Aspecte ale comunicrii cu

adolescenii zilelor noastre

Crengua Belegan

Agenda
Caracteristicile adolescenilor
Aspecte ale dezvoltrii
Crizele dezvoltrii

Aspecte ale comunicrii cu adolescenii

Relaiile
Ancorele spirituale
Expectaiile
Mediul/intervenii
Inteligena emoional

Instrumente accesibile/Workshop-cele 6 plrii i

managementul emoiilor

Perkins (2001) arat c n ncercarea de a se defini pe sine i,

n acelai timp, de a redefini relaiile lor cu lumea, adolescenii
sunt preocupai s gseasc rspunsul la 4 ntrebri majore:

Caracteristicile adolescenilor

Nu sunt ceea ce mi-a dori s fiu, nu sunt ceea ce voi fi, dar nici nu mai sunt ceea ce am fost .

Cine sunt eu? Ce rspuns pot s dau la aceast ntrebare,

avnd n vedere n primul rnd asumarea noilor roluri sociale i

sexuale?
Sunt o persoan normal? Altfel spus, n ce msur m
ncadrez ntrun anumit grup pe care eu (sau alii, a cror opinie
conteaz pentru mine) l consider() normal?
Sunt o persoan competent? Sunt oare capabil s realizez
ceva care este valorizat de ctre prini mei, de ctre cei de
aceeai vrst cu mine, de societate n general?
Sunt iubit? i, mai ales, Sunt demn de a fi iubit? Altfel spus, ar
putea cineva s m iubeasc (n afar proprii mei prini)?

Aspecte ale dezvoltrii

Fizic -Maturizare fizic i sexual semnificativ. Preocupare intens

pentru imaginea fizic i corporal. Continu modificrile fizice i sexuale.

Preocuparea pentru imaginea corporal devine mai puin intens. Schimbri
fizice i sexuale complete. O mai bun aceptare a nfirii fizice.
Cognitiv -Gndire concret. Crete capacitatea de gndire abstract.
Capacitatea de gndire abstract stabilit.
Emoional -Creterea independenei n luarea de decizie Se dezvolt
sentimentul identitii. Explorarea abilitii de a atrage noi partneri.
Stabilirea unui sim clar al identitii.
Social -Crete influena din partea grupului de egali. Se simte atras de alte
persoane. Influen major din partea grupului de egali/ a mediului scolar.
Creterea interesul sexual. Influena familiei contrabalansat de influena
egalilor. ncep s se dezvolte relaii intime serioase. Tranziie ctre activitate
profesional, studii universitare, viaa independent.
Comportamental -ncepe s experimenteze noi moduri de a se comporta.
Comportament de testare i asumare a riscului. Capacitatea de evaluare
realist a riscului.

Principalele crize ale dezvoltrii

adolescenilor
Sarcina principal a acestei perioade este de a
dobndi sentimentul de a te simi acas n
propriul corp, sentimentul c tii ncotro mergi,
precum i certitudinea recunoaterii din partea
celor care conteaz (Erikson)
principalul motor al dezvoltrii n aceast perioad
este lupta ntre identitate vs confuzie: perioada
unei schimbari psihice i emoionale mari, individul
caut s i defineasc rolul i statutul su n
societate;
IDENTITATEA FIZICA, COGNITIVA, EMOTIONALA,
SOCIALA, COMPORTAMENTALA

Aspecte ale comunicrii utile n prevenirea

problemelor cu adolescenii
n conjuncturi normale de via dar mai ales atunci cnd persoana
se gsete n contexte de dezvoltare nefavorabile (sracia, violena
n familie, viteza zilei de azi, etc.), exist mai muli factori care pot
contribui la prevenirea dezvoltrii de comportamente-problem n
adolescen.
Pe scurt, acestea se refer la o bun comunicare n direcia oferirii
de:
Relaii pozitive, stabile cu cel puin un adult semnificativ care i ofer

sprijin i l ndrum.
Ancore spirituale i religioase.
Expectaii academice nalte, dar realiste i suport adecvat pentru
realizarea acestora.
Mediu social pozitiv.
Modele i suport n inteligen emoional i abilitatea de a face fa
stressului.

Abordarea relaiei cu adolescenii i Puterea

exemplului
Metoda de comunicare cea mai eficient cu
adolescenii deriv din percepia relaiei cu ei i din
puterea exemplului personal.
Relaia cu adolescenii: Hait/Turm-Grup de
conlucrare i evoluie reciproc
Puterea exemplului persnal pe cele cinci axe/direcii:
relaii,
ancore spirituale,
expectaii,
mediu,
inteligena emoional proprie.

Relaiile
Suntem ateni la modul de relaionare cu
fiecare n parte dar mai ales cu grupul (clasa)
Regulile clasei
Ferme
Negociate
n scopul bunstrii bilaterale (elev-pedagog)
Bazate pe ncredere reciproc i transparen
(suspiciunea carateristic vrstei)
Conduita de relaionare cu colegii profesori
Managementul conflictelor (competitiv, evitant,

compromis, solutionant, colaborativ)

Ancore spirituale
Convingerile noastre spirituale n momentul n

care comunicm cu elevii

Transmiterea valorilor personale:
ncrederea
Iubirea
Valorizarea
Pozitivismul
Flexibilitatea n gndire

Expectaii
Ora de dirigenie sau prima or i periodic

dup aceea discuii pe seama ateptrilor

bidirecionale
Cognitive
Emoionale
Comportamentale

n urma acestor discuii se pot amenda sau

introduce noi reguli de grup.

Mediul de dezvoltare
Societatea/clasa/grupul de anturaj
Atenie cu ce ncrctur vine adolescentul n clas
i ct de vulnerabil e el sau grupul la ncrctura
acestuia (emoional, comportamental)
Atenie la intervenie (discuii n sedinele
profesorale, discuii cu grupul de elevi, implicarea
ct mai colaborativ a familiei i totul n paralel cu
comunicarea cu adolescentul n cauz)
Atenie la delimitarea comportamentelor ce necesit
intervenie (evaluri psihologice ale unor poteniale
tulburri de comportament, tendine depresive,
suicidare, riscuri de adicii)

Imunizarea sinelui i intervenia

terapeutic
Atunci cnd devine necesar, demersul de consiliere i psihoterapie
la adolesceni vizeaz o colaborare terapeut-adolescent-familieprofesor, n principal, pe urmtoarele aspecte:
Restaurarea stimei de sine, avnd n vedere c adolescenii sunt
persoane cu o mare fragilitate emoional i relaional.
Sprijinirea procesului de maturizare bio-psiho-social.
Sporirea ncrederii n sine i n ceilali, nvingerea reticenei.
Deculpabilizarea, securizarea i valorizarea persoanei, inclusiv n
legtur cu probleme privind sexualitatea.
Abordarea depresiei i a anxietii.
Gsirea modelelor de identificare (revalorizarea figurilor parentale
i a modelelor personale).
Acordarea de sprijin existenial de lung durat, acolo unde este
cazul.

Inteligena emoional
proprie
Identificarea i cunoaterea propriilor emoii

n diferite conjuncturi
Exprimarea/verbalizarea emoiilor
Raionalizarea emoiilor
Convertirea/transformarea lor acolo unde este
cazul n emoii pozitive direct sau prin
intermediul aciunilor
Reflecii la limite i identificarea de
oportuniti de mbuntire personal i de
grup

Instrumente/Workshop
Cele 6 plrii gnditoare (de Bono) n decizii de grup sau

situaii conflictuale
p.alb-informaii obiective, fapte concrete;
p.roie-exprimarea emoiilor i sentimentelor;
p.neagr-logica negativ, riscuri, abordarea pesimist, experiene trecute
conectate la prezent;
p. galben-optimismul, gndirea pozitiv;
p.verde-gndirea creativ, soluii noi;
p.albastr-coordonarea gndirii n sine i a tuturor plriilor).
Plriile=unelte i reguli!!!

Exerciii de management al emoiilor i reconstituirea

managementului individual al emoiilor n situaii concrete

Exerciii de autocunoatere n cadrul orelor de dirigenie i/sau
excursii sau activiti de grup extracolare
Exerciii de management al conflictului

ntrebri/Feedback

V mulumesc!