PER

Ministerio de
Educacin

Unidad de Gestin
Educativa Local

rea de Gestin
Pedaggica

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la

Educacin

FICHA DE EVALUACIN EN EL
MARCO DEL BUEN DESEMPEO DOCENTE
PROFESOR/A: .

DNI:.
Apellido paterno

Apellido materno

Nombre/s

NIVEL/MODALIDAD:N ( ) EBR_ Inicial ( )EBR_ Primaria ( ) EBR_ Secundaria ( ) EBE ( ) EBA (

) CETPRO

NIVEL MAGISTERIAL: .T.S.O.:

CICLO EDUCATIVO:..

PRONAFCAP :

BASICO( ) ESPECIALIZACION( )

II.EE: .............................................................................. UGEL :.... DISTRITO:......................................

VALORACION
1._Inicio: Cuando el docente est empezando a desarrollar los desempeos previstos o evidencia dificultades y

requiere acompaamiento pedaggico permanente en la escuela y la intervencin de otras instituciones.

1 a1 0pun to s

2._Proceso: Cuando el docente est en camino de lograr los desempeos previstos y requiere acompaamiento
pedaggico
peridico en la escuela y la intervencin de otras
instituciones.
11 a 15 puntos
3._Logro Previsto: Cuando el docente evidencia el logro de los desempeos previstos y es potencial

acompaante pedaggico de sus pares profesionales en la escuela.

16 a 20 puntos
FUENTE DE VERIFICACION
1. Ficha de monitoreo 2. Informe de comisiones 3. Actas 4. Disertacin en fechas cvicas 5. Expo ciencia 6. Resultados
de concursos 7. Programas curriculares 8. Practicas de aprendizaje 9. Visita al AIP 10. Propuestas de innovacin 11. Otros

Dominio 1: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes.

COMPETENCIAS
Competencia 1
Conoce
y
comprende
las
caractersticas de todos sus
estudiantes y sus contextos,
los
contenidos
disciplinares que
ensea, los enfoques y procesos
pedaggicos, con el propsito de
promover capacidades de alto
Competencia 2
Planifica la enseanza de
forma
colegiada
garantizando
la
coherencia
entre
los
aprendizajes que quiere lograr
en sus estudiantes, el proceso

INDICADORES DE DESEMPEO

conocimientos actualizados y
comprensin
de
los
conceptos
Demuestra

fundamentales de las disciplinas comprendidas

en el rea

curricular que ensea.

Demuestra conocimiento actualizado y
comprensin de las teoras y prcticas
pedaggicas y de la didctica de las reas
que ensea.

Elabora
3

la programacin curricular
analizando con sus compaeros el plan ms
pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los
aprendizajes
que
se
promueven,
las
caractersticas de los estudiantes y las
estrategias y medios seleccionados.

VALORACION
1

FUENTE DE
VERIFICACION
Planificaci
n curricular
-Sesiones
de clase
-Ficha de monitoreo
-Certificados de
capacitaciones.
-Planificacin que
refleje la
capacitacin
recibida (ltimos 5
aos)
-Planificacin
curricular
diversificada
anual. -Unidades
didcticas. -Cartel
de capacidades..
-Ficha de monitoreo

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el uso de los recursos disponibles y
la evaluacin, en una programacin
curricular en permanente revisin.
4

-Sesin de
aprendizaje (que
evidencie procesos
cognitivos y
desarrollen los
aprendizajes
previstos).
-Aplicacin de la
metodologa
participativa - Ficha
de monitoreo

Disea creativamente procesos pedaggicos

capaces de despertar curiosidad,inters

y
compromiso en los estudiantes, para el logro
de los aprendizajes previstos.

Puntaje:

Dominio 2: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes

COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

VALORACIN
1

5
Competencia 3
Crea un clima propicio parael
aprendizaje,
la convivencia
democrtica y la vivencia de la
diversidad
en
todas sus
expresiones con miras a formar
ciudadanos
crticos
e
interculturales.
6

7
Competencia 4
Conduce el proceso de enseanza
con dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias
y recursos pertinentes, para que
todos los estudiantes aprendan de
manera reflexiva y crtica en torno
a la solucin de problemas
8
relacionados con sus experiencias,
intereses y contextos.

FUENTE DE
VERIFICACION

Resuelve conflictos en dilogo con los

estudiantes en base a criterios ticos, normas
concertadas de convivencia, cdigos culturales,
y mecanismos pacficos.

-Plan y sesin de
tutora tomando en
cuenta la
resolucin de
conflictos.
-Anecdotario como
registro de
ocurrencias para la
resolucin de
conflictos. -Ficha
de observacin.

Organiza el aula y otros espacios de forma

segura, accesible y adecuada para el trabajo
pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.

-Informe de trabajo
con las brigadas y
equipos de
organizacin de
apoyo, para la
ejecucin del
trabajoV.B
CONEI.
-Organigrama
funcional, nominal y
estructural de
estudiantes.
-Fotografas
actuales.

Propicia oportunidades para que los estudiantes

utilicen
los
conocimientos en
la solucinde
problemas reales con una actitud reflexiva y
crtica.

-Indicadores que
demuestren la
planificacin de
los criterios de
evaluacin.
-Evaluacin de la
actitud frente al
rea.
- Lista de cotejo.
-Aplicacin de las
Tics en las sesiones
de clase.

Utiliza recursos tecnolgicos diversos y

accesibles en el tiempo requerido y al propsito
de la sesin de aprendizaje.

Maneja diversas estrategias pedaggicas para

atender de manera individualizada
a
los

-Hace uso de
programas/
software educativos
en el desarrollo de
su programacin.
-Ficha de control
del aula de
innovacin y/CRT.
- La unidad, sesin
de aprendizajes

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estudiantes con
especiales.

10
Competencia 5
Evala permanentemente
el
aprendizaje de acuerdo a los
objetivos institucionales
previstos,
para
tomar decisiones
y
retroalimentar a sus
estudiantes y a la comunidad
educativa, teniendo
en cuenta
las diferencias
individuales y contextos
culturales.

adaptados.
-Informe y/o ficha
de
acompaamiento
de SAANE.
-Instrumentos
de

necesidades educativas

Evaluacin
coherentes a los
aprendizajes
esperados,
estilos y ritmos
de aprendizaje
de los
estudiantes.
-Matriz de
evaluacin
-Consolidado de

Utiliza
diversos
mtodos y
tcnicas
que
permiten evaluar en forma diferenciada los
aprendizajes esperados, de acuerdo al
estilo de aprendizaje de los estudiantes.

11

12

resultados y
estadstica
interpretando
los resultados.
-Registro de
evaluacin.

Sistematiza
los
resultados
obtenidos
en
las
evaluaciones para la toma de decisiones y
la retroalimentacin oportuna.

Fichas de
autoevaluacin,
evaluacin y
heteroevaluacin

Evala los aprendizajes de todos los

estudiantes
en funcin de
criterios previamente
establecidos, superando prcticas de
abuso de poder.
Puntaje:. . . / 2

Dominio 3: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la

comunidad
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

VALORACIN
1

Competencia 6
Participa activamente con
13
actitud democrtica, crtica y
colaborativa
en la gestin de la escuela,
contribuyendo a la construccin 14
y

mejora

continua

del

Interacta
con
sus
pares,
colaborativamente y con iniciativa, para
intercambiar experiencias, organizar el
trabajo pedaggico, mejorar la enseanza
y construir de manera sostenible un clima
democrtico en la escuela.
Desarrolla
individual y colectivamente
proyectos de investigacin, innovacin
pedaggica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela.

Fomenta
respetuosamente el trabajo
Competencia 7
Establece
relaciones
de 15 colaborativo con las familias en el
aprendizaje
de
los
estudiantes,
respeto,
colaboracin
y
reconociendo sus aportes.
corresponsabilidad con las
familias, la comunidad y otras
instituciones del estado y la
sociedad civil, aprovecha sus
Integra crticamente en sus prcticas de
saberes y recursos en los
16
enseanza, los saberes culturales y los
procesos
recursos de la comunidad y su entorno.

Puntaje:

FUENTE DE
VERIFICACIN
-Acta de reuniones
-Fotos el trabajo en
equipo en
comisiones e
informes de las
comisiones.
-Presentacin de
proyectos.
- Informe
documentado (
avance y resultados
de los productos
-Ejecucin y
participacin de
escuela de padres
(informe de la
comisin).
-Participacin activa
en ferias y
actividades
culturales (informe
de la de
comisin)
-Uso
los recursos
de la comunidad,
evidencindolo en su
planificacin en
unidades,
proyectos y
sesiones de clase.

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Dominio 4: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

VALORACI
N

FUENTE DE
VERIFICACION

-Presenta
Participa en experiencias significativas de
Competencia 8
desarrollo profesional, en concordancia
Reflexiona sobre su prctica y 17
con
sus
necesidades,
las
de
los
experiencia
institucional;
y
estudiantes y las de la escuela.
desarrolla
procesos
de
aprendizaje continuo de
Participa en la generacin de polticas
modo individual y colectivo para
educativas de nivel local, regional y
construir y afirmar su identidad y 18
nacional,
expresando
una
opinin
responsabilidad profesional.
informada y actualizada sobre ellas, en el
marco de su trabajo profesional.

19
Competencia 9
Ejerce su profesin desde una tica
de
respeto a
los derechos
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia,
responsabilidad y compromiso con
su funcin social.

Acta de acuerdo a los principios de la

tica profesional docente y resuelve
dilemas prcticos y normativos de la vida
escolar en base a ellos.

Acta y toma decisiones

respetando los
20 derechos humanos y el principio del bien
superior del nio y el adolescente.

Puntaje:

proyectos de
mejora

informe
documentado del
avance.
-Resultados de los
obtenidos.
-productos
Representa
a su
IIEE. en eventos,
como de lderes,
congresos y otros.

-Asiste
puntualmente a la
IIEE.
-Promueve las
normas de
convivencia
suscribe actas de
Conciliacin
-Participacin en la
aplicacin de la
normatividad
vigente en la
resolucin de
conflictos
buscando la
mejora
de la
- Disertacin
en
las fechas
cvicas(informe
de la comisin)
-Actas de
reuniones
lasdiferentestomas
de decisiones
buscando el
bienestar de los
estudiantes.

RESULTADO GENERAL
Dominio 1: X
Dominio 1: Y
Dominio 1: Z
Firma del docente: .............................................

Dominio 1:
W
Puntaje Final:

X+Y+Z+W
4

NOTA IMPORTANTE: SE CONSIDERA APTO PARA SER ACREEDOR A UNA RESOLUCIN DE FELICITACIN POR
MPARTE DE LA UGEL N 06 A LOS DOCENTES QUE OBTENGAN LA NOTA PROMEDIO DE 16 A 20.

Firma la comisin evaluadora (CONEI)