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Universidad Autnoma de Santo Domingo (UASD)

La tecnologa digital como recurso einnovacindidctica en la Educacin Fsica


y en el deporte las tics un reto para los docentes de Educacin Fsica.

TEMA
Especialidad Didctica De La Educacin Fsica Y Deporte Escolar

ASIGNATURA
Recursos Didcticos e Innovaciones Tecnolgicas en la Educacin Fsica y el
Deporte Escolar.
ARTICULO
La tecnologa digital como recurso e innovacin didctica en la
Educacin Fsica y el Deporte te Escolar
MAESTRA
Lic. Sara Alarcn Afn Ed. D, Ma.

ESTUDIANETE
Ramn Antonio Feliz Pea
Rep. .Dom. 2015

INTRODUCION
En este trabajo pretendemos presentar la importancia que tienen las (TIC), en
la educacin escolar, partiendo de la incorporacin de estas tecnologas (como
son los ordenadores, dispositivos y redes digitales) a la educacin y de sus
efectos en los procesos de enseanza aprendizaje, el impacto y las
expectativas sobre la educacin escolar. Son el punto de partida para la mejora
de nuestra educacin.

Coll, y Mart, E. (2001), La educacin escolar ante las nuevas tecnologas


de la informacin y la comunicacin, la novedad, en definitiva, reside ms bien en el
hecho de que las TIC digitales permiten crear entornos que integran los sistemas semiticos
conocidos y amplan hasta lmites insospechados la capacidad humana para (re)presentar,
procesar, transmitir y compartir grandes cantidades de informacin con cada vez menos
limitaciones de espacio y de tiempo, de forma casi instantnea y con un coste econmico
cada vez menor (Pg. 117)
La tecnologa de hoy en da le ha permitido a muchos pases un desarrollo
sostenible en la educacin escolar y en la parte econmica, las(tic)podemos
decir que si nuestros educando la utilizan pueden desarrollar capacidades
insospechables, con la utilizacin de la tecnologa en la educacin los costo
econmicos sern cada vez menor

(Madrid, Editorial Morata, Coll 2008). En este escenario la educacin ya no es vista


nicamente como un instrumento para promover el desarrollo, la socializacin y la
enculturacin de las personas, como un instrumento de construccin de la identidad
nacional o como un medio de construccin de la ciudadana. En este escenario la
educacin adquiere una nueva dimensin: se convierte en el motor fundamental del
desarrollo econmico y social. Tradicionalmente, la educacin ha sido considerada una
prioridad de las polticas culturales, de bienestar social y de equidad. En la SI la educacin y
la formacin se convierten adems en una prioridad estratgica para las polticas de
desarrollo, con todo lo que ello comporta (pag.113)
En estos tiempos de la tecnologa no podemos ver la educacin desde este
punto de vista, la educacin es el eslabn por excelencia para crear
conocimiento y formar al individuo intelectualmente. y desde ah viene el
desarrollo personal, espiritual y econmico del ser humano.

Una vez establecido y justificado el principio de que los usos efectivos que
profesores y alumnos hacen de las TIC dependen tanto del diseo tecno
pedaggico de las actividades de enseanza y aprendizaje en las que se
involucran, como de la recreacin y redefinicin que llevan a cabo de los
procedimientos y normas de uso de las herramientas incluidas en dicho diseo,
conviene ahora que volvamos a la cuestin de cmo podemos identificar y
describir estos usos. Las propuestas de clasificacin de los usos educativos de
las TIC son relativamente abundantes, aunque poco satisfactorias en general a
juicio de la mayora de los autores que han estudiado el tema (ver, por ejemplo,
Sgales, 2008; Tondeur, van Break yValcke, 2007; TWAIN, 2002)
Como citan estos investigadores las (tic), en estos tiempos un uso efectivo y
suficiente, pero en nuestro pas la realidad es que los profesores no usamos las
tecnologa o las usamos muy poco pero tambin no instruimos a los
estudiantes a usarlas muchos las utilizan no para cosas positivas, como
bsqueda de informacin.los docentes las usan pocos para las actividades de
enseanza aprendizaje pero tampoco involucran a los educando.
Lo dicho por estos investigadores como (cesar Coll) y otros la tecnologa es la
piedra angular para el desarrollo educativo, econmico y cultural de los pases
por que atraves de ellas podemos ser ms competentes

Joyanes (2009): La tecnologa de la informacin se est haciendo accesible


desde cualquier lugar en la nube global () los programas que actualmente
funcionan y estn instalados en el computador deben estar instalados en los
servidores y la ejecucin debe ser online y se puede acceder a la aplicacin y a
la informacin desde cualquier terminal con acceso a Internet (p. 32).
En lo citado por joyanes, podemos decir que las (tic), y el acceso a intranet el
mundo se ha globalizado, solo tenemos que saber usar los aparatos y buscar
las informaciones pertinentes, atraves de las (tic)y el internet en estos tiempos
la vida se no hace ms fcil ya que, estas herramientas son las mas
importantes para el desarrollo de la educacin y el desarrollo nuestro
MESCyT (2008):Las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC), no
debieran percibirse slo comn sistema tecnolgico mediante el que se recibe,
manipula y procesa informacin, ya que pueden verse tambin como un
conjunto de disciplinas cientficas y tecnolgicas, que invitan cada vez ms a la
creacin de nuevas alternativas de mejoramiento para el aprendizaje y
procesamiento de los saberes.(p. 331)
No podemos coger las (tic), como un objeto para manipular y procesar
informaciones hay que persivirlas como las herramientas ms necesarias en
todo el acontecer de la vida, las (tic) son los sistemas tecnolgicos en donde
nosotros vamos a echar adelante la educacin y nuestros proyectos
pedaggicos

MINERD (2003): Conforme a la pluralidad de usos, los docentes podrn


modificar su rol en los procesos educativos: reduce la interrelacin vertical con
los estudiantes y su labor de reproductor de contenidos, desarrollando otro
estilo centrado en la motivacin, facilitacin y gua en la bsqueda y utilizacin
de la informacin conseguida por medio de las TIC. (p. 29)
Cuando los docentes botemos el miedo de trabajar con las (tic),entonces
podemos ser docentes ms competentes y vamos a desarrollar mejor nuestra
practica pedaggica, las clases sern ms fcil y podremos invitar nuestros
estudiantes a buscar informaciones a utilizar las (tic), ms a menudo
mandndole a buscar las clases las practicas pedaggicas y la codificacin
nuestra las podemos mejorar cuando buscamos las informaciones pertinente
para la mejorar la docencia

CONCLUCION
En el trabajo que presentamos sobre las (TIC), podemos decir que es muy
importante, ya que en las diferentes citas que observamos y argumentamos
sobre ellas evidenciamos como a travs de la tecnologa los pases sean
desarrollado en educacin, en la parte econmica en lo cultural y en la parte
humana, lamentamos lo que pasa en nuestro pas que las (TIC) estn en un
segundo plano. Nosotros tenemos que empoderarnos de la tecnologa para
avanzar en la parte pedaggica.
REFERENCIA BIBLIO GRAFICAS

Joyanes (2009)
MESCyT (2008)
MINERD (2003
Sgales, 2008; Tondeur, van Break yValcke, 2007; TWAIN, 2002
Madrid, Editorial Morata, Coll (2008)

Coll, y Mart, E. (2001),