ETAPA LINGSTICA DEL

DESARROLLO DEL LENGUAJE

DOCENTE: MA. LUCILA AQUINO HERRERA

LENGUAJE
Se divide en 2 grandes reas:
1.- Comprensivo
2.- Expresivo
Estos a su vez se dividen en cuatro niveles:
1.- Fontico Fonolgico
2.- Lxico Semntico
3.- Morfosintctico
4.- Pragmtico

COMPONENTES DEL LENGUAJE

Fontica: Corresponde a la produccin articulatoria

mediante la cual se concretizan en el habla los fonemas.
Fonologa: Corresponde al manejo del sistema de fonemas
como entidades mentales y a la habilidad para integrarlos
y manejar una representacin fonolgica y mental de las
palabras.
Lxico - Semntica: Consiste en el vocabulario existente y
en el estudio del significado de las palabras dellenguaje.
Morfologa: Estudia la forma de los elementos del lenguaje,
ej. artculo, sustantivo, verbo, etc.
Sintaxis: Estudia la funcin que cada forma desempea en
la oracin. Combinacin de palabras para crear frases y
oraciones con sentido.
Pragmtica: Envuelve las reglas del uso apropiado y
efectivo de la comunicacin. Envuelve el uso del lenguaje
para saludar, despedirse, pedir, cambiar y/o mantener el
tema, tomar el turno, etc.

DESARROLLO FONOLGICO
PAUTAS EVOLUTIVAS EN EL DESARROLLO FONOLGICO
El proceso de adquisicin de las clases de sonidos es el siguiente:
Fonemas simples: los nasales (/m/,/n/,//) son los primeros que
se adquieren, en segundo lugar los oclusivos
(/p/,/t/,/k/,/b/,/d/,/g/) y fricativos (/f/,/s/,/z/,/x/) y en ltimo
lugar, las vibrantes y laterales.
Grupos consonnticos: los formados con lquidas (/l/ y /r/)
aparecen ms tarde que el resto de los grupos consonnticos. Los
diptongos crecientes (ia, ie, io, iu y ua, ue, ui, uo) se
adquieren con anterioridad a los decrecientes (ai, ei, oi, au,
eu, ou).
Los procesos de simplificacin (reduccin de grupos consonnticos,
de diptongos, ausencia de vibrante mltiple) a partir de los cuatro
aos van desapareciendo y a los seis prcticamente han
desaparecido por completo.

DESARROLLO MORFOSINTCTICO

DESARROLLO SEMNTICO

DESARROLLO PRAGMTICO

Contacto ocular.
Sonrisa social.
Reaccin a prosodia materna.
Intencin comunicativa.
Protoconversaciones.
Uso prosodia diferenciada segn necesidad.
Uso enunciados atingentes.
Inicio y mantencin de tpicos.
Respeto de turnos.
Uso de roles.
Uso de adivinanzas, chistes y noticias.