El Ministerio del Poder Popular Para la Educacin como agente

rector de la educacin venezolana tiene entre sus objetivos prioritarios el

mejoramiento de la calidad Educativa que se ofrece a los nios y jvenes
del pas. Este hecho se ha constituido en un reto que ha asumido como
un deber y compromiso patrio con la patria Venezolana del siglo XXI. Es
por eso, que el gobierno nacional ha asumido a la tarea de iniciar un
proceso de cambio en la Educacin adaptado a los nuevos tiempos y
cambios que se dan de manera vertiginosa se vienen dando en el llamado
mundo globalizado de hoy.
El nuevo sistema socialista pretende realizar cambios significativos
en todas las estructuras del gobierno, especialmente en la Educacin
como principal agente trasformador de culturas de un pas. Esas reformas
pretenden

promover cambios significativos

que conduzcan a la

formacin de un ser humano capaz de practicar, dentro de la sociedad

cambiante, valores tales como la libertad, la tolerancia, la solidaridad, la
honestidad, el amor por la vida, la responsabilidad y la justicia.
Transformar la Educacin implica la formacin integral del hombre
Venezolano y la continuidad de nuestros valores culturales e histricos,
que es al fin, la razn primordial de nuestra existencia como pas.
Dentro de este contexto se pretende como objetivo primordial para tal
fin, la revisin, trasformacin e implementacin de nuevos programas en
las diversas areas contempladas en el nuevo diseo curricular. Para
llevar a cabo, este proyecto de transformacin de nuestras escuelas. El
gobierno pretende cumplir con el compromiso social de preparar y formar
a un ser humano social e integral.
Los aspectos filosficos que sustentan la didctica en la prctica
pedaggica
con

los

a nivel bsico, est basada por una visin trasformadora

principios y

valores

de libertad, justicia, reflejada en el

prembulo de la Constitucin Bolivariana de la Repblica de Venezuela

(1999), la cual nos da los basamento legales y filosficos; caracterizando
el pueblo de Venezuela como Una sociedad democrtica, participativa y

protagnica, multitnica y pluricultural que consolide los valores de

libertad, paz, solidaridad. Asegure el derecho al trabajo, a la vida, a la
cultura, a la Educacin.
En los artculos (3, 102,103), de la C.R.B.V. En el cual, el Estado
como garante del proceso Educativo, de manera democrtica, gratuita y
obligatoria para el desarrollo de la persona y

la construccin de una

sociedad justa y amante de la paz, para ello est, la Educacin y el

trabajo como procesos fundamentales para alcanzarlos, promoviendo los
valores de identidad nacional, y con una visin Latinoamericana y
universal.
De igual forma nuestra Educacin a nivel Bsico, se ampara en la
Ley Orgnica de para la Proteccin del Nio, Nia y Adolescentes
(LOPNA), esta garantiza los derechos que tienen todas y todos a una
educacin integral (artculos 15 y 38) y con respecto a la participacin de
la familia en el proceso educativo del estudiante (articulo 75 y 78 de la
CRBV) y la LOPNA artculos (55 y 81). .. Adems, esta construccin
curricular integra con mas fuerzas a los nias, nios, jvenes,
adolescentes y adultos con compromiso cognitivo, visual, auditivo, fsico
motor, autismo y en el aprendizaje (articulo 81 de nuestra Carta Magna) y
en los artculos 29 y 32 de la LOPNA; se valora la identidad tnica y
cultural que sustenta en el articulo 121 de la C.R. B.V. Otros aspectos que
complementan la parte legal y de gran importancia para el desarrollo
eficaz de la planificacin pedaggica, estn las resoluciones emanadas
del Ministerio del Poder Popular para la Educacin y las circulares que
parten de los Distritos Escolares y Zonas Educativas con el fin de
implementar estrategias acordes con la solucin de situaciones
planteadas.
El pueblo es el protagonista con la participacin activa en el proceso
democrtico y el estado debe de garantizar el cumplimiento de ello, con
una ideologa donde refleja los momentos histricos, vividos en el pas y
los precursores que lucharon para hacer a Venezuela una nacin libre y

soberana. Por otra parte, se fundamenta en un enfoque humanista

centrado

en

el

desarrollo

potencialidades en su

de

un

ser

social

desarrollando

las

relacin con su medio donde se desenvuelve

tomando en cuenta sus sentimientos y necesidades. Por lo tanto la

educacin debe ser liberadora en donde el estudiante descubra sus
potencialidades y reflexione a partir de las experiencias del aprendizaje
con una nueva visin de trabajo creativo y talentoso. Con equidad y
diversidad, las instituciones educativas deben crear proyectos acorde a su
poblacin estudiantil. Democrtica, porque debe conocer sus derechos y
deberes como ciudadano, participativa, porque debe ser protagonista de
su propio aprendizaje .trasformadora porque debe trasformar el viejos
esquemas. Permanente, porque la educacin debe ser continua, integral
porque abarca todas las reas llegar de conocimientos.
En este orden de ideas debemos de tomar en cuenta a los ms
grandes pensadores y revolucionarios de Amrica latina y sus ideales de
libertad,

justicia,

igualdad,

fraternalidad,

unin,

originalidad,

emancipacin de Simn Rodrguez, Simn Bolvar y Ezequiel Zamora. Se

puede decir

que el

rbol de las tres races tiene vigencia

actualidad ya que es necesario retomar

en la

los pensamientos de estos

grandes pensadores y adaptarlos a nuestro contexto histrico, rompiendo

esquemas y paradinas, maneras de pensar, ser una persona crtica y
capaz de tener una opinin, donde la educacin sea popular, con una
visin geopoltica de integracin latinoamericana y un desarrollo
endgeno como modelo de desarrollo del pas ,donde se toma en cuenta
las costumbres, potencialidades que posee una comunidad, que pueden
ser productivas, solucionar problemas especficos de la comunidad y
escuela con la participacin de comunidad ,escuela y familias.
Basadas en estas ideas filosficas, la pedagoga a nivel bsico se
basa en la construccin poltica histrica de los ciudadanos libres de
Amrica, implican el desarrollo de una pedagoga republicana, como
proyecto original nuestro para la formacin de ciudadanos libres. De all

que desde este punto de vista la Educacin se convierte en un proceso

social que emerge de la raz de cada pueblo, orientado a desarrollar el
potencial creativo de cada ser humano, capaz de participar en los
procesos de transformacin de la sociedad donde vive. De all que el
pensamiento de Bolvar en afirmar la estrecha relacin entre educacin y
ciudadana; es decir, que sin instruccin o formacin difcilmente podan
los seres humanos convertirse en ciudadanos que requera la Republica.
Tambin tienen protagonismo los planteamientos de pedagogos y
pedagogas venezolanos, latinoamericanos, y universales como Luis
Beltrn Prieto Figueroa, Beln Sanjun y pablo Freire. Todos ellos en sus
diferentes pocas y contextos histricos siempre hicieron crticas
constructivas a los diferentes modelos educativos implementados en
Latinoamrica, los cuales los consideraban inapropiados a la realidad y a
los momentos histricos de cada pas. De esta manera centraban sus
ideas en la educacin popular, en la pedagoga crtica y liberadora, pero,
para ello era esencial el cambio de mentalidad del docente y de su praxis
en el ambiente de clase.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSGRADO
UNIDAD CURRICULAR: DIDCTICA INTEGRADORA PARA LA PRCTICA
PEDAGGICA.

ANALIZAR LOS ASPECTOS FILOSOFICOS Y LEGALES

QUE FUNDAMENTAN LA PRCTICA PEDAGGICA EN EL NIVEL
BSICO.

Facilitadora:

Participantes:

Mg: Noris Gonzlez.

Vctor Snchez
Carmen Cabriles
Elena Navas.
Sandra Arias.

Santa Ana de Coro; mayo 2015.