Vous êtes sur la page 1sur 303

1

Pginas
AFASIA ........................................................................ 24

- AFASIA, Test para el Examen de la .......................................................................... 25


- TVB, Test de Vocabulario de Boston. Evaluacin de la Afasia y de los Trastornos relacionados (a) .................................................................................................... 25
- PD-6735 EFA-3 Examen de la Afasia ........................................................................ 26

APTITUDES ..................................................................... 27

- ABG. Aptitudes Bsicas Generales (Formas 1 y 2) (b)............................................. 28


- ABI Aptitudes Bsicas para la Informtica [b]..................................................... 28
- AEI, Aptitudes en Educacin Infantil (Preescolar-2) (a)....................................... 29
- AMPE Factorial Aptitudes Mentales Primarias, Equivalente [b] .......................... 29
- APT, Test de Pronstico Acadmico [b] ..................................................................... 30
- BAC, Batera para la Actividad Comercial (b)............................................................. 31
- BADYG GRFICO I, Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales .............. 31
- BADYG-E 1, Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales.Renovado ............ 32
- BADYG-E 2, Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales.Renovado ............ 32
- BADYG-E 3, Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales.Renovado ............ 32
- BADYG-M, Batera de aptitudes Diferenciales y Generales. Renovado ............. 33
- BADYG-S, Batera de aptitudes Diferenciales y Generales. Renovado ............. 33
- BAIRES, Test de Aptitud Verbal (b) .......................................................................... 33
- BAPAE, Batera de Aptitudes para el Aprendizaje Escolar (a) ............................. 34
- BAMI, Batera de Aptitudes Mentales Informatizadas .......................................... 35
- BC, Batera para Conductores (b)................................................................................... 35
2

- BENNET, Test de Destreza en el Manejo de Herramientas [a] ........................... 36


- BO, Batera de Operarios [b].......................................................................................... 36
- BPA, Bateras de Pruebas de Admisin [b] (Niveles 1 y 2)....................................... 37
- BS, Batera de Subalternos [b]....................................................................................... 38
- BTA-R, Batera de Tareas Administrativas-revisada (b) ......................................... 38
- CARAS, Percepcin de diferencias [a]......................................................................... 39
- CL, Cuadrados de Letras (a) ............................................................................................ 40
- COE, Comprensin de Ordenes Escritas [a] ................................................................ 40
- Consonantes [a] (descatalogado) .................................................................................... 41
- CRAWFORD, Test de destreza con pequeos objetos [a] ..................................... 42
- CREA, INTELIGENCIA CREATIVA (a) ...................................................................... 42
- d2, TEST DE ATENCIN (b) ........................................................................................ 43
- DAT, Tests de Aptitudes Diferenciales [b]................................................................. 43
- DAT-5, Test de Aptitudes Diferenciales 5 (b) ............................. 44
- DECATEST, Batera de tests de oficios [b] (descatalogado) ................................. 45
- FI, Formas idnticas [a]..................................................................................................... 45
- GCT, Test de aptitudes administrativas II [a]......................................................... 46
- GMA, Evaluacin de Grado Medio y Alto (b) ................................................................ 47
- IC, Instrucciones Complejas [b]...................................................................................... 47
- IGF, Inteligencia General Factorial (b)......................................................................... 48
- IGFr, Inteligencia Factorial Generalrenovado ...................................................... 49
- MacQuarrie, Test de aptitudes mecnicas [a]............................................................. 49
- MAI, Memoria Auditiva Inmediata [b]........................................................................... 50
- MO1/2, Mtodo y Orden (b)......................................................................................... 50
- MY, Tests de memoria [b]................................................................................................. 51
- PIC, Prueba de Imaginacin Creativa (a) ..................................................................... 52
3

- PMA, Aptitudes Mentales Primarias [b]........................................................................ 52


- PREESCOLAR, Pruebas de Diagnstico (descatalogado).......................................... 53
- PRIMARIA, TEST DE APTITUDES COGNOSCITIVAS 1 Y 2.............................. 54
- Rompecabezas impresos [a] (descatalogado)............................................................... 54
- RM, Rapidez motora [a]..................................................................................................... 55
- SEASHORE. Aptitudes musicales [a] ...................................................................... 55
- SET, Tests de aptitudes administrativas I [a] (descatalogado) ...................... 56
- SIT, Situacin-1 (a)........................................................................................................... 57
- Test de destreza de Stromberg [a].............................................................................. 58
- TEA, Tests de Aptitudes Escolares (Niveles 1, 2 y 3).............................................. 58
- TFPVR/E, Test Figura Palabra de Vocabulario Receptivo/Expresivo (descatalogado) ............................................................................................................................... 59
- TO1, PALABRAS, Test de Observacin (a)............................................................... 60
- TP, Toulouse Piron (a) . 60
- TSAV, Test Semntico de Aptitud Verbal (a) ............................................................ 61

ARTICULACIN................................................................... 62

- EDA, Escala de Evaluacin del Desarrollo Articulatorio ......................................... 63


- ELA-R, Examen Logopdico de Articulacin (Revisado y ampliado) ...................... 63
- PAF, Prueba de Articulacin de Fonemas ..................................................................... 64

ATENCIN ....................................................................... 65

- CONNERS, Cuestionario de ............................................................................................ 66


- CSAT, Tarea de Atencin Sostenida en la Infancia (b) ........................................... 66
4

- d2, Test de Atencin (b) .................................................................................................. 66


- PD-6880 Test de Desordenes de Atencin, Autismo e Hiperactividad ................. 67
- EDAH, Evaluacin del Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad
(b) ............................................................................................................................................... 67

AUTISMO.......................................................................... 68

- ST37030 Instrumento de Evaluacin del Comportamiento para Nios Autistas


y con Problemas ...................................................................................................................... 69
- PD-6880 Test de Desordenes de Atencin, Autismo e Hiperactividad ................. 69
- PD-6820 GARS. Escala de Evaluacin de Autistas de William ................................ 69
- Prueba ACACIA ................................................................................................................... 70
- Escala ERC-A-III................................................................................................................. 70

BEBES.............................................................................. 71
- Escala para la evaluacin del comportamiento neonatal ........................................... 72
- LEONHARDT, Escala de Desarrollo de Nios Ciegos ................................................ 72

COGNICIN....................................................................... 73
- CAMBIOS.............................................................................................................................. 74

CONCEPTOS BSICOS............................................................ 75

- BOEHM, Test de Conceptos Bsicos (a) ....................................................................... 76

COORDINACIN CULO MANUAL............................................ 77

- Coordinacin visomotora (a) (descatalogado) ............................................................. 78


- CRAWFORD, Test de Destreza con Pequeos Objetos ............................................ 78

DEFICIENCIAS................................................................... 79

- AG-3000 VINILAND, Evaluacin de la Conducta Adaptativa ................................. 80


- ICAP, Inventario De Conducta Adaptativa Para Personas Con Discapacidad ....... 80
- KLT, Escala De Deficientes Mentales Adultos ............................................................ 80
- PD-8515 APPSI, Valoracin De Discapacidad Profunda ............................................. 81
- S.E.P.P., Sistema de Evaluacin para Personas Plurideficientes................................ 81
- TV-005 SB Batera de Discapacidad Severa ................................................................ 82
- ST37030 Instrumento de Evaluacin del Comportamiento para Nios Autistas y con Problemas ................................................................................................................ 82
- PD-6880 Test de Desordenes de Atencin, Autismo e Hiperactividad .................. 82
- PD-6820 Gars, Escala de Evaluacin de Autistas de William .................................... 83
- Prueba ACACIA .................................................................................................................... 83
- PY-CDT-R, Caja de Juegos Diagnstico Teraputica ................................................ 83
- ST33010 Diagnstico de Problemas de Aprendizaje ................................................... 83

DESARROLLO FONOLGICO..................................................... 84

- Prueba para la Evaluacin del Desarrollo Fonolgico Infantil ................................... 85


6

- Registro Fonologico Inducido ........................................................................................... 85

DESARROLLO MOTOR............................................................. 86

- OZERETSKI ........................................................................................................................... 87

DESARROLLO....................................................................... 88

- BATTELLE, Inventario de Desarrollo (c) ........................................................................ 89


- CONNERS, Cuestionario de Desarrollo ............................................................................ 90
- EOD, Procesos Evolutivos Y Escala Observacional del Desarrollo .......................... 90
- VAYER .................................................................................................................................... 90

DESARROLLO EMOCIONAL ..................................................... 92

AFA, Autoconcepto Forma A (a) .................................................................................... 93

AF-5, Autoconcepto Forma 5 (a) ................................................................................ 93

DIAGNSTICO NEUROLGICO.................................................. 94
- CMMS, Escala de Madurez Mental de Columbia (c) ..................................................... 95
- CUMANN, Cuestionario de Madurez Neuropsicologica Infantil (c) ...................... 95
- CSAT, Tarea de Atencin Sostenida en la Infancia (b) ..................................... 96
- ISHIHARA, Test para la ceguera cromtica ................................................................ 96
- WPS-000 Batera Neuropsicolgica Luria Nebraska ................................................... 97
- BARCELONA, Programa Integrado de Exploracin Neuropsicolgica (b) ............... 98

- HPL, Test de Homogeneidad y Preferencia Lateral (a) ............................................. 99


- PA-4050 Cognistat Examen Neurocognitivo................................................................... 99
- V0005 El Diagnstico Neuropsicolgico de Luria ........................................................ 100
- LURIA-DNA, Diagnstico Neuropsicolgico de Adultos (c) ..................................... 100
- TV-001 Test de Inatencin Visual ................................................................................ 101
- BENDER, Test Guestaltico Visomotor (b) .................................................................... 102
- ST32012 Test Neuropsicolgico Breve de Sterling .................................................. 102
-Tests seleccionados del Laboratorio de Neuropsicologa de Benton ....................... 103
- PD-6735 EFA-3, Examen de la Afasia ........................................................................... 103
- Evaluacin de la Afasia y de los Trastornos Relacionados. Test de Vocabulario
de Boston (a) ............................................................................................................................ 103
- NFER 005 Test de Reconocimiento Escalado................................................................. 103
- SOFTWARE PA-2288 Fundamentos Neuroanatmicos............................................... 104
- PA-3064 Neurologa Clnica................................................................................................. 104
- PA-3068 Enfermedades Neurolgicas.............................................................................. 105
- LURIA-CHRISTENSEN, Diagnostico Neuropsicologico (descatalogado) .............. 105
- MMSE, Examen Cognoscitivo Mini-Mental (a) .............................................................. 105
- MNSTERBERG-KOPITZ, Test gestltico visomotor para nios ......... 106
- PORTEUS, Test de Laberintos (c) .................................................................................

107

- REY, Test de Copia de una Figura Compleja (c) ........................................................... 107


- SMDT, Test de smbolos y dgitos (b) .......................................................................... 108
- STROOP, Test de colores y palabras (b) ...................................................................... 109
- TAVEC, Test de Aprendizaje Verbal Espaa-Complutense (c) ................................ 110
- TAVECI, Test de Aprendizaje Verbal Infantil Espaa-Complutense (c) ............... 110
- TIDA, Test de Identificacin de Daltonismos (a) ....................................................... 111
- TRVB, Test de Retencin Visual de Benton (c) ............................................................
8

111

- VOPS, Batera de Tests para la Percepcin Visual de Objetos y del Espacio ......

112

- WCST, Test de Clasificacin de Tarjetas de Wisconsin (c) .................................. 112


- WMS-III, Escala de Memoria de Wechsler para Adultos-III (c) ........................

113

- Evaluacin Neurolgica Computerizada (CANTAB):..................................................... 114

DISFUNCIONES EN PERSONAS MAYORES..................................... 115

- PA-4054 SCIP, Valoracin de Discapacidad Cognitiva Severa .................................. 116


- TV-004 Evaluacin del Estado Mental en Ancianos .................................................... 116
- CLIFTON, Procedimientos de Evaluacin de Ancianos de Clifton (b) .................... 117
DOMINANCIA LATERAL......................................................... 118

- ABC, Test de Dominancia Ocular ...................................................................................... 119


- HARRIS, Test de Dominancia Lateral ............................................................................. 119
- HPL, Test de Homogeneidad y Preferencia Lateral ..................................................... 120
- LATERALIDAD ..................................................................................................................... 120

ESQUEMA CORPORAL............................................................. 121


- ESQUEMA CORPORAL, Test (descatalogado) ............................................................. 122
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE............................................... 123

- ACRA, Escalas de Estrategias de Aprendizaje ............................................................ 124


- BAHHMAE, Batera de Actitudes, Hbitos, Habilidades, Mtodo y Ambiente
de Estudio ................................................................................................................................ 125
9

- CETI, Cuestionario Tcnicas de Estudio-Trabajo Intelectual ............... ............... 126


- CHTE, Cuestionario de Hbitos y Tcnicas de Estudio (a) ....................................... 126
- EOS-CHE, Cuestionario de Hbitos de Estudio ........................................................ 126
- EPA-2, Evaluacin del Potencial de Aprendizaje (b) ................................................... 127
- IHE, Inventario de Hbitos de Estudio.......................................................................... 128
- ST33010 Diagnstico de Problemas de Aprendizaje .................................................. 128

HABILIDADES COGNITIVAS.................................................... 129

- DHAC, Desarrollo de Habilidades Cognitivas: Razonamiento Lgico y Verbal ...... 130


- HANFMAN-KASANIN, Test de Formacin de Conceptos ........................................ 130

HIPERACTIVIDAD................................................................. 131

- PD-6880 Test de Desordenes de Atencin, Autismo e Hiperactividad .................. 132


- EDAH, Evaluacin del Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad
(b) ................................................................................................................................................ 132

INTELIGENCIA ................................................................... 133

- ESCALA ALEXANDER ......................................................................................................... 134


- AMPE- F, Aptitudes Mentales Primarias Equivalentes ................................................ 134
- APT, Test de Pronostico Acadmico ................................................................................ 135
- B-101 Test de Inteligencia Prctica ............................................................................... 135
- BATTELLE, Inventario de Desarrollo (c) ....................................................................... 136

10

TEST BETA REVISADO (b) ..............................................................................................

136

- ESCALA DE < PERFORMANCE> Borelli-Oleron ............................................................. 137


- BSID, Escalas Bayley de Desarrollo Infantil (c) .......................................................... 137
- CAMBIOS, Test de Flexibilidad Cognitiva (b) .............................................................. 138
- D-48, Test de Domins ............................................................................................... 138
- D-70, Test de Domins ...................................................................................................... 139
- DAT, Test de Aptitudes Diferenciales (b) .................................................................... 139
- DAT-5, Test de Aptitudes Diferenciales 5 (b) ............................................................ 140
- EFT, Test de Figuras Enmascaradas (descatalogado) ................................................. 140
- EOD, Procesos Evolutivos y Escala Observacional del Desarrollo ........................... 140
- TEST DE FACTOR <G>. ESCALAS 1, 2 y 3 ..................................................................... 141
- FO, Formas ocultas (descatalogado ................................................................................. 142
- Escala de Desarrollo de Gesell........................................................................................... 142
- Test del Dibujo de la Figura Humana de Goodenough ................................................. 143
- Escala de Grace Arthur........................................................................................................ 144
- IG2, Inteligencia General, Nivel 2 ................................................................................... 144
- INVE-E 2, Test de Inteligencia verbal .......................................................................... 145
- INVE-E 3, Test de Inteligencia verbal .......................................................................... 145
- INVE-E M, Test de Inteligencia verbal ......................................................................... 145
- INVE-E S, Test de Inteligencia verbal ......................................................................... 146
- K-ABC, Batera de Evaluacin de Kaufman para Nios (c) ......................................... 146
- K-BIT, Test Breve de Inteligencia de Kaufman (c) ........................................................147
- MONEDAS, Aptitud de Tipo Superior .......................................................................... 148
- MSCA, Escalas Mccarthy de Aptitudes y Psicomotricidad para Nios (c) ............. 148
- NAIPES <G>, Niveles: Elemental, Medio y Superior (b) .......................................... .. 150
11

- OTIS SENCILLO, Test de Inteligencia General (a) ................................................... 150


- PIAGET, Etapas de la inteligencia sensorio-motriz....................................................... 151
- PRIMARIA, Test de aptitudes cognoscitivas I y II .................................................... 152
- RAVEN, Matrices Progresivas (b) ..................................................................................... 153
- RP-30, Resolucin de Problemas (b)................................................................................... 154
- TIG, Test de Inteligencia General. Serie Domins (Niveles 1 y 2) (b) .................... 154
- TISD, Test de Interpretacin Selectiva de Datos (b) ............................................... 155
- TONI-2, Test de Inteligencia No Verbal (c) .............................................................. 156
- TRASI, Test Informatizado para la Evaluacin del Razonamiento Secuencial y
la Induccin (b) ........................................................................................................................ 156
- WAIS, Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos (c) ................................... 157
- WISC-R, Escala de Inteligencia de Wechsler para Nios-Revisada (c) ................. 158
- WPPSI, Escala de Inteligencia de Wechsler para Preescolar y Primaria (c) ........ 159

LECTURA Y ESCRITURA......................................................... 161

- A.B.C. Test....... 162


- BADICBALE, Batera Diagnstica de la Competencia Bsica para el Aprendizaje
de la Lectura ............................................................................................................................ 162
- BEHNALE, Batera Evaluadora de las Habilidades Necesarias para el aprendizaje
de la Lectura y Escritura (a) ................................................................................................ 163
- CL, Prueba de Compresin Lectora (b) ............................................................................ 163
- CLE, Prueba de Conocimientos sobre el Lenguaje Escrito (b) .................................. 164
- CLT-CLOZE, Dos pruebas de comprensin lectora (a) ............................................... 165
- COLE, Test de Comprensi Lectora (a) .......................................................................... 165
- CO+PD, Test de Comprensi Lectora i Programa de Desenvolupament (a) ........... 166
12

- ECL-1 y 2, Evaluacin de la Comprensin Lectora (a) ................................................ 167


- EDIL 1, Exploracin de las Dificultades Individuales de Lectura - Nivel 1
(a) ......................................................................................................................................................
168
- INIZAN, Cundo ensear a leer. Batera Predictiva................................................... 168
- Pruebas de Lectura (Niveles 1 y 2) (a) ............................................................................ 169
- PROESC, Batera de Evaluacin de los Procesos de Escritura (a) ............................ 170
- PROLEC, Batera de Evaluacin de los Procesos Lectores de los nios de Educacin
Primaria (a) ................................................................................................................................ 170
- PROLEC-SE, Batera de Evaluacin de los Procesos Lectores en alumnos de
tercer ciclo de Primaria y Secundaria (b) .......................................................................... 171
- REVERSAL Test .................................................................................................................... 172
- TALE, Test de Anlisis de la Lecto Escritura ............................................................ 173
-TECI, Evaluacin de la escritura en el Ciclo Inicial ....................................................... 173
- THM, Test de Habilidades Metalingsticas ................................................................. 174
- TLC M, Test de Lectura Comprensiva .......................................................................... 175

LENGUAJE........................................................................

176

- BLOC, Batera del Lenguaje Objetivo y Criterial ......................................................... 177


- ITPA, Test Illinois de Aptitudes Psicolingsticas....................................................... 177
- PLON. Prueba de Lenguaje Oral de Navarra................................................................... 178
- AG-2006 TVIP, Test de Vocabulario en Imgenes Peabody ..................................... 179
- Nfer 001 Escala de Desarrollo del Lenguaje de Reynell (3 Edicin 1997) .......... 180
- Pd-O206 PDIL, Prueba del Desarrollo Inicial del Lenguaje ...................................... 180
- WPS-007 Procedimientos de Evaluacin del Lenguaje. Tercera Edicin ................. 181
13

- PD-6580 Escala de Desarrollo del Lenguaje Temprano ................................................. 181


- Pd-7075 Test de Token. Valoracin del Lenguaje Receptivo..................................... 181
- Pd-6700 CREVT, Test de Vocabulario Expresivo y Receptivo................................... 182
- RP22850 Bateria de Valoracin del Lenguaje................................................................ 182
- PD-2750 Test de Vocabulario para Sordos ................................................................. 183
-TSA, Evaluacin del Desarrollo de la Morfosintaxis ................................................ 183
MADUREZ MENTAL................................................................ 185

- CMMS, Escala de Madurez Mental de Columbia ........................................................... 186


- CMP, Prova Control de la Maduraci del Nen a Preescolar (a) .................................. 186
- Test de Madurez Escolar ................................................................................................... 186

MEMORIA Y APRENDIZAJE

.................................................. 188

- PA-1744 Escalas de Valoracin de Memoria (MAS).................................................... 189


- ST333925 Evaluacin de Memoria................................................................................... 189
- RBMT, Test Conductual de Memoria Rivermead (c) ................................................... 189
- TOMAL, Test de Memoria y Aprendizaje (c) .............................................................. 190
- TV-002 Test de Modelos Visuales..................................................................................

191

- TV-003 Test Conductual de Memoria Rivermead para Nios..................................

191

- LA20013 Test de la Torre de Hanoi..............................................................................

192

- WPS-2002-5 Test de la Torre de Hanoi Computerizado ......................................... 192


- LABERINTOS......................................................................................................................

192

- MAI, Memoria Auditiva Inmediata (b) ........................................................................

192

- MVR, Memoria Visual De Rostros (b) ............................................................................. 192


14

- MY, Tests de Memoria (b) ................................................................................................. 192


- WMS-III, Escala de Memoria de Wechsler para Adultos-III (c) .......................

193

MOTRICIDAD..................................................................... 194

- EPP, Escala de Evaluacin de Psicomotricidad en Preescolar (a) ............................. 195


- TVB, Test de Vocabulario de Boston. Evaluacin de la Afasia y Trastornos
relacionados ............................................................................................................. 195
- OZ Tests Motores de Ozerestki (Edicin Espaola)................................................. 196
- LA32012 Test de Punteado. Tapping Board................................................................. 196
- WPS-2000-5 Test de Golpeo Digital Computerizado................................................ 196
- LA32023-A Test de Destreza Manual de Minnesota...............................................

196

- AG-1270 Test de Relacin Espacial de Minnesota.....................................................

197

- LA32021 Destreza Digital de OConnor.......................................................................

197

- LA32022 Destreza Manual con Pinzas de OConnor ................................................

197

- LA32020 Test de Destreza Manual de Purdue .........................................................

197

- LA32025 Test de Coordinacin Vasomotora .............................................................

198

- LA32027 Lafayette Pegboard........................................................................................

198

- LA32026 Test de Aptitud Manipulativa de Roeder..................................................

198

- LA30010-30014 Rotores de Persecucin.....................................................................

198

- LA32010 Medidor De Estabilidad (Termmetro De Ranura) .................................

198

- LA32011 Medidor de Estabilidad (Termmetro de Agujeros) ..............................

199

- TKK-1211 Estabilmetro Modelo Phepple......................................................................

199

- LA16015 Discriminacin de Pesos..................................................................................

199

- LA32532 Test de Coordinacin ambos brazos ..........................................................

199

- LA32521 Test de Herramientas Manuales ................................................................

200

15

- LA31010 Dibujo en Espejo para Lpiz .........................................................................

200

- LA58024 Dibujo en Espejo Automtico ......................................................................

200

- LA20011 Clasificacin de Tarjetas ................................................................................ 200


- LA31202 Aparato de Movimiento Lineal .....................................................................

201

NIOS CIEGOS.................................................................

202

- LEONHARDT, Escala de Desarrollo de Nios Ciegos .............................................

203

PERCEPCIN AUDITIVA.......................................................

204

- Audicin Dictica. ...........................................................................................................

205

- EDAF, Evaluacin de la Discriminacin Auditiva y Fonologica ...............................

205

- MAI, Memoria Auditiva Inmediata ............................................................................... 205


- Valoracin de la Percepcin Auditiva ...........................................................................

PERCEPCIN VISUAL...........................................................

206

207

- DTVP-2, Test de Evaluacin de la Percepcin Visual de Frostig ...........................

208

- EMAV-1/2, Escalas Magallanes de Atencin Visual..................................................

208

- NFER 003 Tests de Visin de Stycar...........................................................................

209

- ST37045 Escala de Inteligencia de Haptic (Ciegos) ...............................................

209

- ST32541 Test de Aptitudes Viso-Perceptivas (No Motor) TVPS ........................

210

- LA14019*C Aparato para la Exploracin de la Vista. Visin ....................................

211

- WPS-004 Batera de Exploracin Visual de McDowell .............................................. 211


- LUXMETRO........................................................................................................................ 212
16

- Lminas Pseudoisocromticas........................................................................................... 212


- LA70297 VISIONLAB....................................................................................................... 212
- LA 14014 Permetro de Mano............................................................................................ 213
- EFT, Test de Figuras Enmascaradas............................................................................... 213
- FROSTIG, Desarrollo de la Percepcin Visual (a) ...................................................... 213

PERCEPCIN....................................................................... 215

- ASL 501 Seguidor de Movimientos Oculares y Pupilmetro ................................... 216


- ASL 504 Seguidor de Movimientos Oculares y Pupilmetro .................................. 216
- LA58017*C Unidad de Percepcin Visual ....................................................................... 217
- LA12021 Flicker Fusin ...................................................................................................... 217
- LA13010*C Rotor de Velocidad ......................................................................................... 218
- LA13014*C Aparato Mezclador de Color Singerman ................................................... 218
- LA14015*C Aparato Ilusiones pticas ........................................................................... 218
- LA14011*C Aparato para la Discriminacin Luminosa ................................................. 218
- LA41010a*C Taquistoscopio de Proyeccin con Obturador Automtico................. 219
- LA14012*C Percepcin de la Profundidad ..................................................................... 219
- TKK-1112 Aparato Digital para medir la Reaccin Discriminativa............................. 219
- TKK-225 Test de Percepcin Horizontal-Vertical ....................................................... 220
- TKK-1108 Medidor de la Velocidad de Anticipacin ..................................................... 220
- LA50575*C Tiempo de Anticipacin ................................................................................ 220
- LA63017 Aparato de Tiempo de Reaccin/Movimiento ............................................... 221
- LA63013 Aparato de Tiempo de Reaccin Eleccin Mltiple Deluxe ........................ 221
- LA63014 Aparato de Tiempo de Reaccin Eleccin Mltiple ...................................... 221
- LA63035 Aparato de Tiempo de Reaccin Eleccin Visual .......................................... 221
17

- LA63040 Aparato de Tiempo de Reaccin con Llave Vocal ........................................ 222


- LA16010 Conjunto Instrumentos para Exploracin de Sensibilidad Cutnea .......... 222
- ESTESIMETROS.............................................................................................................. 222

PERSONALIDAD................................................................... 223

- ACS, Escalas de Afrontamiento para Adolescentes (a) ............................................. 224


-ADCA-1, Escala de Evaluacin de la Asertividad .......................................................... 224
- AECS, Actitudes y Estrategias Cognitivas Sociales (a) ............................................ 224
- A-D, Cuestionario de Conductas Antisociales Delictivas (a) .................................. 225
- AFA, Autoconcepto, Forma A .......................................................................................... 226
- AF-5. Autoconcepto Forma 5 (a) ................................................................................ 226
- ASPA, Cuestionario de Asercin en la Pareja (c) ........................................................ 226
- BAHHMAE, Batera de Actitudes, Hbitos, Habilidades, Mtodo y Ambiente
de Estudio .............................................................................................................................. 227
- BARCELONA, Programa Integrado de Exploracin Neuropsicolgica (a) ............. 227
- BAS, Batera de Socializacin 1, 2 y 3 (a)

................................................................ 227

- BELL, Cuestionario De Adaptacin (Adolescentes y Adultos) ................................... 228


- BFQ, Cuestionario Big Five (b) ................................................................ 229
- CACIA, Cuestionario de Auto-Control Infantil y Adolescente (b) ........................... 229
- CAMDEX-R, Prueba de Exploracin Cambridge revisada para la Valoracin de los
Trastornos Mentales de la Vejez (a) ................................................................................... 230
- CAQ, Cuestionario de Anlisis Clnico (c) ....................................................................... 231
- CAS, Cuestionario de Ansiedad Infantil (b) .................................................................. 231
- CDS, Escala de Depresin para Nios (b) ...................................................................... 232
- CMAS-R, Escala de Ansiedad Maniiesta en Nios (revisada) (b) ............................. 233
18

- CEP, Cuestionario de Personalidad (b) ............................................................................ 233


- CET-DE Cuestionario Estructural Tetradimensional para la Depresin (c) ........ 234
- CIPSA, Cuestionario de Intereses Profesionales (a) .................................................. 235
- CLA, Clima Laboral (a) ......................................................................................................... 235
- COLORES, Test de los ....................................................................................................... 236
- CPI, Inventario Psicolgico de California (descatalogado) ....................................... 236
- CPQ, Cuestionario de Personalidad para Nios (b) ..................................................... 237
- CPS, Cuestionario de Personalidad Situacional (b) ..................................................... 237
- CTI, Inventario de Pensamiento Constructivo (Evaluacin de la Inteligencia
Emocional) (b) ....................................................................................................................... 238
- EAE, Escalas de Apreciacin de Estrs (b) ................................................................. 239
- EAE, Escala de Personalidad .......................................................................................... 239
- EBP, Escala de Bienestar Psicolgico (b) ...................................................................... 240
- EDAD, Preferencias Escolares, Deportivas, Artsticas y Ocio ............................... 241
- EDI-2, Inventario de Trastornos de la Conducta Alimentaria (c) .......................... 241
- EPI, Cuestionario de Personalidad - Formas A y B (b) ............................................... 242
- EPQ, Cuestionario de Personalidad Eysenck-Formas A y J (b) ............................... 242
- EPQ-R, Cuestionario de Personalidad Eysenck-Revisado (b) ................................... 243
- EHS, Escala de Habilidades Sociales (b) ..................................................................... 244
- Escalas de Clima Social: FES, WES, CIES, CES ........................................................ 244
- ESFA, Escala de Satisfaccin Familiar por Adjetivos .............................................. 245
- ESPA29, Escala de Socializacin Parental en la Adolescencia (b) ......................... 246
- ESPQ, Cuestionario Factorial de Personalidad (b) .................................................... 246
- Test del Esquema Corporal.............................................................................................. 246
- Fbulas de Dss (c) ........................................................................................................... 247
- FTT, Test de los Cuentos de Hadas (c) ....................................................................... 248
19

- Test de los Garabatos ...................................................................................................... 249


- GOLDSTEIN-SHEERER, Pensamiento Concreto y Abstracto ................................ 249
- HOLTZMAN, Test de Manchas de Tinta .................................................................... 250
- HSPQ, Cuestionario de Personalidad para Adolescentes (a) .................................. 250
- IAC, Inventario de Adaptacin de Conducta (b) ........................................................ 251
- IAME, Inventario de Autoconcepto en el Medio Escolar ........................................ 252
- IAS, Escalas de Adjetivos Interpersonales (b) ......................................................... 252
- IDDA-EA, Inventario Diferencial de Adjetivos para la Evaluacin de Estado de
nimo (b) ................................................................................................................................ 253
- Intereses Profesionales.................................................................................................... 253
- IPP, Inventario de Intereses y Preferencias Profesionales (a) ............................. 254
- IPV, Inventario de Personalidad de los Vendedores (b) .......................................... 255
- ISRA, Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad (b) ........................ 255
- JAS, Inventario de Actividad de Jenkins Forma C (c) ............................................ 256
- KUDER-C, Registro de Preferencias Vocacionales (a) .............................................. 257
- LEA 12, Lminas de Evaluacin de la Personalidad en Adolescentes ................... 258
- LURIA, Diagnstico neuropsicolgico .......................................................................... 258
- MAPS, Make a Picture Story.... 259
- MACI, Inventario clnico de Millon para Adolescentes (c) ..................................... 260
- MBI, Inventario de Maslach (descatalogado) ............................................................ 260
- MBTI, Inventario tipolgico, de Myers-Briggs (descatalogado) ........................... 261
- MCMI-II, Inventario Multiaxial Clnico de Millon (c) .............................................. 261
- MIPS, Inventario Millon de Estilos de Personalidad (b) ......................................... 262
- MMF-20, Test de emparedamiento de Figuras Conocidas ..................................... 263
- MMPI, Cuestionario de Personalidad ............................................................................ 263

20

- MMPI-2, Inventario Multifsico de Personalidad de Minnesota-2 ................. 264


- MMPI-A, Inventario Multifsico de Personalidad de Minnesota para
Adolescentes ......................................................................................................................... 265
- MPS, Escala de Motivaciones Psicosociales (b) ...................................................... 266
- MSI, Indicador de Habilidades de Direccin .......................................................... 266
- NEGO, Habilidades para la Negociacin (b) .............................................................. 267
- NEO PI-R, Inventario de Personalidad Neo revisado (b) ...................................... 268
- P-DIR. 16 PF, Perfil del Directivo: Modelo de Ajuste (descatalogado) .............. 268
- 16PF, Cuestionario Factorial de Personalidad (b) ...................................................... 269
- 16PF-5, Cuestionario Factorial de Personalidad 5 Edicin (b) ............................. 270
- 16PF-APQ, Cuestionario de Personalidad para Adolescentes (b) ......................... 270
- PHILLIPSON, Test de relaciones objetales............................................................... 271
- PMK. Psicodiagnstico Miokintico................................................................................ 272
- PNP, Cuestionario (b) ....................................................................................................... 272
- PORTEUS, Test de Laberintos (c) .............................................................................. 273
- PPGIPG, Perfil e Inventario de Personalidad (b) ..................................................... 273
- Praxia constructiva tridimensional................................................................................. 274
- Preferencias Profesionales M. Edicin Renovada ...................................................... 274
- Preferencias Profesionales S. Edicin Renovada ....................................................... 275
- QPA, Qestionari de Personalitat per a Adolescents (b) ....................................... 275
- RORSCHACH, Psicodiagnstico de (c) ......................................................................... 276
- SCL-90-R, Cuesionario de 90 sntomas (b) ................................................................. 276
- SIV, Cuestionario de Valores Interpersonales (b) ................................................... 277
- SMAT. Test de Motivaciones en Adolescentes. ........................................................ 277
- SPV, Cuestionario de Valores Personales .................................................................... 278
- STAI, Cuestionario de Ansiedad Estado/Rasgo (b) .................................................. 279
21

- STAIC. Cuestionario de Ansiedad Estado/Rasgo en Nios (b) .............................. 279


- SZONDI, Test (c) ... 280
- TAMAI, Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptacin Infantil .................. 281
- Test de Apercepcin Temtica (TAT, CAT-A, CAT-H) (c) .................................... 281
- TAT Escolar (descatalogado) ......................................................................................... 282
- Test del rbol de Koch .................................................................................................... 283
- Test del rbol de Stora .................................................................................................. 283
- Test del Dibujo de la Familia ......................................................................................... 284
- Test de Corman del Dibujo de la Familia ..................................................................... 284
- Test Pata-Negra (c) ... 285
- TPT, Test de Personalidad de TEA (b) ........................................................................ 286
- Z Test................................................................................................................................ 287

PRUEBAS PEDAGGICAS ....................................................... 288

- BACEP, Batera de Contenidos Escolares de Primaria .............................................. 289


- BACES, Batera de Contenidos Escolares de Secundaria ........................................ 289
- Batera Psicopedaggica EOS ......................................................................................... 289
- Batera Psicopedaggica EVALA 2, 4 y 6 .................................................................. 292
- Batera Psicopedaggica EVALA 8, 9 y 10 ................................................................. 293
- DIE (1, 2, 3), Diagnstico integral del estudio (a) .................................................... 293
- FOE, Ficha de Observacin en Educacin Infantil ................................................... 294
- ST33010 Diagnstico de Problemas de Aprendizaje .............................................. 294
PSICOMOTRICIDAD............................................................. 296

22

- BRUNET-LEZINE, Evaluacin del Desarrollo Psicolgico. Escala................ ........ 297


- EPP, Escala de Evaluacin de Psicomotricidad en Preescolar (a) .......................... 297

SUPERDOTADOS................................................................. 298

- PD-7780 Gates Escalas de Evaluacin de Nios y Adolescentes Superdotados.. 299


VOCABULARIO................................................................... 300

- EVOCA, Estimulacin de Vocabulario............................................................................. 301


- PEABODY, Test de Vocabulario en Imgenes. ............................................................ 301
- PPVT-R, Test de Vocabulario Peabody Revisado (descatalogado) .......................... 302

23

24

EXAMEN DE LA AFASIA, TEST


Autor: B. Ducarne de Ribaucourt.
Procedencia: Centre de Psychologie Applique (Pars)
Aplicacin espaola: Seccin de estudios de TEA Ediciones, S. A. Madrid (1977)
Aplicacin: Individual.
Tiempo: Variable.
Edad: Nios y Adultos.
Finalidad: Valoracin de las distintas modalidades del lenguaje en sujetos con
problemas de afasia. Los aspectos evaluados son: Perseveracin, Prdida de
elementos lingsticos, Defectos de evocacin, Alteraciones fonticas y semnticas,
Disintaxis, Reducciones y Problemas de articulacin.
Descripcin: Est formado por cuatro series de pruebas: Expresin Oral,
Comprensin oral, Lectura y Escritura.
Material: Manual, hoja de anotacin, tarjetas y lminas con palabras e imgenes para
las diversas pruebas.
Interpretacin: No existen tablas comparativas, sino que los resultados se recopilan
en la ltima pgina de la Hoja de registro y a partir de estas anotaciones se
constituye un perfil que permite apreciar la realizacin global del sujeto, facilitando
as la interpretacin de los resultados.
Material complementario:
Helms-Estabrooks, N.: Manual Terapia de la Afasia.

25

TVB, TEST DE VOCABULARIO DE BOSTON. EVALUACIN DE


LA AFASIA Y DE LOS TRASTORNOS RELACIONADOS (a)
Autores: H. Goodglass y E. Kaplan.
Editorial: TEA Ediciones (existe otra edicin en Editorial Mdica Panamericana).
Aplicacin: Individual.
Tiempo: Variable.
Edad: A partir de 5 aos y adultos normales y afsicos.
Finalidad: Deteccin de problemas relativamente leves de recuperacin de palabras
como en el caso de demencia, en nios con problemas de desarrollo de la lectura o el
habla en sujetos afsicos.
Descripcin: Consta de 16 lmins para el diagnstico de la afasia y 60 elementos
grficos presentados de ms fcil a ms difcil para el test de Vocabulario de Boston.
Material complementario:
Goodglass, H. y Kaplan, E.: EPNA, Test Boston para el Diagnstico de la Afasia
(Adaptacin espaola).

PD-6735 EFA-3 EXAMEN DE LA AFASIA


Autor: Jon Eisenson.
Aplicacin: Individual.
Edad: Nios y adultos.
Descripcin: Es una versin clsica de valoracin de la afasia y sus deficiencias.
Evala las deficiencias receptivas, valorativas, expresivas y productivas.

26

27

ABG, APTITUDES BSICAS GENERALES (FORMAS 1 Y 2) (b)


Autor: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S. A.
Editorial: TEA Ediciones, S. A., Madrid (1990).
Finalidad: Apreciacin de algunos aspectos aptitudinales que se consideran
influyentes en la realizacin de tareas profesionales.
Edades: Para adolescentes y adultos con un nivel cultural bajo o medio.
Aplicacin: Colectiva.
Tiempo: 21 minutos para el ABG-1 y 50 minutos para el ABG-2, aproximadamente.
Material: Independiente para cada una de las formas, Manual, Cuadernillo con todas
las pruebas, Hoja de respuestas y Plantilla de correccin.
Tipificacin: Baremos realizados sobre muestras de profesionales de diverso tipo,
con nivel cultural bajo en el caso del ABG-1 y medio en el ABG-2. Las tablas ofrecen
la posibilidad de transformar las puntuaciones directas en centiles y en puntuacin S.

ABI, APTITUDES BSICAS PARA LA INFORMTICA [b]


Autora: M Victoria de la Cruz.
Editorial: TEA Ediciones, S. A.
Aplicacin: Colectiva.
Edades: A partir de 16 aos.
Tiempo: 56 minutos.

28

Finalidad: Evaluacin de aptitudes requeridas para el trabajo con equipos


informticos: Comprensin Verbal; Comprensin de problemas y conceptos
matemticos; Atencin concentrada y resistencia a la monotona; Razonamiento
lgico; Capacidad de establecer clasificaciones; y Capacidad de anlisis y organizacin
de fases lgicas para la resolucin de problemas.
Material: Manual con normas de aplicacin, correccin e interpretacin, Cuadernillo
que incluye las seis pruebas que forman la batera, Hoja de respuestas y Plantilla de
correccin.
Tipificacin: Baremos espaoles en puntuaciones S y centiles sobre muestras de
profesionales.

AEI, APTITUDES EN EDUCACIN INFANTIL (PREESCOLAR-2) (a)


Autor: M V. De la Cruz.
Editorial: T.E.A. Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Tiempo: 60 minutos.
Edad: 4-5 aos.
Finalidad: Evaluacin de aspectos aptitudinales (verbal, cuantitativa, espacial,
memoria y visomotricidad), importantes para el aprendizaje, en la etapa de la
Educacin Infantil, mediante tareas diversas y atractivas que son percibidas por los
nios como un juego.
Tipificacin: A partir de datos de unos 1.000 alumnos de 2 y 3 de Educacin
Infantil de colegios de distintas zonas de Espaa.

[b]

AMPE-APTITUDES MENTALES PRIMARIAS EQUIVALENTES

Autor: F. Secadas.
29

Editorial: TEA. Ediciones.


Aplicacin: Colectiva.
Edades: A partir de los diez aos, siendo la edad ptima la comprendida entre los
catorce y diecisiete aos.
Tiempo: veintisis minutos.
Finalidad: Evaluacin de los factores bsicos de la inteligencia: comprensin verbal,
concepcin espacial, razonamiento, clculo numrico y fluidez verbal.
Material: Manual de aplicacin (1961), Ejemplar con los cinco tests y Plantilla de
correccin.
Tipificacin: En el manual se presenta una tabla que permite la conversin de las
puntuaciones directas, relacionndolas con la edad, en percentiles, puntuaciones S y
CI.

APT, TESTS DE PRONSTICO ACADMICO [b]


Autores: G. K. Bennett, M. G. Bennett, D. M. Clendenen, J. E. Doppelt, J. H. Ricks, H.
G. Seashore, A. G. Wesman.
Procedencia: The Psychological Corporation, Nueva York (1962).
Adaptacin espaola: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S.A., Madrid (1967).
Aplicacin: Colectiva.
Edades: Desde 11 aos en adelante, siendo la edad ptima la comprendida entre 12 y
15 aos, siempre que se posea el nivel de escolarizacin normal para esta edad.
Tiempo: 75 minutos.
Finalidad: Apreciacin de algunos aspectos de la inteligencia: razonamiento
abstracto, verbal y numrico, principalmente como predictores del rendimiento
acadmico.

30

Material: Manual de la batera, Cuadernillo que incluye las tres pruebas adaptadas al
espaol, Hoja de respuesta, comn tambin para las 3 pruebas, Plantilla de
correccin.
Tipificacin: Tablas de conversin en puntuaciones centiles y eneatipos elaboradas
sobre diversas muestras de la poblacin escolar y profesional; aqullas diferenciadas
segn las variables curso y sexo y stas por tipos de ocupacin, distinguindose
igualmente, en alguna de ellas, varones y mujeres. Se han baremado
independientemente cada uno de los tests, as como las puntuaciones conjuntas del de
<<razonamiento>> y <<numrico>> y del total de la batera.

BAC, BATERA PARA LA ACTIVIDAD COMERCIAL (a)


Autor: N. Seisdedos.
Editorial: TEA.
Manual y estudios: N. Seisdedos, Dpto. I+D de TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edades: Adolescentes y adultos.
Tiempo: 50-60 minutos.
Finalidad: Medida de 6 rasgos aptitudinales implicados en la actividad comercial.
Material: Manual (1995), Cuadernillo, Hoja de respuestas y Plantilla.
Tipificacin: Baremos en centiles y tpicas S para varones, mujeres y el total de
ambos sexos.

BADYG
GRFICO
I,
DIFERENCIALES Y GENERALES

BATERA

Editorial: Ed. CEPE.


31

DE

APTITUDES

Edad: Infantil: 4, 5, 6 aos.


Material: Juego completo con CD-ROM y cuadernillo de tems.

BADYG-E 1, BATERA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y


GENERALES. RENOVADO
Editorial: Ed. CEPE.
Edad: 1er Ciclo de Primaria: 6-8 aos.
Material: Se compone de juego completo con CD-ROM, cuaderno de aplicacinrespuestas, y hoja de presentacin de memoria.

BADYG-E 2, BATERA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y


GENERALES. Renovado
Editorial: Ed. CEPE
Edad: 2 Ciclo de Educacin Primaria: 8-10 aos.
Material: Se compone de juego completo don CD-ROM, cuaderno de aplicacin y
cuaderno de respuestas.

BADYG-E 3, BATERA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y


GENERALES. Renovado.
Editorial: Ed. CEPE
Edad: 3er Ciclo de Primaria: 10-11 aos.
Materiales: Se compone de juego completo de CD-ROM, cuaderno de aplicacin y
hoja de respuestas. E3-M-S (paq. 25)

32

BADYG-M, BATERA
GENERALES. Renovado.

DE

APTITUDES

DIFERENCIALES

Editorial: Ed. CEPE


Edad: 12-16 aos.
Materiales: Consta de juego completo con CD-ROM, cuaderno de aplicacin, hoja de
respuestas. E3-M-s (paq. 25)

BADYG-S, BATERA
GENERALES. Renovado.

DE

APTITUDES

DIFERENCIALES

Editorial: Ed. CEPE


Edad: 16-19 aos.
Materiales: Juego completo con CD-ROM, cuaderno de aplicacin, hoja de
respuestas. E3-M-S (paq. 25)

BAIRES, TEST DE APTITUD VERBAL (b)


Autor: N. Cortada de Kohan.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: Variable, 25 minutos aproximadamente.
Finalidad: Evaluacin de la Comprensin Verbal.

33

Descripcin: Prueba que utiliza dos tareas, sinnimos y definiciones. La evaluacin se


utiliza en condiciones de potencia (sin tiempo lmite). Existe una versin reducida.
Tipificacin: En Espaa, Argentina, Ecuador y Colombia.

BAPAE, BATERA DE APTITUDES PARA EL APRENDIZAJE


ESCOLAR (Formas 1 y 2) (a)
Autora: M V. de la Cruz.
Editorial: TEA Ediciones S.A.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: 6 y 7 aos (BAPAE-1); 7 y 8 aos (BAPAE-2).
Tiempo: Variable, entre 30 y 40 minutos.
Finalidad: Evaluacin de Comprensin verbal, Aptitud numrica y algunos aspectos de
la Aptitud perceptivo-visual en escolares.
Descripcin: El empleo de esta batera facilita una primera evaluacin de aspectos
aptitudinales (verbal, numrico y perceptivo) que se consideran importantes para el
aprendizaje en las edades a que se destina. Para facilitar su manejo, todas las
pruebas se presentan en un mismo cuadernillo y en l se anotan las respuestas. Se
presentan dos formas, 1 y 2.
Material: Manual con instrucciones de aplicacin, correccin y valoracin, Ejemplar y
Plantilla. (Formas 1 y 2).
Tipificacin: Muestras de escolares de los cursos 1 y 2 de EGB.

34

BAMI,
BATERA
INFORMATIZADAS

DE

APTITUDES

MENTALES

Autor: N. Seisdedos y J. Carrasco.


Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual, mediante ordenador.
Tiempo: Variable.
Edad: Adolescentes y Adultos.
Descripcin: Sistema informtico para la aplicacin y correccin de una completa
batera de aptitudes intelectuales mediante ordenador, que evala siete aptitudes
mentales bsicas: aptitud numrica, razonamiento verbal, aptitud espacial, memoria,
atencin/percepcin, flexibilidad cognitiva, comprensin mecnica. Tiene la ventaja
de que cada usuario puede construir sus propias bateras a partir de las siete
pruebas y adems en qu orden quiere aplicar las pruebas.

BC, BATERA PARA CONDUCTORES (c)


Autores: Departamento I+D de TEA Ediciones y J. L. Fernndez Seara.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Colectiva.
Edades: Adultos.
Tiempo: aproximadamente una hora.
Finalidad: Evaluacin de tres variables aptitudinales (inteligencia general, orientacin
espacial y rapidez perceptiva) y patrones de conducta en contextos situacionales de
trfico.
Material: Manual, Cuadernillo, Hoja de respuestas y Plantilla de correccin.

35

Tipificacin: Baremos en centiles y puntuaciones tpicas (S) para las variables


aptitudinales y en centiles para las medidas de personalidad (patrn S, patrn N y
patrn I).

BENNETT, TEST
HERRAMIENTAS [a]

DE

DESTREZA

EN

EL

MANEJO

DE

Autor: G. K. Bennett.
Procedencia: The Psychological Corporation, Nueva York (1965).
Adaptacin espaola: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S.A. Madrid (1967).
Aplicacin: Individual, a adolescentes y adultos, estudiantes o profesionales.
Finalidad: Medida de la eficacia en el uso de las herramientas de empleo ms comn.
Material: Manual (1969), Hoja de anotacin y material manipulativo que consiste en
una estructura de madera con tres filas de taladros en los laterales, un juego de
tornillos con tuercas y arandelas y las herramientas necesarias para realizar las
operaciones que exige la prueba (destornillador, llaves fijas y llave inglesa).
Tipificacin: En el Manual se incluyen baremos americanos de cinco grupos de
profesionales y tres de estudiantes con la posibilidad de transformar las
puntuaciones directas en centiles.

BO, BATERA DE OPERARIOS [b]


Autor: Departamento de I+D de Tea Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edades: A partir de 16 aos y con un nivel cultural bajo.
Tiempo: 27 minutos.

36

Finalidad: Apreciacin de las aptitudes que influyen en la realizacin de las tareas


profesionales de operarios mediante pruebas de inteligencia general, espaciales y
mecnicas.
Material: Manual con normas de aplicacin, correccin e interpretacin, Cuadernillo,
Hoja de respuestas y Plantillas.
Tipificacin: Baremos espaoles en puntuaciones S y centiles obtenidos en una
muestra de profesionales de diverso tipo, con nivel cultural bajo, aspirantes a
puestos de operarios.

BPA, BATERAS DE PRUEBAS DE ADMISIN (NIVELES 1 Y


2) [b]
Autor: N. Seisdedos.
Editorial: TEA Ediciones.
Manual y estudios: N. Seisdedos, Seccin de Estudios de TEA Ediciones (1977).
Aplicacin: Colectiva.
Edades: A partir de los 16 aos con nivel cultural medio o bajo.
Tiempo: 19 minutos de trabajo efectivo el BPA-1 y 14 minutos el BPA-2.
Finalidad: Apreciacin de varios rasgos aptitudinales considerados bsicos en gran
nmero de tareas auxiliares, principalmente de tipo administrativo.
Descripcin: Dos niveles de la batera: BPA-1, que mide aptitudes verbal, numrica,
atencin y conocimientos ortogrficos; y BPA-2, que mide atencin, resistencia a la
monotona y mtodo y orden en tareas de tipo administrativo.
Material: Manual de aplicacin (1977), Cuadernillos, para BPA-1 y BPA-2, Hoja de
respuestas comn para ambos instrumentos, Plantilla de correccin, independiente
para cada uno.

37

Tipificacin: Baremos en centiles y eneatipos, para cada subtest y total, sobre


poblacin general de ambos sexos reunidos, independientemente para cada
instrumento.

BS, BATERA DE SUBALTERNOS [b]


Autor: Departamento I+D de TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edades: A partir de 16 aos, con nivel cultural bajo o medio.
Tiempo: 23 minutos.
Finalidad: Apreciacin de aptitudes para el trabajo de subalterno.
Descripcin: Se compone de tres pruebas: IG1, que aprecia la inteligencia general;
Consonantes C, que evala la actitud perceptiva y la atencin; y COE-1, que valora la
aptitud para comprender instrucciones escritas.
Material: Manual con normas de aplicacin, correccin e interpretacin, Cuadernillo
que incluye todas las pruebas, Hoja de respuestas y Plantilla.
Tipificacin: Baremos espaoles en puntuaciones S y centiles obtenidos en muestras
de adultos de nivel profesional bajo, aspirantes a puestos de subalternos.

BTA-r,
BATERA
REVISADA (b)

DE

TAREAS

ADMINISTRATIVAS-

Autores: Departamento I+D de TEA Ediciones, S. A.


Aplicacin: Colectiva.
Edades: Adolescentes y adultos con un nivel cultural bsico de estudios primarios o
medios.
Tiempo: 57 minutos.

38

Finalidad: Apreciacin de las aptitudes que parecen ejercer una mayor influencia en
el eficaz desempeo de las tareas administrativas.
Descripcin: Esta batera comprende ocho pruebas: Comprobacin, Numricorazonamiento, Trminos mercantiles, Retencin de rdenes, Codificacin, Ortografa,
Sinnimos y Numrico-clculo.
Material: Manual (2 edicin, 1992); dos Cuadernillos (A y B) con las 8 pruebas que
forman la batera; Hojas de respuestas (A y B) y las correspondientes Plantilla.
Tipificacin: Baremos en centiles y puntuaciones tpicas <<S>> para cada una de las
ocho pruebas, elaborados sobre una amplia poblacin de sujetos que aspiraban a
desempear puestos de tipo administrativo.
Otros: Posibilidad de correccin por procedimientos mecnicos.

CARAS, PERCEPCIN DE DIFERENCIAS [a]


Autor: L. L. Thurstone y M. Yela.
Editorial: TEA Ediciones.
Manual y estudios: Seccin de Estudios de TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edades: Nios a partir de los 6 aos de bajo nivel cultural.
Tiempo: 3 minutos.
Finalidad: Evaluacin de las aptitudes perceptivas y de atencin.
Material: Manual de aplicacin (3 edicin, revisada, 1979), Ejemplar de la prueba,
Plantilla de correccin.
Tipificacin: Baremos en centiles y eneatipos de muestras de escolares (clasificados
por edad, sexo y curso) y de once grupos de profesionales.

39

CL, CUADRADOS DE LETRAS [a]


Autor: Departamento de I+D de T.E.A Ediciones, a partir de un material procedente
de los estudios factoriales realizados por L. L. Thurstone y sus colaboradores en la
Universidad de Chicago, 1960.
Editorial: T.E.A. Ediciones.
Manual y estudios: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S. A., Madrid.
Aplicacin: Colectiva.
Tiempo: 10 minutos.
Edad: A partir de 11 de edad.
Finalidad: Evaluacin de aptitudes perceptivas y de atencin.
Descripcin: Prueba integrada por 90 elementos formados por cuadros que contienen
16 letras distribuidas en 4 filas y 4 columnas, en las que los sujetos tienen que
sealar la que contiene una letra repetida.
Material: Manual (1990), Ejemplar de la prueba y Plantilla de correccin. En la
edicin de 1990 se ha modificado la presentacin, aunque no el contenido de la
prueba.

COE, COMPRENSIN DE ORDENES ESCRITAS [a]


Autor: Departamento I+D de TEA Ediciones.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edades: Sujetos de 14 aos en adelante.
Finalidad: Evaluacin de la aptitud para comprender y aplicar instrucciones escritas.

40

Descripcin: Existen tres formas de estructura similar: COE-1, que resulta adecuada
para seleccin de operarios, subalternos y mandos medios de taller; COE-2, para
seleccin de programadores y admnistrativos; y COE-3, adecuada para niveles
superiores.
Material: Manual (1988), Cuadernillos independientes para cada una de las formas,
Hoja de respuestas y Plantillas comunes para ambas.
Tipificacin: Baremos de diversos grupos profesionales con transformacin de las
puntuaciones directas en centiles.

CONSONANTES [a]
Autor: N. Seisdedos.
Procedencia: TEA Ediciones, S. A., Madrid.
Manual y estudios: Seccin de Estudios de TEA Ediciones (1980).
Aplicacin: Individual y colectiva, a partir de los 10 aos (con un nivel mnimo
semejante al de la primera etapa de EGB); tiempo: 7 minutos de trabajo efectivo.
Finalidad: Medida de los aspectos perceptivos y de atencin.
Material: Manual de aplicacin (1980), Cuadernillo de la prueba, Hoja de respuestas,
Plantilla de correccin.
Tipificacin: Baremos en centiles y eneatipos, con independencia de sexo, en cursos
escolares (6 EGB a 3 BUP), y en cuatro grupos de adultos profesionales.

41

[a]

CRAWFORD, TEST DE DESTREZA CON PEQUEOS OBJETOS

Autores: J. E. y D. M. Crawford.
Editorial: TEA Ediciones
Procedencia: The Psychological Corporation, Nueva York (1956).
Adaptacin espaola: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S. A. Madrid (1969).
Aplicacin: Individual.
Edades: Sujetos a partir de 12 aos de edad.
Tiempo: 12 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la coordinacin fina culo-manual.
Material: Manual (1969), Hoja de anotacin y material manipulativo: caja, plancha
metlica con perforaciones, barritas, caperuzas, tornillos, destornilladores y pinzas.
Tipificacin: En el Manual se ofrecen baremos para la conversin de puntuaciones
directas en centiles; pertenecen a muestras americanas y se presentan
independientemente para la Parte I y la Parte II. Aunque la prueba se aplica
generalmente con <<tiempo libre>>, se han llevado a cabo algunas aplicaciones como
que se incluye tambin en el Manual.

CREA, INTELIGENCIA CREATIVA (a)


Autores: F. J. Corbaln, F. Martnez, D. Donolo, C. Alonso, M. Tejerina y R. M.
Limiana.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual y colectiva.

42

Edad: Nios, adolescentes y adultos.


Tiempo: Variable, entre 10 y 20 minutos.
Finalidad: Medida cognitiva de la creatividad a travs de la generacin de
cuestiones, en el contexto terico de la bsqueda y solucin de problemas.

d2, TEST DE ATENCIN (b)


Autores: R. Brickenkamp y E. Zillmer.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edades: Nios (a partir de 8 aos), adolescentes y adultos.
Tiempo: Variable, entre 8 y 10 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la atencin selectiva y de la concentracin.

DAT, TEST DE APTITUDES DIFERENCIALES [b]


Autores: G. K. Bennett, H. G. Seashore y A. G. Wesman.
Editorial: TEA Ediciones.
Procedencia: The Psychological Corporation, Nueva York (1947).
Adaptacin espaola: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S. A., bajo la direccin
de M. Yela. Madrid (1967).
Aplicacin: Colectiva.
Edades: A partir de 14 aos.

43

Tiempo: 2 horas y 11 minutos.


Finalidad: Evaluacin de los siguientes rasgos o aspectos de la inteligencia: verbal,
numrico, razonamiento abstracto, rapidez y precisin perceptiva, comprensin
mecnica y dotes especiales.
Descripcin: Batera que comprende las pruebas: Razonamiento verbal (VR),
Razonamiento abstracto (AR), Aptitud Numrica (NA), Rapidez y precisin
perceptiva (CSA), Razonamiento mecnico (MR), y Relaciones espaciales (SR).
Material: Manual comn para la batera completa (8 edicin, 1988), Cuadernillos
independientes de cada una de las pruebas, Hojas de respuesta, Plantillas de
correccin y Hoja de Perfil.
Tipificacin: Baremos espaoles en puntuaciones centiles y eneatipos, en muestras
escolares, desde 8 de EGB hasta enseanza superior, independientes para cada
sexo.
En todos los casos la baremacin se ha llevado a cabo test por test, lo que facilita su
utilizacin independiente. En las muestras escolares se aade adems un baremo para
la combinacin de los tests Verbal y Numrico que se ha revelado como un buen ndice
del aprovechamiento acadmico.

DAT-5, TEST DE APTITUDES DIFERENCIALES 5 [b]


Autores: G. K. Bennett, H. G. Seashore y A. G. Wesman.
Editorial: TEA Ediciones.
Finalidad: Evaluacin de siete aptitudes intelectuales bsicas: Razonamiento verbal
(VR), Razonamiento numrico (NR), Razonamiento abstracto (RA), Aptitud espacial
(SR), Comprensin mecnica (MR), Atencin y dotes perceptivas (PSA) y Ortografa
(CR).
Descripcin: Existen dos formas (1 y 2) que corresponden a niveles diferentes. La
forma 1 es ms sencilla y se dirige a alumnos de ESO y profesionales operarios; la
forma 2 est destinada a estudiantes de cursos superiores y adultos.

44

DECATEST, BATERA DE TESTS DE OFICIOS [b]


Autor: F. Secadas.
Aplicacin: Individual o colectiva.
Edades: Entre los doce y los diecisiete aos.
Tiempo: Aproximadamente una hora.
Finalidad: Apreciacin de aptitudes fundamentales en el aprendizaje y ejercicio de
profesiones u oficios manuales especializados. Especialmente indicado para la
seleccin y orientacin de apndices.
Material: Manual, Ejemplares de las pruebas (en dos formas paralelas), seis plantillas
de correccin.
Tipificacin: Baremo grfico en centiles y escalas tpicas <<z>> y <<s>>, elaborado a
partir de una muestra de varones para cada uno de los aos entre doce y diecisiete.

FI, FORMAS IDNTICAS [a]


Autor: L. L. Thurstone.
Editorial: TEA Ediciones.
Manual y estudios: Seccin de Estudios de TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edades: A partir de los 10 aos.
Tiempo: 4 minutos.
Finalidad: Medida de las aptitudes perceptivas y de atencin.

45

Material: Manual de aplicacin (2 edicin, 1979), Ejemplar de la prueba, Plantilla de


correccin.
Tipificacin: Baremos en centiles y eneatipos, de escolares y profesionales,
diferenciados segn material empleado (para correccin manual y tratamiento
mecanizado).

GCT, TEST DE APTITUDES ADMINISTRATIVAS II [a]


Autor: The Psychological Corporation Staff.
Adaptacin espaola: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S. A., Madrid (1966).
Aplicacin: Colectiva.
Edades: A partir de los 14 aos.
Tiempo: 47 minutos.
Finalidad: Apreciacin de las capacidades que se consideran ms influyentes en la
eficaz ejecucin del trabajo administrativo.
Material: Manual para el conjunto de la batera (4 edicin, 1986) Ejemplar y
Plantillas de correccin (juego de 2), para las 6 pruebas.
Tipificacin: Se ha realizado atendiendo al nivel profesional (puesto de trabajo
ocupado o solicitado), nivel cultural (formacin acadmica poseda) y sexo.
Las tablas ofrecen las puntuaciones equivalente (en centiles y eneatipos) para cada
uno de los tres grupos de aptitudes medidas por la batera burocrticas, numricas
y verbales-, as como para el total de la misma.
En Apndice existe otro conjunto de baremos especficos para los tests editados
independientemente, clasificados segn los mismos criterios.

46

GMA, EVALUACIN DE GRADO MEDIO Y ALTO (b)


Autor: S. F. Blinkhorn.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Adultos de grado medio y alto.
Tiempo: 30 minutos cada prueba.
Finalidad: Evaluacin del razonamiento numrico, verbal y abstracto en niveles
superiores.
Descripcin: Se compone de tres tests que evalan la capacidad de razonamiento
numrico, verbal y abstracto con un elevado grado de exigencia.

IC, INSTRUCCIONES COMPLEJAS [b]


Autor: M. Yela.
Manual y estudios: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S. A. Madrid (1963).
Aplicacin: Colectiva.
Edades: A partir de los 13 aos.
Tiempo: 7 minutos y medio.
Finalidad: Medida de la aptitud para comprender e interpretar rpida y
correctamente rdenes complejas.
Descripcin: Esta prueba est formada por unas instrucciones escritas que deben
ser ledas y ejecutadas por los sujetos teniendo en cuenta simultneamente varios
criterios de interpretacin. Existen dos vrsiones (formas A y B) que utilizan
respectivamente terminologa administrativo-comercial y tcnico-mecnica.
47

Material: Manual (1980), Ejemplar de la prueba (Formas A y B) y Plantilla de


correccin (comn para ambas formas).
Tipificacin: Se ofrecen tablas de baremos que permiten la transformacin de las
puntuaciones directas en centiles y eneatipos, realizados sobre poblaciones espaolas
de profesionales.

IGF, INTELIGENCIA GENERAL FACTORIAL (b)


Autor: C. Yuste Hernanz.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edades: De 7 a 19 aos y adultos.
Tiempo: Nivel Bsico: De 12 a 20 minutos; Nivel Elemental: de 25 a 40 minutos; Nivel
Medio: de 30 a 40 minutos y Nivel Superior: de 40 a 45 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la inteligencia verbal y no verbal y de cuatro factores
especficos: Razonamiento Verbal, Razonamiento Abstracto, Aptitud Espacial,y
Aptitud Numrica.
Descripcin: Se presenta en cuatro niveles:
Bsico: de 2 a 5 de Primaria.
Elemental: de 4 de Primaria a 2 de ESO.
Medio: de 1 de ESO a 1 de Bachillerato y adultos de nivel medio-bajo.
Superior: a partir de 4 de ESO y adultos.
Material: Manual comn para todos los niveles, con normas de aplicacin correccin e
interpretacin; cuadernillos (uno para cada nivel); Hojas de respuestas (una para el
Nivel Bsico y otra comn para el resto de los niveles) y Plantillas de correccin.
Tipificacin: Baremos de escolares en centiles y puntuaciones S para los IGF Medio y
Superior.

48

IGFr, INTELIGENCIA FACTORIAL GENERALrenovado


Autor: Carlos Yuste Hernanz.
Editorial: Instituto de Orientacin Psicolgica, EOS.
Edad: Desde Educacin Infantil, hasta Bachillerato. As mismo,permite ser utilizado
en seleccin de Personal: nivel de no cualificados, nivel de cualificacin media y nivel
de cualificacin superior.
Finalidad: A travs de este instrumento se puede evaluar la inteligencia General, el
Razonamiento Verbal, Comprensin Verbal, Razonamiento Numrico, Resolucin de
Problemas, Razonamiento Espacial y as mismo, obtener informacin sobre la
cualificacin de la inteligencia (Rapidez, Eficacia, tasa de error, omisiones).
Material: Dossier completo por nivel:(1 CD + 1 Manual Breve + 1 cuaderno de
elementos + 25 H/R).

MACQUARRIE, TEST DE APTITUDES MECNICAS [a]


Autor: T. W. MacQuarrie.
Editorial: TEA Ediciones.
Manual y estudios: M, Yela y Seccin de Estudios de TEA Ediciones (1968).
Aplicacin: Colectiva.
Edades: A partir de los 10 aos.
Tiempo: 14 minutos y 20 segundos.
Finalidad: Evaluacin de diversos aspectos de la inteligencia tcnica y de habilidades
relacionadas con la precisin y rapidez manual.
Descripcin: Prueba formada por siete subtests: Trazado, Marcado, Punteado,
Copiado, Localizado, Recuento y Laberinto.
49

Material: Manual de aplicacin (2 edicin, 1968). Ejemplar con siete subtests, Juego
de cuatro plantillas de correccin.
Tipificacin: Baremos en centiles y eneatipos de todos los subtests, sobre muestras
de estudiantes de enseanza general y formacin profesional, en diversos grupos de
edades, y en varias categoras profesionales (peones, especialistas, profesionales de
oficio y operadoras).

MAI, MEMORIA AUDITIVA INMEDIATA [b]


Autor: A. Cordero.
Editorial: TEA Ediciones.
Manual y estudios: Seccin de Estudios de TEA Ediciones (1978).
Aplicacin: Colectiva.
Edades: De 7 a 13 aos.
Tiempo: Variable, 45 minutos como promedio.
Finalidad: Apreciacin de la memoria de tipo lgico, numrico y asociativo, siempre a
partir de estmulos auditivos y haciendo referencia a una capacidad de retencin
inmediata.
Material: Manual, Hoja de respuestas nica para las tres partes de la prueba,
Plantilla de correccin.
Tipificacin: Baremos diferenciados por las variables cursos acadmico, sexo y edad,
independientes para cada parte y el total, previa una ponderacin de las partes que
contribuyen a la misma.

MO1/2, MTODO Y ORDEN (b)


Autor: N. Seisdedos.

50

Editorial: TEA Ediciones.


Aplicacin: Individual y colectiva.
Edades: A partir de la adolescencia.
Tiempo: 4 minutos y medio para la Forma 1; 4 minutos para la Forma 2.
Finalidad: Evaluacin de las aptitudes necesarias para actuar con mtodo y orden.
Descripcin: Prueba del tipo instrucciones complejas porque el sujetito tiene que
aplicar simultnea y correctamente varias instrucciones a unos hechos y datos
concretos. Existen dos formas: MO-1 es ms apropiado para profesionales de oficina
o de ventas, y MO-2 es ms apropiado para profesiones de tipo tcnico o mecnico.
Material: Manual (1994), ejemplares de las Formas 1 y 2 y plantilla.
Tipificacin: Baremos en puntuaciones centiles y tpicas, muestra general espaola.

MY, TESTS DE MEMORIA [b]


Autor: Carlos Yuste.
Manual y estudios: N. Seisdedos, de la Seccin de Estudios de TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Existen cuatro niveles de la prueba cuyo mbito de aplicacin es el siguiente:
Nivel Elemental: 7-8 ais; Nivel I: 8-10 aos; Nivel II: 10-13 aos; Nivel III: 14-18
aos.
Finalidad: Evaluacin de la memoria inmediata de tipo grfico, de palabras, de
nmeros y de relatos, a partir de estmulos visuales y auditivos.
Material: Manual comn para los cuatro niveles. Nivel Elemental: Hojas de
presentacin y de respuestas de las dos partes de la prueba (Playa y Granja) y

51

plantilla comn para ambas. Nivel I: Hoja de respuestas y Plantilla. Nivel II: Hoja de
respuestas y Plantilla. Nivel III: Cuadernillo, Hoja de respuestas y Plantilla.
Tipificacin: Baremos de escolares de EGB y BUP, diferenciados por niveles.

PIC, PRUEBA DE IMAGINACIN CREATIVA (a)


Autores: T. Artola, I. Ancillo, J. Barraca, P. Mosteiro y J. Pina.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edad: Alumnos entre 3 y 6 de Primaria.
Tiempo: Variable, 40 minutos aproximadamente.
Finalidad: Evaluacin de la creatividad narrativa y grfica mediante la medicin de
diversas variables interventoras.
Descripcin: Se obtienen puntuaciones en diferentes variables (Elaboracin,
Flexibilidad, Fluidez, etc.) que producen una medida de Creatividad grfica y otra de
Creatividad Narrativa, y con stas a su vez una puntuacin global en Creatividad.
Tificacin: Por cursos escolares.

PMA, APTITUDES MENTALES PRIMARIAS [b]


Autor: L. L. Thurstone.
Editorial: TEA Ediciones.
Manual y estudios: Seccin de Estudios de TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.

52

Tiempo: 26 minutos.
Finalidad: Evaluacin de los factores bsicos de la inteligencia: Verbal, Espacial,
Razonamiento, Numrico y Fluidez verbal. El total ponderado permite estimar la
inteligencia general.
Material: Manual de aplicacin (4 edicin revisada, 1979), Cuadernillo con los cinco
tests (algunos se editan separadamente), dos Plantillas de correccin.
Tipificacin: Existen 59 baremos para cada factor, en centiles y eneatipos, segn
nivel escolar (diferentes edades, sexos y cursos), profesional (amplia gama de
categoras) y cultural.

PREESCOLAR, PRUEBAS DE DIAGNSTICO.


Autor: M V. de la Cruz.
Aplicacin: Colectiva.
Tiempo: 40 minutos.
Edad: 4 5 aos.
Editorial: T.E.A.
Descripcin: Evaluacin de aspectos aptitudinales importantes para el aprendizaje:
verbal, cuantitativo, memoria, perceptivo-visual y psicomotricidad fina.
Al disear las pruebas para preescolar se tuvieron en cuenta los aspectos
aptitudinales que tienen ms influencia en los primeros momentos del aprendizaje
escolar: educacin del lenguaje, desarrollo de la funcin simblica y algunos aspectos
del desarrollo motor. La batera se divide en dos partes, A y B, que pueden aplicarse
conjuntamente o por separado.

53

PRIMARIA, TEST DE APTITUDES COGNOSCITIVAS I Y II(b)


Autor: R. C. Thorndike, E. Hagen e I. Lorge.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva (grupos reducidos).
Tiempo: Variable, 60 minutos aproximadamente.
Edad: Primaria I (5-6 aos); Primaria II (7-8 aos).
Finalidad: Evaluacin de las aptitudes requeridos para el aprendizaje escolar.
Descripcin: Formado por 4 subtests correspondientes a las siguientes reas
aptitudinales especficas:
Nombrar objetos y actividades e identificarlos a partir de su uso o de sus
manifestaciones;
Identificar tamaos, posiciones y cantidades;
Descubrir relaciones y categoras de clasificacin de objetos;
Manejar conceptos y relaciones cuantitativas.
Tiene 2 niveles: Primaria I y Primaria II.

ROMPECABEZAS IMPRESOS [a]


Autor: M. Yela, a partir de los tests experimentales de L. L. Thurstone.
Procedencia: TEA Ediciones, S. A., Madrid.
Manual y estudios: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, bajo la direccin de M.
Yela.
Aplicacin: Individual y colectiva, a partir de los 10 aos, en diversos niveles
culturales y profesionales; tiempo: 10 minutos de trabajo efectivo.
Finalidad: Apreciacin de un aspecto dinmico de la aptitud espacial.

54

Material: Manual de aplicacin (2 edicin, 1974), Ejemplar de la prueba, Plantilla de


correccin.
Tipificacin: Baremos en centiles y eneatipos de siete grupos de profesionales
(Aprendices a Tcnicos medios industriales).

RM, RAPIDEZ MOTORA [a]


Autor: M. Yela.
Manual y estudios: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S. A. Madrid (1960).
Aplicacin: Individual.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: Variable, 8 minutos aproximadamente.
Finalidad: Apreciacin de la rapidez de movimientos de brazo y mano en un campo
limitado. Indicado para la seleccin de especialistas en tareas de ensamble y manejo
de mquinas semiautomticas.
Material: Manual (1979), Hoja de anotacin y material manipulativo (tablero, clavijas
y bridas metlicas).
Tipificacin: Baremos realizados sobre muestras de sujetos espaoles, adultos, que
realizaban trabajos en la industria de siderometalurgia. Permiten la transformacin
de las puntuaciones directas en centiles y eneatipos.

SEASHORE, APTITUDES MUSICALES [a]


Autores: C. E. Seashore, J. C. Saetvit y D. Lewis.
Editorial: TEA Ediciones.

55

Procedencia: The Psychological Corporation, Nueva York (1939).


Adaptacin espaola: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, Madrid (1968).
Aplicacin: Individual.
Edades: A partir de los 9 aos.
Tiempo: Variable, 1 hora aproximadamente.
Finalidad: Evaluacin de varios aspectos de aptitudes musicales: tono, intensidad,
ritmo, sentido del tiempo, timbre y memoria tonal.
Descripcin: La prueba se presenta grabada en casete que incluye las seis
subpruebas con las frases necesarias para el seguimiento de la aplicacin.
Material: Manual de aplicacin (1968), Disco L. P. de 33 r.p.m. (3 pruebas en cada
banda), Hoja de respuestas, Plantillas de correccin.
Tipificacin: Baremos en centiles y eneatipos de dos muestras de escolares (5 y
6/7/8 EGB) y una poblacin general de adultos.

SET, TESTS DE APTITUDES ADMINISTRATIVAS I [a]


Autores: George K. Bennett y Marjorie Gelink.
Procedencia: The Psychological Corporation, Nueva York (1956).
Adaptacin espaola: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S. A.
Aplicacin: Individual o colectiva, 11 aos en adelante, con un nivel cultural previo
medio-bajo. Tiempo efectivo de aplicacin: 5 minutos para cada test; total, 15
minutos.
Finalidad: Batera diseada con propsitos de seleccin y clasificacin de personal
administrativo. Los tres tests que la integran miden, respectivamente, aptitud verbal,
numrica y burocrtica.

56

Material: Manual de la batera (2 edicin, 1971), Ejemplares de los tests editados


separadamente para su posible utilizacin independiente, Plantillas de correccin (una
para cada test).
Tipificacin: La batera completa se ha baremado sobre muy diversas muestras de
profesionales, clasificados segn ocupacin, sexo y nivel cultural; se ofrecen
correspondencias en puntuaciones centiles y eneatipos de cada uno de los factores y
de la suma de todos ellos. En Apndice se incluyen tablas para cada uno de los tests
por separado, clasificados atendiendo a las mismas variables anteriormente citadas a
las que se aade el grado y modalidad de estudios realizados.

SIT, SITUACIN-1 (a)


Autor: N. Seisdedos.
Editorial: TEA Ediciones, S. A. Madrid, 1990.
Aplicacin: Colectiva.
Edades: Adolescentes y adultos.
Tiempo: 3 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la rapidez perceptiva de situaciones espaciales.
Descripcin: Prueba perceptiva cuyos elementos estn formados por flechas que
parten de un punto central y se orientan hacia ocho posiciones distintas. A travs de
ella, adems de la aptitud perceptiva, se aprecian algunos aspectos de orientacin
espacial.
Material: Manual, Ejemplar y Plantilla de correccin.
Tipificacin: Baremos en centiles y puntuaciones tpicas (S).

57

TEST DE DESTREZA DE STROMBERG [a]


Autor: E. L. Stromberg.
Procedencia: The Psychological Corporation, Nueva York (1951).
Adaptacin espaola: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S. A. Madrid (1967).
Aplicacin: Individual.
Edades: Adolescentes y adultos.
Finalidad: Seleccin de trabajadores que realizan tareas que requieren movimientos
rpidos de brazo y mano.
Material: Manual (1977), Hoja de anotacin y material manipulativo que consiste en
una caja de madera con un tablero perforado y unas fichas redondas de diversos
colores.
Tipificacin: en el Manual se incluyen baremos americanos correspondientes a
muestras de escolares y profesionales. Se presentan las puntuaciones directas con
posibilidad de transformacin a centiles.

TEA, TEST DE APTITUDES ESCOLARES (b)


Autores: L. L. Thurstone y Th. G. Thurstone.
Procedencia: Science Research Associates Inc. Chicago (1963).
Adaptacin espaola: Seccin de Estudios de TEA Ediciones (Madrid, 1974).
Aplicacin: Colectiva.
Edades: 8 a 12 aos (Nivel 1); de 11 a 14 (Nivel 2); de 14 a 18 (Nivel 3).
Tiempo: 26 minutos para el Nivel 1, 42 minutos para el 2, y 45 minutos para el 3.

58

Finalidad: Evaluacin de aptitudes bsicas para el trabajo escolar: Verbal,


Razonamiento y Clculo.
Material: Manual (comn para los tres niveles); Cuadernillos, Hojas de respuestas y
Plantillas de cada nivel.
Tipificacin: En C. I. de desviacin para cada uno de los tres aspectos aptitudinales
que se pretenden medir (verbal, razonamiento y clculo), por intervalos de edad
desde los 8 a los 16 aos. En puntuaciones centiles para los diversos cursos de EGB
(desde 3), BUP, y COU.

TFPVR/E, TEST FIGURA


RECEPTIVO/EXPRESIVO

PALABRA

DE

VOCABULARIO

Autor: M. F. Gardner.
Procedencia: Editorial Mdica Panamericana, Buenos Aires, Argentina (1987).
Aplicacin: Individual.
Edad: Entre 2 y 12 aos.
Tiempo: Aproximadamente de 10 a 15 minutos.
Finalidad: Evaluacin rpida de la inteligencia verbal expresiva y receptiva.
Material: Manual y lminas, diferentes para cada una de las formas: Expresivo y
Receptivo.
Tipificacin: Tablas de conversin de puntuaciones directas en tpicas de media 100
y desviacin tpica 15, diferenciadas por edades, con intervalos de dos meses, en las
correspondientes a edades de 2 y 3 aos, y de tres meses, en las correspondientes a
las edades de 4 a 10 aos. Se presentan tambin tablas para convertir las
puntuaciones directas en edades de lenguaje y las tpicas en centiles.

59

TO1, PALABRAS, TEST DE OBSERVACIN (a)


Autor: F. Rosel.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: 5 minutos.
Finalidad: Estimacin de la capacidad de atencin voluntaria, concentracin y rapidez
de percepcin visual.
Material: Manual, Ejemplar y Plantilla de correccin.
Tipificacin: Baremos en centiles y puntuaciones tpicas (S) en muestra de
adolescentes y adultos.

TP, TOULOUSE PIRON (a)


Autores: E. Toulouse y H. Piron.
Editorial: TEA Ediciones.
Adaptacin: M. Yela y colaboradores (Madrid).
Manual y estudios: Seccin de Estudios de TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: A partir de los 9 aos.
Tiempo: 10 minutos.
Finalidad: Evaluacin de las aptitudes perceptivas y de atencin.

60

Material: Manual de aplicacin (1978), Ejemplar de la prueba, Plantilla de correccin.


Tipificacin: Baremos en centiles y eneatipos sobre tres muestras de nivel escolar,
ocho de nivel profesional y tres de nivel cultural.

TSAV, TEST SEMNTICO DE APTITUD VERBAL (a)


Autor: Perea, J.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edades: Adolescente y adultos, preferentemente con un buen nivel de formacin.
Finalidad: Evaluacin de la comprensin verbal en niveles superiores a nivel global y
en tres subescalas: Cultura verbal (CV), Semntica (SE) e Ideacin (ID).
Material: Manual, Cuadernillo y Hoja de respuestas.
Tipificacin: Percentiles de muestras de adultos, jvenes y poblacin general.

61

62

EDA,
ESCALA
ARTICULATORIO

DE

EVALUACIN

DEL

DESARROLLO

Autor: Dr. F. Miras Martnez.


Edita: Universidad de Almera.
Aplicacin: Individual.
Edad: EDA-A (1-5, no aconsejable antes de los 18 meses); EDA-B (3-5).
Tiempo: 60 minutos.
Descripcin: La escala est formada por 2 test aplicables segn la edad del sujeto: EDA-A,
la tarea del nio es repetir las lminas que son presentadas por el evaluador y EDA-B,
presentado en forma de cmics (con nios y nias de diferentes caractersticas en distintas
actividades).

ELA-R, EXAMEN LOGOPDICO DE ARTICULACIN (Revisado


y Ampliado)
Autor: Javier Yuste Andrinal, Cristina Gotor Valenzuela y otros.
Editorial: Albor-Cohs.
Aplicacin: Individual.
Edad: A partir de 2 aos.
Tiempo : 15-25 minutos.
Finalidad: Evaluacin de las habilidades fontico articulatorias mediante lenguaje
inducido y lenguaje repetido.
Descripcin: Consta de un Manual de referencia y de Lminas con dibujos (42 lminas
en cuatricoma con 126 dibujos). Existe un Registro de Resultados de Lenguaje
Inducido y otro Registro de Resultados de Fontica Reproductiva.

63

PAF, PRUEBA DE ARTICULACIN DE FONEMAS.


Autor: A. Valls Arndiga.
Editorial: CEPE.
Aplicacin: Individual.
Tiempo: 30 minutos.
Edad: 5-8 y sujetos de mayor edad con dificultades de pronunciacin.
Finalidad: Evala alteraciones disllicas y consta de las siguientes pruebas que
exploran: Respiracin (inspiracin y espiracin), Capacidad de soplo, Habilidad bucolinguo-labial (dominio muscular de los rganos bucales), Ritmo (sentido rtmico en el
lenguaje oral), Discriminacin auditiva (habilidad para diferenciar auditivamente 2
sonidos semejantes), Discriminacin fontica (habilidad para diferenciar
fonticamente 2 sonidos similares), Articulacin de fonemas (naturaleza y ubicacin
del fonema incorrectamente articulado), Lenguaje espontneo (ausencia o existencia
de defectos articulatorios en el lenguaje espontneo), Lectura (ausencia o existencia
de defectos articulatorio en proceso lector) y Escritura (ausencia o existencia de
deficiencias en escritura).

64

65

CONNERS, CUESTIONARIO DE
Adaptacin espaola: J. Daz Atienza.
Aplicacin: Individual.
Edad: 3-12.
Finalidad: Valoracin y tratamiento para los trastornos especficos del desarrollo
(lenguaje oral y escrito, habilidades sociales en lecto-escritura, clculo...) y trastorno
por dficit atencional con hiperactividad. Para padres y profesores (con 2 tipos segn
la edad 3-5 aos; 6-12 aos).

CSAT, TAREA DE ATENCIN SOSTENIDA EN LA INFANCIA


(b) (en preparacin)
Autores: M. Servera y J. Llabrs.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual.
Edad: De 6 a 11 aos (de 1 a 4 de Educacin Primaria).
Tiemp: 7 minutos y medio.
Finalidad: Evaluacin de la capacidad de atencin sostenida.
Descripcin: La tarea que debe realizar el nio consiste en presionar la barra
espaciadora del teclado cada vez que aparece en pantalla un 3 despus de un 6. Se
obtiene puntuaciones comparadas de Nmero de aciertos, Nmero de errores,
Tiempo de reaccin, Sensibilidad o capacidad atencional y Sesgo de respuesta.

d2, TEST DE ATENCIN (b)


Ver ficha en pgina 44.

66

PD-6880 TEST DE DESORDENES DE ATENCIN, AUTISMO E


HIPERACTIVIDAD
Autor: James E. Gilliam
Edad: De 3 a 23 aos.
Descripcin: Es un instrumento muy efectivo para la identificacin y evaluacin de
desrdenes de atencin. Est basado en el criterio diagnstico del DSM IV. Contiene
36 tems agrupados en 3 subtests: hiperactividad, impulsividad e inatencin.

EDAH, EVALUACIN DEL TRASTORNO POR DFICIT DE


ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD (b)
Autores: A. Farr y J. Narbona.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual.
Edad: De 6 a 12 aos.
Tiempo: Variable, entre 5 y 10 minutos.
Finalidad: Evaluacin del dficit de atencin cuando es causado por hiperactividad.
Descripcin: Mtodo estructurado para la observacin del profesor de la conducta
habitual del nio, estructurado en 20 elementos, que se desglosan en 1 escala global y
4 subescalas (Hiperactividad, Dficit de atencin, Hiperactividad con dficit de
atencin y Trastornos de conducta) ampliamente tipificadas.

67

68

ST37030
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN
DEL
COMPORTAMIENTO PARA NIOS AUTISTAS Y CON PROBLEMAS
Autores: Bertram A. Ruttenberg, M. D., Charles Wenar, Ph.D., Enid G. Wolf, Ed. D.,
CCC-SLP
Edad: Nios autistas de todas las edades.
Finalidad: Evala la relacin con adultos, Comunicacin, Vocalizacin y Dilogo
expresivo, Recepcin de sonidos y conversaciones, Responsabilidad social, Desarrollo
psicolgico.
Descripcin: Este estudio utiliza procedimientos estandarizados para evaluar el
comportamiento funcional en nios autistas.

PD-6880 TEST DE DESORDENES DE ATENCIN, AUTISMO E


HIPERACTIVIDAD
Ver ficha de la pgina 67.

PD-6820 GARS, ESCALA DE EVALUACIN DE AUTISTAS DE


GILLIAM
Autor: James E. Gilliam.
Aplicacin: Individual.
Edad: De 3 a 22 aos.
Tiempo: 5 10 minutos.
Finalidad: Identificar y diagnosticar el autismo y su grado de gravedad.

69

Descripcin: El instrumento se divide en 4 subtests: Comportamiento Esterotpico,


Comunicacin, Interaccin Social, Problemas de Desarrollo. El juego completo incluye:
Manual del Examinador, 25 hojas de Respuesta / Sumario.

PRUEBA ACACIA
Autor: Javier Tamarit Cuadrado
Editorial: Instituto de Orientacin Psicolgica EOS.
Finalidad: Evaluacin y anlisis de la conducta comunicativa y social/interpersonal en
nios y nias y adolescentes que presentan graves alteraciones en su desarrollo
(Retraso Mental, Autismo, otros Trastornos Generalizados del Desarrollo,
Trastornos Especficos del Desarrollo del Lenguaje, tanto receptivo como expresivo,
etc.).
Descripcin: Consiste en el anlisis detallado de una interaccin estructurada, adulto
nio/a, en la que se llevan a cabo situaciones detalladas en el guin de actuacin, que
son potentes licitadoras de conductas comunicativas y sociales. Esa interaccin es
grabada en vdeo para facilitar su registro.

ESCALA ERC-A-III.
Adaptacin espaola: J. Daz Atienza y M. P. Blnquez.
Aplicacin: Individual.
Finalidad: Evala las siguientes reas divididas en las siguientes subescalas:
repliegue autista, trastornos de la comunicacin verbal y no verbal, reacciones
extraas al entorno, alteraciones de la motricidad, reacciones afectivas inadecuadas,
trastorno de las grandes funciones instintivas, trastornos de la atencin y funciones
perceptivas e intelectuales.

70

71

ESCALA PARA LA EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO


NEONATAL
Autores: Brazelton, T.Berry y Nugent, J. Kevin
Editorial: Paids.
Descripcin: La Escala para la Evaluacin del Comportamiento Neonatal es el ms
completo mtodo de examen disponible respecto a esa cuestin y se viene empleando
en todo el mundo desde hace ya veinte aos, tanto para la clnica como para la
investigacin.

LEONHARDT, ESCALA DE DESARROLLO DE NIOS CIEGOS.


Autor: Merc Leonhardt.
Editorial: O.N.C.E.
Aplicacin: Individual.
Edad: 0 2 aos de edad (bebs y lactantes ciegos congnitos totales).
Tiempo: Variable.
Descripcin: Consta de 173 tems organizados en seis parmetros, correspondientes
a distintas reas de desarrollo: Postura-Motricidad, Sentido auditivo, InteraccinComunicacin, S. Tctil (conocimiento y motricidad fina), Desarrollo cognitivo y
Hbitos.

72

73

CAMBIOS, TEST DE FLEXIBILIDAD COGNITIVA (b)


Autor: N. Seisdedos.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: 7 minutos.
Finalidad: Medida de la flexibilidad cognitiva en una tarea grfica compleja.
Descripcin: Prueba de tipo grfico diseada para medir los procesos lgicos
necesarios en el cumplimiento de unas condiciones de cambio.
Material: Manual (1994), Ejemplar y Plantilla de correccin.
Tipificacin: Baremos en centiles y puntuaciones tpicas S sobre una muestra de
poblacin general de adultos.

74

75

BOEHM, TEST DE CONCEPTOS BSICOS (a)


Autor: Ann E. Boehm.
Procedencia: The Psychological Corporation, Nueva York (1976).
Adaptacin espaola: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S. A., Madrid (1972).
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Entre 4 y 7 aos.
Tiempo: Sin tiempo limitado, normalmente dos sesiones de 20 minutos cada una.
Finalidad: Medida del grado en que los nios, en edad preescolar, conocen un cierto
nmero de conceptos que condicionan el posterior aprendizaje acadmico.
Utilizable en el rea pedaggica como instrumento complementario y orientativo de
los programas de instruccin.
Material: Manual (2 edicin, 1980), dos Cuadernillos de la prueba, con la mitad de los
elementos en cada uno de ellos para facilitar la aplicacin en dos sesiones, Hoja de
anotacin diseada de forma que permite registrar los nombres y resultados de
grupos de 60 alumnos; en ella est impresa la clave de correccin.
Tipificacin: Escalas en puntuaciones centiles clasificadas de acuerdo con el nivel
socioeconmico y de escolarizacin de los nios. Tablas de porcentajes de sujetos que
superan correctamente cada elemento.

76

77

COORDINACIN VISOMOTORA
Autor: M. Yela.
Manual y estudios: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S. A. Madrid (1960).
Aplicacin: Individual a adolescentes y adultos sin tener en cuenta el nivel cultural.
Finalidad: Evaluacin de la coordinacin vasomotora, mediante tareas de colocacin
de objetos sencillos en lugares y posiciones determinadas.
Material: Manual (1979), Hoja de anotacin; caja-tablero y piezas metlicas.
Tipificacin: Se incluyen tablas que permiten la transformacin de las
puntuaciones directas en centiles. Los baremos se han realizado sobre poblaciones
espaolas de varones y mujeres aspirantes a puestos de ensambladores y
especialistas de mquinas semiautomticas o profesionales de este tipo.

CRAWFORD,
OBJETOS.

TEST

DE

DESTREZA

Ver ficha en pgina 42.

78

CON

PEQUEOS

79

AG-3000
ADAPTATIVA

VINILAND,

EVALUACIN

DE

LA

CONDUCTA

Edad: De 3 a 18 aos.
Descripcin: Medida vlida y flexible de la habilidad social y personal. Se puede usar
especialmente para la evaluacin y diagnstico de personas con dificultad en la
realizacin de tests. Cubre un amplio campo de comportamientos adaptativos:
Comunicacin, Habilidades de la vida diaria, Socializacin, Capacidades motoras.

ICAP, INVENTARIO DE CONDUCTA


PERSONAS CON DISCAPACIDAD

ADAPTATIVA

PARA

KLT, ESCALA DE DEFICIENTES MENTALES ADULTOS


Autores: Kettler, Laurent, Thireau
Aplicacin: Individual.
Edad: Adultos.
Tiempo: Libre.
Descripcin: Esta escala se construy a partir de una seleccin de tests ya conocidos
y que, despus de ser estudiados en una muestra de 6000 deficientes mentales,
fueron considerados con suficiente poder discriminativo en esta poblacin. La escala
se correlaciona estrechamente con el diagnstico clnico y con las posibilidades de
integracin social y profesional de los deficientes. Consta de 6 tests manipulativos y
se aplica de dos formas: una rpida (25 a 30 minutos) que permite hacer una
clasificacin eficaz y otra ms completa (40 a 50 minutos) reservada para los casos
lmite.

80

PD-8515
PROFUNDA

APPSI,

VALORACIN

DE

DISCAPACIDAD

Autoras: Patricia Connard y Sharon Bradley-Johnson


Aplicacin: Individual.
Edad: Sujetos con edad de desarrollo mental entre 0 y 8 meses.
Tiempo: 30 60 minutos.
Descripcin: La prueba facilita resultados relevantes para planificar de forma
efectiva la intervencin con individuos en los niveles de desarrollo mental ms bajo.
El juego completo consta de manual, hojas de registro, hojas de perfil, set de
objetos manipulativos.

S.E.P.P., SISTEMA DE
PLURIDEFICIENTES (2 vols.)

EVALUACIN

PARA

PERSONAS

Autor: Flor Zaldvar, V. Rubio y M O. Mrquez.


Editorial: CEPE.
Aplicacin: Individual.
Edad: Personas plurideficientes de todas las edades.
Tiempo: 90 minutos.
Finalidad: Evala el comportamiento adaptativo en 7 reas (sensorial, motricidad,
imagen corporal, socializacin, cognitiva y lenguaje).
Descripcin: Esta obra es un instrumento gua para la evaluacin de personas
afectadas por deficiencias mltiples: psquicas, sensoriales y/o fsicas. Es
precisamente esa particular combinacin de dficits lo que limita de forma sustancial
la recepcin y expresin de la informacin de estas personas. El S.E.P.P. ofrece una

81

metodologa sistemtica para la evaluacin, independientemente del tipo del dficit,


de su gravedad o del nivel de habilitacin.
Consta de un manual de instrucciones en el que se incluyen los procedimientos de
evaluacin por test situacional, un dossier de evaluacin del sujeto (pre-evaluacin,
test de screening, hojas de respuestas, perfil grfico de resultados y hoja resumen)
y una maleta con todo el material para la evaluacin.

TV-005 SB, BATERIA DE DISCAPACIDAD SEVERA


Autores: J. Saxton, K. L. McGonigle. 1993.
Aplicacin: Individual.
Edad: Adolescentes y Adultos.
Tiempo: 20 minutos.
Descripcin: Esta escala se desarroll para evaluar a aquellos sujetos demasiado
discapacitados como para ser evaluados con tests neurolgicos. Valora las habilidades
cognitivas en su arco ms bajo. Es un test prcticamente no verbal donde las rdenes
y respuestas se pueden dar por gestos. Las 6 subescalas son: atencin, orientacin,
lenguaje, memoria, habilidad visoespacial y construccin. Adicionalmente se hacen
breves evaluaciones de praxis, interaccin social y orientacin. El juego completo
consta de, manual, hojas de registro, tarjetas estmulo y material manipulativo.

ST37030
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN
DEL
COMPORTAMIENTO PARA NIOS AUTISTAS Y CON PROBLEMAS
Ver ficha de pgina 69.

PD-6880 TEST DE DESORDENES DE ATENCIN, AUTISMO E


HIPERACTIVIDAD
Ver ficha de pgina 67.

82

PD-6820 GARS. ESCALA DE EVALUACIN DE AUTISTAS DE


GILLIAM
Ver ficha de la pgina 69.

PRUEBA ACACIA
Ver ficha de pgina 70.

PY-CDT-R CAJA DE JUEGOS DIAGNSTICO TERAPUTICA


Autora: Irene Silva Diverio.
Aplicacin: Individual.
Edad: A partir de 2 aos.
Descripcin: La Caja de Juegos es un conjunto de distintos instrumentos
seleccionados de acuerdo a criterios tericos que parten desde Melanie Klein y que
recibieron aportes de profesionales tan destacados en diagnstico, psicoterapia y
psicoanlisis infantil como las Doctoras Rebeca Grinberg, Arminda Aberatury, Vida
Maberino de Prego, Luisa Siquier... entre una larga lista. La entrevista de juego es la
tcnica por excelencia para el trabajo en la clnica infantil. El gran valor de la tcnica
de la entrevista de juego es que permite la utilizacin del juego para acceder a la
dinmica de personalidad del nio y as poder realizar diagnsticos y tratamientos. El
juego es una va privilegiada ya que es el hablar del nio.

ST33010 DIAGNSTICO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE


Autor: Bruce F. Pennington.
Descripcin: Esta obra est especialmente recomendada para los responsables de
diagnosticar y tratar nios con problemas de aprendizaje, tanto en hospitales como
en psiquiatra comunitaria. Este volumen presenta un sistema de clasificacin de los
problemas de aprendizaje en nios y proporciona una gua prctica para los
profesionales que tratan y diagnostican a estos nios.
83

84

PRUEBA
PARA
LA
FONOLGICO INFANTIL

EVALUACIN

DEL

DESARROLLO

Autor: Bosch.
Aplicacin: Individual.
Edad: 3-711 aos.
Tiempo: Variable.
Finalidad: Evala el desarrollo fonolgico.
Descripcin: Est formado por 63 tems recogidos en 32 palabras en los que se
incluyen todos los fonemas de la lengua espaola en las posiciones en las que se
pueden presentar. Se presenta en lminas globales en blanco y negro, en vez de
presentarse en lminas aisladas, cono en otras pruebas. Se obtiene una valoracin
cualitativa comparando al sujeto con perfiles comparativos a su edad.

REGISTRO FONOLOGICO INDUCIDO.


Autor: Marc Monfort y Adoracin Jurez Snchez.
Editorial: C.E.P.E.
Aplicacin: Individual.
Edad: 3 - 66 aos.
Tiempo: 10-20 minutos.
Finalidad: Evala la pronunciacin y el lenguaje con 2 objetivos: 1) registrar las
peculiaridades del habla desde un punto de vista cualitativo en produccin inducida de
palabras y si es necesario en repeticin; 2) comparar cuantitativamente su
produccin a la produccin media de un grupo de nios de su edad con un entorno
social similar.

85

86

OZERETSKI
Autor: Ozeretski.
Aplicacin: Individual.
Edad: A partir de 4 aos.
Tiempo: 45 minutos.
Editorial: MEPSA.
Finalidad: Apreciacin del nivel motor: coordinacin esttica, coordinacin dinmica,
rapidez de movimientos y sincinesias.

87

88

BATTELLE, INVENTARIO DE DESARROLLO (c)


Autores: Newborg,J., Stock, J. R. y Wnek L.
Editorial: TEA Ediciones.
Procedencia: LINC Associates Inc.
Adaptacin Espaola: Departamento de I+D de TEA Ediciones S.A.,1997. (una
primera versin fue publicada por la Fundaci Catalana per a la Sndrome de Down,
Barcelona, 1989).
Aplicacin: Individual.
Tiempo: 10 a 30 minutos para la Prueba de Screening y 60-90 minutos para el
Inventario completo.
Edades: 0 a 8 aos.
Finalidad: Evaluar las habilidades fundamentales del nio en las distintas reas del
desarrollo (Personal/Social, Adaptativa, Motora, Comunicacin y Cognitiva) y
diagnstico de las posibles deficiencias o retrasos.
Descripcin: Formado por ms de 300 elementos, pude aplicarse en su forma
completa o abreviada (Screening). Los procedimientos para obtener informacin son
de tres tipos: Examen estructurado, Observacin en clase y casa e Informacin de
profesores y padres o tutores.
Material: Manual para el examinador, Cuadernos de aplicacin ( uno para cada rea y
otro para el Test de Screening), Cuadernillo de anotacin y perfil para la prueba
completa, Hoja de anotacin y perfil para la prueba de Screening y diverso material
impreso (lminas).
Tipificacin: Las tablas de baremos se refieren a una muestra norteamericana y
estn estructuradas por perodos de edad de seis meses, desde 0 a 95 meses. En
cada perodo se presentan tablas en centiles para las diversas reas y subreas.
Tambin hay tablas de conversin en CI, puntuaciones z, puntuaciones T y en edades
equivalentes.

89

CONNERS, CUESTIONARIO DE
Ver ficha pgina 66.

EOD, PROCESOS EVOLUTIVOS Y ESCALA OBSERVACIONAL


DEL DESARROLLO
Autor: F. Secadas.
Editorial: T.E.A. Ediciones.
Aplicacin: Individual.
Tiempo: Variable.
Edad: 0-17 aos.
Finalidad: Diagnstico del desarrollo evolutivo: descripcin y explicacin de los
procesos y mtodos de intervencin.
Material: Monografa bsica, Cuestionarios para las distintas etapas, Cuestionario
abreviado, Fichas de perfil y de rasgos y Ficha auxiliar para el clculo de los ndices
correspondientes.

VAYER
Autor: P. Vayer.
Editorial: El dialogo corporal. P. Vayer. Cientfico Mdica.
Aplicacin: Individual.
Edad: 2-5.
Tiempo: Variable.

90

Descripcin: Es un test de desarrollo con 2 partes: 1) Examen psicomotor, que evala


coordinacin culo-manual, coordinacin dinmica o sensoriomotriz, control postural,
control del propio cuerpo, organizacin perceptiva, lenguaje y lateralidad, y 2) Escala
de desarrollo y comportamiento psicosocial, que evala alimentacin, vestirse y
desnudarse, aseo e higiene, autonoma de desplazamientos y juegos y sociabilidad
Este autor tambin tiene otro examen psicomotor que ha adaptado de otras pruebas
para nios de 6 a 11 aos. Adems, Picq-Vayer, completaron el examen anterior con
los siguientes subtests: sincinesias y paratona, y adaptacin al ritmo.

91

92

AFA, AUTOCONCEPTO FORMA A (a)


Autores: G. Musitu, F. Garca y M. Gutirrez.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edades: De 12 a 18 aos.
Tiempo: Variable, en torno a 10 minutos.
Finalidad: Apreciacin del autoconcepto.
Descripcin: Consta de 36 elementos que proporcionan puntuaciones en 4 aspectos:
Acadmico, Social, Emocional y Familiar.
Material: Manual, Ejemplar y Plantilla de correccin.
Tipificacin: Baremos de escolares.

AF-5, AUTOCONCEPTO FORMA 5 (a)


Autores: G. Musitu y F. Garca.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: Variable, diez minutos aproximadamente.
Descripcin: El cuestionario est compuesto de 30 elementos que evalan el
autoncepto presente en el sujeto en sus contextos social, acadmico/profesional,
emocional, familiar y fsico. Es una versin ampliada y actualizada del AFA.

93

94

CMMS, ESCALA DE MADUREZ MENTAL DE COLUMBIA (c)


Autores: B. B. Burgemeister, L. H. Blum e I. Lorge.
Procedencia: Harcourt Brace Jovanovich, Inc., Nueva York (1972).
Adaptacin espaola: TEA Ediciones, Madrid (1977).
Aplicacin: Individual.
Edad: Entre 4 y 11 aos.
Tiempo: Variable, entre 20 y 30 minutos.
Finalidad: Evaluar la capacidad mental y del grado de madurez intelectiva,
preferentemente en nios con deficiencias motoras, cerebrales o verbales. Aprecia
tambin posibles perturbaciones del pensamiento conceptual.
Descripcin: Esta escala fue construida especialmente para utilizarla con nios
afectados por deficiencias cerebrales; por ello difiere de las pruebas tradicionales
de nivel mental a las que, sin embargo, slo debe sustituir cuando el empleo de
aqullas resulte imposible. Est formada por cien lminas con dibujos que reproducen
figuras geomtricas, personales, animales, vegetales y objetos de la vida corriente,
que son percibidos fcilmente por su tamao y contorno.
Material: Manual, Hoja de anotacin, juego de Lminas con los elementos de la
prueba.
Tipificacin: Tablas de edades mentales equivalentes y C.I. de desviacin (por meses)
para nios entre los tres aos y seis meses y nueve aos once meses, con ndices de
madurez.

CUMANN, CUESTIONARIO DE MADUREZ NEUROPSICOLGICA INFANTIL (c)


Autor: J. A. Portellano, R. Mateos y R. Martnez Arias.

95

Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual.
Edad: De 3 a 6 aos.
Tiempo: Entre 30 y 50 minutos.
Finalidad: Prueba de screening que evala el nivel de madurez neuropsicolgica en
nios.
Descripcin: CUMANN, prueba ganadora del Premio TEA Ediciones 1999, es un
instrumento desarrollado ntegramente en Espaa, fruto de un profundo estudio de
investigacin. Permite evaluar de forma sencilla y eficaz diversas reas que son de
gran importancia para detectar posibles dificultades de desarrollo en edades que,
por coincidir con el inicio de la etapa escolar, son esenciales en la evolucin de los
nios: Psicomotricidad, Lenguaje, Atencin, Estructuracin espacial, Visopercepcin,
Memoria, Estructuracin rtmico-temporal y Lateralidad.
CUMANN se ha estudiado y baremado con una muestra muy amplia de 879 sujetos
procedentes de diversos centros, lo que ha permitido un exhaustivo estudio de sus
calidades psicomtricas.
El Manual incluye recomendaciones para diversos casos de patologas: Disfasia del
desarrollo, maduropata por bajo peso al nacer, trastorno por hiperactividad,
sndrome de Down, dificultades de aprendizaje, etc.

CSAT, TAREA DE ATENCIN SOSTENIDA EN LA INFANCIA (b)


Ver ficha en la pgina 66.

ISHIHARA, TEST PARA LA CEGUERA CROMTICA


Autor: S. Ishihara
Edad: a partir de 6 aos

96

Procedencia: Kanehara Shuppan Co., Ltd., Tokio (En Pars, ed. 1979 de 38 lminas:
Centre de Psycologie Applique)
Aplicacin: Individual,
Tiempo: 10 minutos.
Finalidad: Deteccin y diagnstico de las anomalas en la visin de los colores, sobre
todo de las discromatopsias congnitas.
Material: Instrucciones y juego de 38 lminas en un lbum (Ed. 1979)
Tipificacin: Segn cuadro de clasificacin de respuestas obtenidas.

WPS-000 BATERA NEUROPSICOLGICA LURIA NEBRASKA


Autores: Charles J. Golden, Arnold D. Purish y Thomas A. Hammke.
Aplicacin: Individual.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: De una hora y media a dos horas y media.
Finalidad: Evala un extenso rango de funciones neuropsicolgicas en adolescentes y
adultos.
Descripcin: Esta batera de tests ha sido diseada para evaluar un extenso rango de
funciones neuropsicolgicas. Basado en los primeros esfuerzos tericos y las tcnicas
de diagnstico clnico del neuropsiclogo ruso A. R. Luria, fue desarrollado con
procedimientos de construccin y validacin muy rigurosos. Esta batera
estandarizada consta de 269 items, que proporcionan un perfil para las siguientes 14
escalas: Motora, Rtmica, Tctil, Visual, Lenguaje receptivo, Lenguaje expresivo,
Escritura, Lectura, Aritmtica, Memoria, Intelectual, Patonomnico, Hemisferio
izquierdo y Hemisferio derecho. Diseada para sujetos a partir de los 15 aos,
tambin ha sido aplicada satisfactoriamente con adolescentes de 12 a 15 aos. El
tiempo de aplicacin es considerablemente menor que el de otras bateras

97

ampliamente usadas y con la misma capacidad para diagnosticar la presencia de


disfunciones cerebrales o para determinar la lateralizacin y la localizacin.
Material complementario:
Goleen, C.J.; Hammke, T.A.; Purish, A.D.; Berg, R.A.; Moses J.A.; Newlin, D.B.;

Wilkening, G.N.; y Puente, A.E. : Interpretacin de la Batera Neuropsicolgica


Luria-Nebraska.
Este manual ayuda a comprender e interpretar la escala en su conjunto y el papel
individual de cada uno de sus items, con vistas a completar el diagnstico.
Cada captulo se divide en tres partes: la primera examina el contenido terico, la
segunda discute las intercorrelaciones entre los items, y la tercera describe la
estructura de cada escala, basndose en una poblacin de 270 individuos, dividimos
entre sujetos con daos cerebrales, sujetos con problemas psiquitricos y sujetos
normales.

BARCELONA, PROGRAMA
NEUROPSICOLGICA (b)

INTEGRADO

DE

EXPLORACIN

Autor: J. Pea.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual.
Edad: A partir de 20 aos.
Tiempo: No prefijado.
Descripcin: El Test Barcelona se compone de 42 subtests, permite obtener perfiles
clnicos y realizar un seguimiento de los pacientes.
Material: Manual, Lminas, Protocolo, Hojas del paciente.
Material complementario:
PEA, J.: Normalidad, semiologa y patologa neuropsicolgica.
98

HPL, TEST DE HOMOGENEIDAD Y PREFERENCIA LATERAL (a)


Autor: J. L. Gmez Castro y M J. Ortega Lpez
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual.
Edad: Desde los 4 aos hasta los 10 aos
Tiempo: Variable, en torno a los 10 minutos.
Finalidad: Estudio de la dominancia lateral (mano, ojo, pie).
Material: Manual, Hoja de anotacin y registro, Cuestionario de observacin de
actividades espontneas, diverso material manipulativo necesario para la realizacin
de las pruebas (objetos como: cordn y cuentas ensartables, sacapuntas, tijeras,
carrete de hilo, baraja infantil, lapiceros, papeles, cartulinas, lupa, taco de madera,
cilindros de varios colores, tubo y taco de madera).
Tipificacin: En esta prueba, al igual que en otras similares ms clnicas que
cuantitativas, los resultados se expresan de forma cualitativa mediante la Frmula de
Lateralidad que permite establecer el predominio lateral, su intensidad y
homogeneidad.

PA-4050 COGNISTAT EXAMEN NEUROCOGNITIVO


Autores: Ralph J. Kiernan, Jonathan Mueller, M. D. y J. William Langston.
Edad: De 20 a 90 aos.
Aplicacin: Individual.
Tiempo: Adultos normales: 5 minutos. Adultos con discapacidad cognitiva: 20
minutos.

99

Finalidad: Esta prueba permite valorar la funcionalidad intelectual del sujeto en 5


reas: Lenguaje, Construcciones, Memoria, Clculo y Razonamiento. Adems se evala
de forma independiente los niveles de atencin y orientacin.
Material: El juego completo incluye: Manual, material manipulativo, cuaderno de
imgenes, hojas de registro.

V0005 EL DIAGNSTICO NEUROPSICOLGICO DE LURIA


Autor: A. L. Christensen.
Descripcin: La batera ha sido diseada para hacer una evaluacin Neuropsicolgica
profunda en las siguientes reas: 1. La Neuropsicologa y el estudio de las funciones
corticales superiores, por A. R. Luria; 2. El examen neuropsicolgico, a) Fines y
procedimientos del examen neuropsicolgico, b) La entrevista previa, c) La
determinacin de la dominancia cerebral, d) Funciones motoras, e) Organizacin
acstica-motora, f) Funciones cutneas y cinestsicas superiores, g) Funciones
visuales superiores, h) Lenguaje receptivo, j) Lenguaje expresivo, k) Lectura y
escritura, l) Destreza aritmtica, m) Procesos mnsicos, n) Procesos intelectuales; 3.
Trastornos de las funciones corticales en casos de lesiones cerebrales locales, Lesin
en la regin temporal, Lesiones en las regiones occipital y occipito-parietal, Lesin en
la regin frontal, trastornos de las funciones corticales superiores con defectos
orgnicos generalizados, trastornos en los casos de lesin en otras regiones diversas.

LURIA-DNA,
ADULTOS (c)

DIAGNSTICO

Autor: L. Christensen, D. Manga, F. Ramos.


Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual.
Tiempo: Variable, en torno a 50 minutos.
Edad: A partir de 7 aos.
100

NEUROPSICOLGICO

DE

Descripcin: Explora de forma sistemtica una completa gama de funciones y


habilidades (rea visioespacial; rea de Lenguaje; rea de Memoria; rea de
procesos intelectuales; y Atencin), a partir de las tradicionales tarjetas de
Christensen, Manga y Ramos.
Incluye baremos espaoles modernos.
Material: Tarjetas, Manual para adultos y Cuaderno del examinador. Cuaderno Nios
y cuaderno examinador.
Material complementario:
MANGA, D. y Ramos, F.: Neuropsicologa de la edad escolar.
Vdeo-VHS. Diagnstico neuropsicolgico de Luria-Christensen.

TV-001 TEST DE INATENCIN VISUAL


Autores: Robertson y Tom McMillan, 1998.
Edad: Adolescentes y adultos.
Aplicacin: Individual.
Tiempo: 6 minutos.
Descripcin: La inatencin visual es sntoma de problemas en el hemisferio derecho.
Este test es de fcil y rpida administracin permitiendo la deteccin de la mayor
parte de lesiones en el hemisferio derecho. La prueba consta de 2 subtests.
Material: El material incluye 20 hojas de registro para el subtest 1, 20 hojas de
registro para el subtest B, plantillas de correccin, 2 hojas maestras con permiso
para fotocopiar una vez usadas las 40 suministradas y maleta de transporte.

101

BENDER, TEST GUESTALTICO VISOMOTOR (b)


Autor: L. Bender.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual.
Tiempo: De 15 a 30 minutos.
Edades: A partir de 4 aos.
Finalidad: Examen de la funcin guestltita vasomotora, su desarrollo y regresiones.
Descripcin: Compuesto de nueve figuras geomtricas para reproducir segn un
modelo dado. A partir de las reproducciones se analiza la funcin guestltica
integradora y las perturbaciones orgnicas funciones, nerviosas y mentales.
Material: Juego de lminas.
Material complementario:
Bender, L.: El test guestltico visomotor
Munsterberg Koppitz, E.: El test guestltico visomotor para nios.
Aguirre, G.: Baremacin del test de Bender.
Negri, N.: Interpretacin psicogentica del Test de Bender.

ST32012 TEST NEUROPSICOLGICO BREVE DE STERLING


Autores: Harold M. Sterling, M. D., Margaret Mutti, M. A. y Norma V. Spalding.
Aplicacin: Individual o colectiva.
Edad: De 5 a 18 aos.
Tiempo: 20 minutos aproximadamente.

102

Descripcin: Valora 15 reas distintas de integracin neurolgica y su relacin con el


aprendizaje. Ha sido diseado para facilitar a profesores y personal no mdico la
evaluacin del nio atendiendo a los siguientes elementos: Desarrollo motriz, Control
muscular, Coordinacin, Sentido temporal y del ritmo, Organizacin espacial,
Percepcin visual y auditiva, Problemas de atencin. El manual aporta aspectos de
discusin mdicos e implicaciones de estos con la educacin.

TESTS
SELECCIONADOS
NEUROPSICOLOGA DE BENTON

DEL

LABORATORIO

DE

PA-2171 Test de Percepcin tctil de formas.


PA-2172 Test de Localizacin digital.
PA-2174 Construccin tridimensional de bloques.
PA-0358 Test de Reconocimiento Facial.
PA-0359 Test de juicio Viso-Espacial.
PA-0360 Test de Discriminacin visual de formas.

PD-6735 EFA-3 EXAMEN DE LA AFASIA


Ver ficha de la pgina 26.

TVB, TEST DE VOCABULARIO DE BOSTON .EVALUACIN DE


LA AFASIA Y DE LOS TRASTORNOS RELACIONADOS (a)
Ver ficha de la pgina 25.

NFER 005 TEST DE RECONOCIMIENTO ESCALADO

Autores: P. Mckenna y E. Warrington.


Aplicacin: Individual.

103

Edad: Adultos.
Tiempo: Libre.
Descripcin: Es una prueba para evaluar problemas de nombramiento de objetos y
conceptos. Estos problemas pueden ser el primer indicativo de daos cerebrales. el
sujeto debe nombrar el objeto representado en 30 dibujos en blanco negro. Tambin
proporciona una medida del nivel de inteligencia.

SOFTWARE PA-2288 FUNDAMENTOS NEUROANATMICOS


Autor: Michel Willians.
Descripcin: Es un atlas de introduccin computerizado de la anatoma del cerebro
humano, cubre las cuatro reas siguientes: Crtex, Principales circuitos, Estructuras
subcorticales, Cerebelo y Mdula espinal.
El programa permite las siguientes opciones.
Controlar la cantidad de detalles.
Seleccionar 3 direcciones dimensionales distintas.
ndice de bsqueda selectivo.
Banco de tests.
Disponible en IBM/PC y Macintosh.

PA-3064 NEUROLOGA CLNICA


Autor: Michel Willians.
Descripcin: Es un atlas computerizado, diseado para proporcionar los
conocimientos fundamentales de desrdenes neurolgicos y sndromes. Disponible en
IBM/PC y Macintosh.

104

PA-3068 ENFERMEDADES NEUROLGICAS


Autor: Michel Willians.
Descripcin: Este programa de ordenador es una referencia nica para las
enfermedades neurolgicas ms comunes. Contiene informacin fundamental de cada
enfermedad, incluyendo la neuropatologa de la enfermedad, diagnstico y
tratamiento. Disponible en IBM/PC y Macintosh.

LURIA-CHRISTENSEN, DIAGNOSTICO NEUROPSICOLOGICO


Autor: A. L. Christensen.
Editorial: T.E.A.
Aplicacin: Individual.
Tiempo: Variable.
Edad: A partir de 7 aos.
Finalidad: Examen cualitativo de los trastornos en los procesos corticales superiores
(dficits funcionales). Explora: funciones motoras, organizacin acstica motora,
funciones cutneo-cinestsicas, visuales superiores, lenguaje receptivo-expresivo,
lectura y escritura, destreza aritmtica, procesos mnsicos e intelectuales.

MMSE, EXAMEN COGNOSCITIVO MINI-MENTAL (a)


Autores: M. F. Folstein, S. E. Folstein y P. R. McHugh y G. Fanjiang.
Editorial: TEA.
Adaptacin espaola: A. Lobo y cols.
Aplicacin: Individual.

105

Edad: Adultos.
Tiempo: De 5 a 10 minutos.
Finalidad: Valoracin cognitiva en adultos.
Descripcin: El laborioso desarrollo de esta adaptacin, as como los mltiples
estudios realizados sobre ella, la consolidan como la ms valiosa adaptacin espaola
existente. Resulta difcil aceptar, de acuerdo a los criterios internacionales actuales,
la utilizacin de otras versiones sin validar o annimas en nuestro pas.
El MMSE es una breve y sencilla prueba que resulta til en el screening del
deterioro cognitivo, su estimacin y la evaluacin de los cambios producidos en el
tiempo. El Mini-Mental se ha convertido en un instrumento imprescindible para la
evaluacin del deterioro en ancianos o en otras personas que puedan presentar un
deterioro significativo.
Material: Cada juego completo incluye un manual y 25 hojas de anotacin de gran
utilidad, que integran todos los estmulos.

MNSTERBERG-KOPITZ, TEST GUESTLTICO VISOMOTOR


PARA NIOS
Autores: E. Mnsterberg Kopitz.
Procedencia: Grune and Stratton, Nueva York (1964).
Versin espaola: Editorial Guadalupe, Buenos Aires (8 edicin, 1980).
Aplicacin: Individual, nios de 5 a 10 aos; tiempo: variable, entre 5 y 10 minutos.
Finalidad: Examen de la estructuracin guestltica visomotora en nios, su desarrollo
regresiones.
Material: Monografa de la autora (1980) y el material citado en la ficha del test
Bender.

106

Tipificacin: Fundamentalmente cualitativa, a partir de las reproducciones de los


modelos; pero incluye sistemas objetivos de puntuacin, tipificados con ms de 1.200
alumnos de escuelas pblicas.

PORTEUS, TEST DE LABERINTOS (c)


Autor: S. D. Porteus.
Procedencia: Pacifics Books, Palo Alto, California (1950-1955) y versin francesa del
Centre de Psychologie Applique, Pars (1956).
Aplicacin: Individual.
Edad: A partir de 3 aos.
Tiempo: 25 minutos, aproximadamente.
Finalidad: Evala la aptitud para formarse un plan de trabajo que est relacionada
con la adaptacin social; se ha utilizado fundamentalmente con delincuentes.
Descripcin: Segn los resultados de un buen nmero de investigaciones es una
prueba de gran inters neuropsicolgico. Est integrada por dos series de laberintos:
Serie original y Serie extensin, que se aplican precisamente en este orden. La Serie
extensin es equivalente a la Serie original y se utiliza preferentemente con sujetos
de 14 aos en adelante.

REY, TEST DE COPIA Y DE REPRODUCCIN DE MEMORIA DE


FIGURAS GEOMTRICAS COMPLEJAS (c)
Edad: De 4 a 15 aos y adultos con deficiencias.
Tiempo: Variable, en torno a 10 minutos.
Descripcin: Como las pruebas de Bender y RTVB Benton, es de los tests llamados
guestlticos, utilizados desde muy antiguo para el examen de los afsicos; la tarea
de esta prueba consiste en copiar primero y reproducir despus, de memoria, una
107

figura de estructura compleja. Su puntuacin se basa: 1) en la sistemtica y resultado


final de la copia (estructura perceptiva global) y 2) en el nmero de detalles
correctamente copiados (precisin). Muy utilizada con nios, aprecia el nivel de
desarrollo intelectual y perceptivo-motor, atencin, memoria visual inmediata,
esfuerzo de memorizacin, rapidez de funcionamiento mental y tambin se utiliza en
clnica infantil y adulta: estructura espacial, agnosias, apraxias, organicidad.

SDMT, TEST DE SMBOLOS Y DGITOS (b)


Autor: A. Smith.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual o colectiva, segn la forma de aplicacin (oral o escrita).
Edad: A partir de 8 aos.
Tiempo: 10 minutos aproximadamente.
Finalidad: Detectar posibles deterioros cerebrales en nios y adultos.
Descripcin: A pesar de su sencillez y brevedad el Symbol Digit Modalities (SDMT)
es un instrumento muy interesante y til para la deteccin de disfunciones
cerebrales en nios y adultos. Su sensibilidad ha quedado demostrada mediante los
numerosos estudios de carcter neuropsicolgico llevados a cabo. Es adems sensible
a la recuperacin espontnea de las funciones cerebrales y a las mejoras resultantes
de tratamientos teraputicos.
Dentro del mbito educativo ha quedado demostrada su utilidad en la evaluacin de la
capacidad lectora y en la prediccin de problemas de lectura en nios que comienzan
la escolaridad.
El test consiste en convertir smbolos con forma de figuras geomtricas en nmeros
a partir de una clave establecida. La construccin y el desarrollo del SDMT resulta
muy sencilla para nios y adultos normales.

108

STROOP, TEST DE COLORES Y PALABRAS (b).


Autor: Charles J. Golden.
Manual y estudios: Departamento I+D de TEA Ediciones, S.A.
Aplicacin: Individual, preferentemente.
Tiempo: Cinco minutos aproximadamente.
Edad: De 7 a 80 aos.
Finalidad: Deteccin de problemas neurolgicos y cerebrales y medida de la
interferencia.
Descripcin: En 1886, J. M. Cattell comprueba que el tiempo que se tarda en leer
palabras es mucho menor que el necesario para reconocer simples colores. Se ha
comprobado que dificultades al leer palabras pueden ser debidas a daos en el
hemisferio izquierdo del cerebro, mientras que el derecho est relacionado con la
identificacin de colores. La comparacin de las puntuaciones obtenidas en las tres
lminas permite evaluar los efectos de la interferencia en el sujeto. La sencillez de
los estmulos y su breve tiempo de administracin permiten usar esta prueba en casos
muy diversos (daos cerebrales, drogadiccin, demencia senil, psicopatologa, estrs,
etc.) independientemente del nivel cultural del sujeto.
Tipificacin: Baremos de poblacin espaola general.
Material: Manual (1994). Ejemplar para utilizar por el examinando.

TAVEC,
TEST
COMPLUTENSE (c)

DE

APRENDIZAJE

Autores: M J. Benedit y M A. Aleixandre.


Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual.
109

VERBAL

ESPAA-

Edad: Adolescentes y adultos con dao cerebral.


Tiempo: Variable.
Finalidad: Evaluacin detallada de las habilidades cognitivas generales (memoria y
capacidades para el aprendizaje).
Descripcin: Como antecedentes a esta prueba nos encontramos el Test de las 15
palabras de Rey y el ms reciente CVLT-California Verbal Learning Test. Al igual
que se hace en ellos, se utilizan 3 listas para Aprendizaje, Inferencia y
Reconocimiento.
La interpretacin de la prueba sigue una lnea que supera el modelo multialmacn y
se integra en las teoras de la modularidad de la mente y permite determinar la
normalidad del sujeto (comparando con una muestra similar de edad, sexo y nivel
educativo), describir el modo de funcionamiento de su sistema de memoria,
determinar de forma y motivo de su desviacin (en caso de que la hubiera),
indicaciones sobre posibles sospechas de demencia, etc.

TAVECI, TEST DE APRENDIZAJE


COMPLUTENSE INFANTIL (c)

VERBAL

ESPAA-

Autores: M J. Benedit, M A. Aleixandre y A. Pamos.


Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual.
Edad: De 3 a 16 aos.
Tiempo: Aproximadamente 40 minutos.
Finalidad: Evaluacin de los componentes del sistema que sustenta las habilidades
del aprendizaje y la memoria infantiles.
Descripcin: Los trastornos de aprendizaje y de memoria son una de las principales
causas del fracaso escolar. El diagnstico de tales trastornos no resulta tarea fcil
110

para el psiclogo o neuropsiclogo, y en muchas ocasiones se atribuye dicho fracaso a


otras causas de tipo social o afectivo. El objetivo del TAVECI es evaluar el
funcionamiento del sistema de aprendizaje y memoria y determinar si alguno de sus
componentes es el que est fallando.
El TAVECI permite evaluar la curva de aprendizaje, la estabilidad del aprendizaje, la
retencin de la informacin a corto y a largo plazo, el uso de estrategias de
aprendizaje y la susceptibilidad a la interferencia. Al igual que su homlogo para
adultos, el TAVEC utiliza 3 listas de palabras: Aprendizaje, Interferencia y
Reconocimiento.

TIDA, TEST DE IDENTIFICACIN DE DALTONISMOS (a)


Edad: Nios y adultos.
Tiempo: 5 minutos.
Descripcin: Los tests de lminas pseudo-isocromticas para el examen del sentido
cromtico en personas con sospecha de anomalas (especialmente para los afectados
por daltonismo), son clsicos y muy utilizados por su rapidez y facilidad de aplicacin.
Estn basados en el principio de que ciertos colores parecen isocromticos para los
daltnicos, mientras que no lo son para los sujetos normales. Existen muchas
profesiones en que es precisa una visin de color perfecta al igual que ocurre con la
enseanza.
El TIDA es la primera prueba de este tipo elaborada en Espaa; incluye 6 lminas
para la deteccin de daltonismos y otras 6 para concretar el tipo y gravedad de la
afeccin.

TRVB, TEST DE RETENCIN VISUAL DE BENTON (c)


Edad: Nios de ocho aos en adelante.
Tiempo: Para cada forma, 15 minutos aproximadamente.
Descripcin: Es un instrumento clnico que se basa en el examen de la percepcin
visual. Consta de 10 lminas con dibujos que el sujeto debe reproducir. Segn
111

diversos estudios, el test satisface un criterio general de utilidad clnica. Existen


tres formas: C, D, y E.

VOPS, BATERA DE TESTS PARA LA PERCEPCIN VISUAL DE


OBJETOS Y DEL ESPACIO
Autores: Elizabeth K. Warrington y Merle James.
Procedencia: Thames Valley Test Company.
Traduccin: L. Yagez Hervs y A.G.M. Canavan (Neurologisches Therapie Centrum,
Dusseldorf).
Aplicacin: Individual; adultos.
Duracin: Variable, dependiendo de la aplicacin total o parcial de la batera.
Finalidad: Evaluacin, principalmente en pacientes psiconeurolgicos, de las posibles
alteraciones en algunas funciones cognitivas elementales.
Material: Manual, Hoja de puntuacin y tres cuadernillos con las Lminas para la
realizacin de las ocho pruebas que componen la batera.
Tipificacin: Al igual que en muchas otras pruebas de tipo clnico e investigativo la
puntuacin de tipo cuantitativo que se ofrece es meramente dicotmica, expresa la
carencia o sospecha de existencia de posibles de enfermos con lesiones cerebrales
del National Hospital for Neurology and Neurosurgery Queen Square London.

WCST, TEST
WISCONSIN (c)

DE

CLASIFICACIN

DE

TARJETAS

Autores: D. A. Grant y E. A. Berg.


Procedencia: PAR. Psychological Assessment Resources, Inc. EE.UU.
Adaptacin espaola: Departamento de I+D de TEA Ediciones S.A. (1997).
112

DE

Aplicacin: Individual a nios, adolescentes y adultos desde los 6 aos y medio


hasta los 89 aos.
Finalidad: Evaluacin del razonamiento abstracto y flexibilidad cognitiva (incluye
una puntuacin denominada perseveracin muy til para una evaluacin
neuropsicolgica).
Edad: De 6 aos y medio a 89 aos.
Manual: R. K. Heaton; G. J. Chelune; J. L. Talley; G. G. Kay y G. Curtiss.
Descripcin: Diseado inicialmente para evaluar razonamiento abstracto, hoy
constituye una medida de la habilidad requerida para desarrollar y mantener las
estrategias de solucin de problemas necesarias para lograr un objetivo. Diversas
investigaciones han mostrado que resulta especialmente sensible a las lesiones que
implican a los lbulos frontales. Incluido en una batera amplia de evaluacin
cognitiva y neuropsicolgica resulta de gran utilidad para discriminar entre lesiones
frontales y no frontales.
El Manual representa una forma tipificada de aplicacin y valoracin junto con una
amplia baremacin y los resultados de diversos estudios sobre sus caractersticas
psicomtricas; incluye tambin ejemplos y datos para la interpretacin clnica.
Material: Manual, 4 tarjetas estmulo, dos conjuntos de tarjetas-respuesta con 64
tarjetas cada uno y Hoja de anotacin.
Tipificacin: Baremos en Puntuacin T segn rangos de edad.

WMS-III, ESCALA DE MEMORIA DE WECHSLER PARA


ADULTOS-III (c)
Autor: D. Wechsler.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual.

113

Edad: De 16 a 90 aos.
Tiempo: Variable, entre 1 hora y ora y media.
Finalidad: Evaluacin profunda de la memoria en adultos.
Descripcin: Revisin completa de las anteriores WMS y WMS-R. Permite evaluar
la Memoria inmediata, Memoria de trabajo y Memoria demorada, cada una de ellas
en dos modalidades, auditiva y visual, y con dos tipos de tareas, recuerdo y
reconocimiento. Consta de 11 pruebas, 6 principales y 5 opcionales.
Tipificacin: Se obtienen puntuaciones escalares, ndices, centiles e intervalos de
confianza. Los baremos espaoles se han elaborado a partir de una muestra de casi
900 sujetos de edades entre 16 y 90 aos.

EVALUACIN NEUROLGICA COMPUTERIZADA (CANTAB)


(Cambridge Neuropsychological Test Automated Battery)
Finalidad: CANTAB proporciona evaluacin para una gran variedad de funciones
cognitivas, incluyendo aprendizaje, memoria, atencin y resolucin de problemas as
como tests de funcin ejecutiva y vigilancia.
Descripcin: CANTAB proporciona un mtodo de evaluacin porttil y de pantalla
sensible al tacto.12 tests totalmente no verbales. Los tests del CANTAB comienzan
con pruebas simples y van progresivamente aumentando su dificultad.
Tipificacin: El CANTAB ha sido usado y validado en hospitales y grupos de
investigacin neurocientfica en los 4 continentes. Sobre 2000 pacientes han sido
evaluados con CANTAB y sus datos han sido usados para determinar norma tanto
pacientes y sujetos normales de control. Estas normas proporcionan una fuente
conveniente de clasificacin de pacientes con desrdenes cerebrales.

114

115

PA-4054
SCIP
COGNITIVA SEVERA

VALORACIN

DE

DISCAPACIDAD

Autor: Guerry M. Peavy.


Aplicacin: Individual.
Edad: 42 90 aos.
Tiempo: 30 45 minutos.
Finalidad: Esta escala es una medida vlida y fiable para evaluar la gravedad de la
discapacidad cognitiva en casos como la demencia.
Descripcin: La escala proporciona informacin detallada sobre una amplia gama de
reas cognitivas: Comportamiento, Atencin, Lenguaje, Memoria, Motricidad,
Razonamiento, Aritmtica y Habilidades visoespaciales. La escala identifica 4
niveles de discapacidad moderadamente grave, grave, muy grave, profunda.
Materiales: El juego completo consta de manual, hojas de registro, kit de
materiales manipulativos, maleta de transporte.

TV-004 EVALUACIN DEL ESTADO MENTAL EN ANCIANOS


Autora: Evelyn Golding.
Aplicacin: Individual.
Edad: Ancianos.
Tiempo: 10 minutos.
Descripcin: Esta prueba se dise para detectar discapacidades cognitivas en
ancianos. Permite diferenciar entre enfermedades funcionales y discapacidades
cognitivas orgnicas. Especialmente indicada para la deteccin y evaluacin de la
gravedad de la demencia. Los 12 subtests cubre las siguientes reas: Orientacin,

116

memoria, aprendizaje, comprensin, aritmtica, habilidades viso-espaciales,


percepcin y perseverancia motora. El test dispone de 2 versiones paralelas.

CLIFTON,
PROCEDIMIENTOS
ANCIANOS DE CLIFTON (b)

DE

EVALUACIN

DE

Autores: A.H. Pattie y C.J. Gilleard


Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual:
Tiempo: 15 minutos aproximadamente.
Edad: Ancianos.
Finalidad: Evaluacin y diagnstico del grado de deterioro y dependencia en
ancianos.
Descripcin: Consiste en dos pruebas: CAS y BRS. La primera permite la evaluacin
rpida y sencilla del nivel cognitivo del anciano. La segunda diagnostica su nivel
conductual mediante un observador externo.

117

118

ABC, TEST DE DOMINANCIA OCULAR


Autor: W. R. Miles
Procedencia: The Psycological Corporation, Nueva York.
Aplicacin espaola: TEA Ediciones Madrid (1976).
Aplicacin: Individual., de dos a cinco minutos.
Edad: a partir de 3 aos.
Tiempo: De 2 a 5 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la dominancia ocular.
Material: Manual (2 edicin, 1980), tres visores de cartulina, 20 lminas-estmulo
con dibujos.
Tipificacin: Dadas las caractersticas de la prueba, no precisa ningn tipo de
baremacin; su nico propsito es descubrir cul es el ojo dominante del sujeto.

HARRIS, TEST DE DOMINANCIA LATERAL.


Autor: A. J. Harris.
Editorial: T.E.A.
Aplicacin: Individual.
Edad : A partir de 6 aos.
Tiempo: 15 minutos.

119

Finalidad: Estudio de la dominancia lateral (mano-pie-ojo). til para evaluar a


sujetos con perturbaciones en lectura, ortografa y escritura.

HPL, TEST DE HOMOGENEIDAD Y PREFERENCIA LATERAL.


Autor: J. L. Gmez Castro y M J. Ortega Lpez.
Editorial: T.E.A.
Aplicacin: Individual.
Edad : 4 10 aos.
Tiempo: 15 minutos.
Finalidad: Evala la dominancia lateral (mano-ojo-pie) segn los mismos principios
que Harris. til para evaluar a personas con problemas en el lenguaje oral o escrito
en la motricidad, orientacin espacial, etc.

LATERALIDAD
Autor: R. Zazzo y Galifret-Granjon.
Aplicacin: Individual.
Tiempo: Variable.
Edad: A partir de 6 aos.
Localizacin: Zazzo, R.; Galifret, N. et al. (1994): Manual para el examen psicolgico
del nio. Madrid: Ed. Fundamentos (BIBLIOTECA CC. EDUCACIN Signatura FCE/T
MAN 9 ).
Finalidad: Evala la lateralidad predominante en mano, ojo y pie.

120

121

ESQUEMA CORPORAL, TEST.


Autor: C. Daurat-Hmeljak, M. Stambak y J. Bergs.
Editorial: T.E.A.
Aplicacin: Individual.
Tiempo: 30-40 minutos.
Edad: Frente (4-8); Perfil (6-11).
Finalidad: Evaluacin del nivel de conocimiento que el sujeto posee de las relaciones
entre las distintas partes de su cuerpo mediante el empleo de 3 tcnicas:
evocacin, construccin y reproduccin. Formado por 2 pruebas: Frente (nios ms
pequeos); Perfil (nios mayores).

122

123

ACRA,ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Autores: J. M. Romn Snchez y S. Gallego Rico.
Procedencia: TEA Ediciones, S. A. Madrid (1994).
Aplicacin: Individual o colectiva.
Edad: Preferentemente de 12 a 16 aos (alumnos de Enseanza Secundaria
Obligatoria).
Tiempo: Variable, en torno a 50 minutos para la prueba completa, que puede ser
fraccionada.
Finalidad: Evaluacin del grado en que el alumno utiliza las estrategias cognitivas
adecuadas para la optimizacin del aprendizaje en sus tareas escolares. Puede
aplicarse con fines de evaluacin inicial, final o de seguimiento; para fijar tipos de
intervencin psicoeducativa: preventiva, correctiva u optimizadora.
Descripcin: El procesamiento de la informacin constituye la base del aprendizaje
y requiere por ello utilizar estrategias cognitivas adecuadas. Para apreciar el grado
en que stas se poseen y utilizan, se han diseado cuatro escalas (adquisicin,
codificacin, recuperacin y apoyo) que se pueden aplicar y valorar
independientemente. Sus resultados, global o factorialmente considerados,
permiten informar, diagnosticar y orientar a los alumnos o llevar a cabo trabajos de
investigacin experimental y correlacional.
Material: Manual con las instrucciones de aplicacin, correccin y valoracin.
Cuadernillo y Hoja de Respuestas.
Tipificacin: Baremos, en centiles, para cada una de las cuatro Escalas que integran
la prueba, en muestras de alumnos de Enseanza Secundaria Obligatoria.

124

BAHHMAE,
BATERA
DE
ACTITUDES,
HABILIDADES, MTODO Y AMBIENTE DE ESTUDIO

HBITOS,

Autor: Equipo ALBOR.


Edad: ( 12-18 aos).
Editorial: Ed. CEPE
Material: Cuadernillo.

CETI, CUESTIONARIO TCNICAS DE ESTUDIO-TRABAJO


INTELECTUAL
Autor: C. Yuste Hernanz
Edad: De 11 a 17 (CETI Medio) y 18-19 aos (CETI Superior).
Editorial: CEPE Ciencias Escolares de la Educacin Preescolar y Especial, Madrid
(1986)
Aplicacin: Individual o colectiva.
Tiempo: 20 minutos (nivel medio, 11 a 15 aos) y 30 minutos (nivel superior).
Finalidad: Evaluacin de la actitud de los estudiantes hacia el estudio en general y
hacia el profesorado en particular, indica el ambiente interno para poder estudiar
y las motivaciones positivas que le impulsan a hacerlo, apreciando todo ello a travs
de un cuestionario.
Material: Manual tcnico, Cuadernillo, Hoja de respuestas, grfica individual y
Plantilla de correccin para cada nivel.

125

Tipificacin: Baremos de estudiantes para diversos cursos de ESO, Bachillerato y


FP con transformacin de las puntuaciones directas en puntuaciones S, z y centiles.

CHTE, CUESTIONARIO
ESTUDIO (a)

DE HBITOS Y TCNICAS DE

Autores: M. lvarez Gonzlez, R. Fernndez Valentn y Departamento I+D de TEA


Ediciones.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: de 11 a 17 aos.
Tiempo: Variable, en torno a 30 minutos.
Finalidad: Evaluacin de siete aspectos de los hbitos y tcnicas de estudio, en
torno a tres reas generales: Condiciones fsicas y ambientales; Planificacin y
estructuracin del tiempo; y Conocimiento de las tcnicas bsicas.
Material: Manual (1990), Ejemplar y Hoja de correccin y Perfil; el Ejemplar puede
servir como Cuadernillo para utilizar una Hoja de respuestas de correccin
mecanizada. Existe versin en cataln.
Tipificacin: Baremos en puntuaciones centiles para varias agrupaciones de cursos
escolares y para la muestra total.

EOS-CHE,

CUESTIONARIO DE HBITOS DE ESTUDIO

Autor: Juan Jos Vicente Miedes


Editorial: Instituto de Orientacin Psicolgica, EOS
Aplicacin: colectiva o individual

126

Edad: Estudiantes de Educacin Primaria y Secundaria.


Finalidad: Este cuestionario mide los hbitos de estudio.
Descripcin: Esta formado por 148 preguntas divididas en 9 reas:
-Motivacin
-Atencin
-Ambiente
-Memoria
-Tiempo
-Estado fsico
-Tcnicas
-Estado psicolgico
-Realizacin de exmenes y trabajos
Tambin es posible calcular una puntuacin general.
Material: consta de manual, hoja de registro y Hojas de perfil

EPA-2, EVALUACIN DEL POTENCIAL DE APRENDIZAJE (b)


Autor: R. Fernndez Ballesteros, M. D. Calero, J. M. Campllonch y J. Belchi.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva (pequeos grupos).
Edad: A partir de 5 aos.
Finalidad: Prediccin del grado en que un sujeto puede beneficiarse de un
entrenamiento cognitivo.
Descripcin: Es una nueva versin, revisada y ampliada, de una escala ya empleada en
Espaa en aos anteriores, y es fruto de numerosos trabajos de investigacin. Se
aplica en dos ocasiones el Test de Matrices Progresivas de Raven y en el intervalo se
usar una coleccin de 132 diapositivas.

127

IHE, INVENTARIO DE HBITOS DE ESTUDIO (a)


Autor: Francisco F. Pozar
Editorial: TEA.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: a partir de los 12 aos.
Tiempo: Variable, 15 minutos de trmino medio.
Finalidad: Poner de manifiesto la forma y las condiciones en las que el estudiante
realiza su tarea. Detectar los posibles fallos que limitan la eficacia en el
aprovechamiento acadmico y llevar a cabo programas de correccin adecuados.
Descripcin: Est integrado por 90 elementos que se agrupan en cuatro escalas.
Condiciones ambientales del estudio, Planificacin del estudio, Utilizacin de
materiales y Asimilacin de contenidos. Cada una de ellas se subdivide a su vez en
factores, hasta un total de 11. Incluye tambin una escala de sinceridad. Se completa
con un programa de correccin de hbitos defectuosos o de creacin de los que se
estimen ms convenientes, incluido en dos folletos adicionales dirigidos uno a alumnos
y otro a profesores.
Material: Manual de la prueba (2 edicin, 1981) al que se han incorporado como
apndices, los folletos Didctica del estudio y Aprender a estudiar, editados
tambin independientemente, Ejemplar de la prueba y plantilla de correccin.
Tipificacin: Baremos para diversos cursos de enseanza general (desde 6 primaria a
2 bachillerato) y profesional, con transformacin de las puntuaciones directas en una
escala de nueve puntos.

ST33010 DIAGNSTICO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE


Ver ficha de la pgina 84.

128

129

DHAC, DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS:


RAZONAMIENTO LGICO Y VERBAL
Autoras: M Victoria de la Cruz y M Carmen Maizara.
Procedencia: Departamento I+D de TEA Eeiciones, Madrid, 1995.
Aplicacin: Aunque se puede utilizar de forma individualizada, el programa est
diseado para realizarlo en clases completas a partir de los 11 aos.
Finalidad: Desarrollo de algunas habilidades que se emplean para adquirir el saber
(aprender a aprender y a pensar).
Material: Manual explicativo para el profesor y cuaderno de ejercicios para el
alumno.

HANFMANN-KASANIN,
CONCEPTOS

TEST

DE

FORMACIN

DE

Autor: E. Hanfmann y J. Kasanin.


Edad: Adolescentes y adultos.
Procedencia: C.H. Stoelting Copany. Chicago (1942).
Aplicacin francesa: Centre de Psychologie Applique.
Aplicacin: Individual.
Tiempo: 30 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la aptitud para formar conceptos, grado de su desarrollo y
formas de razonamiento intelectual.
Material: Manual (1962, en francs) instrucciones de aplicacin en espaol. Juego de
22 bloques de formas y colores diversos.
Tipificacin: En virtud del tiempo invertido y de las construcciones obtenidas.
130

131

PD-6880 TEST DE DESORDENES DE ATENCIN, AUTISMO E


HIPERACTIVIDAD
Ver ficha de la pgina 67.

EDAH, EVALUACIN DEL TRASTORNO POR DFICIT DE


ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD (b)
Ver ficha de la pgina 67.

132

133

ESCALA ALEXANDER
Autor: W. P. Alexander.
Procedencia: Thomas Nelson and Son, Ltd., Londres
Adaptacin espaola: Seccin de estudios de TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual.
Edades: A partir de siete aos.
Tiempo: Variable, entre 35 y 40 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la inteligencia prctica y libre de influencia cultural.
Material: Manual de aplicacin (1978), Hoja de anotacin y valoracin. Material
manipulativo:caja con tarjetas, bandejas, piezas y cubos.
Descripcin: Consta de tres subpruebas: Passalong, Cubos de Kohs y Construccin
con Cubos.
Tipificacin: Para la escala completa: muestras inglesas de varones y mujeres;
Passalong aislado: muestras espaolas de operarios, mecnicos, especialistas de
mquinas y operarias de mquinas.

AMPE-F, APTITUDES MENTALES PRIMARIAS EQUIVALENTES (b)


Autor: F. Secadas.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Tiempo: 26 minutos.
Edad: A partir de 10 (periodo ptimo de 14 a 17 aos).
134

Finalidad: Evaluacin de los factores bsicos de la inteligencia.


Descripcin: Test factorial de caractersticas similares al PMA de Thurstone. Lo
constituyen 5 pruebas en las que se aprecian 5 factores: V (comprensin verbal); E
(concepcin espacial); R (razonamiento); N (clculo numrico); F (fluidez verbal).

APT, TEST DE PRONOSTICO ACADMICO (b)


Autores: G. K. Bennett, M. G. Bennett, D. M. Clendenen y Otros.
Editorial: T.E.A. Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Tiempo: 75 minutos.
Edad: A partir de 11 (periodo ptimo entre 12 y 15 aos).
Finalidad: Apreciacin de algunos aspectos de la inteligencia: razonamiento
abstracto, verbal y numrico.
Descripcin: Batera construida con la misma estructura que la DAT, pero con menos
pruebas y elementos ms sencillo, y adaptada a niveles culturales y escolares ms
bajos. La versin espaola consta de 3 pruebas: razonamiento abstracto (APT-RA),
numrico (APT-N) y verbal (APT-V).

B-101 TEST DE INTELIGENCIA PRCTICA


Autor: R. Bonnardel
Editorial: Instituto de Orientacin Psicolgica, EOS.
Aplicacin: individual.
Edad: Jvenes y adultos.
135

Finalidad: es un instrumento de medida de la inteligencia prctica de tipo


manipulativo . Su aplicacin es individual y consta de 16 lminas a reproducir a partir
de un conjunto de cubos con una cara de colores. En esta nueva edicin se incluyen
nuevos baremos actualizados con una amplia muestra representativa de la poblacin
general espaola.
Material: el juego completo consta de: manual, hoja de registro, cubos y dibujos.

BATTELLE, INVENTARIO DE DESARROLLO (c)


Ver ficha en pgina 90.

TEST BETA-REVISADO (b)


Autores: C. E. Kellogg y N. W. Morton.
Procedencia: The Psychological Corporation, Nueva York (1946-1957).
Adaptacin espaola: Seccin de estudios de TEA Ediciones, S.A.,Madrid.
Aplicacin: Colectiva.
Edad:, A partir de los 14 aos.
Tiempo: 15 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la inteligencia general en adultos de nivel cultural bajo.
Descripcin: Prueba formada por seis tests diferentes: Laberintos, Claves de
Smbolos, Reconocimiento de errores, Tableros de formas, Figuras incompletas y
Apreciacin de Diferencias. La puntuacin total ponderada se expresa como Cociente
Intelectual.
Material: Manual (1970), Ejemplar del test, Plantilla de correccin.

136

Tipificacin: Tablas de C.I. de desviacin en intervalos de 5 en 5 aos de edad,


cubriendo la amplitud comprendidad entre 14 y 65 aos.

ESCALA DE < PERFORMANCE> BORELLI-OLERON


Autores: M. Borelli y P.Oleron.
Procedencia: Centre de Psychologie Applique, Pars (1964).
Aplicacin: Individual.
Edad: De cinco a ocho aos.
Tiempo: Variable, entre 30 y 60 minutos.
Finalidad: En un principio, evaluar la inteligencia de nios con deficiencias auditivas;
posteriormente se us tambin para sujetos normales de las mismas edades.
Material: Manual de francs, Hoja de Anotacin, Hoja de Dibujo, Normas de
aplicacin y valoracin en espaol preparadas por la Seccin de Estudios de TEA
Ediciones y material manipulativo diverso.
Tipificacin: Muestras francesas de escolares (nios y nias) normales,
representativos de diferentes niveles socioeconmicos y muestra francesa de nios
sordos asistentes a colegios especiales.

BSID, ESCALA BAYLEY DE DESARROLLO INFANTIL (c)


Autores: Nancy Bayley.
Procedencia: The Psychological Corporation, Nueva York (1969).
Adaptacin espaola: TEA Ediciones, Madrid (1977).
Aplicacin: Individual.

137

Edades: Hasta los 2 aos y medio.


Tiempo: Variable, alrededor de 45 minutos.
Finalidad: Evaluacin del desarrollo mental y psicomotor en edad temprana.
Descripcin: La prueba consta de tres escalas diferenciadas: Escala Mental, que
aprecia desarrollo cognitivo y capacidad de comunicacin; Escala de Psicomotricidad,
que evala el grado de coordinacin corporal; y Registro del Comportamiento, que
permite analizar la naturaleza de las orientaciones sociales y objetivas hacia el
entorno.
Material: Manual; Hojas de anotacin independientes para la Escala Mental,
Psicomotora y Registro del comportamiento; diverso material impreso y manipulativo
( objetos de uso habitual y juguetes) adecuado a las distintas edades a examinar.
Tipificacin: Existen tablas de baremos (en muestras norteamericanas), en grupos
de 15 en 15 das, par nios desde los dos a los seis meses de edad y de mes en mes,
para el resto del mbito de aplicacin ( de los 7 a los 30 meses). Las puntuaciones se
presentan en Indices de Desarrollo para cada Escala y en edades equivalentes.

CAMBIOS, TEST DE FLEXIBILIDAD COGNITIVA (b)


Ver ficha de la pgina 74.

D-48, TEST DE DOMINS (b)


Autores: E. Anstey, adaptado por P. Pichot.
Procedencia: Centre de Psychologie Applique, Pars (1955).
Adaptacin espaola: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S.A. Madrid (1960).
Aplicacin: Colectiva.
Edades: A partir de 12 aos.

138

Tiempo: 25 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la inteligencia general o factor <g>.
Material: Manual (1979), Cuadernillo, Hoja de respuestas y Plantilla de correccin.
Tipificacin: Se ofrecen baremos realizados sobre muestras espaolas de escolares
y profesionales en puntuaciones centiles y eneatipos.

D-70, TEST DE DOMINS (b)


Autores: F. Kowrousky y P. Rennes.
Procedencia: Centre de Psychologie Applique, Pars (1970).
Adaptacin espaola: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S.A. Madrid (1971).
Aplicacin: Colectiva.
Aplicacin: A partir de 12 aos.
Finalidad: Evaluacin de la inteligencia general o factor <g>.
Material: Manual (1980), Cuadernillo de la prueba. Hoja de respuestas y Plantilla de
correccin.
Tipificacin: Baremos en puntuaciones centiles y eneatipos realizados sobre
muestras espaolas de escolares y profesionales.

DAT, TEST DE APTITUDES DIFERENCIALES (b).


Ver ficha pgina 43.

139

DAT-5, TEST DE APTITUDES DIFERENCIALES 5 (b)


Ver ficha pgina 44.

EFT, TEST DE FIGURAS ENMASCARADAS


Autores: Herman A. Witkin, Philip K. Oltman, Evelin Raskin, Stephen A. Karp.
Procedencia: Consulting Psychologists Press, Palo Alto, California (1971)
Adaptacin espaola: Roco Fernndez Ballesteros y Araceli Marcia; publicada por
TEA Ediciones, S.A.
Aplicacin: Individual (para nios) y colectiva (para adolescentes y adultos).
Edades y tiempos de aplicacin varan de acuerdo con la versin utilizada; la forma
colectiva es aconsejable para adolescentes y adultos y su duracin aproximada es de
20 minutos.
Finalidad: Apreciacin de la capacidad del sujeto para percibir una figura dentro de
un contexto complejo y, en relacin con ello, su mayor o menor <dependencia de
campo> y el estilo cognitivo caracterstica.
Material: Manual comn para las tres modalidades del test (Madrid: TEA Ediciones,
1982), dos juegos de lminas y Hoja de respuestas para cada una de las formas de
aplicacin individual, Cuadernillo y clave de correccin para la forma colectiva.
Tipificacin: Tablas de puntuacin en deciles, para la forma colectiva, elaboradas a
partir de muestras de universitarios espaoles. Para el resto de las formas, datos
americanos.

EOD, PROCESOS EVOLUTIVOS Y ESCALA OBSERVACIONAL


DEL DESARROLLO.
Ver ficha pgina 91.

140

TEST DE FACTOR <G>. ESCALA 1 (b) y ESCALA 2 Y 3 (b)


Autores: R. B. Cattell y A. K. S. Cattell.
Procedencia: Institute for Personality and Ability Testing (IPAT), Illinois (1973).
Adaptacin espaola: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S.A., Madrid (1977).
Aplicacin: Escala 1: Individual o colectiva; Escalas 2 y 3: Colectiva.
Edades: Escala 1: Nios de 4 a 8 aos de edad o adultos con deficiencia mental;
Escala 2: A partir de 8 aos; Escala 3: A partir de 15 aos.
Finalidad: Evaluacin de la inteligencia general, factor <g>.
Descripcin: La Escala 1 consta de ocho pruebas: Sustitucin, Clasificacin,
Laberintos, Identificacin, rdenes, Adivinanzas, Errores y Semejanzas.
Las Escalas 2 y 3 constan de cuatro pruebas: Series, Clasificacin, Matrices y
Condiciones. Existen dos formas paralelas (A y B) de la Escala 2.
Material: Escala 1, Manual, Cuadernillo con los items de la prueba, espacio para las
contestaciones y anotaciones, Plantilla y lminas de dibujo. Escala 2 y 3: Manual
(1977) (comn para ambos), Cuadernillo de la prueba, Hoja de respuestas y Plantilla
(diferentes para cada Escala).
Tipificacin: Escala 1: Tablas de CI para las edades de aplicacin.
Escalas 2 y 3: Tablas de CI para las edades de aplicacin y baremos en centiles y
eneatipos tanto para la Escala 2 como para la Escala 3.

141

FO, FORMAS OCULTAS


Autores: N. Seisdedos. Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S. A.
Manual y estudios: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S.A.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edad: A partir de los 8 aos.
Tiempo: 6 minutos.
Finalidad: Apreciacin de la capacidad del sujeto para percibir una figura dentro de
un contexto complejo y estimacin en su mayor o menor <dependencia de campo> y de
su estilo cognitivo.
Material: Manual (1989), Ejemplar y plantilla de correccin; es posible utilizar una
Hoja de respuestas de correccin mecanizada.
Tipificacin: Baremos en puntuaciones centiles y tpicas <S> para cada sexo en
adultos.

ESCALA DE DESARROLLO DE GESELL


Autores: A. Gesell y C. S. Amatruda.
Procedencia: Monografa: Piados (Buenos Aires). Material: Centre de Psychologie
Applique (Pars).
Aplicacin: Individual.
Edad: Nios de 1 a 60 meses de edad.
Finalidad: Evaluacin del grado de desarrollo del nio en los aspectos motor, verbal,
adaptacin y personal-social.

142

Material: Monografa <Diagnstico del desarrollo normal y anormal del nio> de


Gesell y Amatruda, Hojas de recogida de datos y estuche de madera conteniendo el
material manipulativo necesario para la aplicacin de la escala: juguetes diversos,
lminas de dibujos y cuentos.
Tipificacin: No existen normas mtricas propiamente dichas; la interpretacin se
basa en criterios de psicologa evolutiva, que permiten la obtencin de cocientes de
desarrollo en cada uno de los aspectos que evala la escala.

TEST DEL
GOODENOUGH

DIBUJO

DE

LA

FIGURA

HUMANA

DE

Autores: F.L. Goodenough y D. B. Harris.


Procedencia: Harcourt BRACE Jovanovich, Nueva York (1926-1963).
Versin espaola: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: De 3 a 15 aos.
Tiempo: De 10 a 15 minutos.
Finalidad: Medida de la madurez intelectual.
Descripcin: La tarea consiste en hacer tres dibujos: de un hombre, de una mujer y
de s mismo, representando en todos los casos el cuerpo entero. La puntuacin
directa se convierte a C.I., pero debe interpretarse con ciertas precauciones ya que
su justificacin estadstica no est suficientemente contrastada.
Material: Monografa explicativa de Dale B. Harris que incluye el manual del test
(Barcelona 1981), 24 tarjetas para ayuda en la correccin, Hoja con espacios para la
realizacin de los dibujos y obtencin de las puntuaciones.
Tipificacin: Tablas de C.I. obtenidos en muestras americanas.

143

ESCALA DE GRACE ARTHUR


Autor: G. Arthur.
Procedencia: The Psychological Corporation, Nueva York (1947).
Aplicacin: Individual.
Edad: A partir de los 3 aos.
Tiempo: 45 minutos, aproximadamente.
Finalidad: Evaluacin de la inteligencia general con pruebas no verbales.
Material: Manual (11947, en ingls), Hoja de anotacin y material manipulativo
diverso para los test: Revised Knox Cube, Revised Seguin Form Board, Stencil Desing
I, Revised Porteus Maze y Healy Picture Completion II.
Tipificacin: Baremos en edad mental para nios de 4 y medio a 15 aos
(extrapolacin hasta los 3 aos y adultos).

IG2, INTELIGENCIA GENERAL, NIVEL 2


Autor: Departamento de I+D de TEA Ediciones.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edades: Adolescentes y adultos.
Tiempo: 30 minutos.
Finalidad: Apreciacin de la capacidad intelectual.

144

Descripcin: Prueba mnibus, con elementos que requieren el ejercicio de varias


aptitudes intelectuales, cuya puntuacin global permite una rpida discriminacin por
medio de una aplicacin colectiva.
Material: Manual (1988), Cuadernillo, Hoja de respuestas y Plantilla de correccin.
Tipificacin: Baremos en puntuaciones centiles y tpicas <S> sobre una muestra de
poblacin general de adultos.

INVE-E 2, TEST DE INTELIGENCIA VERBAL


Editorial: Ed. CEPE.
Edad: 2 Ciclo de Primaria y 5 de Primaria.
Materiales: Juego completo con CD-ROM,
respuestas, fluidez lectora

cuaderno de aplicacin, hoja de

INVE-E 3, TEST DE INTELIGENCIA VERBAL


Editorial: Ed. CEPE
Edad: 3er Ciclo de Primaria y 1 de ESO.
Materiales: Consta de juego completo con CD-ROM, cuaderno de aplicacin, hoja de
respuestas. E3-M-s, fluidez lectora.

INVE-M, TEST DE INTELIGENCIA VERBAL


Editorial: Ed. CEPE
Edad: 12-16 aos.

145

Materiales: Consta de juego completo con CD-ROM , cuadernillo de aplicacin, hoja


de respuestas. E3-M-S, Fluidez lectora.

INVE-S, TEST DE INTELIGENCIA VERBAL.


Editorial: Ed. CEPE
Edad: Bachillerato y Universidad: 16-19 aos.
Materiales: Consta de juego completo con CD-ROM, cuadernillo de aplicacin, hoja de
respuestas. E3-M-S), fluidez lectora.

K-ABC, BATERA DE EVALUACIN DE KAUFMAN PARA NIOS (c)


Autores: A. L. Kaufman y N. L. Kaufman
Procedencia: AGS. American Guidance Service, Minesota, EE.UU. (1983).
Adaptacin espaola: Ester conde Torrijos y Departamento de I+D. TEA Ediciones,
Madrid. (1997).
Aplicacin: Individual.
Edades: De 2,5 a 12,5 aos.
Tiempo: Variable, entre 35 y 85 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la inteligencia y del rendimiento en la poblacin infantil.
Descripcin: El K-ABC se estructura en tres escalas que incluyen en total 16 tests: 7
de ellos integran la Escala de Procesamiento simultneo (Ventana Mgica,
Reconocimiento de caras, Cierre gestltico, Tringulos, Matrices anlogas, Memoria
espacial y Series de Fotos); 3 de Procesamiento secuencias (Movimientos de manos,
Repeticin de nmeros y Orden de palabras) y los 6 restantes la de Conocimientos
(Vocabulario
expresivo,
Caras
y
lugares,
Aritmtica,
Adivinanzas,
Lectura/decodificacin
y Lectura/comprensin). Un detallado y riguroso

146

procedimiento estadstico permite obtener, transformar y combinar las puntuaciones


para su mejor interpretacin.
Material: Manual de interpretacin, Manual de aplicacin y correccin, Cuadernos de
aplicacin 1, 2 y 3, Disco de ventana mgica, tringulos, Tarjetas de series de fotos,
Pegatinas de matrices anlogas, Cuadernillo de
anotacin.
Tipificacin: Centiles y CI con datos de poblaciones espaolas de cada uno de los
test y de las escalas.

K-BIT, TEST BREVE DE INTELIGENCIA DE KAUFMAN


Autores: Kaufman,A.S. y Kaufman, N.L.

Procedencia: AGS: American Guidance Service. Circle Pines, MN.EE.UU.


Adaptacin espaola: Agustn Cordero e Isabel Calonge. TEA Ediciones, S.A.,
Madrid (1997).
Aplicacin: Individual.
Edades: De 4 a 90 aos.
Tiempo: Variable, entre 15 y 30 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la inteligencia verbal y no verbal.
Descripcin: Test Screening que mide las funciones cognitivas a travs de dos tests,
uno de carcter verbal (Vocabulario, integrado a su vez por dos pruebas) y otro de
tipo no verbal (Matrices), que permiten apreciar la inteligencia cristalizada y fluida,
as como la obtencin de un CI compuesto.
Material: Manual, Cuaderno de aplicacin y Hoja de anotacin.
Tipificacin: Baremos para los diferentes rangos de edad en puntuaciones tpicas de
media 100 y desviacin tpica de 15.

147

MONEDAS, APTITUD DE TIPO SUPERIOR (a)


Autor: N. Seisdedos.
Editorial: TEA Ediciones.
Manual y estudios: N. Seisdedos, Seccin de Estudios de TEA Ediciones (1980).
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edades: Adolescentes y adultos.
Tiempo: 15 minutos en Monedas-1 y 12 minutos en Monedas-2.
Finalidad: Medida de la capacidad intelectual con elementos grfico-numricos.
Descripcin: Prueba de tipo grfico a base de operaciones simples con monedas de
pequeo valor. Hay dos niveles de dificultad (Monedas-1 y Monedas-2).
Material: manual de aplicacin (1980), Cuadernillos para Monedas-1 y Monedas-,
Hoja de respuesta (comn para mbos niveles), Plantilla de correccin (comn para
ambos niveles).
Tipificacin: Baremos en centiles y eneatipos para cursos de EGB, BUP y adultos;
independientes para cada sexo entre los escolares.

MSCA,
ESCALAS
MCCARTHY
PSICOMOTRICIDAD PARA NIOS (c)

DE

APTITUDES

Autor: D. McCarthy.
Procedencia: The Psychological Corporation, Nueva York (1972).
Adaptacin espaola: Departamento I+D de TEA Ediciones, S.A., Madrid

148

(1977).
Aplicacin: Individual.
Edades: Desde 2,5 a 8,5 aos.
Tiempo: 45 minutos aproximadamente.
Finalidad: Evaluacin del desarrollo cognitivo y psicomotor.
Descripcin: Batera integrada por 18 tests que dan a lugar a 6 subescalas, cuya
significacin es la siguiente:
Verbal: madurez de conceptos verbales y aptitud expresiva.
Perceptivo-Manipulativa: capacidad de razonamiento a travs de tareas ldicomanipulativas.
Cuantitativa: facilidad en el manejo y comprensin de conceptos cuantitativos y
smbolos numricos.
Memoria: visual, acstica, verbal y numrica.
Motricidad: aptitud motora (coordinaciones de grandes movimientos y
psicomotricidad fina).
General Cognitiva: Incluye las subescalas Verbal, Cuantitativa, PerceptivoManipulativa y ofrece un ndice de nivel intelectual general.
Material: Manual, Hoja de respuestas y anotacin, Cuadernillo de dibujo, estuche
conteniendo diversos materiales manipulativos.
Tipificacin: Tablas en intervalos de medio en medio ao, en todo el mbito de
aplicacin de la Escala. Cinco de las variables especficas evaluadas se transforman en
<puntuaciones ndices> expresadas en una escala tpica con media 50 y desviacin
tpica 10. Una sexta variable, resultante de la integracin de tres de las especficas,
constituye el <Indice General Cognitivo>, que se expresa en valores semejantes a los
utilizados en las tablas de C.I. (media= 100 y desviacin tpica 16). Los datos
responden a la tipificacin original, aunque en apndice se ofrecen valores obtenidos
en muestras espaolas.

149

NAIPES <G>, NIVELES: ELEMENTAL, MEDIO Y SUPERIOR


Autores: N. Garca Nieto y C. Yuste Hernanz.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edades: Nivel Elemental: 10 a
Nivel Superior: a partir de 16 aos.

12

aos;

Nivel

Medio:

13

16

aos;

Duracin: 25 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la inteligencia general no verbal.
Descripcin: Los tems consisten en captar la relacin entre naipes y descubrir la
ley lgica que da sentido a la secuencia. El test se presenta en tres niveles:
Elemental, Medio y Superior.
Material: Manual (1988), Cuadernillos (Elemental, Medio y Superior), Hoja
de respuestas (comn para todos los niveles) y Plantillas de correccin (Elemental,
Medio y Superior).
Tipificacin: Baremos para todos los cursos escolares desde 4 E.G.B. hasta C.O.U. y
F.P.

OTIS SENCILLO, TEST DE INTELIGENCIA GENERAL (a)


Autor: A. S. Otis
Adaptacin espaola: M. Yela y colaboradores (Departamento de Psicologa
Experimental del C.S.I.C., Madrid).
Manual y estudios: Seccin de TEA Ediciones (1976).
Aplicacin: Colectiva.
Edades: De 11 aos en adelante.
150

Tiempo: 30 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la inteligencia general.
Descripcin: Prueba mnibus con elementos de diversas caractersticas que mide e
desarrollo mental del sujeto y de su capacidad para adaptar conscientemente su
pensamiento a nuevas exigencias. Aplicable en el campo escolar o en seleccin de
personal (en niveles de cultura bajos o medios).
Material: Manual de aplicacin (1980), Ejemplar de la prueba, Plantilla de correccin.
Tipificacin: Baremos en centiles y eneatipos de varios cursos y edades de
escolares, y varias categoras profesionales de adultos, varones y mujeres. Existe un
baremo de poblacin general en centiles, eneatipos, puntuaciones S y CI.

PIAGET, ETAPAS DE LA INTELIGENCIA SENSORIO-MOTRIZ


Autores: Adaptacin de las pruebas de Piaget y redaccin del Manual: J. Casati e I.
Lezine.
Procedencia: Centre de Psychologie Applique , Pars.
Aplicacin: Individual.
Edad: Desde el nacimiento a los dos aos de edad.
Finalidad: Evaluacin global del nivel de desarrollo psicomotor de los nios.
Material: Manual, Hoja de anotacin (ambos en francs), Instrucciones de aplicacin
en espaol y caja con diversos elementos manipulativos para la aplicacin de la
prueba.
Tipificacin: Dado el carcter de la prueba no existen baremos, pero se ofrecen
unas tablas de correspondencia entre edad y etapas de desarrollo.

151

PRIMARIA, TEST DE APTITUDES COGNOSCITIVAS, I y II


Autores: Robert C. Thorndike, Elisabeth Hagen e Irving Lorge.
Procedencia: Houghton Mifflin Company, Boston (1968).
Adaptacin espaola: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S.A., Madrid (1977).
Aplicacin: Colectiva (en grupos reducidos).
Edades: Primaria I, 5 y 6 aos; Primaria II, 7 y 8 aos.
Tiempo: Variable, aproximadamente una hora.
Finalidad: Evaluacin de las aptitudes requeridas para enfrentarse eficazmente al
aprendizaje escolar.
Descripcin: Formado por 4 subtest que ponen de manifiesto las siguientes reas
especficas:
Nombrar objetos y actividades e identificarlos a partir de su uso o sus
manifestaciones.
Identificar tamaos, posiciones y cantidades.
Descubrir relaciones y categoras de clasificacin de objetos.
Manejar conceptos y relaciones cuantitativas.
Tiene dos niveles: Primaria I y Primaria II.
Material: Manual (comn para ambos niveles), Ejemplares independientes para cada
nivel, Plantilla de correccin y Hoja de anotacin, tambin distintas para los dos
niveles, que permiten el registro de los datos referentes al total de alumnos de una
clase.
Tipificacin: Se presentan tablas de centiles y eneatipos, por cursos escolares. La
tipificacin se ha hecho en un mbito ms amplio que el considerado ptimo para la
aplicacin de cada uno de los niveles, considerando que el solape entre ambos puede
resultar til para acomodarse a las diferencias derivadas de las diversas

152

circunstancias socioculturales de la poblacin infantil. Se ofrecen igualmente tablas


de C.I. de desviacin en intervalos de medio en medio ao desde los 6 a los 9.

RAVEN, MATRICES PROGRESIVAS (b)


Autor: J. C. Raven.
Procedencia: J. C. Raven Lt., Gran Bretaa.
Manual: N. Seisdedos, Dpto. I+D de TEA Ediciones.
Estudios: Varios autores espaoles.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edades: Nios, adolescentes y adultos.
Tiempo: Variable, dependiendo de la Escala y forma de aplicacin.
Finalidad: Medida de la aptitud general de educacin de relaciones.
Descripcin: Existen tres escalas. La Escala SPM contiene 60 elementos y es
aplicable desde los 6 aos hasta adultos; la Escala CPM Color contiene 36 elementos y
est adaptada al examen de nios de 4 a 9 aos; la Escala APM Superior contiene 38
elementos y est adaptada al examen de adolescentes y adultos con mayor dotacin.
Material: Manual (1995), Cuadernillos de las Escala de Color (CPM), General (SPM) y
Superior (APM) y hojas de autocorreccin.
Tipificacin: Baremos en centiles en grupos de edad (nios), cursos (adolescentes),
estudios (universitarios) y poblacin general (adultos).

153

RP-30, RESOLUCIN DE PROBLEMAS (b)


Autor: N. Seisdedos.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: 17 minutos.
Finalidad: Evaluar la rapidez y flexibilidad para realizar operaciones lgicas.
Descripcin: Contiene 30 problemas con tres grados de dificultad, cada uno de los
cuales contiene cinco estructuras ms o menos complejas en las que ay que decidir si
se cumplen las condiciones del problema.
Tipificacin: Muestra general con varios miles de casos.

TIG, TESTS DE INTELIGENCIA GENERAL. SERIE DOMINS.


NIVELES 1 Y 2 (b)
Autor: Departamento I+D de TEA Ediciones.
Manual y estudios: TEA Ediciones, Madrid (1994).
Aplicacin: Colectiva.
Edades: Nivel 1, a partir de 10 aos; Nivel 2, a partir de 14 aos.
Tiempo: 15 minutos para el Nivel 1; 30 minutos para el Nivel 2.
Finalidad: Apreciacin de la inteligencia general.

154

Descripcin: El TIG-1 tiene 35 elementos y el TIG-2 50. Ambos contienen problemas


no verbales. Pretenden cubrir las zonas de dificultad inferior y superior a las que
abarcan los tests D-48 y D.70.
Material: Manual y Hojas de respuestas (dos modelos: correccin manual y
correccin mecanizada), comunes para ambas formas, Cuadernillo con los problemas y
Plantilla de correccin, una para cada forma.
Tipificacin: Baremos de escolares de diversos cursos y profesionales de varios
niveles culturales y de todo tipo de profesiones. Las puntuaciones se ofrecen en
escalas de centiles y puntuaciones S.

TISD, TEST DE INTERPRETACIN SELECTIVA DE DATOS (b)


Autor: N. Seisdedos.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Adultos.
Tiempo: 30 minutos.
Finalidad: Diagnstico de la capacidad mental en niveles superiores.
Descripcin: Contiene 40 elementos que requieren rapidez, Razonamiento, dotes
Verbales y aptitudes Numricas para la interpretacin de tablas, datos y grficos.
Material: Manual, Cuadernillo de la prueba, Hoja de respuestas y Plantilla de
correccin.
Tipificacin: Baremos en centiles y puntuaciones tpicas.

155

TONI-2, TEST DE INTELIGENCIA NO VERBAL (c)


Autoras: L. Brown, R.J. Sherbenou y S. K. Johnsen.
Procedencia: PRO-ED. Austin, Texas (1990).
Adaptacin espaola: M Victoria de la Cruz, Departamento I+D de TEA Ediciones,
Madrid (1995).
Aplicacin: Individual.
Edades: Sujetos con edades comprendidas entre 5 y 85 aos.
Finalidad: Medida de la habilidad cognitiva libre de la influencia del lenguaje.
Descripcin: Existen dos formas A y B, cada una formada por 55 elementos. Las
puntuaciones directas obtenidas se pueden transformar en centiles o en cocientes de
desviacin.
Material: Manual, Cuadernillo y Hoja de anotacin.
Tipificacin: Se ofrecen tablas de baremos, realizados sobre muestras espaolas,
que permiten transformar las puntuaciones directas en centiles y C.I.

TRASI, TEST INFORMATIZADO PARA LA EVALUACIN DEL


RAZONAMIENTO SECUENCIAL Y LA INDUCCIN (b)
Autores: V. J. Rubio y J. Santacreu.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edad: Adultos a partir de 18 aos, principalmente de alto nivel intelectual.
Tiempo: Aproximadamente 25 minutos.
156

Finalidad: Evaluacin del razonamiento general secuencial y la induccin como


componentes de la habilidad intelectual general.
Descripcin: Test adaptativo informatizado constituido por 98 tems consistentes en
series abstractas. El test registra los datos personales de cada evaluado, presenta la
instrucciones, selecciona y adinistra los elementos ms adecuados, estima la habilidad
del sujeto y genera un informa con la puntuacin tpica y T.
Tipificacin: Baremos construidos a partir de datos de 7.500 universitarios
espaoles de todas las titulaciones.

WAIS-III, ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA


ADULTOS-III (c)
Autor: David Wechsler.
Procedencia: The Psychological Corporation Nueva York, (1955).
Adaptacin espaola: Departamento I+D de TEA Ediciones,S.A. bajo direccin de
M. Yela y A. Cordero, Madrid (1970).
Aplicacin: Individual.
Edades: De 16 a 94 aos.
Tiempo: Variable, en torno a las dos horas.
Finalidad: Evaluacin profunda de la inteligencia en adultos. La inteligencia es
entendida como capacidad global de resolucin de problemas. Ofrece informaciones
de inters clnico sobre el comportamiento del sujeto en el examen y permite
detectar la existencia de posibles perturbaciones previas.
Descripcin: Incluye los 11 tests del WAIS y tres nuevos: Matrices, Bsqueda de
smbolos y Letras y nmeros. Permite obtener los clsicos CI (verbal, manipuativo y
total) y cuatro ndices especficos: Comprensin verbal, Organizacin perceptiva,
Memoria de trabajo y Velocidad de proceso.
157

Ha sido diseado para facilitar el uso transcultural y permitir que sea aplicable a
personas con funcionamiento cognitivo deficiente
Material: Manual (9 edicin,1993), Hoja de anotacin y registro, Hojas auxiliares
para la aplicacin, material manipulativo diverso.
Material complementario:
Kaufman,A. S.: Claves para la evaluacin con el WAIS-III. TEA.
INFOWAIS-III. Programa informtico para facilitar la correccin y elaboracin de
informes del WAIS-III. TEA.
Tipificacin: Valores en C.I. verbal, manipulativo verbal y total obtenidos en
muestras espaolas representativas de la poblacin general adulta, en tres grupos de
edad: 15-19, 20-34 y 35-44 aos.

WISC-R, ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA


NIOS-REVISADA (c)
Autor: D. Wechsler.
Procedencia: The Psychological Corporation, Nueva York (1949).
Adaptacin espaola: Departamento de I+D de TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual.
Edades: De 6 a 16 aos.
Tiempo: Aproximadamente 1 hora y 30 minutos.
Finalidad: Diagnstico clnico de la Inteligencia.
Descripcin: Versin revisada, modificada y actualizada del CISC.

158

Material: Manual (12 edicin, 1993); Hoja de respuestas y Hoja de perfil; Plantilla
de correccin de claves y material manipulativo para diversas pruebas. Existe un
Manual complementario con la versin catalana de las pruebas verbales.
Material complementario:
Kaufman, A.S.: Psicometra razonada con el CISC-R. TEA.
Vdeo VHS: Escala de inteligencia Wechsler para nios. WISC-R. UNED.
INFO-WISCR. Programa informtico para facilitar la correccin y elaboracin de
informes del WISC-R. TEA.
Tipificacin: Tablas independientes para cada ao de edad (entre 5 y 15) que
permiten transformar las puntuaciones directas de cada prueba en puntuaciones
tpicas. Las sumas de estas puntuaciones tpicas (verbal, Manipulativo y Total) se
pueden transformar en cocientes intelectuales. Igualmente se puede obtener la edad
mental media o mediana y elaborar un perfil descriptivo de los logros alcanzados por
el sujeto en las diferentes tareas.

WPPSI, ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA


PREESCOLAR Y PRIMARIA (c)
Autor: David Wechsler
Procedencia: The Psychological Corporation, Nueva York (1963).
Adaptacin espaola: Departamento de I+D de TEA Ediciones (1976).
Aplicacin: Individual.
Edades: De 4 a 6 aos y medio.
Tiempo: Variable, en torno a 50 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la inteligencia y alguna informacin clnica sobre la
organizacin de la conducta.
Descripcin: Est constituida por seis pruebas verbales (Informacin, Vocabulario,
Aritmtica, Semejanzas, Comprensin y Memoria de frases) y otras cinco

159

manipulativas (Casas de os animales, Figuras incompletas, Laberintos, Dibujo


geomtrico y Cubos).
Material: Manual de aplicacin (2 edicin, 1981), Hoja de respuestas, Hoja de
perfil, Hojas complementarias de Dibujo Geomtrico y de Laberintos, Material
manipulativo para diversas pruebas.
Tipificacin: Tablas separadas para cada seis meses de edad que permiten
transformar las puntuaciones directas de todas las pruebas en puntuaciones tpicas
ponderadas; la suma de stas en los diferentes grupos (Verbal, Manipulativo y Total)
pueden transformarse independientemente en los
respectivos cocientes
intelectuales. Igualmente puede obtenerse la edad mental media o mediana y
elaborar un perfil descriptivo de los logros alcanzados por el sujeto en las distintas
tareas.

160

161

A.B.C., TEST.
Autor: L. Filho.
Editorial: Paids.
Aplicacin: Individual.
Tiempo: Variable.
Edad: Inicio de aprendizaje de lectura.
Finalidad: Evala la madurez para el aprendizaje de la lectura y escritura, compuesto
por 8 subtest: coordinacin visomotora, memoria inmediata, memoria motora,
memoria auditiva, memoria lgica, pronunciacin, coordinacin motora y atencin y
fatigabilidad.

BADICBALE, BATERA DIAGNSTICA DE LA COMPETENCIA


BSICA PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA
Autor: Santiago Molina Garca.
Editorial: Editorial CEPE, Madrid, 1991
Aplicacin: individual
Edad: Entre cuatro a seis aos si se utiliza con carcter nomottico y en edades
superiores si se utiliza con carcter ideogrfico en nios con dificultades en el
aprendizaje del lenguaje escrito.
Tiempo: Treinta minutos aproximadamente en la forma reducida y alrededor de una
hora en la forma ampliada, incluyendo el examen fontico. De ah la necesidad de que
sea aplicada en varias sesiones en su forma ampliada.
Finalidad: Evaluar la aptitud para el aprendizaje del lenguaje escrito.

162

Tipificacin: 328 nios y nias comprendidos entre los cuatro aos y medio a cinco y
medio, pertenecientes a diferentes ciudades espaolas y niveles socio-culturales.

BEHNALE, BATERA EVALUADORA DE LAS HABILIDADES


NECESARIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y
ESCRITURA (a)
Autor: J. A. Mora Mrida.
Editorial: TEA Ediciones, S. A.
Aplicacin: Individual.
Edades: De 5 a 6 aos.
Finalidad: Estimacin del nivel alcanzado en las habilidades necesarias para el
aprendizaje de la lectura y escritura.
Material: Manual con instrucciones de aplicacin y correccin, Hojas de respuestas,
Lminas de Memoria Visual Inmediata, una pelota y hojas de papel en blanco.
Descripcin: Diagnstico precoz del aprendizaje de lectura y escritura. Evala las
siguientes habilidades bsicas: Coordinacin visomotora, Memoria motora, Percepcin
y discriminacin visual, Vocabulario, Articulacin, Percepcin y discriminacin
auditiva, Estructuracin espacio-temporal, Memoria visual inmediata, Memoria
auditiva y lgica inmediata, Discriminacin lateral.
Tipificacin: Baremos de escolares clasificados por lateralidad, sexo y grupo total,
con ndices de tendencia central, que permiten transformar las puntuaciones directas
en centiles y eneatipos.

CL, PRUEBA DE COMPRESIN LECTORA (b)


Autor: A. Lzaro Martnez.
Editorial: TEA Ediciones, S. A.
163

Aplicacin: Colectiva.
Edad: A partir de 8 aos.
Tiempo: Variable, aproximadamente 45 minutos.
Finalidad: Determinacin del nivel de comprensin lectora y especificacin de sta
segn la intencionalidad, forma de expresin, ritmo y percepcin lectora.
Descripcin: El anlisis de las dificultades en el aprendizaje de la lectura sirvi de
base para el diseo de esta prueba. Consta de 18 textos y 28 elementos con los que
se evalan los aspectos siguientes: forma de expresin, ritmo y forma de percepcin,
nivel y tipo de comprensin lectora.
Tipificacin: Baremos en derivadas S de la puntuacin global por curso (de 3 de
Primaria a 2 de ESO) y de 12 rasgos lectores.
Material: Instrucciones (1980), Ejemplar y Clave analtica.

CLE, PRUEBA DE CONOCIMIENTOS SOBRE EL LENGUAJE


ESCRITO (b)
Autores: M del Rosario Ortiz Gonzlez y Juan E Jimnez Gonzlez.
Editorial: TEA Ediciones, S. A.
Aplicacin: Preferentemente individual o en grupo reducidos.
Edad: De 5 a 6 aos.
Tiempo: En torno a 20 minutos.
Material: Manual en que se incluyen las cuestiones que se plantean al nio, Cuadernillo
con los estmulos grficos sobre los que el propio sujeto ha de sealar las respuestas,
Hoja de correccin y puntuacin a cumplimentar por el examinador registrando y
valorando las contestaciones obtenidas.

164

Tipificacin: Baremos de alumnos de Educacin Infantil (varones y mujeres).

CLTCLOZE, DOS PRUEBAS DE COMPRENSIN LECTORA (a)


Autores: Andrs Surez Ynez y Pal Meara.
Editorial: TEA Ediciones, S. A.
Aplicacin: Colectiva.
Edades: Adolescentes y adultos.
Tiempo: 35 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la comprensin lectora. (Una utilizacin suplementaria es la
estimacin rpida de la competencia lingstica general en espaol, sobre todo como
segunda lengua).
Descripcin: El procedimiento cloze consiste en la incorporacin de ciertas
palabras que faltan en un texto. La idea bsica es que el lector slo puede completar
el texto correctamente si utiliza todas las pistas que ste ofrece, teniendo en cuenta
los condicionamientos sintcticos y semnticos, elecciones estilsticas del autor, etc.
La prueba tiene dos partes A y B: la primera contiene 4 textos (dilogo, descripcin,
instrucciones de juego y pasaje narrativo), la segunda es slo un texto mezcla de
descripcin, narracin y dilogo.
Material: Manual (1985), Ejemplar y Plantilla.
Tipificacin: Tablas en puntuaciones tpicas (Media = 50 y desviacin tpica = 10) para
muestras escolares y para muestras de espaoles bilinges (ingls espaol).

COLE, TEST DE COMPRENSIN LECTORA (a)


Autor: Joan Riart y Mara Soler.
Editorial: TEA Ediciones, S. A.

165

Aplicacin: Colectiva (en grupos reducidos).


Edad: De 5 a 8 aos.
Tiempo: 30 minutos de trabajo efectivo para cada nivel de la prueba; una explicacin
introductoria de 10 minutos.

Finalidad: Evaluacin de la Comprensin Lectora en cataln al terminar Infantil y los


dos primeros cursos de Primaria (Cole-1), as como durante el curso inicial del 2 Ciclo
(Cole-2).
Descripcin: Se presenta en dos niveles: COLE-1, que aprecia comprensin de
vocabulario, capacidad para establecer relaciones lgicas entre nombres, verbos y
frases y comprensin de rdenes escritas (referidas a las reas perceptiva,
motricidad y matemticas). El COLE-2 aprecia la comprensin de frases, capacidad
de abstraccin y relacin de conceptos, as como el dominio de un vocabulario
psicomotor a tono con el nivel de maduracin fsica que corresponde a la edad de los
sujetos.
Material: Manual de aplicacin, Cuadernillos (Cole 1 A; Cole 1 B; Cole 2) y Gua de
correccin (para Cole 2 ).
Correccin: Directa, sin plantilla, para el primer nivel; con ayuda de plantilla gua
para el segundo.
Tipificacin: Baremos diferenciados segn edad, sexo, situacin geo-social y
estructura lingstica familiar (catalana y bilinge).

CO+PD, TEST DE COMPRENSI VERBAL I PROGRAMA DE


DESENVOLUPAMENT (a)
Autores: J. Riart, J. Calbet y M. Soler.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Colectiva.
166

Edad: De 7 a 14 aos.
Tiempo: Entre 25 y 35 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la calidad del proceso de aprendizaje verbal.
Descripcin: Valora la comprensin verbal en escolares de Educacin Infantil a
travs de conceptos formulados con palabras. Existe tambin un programa de
ejercicios para estimular y desarrollar los niveles de comprensin verbal, que puede
aplicarse en las aulas o fuera de ellas.

ECL-1 y 2, EVALUACIN DE LA COMPRENSIN LECTORA (a)


Autores: M Victoria de la Cruz.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: De 6 a 9 aos (ECL-1); de 8 a 11 aos (ECL-2).
Tiempo: 30 minutos para cualquiera de las formas.
Finalidad: Valoracin del nivel de comprensin lectora en escolares.
Descripcin: Presenta dos niveles, que abarcan todo el mbito de la Educacin
Primaria: ECL-1, para los cursos 1 a 4 y ECL-2, para los cursos 3 a 6. Aprecia la
capacidad para captar el sentido de textos escritos de uso habitual y para analizar
algunos aspectos sencillos propios de diferentes tipos de textos. Evala el
conocimiento del significado de las palabras, de sinnimos y antnimos y tambin la
comprensin del significado de frases y la capacidad para integrar la informacin
contenida en un texto. La limitacin del tiempo de ejecucin permite asimismo evaluar
en cierto modo la rapidez. El ECL-2 ofrece la posibilidad de contestar en una Hoja de
respuestas de lectura ptica, permitiendo la correccin mecanizada.

167

EDIL1,
EXPLORACIN
DE
LAS
INDIVIDUALES DE LECTURA-NIVEL 1 (a)

DIFICULTADES

Autora: M. D. Gonzlez Portal.


Editorial: TEA Ediciones, S. A.
Aplicacin: Individual (posible aplicacin colectiva de alguna de sus partes).
Edad: De 5 a 7 aos.
Tiempo: Para la parte C, 2 minutos; las partes A y B no tienen tiempo prefijado.
Finalidad: Evaluar tres aspectos de la lectura (exactitud, comprensin y velocidad) y
tambin el nivel global de lectura.
Descripcin: Permite realizar una evaluacin del nivel de lectura y un anlisis de las
dificultades que el nio pueda encontrar en su adquisicin. Consta de tres partes: A,
B, y C. Las dos primeras estn integradas por varias pruebas, la ltima contiene una
solamente.
Material: Manual (3 edicin, 1989), Cuadernillos de trabajo para el nio (partes A, B
y C); Hoja Registro de respuestas y Pegatinas autoadhesivas.
Interpretacin: de tipo cualitativo, a travs del estudio analtico de cada una de las
partes de la prueba. Tambin se puede obtener una evaluacin cuantitativa y
comparar el nivel alcanzado por el nio con el de su clase, teniendo en cuenta el grado
en que se han logrado los objetivos de la didctica de lectura.

INIZAN, CUNDO ENSEAR A LEER. BATERA PREDICTIVA.


Autor: A. Inizan.
Procedencia: Editions Bourrelier y Librarie Armand Collin, Pars (1962).
Editorial: Pablo del Ro (Madrid, 1976).

168

Aplicacin: Es preferible la aplicacin individual aunque algunas pruebas pueden


aplicarse colectivamente.
Edad: De 5 a 7 aos.
Tiempo: No prefijado.
Finalidad: Evaluar la capacidad para el aprendizaje de la lectura y predecir el tiempo
necesario para realizar este aprendizaje.
Material: Libro con la tcnica de aplicacin, evaluacin e interpretacin, Hoja de
anotacin de la Batera Predictiva, Hoja de anotacin de la Batera de Lectura,
Cuadernillo para la aplicacin colectiva de la Batera Predictiva. Material
manipulativo: Cubos Kohs y tarjetas para Cubos.
Tipificacin: Muestra de escolares franceses.

PRUEBAS DE LECTURA (Niveles 1 y 2) (a)


Autora: Mara Victoria de la Cruz.
Editorial: TEA Ediciones, S. A.
Aplicacin: Colectiva.
Edades: el Nivel 1 se destina a nios de 5 y 6 aos y el Nivel 2, a nios de 7 aos.
Finalidad: Evaluacin objetiva de la aptitud y los conocimientos de lectura.
Descripcin: En la construccin de estas pruebas se tuvieron en cuenta los factores
que tienen mayor influencia en el aprendizaje de la lectura: lenguaje, orientacin
espacio-temporal, etc., y se incluyeron elementos adecuados para la deteccin de los
errores ms comunes en sujetos con problemas de lectura. Se presenta en dos
niveles de dificultad.
Material: Manual (1980), Ejemplares de la prueba (distintos para el nivel 1 y nivel 2),
Plantilla de correccin (una para cada nivel) y Hoja de Perfil colectiva.

169

Tipificacin: Muestras de escolares, con posibilidad de transformacin de las


puntuaciones directas en centiles y eneatipos.

PROESC, BATERA DE EVALUACIN DE LOS PROCESOS DE


ESCRITURA (a)
Autores: F. Cuetos, J. L. Ramos y E. Ruano.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edad: De 8 a 15 aos (de 3 de Primaria a 4 de Primaria).
Tiempo: Entre 40 y 50 minutos.
Finalidad: Evaluacin de los principales procesos implicados en la escritura y
deteccin de dificultades.
Descripcin: La psicologa cognitiva ha acumulado una enorme cantidad de
conocimiento en los ltimos aos sobre los procesos intervinientes en la escritura. El
objetivo de la batera es, partiendo de dicho conocimiento, detectar dificultades
mediante la evaluacin de los aspectos que constituyen el sistema de escritura, desde
los ms complejos, como puede ser la planificacin de las ideas, a los ms simples,
como puede ser la escritura de slabas.
La batera, formada por 6 pruebas, engloba el dominio de las reglas ortogrficas, de
acentuacin y de conversin fonema-grafema, el uso de las maysculas y de los signos
de puntuacin, el conocimiento de la ortografa arbitraria y la planificacin de textos
narrativos y expositivos.
Adems se proporcionan pautas de orientacin para trabajar y recuperar los
componentes afectados que hayan sido detectados durante la evaluacin.

PROLEC, BATERA DE EVALUACIN DE LOS PROCESOS


LECTORES DE LOS NIOS DE EDUCACIN PRIMARIA (a)
Autores: Cuetos, F., Rodrguez, B. y Ruano, E.

170

Editorial: TEA Ediciones, S. A.


Aplicacin: Individual.
Edad: Cursos 1 a 4 de Educacin Primaria.
Finalidad: Evaluacin de la capacidad lectora y de los procesos que intervienen en la
lectura.
Descripcin: Batera que evala no slo la capacidad global lectora del nio sino
tambin las distintas estrategias utilizadas en el proceso de comprensin lectora, as
como los mecanismos, que por un funcionamiento deficiente, son responsables de una
mala lectura en el nio. Formada por 10 pruebas agrupadas en cuatro apartados que
corresponden con los procesos que intervienen en la comprensin del material
escrito: Identificacin de letras, Reconocimiento de palabras, Procesos sintcticos y
Procesos semnticos.
Junto al diagnstico, se ofrecen un conjunto de orientaciones de cara al tratamiento
de los problemas concretos que hayan sido detectados con la aplicacin.
Material: Manual, que incluye los items de las pruebas, y Hoja de registro.
Tipificacin: Baremos en puntuaciones centiles de cada una de las pruebas y del
conjunto de la Batera para cada curso.

PROLEC-SE, EVALUACIN DE LOS PROCESOS LECTORES EN


ALUMNOS DE TERCER CICLO DE PRIMARIA Y SECUNDARIA (b)
Autores: J. L. Ramos y F. Cuetos.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Colectiva en ciertas pruebas e individual en otras.
Edad: De 10 a 16 aos.
Tiempo: Variable.
171

Finalidad: Evaluacin de la capacidad lectora de los procesos cognitivos que


intervienen en la lectura.
Descripcin: El xito de la prueba PROLEC (F. Cuetos, B. Rodrguez y E. Ruano)
publicada en 1996 y la necesidad sentida de evaluar las dificultades de lectura en
edades cada vez superiores, ha dado lugar a la publicacin del PROLEC-SE, con el
mismo objetivo de evaluar no slo la capacidad lectora global sino, sobre todo, los
procesos cognitivos implicados y las estrategias utilizadas.
PROLEC-SE utiliza seis pruebas diferentes de diversa dificultad y dirigidas a
apreciar procesos diferentes: emparejamiento dibujo-oracin, comprensin de
textos, estructura de un texto, lectura de palabras, lectura de pseudopalabras y
signos de puntuacin. Las tres primeras pruebas pueden aplicarse colectivamente; las
tres restantes requieren la aplicacin individual.

REVERSAL TEST
Autor: A. K. Edfeldt.
Procedencia: Skandinaviska Testforlaget Stockholm (1955)
Adaptacin espaola: M. Villegas Besora, Edit. Herder, Barcelona (1975).
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edades: Nios de 3 a 8 aos.
Tiempo: Variable, aproximadamente unos 15 minutos.
Finalidad: Evala el nivel de madurez alcanzado por el nio para iniciar con xito la
lectura; diagnostica la inmadurez perceptiva y la estructuracin espacial de las
figuras; detecta posibles anomalas predislxicas que dificultan el aprendizaje
escolar.
Material: Manual de aplicacin (3 edicin 1980) y Cuadernillo de la prueba.

172

Tipificacin: Baremos en centiles y eneatipos, sobre datos originales y espaoles


(Barcelona y comarca). Nota: en las Referencias bibliogrficas puede encontrarse una
tipificacin en otras partes de Espaa.

TALE, TEST DE ANLISIS DE LA LECTOESCRITURA


Autores: J. Toro y M. Cervera.
Procedencia: Pabla del Ro Editor, Madrid (1980).
Aplicacin: Individual.
Edades: Nios de los cuatro primeros cursos de EGB.
Tiempo: Variable.
Finalidad: Determinacin de los niveles y las caractersticas especficas de la lectura
y escritura, en un momento dado el aprendizaje.
Descripcin: Se construy para investigar con rapidez y detalle el nivel general y las
caractersticas esenciales del aprendizaje de la lectura y escritura. Comprende dos
partes (Lectura y Escritura) cada una de las cuales est integrada por varias
pruebas. Existe una adaptacin catalana: TALEC.
Material: Manual (1980), Material para la lectura y escritura, Cuadernillo registro de
lectura, Cuadernillo registro de escritura y Cuadernillo de resultados.
Tipificacin: Se presentan tablas de porcentajes mediante las que se puede situar al
sujeto en relacin con la poblacin general de su mismo nivel escolar.

TECI,
INICIAL

EVALUACIN

DE

LA

Autores: Santibez Velilla, J. y Sierra Santibez.

Editorial: Ed. CEPE.


173

ESCRITURA

EN

EL

CICLO

Edad: 6-7 aos.


Aplicacin: Individual o Colectiva.
Finalidad: Instrumento para evaluar las dificultades de aprendizaje de la escritura
en los siguientes aspectos: Caligrafa (correccin de los signos grficos, sus
ligaduras, separaciones, disposicin en el papel y dominio en el trazado de letras
maysculas), Ortografa (dominio de la ortografa natural y del vocabulario, aplicacin
de la regla antes de p y b se escribe m, uso de maysculas en nombres propios,
al comenzar un escrito, y despus de punto), y Composicin (evala frases sencillas
bien ordenadas y con los adecuados nexos y la expresin escrita de un texto ledo por
el examinador).
Material: Manual, cuaderno 1,2, registro 1,2, plantillas.

THM, TEST DE HABILITADES METALINGISTICAS


Autores: Pedro F. Gmez, Jos Valero, Rosario Buades y Antonio M. Perez.
Editorial: Instituto de Orientacin Psicolgica EOS.
Edad: alumnos que empiezan la educacin primaria, aunque puede aplicarse a alumnos
de cursos superiores con problemas en la lecto-escritura.
Finalidad: Valora el grado de desarrollo en las Habilidades Metalingsticas al inicio
del aprendizaje sistemtico de la lecto-escritura.
Descripcin: Consta de siete pruebas:Segmentacin silbica; Supresin silbica;
Deteccin de rimas; Adiciones silbicas; Aislar fonemas; Unin fonemas; y Contar
fonemas.
Material:

Incluye manual, dibujos, hoja de respuestas y hoja de perfil.

174

TLC M, TEST DE LECTURA COMPRENSIVA


Autores: G. Comes y S. Snchez.
Procedencia: TEA Ediciones, S. A.
Aplicacin: Individual o colectiva.
Edades: Para alumnos de 3, 4 y 5 de Primaria.
Tiempo: Unos 40 minutos de trabajo efectivo.
Finalidad: Analiza la comprensin lectora, en lengua catalana, tomando en
consideracin las dimensiones cognitivas: comprensin literal, comprensin
inferencial, reorganizacin y valoracin.
Material: Manual, Cuadernillo con los textos de lectura, Hoja de respuestas y
Plantilla de correccin.
Tipificacin: Baremo en centiles para cada curso.

175

BLOC, BATERA DEL LENGUAJE OBJETIVO Y CRITERIAL


176

Autores: M. Puyuelo, E.H.Wiig, J. Renom y A. Solanas.


Editorial: TEA (Tambin existe una edicin de la Editorial MASSON).
Aplicacin: Individual.
Edad: 5-14 aos.
Tiempo: Variable.
Finalidad: Evaluacin de la competencia lingstica.
Descripcin: Se compone de 19 bloques que se agrupan en 4 mdulos genricos:
Morfologa, Sintaxis, Semntica y Pragmtica
Material complementario:
- BLOC Screening
- BLOC INFO, para la correccin automtica tanto de la batera completa como
de la versin Screening.

ITPA, TEST ILLINOIS DE APTITUDES PSICOLINGSTICAS (b)


Autor: Samuel a. Kirk, James J. McCarthy y Winifred D. Kirk.
Procedencia: University of Illinois Press, Illinois (1961-68).
Adaptacin espaola: Soledad Ballesteros y Agustn Cordero. Edicin de TEA
Ediciones, S.A., Madrid, 1968.
Aplicacin: Individual.
Edad: Entre 2 y 10 aos.
Tiempo: No prefijado y muy variable de acuerdo con las caractersticas del sujeto.
Aunque diseada para ser aplicada en una sola sesin, cabe, en casos especiales,

177

hacerlo en dos no demasiado espaciadas en el tiempo.


Finalidad: Segn los autores, el ITPA es una prueba de diagnstico individual
comparativo de funciones psicolgicas y lingsticas; su principal objetivo es poner
de manifiesto posibles deficiencias en el proceso de comunicacin (y
consecuentemente en el aprendizaje), cuya identificacin facilite un posterior
tratamiento.
Descripcin: El principal objetivo de esta prueba es detectar posibles fallos o
dificultades en el proceso de comunicacin (deficiencias en la percepcin,
interpretacin o transmisin) que son causa de la mayora de los problemas del
aprendizaje escolar. Al mismo tiempo, de forma complementaria, intenta poner de
manifiesto las habilidades o condiciones positivas que puedan servir de apoyo a un
programa de recuperacin.
Material: Manual (Madrid, 1986), tres Cuadernillos Ilustrados como soportes
grficos para la aplicacin de las pruebas, Cuadernos de Anotacin y Plantilla de
correccin para la prueba de Integracin visual.
Tipificacin: Puntuaciones de Edad Psicolingsticas, de cada prueba por separado y
del conjunto de ellas y Puntuaciones tpicas normalizadas en aos sucesivos desde los
3 a los 10 aos.

PLON, PRUEBA DE LENGUAJE ORAL DE NAVARRA


Autores: G. Aguinaga Ayerra, M. L. Armenta Lpez de Suso, A. Fraile Blzquez, P.
Olangua Barquedano y N. Uriz Bidegain.
Procedencia: Departamento de Educacin y Cultura del Gobierno de Navarra.
Distribucin: TEA Ediciones, S. A., Madrid.
Aplicacin: Individual.
Edad: Para 4, 5 y 6 aos; puede utilizarse con nios mayores que presenten posibles
problemas de lenguaje.

178

Tiempo: Duracin variable, entre 15 y 20 minutos aproximadamente.


Finalidad: Medida de desarrollo del lenguaje oral.
Material: Manual y carpeta en plstico con todo el material grfico necesario,
distinguiendo con diferentes colores el referente a cada edad: azul para los 4 aos,
rosa para 5 y verde para los 6. El material de 4 aos incluye: 2 cuadernos de
fonologa, coleccin de cuatro fichas de colores, un cochecito de juguete y una
carpeta con tres lminas, un sobre de Rompecabezas, dos Hojas de respuestas y
una Hoja colectiva de recogida de datos. Para 5 aos: Cuaderno de fonologa y
carpeta con tres lminas, dos sobres, Rompecabezas y Acciones, dos Hojas de
respuestas y Hoja colectiva. Para 6 aos: cuaderno de fonologa y carpeta con cinco
lminas, sobre Vietas, dos Hojas de respuestas y Hoja colectiva.
Tipificacin: Baremos en puntuaciones tpicas transformadas para cada edad en cada
uno de los apartados: Forma, Contenido y Uso y tambin para las puntuaciones
totales.

AG-2006
PEABODY

TVIP

TEST

DE

VOCABULARIO

EN

IMGENES

Autores: Lloyd M. Dunn, Della E. Lugo, Eligio R. Padilla & Leota M. Dunn.
Aplicacin: Individual.
Edad: De 3 a 16 aos.
Tiempo: 7 minutos aproximadamente.
Descripcin: Este material constituye una medida fiable del vocabulario receptivo en
nios y adolescentes de habla castellana. Consta de 125 tems cuidadosamente
seleccionados para conseguir la mayor universalizacin posible. Es fcil de
administrar y no precisa respuestas verbales, escritas o de lectura.

179

NFER 001 ESCALA DE DESARROLLO DEL LENGUAJE DE


REYNELL (3 EDICIN 1997)
Autores: S Ewards, P. Fletcher, M. Garman, A. Hughes, C. Letts, I. Sinka.
Aplicacin: Individual.
Edad: 18 meses a 7 aos.
Tiempo: Libre (entre 30 y 45 minutos).
Descripcin: Esta edicin revisada ofrece una medida fiable de la comprensin verbal
y el lenguaje expresivo en los nios. Permite evaluar cualquier nio que se sospeche
pueda tener algn problema de lenguaje y ofrece guas bsicas de terapia y
estimulacin. Est compuesta por dos escalas: A) Escala de Comprensin, B) Escala de
Expresin.
Ventajas: Identificacin de la comprensin de las estructuras lingsticas, medida
fiable del desarrollo del lenguaje expresivo, ayuda a planificar las intervenciones.
Usos: Evala nios con posibles problemas de lenguaje, proporciona bases de
intervencin, monitoriza los progresos.

PD-O2O6 PDIL, PRUEBA DEL DESARROLLO INICIAL DEL


LENGUAJE.
Autores: Wayne P. Hresko. D. Kim reid y Donald D. Hammill.
Aplicacin: Individual.
Edad: De 3 a 7 aos.
Tiempo: 15 minutos.
Descripcin: Mide las habilidades del lenguaje oral de nios entre 3 y 7 aos.
Proporciona informacin relacionada directamente con los aspectos semnticos,
sintcticos y cognitivos del lenguaje. Sus 38 tems valoran las caractersticas
receptivas y expresivas del lenguaje. El juego completo incluye: Manual del
examinador, Lminas de dibujos, 50 hojas de registro.
180

WPS-007
PROCEDIMIENTOS
LENGUAJE. TERCERA EDICIN.

DE

EVALUACIN

DEL

Autor: Larry J. Mattes


Aplicacin: Individual.
Edad: 3 9 aos.
Tiempo: Libre.
Descripcin: Evala aspectos tanto pragmticos como estructurales del idioma. Puede
usarse para evaluar la habilidad del nio para comprender conceptos bsicos,
comunicar necesidades bsicas, seguir las instrucciones orales, contar historias,
pedir informacin, describir eventos en secuencia y hacer inferencias. Incluye: Hojas
de registro, cuadernillos de administracin y manual.

PD-6580
TEMPRANO

ESCALA

DE

DESARROLLO

DEL

LENGUAJE

Autor: James Coplan:


Aplicacin: Individual.
Edad: Del nacimiento a los 36 meses.
Tiempo: 10 minutos.
Descripcin: Esta escala es ideal para ayudar a identificar y valorar los problemas de
desarrollo del lenguaje en nios hasta 3 aos. Puede utilizarse con nios de mayor
edad si su nivel funcional se encuentra en el arco de aplicacin. Consta de 43 tems
clasificados en tres reas.

PD-7075 TEST DE TOKEN. VALORACIN DEL LENGUAJE


RECEPTIVO
Autor: Frank DiSimoni.

181

Aplicacin: Individual.
Edad: De 3 a 12 aos.
Tiempo: 10 minutos.
Descripcin: Mide de forma rpida y efectiva las disfunciones del lenguaje receptivo
en nios. El juego completo incluye: Manual del examinador, 20 fichas y 50 hojas de
respuesta.

PD-6700 CREVT, TEST DE VOCABULARIO EXPRESIVO Y


RECEPTIVO
Autores: Gerald Wallace, Donald D. Hammill
Aplicacin: Individual.
Edad: De 4 0 a 17 11 aos.
Tiempo: 20 30 minutos.
Descripcin: Es un test diseado para identificar sujetos por debajo de la media en
el uso del vocabulario oral, identificando los puntos fuertes y dbiles. Su uso puede
ser tanto con fines de intervencin como de investigacin. El juego completo incluye:
Manual del examinador, Libro de fotografas, hojas de respuesta / perfil forma A y
B.

RP22850 BATERIA DE VALORACIN DEL LENGUAJE


Aplicacin: Variable, dependiendo del nmero de tests administrados.
Edad: Sujetos de 2 a 90 aos.
Tiempo: 20 60 minutos.
Finalidad: Valoracin de las habilidades lingsticas.
182

Descripcin: Esta batera es ideal para valorar las habilidades en el campo del
lenguaje de todo tipo de sujetos. Consta de 13 tests, agrupados en las siguientes
reas.
Lenguaje oral Memoria para frases, Vocabulario sobre dibujos, Vocabulario oral,
Comprensin de oraciones, Analogas verbales.
Lectura Identificacin de letras y palabras, Comprensin de textos, Anlisis de
palabras, Vocabulario de lectura.
Lenguaje escrito Dictado, Muestras de redaccin, Correccin de textos, Fluidez
de redaccin, Puntuacin y maysculas, Ortografa, Escritura.

PD-2750 TEST DE VOCABULARIO PARA SORDOS


Autores: Thomas L. Layton y David W. Holmes.
Aplicacin: Individual.
Edad: Nios sordos o con problemas de audicin.
Tiempo: 10 15 minutos.
Descripcin: Consta de 130 tems. Las puntuaciones proporcionadas por el test son:
Puntuaciones Escaladas, Percentiles y Equivalentes de Edad.

TSA,
EVALUACIN
MORFOSINTAXIS

DEL

Autor: G. Aguado Alonso.


Editorial: CEPE.
Aplicacin: Individual.
Edad: 3-7.

183

DESARROLLO

DE

LA

Finalidad: Explora el conocimiento comprensivo y expresivo de las estructuras


morfosintcticas de la lengua castellana (interrogacin, negacin, orden del
enunciado, pasivas, reflexivas, artculos, extensivos, pronombres sujetos, formas
tonas, adverbios, pronombres relativos, verbos-sufijos, tiempos verbales, nexos en
oraciones compuestas, comparaciones y preposiciones).
Descripcin: La parte de expresin esta compuesta por 20 lminas de 2 dibujos cada
una y la parte de comprensin consta de 20 lminas con 4 dibujos.

184

CMMS, ESCALA DE MADUREZ MENTAL DE COLUMBIA.


185

Ver ficha de la pgina 95.

CMP, PROVA CONTROL DE LA MADURACI DEL NEN A


PREESCOLAR (a)
Autores: J. Riart y M. S. Soler.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Colectiva, en pequeos grupos y una parte necesariamente individual.
Edad: De 4 a 5 aos.
Tiempo: Variable, de una a dos horas, segn el grupo.
Finalidad: Evaluacin del nivel de maduracin del nio al principio y al final del curso
escolar.
Descripcin: La prueba se divide en dos partes generales. La primera, Vocabulario,
est integrada por dos apartados (Vocabulario oral y Vocabulario escrito). La
segunda, (Aspectos de maduracin) incluye varios tipos de ejercicios como estmulos
para apreciar diversas modalidades de comportamiento.

TEST DE MADUREZ ESCOLAR


Autor: F. I. Ilg, L. B. Ames, J. Haines y C. Gillespie.
Aplicacin: Individual.
Tiempo: Variable.
Edad: 3 9 aos.
Editorial: Paidos.

186

Descripcin: Es una prueba de madurez general que est integrada por los siguientes
tests: test de copiar formas, test de la figura del hombre incompleto, test de la
lateralidad dominante, tests visuales de Monroe, nombrar animales durante 60
segundos y preferencia en la casa y en la escuela. Ayuda a los profesionales de la
educacin a ubicar a los alumnos segn su desarrollo en una situacin escolar
adecuada.

187

188

PA-1744 ESCALAS DE VALORACIN DE MEMORIA (MAS)


Autor: Michael Williams.
Aplicacin: Individual.
Edad: Adultos 18-90 aos.
Tiempo: 40-45 minutos.
Descripcin: Esta batera evala los procesos de memoria a corto plazo, verbales y
visuales. Es ideal identificar individuos con discapacidades neurolgicas. Consta de 12
subtests basados en 7 pruebas de memoria: Verbal, Aprendizaje, Memoria de textos,
Visual, Reconocimiento, Reproduccin y Nombres-Caras. La escala puede puntuarse en
10-15 minutos. Incluye: Manual, Conjunto de Tarjetas estmulo, Hojas de Respuesta y
Maleta de Transporte.

ST333925 EVALUACIN DE MEMORIA


Autora: Paula Altman Fuld.
Aplicacin: Individual.
Edad: Adultos de 70 a 90 aos.
Tiempo: 15 minutos.
Descripcin: Permite al examinador evaluar la memoria y el aprendizaje del sujeto. Al
sujeto se le presentan 10 objetos comunes que debe identificar al tacto. El sujeto
nombra el objeto y lo saca de la bolsa para ver si su respuesta era correcta. La
prueba permite valorar la orientacin izquierda derecha y la fluidez verbal. Incluye:
Material manipulativo, Bolsa de tela negra, Manual y 30 hoja de registro.

RBMT, TEST CONDUCTUAL DE MEMORIA RIVERMEAD (c)


Edad: Preferentemente de 16 a 70 aos.

189

Tiempo: Variable, aproximadamente 1/2 hora.


Finalidad: Deteccin de alteraciones en el funcionamiento de la memoria y
seguimiento de los cambios producidos en el tratamiento.
Descripcin: A diferencia de otras escalas o cuestionarios de memoria que parten de
estmulos o situaciones experimentales, el RBMT aprecia el rendimiento de la
memoria en la vida cotidiana y permite al terapeuta delimitar las reas que deben ser
objeto de rehabilitacin. Existen 4 formas paralelas para evitar el efecto del
aprendizaje. Aunque se trata de una versin inglesa, se incorporan instrucciones en
espaol para todas las cuestiones que deben formularse oralmente.

TOMAL, TEST DE MEMORIA Y APRENDIZAJE (c)


Autores: Cecil R. Reynolds y Erin D. Bigler.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual.
Edades: De 5 a 19 aos.
Tiempo: 45 minutos.
Finalidad: Evaluacin de memoria y aprendizaje en nios y adolescentes. Valoracin
de las disfunciones de la memoria que acompaan a diversos trastornos (neurolgicos,
psiquitricos, traumatismos craneales, dificultades especficas de aprendizaje,
retraso mental, trastornos de la alimentacin, trastornos de la atencin, depresin,
etc.).
Descripcin: Incluye 14 tests divididos en dos escalas verbal y no verbal-.
Descripcin: El juego completo incluye: Manual del Examinador, Cuadernillo de
anotacin y un amplio conjunto de materiales necesarios para la evaluacin.

190

TV-002 TEST DE MODELOS VISUALES


Autores: Sergio Della Sala, Collin Gray.
Edad: Adolescentes y Adultos.
Aplicacin: Individual.
Tiempo: 10 minutos.
Descripcin: Esta prueba permite valorar la memoria visual a corto plazo. El sujeto
debe memorizar unas series de modelos en blanco y negro, que posteriormente
deber reproducir en una matriz. Consta de 2 formas paralelas. El test se compone
de manual, tarjetas estmulo y hojas de respuesta reproducibles.

TV-003 TEST CONDUCTUAL DE MEMORIA RIVERMEAD PARA


NIOS
Autora: Barbara A. Wilson.
Edad: Nios 5 10 aos.
Aplicacin: Individual.
Tiempo: Libre.
Descripcin: El test utiliza tems relacionados con situaciones de la vida diaria.
Comprende un nmero de subtests diseados para valorar los problemas de memoria
en sujetos con dificultades de memoria. Es especialmente indicado para evaluar nios
con desrdenes neurolgicos y problemas de aprendizaje. El juego completo incluye:
manual, hojas de respuesta, fotografas estmulo, dibujos estmulos, retratos
estmulo, cassette, cronmetro y adhesivos.

191

LA20013 TEST DE LA TORRE DE HANOI


Descripcin: El individuo debe mover los bloques de un soporte a otro, siempre de
uno en uno y sin colocar nunca un bloque sobre otro ms pequeo. Es una herramienta
muy til para demostrar la resolucin de problemas as como el aprendizaje y la
formacin de conceptos.

WPS-2002-5
COMPUTERIZADO

TEST

DE

LA

TORRE

DE

HANOI

Descripcin: Este programa de software presenta el test de la Torre de Hanoi. Este


es un test de razonamiento complejo usado en la evaluacin de resolucin de
problemas y procedimientos de aprendizaje. El sujeto debe mover los discos,
presentados en pantalla. Podemos obtener los resultados, movimiento a movimiento,
tiempo total, y nmero total de movimientos. Los usos son ilimitados.

LABERINTOS
Descripcin: Existen tres versiones: Laberinto de lpiz, Laberintos de lpiz
reversible, Laberinto automtico. Los tres modelos son elementos bsicos para la
evaluacin del aprendizaje y la memoria. El automtico incluye un contador de tiempo
y errores.

MAI, MEMORIA AUDITIVA INMEDIATA (b)


Ver ficha pgina 50.

MVR, MEMORIA VISUAL DE ROSTROS (b)


Autor: N. Seisdedos.
Editorial: TEA Ediciones.

192

Aplicacin: Colectiva.
Edades: Adolescentes y adultos.
Tiempo: Aproximadamente 15 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la memoria a medio plazo.
Descripcin: En esta prueba se presenta al sujeto una serie de rostros con otros
datos referidos a cada supuesta persona (nombre, profesin, ciudad, etc.). Se dejan
unos minutos para retener la informacin y posteriormente se realizan ciertas
preguntas sobre dichos datos.

MY, TEST DE MEMORIA (b)


Autor: C. Yuste.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Nivel Elemental (7-8); Nivel I (8-10); Nivel II (10-13); Nivel III (14-18).
Tiempo: 12-20 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la memoria inmediata de tipo grfico y de palabras, nmeros
y relatos, a partir de estmulos visuales y auditivos.
Descripcin: Se presentan 4 niveles que se adecuan a las caractersticas de los
alumnos de diversos cursos de Primaria y Secundaria: Nivel I, Nivel II y Nivel III.

WMS-III, ESCALA
ADULTOS-III (c)

DE

MEMORIA

Ver ficha de la pgina 115.

193

DE

WECHSLER

PARA

194

EPP, ESCALA DE EVALUACIN DE PSICOMOTRICIDAD EN


PREESCOLAR (a)
Autor: M Victoria de la Cruz y M C Mazaira.
Editorial: T.E.A.
Aplicacin: Individual y algunos elementos de forma colectiva.
Edad: 3-6 aos.
Tiempo: 20-30 minutos.
Descripcin: Es un instrumento sencillo para realizar una primera evaluacin de la
aptitud psicomotora en nios. Aprecia los siguientes aspectos: Locomocin; Equilibrio;
Coordinacin de piernas, brazos y manos; Esquema corporal (en el propio sujeto y en
los dems).

TVB, TEST DE VOCABULARIO DE BOSTON. EVALUACIN DE


LA AFASIA Y DE LOS TRASTORNOS RELACIONADOS
Ver ficha de la pgina 25.

OZ TESTS MOTORES DE OZERESTKI (EDICIN ESPAOLA)


Autor: N. Ozerestki.
Aplicacin: Individual.
Edad: De 4 a 16 aos.
Tiempo: Libre.
Descripcin: Junto con las escalas de desarrollo de la inteligencia, la escala mtrica
de Ozerestki, constituye un instrumento indispensable para realizar una apreciacin

195

general del desarrollo psicomotriz en el nio y en el adolescente. Adems de calcular


el ndice de desarrollo global de la motricidad, permite analizar los componentes de la
misma: Coordinacin dinmica general, Rapidez de movimientos, Movimientos
simultneos y Presencia o ausencia de sincinesias. De esta forma, nos permite trazar
el perfil motor para poder detectar las deficiencias particulares de cada caso.

LA32012 TEST DE PUNTEADO. TAPPING BOARD


Descripcin: La unidad consta de un tablero rectangular de 45 cm. de largo con una
placa metlica en cada uno de los extremos. Permite medir una de las actividades
psicomotoras ms elementales. La tarea consiste en tocar con un estilete las dos
placas metlicas lo ms rpidamente posible. Mediante un contador de impulsos
adicional, se puede registrar el nmero de respuesta dadas por el sujeto.
Material opcional: contador de impulsos.

WPS-2000-5 TEST DE GOLPEO DIGITAL COMPUTERIZADO


Descripcin: Usando el cero en el teclado del ordenador, este programa permite
administrar este test. Presenta hasta 8 intentos de 10 segundos en un conjunto,
permitindonos seleccionar cinco para usarlos en el clculo de ritmos de golpeo.
Proporciona las siguientes puntuaciones: nmero total de golpeo por intento, golpeo
por segundo, promedio de golpeo en 5 intentos, varianza. En el manual aparece
informacin normativa por sexo y mano dominante.

LA32023-A TEST DE DESTREZA MANUAL DE MINNESOTA


Aplicacin: Individual.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: Libre.
Descripcin: Ha sido diseada para medir la rapidez de coordinacin de los
movimientos culo manuales necesarios para trabajos de oficina y tienda, incluyendo
una medida de la destreza digital. Es particularmente interesante en la seleccin de
196

personal de banca, personal administrativo y embaladores de pequeos objetos, en los


que se exige movimientos rpidos en el manejo de utensilios sencillos y produccin de
material sin necesidad de diferenciar entre forma y tamao.
Se compone de dos pruebas independientes, la primera es de colocacin, que sirve
para medir la rapidez de los movimientos de la mano y la segunda, llamada prueba de
volteo, que mide la destreza digital.

AG-1270 TEST DE RELACIN ESPACIAL DE MINNESOTA


Edad: Adolescentes y adultos.
Descripcin: Consiste en transferir piezas de una tabla a otra e introducirlas en los
agujeros de forma similar.

LA32021 DESTREZA DIGITAL DE OCONNOR


Campo de aplicacin: Este test se basa en la destreza digital necesaria para colocar
3 pivotes por cada agujero. Es ideal para valorar la capacidad de manipulacin rpida
de pequeos objetos. Compuesto por un tablero y 300 pivotes.

LA32022 DESTREZA MANUAL CON PINZAS DE OCONNOR


Campo de aplicacin: El test consiste en colocar un pivote por agujero usando pinzas.
Indica la aptitud manual para operaciones que precisen el uso de herramientas
pequeas y de precisin. Incluye: Tablero, 1 pinza, 100 pivotes y manual.

LA32020 TEST DE DESTREZA MANUALDE PURDUE


Descripcin: Es un test ideal para medir la destreza manual en dos tipos de
movimientos:
Movimientos gruesos de la mano.
Movimientos finos digitales y del brazo.
El test incluye el tablero, todas las piezas insertables y un manual.

197

LA32025 TEST DE COORDINACIN VISOMOTORA


Descripcin: Es un test de destreza manual que consta de 25 agujeros de igual forma
pero orientados de modo distinto. El test requiere una coordinacin motora visual
importante. Es un instrumento ideal para evaluar los daos cerebrales laterales.

LA32027 LAFAYETTE PEGBOARD


Descripcin: Diseado para medir una respuesta motora unilateral. Consta de 25
pivotes y 25 agujeros iguales. Es un test cronometrado.

LA32026 TEST DE APTITUD MANIPULATIVA DE ROEDER


Descripcin: Mide la destreza y velocidad manual y digital. Es ideal para la evaluacin
laboral de todo tipo de sujetos. El test tiene dos partes: clasificar y ensamblar. El
test incluye, manual de instrucciones, normas y hojas de registro.

LA30010-30014 ROTORES DE PERSECUCIN


Descripcin: Miden la coordinacin ojo-mano y el aprendizaje. Modelo La 30010
ESTNDAR. Este aparato consta de un disco rotativo con un punto a 75 cm. del
centro. El sujeto debe mantener contacto con el punto usando un puntero metlico.
Incluye un contador de errores. Las velocidades pueden ser de 15, 30, 45 60 RPM.
Modelo LA30014 FOTOELECTRICO. El sujeto debe seguir una luz rotativa con un
terminal fotoelctrico. La velocidad vara entre 1 y 100 RPM pudiendo invertir el giro.
Incluye tres posibilidades: crculo, tringulo y cuadrado.

LA32010 MEDIDOR DE ESTABILIDAD (TERMMETRO DE


RANURA)
Descripcin: Mide la estabilidad dinmica. El sujeto debe mover un estilete metlico
a lo largo de un canal sin tocar los lados. La anchura del canal puede ajustarse.

198

Incorpora un mdulo de respuesta tonal que suena cuando se tocan los bordes o un
contador que indica el nmero de veces que se toca.

LA32011 MEDIDOR DE ESTABILIDAD (TERMMETRO DE


AGUJEROS)
Descripcin: El sujeto debe mantener un estilete metlico dentro de 9 agujeros
sucesivamente ms pequeos sin tocar los bordes. Se pueden observar los efectos de
derecha-izquierda, ejercicio, fumar, alcohol y otros factores. Incorpora contador de
tiempo y errores.

TKK-1211 ESTABILMETRO Modelo Phepple


Descripcin: Mide la estabilidad de los brazos de un sujeto. Sobre el panel del
aparato hay 3 ranuras de diferentes formas y amplitud. El sujeto con la ayuda de un
punzn o estilete debe seguir el trazo de dichas ranuras, entrando en funcionamiento
un zumbador y un contador de errores cuando el estilete roza los bordes o el fondo
de las ranuras, indica el tiempo empleado en la realizacin de la prueba.

LA16015 DISCRIMINACIN DE PESOS


Descripcin: Utilizado para medir la habilidad para discriminacin de pequeas
diferencias de peso. Consta de dos series de 12 pesos cada una. La serie ligera, con
pesos comprendidos entre 75 y 125 gramos con incrementos de 5 gramos, tiene dos
pesos idnticos de 100 gramos. La serie pesada, tiene los pesos comprendidos entre
175 y 225 gramos en incrementos de 5 gramos y con dos pesas iguales de 200
gramos. Todos los pesos tienen formas idnticas y van marcados en la parte inferior.

LA32532 TEST DE COORDINACIN AMBOS BRAZOS


Descripcin: Es un test de coordinacin motora y de aprendizaje que requiere
trabajar con ambos brazos a la vez. El sujeto debe mover un puntero metlico a lo
largo de una estrella sin salirse de ella. Opcional: contador de tiempo y errores.

199

LA32521 TEST DE HERRAMIENTAS MANUALES


Descripcin: Mide la capacidad de uso de herramientas mecnicas comunes. El
objetivo es quitar los tornillos y tuercas del panel vertical y ensamblarlos en otro.
Incluye manual de instrucciones.

LA31010 DIBUJO EN ESPEJO PARA LPIZ


Descripcin: Este aparato es un instrumento de laboratorio estndar el cual puede
ser usado en gran variedad de estudios experimentales. La tarea del sujeto consiste
en copiar un dibujo de un modelo visual el cual est invertido en un espejo. Una
pantalla de metal evita que el sujeto mire directamente a su mano o al dibujo, sin
embargo no interfiere los movimientos de la mano y del brazo. Esta unidad es
plegable para su fcil almacenamiento y transporte y tiene un espejo de acero
inoxidable irrompible.

LA58024 DIBUJO EN ESPEJO AUTOMTICO


Descripcin: Esta prueba requiere habilidad inversa, coordinacin ojo mano y
aprendizaje. El sujeto debe trazar la estrella sin abandonar el modelo mirando solo al
espejo. El equipo incorpora un contador de errores.
Opcional: contador de tiempo.

LA20011 CLASIFICACIN DE TARJETAS


Descripcin: Este equipo ha sido diseado para evaluar el progreso en aprendizaje
motor que requiere reconocimiento rpido y coordinacin ojo-mano. El equipo incluye
una caja con 15 compartimentos, 10 juegos de 15 tarjetas y nmeros para cambiar la
localizacin de los compartimentos.

200

LA31202 APARATO DE MOVIMIENTO LINEAL


Descripcin: Este aparato se puede usar para pruebas de aprendizaje motor y
valoracin de la memoria espacial o temporal. Consta de un cubo montado sobre una
regleta. El sujeto debe mover el cubo a una distancia concreta o a una velocidad
concreta sin ayuda externa. Una pantalla digital muestra la distancia a la que se movi
el cubo. Para medir el tiempo es necesario un cronmetro conectable al aparato.

201

202

LEONHARDT, ESCALA DE DESARROLLO DE NIOS CIEGOS


Ver ficha pgina 73.

203

204

AUDICIN DICTICA
Descripcin: Es una prueba que evala la lateralidad auditiva. Se presentan al sujeto
dos estmulos auditivos al mismo tiempo, uno en cada odo, fonolgicamente similares,
en las debe responder qu palabra ha escuchado. Fue creada en 1950 y utilizada en
1960 por Kimura, primero en pacientes con lesiones y despus con pacientes sanos.

EDAF, EVALUACIN DE LA DISCRIMINACIN AUDITIVA Y


FONOLOGICA.
Autor: M. F. Brancal, F. Alcantud, A. M. Ferrer y M. E. Quiroga.
Editorial: Lebn.
Aplicacin: Individual.
Edad: 29-74 aos.
Tiempo: 30-45 minutos.

Finalidad: Deteccin de dficits en el mbito de la discriminacin auditiva y


fonolgica formada por 5 subtests: discriminacin de sonidos del medio (tras or un
estmulo sonoro debe seleccionar una imagen entre 4 posibles), discriminacin figurafondo (se escuchan 2 sonidos simultneamente y debe sealar las 2 imgenes
correspondientes a los estmulos), discriminacin fonolgica en palabras (se escucha
una palabra y hay que sealar la imagen entre 2 posibles dibujos que difieren slo en
un fonema), discriminacin fonolgica en logotomas (escucha 3 logotomas y debe
decir si las 3 slabas son iguales o no) y memoria secuencial auditiva (evala el
recuerdo inmediato de vocablos desde 3 a 5 palabras. Es el nico subtest que
requiere produccin oral-verbal-lingstica).

MAI, MEMORIA AUDITIVA INMEDIATA [b]


Ver ficha pgina 50.

205

VALORACIN DE LA PERCEPCIN AUDITIVA


Autores: Gotzens y Marro.
Editorial: Masson.
Aplicacin: Individual.
Edad: Nios y Adultos.
Tiempo: Variable.
Finalidad: Evala la percepcin auditiva en personas con deficiencias auditivas y con
otras patologas del lenguaje. Se compone: sonido y ruido (discriminacin y
reconocimiento, anlisis auditivo, asociacin auditiva y sntesis auditiva) y, lenguaje
(reconocimiento, discriminacin auditiva, figura-fondo auditivos, anlisis auditivo,
sntesis auditiva, cierre auditivo y rasgos suprasegmentales).

206

207

TEST DE EVALUACIN DE LA PERCEPCIN VISUAL DE


FROSTIG.
Autor: D. D. Hammill, N. A. Pearson y Judith K. Voress.
Aplicacin: Individual.
Tiempo: 50 minutos.
Edad: 4-10 aos.
Editorial: T.E.A.
Evaluacin de la presencia y grado de dificultades (madurez) de la percepcin visual.
Basada en la prueba clsica de Marianne Frostig, pero sta es ms amplia y profunda
en la evaluacin de la percepcin visual, ya que incrementa el nmero de elementos en
cada subprueba y adems las subpruebas pasan de ser 5 a 8. Los substests que la
integran son: Coordinacin visomotora, Discriminacin figura-fondo, Constancia de la
forma, Posiciones en el espacio y Relaciones espaciales.

EMAV-1/2, ESCALAS MAGALLANES DE ATENCIN VISUAL


Autor: Garca Prez, E.M. y Magaz Lago, A.
Aplicacin: Individual y Colectiva.
Edad: 6-18 aos.
Editorial: Albor-Cohs.
Descripcin: Evala la capacidad atencional en nios y adultos mediante una prueba
sencilla de atencin sostenida con una tarea de anlisis y sntesis visual. Ofrece dos
versiones: EMAV-1 (6-9) y EMAV-2 (en adelante, incluido adultos). Proporciona dos
ndices de atencin: Atencin Sostenida (AS) y Calidad de la Atencin (CA).
Es de inters para valorar el trastorno por dficit de atencin con hiperactividad y
para realizar una evaluacin neuropsicolgica de las funciones atencionales:
focalizacin, mantenimiento, codificacin y estabilizacin.

208

NFER 003 TESTS DE VISIN DE STYCAR


Autor: M. D: Sheridan.
Aplicacin: Individual.
Edad: De 6 meses a 7 aos.
Tiempo: Libre.
Descripcin: Es comnmente aceptado que cuanto ms temprano se detectan los
defectos de visin, ms favorable ser el tratamiento. La prueba consiste en un
conjunto de tests clnicos que dan una informacin fiable sobre la lejana o
proximidad de visin en nios normales y deficientes. Pueden ser utilizados en nios
con visin parcial, deterioro auditivo y de lenguaje, parlisis cerebral, retraso mental
y muchas otras deficiencias.

ST37045 ESCALA DE INTELIGENCIA DE HAPTIC (Ciegos)


Autores: Harriet C. Shurrager, Ph.D., Phil S. Shurrager, Ph.D.
Aplicacin: Individual.
Edad: De 16 aos en adelante, con prdida total o parcial de la vista.
Tiempo: Libre.
Descripcin: Esta prueba se dise con el objeto de poder disponer de una escala
manipulativa, para personas adultas ciegas, que midiera las aptitudes no evaluadas
adecuadamente por tests verbales o bien por las pruebas manipulativas ya existentes.
Consta de 6 tests: 1) Smbolos de dgitos: consta de un tablero con formas
geomtricas sencillas en relieve. Cada forma se ha de asociar con un nmero
determinado indicado en una columna; 2) Montaje de objetos: la tarea consiste en
encajar varias piezas para formar un cubo, una esfera, una mueca y una mano; 3)
Dibujos con cubos: mediante 4 cubos, que poseen dos caras lisas, dos caras rugosas y
otras dos mitad lisa mitad rugosa; 4) Objetos incompletos: el sujeto tiene que
identificar la parte que le falta en cada uno de los 16 objetos que se le presentan; 5)

209

Memoria de modelos: consta de un tablero con 25 agujeros y 10 pivotes encajables. El


sujeto tiene que reproducir 10 disposiciones distintas de los pivotes que examina
antes con los dedos; 6) Cuentas aritmticas: Abaco de 5 barras y 7 cuentas en cada
una. Los problemas varan desde descifrar nmeros hasta solucionar problemas
sencillos de suma.

ST32541 TEST DE APTITUDES VISO-PERCEPTIVAS (NO


MOTOR) TVPS
Autora: Elizabeth Carrow-Woolfolk
Aplicacin: Individual.
Edad:De 4 a 13 aos.
Tiempo: Variable.
Descripcin: El TVPS mide las aptitudes viso-perceptivas del nio en siete reas. El
bajo funcionamiento en cualquiera de estas reas, o en algn nmero de ellas, podra
sugerir que el nio puede tener dificultad en el aprendizaje de la lectura y en el
aprendizaje de la escritura.
Descripcin: Las siete reas visuales evaluadas por el TVPS son: Discriminacin,
Memoria, Relaciones Espaciales, Constancia de Formas, Memoria Secuencial, Figura
Fondo y Cierre.
Cada uno de los subtests consta de 16 tems. No se necesita un entrenamiento
especial para aplicar o puntuar el TVPS. Puede ser aplicado por psiclogos,
especialistas del aprendizaje, optometristas, profesores u otros profesionales.
Tipificacin: Los resultados del test han sido convertidos a edades perceptivas,
puntuaciones escaladas y percentiles para cada uno de los siete subtests, junto con
cocientes perceptivos, percentiles y edades perceptivas medias para las puntuaciones
combinadas de los siete subtests.

210

LA14019*C APARATO PARA LA EXPLORACIN DE LA VISTA.


VISIN TESTER
Descripcin: Permite una medida rpida y precisa de la visin de un sujeto. Las 12
diapositivas que acompaan al aparato permiten la realizacin de las 4 pruebas
bsicas: forias, agudeza visual, estereopsis y deficiencias de color. Entre las
principales caractersticas destaca el que posea un sistema de lentes que permiten
fcilmente y de forma adecuada realizar los cambios de cerca y lejos, un selector de
diapositivas para realizar la prueba deseada, permite una fcil acomodacin a la
altura de cualquier sujeto y es fcilmente transportable.

WPS-004
McDOWELL

BATERA

DE

EXPLORACIN

VISUAL

DE

Autora: P. Marlene McDowell, Richard L. McDowell


Aplicacin: Individual.
Edad: en nios de 2.9 a 6 aos.
Finalidad: Deteccin e Identificacin de problemas de visin. Tiempo: Entre 10 y 15
minutos.
Descripcin: Permite el estudio de cualquier nio para identificar problemas de
visin, incluso nios muy jvenes o con grandes discapacidades. Permite evaluar la
visin funcional de nios previamente considerados no evaluables. Cubre seis reas:
Precisin visual a distancia, Precisin visual a corta distancia, Alineamiento ocular y
Motilidad, Percepcin del color y Funcin ocular.
El procedimiento usado por esta escala permite identificar nios con los tres
problemas corregibles de visin ms frecuentes: Errores refractivos, disfuncin de
alineamiento ocular y ambiopla. Permite as la deteccin temprana y su rpido
tratamiento.

211

LUXMETRO
Caractersticas:
- Pantalla Digital.
- 4 Arcos de medida.
- Sensor de Silicona.
- Memoria.
Datos Tcnicos:
- Pantalla 4 Dgitos.
- Resolucin:
0...20Lux/0,01 Lux,
0...200Lux/0,1 Lux,
0...2000 Lux/1 Lux,
0...20000 Lux/10 Lux.
Componentes:
- Luxmetro.
- Batera 9V
- Maleta de Transporte.
- Manual de Instrucciones.

LMINAS PSEUDOISOCROMTICAS
Aplicacin: Individual.
Tiempo: Libre.
Finalidad: Deteccin de los problemas en la visin de los colores en nios,
adolescentes y adultos.

LA70297 VISIONLAB
Descripcin: Desarrollado por el Dr. Dan Swift en la Universidad de Michigan, este
sistema utiliza unas gafas con obturador electrnico conectadas a un ordenador para
proporcionar presentaciones en tres dimensiones. El sistema puede funcionar como
212

taquitoscopio, tambor de memoria, etc. El software permite modificar los estmulos y


cambiar los parmetros de color, tamao y velocidad. Dispone de un men de mtodos
psicolgicos y estadsticos para desarrollar los experimentos y analizar los
resultados. El sistema permite conectar hasta cinco gafas al mismo tiempo.

LA 14014 PERIMETRO DE MANO


Campo de aplicacin: Evaluacin de los mapas de color de la zona sensitiva de la
retina.
Descripcin: Diseado para el trabajo de laboratorio antropomtrico o clnico. Puede
ser utilizado para realizar los mapas de color de la zona sensitiva de la retina. La
unidad consta de un soporte, un punto de fijacin y un arco graduado de 180 que
puede girar 360 en torno al punto de fijacin. De esta forma se puede realizar el
mapa de la retina en torno a cualquier plano y grado de desplazamiento deseable. El
equipo est compuesto por: 5 tarjetas (azul, verde, amarilla, roja y blanca), una barra
para presentar los estmulos coloreados, 10 cartas para el ojo izquierdo y 10 para el
derecho. Existen modelos con soporte y sin soporte.

EFT, TEST DE FIGURAS ENMASCARADAS.


Ver ficha de la pgina 140.

FROSTIG, DESARROLLO DE LA PERCEPCIN VISUAL (a)


Autor: M. Frostig.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Colectiva.
Tiempo: Variable, en torno a 45 minutos.
Edad: 3 9 aos.

213

Finalidad: Evaluacin del grado de madurez de la percepcin visual.


Descripcin: Diseada con el propsito de apreciar
perceptiva en nios que presentan dificultades de
aspectos de la percepcin visual que son relativamente
visomotora, Discriminacin figura-fondo, Constancia
posiciones en el espacio y Relaciones espaciales.

214

los retrasos en la madurez


aprendizaje. Explora cinco
independientes: Coordinacin
de formas, Percepcin de

215

ASL 501 SEGUIDOR DE MOVIMIENTOS OCULARES Y


PUPILMETRO
Este modelo de Seguidor de Movimientos Oculares y Pupilmetro combina las ms
avanzadas tcnicas en estudios oculares con la ms avanzada tecnologa digital. El
sistema es ideal para ser usado en situaciones donde es necesario que el sujeto tenga
total libertad de movimientos.
El sistema incluye todo lo necesario para empezar a trabajar inmediatamente:
Unidad de control.
Sistema ptico remoto de seguimiento del ojo (montado sobre la cabeza).
Cmara de entorno a color.
2 monitores, uno para mostrar el ojo y otro para mostrar el entorno.
Ordenador de control.
Software eyedos para registro de datos, y calibracin.
Software eyenal para anlisis y presentacin de resultados.
Aplicaciones: Las posibles aplicaciones del sistema son mltiples, entre ellas se
encuentras:
- Aplicacin a estudios de mercado.
- Aplicacin a estudios de seguridad en conduccin vial.
- Aplicacin a estudios de diseo de vehculos y cabinas de aeronaves.
- Aplicacin con fines deportivos.
- Aplicacin a estudios de lectura.
- Aplicacin a estudios de percepcin.
- Aplicacin a estudios de tiempo de reaccin.

ASL 504 SEGUIDOR DE MOVIMIENTOS OCULARES Y


PUPILMETRO
Este modelo de Seguidor de Movimientos Oculares y Pupilmetro combina las ms
avanzadas tcnicas en estudios oculares con la ms avanzada tecnologa digital. El
sistema es ideal para ser usado en situaciones donde es imposible o no deseable que
el sujeto lleve el sistema ptico montado sobre la cabeza.
El sistema incluye todo lo necesario para empezar a trabajar inmediatamente:
Unidad de control compacto.
216

Sistema ptico remoto de seguimiento del ojo.


Cmara de entorno a color.
2 monitores, uno para mostrar el ojo y otro para mostrar el entorno.
Sistema de vdeo de registro de imgenes.
Ordenador de control.
Software eyedos para registro de datos y calibracin.
Software eyenal para anlisis y presentacin de resultados.

Aplicaciones: Las posibles aplicaciones del sistema son mltiples, entre ellas se
encuentran:
- Aplicacin a estudios de mercado.
- Aplicacin a estudios de seguridad en conduccin vial.
- Aplicacin a estudios de diseo de vehculos y cabinas de aeronaves.
- Aplicacin con fines deportivos.
- Aplicacin a estudios de lectura.
- Aplicacin a estudios de percepcin.
- Aplicacin a estudios de tiempo de reaccin.
Equipos utilizados por: Hospitales, Universidades, Fuerzas Armadas, Centros de
Seguridad Vial, Compaas Aeronuticas, Compaas Aeroespaciales, Empresas de
Automocin, Empresas de Publicidad, etc.

LA58017*C UNIDAD DE PERCEPCIN VISUAL


Descripcin: Se dise para la presentacin de dos ilusiones pticas clsicas: Flicker
Fusion y Fenmeno Phi. El Flicker es ajustable entre 2 y 60 pulsaciones por segundo.

LA12021 FLICKER FUSION


Descripcin: Es un aparato ideal tanto para investigacin como para estudios clnicos,
patolgicos, fisiolgicos y psicolgicos. Facilita un ndice integro y eficiente del
sistema visual, sistema nervioso, efectos de los medicamentos, etc. se ha utilizado
para realizar estudios de daos cerebrales, ansiedad, fatiga, neurosis, Alzheimer,
efectos de la edad, etc.
Este instrumento incluye 5 modos para cubrir cualquier requisito de tests:
Frecuencia Autoascendente.

217

Frecuencia Autodescendente.
Frecuencia Continua.
Frecuencia Discreta.
Modo de Control Analgico.
El software proporciona 3 protocolos automticos: MTODO AUTOMTICO /
MTODO ADAPTATIVO / MTODO AUTOCONTROL.
El usuario tambin tiene control sobre la intensidad de los estmulos, los ritmos de
los estmulos y la seleccin de los estmulos. Permite realizar estudios ojo a ojo, los
dos ojos simultneamente y los dos ojos alternativamente.

LA13010*C ROTOR DE VELOCIDAD


Descripcin: Es un rotor de velocidad variable para demostraciones de color, tiene un
arco de 100 a 5000 rpm.

LA13014*C APARATO MEZCLADOR DE COLOR SINGERMAN


Descripcin: Esta unidad de 40 cms. de lado permite mezclar colores. Incluye siete
filtros de color para ilustrar colores primarios, primarios falsos, efectos de
contraste, colores complementarios y sombras.

LA14015*C APARATO ILUSIONES PTICAS


Descripcin: Este aparato permite demostrar ilusiones de profundidad, ngulo,
movimiento y color.
Incluye: Un rotor de baja velocidad (0-18rpm.) para la ilusin de rotacin trapezoidal,
un rotor de alta velocidad (0-400 rpm.) para los efectos visuales, una ventana
trapezoidal, 7 discos y 13 tarjetas de ilusiones.

LA14011*C
LUMINOSA

APARATO

PARA

LA

DISCRIMINACIN

Descripcin: El sistema presenta dos estmulos luminosos. El sujeto debe determinar

218

cual es ms intenso. El examinador puede variar las intensidades de cada estmulo


independientemente.

LA41010A*C TAQUISTOSCOPIO
OBTURADOR AUTOMTICO

DE

PROYECCIN

CON

Descripcin: Este conjunto de aparatos se usa para mostrar diapositivas a


velocidades extremadamente altas, con tiempos de exposicin programables de: 5,
10, 20, 50, 100, 200 y 500 milisegundos, ms 1 y 2 segundos. A estas velocidades tan
altas se evala la percepcin visual del sujeto. El sistema incluye: proyector de
diapositivas Kodak, Obturador de alta velocidad y rack de control. Este rack permite
controlar el porta diapositivas, la lmpara del proyector, la velocidad del obturador y
el intervalo de diapositiva a diapositiva (1-99 segundos). El proyector puede colocarse
a 4 metros de la unidad de control.

LA14012*C PERCEPCIN DE LA PROFUNDIDAD


Descripcin: El sistema est compuesto de dos barras contenidas en un
comportamiento de madera. El objetivo es colocar ambas barras a la misma distancia
del sujeto.
La iluminacin del compartimento elimina todas las pistas de profundidad, de forma
que el sujeto debe juzgar la profundidad basndose en su percepcin visual.

TKK-1112 APARATO DIGITAL PARA MEDIR LA REACCIN


DISCRIMINATIVA
Aplicacin: Individual.
Tiempo: Libre.
Finalidad: Evaluar la capacidad de los conductores de vehculos para realizar acciones
rpidas y correctas en respuesta a una combinacin de estmulos sucesivos.
Descripcin: Permite la realizacin de pruebas de tiempos de reaccin de eleccin.
Consta de una pantalla con 3 ventanas para la presentacin de estmulos luminosos:
219

amarillo, azul y rojo, una unidad de control semiautomtica, un regulador y llaves de


respuesta (2 para las manos y 1 para el pie). El sujeto se sienta a 1,5 m. de la pantalla.
La prueba consta de una secuencia de 16 ensayos, registrndose el nmero de
respuestas incorrectas. Tambin se indica digitalmente el tiempo transcurrido en dar
la respuesta en 1/100 de segundo entre 0,00 y 9,99.

TKK-225 TEST DE PERCEPCIN HORIZONTAL-VERTICAL


Finalidad: Evaluar la personalidad en base a la relacin de un marco inclinado sobre la
percepcin vertical de acuerdo a las experiencias del Dr. Witkin.
Descripcin: Permite medir la percepcin horizontal-vertical y estudiar la influencia
del marco de referencia. Adems la relacin entre la posicin del cuerpo y la
percepcin es tambin examinada. La relacin encontrada por el Dr. Witkin entre la
influencia del marco de referencia sobre la percepcin vertical y ciertos rasgos de
personalidad puede ser demostrado con este aparato. Consta de una cmara oscura
donde gira independientemente un entorno luminoso y una barra. La rotacin de
ambos puede leerse inmediatamente sobre una escala situada en la parte inferior de
la caja. El ngulo de rotacin de la barra es de 180 y el del entorno luminoso de 90.
El aparato va montado sobre un trpode graduable.

TKK-1108 MEDIDOR DE LA VELOCIDAD DE ANTICIPACIN


Descripcin: Ha sido diseado para usarse en el campo de la investigacin de la
percepcin visual para estudiar la percepcin en movimiento del ser humano,
especialmente la percepcin de la velocidad en un amplio arco de investigacin.
Estudio de la diferencia entre visin en movimiento y visin fija en velocidad, vista en
movimiento, vista fija, influencia del sistema motor en anticipaciones de velocidad,
influencia de drogas, estudios de problemas en psicologa experimental.

LA50575*C TIEMPO DE ANTICIPACIN


Descripcin: Desarrollado para medir la coordinacin ojo-mano y la anticipacin. El
sujeto debe observar una luz que se desplaza a lo largo de un carril de 1.5 metros. El
objetivo es pulsar un botn al mismo tiempo que se piense que la luz llegar al final
220

del carril. El control muestra en milisegundos como se anticip o retras al pulsar la


llave de respuestas.

LA63017 APARATO DE TIEMPO DE REACCIN/MOVIMIENTO


Descripcin: Aparato diseado para medir el tiempo de reaccin y movimiento. Un
cronmetro de milisegundos muestra el tiempo de reaccin, el otro cronmetro
muestra el tiempo total desde el estmulo a la segunda respuesta. Restndolos
obtendremos el tiempo de movimiento. Los estmulos pueden ser tonales o visuales.

LA63013 APARATO DE TIEMPO DE REACCIN ELECCIN


MULTIPLE DELUXE
Descripcin: Se puede seleccionar tipo de estmulo, forma de respuesta, mtodo de
iniciacin del estmulo, etc. Incluye: control central, caja de respuestas con
cronmetro en milisegundos, aparato voz diferida, control remoto y visor de
diapositivas.

LA63014 APARATO DE TIEMPO DE REACCIN ELECCIN


MULTIPLE
Descripcin: El aparato consta de 3 llaves de respuesta, 5 estmulos (tono, rojo, azul,
verde o blanco) y un cronmetro de milisegundos. El sujeto debe pulsar una de las 3
llaves al presentrsele el estmulo.

LA63035 APARATO DE TIEMPO DE REACCIN ELECCIN


VISUAL
Descripcin: Ideal para medir el tiempo de reaccin puro y los tiempos de reaccin
discriminativos. La unidad consta de 4 lmparas de colores (rojo, azul, verde y
blanco), un estmulo tonal de 2800Hz y 5 llaves de respuestas. Opcional: cronmetro.

221

LA63040 APARATO DE TIEMPO DE REACCIN CON LLAVE


VOCAL
Descripcin: Aparato para la medida de reaccin entre estmulos y respuestas
fnicas. Ha sido diseado de tal forma que las falsas operaciones que perturban la
medida de dicho tiempo de reaccin en los aparatos tradicionales han sido eliminadas.
Forman parte de la unidad 2 micrfonos y una llave de respuesta. Opcional:
cronmetro.

LA16010 CONJUNTO DE INSTRUMENTOS


EXPLORACIN DE LA SENSIBILIDAD CUTNEA

PARA

LA

Descripcin: Este conjunto est compuesto por el material necesario para medir la
sensibilidad cutnea al fro, al calor, al tacto y a la presin, todo el material va
incluido en un maletn.

ESTESIMETROS
Descripcin: Utilizados en el estudio de la sensibilidad cutnea. De fcil manejo,
permiten establecer los umbrales de la percepcin tctil y la sensibilidad relativa en
diferentes regiones de la piel.

222

223

ACS, ESCALAS DE AFRONTAMIENTO PARA ADOLESCENTES (a)


Autores: E. Frydenberg; R. Lewis
Edad: entre 13 y 17 aos.
Procedencia: HACER. Australian Council for Educational Research, Ltd.
Aplicacin espaola: Jaime Perea y Nicols Seisdedos, TEA Ediciones, S.A.
Aplicacin: Colectiva.
Finalidad: Evaluacin de estrategias de afrontamiento de problemas.
Descripcin: Instrumento formado por 80 elementos, permite que el adolescente
conozca las estrategias que emplea para afrontar sus problemas y que el profesor o
tutor le ayude a utilizar las ms eficaces.
Se han publicado dos Escalas de afrontamiento: de tipo general y de problemas
especficos y cada Escala se divide en 18 subescalas bien definidas e identificadas
conceptual y empricamente.
Material: Manual, Cuadernillo con cuestionario, Hoja de respuestas para correccin
manual, Hoja de perfil.
Tipificacin: El Test no incluye baremo, ya que la informacin que se obtiene hace
referencia al grado en el que el sujeto pone en prctica cada estrategia.

ADCA-1, ESCALA DE EVALUACIN DE LA ASERTIVIDAD


Autores: E.M. Garca Prez y A. Magaz (Equipo ALBOR de Psicologa)
Editorial: Ed. CEPE.

AECS, ACTITUDES Y ESTRATEGIAS COGNITIVAS SOCIALES (a)


Autores: M. Moraleja, A. Gonzlez Galn, J. Garca-Gallo.

224

Editorial: TEA Ediciones.


Aplicacin: Colectiva.
Edades: Adolescentes de 12 a 17 aos.
Finalidad: Evaluacin de 9 actitudes y 10 estrategias de pensamiento social en
adolescentes.
Descripcin: El cuestionario cuenta con 137 elementos adaptados a la realidad de los
adolescentes espaoles.
La dimensin de Actitud Social se sustenta sobre un modelo emprico trifactorial
compuesto por variables Prosociales, Antisociales y Asociales; el Pensamiento Social
es perfilado en funcin de 10 variables bipolares repartidas entre tres factores:
Estilo cognitivo, Percepcin Social y Estrategias en la resolucin de problemas
sociales.
Material: Cuadernillo y hoja de respuestas.
Material complementario:
Moraleja, M: Educar en la competencia social. Un programa para la tutora con
adolescentes. TEA.
Moraleja, M.: Comportamientos sociales hbiles en la infancia y adolescencia. TEA.

A-D, CUESTIONARIO
DELICTIVAS (a)

DE

CONDUCTAS

Autor: N. Seisdedos.
Editorial: TEA Ediciones.
Edades: Desde los 8 aos.
Aplicacin: Colectiva.
Tiempo: Variable, en torno a 12 minutos.

225

ANTISOCIALES-

Finalidad: Evaluacin de dos aspectos, antisocial y delictivo, de la conducta desviada.


Material: Manual (1988) y Ejemplar; el Ejemplar puede emplearse como Cuadernillo
para utilizar una Hoja de respuestas de correccin mecanizada.
Tipificacin: Baremos de puntuaciones centiles y tpicas <<S>>

AFA, AUTOCONCEPTO FORMA A (a)


Ver ficha pgina 93.

AF-5, AUTOCONCEPTO FORMA 5 (a)


Ver ficha pgina 93.

ASPA, CUESTIONARIO DE ASERCIN EN LA PAREJA (c)


Autor: M J. Carrasco
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual y colectiva (a los dos miembros de la pareja).
Edad: Adultos
Tiempo: Variable, aproximadamente 15 minutos cada escala.
Finalidad: Evaluar las estrategias para afrontar conflictos en la convivencia marital.
Descripcin: Comprende dos partes, en la primera (Forma A) el sujeto se evala a s
mismo y en la segunda (Forma B) evala el comportamiento de su pareja.
Material: Manual, Cuestionario (Formas A y B juntas) y Hoja de respuestas.

226

Tipificacin: Aunque la interpretacin final del cuestionario es cualitativa, se incluye


un baremo para cada una de las dos formas en funcin del sexo.

BAHHMAE, BATERA DE ACTITUDES, HBITOS, HABILIDADES,


MTODO Y AMBIENTE DE ESTUDIO
Autor: Equipo ALBOR.
Edad: ( 12-18 aos).
Editorial: Ed. CEPE
Material: Cuadernillo.

BARCELONA, PROGRAMA
NEUROPSICOLGICA (b)

INTEGRADO

DE

EXPLORACIN

Ver ficha pgina 98.

BAS, BATERA DE SOCIALIZACIN 1, 2 Y 3 (a)


Autor: F. Silva y M C. Martorell
Edad: De 6 a 15 aos (Bas 1 y 2).
De 11 a 19 aos (Bas 3).
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Veinte minutos aproximadamente.
Finalidad: Evaluar, mediante un conjunto de escalas de estimacin (rating), la
socializacin de nios y adolescentes en ambientes escolares y extraescolares.
Descripcin: A partir de su aplicacin se obtiene un perfil de socializacin con cuatro
escalas de aspectos facilitadotes (liderazgo, jovialidad, sensibilidad social y respetoautocontrol) y tres escalas de aspectos perturbadores (agresividad-terquedad,

227

apata-retraimiento, ansiedad-timidez). Tambin se obtiene una apreciacin global del


grado de adaptacin social.
Material: Manual, Cuadernillo (uno para cada versin), Hojas de respuestas (comn
para ambas versiones), Juego de cuatro plantillas de correccin (comn para ambas
versiones)
Tipificacin: Centiles para las escalas de las dos versiones, por sexo y escolarizacin.

BELL, CUESTIONARIO DE ADAPTACIN (ADOLESCENTES Y


ADULTOS)
Autor: H. M. Bell
Edad: Adolescentes o adultos.
Procedencia: Stanford University Press, Standford (1934)
Aplicacin espaola: E. Cerd Editorial Herder, Barcelona (adolescentes, 1963;
adultos, 1966)
Aplicacin: Individual o colectiva.
Finalidad: Evaluacin de los siguientes aspectos de adaptacin: familiar, salud, social,
emocional y trabajo.
Material: Manual: forma adolescentes (1980), forma adultos (1974; ejemplares:
adolescentes (nios o nias) y adultos; Plantillas de correccin.
Tipificacin: En el Manual de cada forma se incluyen tablas mediante las que pueden
transformar las puntuaciones directas en una escala de calificaciones que va desde
Excelente a Mala.

228

BFQ, CUESTIONARIO BIG FIVE (b)


Autores: G. V. Caprara, C. Barbaranelli y L. Borgogni (1993)
Procedencia: Organizzazioni Speciali (OS), Florencia.
Aplicacin espaola: J. Bermdez, profesor universitario. UNED Madrid.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edad: A partir de los 16 aos.
Tiempo: Variable, unos 30 minutos.
Finalidad: Evaluacin de las 5 dimensiones del modelo de los Cinco grandes en la
estructura de la personalidad.
Descripcin: Cuestionario con 132 elementos de respuesta mltiple para identificar
las cinco dimensiones fundamentales de la personalidad: Energa, Afabilidad, Tesn,
Estabilidad emocional y Apertura mental.
Incorpora una escala tipo L para medir la deseabilidad social.
Material: Manual (1995), Cuadernillo, Hoja de respuestas y Hoja de Perfil.
Tipificacin: Baremos en centiles y puntuaciones T para cada sexo, en muestras de la
poblacin general espaola.

CACIA, CUESTIONARIO DE AUTO-CONTROL INFANTIL Y


ADOLESCENTE (b)
Autor: A. Capafns Bonet y F. Silva Moreno.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
229

Edad: Desde 11 hasta 19 aos


Tiempo: Variable, entre 30 y 40 minutos, segn la edad.
Finalidad: Evaluacin de los procesos bsicos y habilidades de autocontrol.
Descripcin: Cuestionario. Considera dimensiones positivas de autocontro
(Retroalimentacin personal, Retraso de la recompensa y Auto-control criterial) y
negativas (Auto-control procesual). Incluye adems una escala de sinceridad.
Material: Manual (1986), Ejemplar y Plantillas de correccin.
Tipificacin: Baremos en centiles para cada dimensin segn ciclo escolar y sexo.

CAMDEX-R, PRUEBA DE EXPLORACIN DE CAMBRIDGE


REVISADA PARA LA VALORACIN DE LOS TRASTORNOS
MENTALES DE LA VEJEZ
Autor: Martn Roth, Felicia A. Huppert, Elizabeth Tym y C.Q. Mountjoy.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual.
Edad: Adultos.
Tiempo: Aproximadamente una hora y 20 minutos.
Finalidad: Evaluar todos los componentes necesarios para un diagnstico clnico
preciso de las formas comunes de demencia y poner de manifiesto los diferentes
tipos de demencia en un estadio precoz o no muy avanzado.
Descripcin: Prueba integrada por una entrevista clnica estructurada, una breve
batera neuropsicolgica y una entrevista estructura a realizar con un familiar u otro
informate.

230

Material: Manual, Cuaderno de respuestas, material grfico para el examen cognitivo


y programa informtico para la correccin y diagnstico.
Tipificacin: Tabla estandarizada para registrar las observaciones acerca del estado
mental actual junto con la apariencia y la conducta del sujeto.

CAQ, CUESTIONARIO DE ANLISIS CLNICO (c)


Autor: S. E. Krug.
Procedencia: Institute for Personality and Ability Testing (IPAT), Illinois, USA
(1980)
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: Variable, entre 30 y 45 minutos.
Finalidad: Evaluacin de 12 aspectos clnicos de la personalidad normal.
Descripcin: Cuestionario que contiene 12 escalas: Hipocondra, Depresin suicida,
Agitacin, Depresin baja-energa, Culpabilidad-resentimiento, Apata-retirada,
Paranoia, Desviacin psicoptica, Esquizofrenia, Psicastenia y Desajuste psicolgico.
Material: Manual (1987), Cuadernillo, Hoja de respuestas y Plantilla para las 12
escalas. Existe versin catalana del cuestionario.
Tipificacin: Baremos de decatipos para adolescentes y adultos de cada sexo.

CAS, CUESTIONARIO DE ANSIEDAD INFANTIL (b)


Autor: J. S. Gilis

231

Procedencia: Institute for Personality and Ability Testing (IPAT), Illinois, USA
(1980)
Aplicacin espaola: Domingo E. Gmez Fernndez y M Teresa Pulido Picouto.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: De 6 a 8 aos
Tiempo: Variable, entre 20 y 30 minutos.
Finalidad: Apreciacin del nivel de ansiedad infantil.
Material: Manual (1989), Hoja de respuestas y Plantilla de correccin.
Tipificacin: Baremos espaoles en decatipos y centiles, clasificados por sexo y por
curso (1, 2 y 3 de Primaria)

CDS, ESCALA DE DEPRESIN PARA NIOS (b)


Autor: M. Lang y M. Tisher.
Procedencia: Australian Council for Educational Research, Ltd., Victoria. Australia
(1978)
Aplicacin espaola: Nicols Seisdedos, Seccin de Estudios de TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Entre 8 y 16 aos.
Tiempo: Variable, entre 30 y 40 minutos.
Finalidad: Evaluacin global y especfica de la depresin en los nios.

232

Material: Manual (1983) que incluye los elementos de la prueba; Hojas de respuesta y
Plantilla de correccin para la forma colectiva; tarjetas con la redaccin de los
elementos para la forma individual.
Tipificacin: Baremos en centiles y decatipos en una muestra general de nios
espaoles.

CMAS-R, ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN NIOS


(REVISADA) (b) (edicin mejicana)
Autores: C. B. Reynold y B. O. Richmond.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Nios y adolescentes.
Tiempo: Variable, 15 minutos aproximadamente.
Finalidad: Evaluacion (nivel y naturaleza) de la Ansiedad crnica y de cuatro de sus
componentes: Ansiedad fisiolgica, Inquietud/hipersensibilidad, Preocupaciones
sociales/concentracin y Falsedad/mentira.
Tipificacin: Baremos originales americanos y tambin de poblacin uruguaya (6 a 17
aos, Varones y Mujeres, uno para cada grupo de edad y sexo).

CEP, CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD (b)


Autor: J. L. Pinillos.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: a partir de 14 aos.
233

Tiempo: Variable, 25 minutos aproximadamente.


Finalidad: Evaluacin de varios rasgos de la personalidad: Estabilidad emocional
(control), Extraversin social y Paranoidismo.
Material: Manual de aplicacin (3 edicin, 1978) Ejemplar de la prueba (existe hoja
especial de respuestas para facilitar su correccin mecanizada), Plantillas de
correccin.
Tipificacin: Baremos en centiles (independientemente para cada una de las cinco
escalas y cada sexo), para cinco cursos escolares y nueve grupos profesionales.

CET-DE,
CUESTIONARIO
TETRADIMENSIONAL PARA LA DEPRESIN (c)

ESTRUCTURAL

Autor: F. Alonso Fernndez.


Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: Variable, 15 minutos aproximadamente.
Finalidad: Diagnstico, clasificacin y seguimiento de la depresin.
Descripcin: Este cuestionario refleja cuatro dimensiones del estado depresivo:
Humor depresivo, Anergia o vaciamiento energtico, Discomunicacin o falta de
sociabilidad y Ritmopata o distorsin de los ritmos biopsquicos.
Material: Manual (2 edicin revisada, 1989), ejemplares del cuestionario normal y
abreviado.
Tipificacin: Aunque constituye bsicamente un instrumento clnico, ofrece ndices
estadsticos de validez, fiabilidad y datos que permiten una interpretacin
psicomtrica de los resultados.

234

CIPSA, CUESTIONARIO DE INTERESES PROFESIONALES (a)


Autor: J. Luis Fernndez Seara y F. Andrade.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: A partir de 13 aos
Tiempo: Variable, 30 minutos aproximadamente.
Finalidad: Apreciacin de la estructura diferencial y jerarquizacin (social y
econmica) de los intereses vocacionales, en diversas reas laborales.
Material: Manual de aplicacin (1983) y cuaderno.
Tipificacin: Con la representacin de las puntuaciones directas, que se consiguen
por el simple recuento de contestaciones dadas en cada rea, se obtiene un perfil
individual del sujeto; un baremo en centiles (hallado en una poblacin escolar
integrada por alumnos desde 4 ESO hasta 2 Bachillerato) permite hallar, tambin,
un perfil interindividual de los valores obtenidos en cada rea vocacional.

CLA, CLIMA LABORAL (a)


Autores: S. Corral y J. Perea.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual o colectiva.
Edad: Adultos.
Tiempo: Aproximadamente 25 minutos.
Finalidad: Evaluacin del ambiente laboral en la empresa.

235

Descripcin: Cuestionario de 93 elementos en torno a ocho variables: Organizacin,


Implicacin, Innovacin, Informacin, Autorrealizacin, Condiciones, Relaciones y
Direccin, agrupadas en dos grandes dimensiones: Empresa y Persona.

COLORES, TEST DE LOS


Autor: M. Lscher
Edad: Adolescentes y adultos.
Procedencia: Random House, New York.
Aplicacin espaola: Editorial Paids
Aplicacin: Individual y colectiva.
Tiempo: 10 minutos.
Finalidad: Apreciacin de los rasgos de la personalidad.
Material: Monografa que expone la teora de la prueba as como las instrucciones
para la administracin e interpretacin; sobre en cartulina conteniendo las 8 lminas
de colores.
Tipificacin: Tablas de interpretacin de las elecciones.

CPI, INVENTARIO PSICOLGICO DE CALIFORNIA


Autor: H. G. Gough, 1956-1989
Procedencia: Consulting Psychologists Press, Palo Alto, California, USA
Aplicacin Espaola: N. Seisdedos. Departamento de I+D de TEA Ediciones, S.A.
(Madrid)
Aplicacin: Individual y colectiva. 45/60 minutos.

236

Finalidad: Evaluacin de 20 escalas bsicas, tres grandes vectores de la estructura


de la personalidad y varias escalas adicionales.
Material: Manual, Cuadernillo, Hoja de Respuestas y Hoja de Perfil.
Tipificacin: Baremos en puntuaciones tpicas, para cada sexo de una muestra
general espaola.

CPQ, CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA NIOS (b)


Autor: R. B. Porter y R. B. Catell
Procedencia: The Institute for Personality and Ability Testing (IPAT), Champaign,
Illinois (1968)
Aplicacin espaola: ICCE y TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Entre 8 y 12 aos
Tiempo: Dos sesiones de 40 minutos aproximadamente cada una.
Finalidad: Evaluacin de 14 dimensiones primarias de la personalidad.
Material: Manual de aplicacin (1982) Cuadernillo Forma A, Hoja de respuestas y
Perfil y Plantilla de correccin.
Tipificacin: Baremos en decatipos, independientes para cada sexo, de una muestra
general centrada en 5 Primaria.

CPS, CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD SITUACIONAL (b)


Autores: J. L. Fernndez-Seara, N. Seisdedos y M. Mielgo.
Editorial: TEA Ediciones.
237

Aplicacin: Colectiva.
Edades: Adolescentes y adultos.
Tiempo: 35 minutos aproximadamente.
Finalidad: Evaluacin de la personalidad en situaciones laborales, sociales y
personales.
Descripcin: Consta de 233 elementos de tipo verdadero-falso. Permite evaluar 17
escalas: Ansiedad, Autoconcepto, Eficacia, Independencia, Control cognitivo, Ajuste
social, Agresividad, Tolerancia, Inteligencia social, Integridad-honestidad,
Liderazgo...
Incluye dos medidas para apreciar la validez de la evaluacin: Deseabilidad social y
Contro (coherencia de respuestas).

CTI, INVENTARIO DE PENSAMIENTO CONSTRUCTIVO


(EVALUACIN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL) (b)
Autor: S. Epstein.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual o colectiva.
Edades: Adolescentes y adultos.
Tiempo: 15-30 minutos.
Finalidad: Medida de la inteligencia emocional (habilidades y reacciones adaptativas
claves para el xito en la vida).
Descripcin: Dispone de tres niveles de generalidad: Una escala global de
pensamiento constructivo/destructivo; seis escalas principales con las formas bsicas
de pensamiento constructivo y destructivo; y quince subescalas que describen modos
especficos, tales como pensar positivamente, aferrarse a acontecimientos
desafortunados del pasado, clasificar a la gente o a los hechos de modo categrico, o
238

pensar en formar que favorecen o interfieren una actuacin eficaz. Tiene tres
escalas de validez.

EAE, ESCALAS DE APRECIACIN DE ESTRS (b)


Autor: J. L. Fernndez Seara y N. Mielgo.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: Variable, en torno a 20 minutos cada escala.
Finalidad: Apreciacin de la incidencia y la intensidad con que afectan a la vida del
sujeto las situaciones que generan estrs.
Descripcin: Son cuatro escalas independientes: Escala general del estrs, Escala de
acontecimientos estresantes en ancianos, Escala de estrs sociolaboral y Escala de
estrs en la conduccin.
Material: Manual, Cuadernillo, Hoja de respuestas y Plantilla de Correccin.

EAE, ESCALA DE PERSONALIDAD


Autores: Roberto Durn Romero, Eduardo Garca Jimnez, Jess Garca Vidal y
Miguel Martnez Garca.
Editorial: Instituto de Orientacin Psicolgica, EOS.
Edad: Jvenes y adultos
Tiempo: Aproximadamente 10 minutos

239

Finalidad: Es un cuestionario de medida de la personalidad en jvenes y adultos. que


permite evaluar cuatro factores de personalidad: neuroticismo, paranoia, agitacin y
fuerza del yo.
Descripcin: Est formado por 62 items y est organizado en 4 escalas:
-Escala de Neuroticismo
-Inestabilidad emocional.
-Escala de Paranoidismo.
-Escala de Agitacin - Bsqueda de sensaciones.
-Escala de Fuerza del yo..
Tambin incluye una escala de sinceridad.
Material: Consta de manual, prueba y plantilla.

EBP, ESCALA DE BIENESTAR PSICOLGICO (b)


Autor: J. Snchez Cnovas.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual o colectiva.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: Variable, en torno a 20 minutos.
Finalidad: Evaluacin del grado en que el sujeto percibe su propia satisfaccin, la
comodidad consigo mismo en un periodo de su vida. Satisfaccin que puede proceder
de distintas fuentes: Bienestar material, bienestar laboral y bienestar en las
relaciones con su pareja.
Descripcin: Consta de 65 tems y de cuatro escalas ya citadas. Las dos primeras han
de aplicarse conjuntamente para dar una puntuacin conjunta. La puntuacin de cada
tem va de 1 a 5, en una escala tipo Likert, con cinco intervalos.
Tipificacin: Existen baremos para cada escala y para el conjunto de la prueba por
grupos de edades y sexos.

240

EDAD,
PREFERENCIAS
ARTSTICAS Y OCIO

ESCOLARES,

DEPORTIVAS,

Autor: C. Yuste Hernanz


Edad: 9-12 aos.
Editorial: Ed. CEPE.
Material: Manual, cuadernillo de aplicacin, hojas de registro(paquete 25) grfica
individual (paquete 25).

EDI-2, INVENTARIO DE TRASTORNOS DE LA CONDUCTA


ALIMENTARIA (c)
Autor: D. M. Garner.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edad: A partir de 12 aos.
Tiempo: Variable, entre 15 y 25 minutos.
Finalidad: Evaluacin de los trastornos relacionados con la conducta alimentaria.
Descripcin: Consta de 91 elementos agrupados en 11 escalas, 8 principales
(Obsesin por la delgadez, Bulimia, Insatisfaccin corporal, Ineficacia,
Perfeccionismo, Desconfianza interpersonal, Conciencia introceptiva y Miedo a la
madurez) y 3 provisionales (Ascetismo, Impulsividad e Inseguridad social).
Tipificacin: Realizada con poblacin general y afectados.

EPI, CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD FORMAS A Y B (b)

241

Autor: H.J. Eysenck y S.B.G. Eysenck


Procedencia: Hodder and Stoughton, Londres (1964)
Aplicacin espaola: Seccin de Estudios de TEA Ediciones (1973)
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: Variable, unos 14 minutos.
Finalidad: Medida de dos dimensiones de la personalidad: Neuroticismo y
Extraversin, con una escala adicional de sinceridad.
Descripcin: Se presenta en dos formas. En la Forma A es posible desglosar la
Extraversin en sus dos grandes componentes: la Impulsividad y la Sociabilidad.
Material: Manual de aplicacin (2 edicin, 1978), Ejemplar del Cuestionario, Formas
A y B (existe Hoja especial de respuestas para facilitar su correccin mecanizada),
Plantilla de correccin.
Tipificacin: Baremos en centiles para las formas A, B y A+B, independientemente
para cada sexo, sobre muestras generales de profesionales y estudiantes.

EPQ, CUESTIONARIO
FORMAS A Y J (b)

DE

PERSONALIDAD

EYSENCK

Autor: H. J. Eysenck y S.B.G. Eysenck


Procedencia: Hodder and Stoughton, Londres (1975)
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: 8 a 15 aos en la forma J y de 16 aos en adelante en la forma A

242

Tiempo: Variable, 30 minutos aproximadamente.


Finalidad: Evaluacin de tres dimensiones bsicas de la personalidad (Inestabilidad,
Extraversin y Dureza) y una escala de Sinceridad.
Material: Manual de aplicacin (6 edicin, 1992) comn para ambas formas, y
ejemplar de la prueba y plantilla de correccin, independientes para cada forma.
Tipificacin: Baremos en centiles para cada sexo y escala del cuestionario. En la
forma J existen baremos para cada ao de edad(8 a 15), y en la Forma A un nico
baremos de poblacin general.

EPQ-R, CUESTIONARIO
REVISADO (b)

DE

PERSONALIDAD

EYSENCK

Autor: H. J. Eysenck y S.B.G. Eysenck


Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: De 16 aos en adelante.
Aplicacin: Colectiva.
Tiempo: Variable, entre 15 y 30 minutos
Finalidad: Evaluacin de tres dimensiones bsicas de la personalidad E-Extraversin,
N-Emotividad y P-Dureza, y otra complementaria L-Disimulo/Conformidad.
Descripcin: Permite aplicar una versin abreviada. Los baremos se presentan en
puntuaciones T.

243

EHS, ESCALA DE HABILIDADES SOCIALES (b)


Autor: E. Gismero.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: Variable, entre 10 y 15 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la asercin y de las habilidades sociales en adolescentes y
adultos.
Descripcin: Cuestionario compuesto por 33 elementos que explora la conducta
habitual del sujeto en situaciones concretas y valora hasta qu punto las habilidades
sociales modulan a esas actitudes.
Aporta informacin sobre estos factores: Defensa de los propios derechos del
consumidor; Tomar iniciativas con el sexo opuesto; Expresin de opiniones,
sentimiento o peticiones; Decir no o defender los propios derechos; Expresarse en
situaciones sociales; Cortar una interaccin; Capacidad de hacer cumplidos; y
Expresin de enfado o disconformidad.

ESCALAS DE CLIMA SOCIAL: FES, WES, CIES, CES


Autor: R.H. Moos y colaboradores
Edad: de los 10 aos en adelante
Procedencia: Consulting Phychologists Press, Palo Alto, California
Aplicacin espaola: Seccin de Estudios TEA Ediciones, S. A. y colaboradores
Aplicacin: Individual.
Tiempo: 20 minutos.
244

Finalidad: Se trata de cuatro escalas independientes que evalan las caractersticas


(con nueve o diez sub escalas) socio-ambientales y las relaciones personales en la
familia (FES), en el trabajo (WES), en instituciones penitenciarias (CIES) y en
centros escolares (CES)
Material: Manual de aplicacin (1984), Impresos distintos para cada una de las
escalas, Hoja de respuestas, y perfil (comn para las cuatro) y Plantilla de correccin
(una para cada dos escalas).
Tipificacin: Baremos en puntuaciones tpicas para los individuos y para los grupos
constitutivos del ambiente a medir.

ESFA,
ESCALA
ADJETIVOS (b)

DE

SATISFACCIN

FAMILIAR

POR

Autor: Jorge Barraca Mairal y Luis Lpez-Yarto.


Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Adolescentes (a partir de 16 aos) y adultos
Tiempo: Variable, en torno a 10 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la satisfaccin familiar expresada por los sujetos a travs
de distintos adjetivos.
Material: Manual, Ejemplar para el sujeto, Plantilla de correccin y Hoja de
Puntuacin.
Tipificacin: Buena Validez y Fiabilidad. Baremos de poblacin general espaola
(hombres y mujeres).

245

ESPA29, ESCALA DE SOCIALIZACIN PARENTAL EN LA


ADOLESCENCIA (b)
Autores: G. Musitu y F. Garca.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual o colectiva.
Edades: 12 a 18 aos.
Tiempo: 15 minutos.
Finalidad: Evaluacin de las relaciones entre padres e hijos en la adolescencia.
Descripcin: Al adolescente se le presentan 29 situaciones relevantes de su vida
diaria para que seale cul es la reaccin de cada progenitor. Estas valoraciones
permiten obtener medidas de la Aceptacin/Implicacin y Coercin/Imposicin que
manifiesta cada padre. Permite clasificar a cada progenitor dentro de un estilo de
socializacin: Autoritativo, Indulgente, Autoritario o Negligente.

ESPQ, CUESTIONARIO FACTORIAL DE PERSONALIDAD (b)


Autores: R. W. Coan y R. B. Catell
Procedencia: The Institute for Personality and Ability Testing (IPAT), Champaign,
Illinois (1966)
Aplicacin espaola: Seccin de Estudios TEA Ediciones, S.A. Madrid (1981)
Aplicacin: Colectiva.
Edad: De 6 a 8 aos
Tiempo: Variable, en torno a 40 minutos cada parte (A1 y A2).

246

Finalidad: Evaluacin de 13 factores o dimensiones primarias de la personalidad, de


las que pueden obtenerse dos factores bsicos secundarios.
Descripcin: El cuestionario comprende dos partes.
Material: Manual de aplicacin (1981), Hoja de respuestas, Plantilla de correccin y
Hoja de Perfil.
Tipificacin: Baremos en decatipos, para escolares de 1 a 3 de Primaria,
independientes para cada sexo.

TEST DEL ESQUEMA CORPORAL


Autor: C. Daurat-Hmelhak, M. Stambak y J. Bergs
Edad: de 4 a 11 aos.
Procedencia: Centre de Psychollogie Applique, Pars (1966)
Aplicacin: Individual. 20-30 minutos.
Material: Manual, Hoja de anotacin y caja con material manipulativo que comprende
modelos, planchas y piezas para construir las figuras de Cuerpo, Cara y perfil.
Tipificacin: Muestras espaolas por edades desde 4 a 11 aos; se ofrecen puntos
cuartiles para cada una de las partes y tcnicas de la prueba, en las distintas edades
de aplicacin.

FBULAS DE DSS (c)


Autor: Louise Dss
Procedencia: LArche, Pars (1950)
Aplicacin espaola: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S. A., Madrid (1980)

247

Aplicacin: Individual
Edad: a partir de 3 aos.
Tiempo: No tiene tiempo prefijado.
Finalidad: Diagnstico de complejos inconscientes y conflictos de comportamiento
Material: Manual explicativo con numerosa exposicin de casos prcticos y Hojas de
anotacin.
Tipificacin: De tipo cualitativo, teniendo en cuenta las respuestas, historial del
sujeto y conducta durante el examen.

FTT, TEST DE LOS CUENTOS DE HADAS (c)


Autor: C. Coulacoglou.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual
Edad: 7 a 12 aos.
Tiempo: 45 minutos aproximadamente.
Finalidad: Evaluacin dinmica de los rasgos de la personalidad, exploracin de los
sentimientos y actitudes.
Descripcin: Se presentan dibujos de escenas y personajes muy conocidos de
cuentos de hadas. El nio tiene que elegir personajes y contestar preguntas.
La puntuacin de las respuestas puede ser cuantitativa y cualitativa y se completa
con la observacin de la conducta durante la prueba.
Incluye un apndice con casos reales puntuados que clarifican y ayudan a la
correccin de las pruebas.
Material: Manual, Cuaderno de anotacin y Lminas.

248

TEST DE LOS GARABATOS


Autor: Louis Corman
Edad: nios y adultos.
Procedencia: Edit. Kapelusz, Buenos Aires, 1971
Aplicacin: Individual
Finalidad: Exploracin de la personalidad profunda.
Material: Monografa El test de los garabatos, papel blanco y lpiz. Es proyectiva y
no hay tipificacin.

GOLDSTEIN-SHEERER,
ABSTRACTO

PENSAMIENTO

CONCRETO

Autor: K. Goldstein y M. Scheerer


Edad: nios y adultos
Procedencia: The Psychological Cororation, Nueva York (1945, 1951)
Aplicacin: Individual con tiempo variable.
Finalidad: Estudio de los procesos del pensamiento conceptual
Material: Monografa, 2 cuadernillos con modelos, Hojas de anotacin, material
manipulativo diverso (bloques, cubos, bastoncillos y otros objetos)
Tipificacin: a partir del tiempo invertido y las construcciones obtenidas.

249

HOLTZMAN, TEST DE MANCHAS DE TINTA.


Autor: W.H. Holtzman
Edad: a partir de cinco aos.
Procedencia: The Psychological Corporation, Nueva York (1958)
Aplicacin: Individual. Una hora de media.
Finalidad: Evaluacin de los aspectos profundos de la personalidad segn las tcnicas
del Rorschach
Material: monografa en castellano Interpretacin de las Manchas de tinta del
autor y colaboradores, de 455 pg.: fundamentos tericos, manual con normas de
aplicacin, valoracin, interpretacin y estudios estadsticos. Juego de 47 lminas
para cada una de las formas Ay B. Cuadernillos de respuesta y hoja de registro y
resumen.
Tipificacin: Baremos originales americanos en centiles para ocho grupos de
referencia (normales y clnicos) y sobre las 22 variables medidas.

HSPQ,
CUESTIONARIO
ADOLESCENTES (b)

DE

PERSONALIDAD

PARA

Autor: R. B. Cattell, H. Beloff y R. W. Coan.


Procedencia: The Institute for Personality and Ability Testing (IPAT), Champaign
Illinois (1958)
Aplicacin espaola: ICCE y Seccin de Estudios de TEA Ediciones S. A: (1981)
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Entre 12 y 18 aos
Tiempo: Variable, entre 40 y 50 minutos.

250

Finalidad: Evaluacin de 14 factores o dimensiones primarias de la personalidad, de


los que pueden obtenerse cuatro factores bsicos secundarios.
Descripcin: Consta de 140 elementos con tres alternativas.
Material: Manual de aplicacin (1982), Cuadernillo Forma A, Hoja de respuestas y
Perfil y plantilla de correccin. Existe versin catalana del Cuestionario.
Tipificacin: Baremos en decatipos, independientes para cada sexo, de una muestra
general centrada en 2 de E.S.O.

IAC, INVENTARIO DE ADAPTACIN DE CONDUCTA (b)


Autor: M V. de la Cruz y A. Cordero.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: a partir de 12 aos.
Tiempo: Variable, en torno a 30 minutos.
Finalidad: Evaluacin del grado de adaptacin en los siguientes aspectos: personal,
familiar, escolar y social.
Descripcin: Es un cuestionario de 123 frases a las que el sujeto debe contestar
segn su forma de pensar y actuar.
Material: Manual, Cuadernillo, Hoja de respuestas y plantilla
Tipificacin: Se incluyen baremos de escolares, varones y mujeres, que permiten la
transformacin de las puntuaciones directas en centiles y eneatipos.

251

IAME, INVENTARIO DE AUTOCONCEPTO EN EL MEDIO


ESCOLAR
Editorial: Instituto de Orientacin Psicolgica, EOS.
Descripcin: Su aplicacin proporciona un ndice general de autoconcepto, un ndice
independiente de autocrtica y la posibilidad de anlisis cualitativo de lo tems
agrupados en conjuntos o regiones del autoconcepto.
Material: Incluye manual, hoja de respuestas, hoja de perfil y plantilla.

IAS, ESCALAS DE ADJETIVOS INTERPERSONALES (b)


Autor: J. S. Wiggins.
Procedencia: PAR, Phycological Assessente Resiources, Inc., Odessa, Florida (1995)
Aplicacin espaola: Alejandro vila-Espada, Universidad de Salamanca
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: Variable, entre 10-15 minutos.
Finalidad: Evaluacin de las dimensiones interpersonales de la personalidad mediante
adjetivos.
Descripcin: Los sujetos contestan en qu medida 64 adjetivos diferentes les
describen a s mismos como individuos. Se obtienen puntuaciones para 8 escalas de
personalidad y dos dimensiones principales subyacentes a las relaciones
interpersonales: Dominancia y Sostenimiento. Las puntuaciones se representan
grficamente sobre unas coordenadas cartesianas y un modelo circular o
circumplex.

252

Material: Manual, ejemplar y perfil.


Tipificacin: En puntuaciones T y Perfil grfico circumplex.

IDDAEA, INVENTARIO DIFERENCIAL DE ADJETIVOS PARA


LA EVALUACIN DE ESTADO DE NIMO (b)
Autores: J. M. Tous y A. A. Pueyo.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Adolescentes y adultos
Tiempo: Variable, en torno a 10 minutos.
Finalidad: Autoevaluacin del potencial energtico en los factores de activacin,
Estrs y Arousal.
Material: Manual, Ejemplar, Plantilla de correccin, Hoja de puntuacin y valoracin
de resultados.
Tipificacin: Baremos de mujeres y varones referidas a la poblacin general;
informacin estadstica de grupos especficos.

INTERESES PROFESIONALES
Autor: L.L. Thurstone
Edad: a partir de los 14 aos
Procedencia: The Phycological Corporation, Nueva York (1948)
Aplicacin espaola: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S.A. Madrid (1965)

253

Aplicacin: Individual o colectiva. Es conveniente que el sujeto est a mediados de la


E.S.O. puesto que el cuestionario fue preparado para la orientacin de los
estudiantes de Bachillerato hacia las carreras universitarias.
Finalidad: Es un instrumento de orientacin y consejo para la eleccin del tipo de
actividades ms acordes con las inclinaciones vocacionales de los sujetos.
Material: Manual (1974) y ejemplares de la prueba
Tipificacin: Se presenta un cuadro que permite obtener un perfil de intereses para
cada sujeto.

IPP, INVENTARIO
PROFESIONALES (a)

DE

INTERESES

PREFERENCIAS

Autor: M V. de la Cruz.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edades: Adolescentes y adultos
Tiempo: Variable, entre 30 y 60 minutos.
Finalidad: Apreciacin de los intereses de los sujetos en 17 campos de actividad
profesional, teniendo en cuenta las profesiones de cada campo y las tareas que
integran cada uno de ellos.
Descripcin: Es un inventario de intereses que incluye profesiones y actividades
incorporadas en los ltimos tiempos al mundo laboral. Est integrado por elementos
de dos tipos: preferencias del sujeto respecto a profesiones y a actividades.
A partir de los resultados, se elabora un perfil del sujeto en diecisiete campos
profesionales, especificando las preferencias expresadas por el sujeto (respecto a
profesiones y a tareas).
Material: Manual de aplicacin, Cuadernillo, Hoja de respuestas, Hoja de perfil y
Plantilla.

254

Tipificacin: Baremos en puntuaciones centiles y puntuaciones tpicas S por


actividades, profesiones y actividades mas Profesiones para muestras de estudiantes
de Primaria y E.S.O.

IPV, INVENTARIO DE PERSONALIDAD DE LOS VENDEDORES (b)


Autor: ECPA.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Adolescentes y adultos
Tiempo: Variable, 40 minutos aproximadamente.
Finalidad: Evaluacin de nueve rasgos primarios de la personalidad de los vendedores.
Adems se obtienen dos factores generales: Receptividad y Agresividad, y otro
denominado Disposicin general para la venta.
Descripcin: La prueba la forman 87 elementos que presentan situaciones
profesionales y de la vida corriente en las que el sujeto puede proyectarse eligiendo
la que le parece ms adaptada.
Material: Manual, cuadernillo, Hoja de respuestas y perfil y Plantilla de correccin.
Tipificacin: Baremos en centiles y eneatipos de muestras espaolas.

ISRA,INVENTARIO DE SITUACIONES Y RESPUESTAS DE


ANSIEDAD (b)
Autores: J. J. Miguel Tobal, A. R. Cano Vindel.
Editorial: TEA Ediciones.

255

Aplicacin: Colectiva.
Edad: A partir de los 16 aos.
Tiempo: Variable, 50 minutos aproximadamente.
Finalidad: Evaluacin de respuestas cognitivas, fisiolgicas y motoras de ansiedad
ante situaciones de la vida cotidiana.
Descripcin: Elaborado desde una perspectiva interactiva y neoconductual, el
formato utilizado incluye tanto situaciones como respuestas. La tarea del sujeto
consiste en expresar la frecuencia con que en l se manifiestan una serie de
reacciones ansiosas ante distintas situaciones.
Material: Manual. (2
rasgos especficos.

edicin, 1988), Ejemplar y Hojas de perfil (general y de

Tipificacin: Baremos en centiles, elaborados a partir de muestras de varones y


mujeres, extradas de la poblacin normal y de la poblacin clnica.

JAS, INVENTARIO DE ACTIVIDAD DE JENKINS FORMA C (c)


Autores: C. D. Jenkins, S. J. Zyzanski y R. H. Rosenman.
Procedencia: The Psychological Corporation, USA.
Adaptacin: E. G. Fernndez Abascal.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edades: Adultos.
Tiempo: Variable, entre 15 y 20 minutos.

256

Finalidad: Evaluacin del patrn de conducta Tipo A, caracterstico de personas con


riesgo de problemas cardiovasculares, junto con tres escalas que mide tres
comportamientos afines: Rapidez e Impaciencia, Implicacin en el trabajo e
Impulsividad-competitividad/trabajo intenso.
Material: Manual (1992), Cuadernillo, disquete con programa informtico para la
correccin.
Tipificacin: Baremos en centiles y una puntuacin tpica especial del JAS.

KUDER-C, REGISTRO DE PREFERENCIAS VOCACIONALES (a)


Autores: G. Frederic Kuder.
Procedencia: Science Research Associates, Inc. (S. R. A. ), Chicago (1960).
Adaptacin espaola: V. Garca Hoz, Instituto San Jos de Calasanz (C. S. I. C.) y
Seccin de Estudios de TEA ediciones.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edades: Adolescentes y adultos.
Tiempo: Variable, entre 30 y 60 minutos.
Finalidad: Evaluacin de los intereses en 10 campos de preferencias: Aire libre,
Mecnico, Clculo, Cientfico, Persuasivo, Artstico, Literario, Musical, Asistencia y
Administrativo.
Descripcin: Incluye ms de 500 actividades agrupadas de tres en tres. En cada
grupo el sujeto debe sealar sus preferencias. A partir de los resultados se elabora
un perfil de intereses en 10 escalas. Incluye tambin una escala de verificacin para
determinar la fiabilidad de la aplicacin y sus resultados.

257

Material: Manual de aplicacin (3 edicin, 1980), Cuadernillo, Hoja de respuestas y


Perfil (posibilidad de tratamiento mecanizado), Juego de ocho Plantillas de
correccin.
Tipificacin: Baremos en centiles y eneatipos sobre muestras de BUP/COU (varones
y mujeres), Formacin Profesional (varones) y Universitarios (varones); se incluyen
los perfiles medios de 41 familias ocupacionales del Manual original americano.

LEA 12, LMINAS DE EVALUACIN DE LA PERSONALIDAD


EN ADOLESCENTES
Autora: Irene Silva Diveiro.
Editorial: Instituto de Orientacin Psicolgica, EOS.
Aplicacin : individual.
Edad: Adolescentes.
Tiempo: Libre.
Finalidad: Test de apercepcin temtica para evaluacin de la personalidad en
Adolescentes. Instrumento de evaluacin de gran utilidad en reas de psicologa
clnica, educativa, jurdica, intervencin social, etc.
Material: Consta de 17 Lminas de dibujos y manual con normas de aplicacin de las
mismas.

LURIA, DIAGNSTICO NEUROPSICOLGICO


Autores: A. L. Christensen.
Procedencia: Instituto Bundenko de Neurociruga (Laboratorio del Pr. A. R. Luria),
Mosc y Copenhague (1974).

258

Versin espaola: Pablo del Ro- Editor, S.A., Madrid (1979).


Aplicacin: Individual.
Edad: Jvenes y adultos con trastornos neuropsicolgicos cerebrales.
Finalidad: Examen cualitativo de los trastornos en los procesos corticales Superiores
(dficits funcionales).
Material: Manual de aplicacin (1978), Texto y material impreso diverso (tarjetas,
protocolos, hojas y tablas).
Tipificacin: Propone la identificacin y explicacin del sndrome explorado.

MAPS, MAKE A PICTURE STORY


Autores: E. S. Shneidman.
Procedencia: The Psychological Corporation, Nueva York (1947 1952).
Aplicacin: Individual.
Edad: A partir de los 6 aos.
Tiempo: Variable, entre 45 y 90 minutos.
Finalidad: Estudio de la personalidad; puede ser utilizado como actividad teraputica.
Material: Manual (1952, en ingls), 22 lminas de fondo (una en blanco), 10 cartulinas
con abundantes figuras recortables (67, entre personas y animales), y Hoja de
localizacin de las respuestas.
Tipificacin: Cualitativa, a partir de las composiciones dadas por el sujeto en cada
lmina de fondo.

259

MACI,
INVENTARIO
ADOLESCENTES (c)

CLNICO

DE

MILLON

PARA

Autor: Th. Millon.


Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual o colectiva.
Edad: De 13 a 19 aos.
Tiempo: 30 minutos, aproximadamente.
Finalidad: Evaluar caractersticas de personalidad y sndromes clnicos en
adolescentes.
Descripcin: Consta de 160 elementos que se agrupan en 27 escalas divididas en tres
grandes reas: Caractersticas de la personalidad, Preocupaciones Expresadas y
Sndromes Clnicos. Dispone de puntos de corte para tomar decisiones ante
trastornos o sndromes clnicos y de ndices de validez y control.

MBI, INVENTARIO DE MASLACH


Autores: C. Maslach y S.E. Jackson; 1981.
Procedencia: Consulting Psychologists Press, Inc., Palo Alto, California, EE.UU.
Adaptacin espaola: N. Seisdedos. Departamento de I+D de TEA Ediciones S.A.,
Madrid, 1997.
Aplicacin: Individual y colectiva
Edad: Adultos.
Tiempo: De 10 a 15 minutos aproximadamente.

260

Finalidad: Evaluacin de tres variables del sndrome del quemado: cansancio


emocional, despersonalizacin y falta de autorrealizacin personal.
Material: Manual (1993), Ejemplar, Plantilla y Hoja de respuestas opcional.
Tipificacin: Puntuaciones centiles y tpicas, en cada sexo y en el total de una
muestra de poblacin general.

MBTI, INVENTARIO TIPOLGICO DE MYERS-BRIGGS


Autores: K. C. Briggs e I. Briggs Myers.
Procedencia: Consulting Psychologists Press, Palo Alto, California, USA.
Adaptacin: Departamento I+D de TEA ediciones, S.A.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: Variable, entre 30 y 40 minutos.
Finalidad: Evaluacin de las preferencia hacia ambos polos de cuatro dimensiones de
la personalidad y determinacin del tipo resultante.
Material: Manual (1992), Cuadernillo, Hoja de respuestas, Hoja de perfil y Plantillas
de correccin.

MCMI-II, INVENTARIO MULTIAXIAL CLNICO DE MILLON (c)


Autor: Th. Millon.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual o colectiva (pequeos grupos).
Edad: A partir de los 18 aos.

261

Tiempo: Variable, de 20 a 25 minutos.


Finalidad: Explorar e identificar personas con dificultades emocionales y personales
que puedan requerir una evaluacin ms profunda o una atencin profesional
Descripcin: Consta de 175 elementos de respuesta verdadero-falso que evalan las
siguientes escalas: 4 de fiabilidad y validez, 10 bsicas de la personalidad, 3 de
personalidad patolgica, 6 sndromes clnicos de gravedad moderada y 3 sndromes de
gravedad severa. Es de fcil aplicacin. Los procedimientos interpretativos estn
mecanizados y el usuario puede obtenerlos in situ en el caso de pacientes
ambulatorios de centros de salud mental, hospital general o clnica privada para
informe pericial. Dispone de puntos de corte en las escalas para tomar decisiones
ante trastornos comportamentales o sndromes clnicos.

MIPS,
INVENTARIO
PERSONALIDAD (b)

MILLON

DE

ESTILOS

DE

Autor: Th. Millon.


Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual o colectiva.
Edad: A partir de los 18 aos.
Tiempo: Variable, en torno a 30 minutos.
Finalidad: evaluar la personalidad no patolgica en adultos
Descripcin: MIPS permite una profunda comprensin de los mecanismos de
personalidad del sujeto. Es un instrumento especialmente til en los programas de
desarrollo de empleados, en orientacin educativa y vocacional, seleccin del
personal, desarrollo de equipos de trabajo, etc.
Explora tres reas de personalidad adicionales y permite obtener los conocidos 16
tipos de Jung.
Consta de 108 elementos que se distribuyen en 24 escalas agrupadas en tres grandes
reas: Metas Motivacionales, Modos Cognitivos y Conductas Interpersonales. Dispone
de dos ndices de validez, y uno de control.
262

MMF-20,
CONOCIDAS

TEST

DE

EMPAREJAMIENTO

DE

FIGURAS

Autores: E. D. Cairos y J. Cammock.


Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual.
Edad: Nios de 6 a 12 aos.
Tiempo: Variable, entre 15 y 20 minutos.
Finalidad: Evaluacin del estilo cognitivo Reflexividad-Impulsividad.
Descripcin: El MFF-20 evala el constructo Reflexividad-Impulsividad que se
refiere a la forma en que el nio se enfrenta a tareas definidas por la incertidumbre
y se trata de un estilo cognitivo, y como tal, posee identidad propia, independiente de
otros constructor tales como la personalidad o la inteligencia.
La prueba permite evaluar cmo un nio se enfrenta a tareas definidas por la
incertidumbre, es decir, por la presencia de varias alternativas de respuesta entre
las cuales slo una es correcta. Esto permite situar al nio evaluado dentro de un
continuo que va desde la reflexividad hasta la impulsividad. Esta variable representa
un aspecto clave para analizar el rendimiento acadmico y la adaptacin personal y
social del nio.

MMPI, CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD (c)


Autores: S. R. Hathaway y J. C. McKinley.
Procedencia: The Psychological Corporation, Nueva York (1976).
Adaptacin espaola: Seccin de Estudios de TEA ediciones.
Aplicacin: Individual o colectiva.
Edades: Adolescentes y adultos.
263

Tiempo: Variable, en torno a 60 minutos.


Finalidad: Evaluacin de mltiples factores o aspectos de la personalidad,
fundamentalmente 10 escalas bsicas (Hipocondrasis, Depresin, Histeria,
Desviacin psicoptica, Masculinidad-Feminidad, Paranoia, Psicastenia, Esquizofrenia,
Hipomana e Introversin Social) y cuatro escalas de validacin (Interrogantes,
Sinceridad, Fiabilidad y Factor K de correccin). Existen muchas otras escalas
adicionales, y la edicin espaola incluye material para Fuerza del yo, Dependencia,
Dominancia, Responsabilidad y Control.
Material: Manual de aplicacin (2 edicin, 1979); Forma individual: Caja con 550
tarjetas, Hojas de anotacin y Perfil y Juego de plantillas de correccin; Forma
colectiva: Cuadernillo, Hoja de respuestas (normal o para mecanizacin), Modelo de
Perfil (tipificacin original o espaola) y Juegos de plantillas (bsicas, validacin y
adicionales).
Tipificacin: Baremos en puntuaciones T (media 50 y desviacin 10), separadamente
para varones y mujeres, de una muestra de la poblacin general segn estudios
originales y segn tipificacin espaola.

MMPI-2, INVENTARIO MULTIFSICO DE PERSONALIDAD


DE MINNESOTA-2 (c)
Autores: S.R. Hathaway y J.C. Mckinley.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual o colectiva.
Edad: Adultos.
Tiempo: Variable, en torno a 60 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la personalidad normal y patolgica, con la posibilidad de
considerar hasta 77 variables diferentes.

264

Descripcin: Revisin del MMPI con nuevos elementos para evaluar reas no
contempladas, indicadores de validez ms completos, nuevas escalas suplementarias,
redaccin ms cuidada y actual.
MATERIAL COMPLEMENTARIO:
Disquete de correccin/perfil.
D. S. Nichols: Claves para la evaluacin con el MMPI-2. TEA.
Tipificacin: Baremos actuales basados en una amplia muestra representativa de la
poblacin espaola.

MMPI-A, INVENTARIO MULTIFSICO DE PERSONALIDAD


DE MINNESOTA PARA ADOLESCENTES (a)
Autores: J. N. Butcher, C. L. Williams, J. R. Graham, R. P. Archer, A. Tellegen, Y. S.
Ben-Porath y B. Kaemmer. Adaptado del original de S. R. Hathaway y J. C. Mckinley.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edad: De 13 a 18 aos.
Tiempo: Variable, entre 45 y 60 minutos.
Finalidad: Evaluar la personalidad normal y patolgica en adolescentes.
Descripcin: El MMPI-A representa la primera revisin del MMPI original para su
uso especializado en la evaluacin psicolgica de adolescentes. Ms que una simple
tipificacin del instrumento original, el MMPI-A incorpora nuevos elementos y escalas
con contenidos especficamente relevantes en los jvenes. En concreto, se han
construido nuevos elementos acordes con el desarrollo y la psicopatologa de los
adolescentes, se han creado nuevas escalas de contenido (Problemas escolares, Bajas
aspiraciones, Alineacin, etc.), y suplementarias (dos para evaluar Problemas de
alcohol y drogas y una para evaluar Inmadurez) y se ha reducido sustancialmente el
nmero de elementos (de 567 a 478). Con todo ello, el MMPI-A viene a llenar el

265

hueco existente de pruebas que detectan las complejidades de psicodiagnstico de


este perodo de desarrollo.

MPS, ESCALA DE MOTIVACIONES PSICOSOCIALES (b)


Autores: J. L. Fernndez Seara.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Adultos.
Tiempo: De 20 a 30 minutos.
Finalidad: Evaluacin de factores y componentes de las motivaciones en el mundo
laboral.
Descripcin: La prueba considera las motivaciones como un sistema dinmico en que
se incluyen aspectos estructurados en cinco componentes bsicos: Nivel de activacin
y necesidad; Valor del incentivo de cada sujeto; Nivel de expectativa; Nivel de
ejecucin; y Nivel de satisfaccin.
Estos componentes se ponen de manifiesto en cinco factores: Aceptacin e
integracin social, Reconocimiento social, Autoestima/autoconcepto, Autodesarrollo,
Poder y Seguridad.
Material: Manual, Cuadernillo, Hoja de respuestas y juego de Plantillas de
correccin.
Tipificacin: Baremos sobre un grupo normativo de 847 sujetos (582 varones y 265
mujeres), de edades comprendidas entre 18 y 60 aos, y todos ellos desempeando un
trabajo remunerado y por cuenta ajena.

266

MSI, INDICADOR DE HABILIDADES DE DIRECCIN


Autores: Peter Quarry, Eve Ash y Julie Berg
Editorial: Instituto de Orientacin Psicolgica, EOS.
Edad: Adultos.
Finalidad: El MSI es una medida de las habilidades de direccin.
Descripcin: Se aplica siguiendo los procedimientos del feedback 360. Esta dirigido
a la evaluacin de mandos intermedios. Incluye la evaluacin de cuatro competencias
directivas fundamentales:
-Liderazgo.
-Ejecucin de proyectos.
-Desarrollo de equipos.
-Gestin del cambio.
Su aplicacin es rpida y sencilla (el cuestionario consta de 40 preguntas) y
proporciona una valoracin precisa de esas cuatro competencias fundamentales en el
desarrollo de la direccin de equipos.

NEGO, HABILIDADES PARA LA NEGOCIACIN (b)


Autores: P. Poujard y G. Galier.
Procedencia: Centre de Psychologie Applique, Paris, 1987.
Adaptacin espaola: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S. A., Madrid, 1989.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: De 20 a 30 minutos.
Finalidad: Evaluacin de algunos aspectos implicados en la negociacin: ascendencia,
sumisin, argumentos, respuestas vulgares, etc.
267

Descripcin: La prueba presenta un conjunto de situaciones sociales relacionados con


entrevistas o contactos personales en las que existe un comprador que, en principio,
rechaza la compra, y un vendedor que intenta vender.
Material: Manual, Cuadernillo de ejercicios y Hoja de registro.
Significacin: Medida de las capacidades de comunicacin y negociacin. Utilizado
preferentemente en la seleccin de vendedores.

NEO
PI-R,
REVISADO (b)

INVENTARIO

DE

PERSONALIDAD

NEO

Autores: P. T. Costa y R. R. McCrae.


Editorial: TEA.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Adultos.
Tiempo: Aproximadamente 90 minutos el NEO PI-R y 20 minutos el NEO-FFI.
Finalidad: Evaluacin de la personalidad segn el modelo de los cinco grandes.

P-DIR. 16 PF, PERFIL DEL DIRECTIVO: MODELO DE AJUSTE


Autor: Nicols Seisdedos.
Procedencia: TEA Ediciones, S.A. Madrid, 1990.
Finalidad: Evaluacin del grado de acercamiento al perfil de personalidad
caracterstico de alto directivo.

268

Material: Manual y Hoja modelo de ajuste.


Tipificacin: Baremos de la poblacin general y de una muestra de directivos
espaoles.

16PF, CUESTIONARIO FACTORIAL DE PERSONALIDAD (b)


Autor: R. B. Cattell.
Procedencia: The Institute for Personality and Ability Testing (IPAT), Champaign,
Illinois (1972).
Adaptacin espaola: Seccin de Estudios de TEA Ediciones S. A., Madrid (1975).
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edades: A partir de los 16 aos.
Tiempo: Variable, entre 30 y 60 minutos, segn forma aplicada.
Finalidad: Evaluacin de 16 escalas primarias y 4 dimensiones (factores o criterios)
secundarios de la personalidad en sujetos normales.
Material: Manual (5 edicim, 1988), Cuadernillos (Formas A, B, C), Hojas de
respuesta y Perfil (una para A/B y otra para C/D), Plantillas para A/B, C/D y para las
escalas adicionales de A. Existe versin catalana de la Forma C.
Material complementario:
Karson y Odell: 16PF-Gua para su uso clnico.
Seisdedos, N.: 16PF-Monografa Tcnica.
Seisdedos, N.: 16PF-Perfil del directivo (Modelo de ajuste).
Cattell, H.B.: Lo profundo de la personalidad. Aplicacin del 16PF.
Cattell, R.B. y otros: Handbook 16PF.

269

Tipificacin: en decatipos, independientes para cada Forma y sexo, en muestras


generables de la poblacin adulta y adolescentes.

16PF-5, CUESTIONARIO FACTORIAL DE PERSONALIDAD (b)


Autores: R. B. Cattell, A. K. S. Cattell y H. E. P. Cattell (1993)
Procedencia: The Institute for Personality and Ability Testing (IPAT), Champaign,
Illinois (1994).
Adaptacin: N. Seisdedos, Departamento I+D de TEA Ediciones, S. A.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edad: A partir de los 16 aos.
Tiempo: Variable, 45 minutos aproximadamente.
Finalidad: Evaluacin de 16 escalas primarias y 5 dimensiones globales de la
personalidad en sujetos normales.
Material: Manual (1995), Cuadernillo, Hoja de respuestas y Hoja de Perfil y
Dimensiones globales. Existe disquete para correccin.
Material complementario:
Karson, Karson y Odell: 16PF5. Una Gua para su interpretacin en la prctica
clnica.
Tipificacin: Baremos en decatipos para adultos, varones, mujeres y ambos sexos
reunidos obtenidos con una muestra general espaola.

16PF-APQ, CUESTIONARIO
ADOLESCENTES (b)
Autor: J.M. Schuerger.

270

DE

PERSONALIDAD

PARA

Editorial: TEA Ediciones.


Aplicacin: Individual y colectiva.
Edades: Adolescentes, entre 12 y 20 aos.
Tiempo: Entre 50 y 70 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la personalidad en adolescentes normales.
Descripcin: Este cuestionario nace en 2001 como revisin del HSPQ. Contiene las 16
variables del 16PF-5 y las 5 dimensiones globales. Las 15 escalas propias de
personalidad se miden con 135 elementos y la de razonamiento con 15 cuestiones.
Incluye adems 15 elementos sobre preferencias ocupacionales y una seccin con 43
cuestiones referidas a problemas personales.

PHILLIPSON, TEST DE RELACIONES OBJETALES


Autores: H. Phillipson.
Procedencia: Tavistock Publications Limited, Londres (1955-1973).
Adaptacin espaola: Ediciones Piados, Buenos Aires (1965).
Aplicacin: Individual, de 11 aos en adelante; tiempo: no prefijado, en torno a hora y
media.
Finalidad: Medida de las principales variables dinmicas de la personalidad mediante
un procedimiento de tipo aperceptivo temtico.
Material: Manual (ltima reedicin en espaol, 1981), 13 lminas de 28 x 22 cms. (una
de ellas en blanco). Protocolo de anlisis e interpretacin y gua abreviada para el
anlisis).
Interpretacin: De carcter cualitativo, de acuerdo con las respuestas del sujeto y
su historial.

271

PMK, PSICODIAGNSTICO MIOKINTICO.


Autor: E. Mira y Lpez.
Procedencia: Centre de Psychologie Applique, Pars (1951), y Editorial Piados, Buenos
Aires (1957; 6 reimpresin, 1979).
Manual y estudios: Editorial Piados, Buenos Aires (1957).
Aplicacin: Individual, nios y adultos; tiempo: alrededor de 30 minutos.
Finalidad: Evaluacin objetiva de las tendencias constitucionales del individuo y de
sus actitudes actuales.
Material: Manual (1979), 6 modelos de trazado. Ejemplar y Apndice ilustrativo del
Manual (1979).
Tipificacin: Datos estadsticos y grficos de sujetos normales y patolgicos de
diversos pases.

PNP, CUESTIONARIO (b)


Autor: P. Pichot.
Procedencia: Les Editions du Centre de Psychologie Applique, Pars (1959).
Adaptacin espaola: Seccin de Estudios de Tea Ediciones, Madrid (19179).
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: Variable, en torno a 30 minutos.
Finalidad: Deteccin de las tendencias paranoicas, neurticas y psicopticas.
272

Material: Manual (1979), Ejemplar, Hoja de Perfil y Plantilla.


Tipificacin: En el Manual se incluyen estadsticos correspondientes a muestras de
sujetos espaoles. La interpretacin de los resultados del Cuestionario se realiza a
travs de un perfil representativo del sujeto en estos aspectos.

PORTEUS, TEST DE LABERINTOS (c)


Ver ficha de la pgina 107.

PPGIPG, PERFIL E INVENTARIO DE PERSONALIDAD (b)


Autor: L. V. Gordon.
Editorial: TEA Ediciones.
Procedencia: Harcourt Brace Jovanovich, Florida (EE.UU.), 1978.
Adaptacin espaola: I.C.C.E. y TEA Ediciones, S. A.
Aplicacin: Colectiva.
Edades: Adolescentes y adultos.
Tiempo: Variable, entre 20 y 25 minutos.
Finalidad: Evaluacin de 4 rasgos bsicos de la personalidad: Ascendencia,
Responsabilidad, Estabilidad emocional y Sociabilidad; adems, es posible estimar una
escala de autoestima. Tambin se evalan 4 rasgos adicionales: Cautela, Originalidad,
Comprensin y Vitalidad en la accin.
Material: Manual (1996), Ejemplar y Plantillas de correccin.
Tipificacin: Baremos en centiles y puntuaciones tpicas (S) para cada sexo en
adolescentes y adultos.

273

PRAXIA CONSTRUCTIVA TRIDIMENSIONAL


Autor: A. L. Benton.
Procedencia: Manual en ingls (Univ. de lowa); existe una traduccin al francs del
Centre de Psychologie Applique, Pars (1968).
Aplicacin: adultos; con nios no se ha hecho ningn estudio sistemtico; tiempo: 15
minutos de trabajo efectivo.
Finalidad: Evala la capacidad para construir en un espacio de tres dimensiones.
Material: Manual en francs, complemento al Manual (en castellano), Hoja de
anotacin Lminas-modelo y material manipulativo consistente en tres
construcciones-modelo en madera y un conjunto de 29 bloques dispuestos en una
bandeja.
Tipificacin: En porcentajes y con un grupo-control y otro de enfermos con lesiones
cerebrales del Hospital de la Universidad de lowa.

PREFERENCIAS PROFESIONALES M. Edicin renovada


Autor: C. Yuste
Editorial: Ed. CEPE
Edad: 14-16 aos.
Materiales: Consta de juego completo con CD-ROM, cuadernillo de aplicacin, hoja de
respuesta y grfica individual.

PREFERENCIAS PROFESIONALES S. Edicin renovada


Autor: C. Yuste.
Editorial: Ed. CEPE
274

Edad: 16-18 aos.


Materiales: Consta de juego completo con CD-ROM, cuadernillo de aplicacin, hoja de
registro y grfica individual.

QPA, QESTIONARI DE PERSONALITAT PER ADOLESCENTS (b)


Autor: M. J. Comellas, A. Marzo, L. Morera, M. Podall y M. Puig.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Entre 12 y 18 aos.
Tiempo: Variable, entre 20 y 30 minutos.
Finalidad: Prueba en cataln para la apreciacin de 7 factores bsicos y adicionales de la
personalidad.
Descripcin: Prueba orientada a la etapa de escolaridad bsica secundaria. El sujeto debe
valorar el grado en que cada una de las 70 preguntas concuerdan con sus caractersticas
personales, obtenindose as una puntuacin en 10 factores bipolares.
Material: Manual de aplicacin, Ejemplar, Hoja de valoracin y perfil y plantilla
informatizada. Todo en lengua catalana.
Tipificacin: Baremos en puntuaciones centiles, clasificados por sexo y por curso.

RORSCHACH, PSICODIAGNSTICO DE (c)


Autores: H. Rorschach y H. Zulliger.
Procedencia: Verlag Hans Huber, Berna (1921 y 1948) y Grune and Stratton, Inc., en
Nueva York.
275

Editorial: TEA Ediciones.


Aplicacin: Individual.
Edad: Jvenes y adultos.
Tiempo: No tiene tiempo prefijado.
Finalidad: Evaluacin de diversos aspectos de la personalidad profunda.
Material: Monografa (existen diversas ediciones en espaol de la obra, estudios y
aplicaciones de la prueba Rorschach), Juego de 10 lminas y Hoja de anotacin y
recuento (TEA Ediciones, 1972, 1974). Software RR para ayuda a su interpretacin.
Interpretacin: Cualitativa a partir de la riqueza y caractersticas de las
proyecciones del sujeto. Posible ayuda informtica.

SCL-90-R, CUESTIONARIO DE 90 SNTOMAS (b)


Autor: L.R. Derogatis.
Versin espaola: Dr. Gonzlez de Rivera.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual o colectiva.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: 12-15 minutos.
Finalidad: Suministrar un perfil de dimensiones sintomticas primarias de salud
mental, ndices globales e informacin de sntomas discretos.

276

Descripcin: Cuestionario auto-aplicable. Se estructura en tres ndices globales,


nueve dimensiones sintomticas primarias de salud mental y un nivel de sntomas
discretos.
Tipificacin: Datos formativos espaoles para poblacin clnica y poblacin general.

SIV, CUESTIONARIO DE VALORES INTERPERSONALES (b)


Autor: Leonard V. Gordon.
Procedencia: Sciencie Research associates, Chicago (1960)
Adaptacin espaola: Seccin de Estudios de TEA Ediciones, S. A. , Madrid (1977).
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: Variable, aproximadamente 15 minutos.
Finalidad: Medida del grado relativo en el que el sujeto posee alguno de los valores
ms caractersticos que facilitan sus relaciones con los dems: S-Estmulo, CConformidad, R-Reconocimiento, I-Independencia, B-Benevolencia y L-Liderazgo.
Material: Manual, Ejemplar del Cuestionario, Plantilla de correccin.
Tipificacin: Se ofrecen tablas de baremos, en puntuaciones tpicas y centiles, referidas a
varias muestras de estudiantes y profesionales.

SMAT, TEST DE MOTIVACIONES EN ADOLESCENTES (b)


Autores: A. B. Sweney, R. B. Cattell y S.E. Krug.
Procedencia: IPAT, Institute for Personality and Ability Testing, Champaign, USA.
Adaptacin espaola: S. Rodrguez Morales y N. Seisdedos (TEA Ediciones, S.A.).
277

Aplicacin: Colectiva.
Edad: Adolescentes.
Tiempo: Variable, entre 45 minutos y una hora.
Finalidad: Evaluacin de 10 rasgos bsicos de las motivaciones: Asertividad,
Emparejamiento, Miedos, Narcisismo, Pugnacidad, Proteccin, Sentimiento propio,
Super-ego, Sentimiento escolar y Sentimiento hogareo.
Material: Manual (1991), Cuadernillo, Hoja de respuestas, Hoja Resumen-Perfil y 3
Plantillas de correccin.
Tipificacin: Baremos en decatipos para cada sexo en las escalas primarias y de la
muestra total en las secundarias.

SPV, CUESTIONARIO DE VALORES PERSONALES (b)


Autor: L. V. Gordon (1967).
Procedencia: Sciencie Research Associates, Inc., Chicago.
Adaptacin: N. Seisdedos, Dpt I+D de TEA Ediciones, S.A. (Madrid)
Aplicacin: Colectiva.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: 15 minutos aproximadamente.
Finalidad: Evaluacin de 6 valores personales: Practicidad, Resultados (Realizacin),
Variedad, Decisin, Orden y Mtodo y Claridad en la meta a conseguir.
Material: Manual (1995), Ejemplar y Plantilla de correcin.

278

Tipificacin: Baremos en centiles y puntuaciones S para cada sexo, en muestras de la


poblacin general espaola.

STAI, CUESTIONARIO DE ANSIEDAD ESTADO/RASGO (b)


Autor: C. D. Spielberger; R. L. Gorsuch y R. E. Lushene.
Procedencia: Consulting Psychologists Press, Inc., California (1970).
Adaptacin espaola: Seccin de Estudios de TEA Ediciones S.A., en colaboracin
con J. Bermdez Moreno, Madrid.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: aproximadamente unos veinte minutos.
Finalidad: Autoevaluacin de la ansiedad como estado transitorio (A/E) y como rasgo
latente (A/R).
Material: Manual de aplicacin (1982), Ejemplar y Plantilla de correccin.
Tipificacin: Baremos en centiles y eneatipos de diferentes muestras espaolas.

STAIC, CUESTIONARIO DE ANSIEDAD ESTADO/RASGO EN


NIOS (b)
Autor: C. D. Spielberger y colaboradores.
Procedencia: Consulting Psychologist Press, Inc., California (1973).
Adaptacin espaola: Seccin de Estudios TEA Ediciones, S.A., Madrid (1988).
Aplicacin: Individual y colectiva.

279

Edad: Nios de 9 a 15 aos.


Tiempo: entre 15 y 20 minutos.
Finalidad: Auotevaluacin de la ansiedad como estado transitorio (A/E) y com rasgo
latente (A/R).
Material: Manual (1990), Ejemplar y Plantilla de correcin.
Tipificacin: Baremos en centiles y puntuaciones tpicas, diferenciados por sexo y
curso.

SZONDI TEST (c)


Autor: L. Szondi.
Procedencia: Hans Huber, Berna (1937-1965)
Aplicacin: Predominantemente individual (aunque existen adaptaciones para posible
administracin colectiva).
Edad: A partir de 5 aos de edad.
Tiempo: Entre 10 y 15 minutos cada aplicacin, si bien se sugieren no menos de 6
aplicaciones a cada sujeto.
Material: 48 fotografas de sujetos enfermos, Hoja de anotacin y registro (edicin
suiza en lengua alemana).
Finalidad: anlisis de dinamismo de la personalidad a travs de 8 categoras de
diagnstico. Utilizando como test proyectivo, con especial indicacin en situaciones
clnicas.
Interpretacin: Compleja, de carcter cualitativo aunque mediante mltiple
obtencin y combinacin de datos numricos.

280

TAMAI, TEST AUTOEVALUATIVO


ADAPTACIN INFANTIL (b)

MULTIFACTORIAL

DE

Autor: P. Hernndez y Hernndez.


Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edad: De ocho a dieciocho aos. Existen tres niveles factoriales de la prueba.
Tiempo: de treinta a cuarenta minutos.
Finalidad: Evaluacin de la inadaptacin personal, social, escolar y familiar y tambin
de las actitudes educadoras de los padres. En cada una de las escalas se distinguen
diversos factores que permiten diagnosticar la raz de la inadaptacin.
Anlisis de las actitudes educadoras de los padres, tanto el estilo educativo como el
grado de diferenciacin entre la educacin paterna y materna.
Descripcin: Una modalidad simple (sin plantillas) computa nicamente los factores
generales (PSEF); una segunda modalidad ms compleja se realiza con ayuda de
plantillas. Con esta modalidad se desmenuza cada factor en los distintos aspectos
que lo configuran.
Material: Manual (comn para los tres niveles); Ejemplar de la prueba; Hoja de
computacin y perfil; Plantillas (distintas para cada nivel) de los factores de
inadaptacin; Plantilla control de veracidad.
Tipificacin: Se presenta en puntuaciones centiles que permiten una fcil
transformacin a un sistema de siete intervalos (Heptas) para los factores generales
y a un sistema de indicacin crtica para los subfactores.

TEST DE APERCEPCIN TEMTICA (TAT, CAT-A, CAT-H) (c)


Autor: H. A. Murria y L. Bellak.
Aplicacin: Individual.
281

Edad: Nios y adultos.


Tiempo: Variable.
Finalidad: Evaluacin de diversos rasgos de la personalidad (impulsos, emociones,
sentimientos, complejos, conflictos, etc.) en situaciones clnicas y normales.
Descripcin: Prueba proyectiva, con materiales diferentes adaptados a la edad a que
se destinan: TAT es aplicable a adultos y el CAT es aplicable a nios, y se presentan
dos formas equivalentes: CAT-H con figuras humnas y CAT-A con figuras de
animales.
Material: Juego de lminas diferente para cada uno de los instrumentos (TAT, CATA, CAT-H),
Material complementario: Seisdedos, N. (1981): Tcnicas proyectivas, Test de
apercepcin. TEA Ediciones.

TAT ESCOLAR
Autores: R. Nathan y G. Mauco.
Procedencia: Centre Psychologie Applique, Pars (1966).
Versin espaola del Manual: Seccin de Estudios de TEA Ediciones (1975).
Aplicacin: Individual.
Edad: De 7 a 17 aos.
Tiempo: Libre.
Finalidad: Es un mtodo proyectivo complementario del TAT que refleja la actitud
del nio frente a su profesor, a sus compaeros y a su actividad en general.
Material: Manual de instrucciones de interpretacin (1976) y tres lminas.

282

TEST DEL RBOL DE KOCH


Autor: K. Koch (1949/52)
Editorial: Kapeslusz, Buenos Aires (1962)
Aplicacin: Individual.
Edad: desde los 6 aos
Tiempo: Libre.
Finalidad: Apreciacin proyectiva de problemas de evolucin y adaptacin en diversos
rasgos de personalidad.
Material: Hoja de papel en blanco y lpiz.
Tipificacin: De tipo analgico y a partir de la expresin del grafismo: trazo, tamao,
races, suelo, tronco, copa, flores, hojas y accesorios; existen tablas estadsticas
comparativas para estos detalles grficos.

TEST DEL RBOL DE STORA


Autora: R. Stora.
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual.
Edad: A partir de 5 aos.
Tiempo: Libre.
Finalidad: Apreciacin proyectiva de problemas de evaluacin y adaptacin en
diversos rasgos de la personalidad.

283

Descripcin: El libro ofrece numerosos ejemplos de aplicacin de este test grfico,


anlisis de trazos e interpretacin psicolgica.

TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA


Autor: J. M Lluis.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual.
Edad: A partir de 5 aos.
Tiempo: Variable.
Finalidad: Diagnstico de la afectividad infantil que facilita la exploracin de las
vivencias conflictivas del nio, en general relacionados con los elementos de su
familia.

TEST DE CORMAN DEL DIBUJO DE LA FAMILIA


Autor: L. Corman
Procedencia: Presses Universitaires de France, Pars (1961)
Aplicacin espaola: I. Acacia Ibez, Kapelusz, Buenos Aires (1967)
Aplicacin: Individual.
Edad: De preescolar en adelante.
Tiempo: Libre.
Finalidad: Es un mtodo proyectivo que revela la personalidad en todos sus aspectos;
el sujeto expresa su existencia y la ajena, el modo en que se siente existir y siente a
los otros, proyectando aspectos conscientes y/o inconscientes de su vida,

284

dificultades de adaptacin al medio familiar, complejos edpicos y de rivalidad


fraterna.
Material: Texto de Corman para la interpretacin, Hoja de papel y lpiz blando.

TEST PATA-NEGRA (c)


Autor: L. Corman.
Procedencia: Manuales (1 y 2): Herder (Barcelona); lminas (serie habitual y serie
paralela Corderos): Centre de Phychologie Aplique (Pars).
Editorial: TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual.
Edad: Nios.
Tiempo: Sin tiempo fijado, una hora aproximadamente.
Finalidad: Es una prueba proyectiva que revela los conflictos profundos de la
personalidad.
Descripcin: Se utilizan 19 lminas con escenas protagonizadas por cerdidos, uno de
ellos llamado Pata Negra.
Material: Monografa El test PN. Manual Primero; Manual Segundo: El complejo de
Edipo, Lminas y Hojas de anotacin.
No existe tipificacin, ya que se trata de una prueba proyectiva.

TPT, TEST DE PERSONALIDAD DE TEA (b)


Autores: S. Corral, J. Perea, A. Ramos y N. Seisdedos.
Editorial: TEA.

285

Aplicacin: Individual y colectiva.


Edad: Adolescentes y adultos.
Tiempo: Aproximadamente 30 minutos.
Finalidad: Evaluacin de la personalidad en los mbitos profesional y personal.
Descripcin: Contiene 160 elementos que se contestan en una escala de 4 grados de
frecuencia. Ofrece puntuaciones en tres grandes factores o dimensiones: Estabilidad
emocional, Adaptacin al entorno y Autocontrol, a partir de 15 escalas: Desajuste,
Ansiedad, Depresin, Tolerancia al estrs, Autoconcepto, Tolerancia y flexibilidad,
Adaptacin a los cambios, Inters por otras culturas, Disponibilidad, Inteligencia
social, Integracin social, Trabajar en equipo, Autoexigencia profesional, Dinamismo
y actividad y Tesn y constancia. Incorpora una escala de contro (Sinceridad) y como
resumen unitario de toda la personalidad ofrece una puntuacin criterial de
estimacin del xito en la vida profesional.

Z TEST
Autor: H. Zulliger (1948-69)
Procedencia: Centre de Psychologie Aplique (Pars) y Hans Huber (Berna)
Manual y estudios: Seccin de Estudios de TEA Ediciones.
Aplicacin: Individual y colectiva (esta ltima mediante la proyeccin de diapositivas
de las lminas), a partir de los 16 aos, sin exigir una formacin cultural previa;
tiempo: variable, aproximadamente unos 20 minutos.
Finalidad: Evaluacin de diversos aspectos de la personalidad por medio de una
tcnica proyectiva.
Material: Manual de aplicacin (1970), versin espaola de la publicacin de A.
Morali-Daninos y N. Canivet (Pars, 1966), Juego de tres lminas (o diapositivas para
aplicacin colectiva), Hoja de recogida de datos y valoracin.

286

Tipificacin: Tablas de frecuencias, porcentajes y valoracin, a partir de ms de


10.000 respuestas en los estudios franceses. (Existe un estudio experimental espaol
sobre 500 sujetos en aplicacin colectiva).

287

288

BACEP,
PRIMARIA

BATERA

DE

CONTENIDOS

ESCOLARES

DE

Editorial: CEPE
Edad: Alumnos de Educacin Primaria.
BACEP-1: 1er Ciclo de Primaria: 6-8 aos.
BACEP-2: 2er Ciclo de Primaria: 8-10 aos.
BACEP-3: 3er Ciclo de Primaria: 10-12 aos.
Aplicacin: Individual o colectiva.
Material: Manual, Cuadernos con las pruebas de Lengua, Matemticas, Conocimiento
del Medio y prueba de Madurez, Hojas de respuestas y Plantillas de correccin.

BACES, BATERA DE CONTENIDOS ESCOLARES DE ESO


Autor: Prez Avellaneda, M. Y otros.
Editorial: CEPE
Edad: Alumnos de Educacin Secundaria Obligatoria:
BACES-1: 1er Ciclo de ESO: 12-14 aos.
BACES-2: 2er Ciclo de ESO: 14-16 aos.
Aplicacin: Individual o colectiva.
Material: BACES 1 Y 2 Juego completo: Lengua Castellana, Ingls, Pruebas
troncales,Tecnologa, Matemticas, CC. Sociales, CC. Naturales, Hojas de Respuestas.

BATERA PSICOPEDAGGICA EOS


Editorial: EOS.
Edad: Alumnos de Educacin Infantil, Educacin Primaria y Educacin Secundaria.

289

Aplicacin, tiempo, edades y niveles educativos:


EOS 1

EOS 2

Aplicacin: colectiva, excepto


Personalidad
Tiempo: 5.h.
Edad: 6-7 aos
Nivel: 1 de E. Primaria

Aplicacin: colectiva
Tiempo: 4.h.
Edad: 7-8 aos
Nivel: 2 de E. Primaria

EOS 3

EOS 4

Aplicacin: colectiva
Tiempo: 4.h.
Edad: 8-9 aos
Nivel: 3 de E. Primaria

Aplicacin: colectiva
Tiempo: 4.h.
Edad: 9-10 aos
Nivel: 4 de E. Primaria

EOS 5

EOS 6

Aplicacin: colectiva
Tiempo: 4.h.
EOS
Edad:710-11 aos
Nivel: 5 de E. Primaria
Aplicacin: colectiva
Tiempo: 4.h.
Edad: 12-13 aos
Nivel: 1 de la ESO

Aplicacin: colectiva
Tiempo: 4 h.
EOS
Edad:8 11-12 aos
Nivel: 6 de E. Primaria
Aplicacin: colectiva
Tiempo: 4.h.
Edad: 12-14 aos
Nivel: 2 de la ESO

EOS 11

EOS 12

Aplicacin: colectiva
Tiempo: 3.h.
Edad: 16-17 aos
Nivel: 1 de Bachillerato

Aplicacin: colectiva
Tiempo: 3.h.
Edad: 17-18 aos
Nivel: 2 de Bachillerato

290

Descripcin: Las prueban que componen la Batera por etapas educativas son:

Educacin Infantil:
- Niveles de Maduracin: Tamaos,
Orientacin Espacial, Razonamiento
Lgico, Atencin, Visomotricidad y
Concepto Izquierda-Derecha.

Educacin Secundaria Obligatoria:


-

- reas especiales de sondeo: Lenguaje


Oral, Esquema Corporal, Dominancia
Lateral y Orientacin espacial en plano y
Visomotricidad.
- Encuesta y sociomtrico.
- Personalidad: Test de la Familia
de Corman (adaptacin), Test
Palogrfico y Cuestionario de
Familia.
Educacin Primaria:
-

Razonamiento numrico
Fluidez Verbal
Factor Espacial

Inteligencia general
Razonamiento abstracto
Atencin
Imaginacin
Memoria
Encuesta y sociomtrico
Personalidad
Comprensin verbal
Razonamiento numrico
Fluidez Verbal
Factor Espacial
Intereses profesionales
Aptitudes artsticas
Aptitudes mecnicas
Aptitudes administrativas

Bachillerato:

Inteligencia general
Razonamiento lgico
Atencin
Imaginacin
Memoria
Psicomotricidad
Dislexia
Encuesta y sociomtrico
Personalidad
Comprensin verbal

291

Inteligencia general
Razonamiento abstracto
Encuesta y sociomtrico
Personalidad
Comprensin verbal
Razonamiento numrico
Fluidez Verbal
Factor Espacial
Intereses profesionales

BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA 2,4,6


Editorial: EOS.
Edad: Alumnos de Educacin Primaria.
EVALA-2 para final de 2 o inicio de 3.
EVALA-4 para final de 4 o inicio de 5.
EVALA-6 para final de 6 o inicio de 1 de la ESO.
Finalidad: Batera diseada para la evaluacin psicopedaggica de los tres ciclos de
Educacin Primaria. Nos dan informacin tanto del Potencial de Aprendizaje, como
del grado de Competencia Curricular del alumno.
Descripcin: Los campos que se sondean son:
-

Capacidades Generales: Se evalan las Bases del Razonamiento a


travs de tres tareas: Clasificacin (slo Evala-2), Reflexividad
(en Evala 4 y 6), Organizacin Perceptiva y Pensamiento
Analgico.

Memoria-Atencin

Niveles de Adaptacin: Sondeamos cuatro aspectos muy


importantes: grado de Motivacin-Actitud Escolar, Autocontrol,
Conductas Prosociales y Autoestima.

Competencia Curricular:
A) Lenguaje:
1.- Lectura: Evaluamos la Exactitud Lectora (Evala-2), la
Velocidad Lectora (Evala 4 y 6) y la Comprensin Lectora.
2.-Escritura: Vemos la Grafomotricidad y la Ortografa.
B) Matemticas: Medimos el Clculo, la Seriacin y la Resolucin de
problemas.

292

EVALA 8,9 Y 10
Editorial: EOS.
Edad: Alumnos de Educacin Secundaria Oblitatoria.
Finalidad: Esta Batera est concebida para la evaluacin psicopedaggica en la Educacin
Secundaria Obligatoria. Nos va a dar el Potencial de Aprendizaje, as como el nivel de
Competencia Curricular y el tipo de estrategias utilizadas para el estudio por parte del
alumno.

Descripcin: Los campos que se sondean son:


-

Capacidades Generales: Sondeamos Bases del Razonamiento a


travs de tres tareas: Razonamiento Inductivo, Razonamiento
Espacial y Razonamiento Deductivo.
Atencin-Concentracin.

Niveles de Adaptacin: Aqu hablamos de Adaptacin Personal,


Adaptacin Familiar, Adaptacin Escolar y Habilidades Sociales.

Competencia Curricular:
A) Lenguaje:
1.- Lectura: Eficacia Lectora, Velocidad Lectora y Comprensin
Lectora.
2.-Escritura: Ortografa y Expresin Escrita.
B) Matemticas: Clculo, Numeracin y Resolucin de Problemas.

Estrategias de Trabajo y Estudio: Para 2 de ESO.

Intereses y Preferencias Vocacionales: Para 3 y 4 de ESO.

293

DIE (1, 2 y 3), DIAGNSTICO INTEGRAL DEL ESTUDIO (a)


Autores: M. P. Avellaneda, E. R. Coros, M. N. Cabezas y A. Polo.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Edad: Estudiantes desde los 9 aos hasta universidad:
-

DIE 1: De 9 a 11 aos.
DIE 2: 12 a 16 aos.
DIE 3: A partir de 16 aos y adultos.

Tiempo: Variable, unos 30 minutos el cuestionario y otros 30 la parte prctica.


Finalidad: Evaluacin de la conducta del estudio.

FOE, FICHA DE OBSERVACIN EN EDUCACIN INFANTIL


Editorial: EOS.
Edad: Alumnos de 3er. Nivel de Educacin Infantil.
Descripcin: Es una ficha que va recogiendo la observacin sistematizada del
alumno en distintas reas, tales como: lingstica, perceptiva, motriz, lgica y
socioafectiva.
Material compllementario: Puede ir acompaada de un soporte informtico:
PREFOE. Este proporciona un anlisis rpido de los resultados tanto individuales
como grupales.

ST33010 DIAGNSTICO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE


Autor: Bruce F. Pennington.

294

Descripcin: Esta obra est especialmente recomendada para los responsables de


diagnosticar y tratar nios con problemas de aprendizaje, tanto en hospitales como en
psiquiatra comunitaria. Este volumen presenta un sistema de clasificacin de los
problemas de aprendizaje en nios y proporciona una gua prctica para los profesionales
que tratan y diagnostican a estos nios.

295

296

297

BRUNET-LEZINE.
PSICOLGICO. ESCALA.

EVALUACIN

DEL

DESARROLLO

Autor: V. Brunet e I. Lzine.


Editorial: MEPSA.
Aplicacin: Individual.
Edad: 0-6 aos.
Descripcin: Es una escala para medir el desarrollo psicomotor de la 1 infancia.
Consta de 3 partes: Escala que se aplica de 1-30 meses, que se hace a la madre o
persona encargada del nio; Escala del desarrollo del nio desde los 24 meses hasta
los 5 aos (forma antigua); Escala en su forma nueva para nios de 3-6 aos, dnde
hay menos pruebas verbales que en la anterior.

EPP, ESCALA DE EVALUACIN DE PSICOMOTRICIDAD EN


PREESCOLAR (a)
Autor: M Victoria de la Cruz y M C Mazaira.
Aplicacin: Individual (algunos elementos se pueden aplicar de forma colectiva).
Tiempo: 20-30 minutos.
Edad: 3-6 aos.
Editorial: T.E.A.
Finalidad: Evaluacin de algunos aspectos importantes de la psicomotricidad en nios.
Aprecia: locomocin; equilibrio; coordinacin de piernas, brazos y manos; esquema
corporal (propio sujeto y dems).

298

PD-7780 GATES ESCALAS DE EVALUACIN DE


ADOLESCENTES SUPERDOTADOS
299

NIOS Y

Autores: James E. Gillian, Besty O. Carpenter, and Janis R. Christensen


Aplicacin: Individual.
Edad: De 5 a 18 aos.
Tiempo: Libre.
Descripcin: Es un instrumento para identificar estudiantes superdotados. Consta de 50
tems que describen las caractersticas del comportamiento de este tipo de personas.
Puede usarse en escuelas, con uso clnico o privado, como base para valoraciones y
estrategias de tratamiento y programas especiales.

300

EVOCA, ESTIMULACIN DE VOCABULARIO (a)

301

Autor: A. Surez, N. Seisdedos y P. Meara.


Editorial: T.E.A.
Aplicacin: Individual o colectiva.
Edad: A partir de 8 aos (sujetos sin dificultades lectoras).
Tiempo: Unos 5 minutos cada test); unos 30 minutos una batera.
Finalidad: Estimacin del nmero total de vocablos que comprende el sujeto.
Descripcin: Existen 2 bateras (Cuadernillos 1 y 2) con 5 test cada una. Cada uno de los
diez test, paralelos e independientes, contiene 40 palabras existentes en el diccionario y
20 pseudopalabras, y la tarea del sujeto es sealar los trminos que sean palabras.

TVIP, TEST DE VOCABULARIO EN IMGENES DE PEABODY


Autor: Dunn, d. e. Lugo, E. R.Padilla y L.M. Dunn.
Editorial: TEA.
Aplicacin: Individual.
Tiempo: 10-15 minutos.
Edad: 2 aos y medio-18 aos.

PPVT-R, TEST DE VOCABULARIO PEABODY REVISADO

302

Autor: Dunn.
Tiempo: 15 minutos.
Edad: 2 y medio 41 aos.
Editorial: T.E.A.
Descripcin: Prueba clsica de vocabulario receptivo, ampliamente usada por su sencillez
y brevedad de aplicacin. Presenta 2 formas paralelas (L y M) y consta de 175 lminas que
abarcan la identificacin de: nombres, formas de gerundio y de modificadores (gnero,
nmero, etc.) en 18 categoras de palabras diferentes.
Es til como prueba de rastrilleo, pero no debe ser usado como una medida de
inteligencia o de habilidad verbal general.

303