CAPTULO I

El PROBLEMA

1. Descripcin general del estudio (Ficha)

1.1 Ttulo de la Investigacin
Estrategias pedaggicas para promover la interculturalidad y el reconocimiento de la
diversidad sociocultural en los nios y nias de educacin preescolar
1.2 Identificacin de la Investigadora
Tabla N 1
Nombres y

Cdula

Telfono

Correo electrnico

Apellidos
Yesenia Manga

19.072.323

0414-0624899

Mangayese@hotmail.com

Rosibel

23.471.170

0426-369-3930

Roxy_andrea24@hotmail.com

Hernndez
Fuente: Hernndez, Manga (2014)
1.3 rea: Humanstica, Educacin Inicial
El rea humanista segn Garavito (2012), busca que el estudiante adquiera un saber
y un saber hacer mediante un enfoque problemtico que le permita establecer un
dialogo crtico con la tradicin a la que inevitablemente pertenece, con el fin de
comprenderse a s mismo y al otro, la forma de actuar de manera pertinente con el fin
de transformar lo que sea necesario transformar para garantizar el vivir bien de la
humanidad. En otras palabras pertenece a esta rea porque se presenta como una
investigacin de aprendizajes, orientador y promotor, que propone alternativas para la
solucin de los problemas educativos. En este sentido, su objetivo es crear situaciones
para que los educadores participen activamente en el proceso educativo y se conviertan
en agentes de cambio que propicien el desarrollo integral de los nios (as)
Como establece la Ley Orgnica de Educacin (2009), comprende dos Etapas:

Maternal, referida a la atencin integral de nias y nios desde los 0 meses hasta
cumplir los 3 aos de edad.
Preescolar, que ofrece el proceso educativo desde los 3 hasta cumplir los 6 aos, o
hasta su ingreso al primer grado de Educacin Primaria.
1.4 Facultad
La presente investigacin se realiz en la Universidad Dr. Jos Gregorio Hernndez,
en la Facultad de Humanidades, Arte y Educacin especficamente en la Escuela de
Educacin Preescolar
1.5 Modalidad
Investigacin de campo
Se entiende por Investigacin de Campo, el anlisis sistemtico de problemas en la
realidad, con el propsito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza
y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia,
haciendo uso de mtodos caractersticos de cualquiera de los paradigmas o enfoques
de investigacin conocidos o en desarrollo. Los datos de inters son recogidos en forma
directa de la realidad; en este sentido se trata de investigaciones a partir de datos
originales o primarios. Sin embargo, se aceptan tambin estudios sobre datos censales
o muestrales no recogidos por el estudiante, siempre y cuando se utilicen los registros
originales con los datos no agregados; o cuando se trate de estudios que impliquen la
construccin o uso de series histricas y, en general, la recoleccin y organizacin de
datos publicados para su anlisis mediante procedimientos estadsticos, modelos
matemticos, economtricos o de otro tipo. UPEL, (2006)
1.6 Eje Curricular
Formacin Pedaggica

2. Descripcin Situacional o planteamiento del problema

La educacin de la primera infancia o educacin preescolar, es un espacio ptimo

para comenzar a abordar temticas de enriquecimientos del ser, aprovechando que
esta es la etapa donde los nios y nias establecen las bases del desarrollo fsico,
cognitivo, emocional y social aprendiendo de su mundo a partir de todo lo que les
rodea sus familias, iguales, personas que conocen, sus juguetes y otros recursos con
los que juegan o se relacionan. Por lo anterior, los entornos educativos infantiles son
escenarios desde donde se puede comenzar a promover el respeto por la diferencia e
inclusin social en la medida en que se propicien espacios de aceptacin de la
pluralidad y la diversidad sociocultural que influye en los centros de educacin inicial.
Actualmente, dentro del mbito educativo del Centro de educacin inicial
encontramos con la realidad de la diversidad tnica, cultural, socioeconmica, de
gnero, religin, capacidad, ritmos y formas de aprendizaje entre otras. Este hecho,
exige el adelanto de estrategias pedaggicas que permitan abordar esta realidad con
calidad y pertinencia sociocultural. La diversidad cultural que caracteriza al pas,
demanda el diseo de estrategias que respeten la identidad, los patrones de crianza y
garanticen la equidad en el acceso a los servicios de atencin a los nios indgenas, de
las comunidades y propicien la corresponsabilidad de la familia, el Estado y la sociedad.
El acceso al cuidado y atencin de la primera infancia debe en este orden de ideas,
respetar las pautas propias de las mltiples vertientes culturales que caracterizan a la
poblacin del pas. De esta forma, la poltica pblica est llamada a trazar lineamientos
y orientaciones generales de accin, bajo criterios de interculturalidad y equidad, en
funcin de garantizar las condiciones para el ejercicio de los derechos y su
restablecimiento, cuando las condiciones hayan sido afectadas

3. Justificacin del Estudio.

Segn Bernal (2006), toda investigacin est orientada a la resolucin de un
problema; por consiguiente, es necesario justificar, o exponer, los motivos que merecen
la investigacin. Asimismo, debe determinarse su cubrimiento o dimensin para conocer
su viabilidad., es decir, una justificacin consiste en generar una reflexin y debate
acadmico sobre el conocimiento existente, confrontar una teora, contrastar resultados
o hacer epistemologas del conocimiento existente.

El desarrollo del pas requiere un sistema de educacin inicial con mayor

responsabilidad social y mejor calidad, que le asegure a los nios y nias (0-6) aos
obtener una formacin adecuada y de calidad, con la finalidad de formar ciudadanos
integrales que contribuyan a hacer de nuestro pas, una nacin capaz de producir
bienes y servicios adecuados a las necesidades de su poblacin.
Por tanto, esta investigacin pretende ofrecer estrategias pedaggicas para
promover la interculturalidad y el reconocimiento de la diversidad sociocultural en los
nios y n1ias de educacin preescolar
3.1 Justificacin Terica.
La importancia de la investigacin reside desde de punto de vista terico, ya que
permitir analizar el desarrollo de las estrategias pedaggicas para promover la
interculturalidad y el reconocimiento de la diversidad sociocultural en los nios y nias
de educacin preescolar, para que sea un eje fundamental a travs del cual las
instituciones educativas eduquen en funcin del reconocimiento y respeto por las
diferencias tomando como fuente y recurso enriquecedor para el aprendizaje de los
nios y nias, la diversidad que se refleja dentro de la escuela

3.2 Justificacin Prctica.

En la prctica, permitir generar propuestas que ayuden al personal docente y/o
toda persona interesada en solucionar la problemtica de la carencia de estrategias
para promover la interculturalidad y diversidad sociocultural, siendo una oportunidad
propicia para brindar apoyo a las familias y particularmente a los nios y nias de
educacin preescolar que reciben su primera educacin; debido a que puede generar
una conciencia crtica sobre la urgencia de involucrar la interculturalidad en el sistema
educativo
3.3 Justificacin Metodolgica.

Desde de punto de vista metodolgico, permitir realizar instrumentos debidamente

validados, los cuales ayudaran a estudiar la problemtica de la interculturalidad y
diversidad sociocultural desde el punto de vista de los actores educativos, siendo la
presente investigacin un apoyo a futuros proyectos y/o trabajos de investigacin.
3.4 Justificacin Social.
En el social se permitir ofrecer respuestas a la problemtica planteada,
beneficiando a los actores educativos, ya que el desarrollo humano est estrechamente
ligado a la calidad de vida y el bienestar de todos y cada una de las personas.
Por tanto, el desarrollo e implementacin de la propuesta se llevara a cabo con la
finalidad de cumplir con los objetivos establecidos en la investigacin.
4. Delimitacin del Estudio.
La presente investigacin se realizara desde el mes de Noviembre hasta Diciembre
del 2014, siendo el lugar de desarrollo el CEI Simoncito Dr. Antonio Acosta, que se
encuentra ubicado en la Av. 59B entre calles 113 y 113 A #59B-3 Barrio Integracin
Comunal, parroquia Luis Hurtado Higuera del Municipio Maracaibo Estado Zulia.

5. Objetivos
5.1 Objetivo general
Disear unas estrategias pedaggicas para promover la interculturalidad y el
reconocimiento de la diversidad sociocultural en los nios y nias CEI Simoncito Dr.
Antonio Acosta
5.2 Objetivos especficos

Diagnosticar las debilidades en las estrategias utilizadas por los docentes para
promover la interculturalidad y el reconocimiento de la diversidad sociocultural en

los nios y nias CEI Simoncito Dr. Antonio Acosta

Analizar los aspectos tericos que ayudan a un adecuado desarrollo de la
interculturalidad y el reconocimiento de la diversidad sociocultural en los nios y
nias CEI Simoncito Dr. Antonio Acosta

Proponer una serie de estrategias que ayuden al docente a disear

unas

estrategias pedaggicas para promover la interculturalidad y el reconocimiento

de la diversidad sociocultural en los nios y nias CEI Simoncito Dr. Antonio
Acosta