (sa /son) grand-mére. (La/Une) demoiselle traversa (la/ma) forét. Elle rencontra (quelques /le) biicherons et (un/votre) loup. © complate en mettant les déterminants au pluriel. sa valise > notre voiture > mon stylo > ta casquette 2 une télévision > Uviseau > la poussette > | Sai tes bien réussi! valises voitures stylos casquettes télévisions oiseaux poussettes Jaiasser bien réussi (1 Je n’ai pas trés bien réussi Remplacer le sujet: les pronoms personnels Le pronom personnel est un mot qui remplace un nom ou un groupe de mots. En voici quelques-uns qui peuvent remplacer le sujet: tu, elles, on, nous, etc. @ Retie chaque mot ou groupe de mots au pronom personnel qui peut le remplacer. la planéte ° elles £n utilisant les pronoms pase ss ails personnels, tu évites les répétitions! les nombreux enfants e il a enna toiet moi « * nous les petites filles ei le dragon * elle ® Recopie tes phrases en remplacant les groupes sujets soulignés par un pronom. Le train de Paris entre en gare. Les voyageurs descendent des wagons. Une veille dame traine une lourde valise. Mon frére et moi lui donnons un coup de main. Les femmes présentes nous applaudissent.. © Recopie en remplacant les mots ou les groupes de mots soulignés par des pronoms. Le chat s‘approche des oiseaux. Le chat rampe. Le chat est prét a bondir. Les merles continuent de picorer. Mais Juliette arrive rapidement. Juliette effraie les merles. Les merles s‘envolent. Les merles sont sauvés. Juliette est satisfaite. Juliette a évité le pire. Le chat, de son cété, est furieux. Le chat va bouder dans un coin. J'ai trés bien réussi ! _| Jai assez bien réussi. Je n’ai pas trés bien réussi. adjectif qualificatif ~ Ladjectif qualificatif précise le sens du mot qu’il qualifie et apporte des informations supplémentaires: un petit vélo rouge; le grand chapiteau. @© soutigne les adjectifs qualificatifs de ce texte. Antoine habite une maison neuve avec un grand jardin. Derridre sa maison, il y a une petite piscine et un toboggan bleu. IL fait une sieste sur l'épaisse pelouse verte en lisant un énorme livre illustré. © Recopie les groupes nominaux en supprimant les adjectifs qualificatifs. le grand camion + le camion un jeune lion > un clown rigolo une rose rouge * + un lourd colis + une belle robe > a une nouvelle maison @ ciasse les noms et les adjectifs de chaque exemple dans la bonne colonne. des fleurs sauvages * une jolie jupe jaune * une vieille table ronde * un toit pentu * la haute montagne enneigée * un animal marron et sournois, déterminant + nom adjectifs qualificatifs © souligne les adjectifs qualificatifs de ces groupes nominaux. une grosse salade verte une élave intéressée et travailleuse une chaude journée ensoleillée une agréable matinge une large fenétre un animal futé ai trés bien réussi! Jai assez bien réussi (Je n'ai pas trés bien réussi eens Les adverbes Un adverbe est un mot invariable qui modifie le sens du verbe. Tl est parfois dérivé d'un adjectif ou d'un nom. © soutigne tes adverbes dans les phrases suivantes. La fenétre s’ouvre difficilement. Le garcon dort paisiblement. Mon papa chante bizarrement. Inés travaille beaucoup pour passer en CM1. IL mange puis il va se laver les dents. © Mets tes adjectifs suivants au féminin, puis transforme-les en adverbes. dangereux + dangereuse -> dangereusement courageux + > grand + > lent > . > vif > > cher oe © trouve l'adverbe appartenant & la méme famille que les noms suivants. courage - courageusement douceur + tristesse > joie + matheur -> brutalité + Q Prace les adverbes suivants dans la bonne phrase: puis, alors, ensuite, enfin. Apras 9 mois de longue attente, le bébé est ne. ILse lave les dents, ill va se coucher. Je lis ma lecon, je fais les exercices. Ila 18 ans, il va pouvoir passer son permis de conduire. ~ (7) Jaitrés bien réussi! | Saiassez bien réussi, Je nai pas trés bien réussi, ess Relier des propositions Pour former des phrases complexes, on peut relier des propositions en les juxtaposant et / ouentes coordonnant. On les juxtapose en utilisant la ponetuation : ), on les coordonne en utilisant des conjonctions de coordination (mais, ou, et, done, or, ! @© Retie ces propositions en complétant par la juste ponctuation parmi ces signes: Maman m’a demandé de rapporter .. une baguette, deux croissants et un pain au chocolat. IL faisait beau le ciel était bleu . les oiseaux chantaient: quelle belle ballade! Sophie prépare sa liste de cadeaux pour Noél: une poupée _ un bracelet ... un almanach. @ Retie ces propositions en complétant par le bon mot de liaison parmi ces adverbes: aussitét | ensuite puis enfin alors Te i ae ae ee Pour la premiare fois depuis des semaines, il faisait beau, tout le monde est sorti pour se promener. Quand les voisins du dessus font vraiment trop de bruit, on frappe au plafond avec un balai. Maman dépose Paloma a la créche, elle emméne Matthieu a la maternelle, elle emmene la fille dela voisine chez la nourrice, et elle m‘accompagne devant mon école. @© Retie ces propositions en complétant par la bonne conjonction de coordination: mais } ou } et } donc } or } ni } car } Maman veut absolument que je lui dise je vais! Quand je suis malade, je n’ai envie de regarder la télé, de jouer. oll est donc allée Madame la Directrice? Je suis revenu de anniversaire de Basile beaucoup trop tard, papa m'a grondé. Ma sceur a été punie, elle r’avait rien fait de mal. Papa m’a grondé je suis revenu de anniversaire de Basile beaucoup trop tard. Mercredi, jirai a la danse apres rai voir mon frére au judo. | J'ai trés bien réussi! 7) Jraiassez bien réussi Je n’ai pas tres bien réussi... Nature et fonction des mots Un mot a une nature dans la phrase (nom, verbe, déterminant, ...), comme toi tu as une identité sociale (ton nom). Un mot a une fonction dans la phrase (sujet, verbe, complément, ...), comme toi tu as un réle dans la société (écolier). Exemple Nature Fonction Le déjeuner est chaud. sujet Je prends mon déjeuner. complément Il fout déjeuner. verbe © ciasse tes mots soulignés selon leur nature en les recopiant dans la bonne case. Verbe Nom Déterminant La vache rumine. Le roi et la reine trénent. Isabelle court et saute. Les cyclistes chutent lourdement. leux mots de : : © Deux personnes ayant la méme identité peuvent avoir des rdles différent méme nature peuvent avoir une fonction différente dans la phrase. * Deux personnes ayant une identité différente peuvent avoir des réles identiques: deux mots de nature différente peuvent avoir une méme fonction dans la phrase. @ seton la fonction des mots, souligne les sujets et entoure les verbes. Les personages de cette histoire ont tous un pouvoir spécial. La sorciére peut transformer les animaux. Uenchanteur connait la recette de nombreuses potions. Le sorcier maftrise la fabrication du feu. Mais aucun ne peut combattre le pouvoir des fées. * |_| Jai trés bien réussi! LL Jai assez bien réussi. ) Je n’ai pas tras bien réussi. Complément du verbe ou complément du nom Tlne faut pas confondre les compléments du verbe et les compléments du nom. * Les compléments du verbe apportent un renseignement sur Vaction exprimée : ; par le verbe et répondent aux questions: qui, quoi, a qui, ol, quand, etc. Alizé mange du fromage. Maxime joue dans le jardin. ; > Certains compléments du verbe peuvent étre déplacés ou supprimés. Les compléments du nom, eux apportent des précisions sur le nom quill complatent. Le manteau de Rachida est bleu. > Quand il y a un complément du nom, il est toujours placé aprés le nom et il est généralement relié a celui-ci par un petit mot (de, du, d, au, en, ...)- @ soutigne tes compléments du verbe. Orlane demande un stylo. Le repas de la cantine arrive a midi. La maitresse parle en classe. Léléve du fond bavarde avec son voisin. Q soutigne te complément du nom et entoure le petit mot qui V'introduit. le frére de Thomas une veste en velours la tempéte du nord un clafoutis aux cerises un lit & baldaquin ‘ © soutigne en bleu les compléments du verbe ipa tehdli pale aoe | et en rouge les compléments du nom. ‘complément du nom a ‘intérieur : 7 ee: du complément du verbe! ; Ala cantine, il mange du poulet. EE, Aujourd’hui, je prends ma cane a péche. Le tigre de Sibérie est menacé d’extinction. Ma cousine du Brésil vient en avion. Marina va au stade de France. La fille aux cheveux roux sort dans la cour. a e J'ai assez bien réussi. | Jen’ai pas trés bien réussi... ~ [2 rai tres bien réussi! Conca 22 ae Le complément d’objet Le compl mt d’objet (CO) est un complément essentiel qui ne peut étre ni déplacé ni supprimé, Il fait partie du groupe verbal. Pour le trouver, on simplifie la phrase et on pose une des questions: qui? quoi? a qui? de quoi? Je mets mes sandales pour aller au jardin. -> Je mets quoi? mes sandales. * Les compléments d‘objet peuvent étre remplacés par un pronom (le, a, les, lui, en, y, etc.). Jaime les kiwis. + Je les aime. © Les compléments d'objet peuvent étre reliés au verbe directement, sans préposition : ils répondent alors aux questions qui? quoi? Ce sont les COD: compléments d’objet direct. Tl peuvent aussi étre reliés indirectement au verbe, par une préposition. Ils répondent alors aux questions: @ qui 4 quoi? de qui? de quoi? Ce sont les COI: compléments d'objet indirect. @ simplifie mentalement les phrases au maximum et souligne les compléments d’objet. En Bretagne, Louise fait souvent du vélo. Je montre le chemin aux visiteurs du chateau. Au cinéma, les spectateurs regardent un film comique. Aujourd’hui, le maitre enseigne de Vanglais aux éléves. IL peint le mur avec un rouleau. Ma maman parle souvent a sa voisine. © reéécris tes phrases en remplacant les compléments d’objet par des pronoms. Je prends mon dossard pour la course. La maitresse répéte encore la consigne. Mon cousin parle & mon frére. * ° ® Alfred pense a ses enfants. * Joélle change de couleur souvent. > + Magali adore la tarte au citron. © Entoure en noir les COD et en vert les COI. Perrine joue a la poupée dans sa chambre. — Icham a montré son ordinateur a son papy. IL participe a la compétition. Le chanteur chante une berceuse a son bébé. Papa offre des fleurs 4 maman. ‘Yinviterai mes copines pour mon anniversaire. (1) Sai es bien réussi! Jai assez bien réussi. de nai pas trés bien réussi... ET Le complément du nom Le complément du nom eomplate ou précise le sens du nom. Placé aprés le nom, il est introduit par une préposition: de, a, en, au, du, etc. de | ma cousine ne mange que des croquettes [ au] poisson. @ Recopie seulement les compléments du nom, un bateau a voile > 7 un nuage de fumée > la guerre des boutons > la hauteur de la maison > la fin du mois > le match France-Galles + la péche aux moules > la confiture a la prune > @ soutigne tes compléments du nom et entoure les prépositions. Le train arrive en gare de Brive. Les touristes de Paris descendent pour rejoindre le bus de la ville. La locomotive a vapeur repart dans un nuage de fumée. Quelle belle machine du passé! Des passants se retournent pour admirer le colosse aux nombreuses roues. © complate les expressions en reliant avec les compléments du nom qui conviennent. une cuillére * * en argent. un bracelet en * * de Tintin une randonnée * * acafé un voyage * * de CE2 la boite * * de sucre plusieurs élaves © * acheval les aventures * * en avion © complate avec les prépositions qui manquent. le labyrinthe .... jardin d’acclimatation la tour ..... gardiens deux éléphants ..... Afrique mon blouson ..... cuir la bataille Poitiers la prise ...... la Bastille ‘ai tes bien réussi! J'ai assez bien réussi ] Je n'ai pas tres bien réussi. Toner iy ae Les différents visages du groupe sujet Le groupe sujet (GS) fait varier le verbe. Il peut étre: un nom (Winon joue au ballon), un groupe nominal (Le petit garcon fait du vélo), un pronom personnel (Il tombe sur les cailloux). Le groupe sujet peut étre placé entre c’est (ou ce sont), suivi du pronom qui et du verbe. Florent bat son record. -» C'est Florent qui bat sont record. @ soutigne les groupes sujets dans les phrases suivantes. Mon petit tableau est terminé. Les quatre élaves de CE2 bavardent quand la mattresse s‘occupe des CM1. Cétia fait un chateau de sable avec son frére. Elles recopient la récitation. Aicha et Alicia ramassent les brocolis. Tu ratisses les mauvaises herbes. © Réécris tes groupes sujets en les placant entre cest (ou ce sont) et le pronom qui. La boulangére vend des croissants. -» Cest la boulangere qui vend des croissants, Ma sceur joue aux cartes. > Rémi et Léa construisent une cabane.-> Elle part avec son chat. Les éléphants travaillent dans les foréts. > Les enfants colorient leur dessin de Paques. @ Barre les groupes sujets puis écris les pronoms personnels qui peuvent les remplacer. Les filles jouent & la poupée. -» Un rouge-gorge se pose sur ma fenétre, La lampe de ma chambre sest éteinte toute seule.-» Les petits de la tigresse attendent leur nourriture. ~ () Jai tes bien réussi! LL Jai assez bien réussi [Je n'ai pas irs bien réussi accord verbe / sujet Le verbe s/accorde en personne (fe, tu, il, etc.) et en nombre (singulier / pluriel) avec le groupe sujet. Ex.: La fleur fleurit au printemps. + Elles fleurissent au printemps. @ cotorie ta forme verbale qui convient. { roule_| Pierre roules avec sa voiture. Les pompiers arrives _}pour maitriser le feu. roulent } arrivent fnit_| laclasse _finis fa 16h30 le soir, Nous Sinissent } © Reéécris ces phrases au pluriel. prenons prenez |e car pour aller au musée. prennent Ton ami joue du violon. -» Le chalutier rentre au port. + La mésange picore les graines. - Je fais un joli bouquet. + Ce soir, elle veut rester a la maison. - © commence les phrases avec le pronom personnel qui s‘accorde avec le verbe conjugué. passes ton temps devant la télévision. finirez de recopier la poésie demain. arrivent toujours en retard. prenons le train pour Lyon. emmene Nathan en vacances a Brest. viennent nous rejoindre en Gréce. © complate le texte en conjuguant les verbes au présent. Nous (aller) en voyage scolaire a Paris, nous (prendre) le train a la gare de Reims. La maitresse (compter) le nombre d’élaves. Il (manquer) une élave! Mélodie (étre) en retard. Nous (avoir) peur de rater le train. Mais voila qu’elle (arriver) et (s‘excuser) . La maitresse et les &léves (monter) dans le train et (faire) signe aux parents. Le voyage (pouvoir) commencer. L) Jai tres bien réussi! | v’ai assez bien réussi (J Je nai pas tres bien réussi... ~ Ou? quand? comment? pourquoi? Ns eraine compléments sont facultatifs: ils peuvent étre supprimés ou déplacés, ce ~ sont les compléments circonstanciels. Mon frére joue dans la cour de la maison. Dans la cour de la maison, mon frére joue. -» Mon frere joue. es compléments précisent les circonstances de V'action: > la maniér comment? + la cause: pourquoi? @ soutigne tes compléments circonstanciels. Les randonneurs marchaient sur le chemin. Un vent violent s’est levé pendant la nuit. Le téléphone sonna a 20 heures. Charlotte vient en train de Paris. Maman porte ma soeur dans ses bras. Une fois par an, Guillaume et Héloise viennent du Brésil en avion. @ case les compléments en gras selon qu’ils précisent le lieu ou le temps de Vaction. En mars, les escargots sortent aprés la pluie. Le chaton s'est réfugié dans ses bras. Le mardi soir, Roland prend un cours de guitare au conservatoire. Une ampoule éclata dans ma chambre pendant que je lisais. Complément circonstanciel de lieu Complément circonstanciel de temps l a @© indique quel type d'information apporte chaque complément circonstanciel. Josiane lance son javelot avec force. -» Un feu a été allumé car il fait trés froid. > Je réciterai ma poésie avec application. -» Vous partez vers les régions ensoleillées. -» J'ai trés bien réussi ! J'ai assez bien réussi, [_) Je n'ai pas tras bien réussi. ETE Le groupe nominal Le groupe nominal est formé d'un nom principal , le nom noyau, et d'un déterminant. la téte les jambes déterminant nom noyau déterminant ‘nom noyau Le nom principal peut étre accompagné d’un mot complémentaire qui donne des informations in adjectif (Ia petite téte) ou un complément du nom (Ia téte du bébé). r celui- @© dans tes groupes nominaux suivants, souligne le nom noyau. son gentil chien noir une immense prairie le livre de la bibliothéque le bonnet rouge de Sophia la grande descente dans les sapins une violente tempéte de neige @ Recopie tes groupes nominaux de chaque phrase, puis entoure les noms noyaux et souligne les déterminants. TLy a un petit enfant dans la chambre. Aujourd’hui, la mer Méditerranée est calme, -» Charleville organise un festival de marionettes. En CM2, jutiliserai un stylo-plume. Julie nourrit son gros lapin no‘r et blanc. + La les plus beaux jouets du monde. -» @© Range chaque élément des groupes nominaux suivants dans la bonne colonne. le délicieux dessert au chocolat une cabine téléphonique rouge des vétements chauds d’hiver un joli petit village de montagne le déterminant le nom noyau | Wadjectif /le complément du nom J J'ai trée bion réussi! J'ai assez bien réussi. | Je n‘ai pas trés bien réussi. 28 Les accords dans le groupe nominal Lesnoms s‘accordentengenre (masculin / féminin) et en nombre (singulier / pluriel avec leur déterminant. la poule (féminin singulier) _les poules (féminin pluriel) le cog (masculin singulier) —_les cogs (masculin pluriel) © Retie tes éléments des deux listes pour former des groupes nominaux. lae © enfant un ¢ ® fleur tes * © ami cette * © allumette mon © devoirs © Recopie en mettant au pluriel. ma fille > le journal son chien > un ordinateur ton mouchoir cet exercice + @© Recopie en mettant au singulier. nos voisins ces avions + ses animaux des pompiers + les filles > mes stylos > © Entoure le bon déterminant et barre le mauvais. Les randonneurs partent de bonne heure (ce /cette) matin pour gravir (les /le) sommet avant (le/les) lever du jour. Ils prennent (une /un) rapide déjeuner et mettent (leurs /son) chaussures de randonnée. (Le /Sa) Mont Blanc les attend avec (ses /son) magnifique paysage. Je n'ai pas trés bien réussi LJ Jaitras bien réussi! [O Jai assez bien réussi 29 Manipuler Uadjectif Eile et le complément du nom Pour apprendre a ne pas confondre Uadjectif qualificatif et le complément du nom, voici un petit tableau: Vadjectit | précise le sens ; est en un seul _ | r’a pas de place qualificatif | du nom (igs Sar) iis précise le complément | précise le sens du nom du nom comporte un est toujours aprés t i i est facuttatit ou plusteurs'mots | le nom @© coche ta case correspondant aux mots soulignés. Adjectif ane IE Adjectif | Complément qualificatif | du nom qualificatif | du nom [une vague fon | lta période des ux | un désert de sable le petit de la cane des animaux calmes un beau jour d'été | de champs de blé | fee train blew un petit canard vw tM hve arieouvertue © nansforme les compléments du nom en adjectifs qualificatifs et écris-les. un ami de province » (ruption d'un volcan > un voyage en train » fo. le z00 de Marseille > votre ligne d’avion + a2. © nansforme les adjectifs qualificatifs en compléments du nom et écris-les. une vie campagnarde > des oiseaux maritimes la randonnée pédestre -» le fromage fermier > du vin bordelais - (1 Jai tres bien réussi! | vai assez bien réussi (7 Je n‘ai pas tres bien réussi... I Hier, aujourd'hui, demain: passé, présent, futur Un verbe se conjugue a un temps du passé, du futur ou du présent selon qu Vaction se passe avant, apras, ou au moment oti Yon parle. passé © présent + futur Je conjuguais Je conjugue Jje conjuguerai @ Ratie tes deux colonnes pour indiquer si chaque action se déroule au présent, au passé ou au futur, Demain, je jardinerai. © Je mange des frites a la cantine. © Si Lannée demniare, jétais au CE1. « TL fait beau et chaud. . Oren Vous ramasserez les cassis. Nous prenons notre douche, © ie uy Je me suis bien amusé a ton anniversaire. © © complate le texte avec les verbes proposés. lave lira regardait vais avait dormirai ocd mel eat as haat Bh err) Tly a une heure, on la télévision. ILy un reportage sur les ani- maux. Maintenant, je dans la salle de bains et je me les dents. Ensuite, maman me une histoire puis je © Barre Vexpression temporelle qui ne convient pas. TLy a 8 ans| Dans 8 ans|, je dormais dans un lit de bébé. Tout a UVheure|, nous ramasserons des courgettes et des tomates (fn ce mome dans le jardin. Uincendie ravage la forét | cette année [année demiére}. Aujourd’hui | Demain |, nous nagerons dans notre piscine. Hier | Bientot | ils dormiront sous la tente. [1 Jaiasser bien réussi. _| Je n’ai pas trés bien réussi. Le présent des verbes des 1° et 2° groupes Les verbes en -er (1% groupe) et en -ér (2¢ groupe) se conjuguent de maniére réguliére au résent. es verbes en -er ont pour terminaisons: je chante, tu chantes, il chante, nous chantons, ous chantez, ils chantent. Les verbes en -ir ont pour terminaisons: je grandis, tu grandis, il grandit, nous grandissons, vous grandissez, ils grandissent. @ Relie les verbes au pronom qui convient. iment © parle un infinitif en -er. Seul intrus : aller, qui appartient au 3° groupe. * galopent les verbes du 2 groupe sont ceux je = donnons dont l'infinitif se termine en -ir et quise conjuguent comme finir. til) © * sautez Tous les autres verbes ‘il/elle * © coupes constituent le 3 groupe. nous * + siffles =, vous © © jouent : ils/elles * galope © compte + pleurez Q Eeris te bon pronom personnel. Vieillis - .. démolissons =. réunit-... réfl@chis - ..... salissez - vomissons - saisissent - ___ finissons - rougit © complate les phrases en conjuguant au présent le verbe écrit entre parenthéses. Je (ranger) la voiture avec papa. Nous (chercher) les ceufs de Paques. Ils (arroser) les fleurs. Il (batir) sa maison tout seul, az Tu (avancer) comme un escargot. E Elle (nourrir les poules et les oies, Vous (remplir) correctement votre fichier. _ Nous (traverser) le village & pied. _) vai tres bien réussi! | J'ai assez bien réussi. | Je n’ai pas wrés bien réussi * 4 Le futur des verbes des 1° et 2° groupes Le futur des verbes du 1* et 2* groupe s‘obtient en ajoutant a Uinfinitif les terminaisons: -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont. @ cris te verbe qui convient parmi les verbes suivants. batiront § achéterai J gravirez | finirons ) agrandira } demanderas } nos devoirs pendant les vacances. la charpente de ma maison. un verre d’eau. Nous Les charpentiers En arrivant, tu Jz une glace a chacun. la montagne de trés bonne heure. Vous Elle la photo du moustique. @ colorie tes cases qui contiennent un verbe conjugué au futur. [iets nous recopions | je chanterai vous dormez | — turécitais vous dessinez | nous grandirons | tusautes | tu applaudiras | ils colorient vous choisirez | Hélene rédigeait | elles applaudiront | nous réclamions | il dansera tu écris je travaillerai_| ils remplacent | vous bavarderez | vous nagez alle conjugue | le lion régne | turamasseras | je dicte elle récitait © Réécris ces phrases en remplacant le pronom personnel par celui entre parentheses. Vous n’oublierez pas votre livre de lecture. (Tu) Nous choisirons un duvet bien chaud. (Je) Je mangerai des framboises du jardin. (Ils) Elles sauteront sur le trampoline. (Nous) Je n’ai pas tres bien réussi. ] J'ai trés bien réussi! J'ai assez bien réussi TS Limparfait des verbes des 1° et 2° groupes Vimparfait est un temps du passé. Tous les verbes ont les mémes terminaisons 3 a Vimparfait: -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient. Pour les verbes du 1* groupe (en -er), la terminaison de Vimparfait remplace celle de Vinfinitif. jouer - je jouais / transformer ~ nous transformions our les verbes du 2* groupe (en -ir), on ajoute -iss avant toutes les terminaisons. inir + je finissais / grandi dissi @ Eeris ces phrases a Vimparfait. Nous nous promenons dans la forét. Il moissonne le champ de blé. + Vous ramassez des champignons. Je chanterai avec les oiseaux. + Soizic chasse les papillons. > © Entoure ta forme de V'imparfait qui convient et barre Vautre. Mon oncle (béchait / béchais) son potager. Nous (semions /semons) les graines de salade. Eulalie (mangeait / mangeais) des cerises. Camille et Titouan (jouaient /jouez) dans le verger. Vous (finissais /finissiez) de récolter les pommes de terre. © complate le tableau en conjuguant les verbes a Vimparfait. ranger rougir saisir agiter | Je/a’ | saisissais = agitais IL/ Elle rangeait Nous rougissions | Vous saisissiez Ils / Elles rangeaient | J'ai tes bien réussi! Jai assez bien réussi 7] den’aipas tes bien réussi Le verbe étre aux trois temps simples Le verbe étre est un verbe du 3° groupe. Il faut tras bien le connaitre! Il peut étre utilisé comme auxiliaire pour conjuguer des verbes aux temps composés. Présent | Imparfait Futur Je suis Tétais Je serai Tues Tu étais Tu seras Il/elle est IL/elle était Il/elle sera Nous sommes Nous étions Nous serons Vous étes Vous étiez Vous serez Ils /elles sont Ils /elles étaient Is /elles seront © compiate ces phrases avec le verbe étre au présent. Nous en CE2. Je trés contente de vous voir. Les éléves en salle de sport. La fillette chez sa nourrice. Avec ce pull, tu ridicule. Vous de trés bons éléves. ®@ complate avec le verbe étre au futur ow a Vimparfait. Hier, les guides de montagne au refuge. Dans 2 ans, tu un bon marcheur. Uannée demniare, nous en CEL. Uhiver dernier, fours dans la montagne prés du chalet. Dans 15 jours, Eulalie en vacances. La prochaine fois, Oriane et Titouan les premiers. © complate avec le bon pronom personnel. suis en pleine forme ce matin. serons trés gentils avec leurs grands-parents. était malade la semaine derniére, riétiez pas de bonne humeur. Aujourd’hui, es trés fatigué. | Jai tres bien réussi! [© Sai assez bien réussi Je n'ai pas trés bien réussi. ETS Le verbe avoir aux trois temps simples Le verbe avoir est un verbe du 3* groupe. Il faut lui aussi trés bien le connaitre! IL peut étre utilisé comme auxiliaire pour conjuguer des verbes aux temps composé: Présent Imparfait Futur Jai Tavais Jaurai Tuas Tu avais Tu auras Il/elle a I/elle avait Il/elle aura Nous avons Nous avions Nous aurons Vous avez Yous aviez Vous aurez Is/elles ont Ils elles avaient Ils /elles auront © complate ces phrases avec le verbe avoir au présent. y un gros rhume. Nous froid 8 cause du vent. Nos voisins un grand jardin. Tu mal aux dents. La boulangate n’ plus de croissant. Vous tous un tee-shirt de la méme couleur. ®@ conjugue le verbe avoir avec le temps demandé entre parenthéses. Comme tu de grandes dents! (présent) Elle rendez-vous chez le dentiste. (imparfait) Mes grands-parents d’autres petits-enfants. (imparfait) Le petit gargon des escargots dans son panier. (présent) Tu de bons résultats si tu travailles sérieusement. (futur) Yr mamie au téléphone la semaine prochaine. (futur) 8 Colorie d'une méme couleur les pronoms personnels et les différentes formes du verbe avoir avec lesquels ils s'accordent. tu_/ Qies enfants? ? avait 2 avais 2 aura) Sart cof ates Reaeaip Peas ae) er) a) oe __] J'ai trés bien réussi! ai assez bien réussi Je nai pas trés bien réussi.. Coca 36 Le verbe aller aux trois temps simples Le verbe aller est le seul verbe en -er qui appartienne au 3* groupe. Il est done irrégulier et sa conjugaison s‘apprend par cceur! Présent Imparfait | Futur i Je vais Jallais Tirai i Tuvas Tu allais Tu iras i I/elle va Il/elle allait I/elle ira Nous allons ‘Nous allions Nous irons Vous allez Vous altiez Vous irez Ils /elles vont Ils /elles allaient Ils /elles iront @© Retie tes verbes au pronom qui convient. * vais © allait je © irez tus © iri il/elle * * allaient nous * © vont vous * © vas ils/elles * * irons © allez * allions @ colorie d’une méme couleur les pronoms personnels ou les groupes nominaux et les différentes formes du verbe aller avec lesquels ils s’accordent. ) nous . les filles J mon fre 7 ) ions 9 ? va 2 ira 7 allions “7 ( allaient vont “7 © complate les phrases en conjuguant le verbe aller au temps indiqué entre parenthases. Comment ~ vous a lécole? (présent) Tu chercher le pain. (futur) Mes camarades visiter le chateau de Versailles. (futur) a tous les mardis au judo. (imparfait) Ma petite sceur chez la nourrice. (imparfait) ~ [) Jai trés bien réussi! | Jai assez bien réussi, (F Je n'ai pas trés bien réussi Les verbes dire, voir, pouvoir, vouloir Ce sont des verbes selon les temps. réguliers du 3° groupe, ils changent souvent de radical : ' dire - je disais (imparfait) voir » tu verras (futur) pouvoir + il peut (présent) vouloir -> je veux (présent) ' i @® conjugue au présent les verbes entre parentheses. Je bonjour a tout le monde. (dire) David et Charlotte danser toute la nuit. (pouvoir) Mon papa ne jamais que je mange des bonbons. (vouloir) Nous tous nos secrets a nos doudous. (dire) Je ne pas oi sont mes affaires de danse. (voir) @ Recopie ces phrases en les mettant au futur. Je veux jouer dans le parc. Vous dites encore la méme chose. -+ Is peuvent aller au Portugal tous les ans. - Tu peux parler pendant des heures. -» Le maitre leur dit de travailler calmement. -» Nous voyons papy une fois par mois. -> } © colorie en vert les cases a Uimparfait, en rouge celles au présent et en jaune celles au futur. t je disais nous pouvons | ils voudront | je veux | _je voulais [nous pourrions | tu voudras | nous voudrions | tu powvais vous dites | elles disaient | nous pouvions tu voulais vous vouliez elle voyait vous pourriez elle dira vous pouvez elle verra nous disions elle voit elles disent tu pourras tu disais je peux | J'ai trés bien réussi! | Sai assez bien réussi. Je n’ai pas trés bien réussi. Les verbes prendre, partir, faire, venir Ce sont aussi des verbes irréguliers du 3° groupe, dont les radicaux peuvent changer selon les temps. prendre + je prenais (imparfait) _partir - ils partent (présent) Jaire - je ferai (futur) venir + il vient (présent) @ Barre le verbe dont la conjugaison ne convient pas. Je (prends / prenons) la voiture de ma sceur. Nous (faisons faites) nos devoirs aprés le goiter. Ils (partent /part) avec leurs amis en vacances. Vous (venez /viens) nous voir quand vous allez en Italie. Tu (fait /fais) attention en traversant la route. © complete en accordant le verbe indiqué au temps demandé. Je un gateau pour Vanniversaire de ma maman. (faire - présent) Matthieu son sac de sport pour aller s‘entrainer. (prendre -> futur) Les visiteurs de loin pour admirer le chateau fort. (venir + imparfait) Le randonneur das le lever du soleil pour atteindre le sommet. (partir -» futur) Les campeurs et moi un feu de camp au milieu des tentes. (faire + présent) Vous du yoga trés souvent, je crois. (faire > présent) © colorie en vert les cases oii le verbe est conjugué a Vimparfait, en rouge celles oi il est au présent et en bleu celles of il est au futur. Je prends | Nous partirons Ils font Je viens Je viendrai Nous partons Tuferas | Nous prendrons | Tu prendras | Vous venez Elles viennent Nous ferons Tu viens Vous venez Elle fera Vous partirez | Elle venait Vous faites | _ Elle partait Nous partions Elle faisait | Elles partaient | Tu prenais Tu prends de fais J'ai trés bien réussi J'ai assez bien réussi. Je n’ai pas trés bien réussi. 39 Repérer l'infinitif d'un verbe Voici deux astuces pour repérer des verbes a Vinfinitif dans un text © Devant un verbe a Vinfinitif, on trouve souvent: @, de, pour, en train de, etc. * Quand deux verbes se suivent, le deuxiéme est a Vinfinitif. Attention, certains noms communs ont la méme forme que des verbes a Vinfinitif! un déjeuner, ce boucher, le pouvoir, Sau @© Les phrases suivantes contiennent chacune plusieurs verbes. Souligne ceux qui sont a Vinfinitif. Ce matin, Christelle décide de se lever tot. Elle se met 4 travailler sur ordinateur. Mais la fatigue se fait sentir et elle retourne se coucher. Elle doit se reposer car elle attend un bébé. Son enfant devrait naitre bientat, car on le voit bouger dans son ventre. © Entoure te ou les petits mots qui se trouvent parfois devant le verbe a Vinfinitif. Ce matin, Papa part chercher du pain a la boulangerie. Sur la route, il doit ralentir a cause des travaux sur le pont. Dans le magasin, il demande de couper la boule en tranches fines. Papa cherche les clés pour ouvrir la voiture. Une odeur savoureuse vient chatouiller mes marines. @© Ajoute tes verbes a Vinfinitif qui manquent. Pense a tes mains avant de manger. Le camion peut le bois dans le jardin. Tous les matins, Hugo accepte de mon cartable. Les chevaux vont a la riviére chaque soir. Tu dois les plantes une fois par semaine. Recette: les ceufs et le blanc du jaune, puis avec un fouet, de la farine. Barce les phrases qui ne contiennent pas de verbe a V'infinitif. Le jardinier arrose les pieds de tomate. Ce hétre a perdu ses feuilles. Tu dois savoir tes tables de multiplication. Le savoir est une chose a partager. IL faut vite terminer avant la pluie. Je vais chez 'épicier rapidement. (J) Jai tres bien réussi! | Jai assez bien réussi. Je nai pas trés bien réussi.. ~ GEE! E odie tet) Coche la bonne réponse. &. La séance de cinéma a-t-elle commencé? __) Cest une phrase affirmative. (1 Cest une phrase négative. “] Cest une phrase interrogative. Cest une phrase non verbale. Ce n'est pas une phrase. b. Ine fait pas chaud, ce soir. Cest une phrase affirmative. Cest une phrase négative. Cest une phrase interrogative. Cest une phrase non verbale. Ce n'est pas une phrase. c. Quelle horreur! Cest une phrase affirmative. Cest une phrase négative. Cest une phrase interrogative. Cest une phrase non verbale. Ce n’est pas une phrase. Deeb o Fiches ©, @ et @ CES Complete les étiquettes en indiquant la nature des mots: déterminant, nom, pronom, adjectif, verbe ou adverbe. Nous préparons rapidement notre déjeuner. sae | igi og Sophie habite une jolie maison. Ce gros chien noir aboie fort. ee eee Ra ie kl 7LO' Mee ee kta ied Me cetieer Meteo LLL LLL Observe les compléments encadrés et coche la bonne réponse: CV pour complément du verbe, CN pour complément du nom. Le chat de la voisine mange |chez nous |. Ow Ow Le chien de la voisine| mange chez tout le monde. lw Ow IL joue | du violoncelle et de la gu Owe Les éléves chantent des comptines tous les matins . lw Les éléves récitent | des poésies |tous les soirs. Ow CN CN CN ~~( Fiches & et @ }-” CEE. Complate en faisant tous les accords. Toutes les joli.. fille dansai... en langant des ruban, .. multicolore .. qui s‘envolai... dans le vent. Le petit garcon regardai... ces ruban... et des larme.. de joie coulai... sur ses joue “| Fiches 2, ®, @ et @ [Ene eee * Colorie en bleu les verbes & Vimiparfait, les verbes au jfitir. il pourra } vous prenez } vous aviez J je suis 7 ae - vous finissez_f iLachatera fF yous finirez_f itsont vous avez f elles seront_f nous finissions m tu pouvais } iz mencis J pout ations f tu prendras | tu achetais } en vert les verbes au [BRGHEHE et en jaune « Indique V'infinitif des verbes que tu as trouvés. Coteus Choisir entre s/ss — c/¢ # s entre 2 voyelles se prononce [2]. -» une rose s entre 1 consonne et 1 voyelle se prononce [s]. + ourson ss entre 2 voyelles se prononce [s]. un dessert * c devant e, i, y se prononce [s]. > une cerise, une cible, le cygne ¢ devant a, 0, u se prononce [s]. -» un remplagant, un glagon 0 Compléte les mots suivants en utilisant s ou ss. le pa. age « lavai. elles una. a. ine le ma..age « la tapi. erie * une a.__urance © un men...onge » la cour...e « un dé..ert « le de..ert « embra..er « une ca....erole © complete tes mots suivants en utilisant c ou ¢. un gar...on ¢ la ra...ine « le sau....isson le balan....ier « la ré... itation « la fa..on une lima.e mer..ie une gla e« lasuette « les gla. ons « un hame.. on © Mets ces adjectifs au féminin (attention entre s et ss). furieux > gras > heureux -» gris > épais > Joyeux > bas > mauvais faux > affreux > peureux > las > © Recopie ces phrases en complétant correctement par s, 5s, ¢, ¢. Le gar...on mange une gla...e. > La balan. oire est dans une par elle leurie, » a Mon cou... in s'assoit sur un cou. in.» Jaime la couleur t0....e. > Le poi. on était vraiment déli. eux. » Tlaca. ésa fu. ée. > waeeveeeee J'ai tes bien réussi ! | Jai assez bien réussi Je mai pas trés bien réussi Choisir entre c/k/qu - g/gu/ge * qu et k se prononcent toujours [kk]. + la coque du bateau, un kilometre ¢ se prononce [kk] devant a, 0, u ov une consonne. - une case, un cornichon, le calcul, te club * g se prononce [g] devant a, 0, u ou une consonne. - la gamme, un légumme Devant e et é, il faut écrire gu pour avoir le son [g]. + une guitare, la guépe 4g se prononce [3] devant e, i et y + les giboulées, il bouge Devant a et 0, il faut écrire ge pour avoir le son [3]. > un b ir, 'orangeade @© Reéécris tes phrases en complétant Vorthographe des mots avec le son [X]. Tlfait du s...4. > Je. asse un ceuf et je jette lao. ille. Ilsfest ...ogné le... oude sur la....uve. > Nous fabri...ons du cho... olat pour Pa. es. Ila cin... ante ans et joue en. ore aux .....illes. © Barre ta mauvaise orthographe dans chacun des exemples suivants. # le clown/le klown ‘© un quostume/un costume « katre / quatre « la cliente/la kliente © du quafé/ du café la klasse/la classe @ caasse les mots suivants dans la bonne colonne selon la prononciation du g. le dragon une guépe » une orange « la girouette » un guide » une loge la prolongation des algues « la guimauve » une bougie ‘[g] comme dans gommer | [5] comme dans bouger © complate les mots suivants par g, gu, ou ge la pla..e « un ti...re © une surchar...e © les pa..es © une man. .oire « Uhorlo...e © la... irouette « le reporta....e « Vora...e e une ....or..ée ¢ une ba...e Jai trés bien réussi! Jai assez bien réussi Je nai pas trés bien réussi... CE Pa m devant m, b, p Les sons [8], [i] ou [6] scrivent avec un m quand ils sont suivis de m, b ou p. Sauf: bonbon, bonbonniére, bonbonne, néanmoins et embonpoint @ compiate avee an, en, in, on, am, em, imou om. lac. pagne lad... se lal....pe une br.....che duj......bon duvt une c....... pote du liw...ge laf......taine trois ch... pignons let....ps nov... bre un b....... bon complet du b.......bou © iris te contraire de chaque mot. complet > perméable + buvable > possible > directe -» égal > pur» polie > © complete le récit. Un, deux, trois c'est parti! Nous s mes a la féte. Je me dirige médiatement vers lac......fiserie pour r...... plirma b....b....niére de b b.......s. Puis une guirl de qd poules électriques attire m regard. Qu. ze euros les c. q tours, Je m.......te dans le manage. Je suis ravi, né...... moins je sens un petit mal de v.......tre arriver. Est-ce a cause des b b. st © As-tu une idée pour expliquer Vorthographe ‘As-turemarqué que bonbon, de ndanmetiia? bonbonniére, bonbenne ou embonpoint sont formés & partir du mot bon? C'est ce qui explique exception par rapport a la régl. J'ai trés bien réussi! __ J'ai assez bien réussi, | Je n’‘aipas trés bien réussi... Cyt rveisaee Les accents La lettre e peut porter 3 accents différents Attention, e suivi d'une consonne © Vaccent aigu (é) comme dans bébé. double ne prend jamais d‘accent. * Vaccent grave (2) comme dans mere. Fae * Vaccent circonflexe (@) comme dans téte. parfois a la syllabe -er, -et ou -ez qui produit le son [e] oule son [¢, ‘le prend pas d’accent non plus. muet ~ février — vous jetez @ Pose le bon accent sur les mots suivants. une gu@pe le z€bre « fvrier « la fen€tre « la planete » un d@sert « la r@gle » une r@compense + la vegetation la cr@te © U@tage » une ch@vre » un r@gime « la fum@e « une m@sange une pice © caasse les mots suivants selon la prononciation du € (accentué ou non). une étoile © une guépe « la Lumiare « le dessert » la terre « féliciter » @tre « les Bédouins + une réponse © un verre « métal « la riviére » l'idée » des tresses [el comme dans épée [e] comme dans zébre @© Recopie les expressions suivantes en ajoutant les accents qui manquent. une chevre blanche -> un trefle & quatre feuilles -» une peche jaune -> sa mere et son pere > une crepe sucree > un vetement usage > une colere exageree > _ J'ai trés bien réussi! Jai assez bien réussi. _. de n’ai pas trés bien réussi. ORTHOGRAPHE Le pluriel des mots Pour mettre au pluriel un nom ou un adjectif, il suffit trés souvent d’ajouter un -s ala fin du mot. Si le mot se termine déja par -s, -x, ou -z, on n’ajoute pas de marque du pluriel. Mais comme souvent en francais, il existe des exceptions! Les mots qui se terminent par -au, -eau, -eu font en général leur pluriel avec un -x. + Sauf: — landau, sarrau (une blouse). bleu, pneu, émeu (grand ciseau cour ie (le poisson). 0 Ajoute un s seulement quand c’est nécessaire, un camion. des voiture. le chien des repas. ces canard ce bonheur. vos souris huit huitre le nez nos prix. plusieurs titre. la météo ® complate avec des s seulement quand cest nécessaire. une vie... trépidante. les premigre... fois ces main... chaleureuse nos prix.... bas. deux magnifique... princesse leurs enfant... remuant un chemin... sinueux quinze souris.... blanche © Remplace le déterminant souligné par deux et accorde au pluriel. Je vois un avion coloré. + Je vois deux Je regarde un reportage passionnant. -» Yapergois un ciel bleu. Je distingue un hérisson curieux. -> Je surveille ce joli landau. > observe un émeu dans Uherbe. > Je surveille le petit bébé capricieux. -» Je répare ce pneu crevé. -> Je visite ce lieu exceptionnel. -» Je péche un gros lieu. -» J'ai assez bien réussi. Je n'ai pas trés bien réussi Jai trés bien réussi! Ciiorveisaes Le pluriel des mots en -ou, -ail, -al * Les mots qui se terminent par -ow prennent en général un -s au pluriel bX saut: des bijoux, des genoux, des joujoux, des cailloux, des hiboux, des poux, : des choux. © Les mots qui se terminent par -ail prennent en général un -s au pluriel. Sauf: du corail + des coraux, un travail -» des travaux, un vitrail (verre multicolore) -» des vitraux, un bail (contrat) + des baux, un émail -» des émaux, un soupirail (fenétre de cave) + des soupiraux, un vantail (partie ouvrante d'une fenétre) -> des vantaux. © Les mots qui se terminent par -al font en général leur pluriel en -aux. Sauf: des bals, des camavals, des festivals, des récitals, des chacals, etc. © Ajoute un s ow un x pour mettre ces groupes nominaux au pluriel. des hibou des écrou les pou des joli.... bijou ces caillou.... brillant nos sou... caché vos petit... voyou dix énorme... trou les joujou.... espéré © Recopie en complétant avec -ails ou -aux. Tai oublié ces dét... .-» les énormes gouvern... des cargos -> Jai vu des cor... magnifiques. > Nous découvrons trois épouvant.... > les douze trav... d’Hercule > © Mets au pluriel dans la bonne colonne. festival « cheval « canal e bal « chacal » animal « bocal » régal « récital Terminaison en -aux Terminaison en -als L . | | | | Jai assez bien réussi ORTHOGRAPHE Le genre de Uadjectif qualificatif Quand le nom est au féminin, Vadjectif qualificatif prend la marque du féminin. Ladjectif se termine généralement par -e au féminin. un hiver chaud -» une saison chaude, un ami impatient -» une amie impatiente @ complite en utilisant Vadjectif avec un nouveau mot féminin. un crapaud vert -» une grenouille des mollets ronds + des lunettes un vendeur charmant - une vendeuse un invité amical ~ une invitée un joli portail » une fenétre un garcon intelligent > une fille © compiate en utilisant les adjectifs avec un nouveau mot masculin. une vendeuse aimable + un vendeur une pelouse verte ~ un jardin une petite feuille blanche ~> un cahier une lourde valise -> un cartable une grande chemise de nuit violette > un pyjama une immense scéne un studio © complate te tableau en changeant le genre des adjectifs qualificatits. Féminin - Masculin: | légare vive = furieux | grise = - complet = nouveau inquiéte i indiscret | se muet | Jai trés bien réussi! J'ai assez bien réussi. Je n’ai pas trés bien réussi. Le nombre de Vadjectif qualificatif © En général, on marque le pluriel d'un adjectif qualificatif en lui ajoutant un -s BS ata fin: une orange sanguine + des oranges sanguines. {Les adjectifs terminés par -s ou -x au singulier ne changent pas au pluriel; les adjectifs terminés par { -eau prennent un -x au pluriel, les adjectifs terminés par -al forment en général leur pluriel en -aux. © Réécris ces groupes nominaux au pluricl. une longue maladie > un chateau historique > . un grand arbre a le poney blanc > la meilleure classe -» i = : une région touristique > a sia z bes © complate en accordant le genze et le nombre des adjectifs. une directrice sévére + des directeurs une petite feuille blanche - des cahiers tune grande chemise de nuit violette -> des pyjamas le camion frigorifique > les chambres un lit bancal + des armoires une nouvelle éléve - des amis © complate le tableau en changeant le nombre des adjectifs qualificatifs. Singulier i ~ Pluriel naval ; gras A [ - heureux i nouveau enflammée originaux scolaires printanier J'ai tres bien réussi! Jai assez bien réussi. Je n’ai pas trés bien réussi. sf Pelidie deat L’accord du verbe et du pronom personnel Le verbe s‘accorde en personne et en nombre avec son sujet, et donc avec les Pronoms personnels sujets qui remplacent les groupes nominaux sujets. Les pompiers accourent - ils accourent. @ Retie tes pronoms personnels sujets avec les groupes nominaux qui correspondent. © les éléphants © Véléphanteau * le maitre et moi elles © © les amies vous * mes mamies nous © * Hugo et Tom ils © © Mickaél et toi ile © Arnaud, Samuel et Aicha toi et Marc Louise, Margot et Charléne Christophe et moi ®@ complete avec le pronom personnel qui convient. joue avec ma sceur dans la cour de la maison... ramassons les escargots. ...... a peur des lézards mais pas moi. Papa nous appelle, . veut de l'aide... Vaidons a porter les pierres. Ma sceur pleure,.... s'est fait mal au pied. Moi, ... continue a aider papa. Papy et mamie sont arrivés et nous ont aidés. portent les grosses pierres et les aide... les mettent dans une brouette et. avons vite terminé. Papa est trés content et. invite papy et mamie boire une limonade. ._. buvons sur la terrasse. © Recopie en conjuguant correctement le verbe entre parenthéses. Je (travailler) trés bien en classe mais je (étre) un peu bavarde. Vous (faire) des gateaux pour la fétes des écoles et vous les (vendre). Tu (pouvoir) bientdt faire du vélo sans roulette et tu (partir) avec nous en promenade. Elles (étre) malades en voiture, elles (prendre) un médicament pour ne pas vomit. J'ai tras bien réussi! J'ai assez bien réussi | Je n'ai pas trés bien réussi. iii veitaGas Ecrire la bonne terminaison du verbe Pour écrize les verbes conjugués, prononce-les et écoute la terminaiso1 7 entends conjuguons, ou conjuguez, tu sais que cela s‘accorde avec nous et vous. Mais si tu entends le son du verbe conjugue, cela peut étre je conjugue, tu conjugues, il conju: £ gue ou ils conjuguent! ! Il faut bien apprendre a orthographier les verbes qui se prononcent de la méme facon selo sit © Parmi ces verbes conjugués, colorie de la méme couleur sur chaque ligne ceux qui ont la méme prononciation. achetez achétent achetons nagent donnez donnent © complate maintenant ces verbes avec le pronom personnel sujet qui convient: je, tu, il ou elle, nous, vous, ils ou elles. achate achetes achate achetons .. achetez achetent parle parles parle parlons parlez parlent nage nages nage nageons nagez nagent donne donnes donne donnons ... donnez donnent lance lances lance langons lancez lancent jette jettes jette jetons jetez jettent ®© dans le texte suivant, complete les pronoms personnels sujets qui manquent et les terminaisons des verbes incomplates. Je vais & la plage avec mon pére. Je dis & papa: « Il faut que tu m’achat des bouées! ». TL me donn.... de Vargent pour que je les achét.... moi-méme, Je demand... au vendeur: « Donn....-moi des bouées, sil vous plait! ». Arrivés a la plage, je retrouve mes amis et nous nous jet... a Veau. Ils nag... comme des poissons. Papa nous lanc.... le ballon. Je me précipite mais mes amis se jett.... dessus. Je leur crie: « Donn... moi le ballon! ». Mais ils ne me le lane... jamais. _) Jai trés bien réussi! J'ai assez bien réussi. elu \uisae Reconnaitre l’auxiliaire avoir: écrire a ou a, on ou ont © a est le verbe avoir A la 3* personne du singulier du présent, on peut le remplace par avait. Ia mal aux dents. + Il avait mal aux dents. ‘* a est un mot invariable, il ne varie pas quand on modifie le temps de la phrase. Elle va dla danse. - Elle allait @ la danse. * ont est le verbe avoir a la 3* personne du pluriel du présent, on peut le remplacer par avaient. Ils ont des devoirs. + Ils avaient des devoirs. * onest un pronom sujet, il peut étre remplacé par il. On fait du sport tous les lundis, + Il fait du sport tous les lundis. @ complete les phrases avec 3 ou a. La boulangére .. besoin de farine pour faire son pain. Il joué. la pate modeler. Mathilde mal . la jambe, Madjid mangé une tarte .. la rhubarbe et Francoise un flan _ la vanille. Ily . un concert de Queen .. la télévision. Patrick joue . se déquiser en cow-boy .. a féte de Francoise. @ compiate tes phrases avec on ou ont. joue avec ma sceur. Les enfants .. le droit de regarder la télévision. va ensuite se coucher. Tous les matins, ... mange du pain avec de la confiture. Les rugbymen ....gagné le match contre 'Angleterre et a fait la féte. © Remplace on par il et ont par avaient. On ( ) cueille des cassis, des framboises et des groseilles dans le jardin de papy. Is ont ( ) pris un copieux repas avant de partir en voiture. Les pompiers ont ( ) maitrisé lincendie qui a ravagé toute la pinéde. Les filles ont ( ) de belles robes neuves pour la rentrée. On ( ) préfére les enfants qui ont ( ) bon caractare. On ( ) mange les ceufs que 'on ( ) a ramassés dans le poulailler. On ( ) admire ceux qui ont ( ) autant de talent. __. Jai ts bien réussi! Jai assez bien réussi, Je nai pas trés bien réussi (Yi veutalaeS Reconnaitre Vauxiliaire étre: écrire et ou est, son ou sont ‘ est est le verbe étre ala 3* personne du singulier du présent, on peut le remplace par était. Tlest en CE2. -» Il était en CE2. + et est un mot invariable, on Vutilise pour ajouter quelque chose. On peut le remplacer par puis. Flle va d la danse et faire les courses, -» Elle va d la danse puis faire les courses. « sont est le verbe étre a la 3* personne du pluriel du présent, on peut le remplacer par étaient, Ils sont & la boulangeris, -» Ils étaient & la boulangerie. + son est un déterminant possessif il peut étre remplacé par un autre déterminant, @© complate les phrases avec est ou et. Mon papa ... dehors, il tond la pelouse ... il ramasse les mauvaises herbes. Camille .... contente de ses cadeaux .. remercie tout le monde. Maman ... en vacances dans deux jours elle nous rejoint la mer. Elle malade . elle .. quand méme venue a l’école. Cette robe... trop courte... Vanessa ne veut plus la mettre. © complete les phrases avec son ou sont. David et chien ... allés se promener dans village. ... chien est ... meilleur ami, Ils inséparables. Chaque matin, ... chien vient le réveiller avant. radioréveil. David prend petit-déjeuner et ils partent faire un tour dehors. Ils... connus dans tout le quartier. © Recopie les phrases en complétant avec ct, est, sont ou son. Blonds longs, les cheveux de la fillette tressés attachés avec noeud préféré. TL... agréable de le garder avec... frére; ils mignons ....... jouent bien ensemble. Louise écrit avec stylo-plume voisin aussi. IL droitier Louise gauchere. Jai trés bien réussi! Jai assez bien réussi Je nai pas trés bien réussi... ORTHOGRAPHE Distinguer ce et se * ce est un déterminant, il devient ces au pluriel. Je dessine ce vélo. + Je dessine ces vélos. se est un pronom personnel, il fait toujours partie d'un groupe verbal. Si on remplace le sujet par nous, se devient aussi nous. Elle se dispute avec son frére, -» Nous nous disputons avec son frére. © Réécris ces groupes nominaux au pluriel ou au singulier ce matelas > ces chiens + ces enfants > ce camion + ce dictionnaire > ces livres ces exercices > ce chat > @ change le pronom personnel selon le nouveau sujet. Tse lave les mains. -» Nous Ilse couche de bonne heure. -> Je Elle se dispute avec son frére. -» Vous Elles se mouchent bruyamment, = Tu Ils se servent de l‘ordinateur. + Vous © Recopie ces phrases en les mettant au pluriel. Ce camion se trompe de route. Ce bébé pleure tout le temps. > Ce film se regarde dans le noir. Ce vieux tion se grate le dessus de la tate. Ce skieur se promane sur différentes pistes. -> @ complate par ce ou se. matin, le soleil lave rapidement. Regarde... chaton .. laver les oreilles. laver les dents, coiffer, débarbouiller, sont des activités matinales. guépard mange .... babouin dans un arbre. café... déguste dans... mug. J'ai assez bien réussi. Je n’ai pas trés bien réussi Les lettres muettes Certains noms et adjectifs se terminent par une lettre qui ne se prononce pas (on : : Vappelle une lettre muette). } Pour trouver cette lettre, on peut chercher un mot de la méme famille ou le féminin du mot. rofond -> profondeur; blane > blanche °o Cherche un mot de la méme famille, grand > le pont > long > un camp + un placard > un éclat > laid > un marchand > © iEntaidant des premiers mots, compléte les noms ou les adjectifs par une lettre muette, la longueur - lon la gentillesse > genti le campement un cam paradisiaque ~ le paradi tricoter + un trico un outillage > outi bavarder * bavar la toiture = le toi © fecris ces adjectifs au masculin. Attention, il y a deux piéges! longue + lourde > grise > grande > gentille > méchante > jalouse + heureuse -> forte > soudaine > © complate ces phrases avec un mot de la méme famille que celui entre parenthéses. Paul et Léonie se baignent dans la piscine - (la profondeur) Hugo et Margot sont partis en vacances dans un - (un compement) Véronique prend rendez-vous pour une prise de . (sanguin) Francoise féte son anniversaire en . (retarder) Un attend devant la porte. (la clientéle) Elle est tres avec sa petite sceur. (la gentillesse) IL gest cassé un . (Cossature) Franck est avec les bébés. (la patience) J'ai tras bien réussi! J'ai assez bien réussi. Je n'ai pas trés bien réussi elitie (de hitaae Lorthographe des homonymes Certains mots se prononcent de la méme maniére, mais ont des sens différents : ce sont les homonymes, Parfois, les homonymes ont la méme orthographe. ma tante Laure + ma tente de camping _la date de mon anniversaire ~ la datte de Tunisie @© Retrouve Vhomonyme du mot en gras. Tu peux aider d'un dictionnaire. Je sais compter jusqu’a vingt en anglais. -> Papa boit du a table. David prend sa canne a péche. > La est avec ses canetons. Je vais & la mer a pied. > Ma fait des crépes. Yai une faim de loup. > Cest la du film. Orlane est née au mois de juillet. ~ Ce livre est a ; Elle met du sel dans eau des spaghettis, + Je mets la sur le dos du cheval. Cest mon cartable. + Il va au Saint-Michel. @ Recopie et complate chaque phrase avec Vhomonyme qui convient, sans oublier de Vaccorder, plaine/pleine > La cour est délaves. la dAlsace est magnifique. col/colle > La maitresse nous donne des tubes de Je remonte le de ma veste. reine/renne-> La rentre en méme temps que le roi. Les du Pére Noél sont devant le traineau. ancre/encre > Les marins jettent (” : Il ra plus a” dans son stylo. amande/amende > Papa a eu une pour excas de vitesse. Elle a fait un gateau aux et aux groseilles. © trouve un homonyme pour chaque mot et éeris une phrase avec. pére > toi > verre > pins cent > chant + Jai trés bien réussi! __| Jai assez bien réussi Je n'ai pas trés bien réussi. ie eretitsiaalS Les mots invariables Certains mots sécrivent toujours de la méme maniére, leur orthographe ne varie jamais. Ce sont les mots invariables. Ces mots doivent étre appris par cceur ou vérifiés dans le dictionnaire. Voici quelques mots invariables: maintenant, ainsi, sinon, voici, cela, assez, bientét, sauf, déja, Jusque, par, malgré, plutat, alors, quelquefois, avec, souvent, moins, environ, tandis que, toujours, voild, encore. @ Entoure tes mots invariables. Souvent, le vent précéde la pluie. Je pars, mais je reviendrai bientot avec beaucoup de souvenirs. Plus je travaille, moins je suis fatigué. Ceci passe au-dessus et cela au-dessous. Tu me décois vraiment! Tantét, nous dormirons prés de toi tandis que ce soir tu seras seul. @ Trouve des mots invariables en remettant les lettres dans Vordre. faus > mp > ovici > lace > noins + sarlo > sinom > cave > @© complete ces phrases en choisissant parmi les mots invariables suivants: sinon, parce que, seulement, voila, quand, pour, pourquoi, maintenant. Nous mal partis réussir cette aventure. Si Jfavais trois ans de plus! viens-tu? joue ton va-tout, le jeu s'arrétera. cours-tu? je suis pressée. © cotorie en bleu les mots invariables évoquant le temps et colorie en rouge les mots invariables évoquant le lieu. tot puis ) ou (ailleurs demain} la-bas chez) aussitot_) (au-dessous (souasio J'ai trés bien réussi! Jai assez bien réussi —) de n’aipas trés bien réussi... ~ Yiteuia Peer ee eee Complate le texte. Ce gar....on fait la vai...elle trés souvent. Je t’a...ure, ce nest pas un men...onge! Il écoute de la mu..ique en plon...ant l'épon. .e dans Uévier, en faisant des gli. ades le long des a iettes et des pirouettes dans les 0. tiers. Il fait aussi le ména__e dans sa chambre et gra..e a lui, on n’aper...oit plus un grain de pou....iare sur les éta.. éres. A .inze ans, cest Fiches @ et @ un ...as rare! Pei ea ee Compléte le texte. La nuit derniére, j'ai installé ma t.. te dans le jardin pour c._per avec mes copines. J’ai tr. blé de froid toute la nuit a cause du v. qui soufflait. J’étais cr... ponnée a mon duvet, la nuit était trés s...bre. Au matin, nous avons gr. pé les escaliers de la maison quatre 4 quatre jusqu’a ma ch...bre et nous nous sommes __mitouflées dans trois pulls chacune! Be Je fais correctement tous les accords dans la phrase Transforme le texte en remplacant le zébre par les gazelles. Le zébre est un animal sauvage. Il parcourt la savane et trouve sa nourriture od il peut. IL craint les grands prédateurs car malgré sa vitesse, il ne peut pas toujours échapper au léo- pard ou a la lionne. Craintif et vulnérable, il est donc toujours aux aguets, prét a déguerpir a la moindre alerte. Les gazelles Fais une croix dans la bonne case. Oriane s‘est fait mal... la jambe. Elle n’ .... pas fait tres attention. Cet oiseau _. trés coloré. Qurest-ce qu’... s‘amuse bien, ici! Ils sont allés ... la péche aux oursins. Tom va venir avec... frére. Uéléphant ...... gratte le dos contre un arbre. Ces chatons .... trop mignons! Les zébres sont noirs ... blancs. Regarde . loup, ila de belles dents! Retrouve les 12 mots invariables cachés dans la grille et écris-les. eon) co} | >| <| o| =| c] m] en} oO} x sirens Te sicaterss 4 5 %,) 2 Sa, ey lu ae W sai tes bien réussi! + Colorie la pastille en vert. Tu pourras regarder ta fiche de nouveau en fin d’annén. W JSaiassez bien réussi + Colorie la pastille en jaune. N’hésite pas & refaire un ou deux exercices dans quelques semaines. | Je n'ai pas ts bien réussi... - Colorie la pastille en orange. 2 Essaye de refaire les exercices dans quelques jours. Fiche n° Date SOQ [iichen Date ecoce laa GOOGBOOGeoOo9 OOO OOOO0OOOOOOO0000 ( YY ( 4 O 0 0000000000000000900/ 000000000 7 CB@GCEe09ee08ee07 0 Imprimé en France per Cire &Saint-Amand-Montrand -N* d'imprimeur: 10067 [N* e'écttion :005378-01 - Dép8tlégal:envier 2010 % 2 Ry Ses pere™ VOCABULAIRE Ez Les mots de l’école 41. Vorthographe -» écrire les mots sans faire de fau- tes/le vocabulaire > connaitre des mots nouveaux/ la grammaire > comprendre Vorganisation de la phrase/la lecture > comprendre les textes/la graphie apprendre dessiner correctement les lettres/la production écrite + écrire des textes/la conjugaison > manipuler les verbes a tous les temps, 2. la géométrie > étudier les lignes, les formes, les volumes/la numération > connaitre la suite des nombres/'addition - augmenter des quantités par d'autres quantités/la soustraction ~> retirer des quantités d'autres quantités/la multiplication > ajouter plusieurs fois la méme quantité/ta division > partager des quantités par d'autres quantités 3. ‘apprends 8 utiliser un ordinateur informatique eplore le monde de la peinture... | ars plastques | ‘Je découvre la planéte od je vis... | géographie | | ‘Je comprends le fonctionnement. sciences ‘Tacoute des sons... musique histoire ‘Je découvre le passé de mon pays. ED Les mots des consignes 4. Le chien va dans la niche/chien > niche/chien, chien, chien/{Vehien’ /chien/C chien )/_ chien / chien 2. a. [consignes | [maintenant | b+ tous, im- portants. G. (cor @. encadrer, surligner. mm Les champs lexicaux 1. a. brouette (# naturel). b. casserole (# fete fo- raine). Gs rivigre (# cirque). a, fleurs (# meuble). @. livre (# informatique). prendre). che (SN (HES CE2 Easy 7 @ 2. a. mésange; bs losange; G. préau; a. noyer; @. concombres. 3. as Intrus: France; -> Alpes ou Massif armori- cain. 6. Intrus: Mario; -> un personage historique (ex. Napoléon) . Intrus: dauphin (mammifére); > un poisson. cl. Intrus: Moligre; -> un peintre (ex. Léonard de Vinci); @+ Intrus: Europe (continent); -> un pays. Bm Les synonymes chute - gamelle - gadin/camarade - copain - ami = pote/briser ~ détruire - fracasser ~ casser/énorme ~ obase ~ gros. 2. la cloison - une cloture - un rempart/une mu- raille - le parapet/la margelle. 3. chemin: route, trajet, sentier, passage, rvelle.. jouer: s‘amuser, se divertir, se distraire...; habita- tion: maison, appartement, foyer, chez-soi ED Les antonymes = Laide froid - couché ~ vieux ~ grande -» dratte. 2. grand + petit; haute > basse; beaucoup -> peu; tard + tat; commencer -* finir; fin - début. 3. eau gazeuse - vin rouge ~ entrée chaude ~ steak & point ~ épinards cuits ~ tarte sucrée ED Les homonymes 41. Aurore me fait un signe de la main pour me mon- trer le cygne qui est sur le lac. Ma tante part tous les ans camper dans sa tente. Lucie a la peau toute mouillée car elle s‘est renversé le pot sur la téte. 2. vingt «+ nombre compris entre 19 et 21; cane + femelle du canard; date «indication du jour, du mois et de Yannée; datte «> fruit du dattier; vin «+ alcool a base de raisin; canne «+ baton sur lequel on s‘appuie pour marcher. 3. Une boite de thon. Lave ton verre. Cest a moi. Je vais a la mer. Je mange des mares bien mares. Ik. a. coq/coques; b. reine/rennes/rénes; Ce pain/pins; sel/selle. BBD Les familles de mots 1. @. terminer; bs poulain; G. lentille; ol. chantier 2. arbre: arbuste, arbrisseau, arboré; jardin: jardi- ner, jardinage, jardinier; fleur: fleurir, floral, lorai- son, déflorer, inflorescence. 3B. Cheval: chevalier, chevaleresque, chevauchée; équitibre: équilibriste, déséquilibre, equiibrer. EE Vordre alphabétique 1. Bien verifier le graphisme. 2. Agathe, Aicha, Célian, Cyrielle, Eulalie, Nathan, Orlane, Pablo, Samuel, Servane, Timéo, Titouan, B. a. collage; b. danseuse. ly. 1. Calinours, 2. Chagrin d’Eléphant, 3. IL était dix petites poules, 4. La Chenille qui fait des trous, 5. Le Loup est revenu, 6. Le Petit Chaperon rouge, 7. Les Trois Petits Cochons, 8. Max et les Maximonstres, 9. Tout en haut, 10. Zékéyé. wm Joue avec le dictionnaire 1. v. = verbe; syn. = synonyme; adj. = adjectif; féminin; m. = masculin ; adv. = adverbe. 2. a. Vérifier avec l'enfant. 6. nom masculin; Ge sportif; Ge verifier avec Venfant. 3. écolier: enfant qui va a Uécole; dentiste: per- sonne qui soigne les dents; faisan: oiseau sauvage au plumage coloré BD bilan Charades - G - 0 - gras ~ phi: géographie; con - cygne: consigne. Mots croisés - 1. propre; 2. lenteur; 3. soin; 4. piloter; 5. pales; 6. oui; 7. loin; 8 ton; 9. bét 10. rater. Anagramme ~ Interminable. Lintrus ~ Le requin (est le seul poisson); la ter- reur (ne fait pas partie de la famille de terre); toni- truant (le seul qui signifie bruyant). Les jeux du dictionnaire - ordre alphabéti que; les trois; nom mascutin; entre les mots antigel et antre; verbe; tout sauf les recettes de cuisine. Le mot le plus long ~ Constitutionnel - Consti- tutionnelle ~ Constitutionnellement - Anticonstitu- tionnellement. 16 devil reste seul dans la cour de récréation. La remplacante de la maitresse n’est pas venue, Quel mauvais temps! dans--cour Aujourd’hui, nous avons été répartis dans les autres classes. ta-remptagante dete maitresse. 2. Verbale - Non verbale - Verbale - Verbale ~ Non verbale. 3. Jadore les lecons de frangais. Mon copain pré- fire les lecons de maths. Aujourd’hui, en classe, nous avons fété mon anniversaire. 44 Mon lapin ne mange pas/plus... ~ Le tracteur ne démarre plus... - Mon maitre ne rigole jamais... ~ Théo n’aime pas/plus les jeux vidéo. 2. Je ne suis pas un garcon. ~ Mes cheveux ne sont pas/plus longs. - Mes amis n’aiment pas la musique. = Le matin, je ne dors pas/jamais bien. - Je ne porte pas/jamais/plus de chemises @ manches longues. 3. ne... jamais - r... pas ~ ne... plus ~ ne... rien ke Les randonneurs sont fatigués. - La maitresse rigole souvent. ~ Nous avons encore peur du noir. ~ Les élaves ont tout vu du spectacle. 44 Accepter les deux formes: Le médecin soigne-t il...? ou Est-ce que le médecin soigne... ? Elsa a-t-el- le... ? Gyrielle mange-t-elle... ? Nathan o-t-il.. ? Lison niesteelle pas... ? 2. 04 sommes-nous allés? (accepter 0d étes-vous allés?) - Quand part-elle en vacances? Comment Mamie vient-elle nous voir? Quand maman va-t-elle chez le coiffeur? (ow 00 va maman ce soir?) - Ot dorment les enfants? 3. Déclarative - Déclarative ~ Interrogative - Déclara- tive ~ Interrogative ~ Interrogative. 4. roule ~ coule - regarde ~ cuisine. ‘2. nage ~ saute - range - dort ‘3. Florine joue avec son petit chat. La coccinelle attaque le puceron emble. Hee (je/iV/elle) mange - (je/iV/elle) télécommande ~ (vous) regardez ~ (il/elle) fait - (nous) révons ~ (il/ elle) rigolera. 44 Impossible & dessiner (abstrait): le réve, la confiance ; difficile: (univers. 2. Souligner: titre - wagon ~ sardine ~ fougeres — gargon ~ oiseaux ~ mer ~ mélodie 3. Noms communs: la pluie - un voyageur ~ quel- ‘ques touristes - maman - les moutons - un camem- bert. Noms propres: la Loire ~ la Bretagne - la Corse ~ Napoléon ~ Camembert - Paris. 4. Colorier: vos ~ ma ~ nos - tes ~ leurs ~ votre ~ ses - ton - notre. 2. IL était une fois, une petite fille qui se prénom- mmait le Petit Chaperon rouge. Un jour, elle apporta cing galettes et un petit pot de beurre 8 sa grand- mére. La demoiselle traversa la forét. Elle rencontra quelques bicherons et un loup. 'B. ses valises - nos voitures ~ mes stylos - tes casquet- tes ~ des télévisions — les oiseaux - les poussettes. 4. la planéte «» elle ~ Pierre «il - les nombreux enfants «+ ils ~ toi et moi <» nous - les petites filles ‘o> elles le dragon «> il 2, ILentre en gare. ~ Ils descendent des wagons. ~ Elle traine une lourde valise. - Nous lui donnons un coup de main, ~ Elles applaudissent. 3B. Il- Elle - Ils - Elle - Il. 4. maison neuve - grand jardin - petite piscine - toboggan bleu ~ épaisse pelouse verte ~ énorme livre illustré. 2. un tion - un clown - une rose - un colis ~ une robe ~ une maison, ‘8. Déterminant + nom: des fleurs - une jupe - une table - un toit - la montagne - un animal. Adjectifs qualificatifs: sauvages ~ jolie - jaune - vieille ~ ron- de ~ pentu ~ haute ~ enneigée ~ marron ~ sournois. ly. une grosse salade verte - une éléve intéressée et travailleuse - une chaude journée ensoieillée - une agréable matinée - une large fenétre ~ un animal futé 1. difficilement - paisiblement - bizarrement - beaucoup ~ puis. 2. courageuse > courageusement - grande => gran- dement ~ lente > lentement ~ vive > vivement ~ chére > chérement. B. doucement - tristement ~ joyeusement - mal- heureusement - brutalement. 1g. Le bébé est enfin né. Tl se lave les dents, puis il va se coucher. Je lis ma lecon, ensuite je fais les exercices. Il a 18 ans, alors il va pouvoir passer son permis de conduire. 4. Maman m‘a demandé de rapporter: une baguette, deux croissants et un pain au chocolat. ~ Il faisait beau; le ciel était bleu, les oiseaux chantaient: quel- le belle ballade ! - Sophie prépare sa liste de cadeaux pour Noél: une poupée, un bracelet, un almanach. 2. alors (aussitét) ~ aussitdt (alors) ~ puis - en- suite - enfin. 3. Maman veut absolument que je lui dise oft je vais! ~ Quand je suis malade, je n’ai envie ni de re- garder la télé, ni de jouer. ~ Mais od est donc allée Madame la Directrice? - Je suis revenu de Vanniver- saire de Basile beaucoup trop tard, done papa m’a grondé. - Ma soeur a été punie, or elle ravait rien fait de mal. - Papa m’a grondé car je suis revenu de anniversaire de Basile beaucoup trop tard. ~ Mer- credi, jai a la danse et apres firai voir mon frére au judo, ED 4. vache: nom; rumine: verbe - Le, la: détermi- nants ~ court, saute: verbes - Les: déterminant - cyclistes: nom ~ chutent: verbe. 2, Les personnages... ont |... - La sorciére| peut | + ~ Lenchanteur| connait |... - Le sorcier fmaitrise | s+ ~ aucun... | peut |... 1. un stylo ~ a midi - en classe ~ avec son voisin, en velours - du nord ~ aux cerises 3B. Ala cantine, i mange du poulet. Aujourd’hui, je prends ma canne a péche. Le tigre de Sibérie est menacé dextinction. Ma cousine du Brésil vient en avion. Marina va au stade de France. La fille aux cheveux roux sort dans la cour. EB 414 Louise fait du vélo. Je montre le chemin aux vic siteurs. Les spectateurs regardent un film. Le maitre enseigne de Vanglais aux éléves. Tl peint le mur. Ma- man parle & sa voisine. Je le prends... ~ La maitresse la répéte... - Mon cousin lui parle. - Alfred pense 4 eux. - Joéile en change souvent ~ Magali adore. 3. COD: son ordinateur ~ une berceuse ~ des fleurs = mes copines. COI: a la poupée ~ a son papy ~ a son bébé - a la compétition ~ 4 maman. EB 1, Avoile - de fume ~ des boutons - de la maison ~ du mois - France-Galles ~ aux moules ~ & la prune. 2. Le train arrive en gare de Brive. Les touristes de Paris descendent pour rejoindre le bus de la ville. La locomotive & vapeur repart dans un nuage de fumée. Quelle belle machine du passé! Des passants se retour- nent pour admirer le colosse aux nombreuses roves, 3. une cuillare ++ a café - un bracelet <+ en argent = une randonnée ++ & cheval - un voyage ++ en avion ~ la boite «+ de sucre ~ plusieurs éléves «> de CE2 - les aventurese de Tintin, ‘3. du jardin — des gardiens ~ dAfrique - en cuir ~ de Poitiers ~ de la Bastile ED 1. Mon petit tableau ~ Les quatre éléves de CE2 - Céline - Elles - Aicha et Alicia - Tu. 2. Crest ma sceur qui joue... ~ Ce sont Rémi et Léa qui construisent... - Cest elle qui part... - Ce sont les éléphants qui travaillent... - Ce sont les enfants qui colorient 3. tes files Elles... - Urrouge-gorge IL... - ketam- pe-de-ma-chembre Elle... ~ Les-petits-de-ta-tigresse Is... ED 1. roule ~ arrivent ~ finit - prenons. 2. Tes amis jouent... - Les chalutiers rentrent... ~ Les mésanges picorent... - Nous faisons... ~ Ce soit, elles veulent rester a la maison, Bs Tu passes... - Vous finirez... ~ Tls/Elles arri- vent... - Nous prenons... ~ J'/IVElle emmene... ~ Ils/Elles viennent. ty. Nous allons.. La maftresse ous prenons.. compte... Il manque... elle est... Nous avons... elle arrive et stexcuse. La maitresse et les éléves mon- tent... et font... signe aux parents. Le voyage peut commencer. | 26) 14 sur le chemin ~ pendant la nuit - & 20 heures ~ en train ~ dans ses bras ~ Une fois par an ~ en avion. 2. CC de lieu: dans ses bras - au conservatoire - dans ma chambre. CC de temps: En mars - aprés la pluie - Le mardi soir - pendant que je lisais. 3. maniére - cause ~ maniére - lieu. 41. chien — prairie — livre - bonnet - descente - tem- pate. 2. un petit enfant - la chambre; la mer Méditerra- née; (Charleville) - un festival de marionnettes ; un stylo-plume ; (Julie) ~ son gros lapin noir et blanc; les plus beaux jouets du monde. ‘B. le: déterminant; dessert: nom noyau; au cho- colat: complément du nom ~ une: déterminant; ca- bine: nom noyau; téléphonique, rouge: adjectifs ~ des: déterminant; vétements: nom noyau; chauds adjectif; diver: complément du nom ~ un: détermi- nant; village: nom noyau; joli, petit: adjectifs; de montagne: complément du nom. ED 4. la fleur - un enfant/ami ~ tes devoirs - cette allumette ~ mon enfant/ami 2. mes filles - les journaux - ses chiens des ordi- nateurs ~ tes mouchoirs ~ ces exercice: 3. notre voisin - cet avion — son animal - un pom- pier ~ la fille - mon stylo. ce matin ~ le sommet - le lever du jour - un rapide déjeuner leurs chaussures ~ Le Mont-Blanc - son magnifique paysage | 29) a ____ [adj quatif. [Compl. du nom | lune vague énorme |X jun désert de sable les animaux calmes x le champs de be jun petit canard Adj. qualif. | Compl. du nom la période des jeux lepetitdeiacane | ln beau jour dete x le train blew x lune large ouverture ® 2. provincial ~ voleanique ferroviaire - marsellais ~ aérien. ‘B. a la campagne — de mer ~ a pied - de ferme ~ de Bordeaux. ED 41. Demain, je jardinerai. -» Futur - Je mange des fri- tes a la cantine. -> Présent - Lannée demniére, j'étais au CE1. “> Passé ~ Il fait beau et chaud, Présent Vous ramasserez les cassis. -> Futur ~ Nous preno notre douche. Présent - Je me suis bien amus ton anniversaire. -> Présent. 2. on regardait - Il y avait - Maintenant, je vais ~ et je me lave les dents - maman me lira ~ puis je dormirai. 3B. Ilya 8 ans - Tout a Uheure ~ cette année - De- main ~ Bientét. 14. je parle/je compte - tu coupes ~ iVelle parle/ galope/compte ~ nous donnons.~ vous sautez ~ ils/ elles galopent/jouent. 2. je/tu vieillis ~ nous démotissons - ‘Yelle réunit ~ je/tu réfléchis ~ vous salissez — nous vomissons - ils/ elles saisissent - nous finissons ~ il/elle rougit. B. Je range - Nous cherchons ~ Ils arrosent - IL batit - Tu avances Elle nourrit - Vous remplissez - Nous traversons. | 32) 44. Nous finirons ~ Les charpentiers batiront - tu deman- deras ~ J‘achéterai ~ Vous gravirez ~ Elle agrandira 2. Colorier: je chanterai — nous grandirons - tu ap- plaudiras ~ vous choisirez ~ elles applaudiront - il dansera ~ je travaillerai - vous bavarderez ~ tu ra- masseras. 3. Tu n’oublieras pas... - Je choisirai... - Ils man- geront... - Nous sauteron: 1 33) 41. Nous nous promenions dans la forét. - Tl moisson- nait le champ de blé. - Vous ramassiez des champi- 4gnons. ~ Je chantais avec les oiseaux. - Soizic chas- sait les papillons. 2. béchait/semions/mangeait/jouaient/finissiez. 3. Je rangeais/rougissais/j‘agitais. Tu rangeais/ ougissais/saisissais. I/Elle rougissait/saisissait/ agitait. Nous rangions/saisissions/agitions. Vous rangiez/rougissiez/agitiez. Ils/Elles rougissaient/ saisissaient/agitaient. ED 1. Nous sommes en CE2. - Je suis trés contente... Les élaves sont... ~ La filette est... - Avec ce pull, tu es ridicule. - Vous étes de trés bons éléves. 2.. Hier, les guides... étaient - tu seras - nous étions ~ Vours était - Eulalie sera en vacances - Oriane et Titouan seront les premiers. 3. Je suis en pleine forme... ~ Nous serons trés gen tils... - II/Elle était malade... - Vous n'étiez pas de bonne humeur. ~ Aujourd’hui, tu es trés fatiqué. 44. Jai un gros rhume. - Nous avons froid... ~ Nos voisins ont... ~ Tu as mal aux dents. - La boulangére 1a plus de croissant. - Vous avez tous.. 2. Comme tu as de grandes dents! - Elle avait ren- dez-vous... - Mes grands-parents avaient d'autres petits-enfants. - Le petit gargon a des escargots. = Tu auras de bons résultats... - J'aurai mamie au téléphone la semaine prochaine. B. Associer: tu avais; tu as - les enfants avaient = nous avions; nous avons ~ vous aviez; vous avez ~ Laure avait; Laure aura, ED 41. je vais; jirai - tu vas ~ iVelleallait - nous irons; nous allions - vous irez; vous allez ~ ils/elles al- laient; ils/elles vont. 2. nous allions; nous irons — les filles allaient; les filles vont ~ mon frére ira; mon frére va. 3. Comment allez-vous & école? - Tu iras... ~ Mes ca- marades iront... - Jalais... ~ Ma petite sceurallat.. Je dis... ~ David et Charlotte peuvent danser... = Mon papa ne veut jamais... - Nous disons... - Je ne vois pas... 2, Je voudrai... ~ Vous direz. pourras... ~ Le maitre leur dira. 3. Colorier en vert: je disais - je voulais - tu pou- vais ~ elles disaient ~ nous pouvions ~ tu voulais ~ vous vouliez - elle voyait - nous disions ~ tu disais. Cotorier en rouge: nous pouvons ~ je veux - vous dites - vous pouvez - elle voit - elles disent ~ je peux. Colorier en jaune: ils voudront ~ nous pour- rons ~ tu voudras ~ elle dira - elle verra - tu pour- ras. Laisser en blanc: nous voudrions, vous pourriez (conditionnel). ED 1. Nous prenons... ~ Nous faisons. = vous venez... ~ Tu fais 2. Je fais... - Matthieu prendra... ~ Les visiteurs venaient... - Les randonneurs partiront... - Les cam- peurs et moi faisons... - Vous faites. 3B. Colorier en vert: elle venait - elle partait ~ nous partions ~ elle faisait - elles partaient - tu prenais. Colorier en rouge: je prends ~ ils font ~ je viens ~ nous partons ~ vous venez - elles viennent - tu viens = vous venez - vous faites — tu prends - je fais. Colorier en jaune: nous partirons ~ je viendrai ~ tu feras ~ nous prendrons - tu prendras ~ nous ferons ~ elle fera ~ vous partirez. ED 4. Ce matin, Christelle décide de se lever tot. Elle se met a travailler sur Vordinateur. Mais la fatigue se fait sentir et elle retourne se coucher. Elle doit se re- ‘poser car elle attend un bébé. Son enfant devrait nai tre bientdt, car on le voit bouger dans son ventre 2. de couper - pour ouvrir. B. Pense a laver tes mains avant de manger. - Le camion peut apporter le bois dans le jardin. - Hugo accepte de porter mon cartable. - Les chevaux vont boire 4 la rivigre... ~ Tu dois arroser les plan- tes... ~ Recette: casser les ceufs et séparer le blanc du jaune, puis battre (remuer) avec un fouet, ajouter (verser) de la farine. = Ils pourront... - Tu = Nous verrons... ~ Ils partent. Les phrases - a. Interrogative - b. Négative. c, Non verbale. La nature des mots Pronom ~ verbe ~ adverbe ~ déterminant ~ nom. Nom ~ verbe ~ déterminant ~ adjectif - nom. Determinant - adjectif ~ nom - verbe - adverbe. Complément du verbe, complément du nom chez nous: CV - de la voisine: CN - du violoncelle et de la guitare: CV - tous les matins: CV - des poésies: wv. Les accords Toutes les jolies filles dansaient en lancant des ru- bans multicolores qui s‘envolaient dans le vent. Le petit garcon regardait ces rubans et des larmes de joie coulaient sur ses joues. Les conjugaisons Colorier en bleu: vous aviez - nous finissions ~ tu pouvais ~ je prenais - nous étions - tu achetais. Colorier en vert: vous prenez - tu achétes ~ tu peux ~ je suis - ils ont - vous finissez - vous avez. Colorier en jaune: il pourra - il achétera - vous finirez - elles seront ~ tu prendras. ORTHOGRAPHE Choisir entre s/ss - c/¢ le passage ~ la vaisselle ~ un assassin - le mas- sage ~ la tapisserie - une assurance - un mensonge = la course — un désert - le dessert - embrasser ~ une casserole. un gargon ~ la racine ~ le saucisson ~ le balancier = la récitation ~ la fagon - une timace ~ merci - une glace - la sucette ~ les glacons ~ un hamegon, furieuse ~ grasse ~ heureuse - grise — épaisse ~ joyeuse ~ basse - mauvaise ~ fausse - affreuse - peureuse - lasse. gargon ~ glace - balancoire ~ parcelle - cousin - coussin ~ rose ~ poisson ~ délicieux ~ cassé - fusée. Choisir entre c/k/qu - g/gu/ge du ski ~ je casse ~ la coquille - cogné - le coude ~ la cuve ~ Nous fabriquons du chocolat pour Péques. ~ cinquante - encore - quilles. Garder: clown - costume - quatre - cliente - café - classe. [g]: le dragon ~ une guépe - un guide - la pro- longation ~ des algues - la guimauve. [3]: une oran- ge ~ la girouette - une loge - une bougie. la plage - un tigre - une surcharge ~ les pages ~ une mangeoire - Uhorloge ~ la girouette - le repor- laye ~ (ulaye ~ unre yuiyée ~ une Leyue. m devant m, b, p la campagne ~ la danse ~ la lampe ~ une branche ~ du jambon - du vent - une compote ~ du linge ~ la fontaine - trois champignons - le temps ~ novembre = un bonbon - incomplet - du bambou. ‘incomplet - imperméable - imbuvable ~ impossi- ble - indirecte - inégal - impur - impolie. Nous sommes - immédiatement - la confiserie = remplir ~ bonbonniére ~ bonbons ~ une guirlande ampoules ~ mon regard ~ Quinze - cing - je monte = néanmoins - ventre ~ bonbons. Néanmoins vient de néant et moins: «rien en moins», malgré ce qui vient d'etre dit. Les accents guépe - zébre - février — fenétre - planéte - dé- sert ~ régle - recompense - végétation ~ créte ~ éta- ge ~ chvre - régime - fumée ~ mésange - épice. [e]: étoile - féliciter - Bédouins ~ réponse - métal - idée. [e]: guépe - lumire ~ dessert - terre ~ @tre - verre ~ rivigre ~ tresses. une chavre - un tréfle - une péche ~ sa mére et son pére ~ une crépe suctée ~ un vétement usagé - une colére exagérée. Le pluriel des mots des voitures - ces canards - huit huftres ~ plu- sieurs titres. les premigres fois - ces mains chaleureuses ~ deux magnifiques princesses - leurs enfants remuants ~ quinze souris blanches. deux avions colorés - deux reportages passion- nants ~ deux ciels bleus - deux hérissons curieux ~ deux jolis landaus - deux émeus ~ deux petits bébés capricieux ~ deux pneus crevés - deux lieux excep- tionnels ~ deux gros lieus (les poisons). Le pluriel des mots en -ou, -ail, al des hiboux ~ des écrous - les poux - des jolis bijoux ~ ces cailloux brillants ~ nos sous cachés - vos petits voyous ~ dix énormes trous ~ les joujoux espérés. ces détails ~ les gouvernails ~ des coraux - trois épouvantails ~ douze travaux. En -aux: des chevaux ~ des canaux - des animaux ~ des bocaux. En -als: des festivals - des bals - des chacals ~ des régals - des récitals. Le genre de Vadjectif verte ~ rondes - charmante - amicale ~ jolie ~ intelligente. aimable ~ vert ~ petit - blanc ~ lourd ~ grand ~ violet - immense. Féminin: furieuse ~ complete - nouvelle ~ muet- te, Masculin: léger - vif ~ gris - inquiet. Le nombre de ladjectif des longues maladies ~ des chateaux historiques ~ de grands arbres ~ les poneys blancs ~ les meilleu- res classes - des régions touristiques. des directeurs sévéres ~ des petits cahiers blancs ~ des pyjamas violets - les chambres frigorifiques ~ des armoires bancales ~ des nouveaux amis. Singulier: heureux ~ original - scolaire. Pluriel navals ~ gras — nouveaux - enflammées - printaniers. Laccord du verbe et du pronom personnel elles: les amies/Louise, Margot et Charléne/mes mamies ~ vous: Mickaél et toi/toi et Marc ~ nous: le maitre et moi/Christophe et moi ~ ils: les élé phants/Hugo et Tom/Arnaud, Samuel et Aicha ~ il: (éléphanteau. Je - Nous ~ Elle ~ il - Nous ~ elle ~ je ~ ils Ils ~ je = Ils ~ nous ~ il ~ Nous. Je travaille - je suis - Vous faites - tu pars - Tu pourras - tu partiras ~ Elles sont ~ elles prennent. Ecrire la bonne terminaison du verbe Ne pas colorier: achetons/achetez - parlons/par- lez ~ nageons/nagez - donnons/donnez, Je/ilfelle - tu - je/il/elle - nous - vous - ils/elles tu mfachétes - Il me donne - je les achéte - Je demande - Donnez-moi - nous nous jetons ~ Ils na- gent ~ Papa nous lance ~ mes amis se jettent ~ Don- nnez-moi - Tls ne me le lancent jamais. Reconnaitre V'auxiliaire avoir a besoin - Tl a joué a la pate & modeler ~ Ma- thilde a mal a la jambe - Madjid a mangé une tarte a la rhubarbe et Francoise un flan a la vanille ~ a la télévision ~ a se déquiser ~ a a féte. On joue - ont le droit - On va ~ on mange ~ ont gagné - on a fait. IL cueille - Ils avaient ~ Les pompiers avaient - Les filles avaient - Il préfére - qui avaient - I! mange — quill a ramassés - Il admire - ceux qui avaient. Reconnaitre l'auxiliaire étre Mon papa est dehors... et il masse ~ Camille est content... et remercie - Maman est en vacances... et elle nous rejoint - Elle est malade et elle est quand mame... ~ Cette robe est trop courte et Vanessa... David et son chien sont allés... dans son vil- lage. Son chien est son meilleur ami. Ils sont... ~ son chien... avant son radioréveil - David prend son petit-déjeuner... ~ Ils sont connus... Bonds et longs... sont tressés et attachés avec son nceud préferé, - IL est agréable... avec son frére; ils sont mignons et jouent... ~ son stylo-plume et son voisin ~ Il est droitier et Louise... Distinguer ce et se ‘ces matelas ~ ce chien ~ cet enfant - ces camions - es dictionnaires ~ ce livre - cet exercice - ces chats. Nous nous lavons... ~ Je me couche... ~ Vous vous disputez... - Tu te mouches... - Vous vous ser- vez.. Ces camions se trompent... - Ces bébés pleu- rent... ~ Ces films se regardent... ~ Ces vieux lions se grattent... ~ Ces skieurs se proménent Ce matin, le soleil se lave... ~ Regarde ce chaton se laver... ~ Se laver les dents, se coiffer, se débar- bouiller... - Ce quépard mange ce babouin... - Ce café se déguste dans ce mug. Les lettres muettes Par exemple: grande, un ponton, la longueur, cam- per, placarder, éclater,laide, une marchande. long ~ gentil - un camp ~ le paradis ~ un tricot ~ un outil - bavard - te toit. long ~ lourd - gris - grand - gentil - méchant - Jaloux - heureux - fort - soudain. profonde - un camp ~ de sang - en retard - un client ~ gentille ~ un os ~ patient. Lorthographe des homonymes du vin - la cane ~ ma mere ~ la fin selle ~ au mont Saint-Michel. a moi - la La cour est pleine/La plaine Alsace - des tubes de colle/le col d ma veste - La reine/Les rennes - Vancre/ plus dencre - une amende/aux amandes. Par exemple: tine paire de chaussures, le tait de In maison, un ver de terre, du pain, sans souci, le champ de ble Les mots invariables Entourer: Souvent, bientét, beaucoup, Plus, moins, au-dessus, au-dessous, Tantét, prés, ceci, cela, tandis que. sauf ~ par ~ voici ~ cela ~ sinon - alors ~ moins ~ avee. voila, pour ~ seulement ~ Quand - Maintenant, simon ~ Pourquoi, Parce que. En bleu: tét, puis, demain, aussitot, hier, main- tenant, soudain. En rouge: ol, ailleurs, li-bas, chez, au-dessous. Bilan garcon ~ vaisselle Je assure - un mensonge ~ la musique en plongeant Uéponge - des glissades - assiettes ~ coquetiers - mé- nage - gréce ~ on mapercoit ~ poussiére — les étagéres = quinze ans ~ un cas. ma tente ~ pour camper - Jai tremblé - du vent ~ J’étais cramponnée - sombre - nous avons grimpé - ma chambre - emmitoufiées. Les gazelles sont des animaux sau- vages. Elles parcourent la savane et trouvent leur nourriture od elles peuvent. Elles craignent les grands prédateurs car malgré leur vitesse, elles ne peuvent pas toujours échapper au léopard ou a la tionne, Craintives et vulnérables, elles sont donc toujours aux aguets, prétes a déguerpir a la moindre alerte. a-a-est = on ~ a - son ~ se ~ sont ~ et ~ ce.