Vous êtes sur la page 1sur 5

DINMICAS DE GRUPO PARA NIOS

Las dinmicas de grupo son procesos de interaccin entre personas que,


con objetivos concretos, son planteadas mediante situaciones ficticias.
Con estas dinmicas se pretende integrar la teora mediante la experiencia
y la prctica, el aprendizaje individual y grupal de manera participativa, as
como el desarrollo de las habilidades cognitivas y afectivas.
Aunque poseen carcter ldico no son un juego, aunque en ocasiones
posean dicha estructura. Tienen una finalidad y unos objetivos que van ms
all de los resultados que se podran conseguir con un simple juego. Hay
que remarcar que las dinmicas nunca son un fin en s mismas, sino que son
un medio para conseguir determinados objetivos
Recomendaciones prcticas para usar las dinmicas debidamente:
- Se ha de tener en cuenta la edad y el ambiente cultural de los
participantes. As como el grado de madurez en el que se encuentran.
- Jams debe forzarse a una persona a participar ms all de lo que ella
desee.
- Hay que estar convencidos de que las dinmicas son medios y no fines.
- Tienen que tener objetivos concretos.
- Hay que tener creatividad y flexibilidad para adaptarlas, reformarlas o
crear dinmicas a partir de las circunstancias.
- La explicacin de la dinmica a de ser clara y breve.

Existen diferentes tipos de dinmicas de grupo, aqu pongo algunos


de los ejemplos de diferentes tipos de dinmicas:

Dinmicas de presentacin: Estas dinmicas son apropiadas, como su


nombre lo indica, para romper el hielo y las tensiones del primer momento
de los grupos nuevos. Ellas permiten que todos los participantes sean
tomados en cuenta y se presenten.

PIA DE NMEROS

Objetivo: conocer y aprender los nombres de los participantes, y fomentar


la desinhibicin.
Edad: a partir de 5-6 aos.
Materiales: radio o algn objeto que haga msica.
Desarrollo: se colocan todos los participantes dispersos por un espacio, el
educador pone la msica y los participantes deben ir bailando. Cuando el
animador pare la msica dir un nmero, entonces los participantes deben
hacer grupos con ese nmero de gente. Una vez formados los grupos, entre

ellos deben ir presentndose de uno en uno al resto del grupo. Cuando


vuelva a sonar la msica vuelven a bailar por el espacio y se repite la
dinmica con diferentes nmeros de personas para que se renan y se
presenten.

Dinmicas de conocimiento y confianza: El objetivo de estas dinmicas


es profundizar en lo que hemos aprendido sobre los dems componentes del
grupo. Nos ayuda a afianzar la informacin recibida en las dinmicas de
presentacin o a conocer mejor a nuestros compaeros.

QUIN ES QUIN?

Objetivos: favorecer la interaccin en grupo, potenciar el conocimiento del


grupo, conocer mejor a las personas.
Edad: a partir de 6 aos.
Material: pegatinas con los nombres de los participantes.
Desarrollo: el educador pide que se sienten todos en crculo y cierren los
ojos, porque se les va a apegar una pegatina en la frente con el nombre de
uno de los compaeros, no deben decirse el nombre que llevan colocados.
Una vez estn todas las pegatinas apegadas, el educador determinar a una
persona para que empiece el juego, ste deber hacer preguntas para
adivinar cul es el nombre que lleva apegado, el resto del grupo solo puede
responder si o no. Si la respuesta es si entonces sigue preguntando,
cuando la respuesta sea no pasar el turno al compaero de su derecha y
ser el quien pregunte para adivinar qu nombre tiene apegado. Este
proceso se repite hasta que todos hayan adivinado el nombre que llevan
escrito.

* Si no se quiere alargar tanto la dinmica, se puede realizar sin pasar el


turno cuando la respuesta sea no, es decir, pasara a otro compaero una
vez lo adivine.

Dinmicas de emociones: como su nombre indica sirven para que los


participantes expresen sus sentimientos y emociones.

SE MURI CHICHO

Objetivos: ayudar a desinhibirse, expresar emociones y fomentar la


desinhibicin.
Edad: a partir de 8-9 aos.
Material: no hace falta ningn tipo de material.

Desarrollo: se colocan todos los participantes sentados en el suelo


formando un crculo. Uno de ellos inicia la rueda diciendo al que tiene a su
derecha se muri chicho, pero como si estuviera llorando y haciendo
gestos exagerados. El de la derecha le debe responder lo que se le ocurra,
pero de la misma manera, llorando y con gesto de dolor. Luego deber
continuar la rueda pasando la misma noticia, as hasta terminar la rueda. A
continuacin se vuelve a iniciar la rueda pero cambiando la emocin.
Pueden realizarse diferentes emociones, por ejemplo, se puede realizar de
manera alegre, asustada, nerviosa, tartamudeando, etc. el que recibe la
noticia siempre deber asumir la misma actitud del que la dice.

Dinmicas de autoestima: estructuradas para provocar un mayor


conocimiento de la autoestima y para provocar su fortalecimiento.

CARICIAS POR ESCRITO

Objetivos: propiciar el manejo creativo de la comunicacin verbal escrita,


permitir el intercambio emocional gratificante y ayudar al fortalecimiento de
la Autoimagen de los participantes.
Edad: a partir de 11-12 aos
Materiales: folios y bolgrafos.
Desarrollo: se les entrega a los participantes diversos folios y se les pide
que los corten en trocitos (tantos trocitos como participantes), ms o menos
todos los trocitos del mismo tamao.
Una vez cortados escriben por una parte del trocito el nombre de un
compaero, y por el otro lado del trocito de folio escriben algo positivo de
esa persona, bien sea un pensamiento, un buen deseo, una cualidad
positiva, etc. se repite la accin en todos los trocitos de papel, hasta tener
cualidades de todos los participantes. Una vez acaben todos, se entregarn
los papeles a cada destinatario. Cuando todos hayan recibido sus papeles,
cada persona leer lo que sus compaeros piensan de l o ella. Una vez
acabada la actividad los participantes que quieran comentarn lo que
sienten despus de haber ledo todas las cosas positivas que piensan sus
compaeros de l o ella.

Dinmicas de cohesin y colaboracin: estas dinmicas se utilizan para


que se fomente un gran compaerismo en el grupo, ya que sirven para
lograr un buen entendimiento del grupo y que prevalezca la confianza
mutua de sus miembros, adems son buenas para potenciar la confianza y
cohesin ellos.

ORDEN EN EL BANCO

Objetivos: fomentar la cooperacin en grupo, poner la confianza en el


compaero y fomentar la desinhibicin.
Edad: a partir de 8 aos.
Material: bancos pequeos o cinta adhesiva.
Desarrollo: se les pide a todos los participantes que se suban a los bancos
y se coloquen en lnea recta. Una vez colocados se les pide que se consigan
colocar siguiendo un orden determinado: por edades, por altura, etc. se
debe conseguir cooperando entre todos para que no caiga nadie del banco.
Despus se comprobar si se han colocado correctamente, sino debern de
cambiarse de posicin hasta conseguir el orden establecido correctamente.

Dinmicas de habilidades sociales y resolucin de conflictos: son


dinmicas en las que se plantean situaciones de conflicto, o en las que
utilizan algn aspecto relacionado con stas. Aportan a las personas y al
grupo elementos para aprender a afrontar los conflictos de una forma
colectiva, respetando y aceptando diferentes opiniones.

PERDIDOS EN LA LUNA

Objetivos: desarrollar habilidades de comunicacin, potenciar la


interaccin en el grupo, fomentar en consenso en grupo y potenciar el
respeto por el turno de palabra y aceptar opiniones diferentes.
Edad: a partir de 12 aos.
Material: lista con diferentes objetos. (Una por cada participante)
Desarrollo: el educador entrega de manera individual un folio con una lista
de materiales, se les explica la historia de que estn perdidos en la luna y
deben sobrevivir hasta poder ser rescatados, para ello, deben de elegir 4 de
los materiales de la lista que piensen que son ms imprescindibles para la
supervivencia en la luna.
Una vez han elegido individualmente 4 materiales, se forman grupos de 5
personas, donde debern poner en comn lo que deseara tener cada uno
en la luna, explicando sus motivos, a continuacin entre los 5 debern
consensuar una lista de 4 materiales imprescindibles para sobrevivir en la
luna. Una vez todos los grupos de 5 personas tengan decididos sus cuatro
materiales ms imprescindibles, expondr cada grupo los materiales que
han escogido explicando los motivos de esa eleccin. Una vez vista la
eleccin de los diferentes grupos entre todos los participantes debern de
llegar a un consenso y elegir qu 4 materiales tendran en la luna para
poder ser rescatados, si no es as, no habrn conseguido sobrevivir en la
luna.

Lista de materiales:
-

Un mapa

Una radio

Una nave espacial rota, pero se puede arreglar con mucha paciencia.

Combustible.

2 botellas de agua.

Comida.

Botellas de oxgeno.

Una linterna.

Un telfono mvil.

Una caja de mandos.

* Esta dinmica puede modificarse con otras historias y elementos.

Dinmicas de evaluacin: Son las que sirven para medir y tomar


decisiones sobre el desarrollo de un proceso grupal.

LOS MANTELES

Objetivos: valorar el aprendizaje, valorar lo que te han aportado tus


compaeros y fomentar el compaerismo y la amistad.
Edad: a partir de 10-12 aos.
Materiales: manteles de papel de diferentes colores y lpiz o bolgrafo.
Desarrollo: el animador deja manteles de papel en diversos lugares del
espacio, cada mantel llevar un ttulo (por ejemplo, lo que ms me ha
gustado, cmo a sido la interaccin con mis compaeros, etc.).
Los participantes tendrn que ir pasando por los manteles y escribirn
aquello que piensen al respecto, a continuacin lo firmarn entre todos y se
leer en voz alta.