Metacognicin

Maestra: Vernica del Ro Rendn

ALUMNO: Jorge Bravo Cano
Problema: Conducta

Propsito:
El propsito fundamental, ensear a los estudiantes los mecanismos de la
metacognicin es hacer posibles que ellos asuman la responsabilidad de
sus propias actividades de aprendizaje y comprensin. Es decir, que
aprendan a aprender, que se vuelvan ms conscientes y reflexivos de sus
procesos de aprendizaje.

Competencias:

Conceptual: Definir las habilidades metacognitivas

Procedimental: Explorar varias veces las estrategias metacognitivas de las actividades
didcticas
Actitudinal: La aplicacin de las estrategias didcticas para fomentar las habilidades
metacognitivas.

Secuencia Didctica:
Inicio: Les explicar que se trata de personajes estereotipados que la literatura recrea
en diferentes cuentos e historias. Los alumnos comentarn e identificarn los temas de
cuentos o pelculas que usen personajes estereotipados. Retomaran los personajes
principales de los cuentos y todos definirn sus caractersticas

Desarrollo: Redactarn el guin de teatro por escenas, harn los dilogos breves para
los personajes

Cierre: Presentaran la obra de teatro previamente ensayada, prestando dominio del

personaje, de la obra y del personaje.

Evaluacin:
Es que los alumnos lean un material bibliogrfico en donde trabajaremos a partir de ello
los contenidos. Supongamos que contamos con esa informacin general que nos fue
til obtener en oportunidades anteriores. Podemos retomar ese ndice de conciencia de
lectura y volverlo a analizar, pero basndonos ahora en esta propuesta particular: tomar
conciencia de las dificultades que se nos presentan para comprender el texto trabajado.