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Mise en

uvre

AUTOUR D'UN AUTEUR

CYCLE 1

Rencontrer
un auteur illustrateur
douard Manceau

OBJECTIFS
OBJECTIFS GNRAUX
Comprendre la notion d'auteur illustrateur d'un livre.
Reconnatre les livres d'un auteur illustrateur, reconnatre ceux d'une mme collection.
Identifier la technique d'illustration d'un illustrateur.
Comprendre et relater une histoire en la reformulant avec ses propres mots (MS), en reformulant quelques
lments et avec les illustrations (PS).
Structurer ses propos en enrichissant le lexique de connecteurs logiques (MS) et temporels (PS-MS).

COMPTENCES EN JEU

couter ensemble une histoire lue ou raconte par l'enseignant (PS).


Observer des illustrations et traduire en mots ses observations (PS).
Raconter (quelques lments seulement pour PS).
Produire un nonc oral pour quil puisse tre crit par lenseignant (MS : vocabulaire prcis, syntaxe adapte,
enchanements clairs, cohrence densemble).
Acqurir du vocabulaire, l'utiliser.
Avoir une attitude adapte avec un livre (PS), au coin bibliothque (MS).
Produire un nonc oral pour qu'il puisse tre compris.
Participer un change collectif en coutant autrui, en attendant son tour de parole et en restant dans le sujet
de lchange.

La squence dcrite s'adresse des lves de niveau PS et MS ; elle s'appuie au dpart sur des livres des ditions Frimousse,
collection La p'tite tincelle. Mais on peut adapter la mme dmarche conduite au fil des tapes, pour une classe de GS en
faisant un autre choix de livres de l'auteur pour le dmarrage de la squence.
Les comptences en jeu cites seront modules selon le niveau du cycle (PS, MS, GS), en rfrence au tableau des progressions des programmes.
L'tape 1 est btie partir du livre Glou-Glou l'ne, mais elle peut tre mene en suivant la mme dmarche avec un autre
livre semblable des ditions Frimousse, collection La p'tite tincelle qui voque la transformation d'un animal : Hop le mouton,
Toc la poule, Zou la vache...

Centre de littrature jeunesse de la Creuse, Franoise Charrat, juin 2015


Rencontrer un auteur illustrateur : douard Manceau

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PS -MS
TAPES

OBJECTIFS
PRIORITAIRES

1
couter ensemble
Dcouverte une histoire lue (PS)
d'un album
ddouard
Manceau
Reprer le personnage principal

ACTIVITS
Observer la couverture du livre.
Dcrire ce que l'on voit.
L'enseignant lit le titre du livre tout en le montrant :
votre avis, de quoi va parler ce livre ?
Proposer ou non :
D'un ne, de Glou-Glou, d'un ne qui s'appelle Glou-Glou.

ORGANISATION
Sous-groupes
en ateliers
Un album de
la collection
La p'tite tincelle des ditions
Frimousse : Glou-Glou
l'ne ou autre titre

couter la lecture du livre en suivant les illustrations.


Reformuler ce qui se passe, au fil des pages montres par l'enseignant.
Comprendre
quelques vnements et les reformuler

Observer nouveau la couverture, reprer le titre, le distinguer du


nom de l'auteur (typographie).
L'enseignant explique aux lves que dans quelques jours ils pourront
rencontrer douard Manceau qui a crit ce livre.
Il recopie devant les lves le nom de l'auteur en lettres capitales
comme sur le livre.

Reformuler l'histoire
en utilisant des
connecteurs temporels (PS, MS) et
logiques (MS)

Rcouter la lecture du livre de la sance prcdente en suivant les


illustrations.

Affiche avec le
nom de l'auteur

Album

Reformuler ce qui se passe, au fil des pages montres par l'enseignant.


Montrer des pages du livre qui montre comment Glou-Glou tait
avant :
Il avait des petites oreilles.
Montrer des pages qui montrent comment il tait aprs :
Il avait des grandes oreilles.
Expliquer pourquoi pourquoi les oreilles de Glou-Glou sont devenus
grandes, ont chang.

2
Identifier des livres
Dcouverte de l'auteur
de
plusieurs
albums de
l'auteur

Reformuler l'histoire
en utilisant des
connecteurs temporels (PS, MS) et
logiques (MS)

Rcouter la lecture du livre de la sance prcdente en suivant les


illustrations.
L'enseignant rappelle le nom de l'auteur et rexplique ce que cela
signifie, le montre sur le livre et sur l'affiche, laisse le livre disposition.
Feuilleter les autres albums mis disposition ;
Montrer ceux qui sont un peu pareil que Glou-Glou l'ne (PS), ceux qui
ont t crits par douard Manceau (MS). Les identifier par une
gommette semblable. Dire pourquoi il pourrait avoir t crit par .
Manceau ; reprer des points communs (c'est comme, c'est pareil) :
Format du livre ;
Technique d'illustration ;
Nom de l'auteur (mots identiques : image globale) ;
Personnages : toujours des animaux

Sous groupes en ateliers

5 albums de
Manceau :
2 de la mme dition
et collection que le livre
de la sance 1
3 albums d'un auteur
distinct (6 livres au total
pour les PS)

Aprs validation par l'enseignant d'un des livres des ditions Frimousse
(les autres sont mis en attente jusqu' la sance prcdente), couter
sa lecture.
Reformuler ce qui se passe, au fil des pages montres par l'enseignant :
en rutilisant les connecteurs de la sance prcdente.

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PS -MS
TAPES

OBJECTIFS
PRIORITAIRES
Reconnatre des
livres de l'auteur

ACTIVITS
Retrouver parmi les albums les deux qui ont t lus lors des sances
prcdentes.
Rappeler leur titre.

Identifier une technique d'illustration

Comprendre une
histoire et la reformuler avec ses
propres mots (MS),
quelques lments et
avec les illustrations
(PS)

ORGANISATION
Albums de la
sance prcdente

Se remmorer et reformuler ce qui se passe, au fil des pages montres


par l'enseignant : en rutilisant les connecteurs.
Se souvenir du nom de l'auteur illustrateur, rexpliquer ce que cela
signifie.
Reprendre les livres qui avaient t identifis par une gommette et se
demander pourquoi ils pourraient avoir t crits par douard
Manceau :
Illustrations, nom de l'auteur crit sur la couverture, technique
d'illustration, personnages...
Valider avec le nom de l'auteur crit sur la couverture, pour chaque
livre retenu :
C'est crit pareil, ce sont les mmes mots.
couter la lecture d'un des albums.
Reformuler ce qui se passe, au fil des pages montres par l'enseignant.

3
Rencontre
avec
douard
Manceau

Exprimer une prfrence pour un livre


en utilisant parce
que

Mme dmarche que pour la sance prcdente (avec les trois livres
d'douard Manceau dj lus).

Formuler des questions (MS)

Reconnatre les livres lus parmi plusieurs disposition.

Lire un nouvel album valid en fin de sance prcdente.


Exprimer son avis sur les livres ddouard Manceau : le livre prfr,
(ou les livres pas aims) ; justifier.

Renommer le titre des livres lus : sans les livres (MS), avec les livres
(PS).
Se rappeler que l'on va bientt rencontrer l'auteur illustrateur de ces
livres.

Produire un nonc
oral dans une forme
adapte pour qu'il
puisse tre crit (MS)

S'exprimer de
manire comprhensible auprs d'un
adulte inconnu

Albums de la
sance prcdente

Affiche On
pense que
Affiche Nos
questions

Se demander comment il a fait pour crire ses livres et les illustrer


(traiter les deux aspects) :
changer ;
Dicter l'adulte ce que l'on pense, imagine ;
Formuler des questions sur son mtier et la faon dont il s'y prend
pour crire et illustrer, et les dicter l'adulte.

Transmettre l'auteur ce que l'on a imagin sur son mtier (intervention orale des lves, aide de l'affiche de la sance prcdente).

Affiche On
pense que

couter ses ractions.

Affiche Nos
questions

Poser des questions (intervention orale des lves, aide de l'affiche de


la sance prcdente).
couter ses ractions et interagir avec lui.

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PS -MS
TAPES
4
Prolongem
ent :
raconter
des
histoires
ddouard
Manceau
d'autres
lves
(MS)

OBJECTIFS
PRIORITAIRES
Produire un nonc
oral dans une forme
adapte pour qu'il
puisse tre crit (MS)

Reformuler l'histoire
en utilisant des
connecteurs temporels et logiques

ACTIVITS

ORGANISATION

Se souvenir des rponses apportes par l'auteur aux questions que l'on Affiche Nos
s'tait poses et ce que l'on a appris sur son travail. Dicter l'adulte.
questions
Choisir un des livres d'douard Manceau que l'on aimerait raconter
une autre classe (GS ou cycle 2).
En sous-groupes de 3 ou 4 lves, s'entraner raconter : en suivant les
illustrations, puis progressivement en essayant de se dtacher des illustrations (entranement sur deux ou trois sances de langage). Partager
les tches : rpartir la parole, montrer les illustrations.

Affiche Le
travail
d'douard
Manceau

Prsenter le livre une autre classe, le raconter.


Expliquer aux auditeurs la rencontre avec l'auteur du livre et ce que
l'on appris sur son travail.
Rpondre ventuellement aux questions des lves.

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BIBLIOGRAPHIE (NON EXHAUSTIVE)

MANCEAU douard, Gros cornichon, Seuil jeunesse, 2014


MANCEAU douard, Clac la tortue, Frimousse, 2014
MANCEAU douard, Tac- Tac le hibou, Frimousse, 2013
MANCEAU douard, Mon pre c'est le plus fort, Milan jeunesse, 2012
MANCEAU douard, La course, Milan jeunesse, 2011
MANCEAU douard, Merci Monsieur le vent, Milan jeunesse, 2011
MANCEAU douard, C'est l'histoire d'une histoire, Milan jeunesse, 2011
MANCEAU douard, Tous pareils !, Milan jeunesse, 2008
MANCEAU douard, Zou la vache, Frimousse, 2006
MANCEAU douard, Glou-Glou l'ne, Frimousse, 2005
MANCEAU douard, Frout-Frout le cochon, Frimousse, 2004
MANCEAU douard, Hop le mouton, Frimousse, 2003
MANCEAU douard, Pof l'lphant, Frimousse, 2002
MANCEAU douard, Badaboum le lion, Frimousse, 2001
MANCEAU douard, Tic-Tic la girafe, Frimousse, 2001
MANCEAU douard, Toc la poule, Frimousse, 2001

OUVRAGES PDAGOGIQUES
Pour approfondir la travail autour des livres des ditions Frimousse
FERJOU Crystle, MONTMASSON-MICHEL Fabienne, Dcouvrir le temps qui passe, Scrn, 2010
CANUT Emmanuelle, BRUNESEAUX-GAUTHIER Florence, VERTALIER Martine, Des albums pour apprendre
parler, les choisir, les utiliser en maternelle, Scrn, 2012

SITOGRAPHIE
POUR APPROFONDIR LA TRAVAIL AUTOUR DES LIVRES DES DITIONS
FRIMOUSSE
J'invente une histoire partir des albums ddouard Manceau
http://www.crdp-strasbourg.fr/maternelle/brut/manceau/

Centre de littrature de jeunesse de la Creuse


05 55 61 44 35 centrederessources@ac-limoges.fr 1 rue Marc Purat 23000 Guret
http://blogs.crdp-limousin.fr/23-cdr-litterature-illettrisme/

Cette fiche est mise disposition selon le contrat Attribution-Pas d'Utilisation Commerciale-Pas de modification 3.0
France , disponible en ligne : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/fr/

[Illustrations d'en-tte : DR La Perche]

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