Libro de Estudiante Naturales 10mo

PRESIDENTE DE LA REPBLICA
Rafael Correa Delgado

MINISTRO DE EDUCACIN
Augusto Espinosa Andrade
VICEMINISTRO DE EDUCACIN
Freddy Peael Larrea
VICEMINISTRO DE GESTIN EDUCATIVA
Jaime Roca Gutirrez
SUBSECRETARIA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
Paulina Dueas Montero
DIRECTORA NACIONAL DE CURRCULO (E)
Isabel Ramos Castaeda
Direccin editorial: Mara Eugenia Lasso Donoso
Coordinacin editorial: Pal Fernando Crdova Guadamud
Editora de rea: Beatriz Ins Carvajal Rousseau
Autora: Lucila Elizabeth Valverde Espinosa
Edicin: Carolina Mnchmeyer Castro
Correccin de estilo: Ligia Augusta Sarmiento de Len
Pablo Andrs Carpio Molineros
Mara Eugenia Meja Yepez
Ilustracin digital: Eduardo Revelo Travez
Fotografa: Archivo Grupo Editorial Norma / Shutterstock images
Copyright, 2011
GRUPO EDITORIAL NORMA S. A.
Quito: Isaac Albniz E3-154 y Wolfgan Mozart
Sector El Inca
PBX 02 299 4800 Ext. 68668
ISBN: 978-9978-54-632-1
Ministerio de Educacin del Ecuador
Primera edicin Febrero 2011
Sptima reimpresin febrero 2014
Quito -Ecuador
Impreso por: EL TELGRAFO
La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma
que sea, por cualquier medio mecnico o electrnico, no autorizada por
los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilizacin debe ser
previamente solicitada.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

IMPORTANTE
El uso de un lenguaje que no discrimine ni reproduzca esquemas discriminatorios entre hombres y

mujeres es una de las preocupaciones de nuestra Organizacin. Sin embargo, no hay acuerdo
entre los lingistas acerca de la manera de hacerlo en espaol.
En tal sentido y para evitar la sobre carga grca que supondra utilizar en espaol o/a; los/las y
otras formas sensibles al gnero con el n de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado
por usar la forma masculina en su tradicional acepcin genrica, en el entendido que es de utilidad
para hacer referencia tanto hombres y mujeres sin evitar la potencial ambigedad que se derivara
de la opcin de usar cualesquiera de las formas de modo genrico.
Tomado de UNESCO, Situacin educativa de Amrica Latina y El Caribe: Garantizando la educacin de
calidad para todos. UNESCO. Santiago de Chile, agosto 2008.
Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras.

El Ecuador ha sido, segn el poeta Jorge Enrique Adoum un pas irreal
limitado por s mismo, partido por una lnea imaginaria, y es tarea de
todos convertirlo en un pas real que no tenga lmites.
Con este horizonte, el Ministerio de Educacin realiz la Actualizacin
y Fortalecimiento del Currculo de la Educacin General Bsica que
busca que las generaciones venideras aprendan de mejor manera a
relacionarse con los dems seres humanos y con su entorno y sobre
todo, a soar con la patria que vive dentro de nuestros sueos y de
nuestros corazones.
Los nios y nias de primero a tercer ao van a recibir el libro de texto
en el que podrn realizar diversas actividades que permitirn desarrollar
sus habilidades. A partir de cuarto ao, adems del texto, recibirn un
cuaderno de trabajo en el que van a dibujar el mundo como quieren
que sea.
Estos libros tienen un acompaante para los docentes. Es una gua
didctica que presenta alternativas y herramientas didcticas que
enriquecen el proceso de enseanza-aprendizaje.
El Ecuador debe convertirse en un pas que mire de pie hacia el futuro y
eso solo ser posible si la educacin nos permite ser mejores ciudadanos.
Es una inmensa tarea en la que todos debemos estar comprometidos,
para que el Buen Vivir sea una prctica cotidiana.
Ministerio de Educacin
2014
ndice
Bloque 1
La Tierra, un planeta con vida
Prcticas para el Buen Vivir. Construir una sociedad que
reconozca la unidad en la diversidad
8
9
Ciencia en la vida. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxx
10
Tema 1
58
Tema 2
Qu usos se le ha dado a la flora endmica a lo largo
de la historia?
60
Especies endmicas e introducidas: competencia

por un mismo hbitat
61
Usos de la flora del Ecuador
63
Indagacin. Patrimonio forestal del Estado
68
Cmo estaban distribuidos los continentes

270 millones de aos atrs?
11
Teora de la tectnica de placas
12
Tema 3
14
Cules son las consecuencias del remplazo de la fauna

nativa por la fauna introducida?
70
Movimiento de las placas tectnicas en el transcurso

del tiempo
Depredacin y conservacin del ambiente
71
Reemplazo de la fauna endmica por fauna

introducida y sus consecuencias
74
Indagacin. Introduccin de especies exticas
78
Tema 2
Para recordar
80
Por qu hay marsupiales en Australia y tambin se

encuentran en Amrica?
Autoevaluacin
81
20
Prueba Ruta Saber
83
Biorregiones en el mundo
21
Caractersticas de las biorregiones de la Tierra
22
Ecorregiones
28
Ecorregiones del Ecuador
28
Bloque 3
El agua, un medio de vida 84
Corredor de Conservacin Choc-Darin
31
Diversidad de las especies
35
Manejo sustentable de la biodiversidad
35
Indagacin. Los tiempos geolgicos
38
Tema 1
Para recordar
40
La distribucin del agua en la Tierra es homognea?
87
Autoevaluacin
41
La hidrsfera
88
Proyecto. El ahorro de agua y electricidad como

medio para cuidar el planeta
43
El agua como recurso natural
89
Importancia del agua para el ser humano
90
El ciclo del agua
90
Precipitacin anual en las diversas biorregiones
92
Cuencas con vertientes al Pacfico que nacen en la

cordillera de los Andes
93
95
Movimiento de los continentes durante la deriva

continental 15
Indagacin. Cmo se mueven las placas de la Tierra?
Cmo estos movimientos afectan a los continentes?
Distribucin gratuita - Prohibida su REPRODUCCIN
Experimentacin. Comparacin de la erosin causada

por el agua en un suelo de bosque y en un suelo
desprovisto de vegetacin
18
Bloque 2
El suelo y sus irregularidades 44
Prcticas para el Buen Vivir. El agua como patrimonio,

usarla con cuidado
85
Ciencia en la vida. Las nieves eternas
86
Prcticas para el Buen Vivir. Luchemos contra la

desertificacin
45
Ciencia en la vida. Oda a la erosin en la provincia

de Malleco
Experimentacin. Relacin de las cuencas con

los seres vivos
46
Tema 2
Tema 1
Cunta agua corre bajo nuestros pies?
Cules son los impactos ambientales antrpicos que

afectan a los suelos?
47
Aguas superficiales y subterrneas para el consumo

humano
El suelo
48
Impactos ambientales antrpicos que afectan

el relieve de los suelos
50
Efecto de la explotacin petrolera sobre el suelo
51
Efectos de la explotacin minera sobre el suelo
53
Efectos de la urbanizacin sobre el suelo

Principales actividades que contaminan los suelos
en las diversas regiones del pas
97
98
Usos y abusos del agua subterrnea
100
Lugares de la Tierra donde estn alojadas las

aguas subterrneas
101
Modelado exgeno por el agua
102
Agua en la Luna?
105
55
Mecanismos de transporte: aluviones y formacin

de suelos
106
56
Qu es la Hidrologa?
107
Qu es la Geohidrologa?
107
El modelo atmico actual
160
Laboratorio. Las aguas subterrneas
108
La configuracin electrnica del tomo
161
Para recordar
110
La tabla peridica y los elementos qumicos
162
Autoevaluacin
111
Los enlaces qumicos de los compuestos
166
Proyecto. Conocer la calidad del agua de mi localidad
113
Energa elctrica
167
Electromagnetismo
168
Energa nuclear
170
Laboratorio. Identifica los cambios de la materia
172
Para recordar
174
Autoevaluacin
175
Proyecto. Conociendo las aplicaciones pacficas y los

peligros de la energa nuclear
177
114
Prcticas para el Buen Vivir. Cmo prevenir, mitigar

y controlar la contaminacin ambiental?
115
Ciencia en la vida. Encender una hoguera
116
Tema 1
Por qu el clima es tan distinto en las biorregiones
del mundo?
117
El tiempo atmosfrico y el clima
118
Laboratorio. Construyamos un barmetro casero para

medir la presin atmosfrica
127
Tema 2
Bloque 5 (segunda parte)

Los ciclos en la naturaleza
y sus cambios. El ser humano 178
Prcticas para el Buen Vivir. Reducir la obesidad
en los escolares
179
Ciencia en la vida. El artista del hambre
180
Tema 1
Cmo puedo ayudar para detener el calentamiento

global?
129
El efecto invernadero
130
Adelgazamiento de la capa de ozono
136
La lluvia cida
138
Esmog fotoqumico
Por qu es importante alimentarnos de forma

balanceada y hacer ejercicio fsico?
181
Las biomolculas
182
Estructura del ADN
185
140
Estructura del ARN
186
Actividades contaminantes en las diversas regiones

del Ecuador
Desrdenes alimenticios
187
142
Laboratorio. Extraccin de ADN
189
Experimentacin. Por qu hay tanto esmog en

algunas ciudades?
144
Para recordar
146
Autoevaluacin
147
Prueba Ruta Saber
149
Bloque 5 (primera parte)

y sus cambios
150
Prcticas para el Buen Vivir. Buscar fuentes de energa

renovables sostenibles
151
Ciencia en la vida. La era de los nobles
152
Tema 1
Un gato, el agua, una mesa y nosotros estamos
formados del mismo tipo de tomos y molculas?
153
Propiedades de la materia
154
Cambios de la materia
156
Evolucin e historia de las teoras sobre

la constitucin de la materia
159
Los espectros atmicos
160
Tema 2
Cmo estn interrelacionadas las diversas
funciones corporales?
191
El sistema neuroendocrino
192
El sistema endcrino
192
El sistema nervioso
195
El sistema inmunolgico
200
Enfermedades de transmisin sexual
204
La reproduccin, una funcin vital
206
Experimentacin. Los rganos de los sentidos:

traductores de la realidad
214
Para recordar
216
Autoevaluacin
217
Prueba Ruta Saber
219
Bibliografa
220
Material complementario 221
Bloque 4
El clima, un aire siempre
cambiante
Conoce tu texto
Pgina de entrada
Bloque
Explicita el tema que desarrolla
el bloque.
Prcticas para el Buen

Vivir
Prcticas para una convivencia
armnica con la naturaleza.
Preguntas
Preguntas que activan los
conocimientos previos y motivan
al aprendizaje del bloque.
Frase
Frase sugerente que resume
el contenido del bloque.
Eje curricular integrador
Objetivos educativos
Es la mxima aspiracin a ser
alcanzada en el proceso educativo.
Eje de aprendizaje
Indicadores esenciales de
evaluacin
Eje transversal
Actividades que se relacionan con
la formacin ciudadana, cuidado del
ambiente, salud, sexualidad y otros
Distribucin gratuita - Prohibida su reproduccin
Pginas de contenido
Conocimientos previos
Preguntas que activan los
conocimientos previos de los
alumnos sobre el tema.
Ciencia en la vida
Lectura con contenido
cientfico que introduce
de manera divertida los
conocimientos cientficos
del bloque.
Para el Buen Vivir

Contesta al alumno la utilidad
del conocimiento en su vida.
Qu voy a aprender?
Afirmaciones que declaran
los conocimientos y destrezas
que el estudiante puede
aprender en el desarrollo
del tema.
Preguntas de
comprensin lectora
Batera de preguntas sobre
la lectura que desarrollan
la comprensin lectora.
Huellas de la ciencia
Presentacin de un caso o una
situacin problema relacionado
con el tema de la leccin y la
realidad de los ecuatorianos.
Destrezas con criterios

de desempeo
Enuncia la destreza,
el conocimiento asociado y el
nivel de complejidad a trabajar
en el tema.
Pginas de contenido
Trabajo en casa
Actividades divertidas que promueven
la experimentacin y permiten descubrir
el trabajo cientfico.
Curiosidades cientficas
Datos reales, interesantes y curiosos sobre
algn aspecto cientfico; finaliza con una
pregunta que propicia la reflexin del
alumno.
Personajes hacen ciencia

Presenta los aportes realizados por un
cientfico ecuatoriano o mundial al estudio
del tema. El cientfico formula una pregunta
de reflexin o de indagacin al estudiante que
lo motiva a continuar con la investigacin.
TIC
Ventana para utilizar en el aprendizaje los
medios tecnolgicos. Sugerencias de pginas
web, utilizacin de la computadora y otros
medios.
Trabajo en equipo
Propone interesantes actividades que
el estudiante puede desarrollar en equipo;
en el aula o en la casa.
Conocimiento ancestral
Recuperacin de los saberes de nuestras
culturas y de sus descubrimientos en el
campo de la salud y otros relacionados
con la ciencia occidental.
Trabajo individual
Aplica, refuerza y consolida el aprendizaje
de los conocimientos y de las destrezas del
bloque.
Glosario
Ofrece el significado de algunas palabras
y precisa algunos conceptos.
Para recordar
Consolida el conocimiento aprendido en el
bloque. Ayuda al estudiante a reordenar su
aprendizaje.
Prueba Ruta Saber

Propicia el pensamiento reflexivo y crtico
y entrena a los estudiantes a resolver las
pruebas de medicin de aprendizajes.
Propuesta que lleva al estudiante, a travs del

proceso y mtodo cientfico, a construir sus
conocimientos sobre el tema del bloque.
Autoevaluacin
Propone preguntas de reflexin sobre el tema
del bloque tratado para que el estudiante
conozca sus logros.
Proyecto
Propuesta que propone al alumno el uso
de los conocimientos adquiridos a ser
desarrollada de forma sistemtica y ordenada.
Actividad
Espacio que promueve la discusin
grupal y actividades de reflexin, crtica,
cuestionamiento sobre el tema.
Bloque
La Tierra, un planeta con vida

Te has preguntado:
Qu tienen los bosques para que los necesitemos tanto?
Te has preguntado:
Archivo grfico Grupo Editorial Norma
Por qu se han encontrado fsiles de animales

marinos en las cimas de las montaas de Amrica?
Saber que se sabe lo que se sabe y que no se sabe lo que no se sabe; he aqu el verdadero saber.
Confucio
Objetivos
educativos
Comparar las caractersticas y componentes de las biorregiones, especialmente la Neotropical, ecozona en la que se ubica
Ecuador, mediante la interpretacin de mapas e imgenes satelitales a fin de valorar la conservacin de la biodiversidad.
Eje curricular
integrador
Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
Eje de
aprendizaje
Regiones biogeogrficas: la vida en la naturaleza es la expresin de un ciclo.
Indicadores
esenciales de
evaluacin
Explica la estructura de la Tierra y los procesos geolgicos internos y su influencia sobre la superficie terrestre.
Explica la influencia de la ubicacin geogrfica en las caractersticas particulares que presentan las ecozonas.
Diferencia las caractersticas geogrficas y ambientales del corredor del Choc y la regin Insular.
Propone acciones para mantener la biodiversidad y estimular el desarrollo del pas.
Eje transversal: La proteccin del medioambiente
Prct
r
i
v
i
V
n
e
u
icas para el B
Cada ecuatoriano debe poner en prctica el Sumak

Kawsay, para lograr vivir en armona con la naturaleza,
consigo mismo y con sus semejantes.
Conversa con tus compaeros y reflexiona sobre las siguientes preguntas.

1. Cmo consideras la propuesta de que todos los grupos sociales participen activamente
en las decisiones de nuestro pas?
2. Crees que todos los ecuatorianos tenemos la responsabilidad del cuidado de la naturaleza?
3. Cmo podramos valorizar el pensamiento, la capacidad y las competencias de los grupos
sociales antes relegados?
4. Por qu la distribucin geogrfica de nuestro territorio tiende a separarnos en vez de
unirnos?
Ecuador se encuentra ubicado en la biorregin

Neotropical, en la mitad del mundo. Se encuentra
dividido en cuatro regiones claramente definidas: Costa,
Sierra, Oriente y Galpagos. A pesar de esta separacin
geogrfica, la nueva Constitucin ha realizado cambios
de trascendencia para la vida del pas donde se promueve
una nacin que propone la unidad en la diversidad,
un estado intercultural y plurinacional. Los territorios
indgenas, afroecuatorianos y montubios asumen las
mismas competencias del gobierno seccional y se
reconoce el Sumak Kawsay o el Buen Vivir para alcanzar
un mejor desarrollo. Como nacin se debe hablar de la
inclusin e integracin social con el reconocimiento a la
diferencia y a la diversidad.
Construir una sociedad que reconozca

la unidad en la diversidad
Ciencia en la vida
Extraordinaria Naturaleza
Archivo grfico Shutterstock images
Darwin, que se consideraba a s mismo

como naturalista, naci el 12 de febrero de
1809 en Shrewsbury, y tras abandonar los
estudios de Medicina y cursar Teologa,
realiz trabajos de campo de geologa, lo
que le permiti embarcarse en el H.M.S.
Beagle para realizar un viaje por las
costas sudamericanas e islas del Pacfico.
Del diario, sobre el viaje alrededor del
mundo a bordo del bergantn S.M. Beaglel,
perteneciente a Darwin, te presentamos
dos pasajes de sus experiencias al visitar
los Andes:
"Llegados a la cumbre, miramos alrededor

y se nos presenta el ms soberbio
espectculo (...) Ni plantas, ni pjaros,
fuera de algunos cndores que se ciernen
por los picos ms altos, distraen mi atencin de las masas inanimadas. Me siento feliz de estar
solo, experimento lo que se siente cuando se presenta una tempestad tremenda o cuando se
escucha un coro del Mesias ejecutado por una gran orquesta".
16 de Agosto de 1834
" l atardecer alcanzamos a gran altura un manantial llamado agua del Guanaco. Debe
A
ser un nombre antiguo pues es seguro que hace muchos aos un guanaco bebi en
sus aguas. Mientras subamos me di cuenta que en la cara Norte de estas montaas
solo crecan arbustos, mientras que en la cara Sur apareca un bamb de unos
15 pies (4.57 m) de alto. En algunos sitios haba palmeras, ante mi sorpresa, inclusive
a 3500 pies (1066.8 m)".
http://ellegadodedarwin.fundaciondescubre.es/viaje-del-beagle.html
Desarrolla tu comprensin lectora

1. Qu le llam la atencin a Darwin sobre la vegetacin en las montaas?
2. Con qu compara Darwin la grandiosidad de las montaas?
3. Por qu crees que se sorprendi al ver palmeras y bamb?
10
Tema 1
Cmo estaban distribuidos los continentes 270 millones de aos atrs?
Cmo est formado el planeta
Tierra?
Por qu ocurren los movimientos
de tierra: sismos y terremotos?
Qu voy a aprender?
A explicar cmo se ha dado
el movimiento de las placas
tectnicas en el transcurso del
tiempo.
A reconocer de qu manera
la modificacin del relieve
americano se ha convertido en un
condicionante en la transformacin
de las regiones ecolgicas, sus
hbitats y seres vivos.
Para el Buen Vivir

Para cuidar el ambiente, con
el propsito de aportar a la
conservacin de la diversidad
ecolgica y cultural de nuestro
pas.
Huellas
de la ciencia
En torno a las costas del Pacfico, a lo largo del

litoral oeste de Amrica, las islas del Pacfico
Sur y el Sudeste asitico, se extiende el Anillo
o Cinturn de Fuego del Pacfico, una zona con
gran actividad ssmica y volcnica. Lo componen
una serie de fallas geolgicas en las capas
superiores de la corteza terrestre.
Por qu se ha concentrado esta actividad
ssmica y volcnica en esta zona del planeta?
Cules son las consecuencias de sta en
nuestra vida diaria? Qu precauciones
debemos tomar?
Destreza con criterios de desempeo:

Explicar los movimientos de las placas tectnicas a lo largo del tiempo y su influencia en la modificacin del relieve americano, con
la descripcin de mapas fsicos e imgenes satelitales, interpretacin de imgenes audiovisuales y el modelado del fenmeno en el
laboratorio.
11
El Anillo o Cinturn de Fuego del Pacfico
Teora de la tectnica de placas

Recordemos que la litsfera es la capa slida ms externa de la
Tierra. Aunque es rgida, no forma un bloque nico y compacto, sino
que se encuentra dividida en grandes fragmentos llamados placas.
Las placas estn unidas unas con otras como si se tratara de un
rompecabezas. Estas uniones se conocen como bordes.
Placas principales
Trabajo en equipo

En grupos de tres estudiantes

realicen un modelo tridimensional
de la ubicacin de las placas
tectnicas en el planeta. Utilicen
plastilina, papel peridico con
engrudo, o el material de reciclaje
que ustedes decidan. Identifiquen
cada placa con un color distinto y
anoten qu continentes se ubican
en cada una.
Placas secundarias

Sudamericana
Norteamericana
Euroasitica
Indoaustraliana
Antrtica
Pacfica
Africana
Cocos
Nazca
Filipina
rabe
Escocesa
Juan de Fuca
Caribe
La litsfera ha cambiado en varias ocasiones desde la formacin

de la Tierra como planeta. El oceangrafo Damian Nance en 1984
propuso la teora de que las placas al moverse chocan, se separan
y que esto ocurre en forma cclica dando origen a supercontinentes
cada 400 0 500 millones de aos. Esta teora se la conoce como
Supercontinentalidad. De acuerdo a esta teora, se han formado
supercontinentes en varias ocasiones. Antes que Pangea,hace 600
millones de aos, hubo un supercontinente llamado Pannotia que
dio origen a parte de lo que en la actualidad la Pennsula Ibrica.
Adems de este se han propuesto la existencia de otros cuatro
supercontinentes en los ltimos 2000 millones de aos.
Si se han formado varios supercontinentes y Pangea se form
hace 280 240 millones de aos, Cundo se formar un nuevo
supercontinente?
Placa
Euroasitica
Placa
Filipina
Placa
Juan
de Fuca
Placa del
Caribe
Placa
Africana
Placa
de Cocos
ECUADOR
Placa
Indoaustraliana
Placa
Pacfica
Placa de
Nazca
Placa
Sudamericana
Placa Antrtica
Mapa de la ubicacin de las placas principales y secundarias en cada continente.
12
Placa
Euroasitica
Placa
Norteamericana
Placa Escocesa
Placa
rabe
Fuente: http://www.aepect.org/astenosfera/astenosfera/documentos/DOC_5.htm
Las placas tectnicas no son estticas, se mueven constantemente,

ya que se encuentran flotando sobre una capa ms plstica del
manto terrestre llamada astensfera. Se desplazan a una velocidad
de 1 a 15 cm por ao, pero esto es imperceptible para nosotros.
Hace 270 millones de aos, todos los continentes estaban unidos
entre s, y gracias al movimiento de las placas han llegado a su
ubicacin actual. Si te fijas en el mapa, podrs observar que los
bordes de Sudamrica y frica coinciden uno con el otro y podran
juntarse sin dificultad.
Actividad
Dibuja un mapa del mundo. Luego, recorta la silueta de cada uno
de los continentes eliminando los ocanos. Finalmente, trata
de juntar los continentes como un rompecabezas y pgalo en tu
cuaderno de Ciencias Naturales.
Alfred Wegener propuso este hecho en 1912, pero no fue hasta 1960
que la evidencia definitiva convenci a la mayora de gelogos.
La Teora de la tectnica de placas revolucion la geologa
al proponer que la corteza de la tierra est formada por placas
en movimiento.
Curiosidades
cientficas
Hay evidencia de que un
supercontinente
llamado
Rodinia se form hace 1300
millones de aos a partir de
tres o cuatro continentes.
Incluso parece que hubo otro
hace 1800 millones de aos
conocido como Columbia.
Esta teora explica que el calor del centro de la Tierra provoca celdas
de convencin en la astensfera. En ciertas regiones, como en los
dorsales marinos, el magma se eleva a la superficie, se enfra y forma
una nueva litsfera que empuja a las placas tectnicas hacia los
lados.
Adems, como la temperatura y la presin aumentan con la

profundidad, en la zona de subduccin, una parte de los materiales
de esta zona son liberados, lo que genera la fusin del manto, el cual
sube a travs de la corteza terrestre dando origen a la formacin de
volcanes.
Litsfera
Astensfera
Ncleo
Corteza
Manto
Trabajo en casa
Observa el grfico presentado en esta
pgina y contesta las preguntas. Si es
necesario, realiza una investigacin
adicional para dar las respuestas.
En qu capa se ubica el magma?
Qu temperatura tiene el magma?
Por qu llega a esa temperatura?
Identifica entre cules capas se
encuentra ubicado el manto.
Capas de la Tierra.
13
Cuando dos placas se encuentran, una de ellas se desliza bajo la otra,

provocando la subduccin, fenmeno que genera un movimiento
capaz de producir terremotos o formar montaas.
Movimiento de las placas tectnicas en el

transcurso del tiempo
Como fue mencionado antes, las placas tectnicas se mueven
continuamente, proceso que se inici desde la antigedad.
La Teora de la deriva continental, postulada tambin por el
alemn Alfred Wegener, sugiere que hace ms de 200 millones
de aos existi un nico y gran continente denominado Pangea.
Perodos
Trabajo i ndividual
Consulta en Internet o en otras
fuentes sobre algunos archipilagos
que existen en el mundo e indica el
nmero de islas que los conforman.
Trisico
(250 200 millones
de aos)
Se fragmenta el Pangea en dos continentes:

Laurasia al norte y Gondwana al sur. Los separa
el mar de Tethis.
Jursico
(200 145 millones
de aos)
Se fragmentan y desplazan los supercontinentes.

Laurasia se divide en Norteamrica, Eurasia
y Groenlandia. Gondwana se divide en
Sudamrica, frica, Madagascar, Arabia, India,
Australia y la Antrtida.
Cretcio
(145 65 millones
de aos)
La India se desplaza al norte, choca y se une

con Asia. Esta presin pliega la corteza terrestre
dando origen a los Himalayas. Amrica se mueve
al oeste permitiendo la formacin del ocano
Atlntico. La India se aleja de frica.
Cuaternario
(2,5 millones de aos)
Groenlandia se separa de Noruega. Se forman

archipilagos importantes como Filipinas y Japn.
Actividad
Responde las siguientes preguntas:

Qu consecuencias tiene para la Tierra que conserve parte
de su energa interior?
Cmo manifiesta su energa interior?
Qu planetas tendran esas mismas manifestaciones?
Estos desplazamientos continentales explican muchas de las
distribuciones enigmticas de los animales, como la actual presencia
de marsupiales en Sudamrica y Australia.
Adems, con los movimientos de masas de tierra se han formado
puentes terrestres temporales que han sido una va importante de
dispersin de los seres vivos. Por ejemplo, un importante puente
que ya dej de existir es el que una Asia con Norteamrica a travs
del Estrecho de Bering. Este fue el paso que permiti la llegada
de muchos mamferos a Amrica desde Asia.
Glosario
archipilago. Conjunto de islas
ubicadas en mar abierto.
TIC
14
Tectnica de placas: animaciones, grficos y ms

http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/4a_ESO/02_
placas/INDICE.htm
Movimiento de los continentes durante la

deriva continental
Mar de Tethys
G O N D WA N A
PA N
Hace 225 millones de aos
NORTE
AMRICA
ASIA
FRICA
SUR
AMRICA
ECUADOR
AUSTRALIA
Trabajo en casa
Actualidad
Modificacin del relieve americano, condicionante

en la transformacin de las regiones ecolgicas,
sus hbitats y seres vivos
Investiga y explica cmo la

dinmica planetaria ha influenciado
en el modelo del relieve del suelo
y las caractersticas biticas y
abiticas de las biorregiones del
planeta.
El relieve americano ha cambiado a lo largo de millones de aos

a causa de los agentes modificadores de la Tierra: volcanismo,
terremotos, erosiones, glaciaciones, maremotos, movimientos de las
placas tectnicas, etctera.
15
GE
LAURASIA
Qu masas continentales se desplazaron?
Surgimiento del istmo de Panam

Desde mediados del Eoceno hasta el final del Plioceno, Norteamrica
y Sudamrica estuvieron completamente separados por un brazo de
mar. Al final del Plioceno (hace 3 millones de aos), los movimientos
de las placas terrestres dieron como resultado la formacin del istmo
de Panam que conecta Norteamrica con Sudamrica.
Este fenmeno deriv en un evento conocido como el gran
intercambio americano, que permiti la migracin de mamferos
y otros grupos en sentido norte-sur y sur-norte.
Curiosidades
cientficas
Los perezosos terrestres
prehistricos tenan el tamao
de un elefante moderno. Coman
arbustos y hojas de los rboles.
Ahora, los nicos descendientes
de los perezosos son pequeos
y habitan en las copas de los
rboles. Por qu se dio el
nombre de perezosos a estos
animales?
Ambos continentes se enriquecieron con una variedad de

mamferos, aunque posteriormente se extinguieron muchos
de ellos. Los invasores norteamericanos como ciervos, zorros, osos,
mapaches, tapires, llamas y mastodontes desplazaron a muchos
de los residentes sudamericanos, ya que ocuparon sus nichos
debido a la competencia interespecfica. Adems, es posible
que los animales invasores fueran portadores de enfermedades que
afectaron a los residentes. El resultado es que en la actualidad, ms
de la mitad de los mamferos sudamericanos son descendientes
de los norteamericanos y muchos animales de Norte America
provienen de Amrica del Sur.
Entre los sudamericanos que sobreviven en Norteamrica estn los
armadillos y zarigeyas. Otros grupos de mamferos de Sudamrica
como el perezoso gigante o los armadillos gigantes tambin entraron
en Norteamrica, pero desaparecieron.
Actividad
Discute con tus compaeros y compaeras cules habran sido

las razones para que animales como el perezoso o los armadillos
gigantes desaparecieran de Norteamrica.
El efecto de la unin de los dos subcontinentes fue ms importante
sobre la distribucin de los mamferos, pero tambin dio la
oportunidad para expandirse a aves, artrpodos, reptiles, anfibios e
incluso peces de agua dulce.
Formacin de la cordillera
de los Andes
Trabajo en equipo
Forma grupos de tres estudiantes.
Escriban un cuento corto donde
se relate una historia de lo que
sucedera si en algn momento las
islas Galpagos chocaran con el
continente y quedarn comunicados
los dos territorios. Recuerda ilustrar
el cuento.
Osos
Camellos
Gatos
Renos
Perros
Elefantes
Caballos
Pecaris
Conejos
Tapires
16
Armadillos
Capibaras
Monos
Gliptodontes
En el Oligoceno (hace 37
millones de aos), el movimiento
de las placas tectnicas produjo
que las placas de Nazca y de
Sudamrica se encontraran,
provocando la subduccin de
la primera, lo cual produjo la
elevacin del terreno y una
gran actividad volcnica y
ssmica en nuestro continente.
Esta elevacin es lo que hoy
conocemos como la cordillera
de los Andes. A continuacin, te presentamos un grfico

que resume las principales caractersticas de esta cordillera.
Cordillera de los Andes

Sistema montaoso que bordea la costa del ocano Pacfico en
direccin norte-sur, a lo largo de 7 500 km. Atraviesa parte de
Venezuela y Colombia, Ecuador, Per, Bolivia, Chile y Argentina.
La actividad ssmica y volcnica, y la erosin han generado la
presencia de volcanes, montaas, altiplanos y valles.
Al ingresar en Venezuela se estrecha y ramifica,

prolongndose hasta llegar al mar Caribe.
Al norte del Per se vuelve angosta nuevamente y se
ensancha de nuevo en Colombia.
El altiplano, regin central ms ancha, es compartida por
Argentina, Bolivia, Chile y Per.
Alcanza una altura mxima de 6 962 m en el cerro Aconcagua,
y una altura media de 4 000 m.
Su extremo sur sirve como frontera natural entre Argentina y Chile.
El magma sale y forma una cordillera de volcanes

submarinos.
Punto caliente: sale magma y se forman
las islas volcnicas.
rea de impacto de placas

(fosa)
Eventos que provocaron

la formacin de la cordillera de los Andes.
PLACA CONTINENTAL SUDAMERICANA
Zona de
subducc
in
PLACA SUBMARINA DE NAZCA
Formacin de los Andes
Personajes que
hacen ciencia
Manto fundido y muy activo

Focos de terremotos
Placa submarina de Nazca: se hunde por
debajo de la placa continental en la fosa
marina.
Mi nombre es Hugo Ypez, soy

gelogo y trabajo como Director
del Instituto Geofsico de la
Politcnica Nacional. Desde hace
algunos aos he estado al frente
de las investigaciones, monitoreo
y acciones de la actividad ssmica y
vulcanolgica del Ecuador.
Hugo te pregunta. Sabes lo
que hace un gelogo?
17
La formacin de la cordillera de los Andes determin la actual

configuracin geogrfica de nuestro territorio, dando origen a las tres
grandes regiones: la Costa, de relieve plano, en la parte occidental de
nuestro territorio; la Sierra conformada por la cordillera de los Andes,
en la parte central; y la regin Amaznica en la parte oriental.
En las profundidades, la placa se convierte en magma (roca fundida)

y sube ya que es menos densa. Gran parte de esta materiase solidifica
en el interior de la Tierra y una parte sale en las erupciones volcnicas.
Indagacin
Cmo se mueven las placas

de la Tierra? Cmo estos
movimientos afectan
a los continentes?
Cmo lo haces
Las placas de la Tierra estn continuamente

desplazndose en un promedio de unos pocos
centmetros por ao. Algunas placas se acercan
una con otra, algunas se alejan entre s y otras
se deslizan rozndose.
1 Antes de empezar, lee todas las instrucciones

hasta el final y divide el trabajo, tanto de la
parte experimental como de la investigacin
bibliogrfica, de forma equitativa entre los
integrantes del grupo.
En esta investigacin realizars en parejas un

modelo para observar cmo estos movimientos
afectan a los continentes. Luego, basado en tus
observaciones, realizars inferencias.
2 Coloca boca abajo la caja de zapatos y realiza

1
una abertura de 1 cm x 10 cm desde la mitad
superior de la base.
3 A un lado, corta un orificio lo suficientemente
grande como para que al meter tu mano sta
alcance el centro de la caja.
Una caja de zapatos

Una regla
Tijeras
Papel
Plastilina o masa de modelar
4 Corta dos tiras de papel de 8 cm x 25 cm . Corre

un extremo de cada una a travs del orificio que
realizaste en la seccin media de la caja.
5 Dobla ambos extremos de las tiras de papel
1
hacia los lados, como se observa en la figura.
Necesitas
1 Usa la plastilina o masa de moldear para hacer

6
un modelo de Norteamrica y Sudamrica.
Luego, colcalo sobre la tira de papel del lado
izquierdo (utiliza un mapa del mundo).
1 Emplea la plastilina o masa de moldear para

7
hacer un modelo de Europa y frica. Despus,
ponlo en la tira de papel del lado derecho
(utiliza un mapa del mundo).
1 Desde abajo de la caja, empuja lentamente
8
las tiras de papel hacia arriba a travs de la
abertura. Observa qu pasa con el modelo.
18
Analiza los resultados

1 La plastilina o masa de moldear representa los
continentes que rodean el ocano Atlntico. El
papel levantado acta como la roca fundida que
se est moviendo, alejndose de una falla entre las
placas, lo que provoca que las placas continentales
se separen. Usa tu modelo para inferir
qu ocurre con los continentes cuando
se alejan entre ellos.
1
2 Las placas tambin pueden moverse
una hacia otra o deslizarse entre s.
Utiliza tu modelo para demostrar
estas otras dos clases de movimientos
y explica qu pasa en los continentes
cuando estos dos eventos ocurren.
1
3 Los cientficos infieren cmo los
continentes se han ido moviendo a
travs de millones de aos, basados
en modelos y observaciones. Emplea
tu modelo para mostrar cul era la
posicin original de los continentes y cmo se

han ido desplazando hasta llegar a su posicin
actual.
1
4 Usa tu modelo para mostrar lo que ocurre en
la superficie de la Tierra cuando dos placas
colisionan entre s. Moja una
toalla de papel y exprmela
en una superficie plana. Pon
tus manos una en cada lado
de la toalla y lentamente
frtalas, una con otra. Qu
le pasa a la toalla de papel?
De qu podra ser este
modelo?
5.
5 Investiga por qu ocurren
1
los temblores y los terremotos.
6 Explica en qu escalas se
1
6.
miden los movimientos ssmicos.
Slavick M., et al, Science, Harcourt School Publishers, Estados Unidos, 2005.
(Adaptacin)
Realiza la siguiente coevaluacin a tu compaero de grupo.

Criterios de desempeo
Mi compaero trabaj en la seccin experimental de tal

forma que las responsabilidades fueron repartidas de
igual manera entre ambos integrantes del grupo.
Mi compaero contribuy en la explicacin de los
movimientos de las placas tectnicas en los continentes.
Mi compaero colabor en la investigacin de las
razones de los temblores y terremotos, as como en las
escalas en las cuales se miden estos movimientos.
19
Lista de chequeo de coevaluacin
Tema 2
Por qu hay marsupiales en Australia y tambin se encuentran en Amrica?
Qu caractersticas de
nuestro pas hacen que sea
una regin tan diversa?
Por qu es imprescindible
conservar la biodiversidad
de la zona en la que habito
y del pas en general?
Qu voy a aprender?
A comparar las caractersticas y
componentes de las biorregiones,
especialmente la Neotropical
donde se ubica Ecuador.
A reconocer la importancia
de la conservacin y manejo
sustentable de la biodiversidad
ecuatoriana.
Huellas
de la ciencia
Para crear conciencia

acerca de la importancia
de aportar en la conservacin
de la diversidad biolgica,
haciendo un desarrollo
sustentable de los recursos
naturales.
La prdida acelerada de la diversidad biolgica

Para el Buen Vivir
En qu provincia se registra el mayor porcentaje de

deforestacin?
Por qu la prdida de la vegetacin trae como
consecuencia el deterioro de la diversidad biolgica?
Formacin vegetal
Remanencia de
vegetacin (%)
Vegetacin seca interandina
Vegetacin hmeda interandina
21
Bosque hmedo de la Costa
27
Bosque seco occidental
35
Bosque hmedo montano occidental
36
Manglar
49
Humedales
56
Bosque seco montano oriental
62
Bosque hmedo montano oriental
62
Pramo seco
75
Bosque hmedo amaznico
77
Bosque hmedo amaznico inundable
82
Pramo hmedo
86
Total nacional
55
http://plan.senplades.gov.ec/
Paginas/PageWebs/menu2/M2_4_Diagnostico.htm

Diferenciar las caractersticas y componentes de las biorregiones del mundo, desde la observacin e interpretacin de grficos y la descripcin
de cada biorregin.
Reconocer la importancia de la ubicacin geogrfica del Ecuador en la Biorregin Neotropical como factor determinante para su biodiversidad,
con la interpretacin de mapas, descripcin, relacin y reflexin crtica de la conservacin de la flora y fauna.
Comparar las caractersticas geogrficas y ambientales del corredor del Choc, la regin Insular y su biodiversidad, con la interpretacin,
descripcin e interrelacin de sus componentes.
Reconocer la importancia de la conservacin y el manejo sustentable de la biodiversidad representativa de las regiones del Ecuador, desde la
comparacin, descripcin e identificacin de sus componentes y la interpretacin de relaciones causa-efecto en el medio.
20
Biorregiones en el mundo
Los animales y las plantas no se encuentran repartidos
homogneamente en el planeta, sino que ocupan un territorio
caracterstico con ciertas condiciones y factores ambientales
concretos. Sin embargo, la ubicacin de los rangos de distribucin
de las especies no es al azar, pues se ha observado que siguen una
tendencia de concordancia generalizada.
Curiosidades
cientficas
La divisin propuesta por un amplio grupo de cientficos consiste en

14 biomas dentro de ocho regiones biogeogrficas o ecozonas.
Estas representan patrones de distribucin de animales que se
desarrollaron en aislamiento durante largos perodos de tiempo
debido a barreras naturales como ocanos, desiertos y cordilleras.
Antrtica
Etipica
Australiana
La lnea de Wallace es la
divisoria que separa Australia
de Asia y es la frontera de dos
placas tectnicas. En dnde
se ubica, cul es su extensin?
Cmo se compone la fauna
de cada lugar?
Ocenica
Biorregiones del mundo
Nertica
Palertica
Neotropical
Trabajo i ndividual
Oriental
Qu barreras naturales son las que

pueden causar el aislamiento de los
animales? Qu tipos de animales
seran los ms afectados por ellas?
Actividad
Palertica
Nertica
Indomalaya
u Oriental
Afrotropical
o Etipica
Neotropical
Ocenica
Australiana
o Australasia
Antrtica
Bioregiones en el mundo
21
Observa el mapa de la ubicacin de las biorregiones en la Tierra.

Despus, localiza y seala en qu biorregin est Ecuador.
Caractersticas de las biorregiones de la Tierra
Biorregion Nertica
Regin en la que se ubica: Norteamrica y Groenlandia
Superficie (km2): 22 900 000
Fuente: By MONGO (I took this image in 2006) [Public

domain], via Wikimedia Commons
Principales caractersticas: Se distribuye desde el desierto de

Sonora en el sur de Estados Unidos y norte de Mxico, hasta el
rtico o Polo Norte. Incluye principalmente zonas de desierto,
las praderas o estepas templadas, los bosques templados
caducifolios, la tundra, la taiga formada por bosques de pinos
y otras conferas y algo de bosque subtropical en la Florida.
La mayor parte del rea tiene influencia de las cuatro estaciones
y en las latitudes ms altas el invierno puede ser extremo,
mantenindose cubierto de hielo por varios meses. Esta
biorregin tiene gran afinidad con la Biorregion Palertica debido
a que durante las pocas glaciales mantuvo contacto directo
a travs del estrecho de Bering, por el cual migr la fauna en
ambas direcciones.
Fauna representativa: El berrendo o antlope americano, muchas
especies de ardillas, ratones de abazones y ratones canguro,
varias especies de musaraas, el mapache de Norteamrica, el
oso negro, el coyote, carnero canadiense.
Berrendo
Mapache de Norteamrica
Glosario
especie endmica. Es aquella que
est restringida a una ubicacin
geogrfica muy concreta y fuera de
esta ubicacin no se encuentra en
ninguna otra parte.
22
Biorregin Palertica
Regin en la que se ubica: Europa, el norte de frica y Asia,
excepto el sur de los Himalayas
Principales caractersticas: Es la biorregin ms grande, se

encuentra desde el desierto del Sahara al norte del frica, hasta
el escudo polar rtico. Incluye Europa y gran parte del Asa, desde
la cadena montaosa de los Himalayas hasta Siberia y las tierras
heladas del polo norte. Similar a la Biorrregin Nertica, esta
biorregin est conformada principalmente por biomas como
bosques templados caducifolios, taiga o bosques de conferas y
tundra. Sin embargo tambin presenta zonas desrticas como el
desierto del Gobi en el centro del Asia, la extensin del desierto
del Sahara en los montes Atlas del norte del frica y el desierto
de Arabia. Otros ambientes de importancia constituyen la
vegetacin seca mediterrnea y los bosques que se desarrollan
en cordilleras como los Alpes, los Urales o las estribaciones del
norte de los Himalayas.
Hamster
Biorregin Afrotropical o Etpica

Regin en la que se ubica: frica, al sur del Sahara
Gorila
Principales caractersticas: Incluye todo el continente africano,

desde el sur del Sahara y gran parte de la Pennsula Arbiga,
incluyendo la isla de Madagascar. Por su ubicacin, los principales
biomas que se encuentran en esta zona son de caractersticas
tropicales, as en el extremo occidental del frica se encuentra
una gran extensin de bosque hmedo tropical; las sabanas de
este son inmensas extensiones de pastos naturales en los cuales
se ha desarrollado gran cantidad de especies nicas. Al sur del
continente se encuentra el desierto de Kalahari y cruzando
el continente de sur a norte la cuenca del ro Nilo forma zonas
inundadas. Tambin es de importancia las cadenas montaosas
donde se encuentran montes como el Kilimanjaro de casi 4000
m.s.m En esta biorregin es de especial mencin la Isla de
Madagascar, la cual se encuentra aislada del continente africano
desde hace millones de aos hasta el punto de contener una
fauna muy diferenciada del resto del continente.
Jirafa
23
Fauna representativa: El oso panda menor, el camello, los

lirones, los ratones emparentados con los hamsters, entre las
aves los urogallos y los gallos de las praderas, las alcas, frailecillos
y colimbos.
Fauna representativa: La jirafa y el okapi, chimpanc, gorila,

hipoptamo, rinoceronte negro y blanco, varias especies
de antlopes como el u, la cebra, el elefante africano, el bfalo
africano, el damn, los tenrec. Varias especies de carnvoros
de la familia de los vivrridos. En Madagascar destacan varias
especies de prosimios como los lmures y los deubentnidos
como el aye-aye.
Biorregin Antrtica
Regin en la que se ubica: Antrtida
Albatros
Superficie (km2): 300 000
images
Lobo marino antrtico
Fauna representativa: El principal componente es el plancton,

el cual es al mismo tiempo la base de la cadena alimenticia y el
soporte para una gran diversidad de fauna marina. Hay varias
especies de aves como el ska antrtico, la paloma antrtica,
varias especies de pinginos, petreles, gaviotas y albatros.
Mamferos como el lobo marino antrtico, la foca leopardo, la foca
de Weddel, la foca cangrejera. Abundan las ballenas con dientes
y las de barbas, sin embargo estas son migratorias.
Archivo grfico
Shutterstock
Fuente: Jerzy Strzelecki (Own work) [GFDL (http://

www.gnu.org/copyleft/fdl.html) or CC-BY-3.0
(http://creativecommons.org/licenses/by/3.0)], via
Wikimedia Commons
Principales caractersticas: Est conformada por el continente del

mismo nombre y algunas islas que se encuentran en los ocanos
que la circundan. Es una zona extremadamente fra y seca, donde
la vida terrestre ha proliferado muy poco, sin embargo la vida
marina es muy rica debido a la productividad de las aguas. La flora
est compuesta aproximadamente por unas 1000 especies, de las
cuales la mayora son algas acuticas y lquenes.
Biorregin Australiana
Regin en la que se ubica: Australia y las islas del sudeste Asitico,
hacia el norte hasta la lnea de Wallace
Koala

24
Fuente: Pictures from Disney's Animal Kingdom.

Taken by myself (Raul654) in January, 2006.
Principales caractersticas:
Comprende
principalmente
Australia y algunas islas cercanas a esta por debajo de la lnea
de Wallace. Incluye principalmente Nueva Guina, Nueva
Zelanda y Tasmania, entre las ms grandes. Hay gran diversidad
de climas en esta biorregin por la influencia de las corrientes
marinas. De esta manera se encuentran biomas que van
desde los Bosques Lluviosos Tropicales, hasta los desiertos
ms secos del mundo en el centro de Australia. Uno de los
ecosistemas ms destacados por la riqueza de su fauna es la
la Gran Barrera de Coral, la cual se ubica en el extremo norte de
Australia.
Fauna representativa: Se encuentran principalmente los
marsupiales, entre los que se cuentan los canguros, los walabis,
el koala, el demonio de Tasmania, el uombat, los ratones
marsupiales, el mirmecobio, y entre las aves el kiwi, el casuario,
el em, el megapodio, y varias especies de loros del grupo
de los psitcidos.
Biorregin Indomalaya u Oriental

Regin en la que se ubica: Sur de los Himalayas, hacia el sur hasta
la lnea de Wallace
Dragn de Komodo
Principales caractersticas: Se distribuye desde la cadena

montaosa de los Himalayas hacia el sur, incluye la pennsula
malaya y gran parte del archipilago de Indonesia. La biorregin
termina en la lnea de Wallace, una lnea de la divide de la
Biorregin Australiana. Est influenciada principalmente por
un clima hmedo tropical, y en este sentido su principal bioma
es el Bosque Lluvioso Tropical, sin embargo tambin
se encuentran otros ecosistemas generados por la cadena
montaosa de los Himalayas, donde se encuentran algunas
reas dominadas por clima seco, y las grandes zonas inundadas
de los ros que atraviesan la regin principalmente el Ganges.
Fauna representativa: El oso malayo, el pavo real y varias
especies de faisanes, el orangutn, el dragn de Komodo, tres
especies de rinocerontes, el elefante y bfalo asiticos, varias
especies de prosimios, el tapir malayo, el colugo o lmur volador,
el gavial.
Tapir Malayo
25
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Varanus_
komodoensis
Demonio de Tasmania
Fuente: http://es.mongabay.com/news/2006/1210marine.html
Biorregin Ocenica
Regin en la que se ubica: Las islas del Pacfico Sur
Principales caractersticas: Incluye las islas del Pacfico, la de
los archipilagos de Micronesia, Polinesia y Fiji. Comprende
principalmente las islas de origen volcnico por lo que la
composicin de la fauna terrestre es pobre debido a la dificultad
de colonizacin. El clima vara entre tropical y subtropical
y dependiendo de las corrientes marinas, la altura de las islas
y los vientos, la vegetacin que predomina vara ente hmeda
a seca, es decir, desde bosques tropicales hasta zonas desrticas.
Kiwa
Foca leoprado
Biorregin Neotropical
Fuente: http://commons.wikimedia.org/
wiki/File:Hydrurga_leptonyx.JPG
Fauna representativa: Se encuentran principalmente algunas

especies de aves como los mieleros (con hbitos similares a
los colibrs), algunas especies de lagartijas y gekos y muy pocas
especies de mamferos en particular algunos ratones. Sin embargo
la zona es rica en fauna marina incluyendo algunas aves, peces,
moluscos, corales, etc.
Regin en la que se ubica: Centro y Sudamrica y las Antillas

Principales caractersticas: Corresponde Amrica del Sur y
Amrica Central, hasta el desierto de Sonora en el sur de Amrica
del Norte. El neotrpico donde se ubica el Ecuador, est compuesto
de muchos ambientes diferentes que generan una gran cantidad
de biomas y ecosistemas. La caracterstica ms influyente en la
composicin de la fauna y flora es la presencia de la cordillera de
los Andes, cadena que atraviesa de norte a sur a toda la biorregin
y que de alguna manera constituye una barrera geogrfica entre
las especies que se encuentran cercanas al
Capibara
26
Observa la tabla que contiene

informacin acerca de los diferentes
biomas que existen en el planeta. Un
bioma es el conjunto de comunidades
ecolgicas que interactan dentro de
una zona de vida en particular, en
donde el clima es similar. Es decir,
que son unidades ecolgicas ms
pequeas que las biorregiones (las
biorregiones abarcan varios biomas).
A qu bioma y qu biorregin
pertenecen la selva amaznica, norte
de Canad y Australia?
Oso Perezoso
Actividad
Realiza una cadena alimenticia utilizando los
animales propios de la biorregin Etope.
27
Fauna representativa: Se encuentran principalmente los

marsupiales sudamericanos representados por varias especies
de zarugeyas, muchas especies de armadillos, los osos
perezosos, osos hormigueros. Gran cantidad de monos del nuevo
mundo, roedores como las guantas, guatusas, capibaras, cuyes,
puerco espn arborcola, entre otros. El grupo de las aves, es sin
duda de gran importancia, debido a que no existe otro lugar
en el planeta que haya ms especies. En el Ecuador, de territorio
pequeo, hay cerca del 16% de la fauna de aves de todo el mundo.
Entre los grupos importantes estn los tucanes, quetzales, colibris,
tinamus, tangaras, saltarines, chachalacas, curasaos, los motmots, horneros, hoatsin, varios grupos de psitcidos como los
guacamayos y las amazona, el and, entre otras. En el grupo de
los reptiles se destacan las iguanas llamadas anolis, con casi un
centenar de especies, las boas sudamericanas y varias tortugas
de agua dulce como la mata-mata. Dos familias de anfibios son
nicas del neotrpico: las ranas de cristal y las ranas dardo o punta
de flecha, que son venenosos. Adems de varios gneros como
las ranas marsupiales andinas o las ranas acuticas del Titicaca.
Hay una gran variedad de peces de agua dulce debido a que la
amazonia estuvo inundada por millones de aos a los dando
lugar la diversificacin de centenares de formas de vida, animales
representativos son el paiche, un pez primitivo, que llega a medir
ms de 3 m, las rayas de agua dulce, decenas de especies de
pez-gato, algunas de las cuales han desarrollado escamas que
les da la apariencia de armaduras, piraas, bocachicos, viejas,
cachamas, etc,
Trabajo i ndividual
Ocano Pacfico y las especies amaznicas. El clima en su mayora

es tropical y subtropical. Entre los biomas importantes estn
los bosques lluviosos tropicales principalmente el amaznico
considerado el ms extenso del planeta y el bosque del Choc que
se distribuye entre Centro Amrica, Colombia y Ecuador, al oeste
de los Andes. Adicionalmente se encuentra el desierto de Atacama,
considerado el desierto ms seco del planeta, ubicado a lo largo
de la costa pacfica de Chile y Per. El pantanal brasilero y los
llanos orientales de Venezuela y Colombia, son extensiones
enormes de pastos inundados estacionalmente, donde
abundan especies acuticas y anfibias. El bioma pastizal en las
pampas argentinas y los bosques y matorrales secos en el chaco
paraguayo, el cerrado brasilero. La cordillera de los Andes, con
alturas que superan los 7000 m.s.m han generado una gran
cantidad de zonas de vegetacin, las cuales se encuentran
determinadas por la temperatura y la humedad. De esta manera
se observan bosques subtropicales de montaa, desiertos de
altura y formaciones denominadas pramo y puna, las cuales
estn constituidas fundamentalmente por plantas herbceas
que viven en las alturas de los Andes.
Ecorregiones
Ecorregin es un trmino relativamente nuevo que ha sido
empleado para definir reas geogrficas relativamente extensas
(tanto en tierra como en agua), las cuales poseen caractersticas
similares a nivel de su morfologa, sus comunidades naturales
y las condiciones medioambientales. Las ecorregiones son unidades
ms pequeas que los biomas y ms grandes que los ecosistemas.
Las ecorregiones fueron creadas por una organizacin llamada
WWF (Fondo Mundial para la Naturaleza) como una herramienta
de conservacin de la naturaleza.
Ecorregiones del Ecuador

En el Ecuador, se han identificado varias ecorregiones, tanto
terrestres como marinas. Entre las ms importantes se encuentran:
http://telegrafoexiliado.blogspot.com/2010/04/
botrosa-frente-al-espejo.html
Bosque Hmedo del Occidente Ecuatoriano. Se

encuentra al noroccidente del Ecuador, en las tierras bajas de las
provincias de Esmeraldas, Imbabura, Carchi y una parte de Manab.
Esta ecorregin ha sido anexada a la ecorregin Choc-Darin
del pacfico colombiano y parte de Panam.
El Pambilar
Manglares de Esmeraldas y del Pacfico Colombiano.
Se encuentran en las costas del norte del Ecuador y Colombia,

en las zonas de estuarios que corresponden a las desembocaduras
de ros importantes. Estos manglares crecen en aguas de
temperaturas relativamente calientes, influenciados por la corriente
del Nio o Panam.
Manglar de la Provincia de Esmeraldas
28
Manglares del Golfo de Guayaquil y Tumbes. Se

encuentran en las costas sur del Ecuador y norte del Per, en las
zonas de estuarios correspondientes a los grandes ros como
el Guayas. Crecen en aguas relativamente fras, influenciadas por la
corriente de Humboldt.
Bosques Secos del Ecuador. Se distribuyen en la costa del
sur del Ecuador y son una extensin de los ambientes secos del Per
(Bosques Secos Tumbes-Piura). Tienen relacin con la corriente fra de
Humboldt, la cual evita que se produzcan copiosas lluvias en la zona.
Bosque de ceibos
Herbazales Inundados del Ro Guayas.
Son grandes
extensiones de pastizales que se inundan segn las diferentes
estaciones, debido a la creciente del ro Guayas.
Campo de arroz
Bosques Montanos de los Andes Noroccidentales.
http://areasprotegidasdmq.wordpress.com/
category/uncategorized/
Corresponden a las estribaciones occidentales de la cordillera de

los Andes de Ecuador y Colombia. Se encuentra aproximadamente
sobre los 1000 metros de altura sobre el nivel del mar.
Reserva Pahuma
29
Pramos de los Andes del Norte. Corresponde a la zona
altoandina, caracterizada por vegetacin generalmente de pajonal

(herbceas) que crece sobre los 3 300 msnm. Se encuentra en
Ecuador, Colombia y Venezuela.
Frailejones en el Pramo del Angel
Bosques Montanos de la Cordillera Real. Se encuentran
en la vertiente amaznica de la cordillera de los Andes, desde una

altura aproximada de 1000 metros sobre el nivel del mar, hasta el
limite del bosque con la zona de pramo. Se distribuyen en Ecuador,
Colombia y Per.
Bosques Hmedos del Napo.
http://periodistasdelascalles.blogspot.com/2013/08/
yasuni-porque-defenderlo-o-porque.html
Corresponde a la selva
amaznica de las tierras bajas, se encuentra desde el sur de Colombia
hasta el norte del Per.
Bosque hmedo del Napo
Pacfico Tropical Este. Es una ecorregin marina que abarca
casi toda la costa del Ecuador. Corresponde a la influencia de las

aguas clidas del norte (corriente de Panam o el Nio) y las aguas
de mezcla entre esta y la corriente fra de Humboldt. Por tanto se
extiende al menos hasta la provincia de Manab.
Pacfico Sudeste. Esta ecorregin marina se extiende desde el
sur del Ecuador (provincias de El Oro y parte de Guayas), hasta Chile.

Est influenciada por las aguas fras de la corriente de Humboldt.
30
Galpagos. Tambin es considerada una ecorregin marina,

pero en ciertos casos est dividida en tres ecorregiones diferentes,
las cuales tienen relacin con las diversas corrientes marinas que le
afectan, de esta manera se reconocen diferencias entre las islas del
oeste, las islas del este y las islas del norte.
Trabajo i ndividual
Escribe un cuento corto imaginando
que eres uno de los reptiles que
llegaron a colonizar el archipilago
despus de un sinnmero de
aventuras.
Galpagos. Isla Bartolom
TIC
Para conocer ms sobre Galpagos y los programas que se estn llevando

a cabo para su conservacin, visita la pgina de la Fundacin Charles
Darwin: http://www.darwinfoundation.org/
Corredor de Conservacin Choc-Darin
Bosque Hmedo
y Colombia)
del
Occidente
Ecuatoriano
Como se mencion anteriormente esta zona geogrfica

corresponde a la unin de varias ecorregiones terrestres:
(Ecuador
Choc-Darin (Colombia y Panam)

Bosque Montanos de los Andes Noroccidentales (Ecuador
y Colombia)
Bosque Hmedo del Magdalena (Colombia)
Bosque Hmedo del Istmo (Colombia y Panam)
Manglares de Esmeraldas y del Pacfico Colombiano (Ecuador
y Colombia)
Comprende principalmente los bosques hmedos o lluviosos
tropicales y montanos que se encuentran al occidente de los Andes,
desde el norte del Ecuador, hasta el canal de Panam, cruzando por
toda la regin pacfica colombiana.
31
Trabajo en equipo
Este bosque tropical se separ del bosque tropical amaznico

cuando se originaron los Andes, a partir de all tanto la flora como
la fauna que resultaron geogrficamente aisladas originaron
especies diferentes. El Choc-Darin, adems, se diferencia de
la regin amaznica porque los suelos de esta zona poseen ms
nutrientes que los amaznicos y por lo tanto, son tierras tiles para la
agricultura. Esta situacin, al menos en el Ecuador, ha generado
que la mayora de estos ecosistemas hayan sido transformados
en reas de cultivo agrcola y ganadera. Por lo tanto, en el Ecuador
se encuentran seriamente amenazadas.
http://stefy1295.wordpress.com/esmeraldas/
reservas-ecologicas/
Reserva Cayapas Mataje
La diversidad de esta zona es muy alta, solamente comparable con la

amazona, sin embargo su principal valor es el endemismo. De esta
manera, la mayora de las especies que habitan en esta zona solamente
se encuentran all. Entre los principales grupos de animales y plantas
de esta regin destacan las lagartijas arborcolas del gnero Anolis
y las orqudeas, sin embrago a nivel de especies son importantes
el tapir de la costa, el
mono aullador negro, el
mono capuchino, el oso
hormiguero o tamanda
de chaleco, la guatusa
de la costa, la tortuga
mordedora, el cocodrilo
del pacfico, el sapo de
Blomberg (uno de los
sapos ms grandes del
planeta), varias especies
de aves, reptiles, anfibios
Oso de anteojos
e invertebrados.
Higuern
Fuente: Forest Starr and Kim Starr [CC-BY-SA-3.0 (http://

creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons
Investiguen, en parejas, cinco especies

de animales y cinco especies de plantas
representativas del Choc.
Luego, realicen un pster que contenga
imgenes y una breve descripcin de
cada una de ellas.
La presin por conservar esta zona, en el Ecuador, ha sido

atenuada por varias acciones de conservacin, entre ellas la
creacin de varias reas protegidas estatales como: la Reserva
Ecolgica Cotacachi-Cayapas, La Reserva Ecolgica Cayapas-Mataje
y la Reserva Ecolgica Mache-Chindul. Aparte de ello, existen
otras acciones, tanto privadas como comunitarias, entre las
cuales se pretende la construccin de un corredor de conservacin.
Tapir
32
La superficie total del Ecuador es de 256 370 km2, de los cuales

98,2 % corresponde al rea continental. Estn representadas una
gran variedad de tipos de vegetacin, la misma que ha podido
diversificarse gracias a las condiciones climatolgicas, al relieve del
terreno y a la historia evolutiva por la que han pasado las especies
que habitan el territorio.
La primera condicin que determina la alta diversidad biolgica del
pas es su ubicacin en la zona tropical, justo en la lnea ecuatorial.
Adicionalmente, la existencia de la cordillera de los Andes, que
acta como una barrera geogrfica logr aislar las poblaciones de
las especies de los dos lados de los Andes, lo que finalmente deriv
en otras especies.
La presencia de las corrientes marinas fras y calientes y la accin
de los vientos moldea los climas diversos que se asientan en los
diferentes valles y planicies, tanto en las zonas de montaa como en
las planicies de la costa.
Finalmente la geologa y la hidrografa han permitido el
establecimiento de varios sistemas naturales, cada uno de los cuales
tiene sus propias caractersticas y por lo tanto su propia biodiversidad.
El Ecuador se divide en cuatro regiones naturales, las cuales
se encuentran localizadas de la siguiente manera:
Costa
Localizada bajo los 1 300 m de altura. Se ubica

desde el ocano Pacfico hasta las estribaciones
occidentales de la cordillera de los Andes.
Sierra
Situada sobre los 1 300 m. Est en la regin

central del pas.
Amazonia
O regin Oriental: ubicada bajo los 1 300 m,

al este de la cordillera de los Andes.
Regin
Insular
Localizada a 1 000 km de las costas

ecuatorianas, en el ocano Pacfico.
Regiones naturales del Ecuador
Diversidad de los ecosistemas

De manera general los ecosistemas del Ecuador pueden dividirse
de acuerdo a la altitud, el tipo de suelo, el clima y los componentes
biticos (flora) que poseen diferencias significativas de la siguiente
manera:
Terrestres
a) Bosque Lluvioso Tropical Amaznico
b) Bosque Lluvioso Tropical Occidental o Choc
c) Bosques Montanos de la Cordillera Occidental
d) Bosques Montanos de la Cordillera Oriental
33
e) Bosques Secos de la Costa

f) Matorrales y Espinares Secos de la Costa
g) Matorrales Hmedos Interandinos
h) Matorrales Secos Interandinos
Trabajo en casa
i) Pramos Secos
Observa las fotografas de los animales

de esta pgina que forman parte de
la biodiversidad representativa de la
biorregin del Ecuador. Conoces sus
nombres? Sabes en qu regin habita
cada uno de ellos?
j) Pramos Hmedos y de Frailejones

k) Paramos Arbustivos del Sur
l) Nieves perpetuas
m) Ambientes subterrneos o krsticos
n) Insulares ridos
o) Insulares hmedos
Marinos
a) Playas de arena
b) Playas de roca
c) Playas lodosas
d) Barrancos y acantilados
Personajes que
hacen ciencia
Soy Fernando Ortiz Crespo.

Dediqu gran parte de mi
vida a investigar los colibres.
Resum mi gran conocimiento
en el libro Los colibres: historia
natural de unas aves casi
sobrenaturales.
Fernando te pregunta.
T sabes qu caractersticas
geogrficas y ambientales del
Ecuador han propiciado la alta
diversidad de colibres y aves
en general?
e) Arrecifes de roca
f) Arrecifes de coral
g) Fondos de arena
h) Ambiente pelgico
i) Caones submarinos
j) Arrecifes de profundidad
k) Cordilleras submarinas
l) Rezumaderos fros
m) Respiraderos hidrotermales
n) Llanuras abisales
De agua dulce
a) Lagos de montaa
b) Lagos de llanura tropical
c) Ros montanos
d) Ros de llanura tropical amaznica de aguas blancas
e) Ros de llanura tropical amaznica de aguas negras
f) Ros de llan ura tropical de la costa
g) Pantanos o Morichales amaznicos
34
Actividad
Conversa con tus compaeros y compaeras para elaborar una lista
de cules son las provincias que corresponden a cada una de las
regiones naturales.
Diversidad de las especies

Con una extensin territorial pequea, alberga una de las
biodiversidades ms altas del planeta con un 6,8% de las especies
de vertebrados, de las cuales un 11,8% de la fauna es endmica.
Puede decirse sin lugar a duda que el pas es megadiverso en cuanto
a sus ecosistemas e inmensamente rico en recursos genticos.
Trabajo i ndividual
De acuerdo con los datos del nmero
total de especies de vertebrados
en Ecuador y en el mundo, calcula
el porcentaje de especies que tiene
nuestro pas.
Biodiversidad de los vertebrados

Especies en
Ecuador
Especies en
el mundo
Porcentaje
en Ecuador
Endmicos
Mamferos
Aves
Reptiles
Anfibios
Peces
Total
408
1594
412
507
1435
4 356
5 488
10 052
9 413
6 888
32 100
63 941
7,4
15,9
4,4
7,4
4,5
6,8%
32
37
109
199
138
515
La tabla muestra los datos del nmero de especies de vertebrados

en Ecuador y en el mundo. Cabe anotar que del total de especies
de vertebrados, 515 son endmicas.
Biodiversidad de los invertebrados
Curiosidades
cientficas
En Ecuador habitan 130
especies de colibres, lo que
corresponde al 35 % de todas
las especies del mundo. Por
eso lo llaman el pas de los
picaflores. Sabes cmo se
dice colibr en quichua?
Acerca de los invertebrados no existe informacin suficiente. Entre

los grupos ms conocidos est el de las mariposas con 2 200 especies
a nivel nacional, ubicando a Ecuador en el 7. puesto a nivel mundial.
Existen cerca de 900 familias de insectos y se calcula que en el pas
hay ms de un medio milln de especies.
Biodiversidad de las plantas

La historia geolgica-volcnica del Ecuador sumada a la variedad de
climas han permitido la existencia de muchos ambientes naturales donde
habitan, ms de 18 000 especies de plantas vasculares, de las cuales casi
el 72 % son nativas y 27,3 % son endmicas. As, Ecuador ocupa el sptimo
lugar mundial en lo que a riqueza de flora se refiere.
El grupo de orqudeas es el que ms aporta a la diversidad de la
flora ecuatoriana, ms de 4 000 especies, de las cuales casi la mitad
son endmicas.
Manejo sustentable de la biodiversidad

Es imprescindible que el uso que demos a la biodiversidad sea sostenible.
Es decir, utilizar los recursos para satisfacer nuestras necesidades, pero
sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones de satisfacer
las suyas. Nuestros nietos no podrn hacerlo si les dejamos un ambiente
destruido y contaminado, y consumimos todos los recursos del planeta.
Glosario
especie nativa. (tambin
indgena o autctona). Especie
que pertenece a una regin
o ecosistema determinados.
diversidad biolgica o
biodiversidad. Se puede
definir como el conjunto de
genes, especies y ecosistemas de
una regin, que se expresan en la
gama de formas de vida (Josse y
Barragn, 2000). Adems, es el
producto de millones de aos de
evolucin y adaptacin.
35
Grupo
Nuestro pas es 33 veces ms pequeo

en superficie que los Estados Unidos;
sin embargo, posee dos veces ms
de especies de aves. El 11,3% de
todos los animales vertebrados del
mundo viven en el Ecuador. Qu
responsabilidades implica para cada
uno de nosotros el pertenecer a un
pas tan biodiverso?
Esta definicin representa un reto para los tres sectores participativos

en un desarrollo sostenible: ecolgico, socio- poltico y econmico.
En la planificacin se tiene que considerar estos tres objetos con
un objetivo a largo plazo. En las Islas Galpagos, considerada
Patrimonio Natural de la Humanidad en riesgo, se han desarrollado
varios proyectos sustentables. Uno de estos, con miras a reducir la
contaminacin con basura, se ha desarrollado el proyecto Manejo
Sostenible de Desechos Slidos.
El proyecto consiste en:
- Concientizacin de la poblacin sobre la separacin de los distintos
tipos de basura en contenedores de distinto color.
- Recoleccin de la basura en das sealados para cada tipo.
- Separacin ms detallada en la planta de tratamiento.
- Empaque de material reciclable para enviar a fbricas en el continente.
- El material de rechazo de lo prensa, empaca y coloca en rellenos
sanitario creado para el efecto.
Entrevista a Jaime Ortiz, director de la Unidad Ambiental del cantn sobre el Programa de
Gestin de Residuos Slidos . El Universo, 26 de Agosto, 2007.
Sabes que el ambiente y sus componentes son importantes, pero no

solo debemos preocuparnos de la naturaleza, sino de tener presente
que las personas tambin ocupan un lugar esencial.
Concepto de desarrollo sustentable
Hay que recordar que en el ambiente todos los componentes

biticos y abiticos estn interrelacionados. Imagina una fbrica que
realiza actividades que contaminan mucho un sector de la ciudad, y no
estn haciendo nada para evitar que los qumicos peligrosos que utilizan
afecten a la naturaleza y a la gente que habitan en el lugar.
Muchas comunidades de la Amazonia viven

en armona con el ambiente.
Es entonces cuando el desarrollo sustentable busca una solucin

equilibrada que permita proteger a la naturaleza y tambin a las
personas de esa comunidad.
En 1987 se realiz el informe Brundtland que analiz la situacin
del planeta y demostr que la forma de vida que se llevaba en ese
momento estaba destruyendo el ambiente. Adems, concluyeron que
su destruccin conlleva ms pobreza al quedarnos sin recursos. De
modo que empezaron a buscar una solucin, ya que a la par, el nmero
de habitantes de nuestro planeta sigue cada da incrementndose.
Evidentemente, este problema no tena una salida.
Se indic que no se poda seguir con el crecimiento econmico
tradicional, sino que tendramos que vivir bajo un nuevo modelo
llamado sustentable. Este modelo tena que permitir a la humanidad
satisfacer sus necesidades, pero sin comprometer la capacidad de las
generaciones futuras para satisfacer las suyas propias.
36
http://www.unep.org/gc/gc23/documents/ecuador-desarrollo.pdf
Curiosidades
cientficas
La definicin generalizada seala que el Desarrollo Sostenible

constituye un proceso que pretende la satisfaccin de las necesidades
actuales permanentemente, sin comprometer la satisfaccin de
las necesidades futuras de las actuales generaciones y de las que
vendrn, es decir, que no agota ni desperdicia los recursos naturales
y no lesiona innecesariamente al ambiente ni a los seres humanos .
Componentes del desarrollo sustentable

Sociedad
Economa
Ambiente
Principios de una sociedad sustentable

Las personas protegen los sistemas naturales y se utilizan los recursos
sabiamente.
Las personas valoran el desarrollo adecuado y la satisfaccin de las
necesidades bsicas para todos.
Las personas y las naciones toman sus decisiones por medios justos
y democrticos.
La gente se preocupa por los dems y valora la justicia social y la paz.
Actividad
Cul es la diferencia entre sustentable y sostenible?
El reciclaje es una de las tareas

ms sencillas que puedes realizar
en tu hogar y en la escuela, pero
que ayuda mucho al planeta.
Adems, recuerda las tres R:
reducir, reciclar y reutilizar.
El desarrollo sustentable se relaciona con los valores y principios

de paz y equidad. En qu forma esto es positivo para el futuro de
la humanidad? Cmo puedes comprometerte con este modelo
desde la escuela y desde tu hogar?
Cmo aplicamos los principios de una sociedad sustentable?
1. Al mantener y restaurar la salud de los ecosistemas.
2. Al otorgar poder a todos los sectores de la comunidad para participar
en las decisiones tanto a nivel nacional como regional y local.
4. Al valorar y proteger la biodiversidad.

5. Al utilizar la energa, el agua, los bosques, el suelo y otros recursos
naturales en forma eficiente y cuidadosa.
6. Al minimizar los residuos, luego reutilizndolos a travs del
reciclado, compostage y recuperacin de la energa, y disponer
lo restante de manera segura.
7. Al atesorar el patrimonio cultural y el bienestar de los aborgenes.
8. Al vivir evitando el consumo innecesario.
Trabajo en casa
Averigua si en tu comunidad existe
algn problema como el de la fbrica
que citamos en la pgina 36. Cules
seran las soluciones que podran
darse para que no se destruya el
ambiente, pero que las personas
tampoco se vean afectadas en su
economa? Reflexiona y comparte
tus conclusiones con tu familia.
9. Al asegurar que las necesidades humanas fundamentales de

todos son satisfechas.
10. Al impulsar la produccin y el consumo de bienes y servicios que
no degraden el ambiente local o global ni la calidad de vida de
otras personas.
11. Al preocuparse por los jvenes, los ancianos y las personas con
discapacidad as como otros grupos sociales menos poderosos.
http://www.ecopibes.com/mas/desarrollo/principios.htm (Adaptacin)
37
3. Al crear una economa que brinde oportunidades para el

trabajo satisfactorio para todos, asegurando el acceso al agua, el
alimento y la vivienda.
Indagacin
Los tiempos geolgicos
Como recordars, en un inicio, la Tierra
se encontraba en estado incandescente.
la
Despus de algn tiempo se
corteza
y este aspecto desolado
comenz a cambiar debido a que la
temperatura baj, cay la lluvia formando
los mares y el sol empez a brillar sobre
nuestro planeta. As, poco a poco, se dieron
las condiciones para que empiece la vida.
Cmo lo haces
1 Observa la tabla que se muestra a continuacin.
En ella consta la secuencia de eones, eras,
perodos y pocas de la escala del tiempo
geolgico por la que ha atravesado nuestro
planeta desde su formacin.
Escala de los tiempos geolgicos
Necesitas
Tabla que muestra la escala de los

tiempos geolgicos
Biblioteca escolar
Internet
Pliego de cartulinas
Marcadores
En
Era
Perodo
(millones de
aos)
Holoceno
- 0,01
0.01
Pleistoceno
0,01 - 1,8
1.79
Plioceno
1,8 - 5
3.2
Mioceno
5 - 23
18
Oligoceno
23 - 37
14
Eoceno
37 - 55
18
Paloeceno
55 - 65
10
Cretcico
65 - 140
75
Jursico
140 - 210
70
Trisico
210 - 250
40
Prmico
250 - 290
40
Carbonfero
290 - 360
70
Devnico
360 - 410
50
Silrico
410 - 440
30
Ordovicico
440 - 500
60
Cmbrico
500 - 590
90
Superior
590 - 900
310
Medio
900 - 1600
700
Interior
1600 - 2500
900
4500
+/- 1000
Cenozoico
Terciario
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU REPRODUCCIN
Los dinosaurios poblaron la Tierra y luego

se extinguieron.
Mezozoico
Peleozoico
Precmbrico Proterozoico
Formacin del planeta
38
Duracin
(millones de
aos)
Cuaternario
Fanerozioco
Intervalo
poca
2 Investiga en la biblioteca de tu colegio o en Internet acerca de los hechos importantes en la

historia del planeta que ocurrieron en cada una de las pocas. Por ejemplo: surgimiento de
la vida, aparicin de las primeras plantas, manifestacin de los primeros animales, radiacin
de los principales grupos de vertebrados, extinciones masivas, origen del ser humano,
movimiento de las placas tectnicas, deriva continental, etctera.
3 En el pliego de cartulina, realiza una lnea del tiempo donde puedas mostrar la secuencia
de eventos antes investigada. Recuerda utilizar una escala para las eras donde se expongan
las diferencias de tiempo de cada una: la ms larga, la ms corta, entre otras.
4 Averigua y haz un ensayo sobre la extincin de los dinosaurios.
a) Era en la que ocurri.
b) Teoras de cmo ocurri.
c) Consecuencias de este evento en el resto de los seres vivos que habitaban la Tierra.
Reflexiones
a) Investiga qu es la Teora de la Evolucin y resume su relacin con los eventos ocurridos
en la historia geolgica de nuestro planeta.
b) Dibuja un cuadro que muestre cmo sera la Tierra si es que los dinosaurios no se
hubieran extinguido.
c) Explica por qu los animales y plantas actuales no podran sobrevivir en la Tierra del
pasado.
1 Por qu los cientficos dividieron la historia geolgica de la Tierra en eones, eras, periodos,
etctera?
2 Cmo seran las primeras formas de vida que poblaron la Tierra? Qu adaptaciones
deberan haber tenido?
3 Para qu sirven las lneas de tiempo?
39
Para recordar
Ideas
La litsfera es la capa slida ms externa de la
Tierra que se encuentra dividida en fragmentos
llamados placas.
Las principales placas son: Sudamericana,
Norteamericana, Euroasitica, Indoaustraliana,
Africana, Antrtica y Pacfica.
Las placas de Cocos, Nazca, Filipina, Arbiga,
Escocesa, Juan de Fuca y del Caribe se conocen
como placas secundarias.
La Teora de la deriva continental postula que
las placas tectnicas se mueven continuamente.
Sugiere que hace ms de 200 millones de aos
existi un nico continente: Pangea.
El relieve americano ha cambiado a causa de los

agentes modificadores de la Tierra: volcanismo,
terremotos, erosiones, glaciaciones, maremotos
y movimientos de las placas tectnicas. Dos
hechos importantes fueron el aparecimiento del
istmo de Panam y la cordillera de los Andes.
Las biorregiones del mundo son: Nertica,
Neotropical, Palertica, Oriental, Australiana,
Antrtica, Etipica y Ocenica.
Ecuador se ubica en la Biorregin Neotropical.
La gran diversidad de ecosistemas se debe
a la presencia de los Andes y la influencia de
las corrientes marinas que han producido
condiciones medioambientales muy diversas.
Ecuador es uno de los 17 pases megadiversos
del mundo. Presenta un alto endemismo de flora
y fauna.
Conceptos
La litsfera est formada por placas

tectnicas que estn en constante
movimiento, motivo por el cual
han modificado el relieve de los
continentes.
Ecuador se ubica en la
biorregin Neotropical,
gracias a lo cual posee una
gran biodiversidad y un
gran endemismo.
En el mundo se diferencian ocho

biorregiones: Ocenica, Nertica,
Neotropical, Etipica, Palertica,
Oriental, Australiana y Antrtica.
La Tierra,
un planeta
con vida
El corredor del Choc comprende los

bosques hmedos que vienen de Centro
Amrica, con suelos ricos en nutrientes,
razn por la que se los ha utilizado como
suelo agrcola, poniendo en peligro la
existencia de este corredor.
40
Galpagos es la regin insular

de caractersticas nicas en el
planeta. Su fauna se caracteriza
por ser tan variada que conviven
animales originalmente de
distintas latitudes.
Es necesario hacer un uso sustentable

de nuestros recursos naturales, para que
podamos dejar un ambiente sano a las
generaciones futuras.
Autoevaluacin
Para realizar la siguiente evaluacin, saca una fotocopia de las pginas 41 y 42 y pgalas en tu cuaderno
de Ciencias Naturales.
1 Cules de las siguientes son placas principales?

a) Sudamericana, Pacfica y Cocos.

b) Sudamericana, Norteamericana y Pacfica.
c) Sudamericana, Cocos y Nazca
d) Africana, Cocos y Nazca
2 Cul era el nombre dado al gran supercontinente

que existi hace 200 millones de aos?

a) Jursico
c) Cuaternario
b) Pangea
d) Alfred Wegener
5 Indica la especie que es endmica de la regin

Insular.
a) Oso de anteojos c) Mono araa
b) Cndor
d) Tortuga gigante
6 Explica cules fueron las consecuencias

del surgimiento del istmo de Panam y la
formacin de la cordillera de los Andes.
3 En dnde se ubica la biorregin Neotropical?

a) Norteamrica y Groenlandia
b) Sur de los Himalayas
c) Centro, Sudamrica y las Antillas
d) frica
41
4 En el siguiente mapa seala la ubicacin de las

placas Sudamericana, Pacfica, Caribe y Nazca.
7 Ordena la secuencia de los eventos que llevaron

a cabo la formacin de la cordillera de los
Andes, poniendo el nmero correspondiente
junto a cada evento.
10
Indica en qu biorregin se ubican los siguientes
pases. Adems, nombra una planta y un animal
representativo de cada biorregin.
Pas
Se eleva el terreno continental.
Ecuador
Ocurri la subduccin de la placa de

Nazca sobre la Sudamericana.
Sudfrica
El magma del centro de la tierra sale

por una ruptura del manto y produce
volcanes submarinos (es decir, que forma
la placa de Nazca).
Australia
Se produce una gran actividad volcnica

y ssmica.
Espaa
En el Oligoceno (hace 37 millones de

aos), el movimiento de las placas
tectnicas produjo que las placas de
Nazca y de Sudamrica se encuentren.
8 Pinta en este mapa las zonas de Amrica que
corresponden a la regin del Choc y Amazona
Biorregin
Mxico
Japn
India
Suiza
Groenlandia
11
Completa este organizador grfico con la
informacin de semejanzas y diferencias entre
las caractersticas geogrficas y ambientales
de las regiones Insular y del Choc.
Regin
del Choc
Animal
Regin
Insular
12
Explica con tus propias palabras lo que es el
desarrollo sustentable y cmo se interrelacionan
los tres componentes de este modelo de
desarrollo: econmico, social y ambiental.
9 Resume los eventos que han permitido que

existan fsiles marinos en las cordilleras a ms
de 5 000 m de altura.
42
Proyecto
El ahorro de agua
y electricidad como medio para cuidar el planeta
Motivacin
Realizacin individual del

cuestionario Eres un buen
ambientalista? publicado en la
pgina web:
http://www.d iscoveryen
laescuela.com/extras/
nuestroplaneta.shtml
Investigacin
Durante esta fase, investiga sobre la cantidad

de aparatos que utilizan energa elctrica en su
colegio y cules son los que gastan ms energa
por hora. Adems, averigua la cantidad de agua
que requiere y que utiliza una persona por da.
En los temas de las investigaciones debes tomar en
cuenta estos aspectos:
a) Gasto de energa de las computadoras, impresoras,
telfonos, focos y otros equipos por hora.
b) Necesidad y disponibilidad de agua dulce en
Ecuador.
c) Diferencia de gasto de agua y energa elctrica
en los diferentes meses del ao.
Investigacin por grupos. Asegrate de citar las
fuentes de consulta apropiadamente.
Resultados
Presentacin de los resultados de la investigacin

por grupos. Utiliza diferentes maneras de
comunicacin como presentaciones en PowerPoint,
carteles, colajes, videos, entrevistas de radio o
televisin, etctera.
Reflexin
En esta fase debes realizar una presentacin de

propuestas sustentadas en la investigacin.
Producto
Formula de propuestas grupales para el ahorro

de agua y energa elctrica en la institucin, por
medio de la elaboracin de una cartelera mural en
el aula.
43
Visite con sus estudiantes

la oficina de administracin de su
colegio para obtener los datos
acerca del gasto de agua y de
energa elctrica en su institucin.
Anotarn los costos y cantidades
mensuales y anuales.
Bloque
El suelo y sus irregularidades

Te has preguntado:
Te has preguntado:
Cmo la explotacin de los

recursos del suelo influye en nuestra
alimentacin?
Por qu esta magnfica tecnologa cientfica, que ahorra trabajo y nos hace la vida ms fcil, nos aporta tan poca
felicidad? La respuesta es esta: simplemente porque an no hemos aprendido a usarla con tino.
Albert Einstein
Objetivos
educativos
Analizar el impacto antrpico sobre los suelos de las diversas regiones del pas a travs del anlisis crtico reflexivo
para promover la concienciacin acerca de la importancia del control, mitigacin y remediacin de los suelos y su
influencia en la reduccin del impacto ambiental.
Eje curricular
integrador
Eje de
aprendizaje
Indicadores
esenciales de
evaluacin
Argumenta la importancia de las medidas de prevencin: control, mitigacin y remediacin de los suelos.
Describe los patrones de competencia entre las especies endmicas con las introducidas.
44
Prct
r
i
v
i
V
n
e
u
icas para el B
La desertificacin de los suelos

agrcolas es producto de los cambios
climticos y de la actividad humana.
Los suelos sin humedad disminuyen
la productividad afectando el
bienestar del ser humano y de la
naturaleza. Su impacto es directo
en la produccin de alimentos,
ganadera, leche y madera. Las tierras
secas disminuyen la vegetacin
afectando la cadena alimenticia
terrestre y las reservas naturales de
agua. La prevencin de la erosin de
los suelos se ha convertido en uno
de los problemas ms importantes
a nivel mundial debido a que la
recuperacin de stos es demasiado
costosa.
Una prctica del Buen Vivir es conocer
sobre las actividades que podemos
hacer para el cuidado del suelo en las
comunidades donde habitamos.
Renete con tus compaeros de clase y organicen grupos para investigar en tu comunidad
los siguientes aspectos:
1. Qu iniciativas han desarrollado para el cuidado del suelo?
2. Existe un programa de educacin ambiental en las escuelas que trate sobre la
desertificacin?
3. Cmo se eliminan los desechos en tu comunidad?
4. Cules son las acciones que podemos realizar para prevenir el desgaste de la Tierra?
45
Luchemos contra la desertificacin
Ciencia en la vida
Oda a la erosin en la
provincia de Malleco
Volv a mi tierra verde

y ya no estaba,
ya no estaba la tierra,
se haba ido.
Con el agua hacia el mar

se haba marchado.
Espesa madre ma,
trmulos,
vastos bosques,
provincias montaosas,
tierra y fragancia y
humus: un pjaro que silba,
una gruesa gota cae,
el viento en su caballo transparente? [...]
[...] Tierra,
qu dars a tus hijos,
madre ma,
maana,
as destruida,
as arrasada tu naturaleza,
as deshecha tu matriz materna,
qu pan repartirs entre los hombres?
Los pjaros cantores,

en tu selva no slo deletreaban el hilo sempiterno
de la gracia,
eran preservadores del tesoro,
hijos de la madera,
rapsodas emplumados del perfume.
Ellos te previnieron.
Ellos en su canto vaticinaron la agona.
Sordo y cerrado como pared de muertos es el
cerril odo del hacendado inerte.
Vino a quemar el bosque,
a incendiar las entraas de la tierra,
vino a sembrar un saco de frjoles
y a dejarnos una herencia helada:
la eternidad del hambre.
Roz con fuego el alto nivel de los maos,

el baluarte del roble,
la ciudad del raul,
la rumorosa colmena de los ulmos,
y ahora desde las races quemadas,
se va la tierra,
nada la defiende,
bruscos socavones,
heridas que ya nada ni nadie puede borrar del
suelo:
asesinada fue la tierra ma,
quemada fue la copa originaria[...]
[...] Ahora a establecer races,
a plantar la esperanza,
a sujetar la rama al territorio!
Pablo Neruda
1. Por qu se produjo erosin en la zona mencionada en el poema?
2. Por qu el suelo es importante para nuestras vidas?

3. Investiga el significado de maos, roble, raul y ulmos, y escribe una oracin con cada
palabra.
46
Tema 1
Cules son los impactos ambientales antrpicos que afectan a los suelos?
Qu le ocurre al suelo
cuando se pierde
la vegetacin
que lo protege?
Cmo actan el agua y el
viento en el suelo?
Qu voy a aprender?
A analizar el impacto antrpico
sobre los suelos de las diversas
regiones del pas, para promover
la concienciacin acerca de
la importancia del control,
mitigacin y remediacin de
los suelos y su influencia en la
reduccin del impacto ambiental.
Para el Buen Vivir

Para reflexionar acerca
de las consecuencias
que mis acciones
pueden tener en los
entornos ms prximos
y en la bisfera.
Huellas
de la ciencia
Tomado de: http://anca24.canalazul24.com/
Una actividad extractivista hidrocarburfera

de prospeccin ssmica y perforacin generan
impactos sobre el suelo, los movimientos de tierra
hacen que el suelo pierda las sustancias minerales y
orgnicas de la capa superior, por lo que se generan
procesos erosivos como los derrumbes. El suelo
adems puede ser contaminado por la incorrecta
disposicin de lquidos y desechos industriales,
lodos de perforacin, residuos slidos y fluidos
de perforacin. As mismo podemos identificar las
modificaciones topogrficas por la construccin
de helipuertos y plataformas; y, cambio de uso del
suelo que altera los ecosistemas intervenidos en el
rea cercana.
Fuente texto: http://www.inredh.org/index.php?option=com_content&vi
ew=article&id=288:explotacion-petrolera-en-el-ecuador&Itemid=126
Sugiere dos medidas que se pueden tomar para

disminuir el impacto de esta actividad sobre
el suelo.

Analizar los impactos ambientales antrpicos: explotacin petrolera, minera y urbanizacin que influyen en el relieve de los suelos,
con la obtencin, recoleccin y procesamiento de datos bibliogrficos, de instituciones gubernamentales y ONG e interpretaciones
de sus experiencias.
Reconocer la influencia de las actividades que contaminan los suelos en las diversas regiones del pas, desde la interpretacin de grficos,
imgenes y documentos audiovisuales, recoleccin, procesamiento y comparacin de datos obtenidos de diversas fuentes.
Relacionar la importancia de las medidas de prevencin: control, mitigacin y remediacin de los suelos y su influencia en la reduccin
del impacto ambiental, con la obtencin, recoleccin, interpretacin de datos, grficos y tablas.
47
Derrame de petrleo en Cuyabeno
El suelo
El suelo es la capa superficial de la Tierra, la cual es compleja y
dinmica, ya que permanentemente est interactuando con los
factores fsicos y qumicos del ambiente, as como con los seres vivos.
Trabajo en equipo
Tomen el grfico de abajo como
una muestra y realicen un modelo
tridimensional de la formacin del
suelo. Utilicen material natural.
Es un componente primordial de los ecosistemas terrestres, ya que

contiene elementos imprescindibles para los seres vivos como son
el agua y los nutrientes, lignina, taninos, grasas, resinas, pigmentos,
enzimas, entre otros. Adems, es sobre el suelo que las plantas se
anclan y de su composicin depende el tipo de nutrientes que
adquieren para su crecimiento. As, del suelo depende el desarrollo
de todos los ecosistemas, puesto que las plantas son el inicio de
todas las cadenas y redes trficas.
Formacin
El suelo se va formando a partir de un proceso largo en el que
intervienen diversos factores:
El clima
El relieve
La composicin y profundidad
de la roca en la que se asienta.
La presencia de
los seres vivos.
El tiempo
Actividad
Fragmentacin
Mezcla con
materia orgnica
Estratificacin
Suelo formado
Por qu la formacin del suelo ocurre a travs de un largo

perodo de tiempo?
Dibuja un rbol con sus races. Explica cmo la raz le ayuda a la
planta a relacionarse con el suelo.
Anota en tu cuaderno dos polticas a favor de la conservacin del
suelo.
La roca atraviesa un proceso de meteorizacin debido a la influencia de
agentes meteorolgicos: calor, fro, precipitaciones, oxidaciones, etctera.
Estos agentes provocan que la roca se vaya fragmentando, y esos fragmentos
se mezclan con organismos muertos o en descomposicin, heces, materia
vegetal, bacterias, hongos y otros. Al pasar el tiempo, toda esta materia se
estratifica y termina por formar lo que conocemos como suelo.
El grado de inclinacin influye en la infiltracin de agua en el suelo.
As, mientras ms agua ingrese, ms activo ser el proceso de
formacin. La orientacin con respecto al sol determina el porcentaje
de evaporacin del agua.
Meteorizacin
El proceso de formacin de los suelos dura una

media de 500 aos.
1. Roca madre; 2. Accin mecnica (cambios de
temperatura, por ejemplo); 3. Accin qumica
del agua y de sales minerales; 4. Accin de los
seres vivos; 5. Accin conjunta de todos las
materias orgnicas e inorgnicas.
Etapas de formacin del suelo
48
Composicin
En los suelos se reconocen partculas tanto de origen orgnico como
de naturaleza inorgnica.
Las partculas de origen inorgnico son los minerales que representan el
50 % del total. Las dominantes son arena, arcilla y caliza. Mientras que en
menor proporcin se encuentran los hidrxidos de hierro, xidos y sales.
Las partculas de origen orgnico componen el 5 % del suelo. El
45 % restante est compuesto por aire y agua, dos elementos muy
importantes, ya que permiten la infiltracin y disolucin de los
dems compuestos a travs de la arena del suelo.
Propiedades del suelo segn su composicin
Arenoso
Arcilloso
Calizo
Permeabilidad
alta
nula
media
Almacenamiento
de agua
poco
mucho
poco
Aireacin
buena
mala
buena
Nutrientes
pocos
muchos
mucho calcio
Trabajo en equipo
El suelo contiene agua y elementos
nutritivos como carbohidratos, lignina,
taninos, grasas, resinas, protenas,
pigmentos, vitaminas, enzimas y
hormonas. La descomposicin da
origen a nitratos, sales de amonio,
nitritos, sulfatos, fosfatos, entre otros,
adems dixido de carbono y agua.
Investiguen cmo los seres vivos
utilizan estos compuestos. Pueden
dividirse el trabajo y luego unir sus
hallazgos en un reporte. Diseen
un pster con sus resultados para
colocarlo en la pared del aula.
Estructura
La estructura vertical del suelo est formada por capas llamadas
horizontes, los cuales tienen diversos tamaos. El conjunto de estos
se denomina perfil del suelo.
Horizonte
A
Horizonte
B
Horizonte
C
Es el suelo superficial, de color oscuro por su alto

contenido de humus y de materia orgnica, y
presenta gran cantidad de races y de seres vivos.
Llamado tambin subsuelo. Su color es ms claro
porque no contiene humus. Es rico en arcillas y
sales minerales. Contiene pocos seres vivos.
Corresponde al material parental o roca que se
encuentra en diferentes grados de meteorizacin.
La meteorizacin es el proceso de fragmentacin
de las rocas en partculas minerales que se genera
debido a la accin de la humedad y la temperatura.
Capas del suelo
49
Salgan al patio de la escuela y con una pala de mano realicen un

pequeo orificio en la tierra. Observen algunas de las caractersticas
como si est hmeda o seca, blanda o dura, etctera. Con la tabla
adjunta como referencia, determinen de qu tipo de suelo se
trata. Recuerden tapar el hueco nuevamente. Pueden repetir la
experiencia en casa o en el parque para observar si existen diferencias.
Actividad
Organismos vivos en el suelo

En el interior del suelo habita un sinnmero y diversidad de seres
vivos. Entre estos, se destacan las lombrices ya que representan
una gran cantidad de biomasa y cumplen un importante papel en
el crecimiento de las races, gracias a las galeras que excavan, y al
desarrollo de las plantas por los nutrientes que sus heces liberan.
alecaro
moscas
cienpies
garrapatas seudoescorpiones
platelmintos
hormigas
caros
protozoos
y nemtodos
tisanuros
y colmbolos
bacterias
ispodos
escarabajos
hongos
anlidos
caracoles
garrapatas
detritos orgnicos
babosas
Trabajo i ndividual
Indaga y responde.
Qu es la lombricultura?
Qu ventajas representa el uso de
esta tcnica para los cultivos y para
la tierra?
En dnde se realiza lombricultura
en Ecuador?
larvas
de mosca
escarabajos
Impactos ambientales antrpicos que

afectan el relieve de los suelos
El suelo es considerado vital para los ecosistemas y el ser humano
por contener agua y nutrientes que utilizan todos los seres vivos.
Una serie de actividades del ser humano como la produccin
de alimentos, la crianza de animales, la obtencin de agua y la
plantacin de rboles, entre otras cosas, nos hacen depender de l.
El relieve de los suelos se ve afectado de manera acelerada. Se
calcula que 2 000 millones de hectreas de tierra firme estn
siendo degradadas en todos los continentes, por el uso que se les
da para pastoreo, tierra de cultivos, crecimiento de las poblaciones,
construccin de carreteras, minera y explotacin petrolera.
La necesidad de un medio de subsistencia ha volcado a las poblaciones
a deforestar los bosques primarios, lo cual es especialmente
problemtico al realizarse en las laderas, ya que se produce su erosin.
Glosario
biomasa. Es la masa de materia
orgnica representada por
plantas, animales u hongos en un
determinado lugar. Se calcula por
el peso en seco obtenido luego de
eliminar el agua de la materia.
50
La erosin del suelo, sumada a la contaminacin y la prdida de

bosques y tierras de cultivo, reduce la capacidad de conservacin de
la humedad en los suelos, lo cual est comprometiendo la capacidad
futura de producir alimentos.
En la actualidad, se considera que los problemas que deterioran la
calidad de los suelos estn directamente derivados del uso antrpico
que hacemos de ellos.
El petrleo es un lquido oleoso

de origen natural compuesto por
sustancias orgnicas. Se utiliza
como materia prima para los
combustibles, plsticos, pinturas y
textiles. Se encuentra en grandes
cantidades bajo la superficie
terrestre, motivo por el cual se ha
desplegado toda una tecnologa
para su extraccin. El problema
radica en que causa diferentes
efectos sobre la composicin y el
relieve de los suelos.
Efectos de la industria petrolera sobre

el suelo
Pozo petrolero en la Amazonia
Actividad
Imagina un mundo sin petrleo. Cmo sera un da normal para ti
sin los derivados de este hidrocarburo?
Apertura de caminos
Para iniciar la explotacin en un pozo, se realiza el desmalezado y
alisado del terreno para el desplazamiento de los equipos. Esta accin
destruye la vegetacin, ahuyenta a los animales y compacta el suelo.
Una de las tcnicas ms utilizadas para la apertura de caminos
consiste en remover los primeros 20 o 30 cm de suelo para nivelar
el terreno. Al retirarse el material grueso, queda expuesto el suelo
formado por granos ms finos, el cual se va perdiendo por accin del
viento y del agua, producindose su erosin.
En los sitios ms bajos se rellena con el material remanente, modificando

el relieve. Adems, es comn que junto a los caminos se originen
canteras como reas de extraccin de materiales de construccin.
El trnsito constante de la maquinaria pesada provoca una gran
compactacin del suelo y genera grietas y surcos que encausan el
agua, creando nuevas grietas en los terrenos con pendiente.
Actividad
Cules seran las consecuencias de la compactacin del suelo sobre
los seres vivos que all habitan? Qu pasara con la fauna? Y con las
races de los rboles y de la vegetacin ms baja?
Establecimiento de locaciones
Son las reas de explotacin que consisten en superficies niveladas
con maquinaria pesada. Presentan una gran compactacin del
terreno.
51
Perforacin
Las perforaciones alcanzan a tener profundidades considerables, como
en algunos pozos que llegan a 6 000 m bajo la superficie. Hasta hace
poco se realizaban perforaciones verticales dejando varios orificios.
Hoy se usan taladros de perforacin direccional que pueden dirigirse
hacia zonas inaccesibles, evitando la perforacin de mltiples pozos.
Trabajo en casa
Observa la fotografa y describe lo
que ves. Luego, explica cules son
las causas de la alteracin del relieve
del suelo y sus posibles impactos en
este lugar.
El principal efecto de establecimiento de estas locaciones, llamadas

tambin plataformas, es la prdida de la capa orgnica y la
compactacin del suelo.
Durante la fase de extraccin de petrleo, el suelo puede ser
contaminado con agua de formacin, la cual generalmente contiene
metales pesados o petrleo, debido principalmente a errores humanos.
Actividad
Discute en parejas cmo las perforaciones pueden afectar el suelo
y los seres que en l habitan. Luego, compartan sus ideas con otros
compaeros y compaeras de clase.
Contaminacin por derrames accidentales

Puede ocurrir por la liberacin accidental de este hidrocarburo en
cualquier punto de las operaciones de explotacin o transporte
del petrleo.
Los ms alarmantes son los PAHs y sus derivados.

Se consideran compuestos persistentes, ya que
tienen la capacidad de mantenerse en el suelo
durante perodos largos. No son solubles en
agua pero s en las grasas, lo cual hace que se
acumulen en los tejidos grasos de los animales.
El petrleo contiene varios contaminantes que se mezclan en el

suelo, deteriorando su calidad, y que son txicos para cualquier
ser vivo que dependa de l. Entre ellos estn algunos compuestos
orgnicos voltiles (COVs), hidrocarburos aromticos policclicos
(PAHs) y metales pesados.
Al entrar en las cadenas alimenticias causan

efectos irreversibles en la materia gentica,
produciendo mutaciones y tumores malignos
en los diversos tipos de seres vivos que entren en
contacto con el suelo o las aguas contaminadas.
Oleoducto de crudos pesados
Actividad
Dibuja una cadena alimentaria que podra ocurrir en nuestra selva
amaznica y ser afectada por la contaminacin del agua y el suelo
por un derrame de petrleo.
52
Efectos de la explotacin minera sobre el suelo

En Ecuador, la actividad minera se remonta a la poca
preincsica. Las culturas precolombinas extrajeron oro,
plata, cobre y platino para fabricar objetos decorativos
y usar los minerales como objeto de intercambio.
Actualmente todava se realiza la minera de
manera artesanal, pero tambin a gran escala con
la utilizacin de explosivos y maquinaria pesada.
La explotacin minera crea alteraciones en el

ambiente, las cuales, al igual que la explotacin
petrolera, causan impactos desde el inicio de estas
actividades, durante el tiempo que se desarrollan
y en el momento que cesan.
El impacto que la minera produce en el
ambiente puede ser diverso. Esta actividad puede
provocar acciones que impliquen la emisin de
contaminantes al suelo y al agua, que modifiquen
el relieve del suelo y, por tanto, el paisaje
especialmente en la minera de cielo abierto.
Tunel de una mina
Actividad
Observa la fotografa de esta pgina. Qu medidas de seguridad
deben tomar las personas que trabajan en las minas?
Causas de la modificacin
del suelo por la explotacin minera
La minera a cielo
abierto provoca la
deforestacin. El
suelo descubierto
queda expuesto a
la accin del viento
y la lluvia, agentes
que lo dejan
vulnerable.
Modificacin
del relieve
Las numerosas
excavaciones que
se realizan para
la explotacin
minera, causan la
desestabilizacin
de las laderas y el
relleno o sobrecarga
de diversos sectores.
Estas acciones
cambian el relieve
del suelo y producen
derrumbes.
Mezcla de
horizontes
Al excavar y
remover el suelo
se da una mezcla
de los horizontes,
dejando en la
superficie arena,
arcilla o rocas.
Trabajo en casa
Investiga cules son los
yacimientos de minerales que
existen en Ecuador. Seala cules
son los minerales ms explotados.
Otro efecto indeseable de la minera es la contaminacin de los

suelos que, siendo una de las consecuencias ms graves, le daremos
un espacio aparte.
53
Desertificacin
Contaminacin
El problema de la contaminacin es uno de los efectos que se
presenta con mayor frecuencia en la minera, ya que el suelo es el
depsito final de los desechos.
Trabajo en casa
Corta por la mitad una botella grande
de gaseosa de plstico transparente.
Perfora unos orificios en la parte de
abajo. Llnala con tierra y vierte
sobre ella agua pura. Recoge
el agua que sale por debajo en un
recipiente. Luego, agrega agua
contaminada, es decir, agua con
pedazos de papel, con aceite de cocina,
con arena, con colorante vegetal,
etctera. Observa el agua que sale por
debajo y determina qu ocurre con
los contaminantes que pusiste.
Contaminacin de las
aguas subterrneas
Contaminacin
de cultivos
Envenenamiento
del ganado
Afecta la economa
y la salud humana.
Especficamente sobre el suelo, la

minera puede provocar su infertilidad
o, an peor, mantener su fertilidad,
pero permitir el paso de contaminantes
a la cadena alimenticia.
El proceso completo de la minera trae
consigo una serie de contaminantes
lquidos, slidos y gaseosos que
terminan en el suelo. Los contaminantes
gaseosos se suspenden en la atmsfera
en forma de partculas que caen al suelo
por accin de la lluvia. Por su parte,
los contaminantes slidos y lquidos
se depositan en el suelo debido al
vertido directo o por la infiltracin de
productos de lixiviacin.
Las emisiones gaseosas ms contaminantes son las de cidos como

el sulfrico, componente de la lluvia cida. Cuando ste llega al suelo,
se infiltra y destruye la microflora y microfauna por la acidificacin
del sustrato. Este proceso degrada y oxida la materia orgnica,
reduciendo su productividad agrcola.
Los desechos ms peligrosos relacionados con la minera son

los metales pesados, que usan para el procesamiento de ciertos
minerales como el oro.
Estos contaminantes se acumulan en formas inestables y
muy solubles, por lo cual estn disponibles para las plantas y
animales que pueden captarlos y sufrir efectos txicos. Adems,
en esta forma pueden contaminar las fuentes de agua, que
van luego a regar campos, o sirven para el consumo humano
o ganado. As pueden causar grandes perjuicios a la poblacin,
incluyendo enfermedades mortales.
Glosario
radionucleidos. Elementos
qumicos inestables que emiten
radiacin en forma de partculas
alfa o beta y rayos gama o X.
54
TIC
Utiliza la herramienta de Word llamada Grfico Smart Art para

realizar un organizador grfico donde resumas las consecuencias de los
contaminantes slidos, lquidos y gaseosos sobre el suelo.
O realiza tus propios organizadores usando regla, comps y cartulinas.
Desarrollo urbano y Agroindustrial

Contaminacin
La capacidad del suelo de asimilar las intervenciones humanas se ve

sobrepasada por la produccin y acumulacin de residuos urbanos
e industriales. Asociado al crecimiento de los asentamientos humanos,
est la mala eliminacin de la basura y la ausencia de tratamientos de
la misma. Los suelos se ven contaminados con residuos orgnicos
e inorgnicos, incluidos metales pesados y otras sustancias que lo
destruyen y contaminan las aguas.
Compactacin
Guayaquil hace varias dcadas
El uso de cemento y asfalto en las ciudades elimina la capa superior

del suelo y genera una cubierta impermeable que modifica el curso
de las agua de escorrenta y drenajes naturales.
Efectos en el suelo de los residuos antrpicos

La acumulacin de residuos urbanos, industriales y de agroqumicos
producidos por el quehacer humano, asociado al crecimiento de los
asentamientos humanos es la causa de la contaminacin del suelo.
Entre los residuos urbanos se encuentra la basura tanto orgnica
como inorgnica generada en los hogares, hospitales, restaurantes,
etc. Si realizaras una pequea investigacin acerca de la cantidad
de plstico utilizada en tu barrio te daras cuenta de la magnitud de
esta contaminacin. La mala eliminacin de estos y la acumulacin
de plsticos, pilas, bateras, y otras sustancias son la causa del
deterioro del suelo. Otro problema que acarrea el establecimiento
y crecimiento de las poblaciones son las aguas negras, las cuales
son los fluidos que provienen de los vertidos de las instalaciones de
saneamiento; es decir que son lquidos con desechos humanos que
circulan por el alcantarillado, o son depositados en pozos spticos.
Guayaquil hoy en da
Los residuos industriales pueden incluir aceites, desechos txicos,

arsnico, cianuro, mercurio, cromo, residuos de acero, disolventes,
lodos industriales, entre otros que al llegar al suelo lo contaminarn,
volvindolo nocivo para la vida.
El desarrollo agroindustrial tambin genera contaminacin. Los
residuos agroqumicos generados en la produccin de alimentos
provienen del uso de fertilizantes, herbicidas y pesticidas para
mejorar la produccin y calidad de los mismos. Estos residuos son
absorbidos por el suelo y llegan a los acuferos, y al mar. La bioacumulacin radica en venenos que entran en las redes trficas, y los
consumidores de segundo y tercer orden acumulan estos txicos en
sus tejidos causando daos en su metabolismo o incluso su muerte.
Glosario
urbanizacin. Crecimiento
y avance de las ciudades y el
establecimiento de nuevas
poblaciones que se ubican
en un medio rural.
55
El suelo pasa un proceso de compactacin debido al desplazamiento

constante de personas y vehculos por el mismo lugar. Esto causa la
desaparicin de los espacios de aire que existen en el interior del
suelo, con la consecuente disminucin de oxgeno y agua, lo cual
provoca una eliminacin de la microflora y microfauna subterrneas.
Contaminacin del suelo por la urbanizacin

Medidas de prevencin
Tomado de: http://www.canalsolidario.org/
a) Desechar la basura de manera apropiada, en

fundas y recipientes cerrados.
b) Separar la basura industrial, qumica, desechos
orgnicos, desechos hospitalarios, plsticos,
vidrio, etc; y colocarla en contendores tapados
debidamente identificados.
c) Encausar los desechos cloacales en tuberas, que
desemboquen en plantas de tratamiento de
aguas negras.
d) Construir botaderos de basura que impidan
el paso de los lixiviados al suelo y a las aguas
subterrneas
Medidas de control y mitigacin
Medidas de remediacin
a) Retirar mecnicamente los contaminantes

que sea posible.
b) Promover la regeneracin natural de
vegetacin, o reforestar las reas afectadas.
c) Aplicar las leyes que ya existen sobre los
mecanismos correctos para desechar la
basura de hogares, industrias, hospitales,
etc.
Comprende un conjunto de distintos procedimientos

que se dirigen a contener, retirar o destruir los
contaminantes, para recuperar el suelo de manera
completa o parcial. Segn el objetivo, las tcnicas
se agrupan en inmovilizacin o contencin de
contaminantes, o su retiro por lavado, extraccin
de vapores, arrastre con vapor, biodegradacin,
incineracin, vitrificacin, etc.
Contaminacin del suelo por derrames de hidrocarburos
Los derrames de petrleo se producen por defectos
del equipo, del material y fallas humanas. Las dos
primeras se pueden prevenir mediante inspecciones
peridicas y mantenimiento adecuado de los
equipos. Las fallas humanas se evitan mediante
la instruccin y entrenamiento continuo del
personal.
a) Movilizacin de personal especializado al

sitio del derrame y preparacin de medidas,
segn su tamao.
b) Identificacin de la fuente del derrame.
c) Cierre de vlvulas de control desde el sitio
del bombeo.
d) Contencin del derrame con barreras de
detencin y recolectores.
e) Colocacin de absorbentes para evitar que
el crudo se expanda.
Actualmente se utilizan tcnicas innovadoras

como la biorremediacin. Esta tcnica consiste en
el uso de microorganismos capaces de degradar
los contaminantes mediante la alteracin de su
estructura molecular, convirtiendo al compuesto
contaminante en otro similar no contaminante
o menos txico. Sin embargo la primera medida es
el retiro manual de la mayor parte del contaminante.
56
Contaminacin del suelo por la minera

a) Construccin de contenedores que eviten el derrame de

depsitos.
b) Fabricacin de contenedores con tapas hermticas.
c) Tratamiento de aguas residuales para retirar los contaminantes.
d) Impermeabilizacin de los tanques de almacenamiento
para impedir la filtracin de contaminantes al suelo y aguas
subterrneas.
e) Instalacin de plantas de tratamiento de las aguas contaminadas.
Las empresas dedicadas a la

explotacin de una mina debern
cumplir con la ley de manejo de
sustancias peligrosas, para evitar
su liberacin en el medio.
a) Retiro manual o mecnico de contaminantes.
Adems, se debe realizar un

tratamiento de las agua antes de su
liberacin al ambiente.
b) Adicin de qumicos en el suelo para neutralizar los efectos

de los contaminantes.
c) Inoculacin de hongos en el suelo para favorecer la formacin
de micorrizas, las cuales son vitales para la vida de la plantas
en un suelo pobre de nutrientes.
d) Inyectar nutrientes en el suelo, tales como nitrgeno y fsforo.
e) Introduccin de especies vegetales, sobre todo aquellas

nativas de la zona.
Contaminacin del suelo por el uso de agroqumicos

b) Respetar las normas del fabricante acerca de las dosis mximas
que deben aplicarse.
c) Emplear estos qumicos solo si es estrictamente necesario.
Promover el uso de sustancias no

contaminantes como plaguicidas
no txicos, plaguicidas
biodegradables y plaguicidas
naturales como el agua
de chocho.
Existen tres tipos de tratamientos:
TIC
a) Trmicos. Se usa calor para evaporar los qumicos del suelo.

b) Biolgicos. Se aprovechan las actividades metablicas de plantas,
hongos o bacterias para descomponer los contaminantes.
c) Fsico-qumicos. Se retira la capa superficial del suelo o se
aplica una sustancia qumica que englobe al contaminante
y luego pueda se retirado.
Visita el sitio del EcuadorTV y observa el programa La minera en

Ecuador: http://www.ecuadortv.ec/ectvprogramas.php?c=2217
57
a) Evitar el derrame de los qumicos en el suelo.
Experimentacin
La erosin ocurre por la accin del agua y/o

del viento que arrastran las partculas de
tierra, llevndose la capa frtil y dejando
al descubierto una superficie muy ligera.
Su intensidad depende de la composicin
y textura del suelo, de la pendiente y de la
vegetacin que lo cubre.
Necesitas
Dos bandejas cuadradas o rectangulares
de una profundidad media
Dos baldes
Un funda de tierra sin ningn tipo de
vegetacin
Cmo lo haces
1 Pesa la chamba y la funda de tierra. Debes
igualar los pesos aadiendo o quitando tierra.
Coloca la chamba en una de las bandejas y
la tierra en la otra bandeja. Las dos bandejas
deben permanecer juntas.
1 Debajo de ambas bandejas, ubica el objeto
2
de 20 cm de alto, de forma que ambas queden
inclinadas. Asegrate de que las dos tengan la
misma inclinacin.
1 Coloca un litro de agua en la jarra y agrgalo
3
poco a poco sobre la tierra de la bandeja.
Virtelo nicamente en el extremo que se
encuentra ms arriba. Pon los baldes debajo de
cada bandeja, para que el agua caiga en ellos.
1 Repite el paso 3, pero en la bandeja que tiene
4
la chamba. Debes repetir los pasos varias veces.
Una balanza
Una jarra con medidas
Agua
Objeto de 20 cm de alto
Un rectngulo de tierra con hierba

o csped (una chamba) de tamao de
la bandeja. Puede tener plantas, races,
hongos, hojas, etctera.
Comparacin de la erosin
causada por el agua
en un suelo de bosque
y en un suelo desprovisto
de vegetacin
58
5
1 Deja secar de un da para el otro. Escribe
tus observaciones de ambas bandejas y de
ambos baldes.
Bandeja 1
(chamba)
Bandeja 2
(tierra sola)
Peso inicial
6
1 Con la balanza, pesa la chamba y la tierra
nuevamente. Anota los pesos en una tabla
como la que est a continuacin:
Peso final
Reflexiones
a) Realiza un resumen acerca de la relacin agua-suelo.
b) Responde. Qu actividades humanas causan la erosin de las laderas?

Qu consecuencias a corto y largo plazo tiene la erosin de los suelos?
c) Elabora una lista con cinco medidas que la comunidad debe tomar para evitar la erosin de las laderas.
d) Observa el contraste de las fotografas presentadas en esta pgina y describe lo que est ocurriendo.
e) Responde. Qu papel desempea la vegetacin en la conservacin de los suelos?

1. Qu diferencias observaste al verter el agua en ambas bandejas? Cmo se comport la tierra de
cada una?
2. Cul fue la diferencia entre el peso inicial y el peso final de la tierra y la chamba? A qu se deben las
diferencias?
3. Cul hubiera sido el resultado si las bandejas no estaban inclinadas?
4. Qu laderas existen cerca del lugar donde vives? Cmo puedes asociar los resultados de tu
experimento con ellas?
5. Qu papel cumple la cubierta vegetal y la pendiente del terreno en la erosin?
59
f) Escribe un ensayo acerca de la importancia del bosque como protector del suelo.
Tema 2
Qu usos se le ha dado a la flora a lo largo de la historia?
Qu usos tradicionales se
le da a la flora del Ecuador?
Cmo opera
la competencia
interespecfica?
Cul es el problema de la
introduccin de chivos en
Galpagos?
Qu voy a aprender?
Qu voy
a aprender?
A analizar
la relacin
de la flora
endmica e introducida en un
mismo hbitat.
A reconocer el uso humano
histrico y actual de la flora
endmica.
A explicar el impacto de la
introduccin de fauna y sus
consecuencias en los procesos
de conservacin.
Huellas
de la ciencia
Para el Buen Vivir

Para apreciar la
importancia de nuestra
flora en la alimentacin y
la medicina a lo largo de
la historia.
Para comprender la
importancia de las
especies autctonas en
los ecosistemas.
Incendio en Galpagos
El incendio en la isla Isabela contina activo y
afecta a 90 hectreas aunque no presenta riesgo
para la flora y la fauna endmicas, inform el
director del Parque Nacional Galpagos. Personal
de las Fuerzas Armadas, de la Polica Ambiental,
guardaparques y bomberos de la isla Isabela
prosiguen las tareas de extincin del incendio.
Marzo de 2009
Por qu esta noticia hace nfasis en que la flora

y la fauna endmicas no han sido afectadas?
A qu se debe el despliegue de tantos
esfuerzos para apagar este incendio, si esta isla
solo tiene una pequea poblacin que no se
vio afectada?
Fuente: www.hoy.com.ec/noticias-ecuador/incendio-en-galapagoscontinua-activo-sin-riesgo-para-la-fauna-y-flora-endmicos-340149.html
Destreza con criterios de desempeo

Analizar la relacin de la flora endmica e introducida y las implicaciones del impacto humano a travs de la historia, en los patrones de
competencia en un mismo hbitat, desde la observacin directa y la descripcin de las relaciones de causa efecto que influyen en el
ordenamiento de los recursos forestales.
60
Especies endmicas e introducidas:

competencia por un mismo hbitat
Endemismo
Es un trmino que indica que la distribucin de una especie o taxon
corresponde a una determinada y exclusiva zona geogrfica, es decir
que una especie endmica solamente se encuentra en un lugar.
El endemismo es relativo, ya que puede considerar regiones
geogrficas muy amplias o muy estrechas; puede haber endemismo
en una regin, pas, ecosistema, isla, continente, etc.
Una planta puede ser endmica de una quebrada o de toda una
cadena montaosa. Adems, si nos referimos al endemismo de un
pas, estamos hablando de endemismo poltico, el cual contrasta
con el endemismo en una biorregin, que toma en cuenta lmites
naturales como diferentes ecosistemas.
Actividad
Cita los eventos que produjeron el alto endemismo de especies en
la biorregin del Choc.
Trabajo en casa
Indica otros ejemplos de zonas que
hayan vivido aislamiento geogrfico
en el mundo. Puedes ayudarte con
el mapa de las biorregiones que
utilizamos en el bloque 1.
Responde, crees que en estos sitios
se encuentran especies endmicas?
Un buen ejemplo de los procesos descritos se observa en las islas

Galpagos. Al haber emergido del mar por procesos volcnicos,
nunca estuvieron unidas al continente. Por tanto, las especies que
llegaron mantuvieron sus poblaciones aisladas por largo tiempo, lo
que provoc que se fueran adaptando al nuevo hbitat y cambiando
su material gentico a tal punto, que ahora son especies diferentes a
las del continente.
Glosario
Actividad
Discute con tus compaeros si an podran generarse especies
endmicas en alguna regin del planeta.
TIC
Utiliza Internet o libros para encontrar 10 fotografas de especies

endmicas del Ecuador. Investiga sus nombres comunes y cientficos.
Prepara una presentacin en PowerPoint o un pster en cartulina con
esta informacin.
especie. Grupo de organismos

capaces de reproducirse entre
s y tener una descendencia
frtil.
poblacin. Grupo de
organismos de una misma
especie que viven en el mismo
lugar y al mismo tiempo.
61
El endemismo es el resultado de dos eventos importantes: el

aislamiento geogrfico y la evolucin. Cuando una poblacin de una
determinada especie queda aislada por un largo perodo de tiempo
de otras poblaciones de la misma especie, se va diferenciando a
travs de generaciones sucesivas. El resultado es que se diferenciar
tanto, que ser una especie distinta como resultado de su evolucin,
a tal punto que si un da ambas especies se encuentran, sern tan
diferentes como para no reproducirse entre s.
Especies introducidas
Son aquellas que se encuentran en un rea de la cual no son
originarias debido a actividades humanas voluntarias o accidentales.
Trabajo i ndividual
Investiga acerca de la introduccin
de la guayaba en Galpagos, as
como las medidas que se han
tomado frente a este problema.
Realiza una exposicin oral
ayudndote con un pster que
resuma los puntos principales,
fotografas, grficos y cualquier
informacin que sea relevante.
La introduccin de especies es perjudicial, ya que atenta contra

la estabilidad de las poblaciones de las especies nativas. Ocurre
porque el ecosistema al recibir una nueva especie est acogiendo
un nuevo depredador, competidor o un agente de enfermedades
desconocidas. Los organismos nativos no tienen estrategias para
competir o defenderse, por lo cual terminan desapareciendo.
En Galpagos, de manera intencionada, pero sin conocer an las
consecuencias devastadoras que tendra, se introdujeron centenares
de especies como el chivo, el gato, el cerdo, la guayaba y la cascarilla.
De igual manera, llegaron de forma accidental algunas especies como
ratas, zancudos, ranas, hongos, virus, bacterias, etc. El resultado fue
que estos organismos se reprodujeron hasta el punto de convertirse
en verdaderas plagas, poniendo en peligro la flora y la fauna de esta
regin.
Actividad
Realiza un organizador grfico en donde muestres las diferencias
entre las especies endmicas e introducidas.
Competencia
En el caso de las plantas, dos

especies pueden competir por la
luz, el agua o los nutrientes del
suelo. Mientras que los animales
lo hacen por una presa, el agua,
el lugar de anidacin, entre otros.
Glosario
nicho. Es el espacio donde
habita una especie, junto con
la estrategia de supervivencia
que utiliza. Incluye la forma de
alimentarse, las competencias,
cazar o evitar ser comido. Es
la profesin u oficio de un
organismo.
62
La introduccin de la cascarilla en
Galpagos es un claro ejemplo
de competencia. Es una de las
plantas invasoras ms peligrosas.
Tiene una tasa de crecimiento,
reproduccin y expansin muy
alta. Cambia la composicin
de los suelos y compite con las
especies endmicas, ya que las
cubre del sol, impidiendo su
crecimiento.
Competencia es la interaccin entre dos individuos de una misma

especie (competencia intra-especfica) o entre organismos de
diferentes especies (competencia inter-especfica), los cuales disputan,
pugnan o se enfrentan por un determinado recurso, el cual puede
estar relacionado con disponibilidad de espacio, pareja reproductiva,
alimento o nutrientes. Generalmente las especies introducidas
compiten con las especies endmicas y/o nativas por establecerse en
su nueva rea de distribucin, de esta contienda la especie vencedora
puede extinguir o erradicar a la perdedora.
Cascarilla
Usos de la flora del Ecuador

Como lo habamos mencionado, Ecuador posee una alta
biodiversidad debida, en particular, a las especiales y variadas
caractersticas geogrficas y la formacin de diversos ecosistemas
y microclimas existentes en todo el pas.
Con respecto a la diversidad y endemismo de nuestra flora, podemos

resaltar que se estima que en Ecuador habitan unas 20 000 especies
de plantas, de las cuales aproximadamente el 30 % son endmicas.
Esta diversidad coloca a nuestro pas en el sptimo lugar en lo que se
refiere a la diversidad de plantas vasculares a nivel mundial.
Endemismo de la flora ecuatoriana por regiones

El grupo de las orqudeas es el que ms aporta
a la diversidad de plantas del Ecuador, ya
que cuenta con ms de 4 000 especies, siendo
endmicas aproximadamente el 30%.
Andina
Total de especies: 9 865 (64,4 % del total nacional)
Nmero de especies endmicas: 1 261
Curiosidades
cientficas
Amazonia
Total de especies: 4 857 (31,7 % del total nacional)
Nmero de especies endmicas: 235
El 25 % de los medicamentos
que son comercializados
en el mundo y cuyo valor
alcanza los $ 30 000 millones
anuales, son derivados total
o parcialmente de especies
de plantas tropicales. Te
parece una razn importante
para conservar los bosques
tropicales del Ecuador?
Galpagos
Total de especies: 1 030
Nmero de especies endmicas: 474
Muchas de estas especies han sido utilizadas de diferente manera
a lo largo de la historia de nuestro pas. Los pueblos indgenas y la
poblacin, en general, les han dado diversos usos:
Alimentacin
Aditivos de
los alimentos
Alimento de
animales de crianza
Combustibles
Txicos
Medicinales
Fabricacin de
materiales
Sociales
Costa
Total de especies: 4 463 (30 % del total nacional)
Nmero de especies endmicas: 13-20 %
Describiremos a continuacin cada uno.
Actividad
Conversa con un compaero o compaera acerca de alguna planta
que conozcas y utiliza tu familia en alguno de los usos descritos en
el organizador grfico.
TIC
Utiliza tu calculadora o realiza clculos manuales para determinar el

nmero total de especies de plantas que son endmicas en Ecuador. Usa
los datos de la tabla que aparece en la parte superior.
63
Alimentacin
Trabajo en casa
Visita un mercado cerca de tu
casa. Compra diversas hierbas
y condimentos. Scalos por una
semana dentro de papel peridico y
bajo algn peso. Fabrica un lbum
donde pegues cada planta, y ponles
sus respectivos nombres y usos ms
comunes.
Las especies de mayor consumo

en Ecuador son: arroz, pltano,
trigo, papa, palma africana,
maz y caa de azcar. Todas
son introducidas, excepto la
papa que fue utilizada desde
la poca precolombina. Puedes
reconocer a cada una de estas
especies en las fotografas?
Nuestro pas tiene gran produccin agrcola.
Las especies propias de nuestro pas ms consumidas son: chocho,

oca, melloco, chonta, chirimoya, maz, frjol, yuca, zapallo, naranjilla,
babaco, tomate de rbol y papa.
Personajes que
hacen ciencia
Las partes de las plantas que se comen son los frutos, las semillas
y las hojas. El 80 % de ellas se ingieren crudas y el resto se prepara
de diversas formas: jugo, colada, t, agua aromtica, chicha, dulces
y conservas, sopas, estofados y encurtidos.
Actividad
Cmo se usa la palma africana para el consumo humano?
Anota cinco plantas de las cuales se emplean sus hojas; cinco, sus
semillas y cinco, sus frutos.
Nombra cinco recetas que incluyan saborizantes naturales.
Si no conoces cinco, pregunta a tus compaeros y compaeras.
Me llamo Katya Remoleroux.

Estudi en el Colegio Manuela
Caizares, y posteriormente
obtuve un doctorado en
la Universidad Aarhus,
Dinamarca. Soy biloga.
Investigo la biodiversidad de
la flora de los Andes. Conocer
a las plantas permite acercarse
de manera ntima a la vida.
Katya
te
pregunta.
Sabas que el 10% de las
plantas estn en el Ecuador?
Concelas.
Aditivos de los alimentos

Se aaden para mejorar el sabor de los alimentos, facilitar su
procesamiento o preservarlos.
Saborizantes
En Ecuador se utilizan 55 especies nativas como saborizantes de
comidas y bebidas. Comnmente, los conocemos como condimentos.
Para la colada morada, bebida el Da de los Difuntos, se aade canela,
ishpingo, clavo de olor, hojas de hierbaluisa y cedrn. La chicha de
yuca se aromatiza con frutos de ungurahua. Las hojas de guayusa
y la corteza de chukchuwasa se usan para el aguardiente.
Todos los grupos indgenas de la Amazonia utilizan hojas del culantro
nativo. En la Sierra se emplean las flores de ans de campo, hojas de tilo
y frutos de ajenjo. En todo Ecuador se usan varias especies nativas de aj.
64
En todo el planeta, ms del 90 %

de la alimentacin procede de 103
especies de plantas. Aunque el
nmero de especies comestibles
alcanza un nmero de 70 000.
Colorantes
El ms usado es el achiote, cuya

cubierta de la semilla contiene un
colorante rojo utilizado en todo el
pas para preparar distintas comidas.
En la industria alimenticia se emplea
como colorante de la mantequilla,
margarina, queso, helado, cereales,
entre otros. Se conoce como annato
o colorante E-160b.
Para darle color a la colada morada,
se usa la harina de maz negro y el
mortio.
Procesamiento de alimentos
Achiote
Desde la antigedad se utiliza la papaya para suavizar la carne roja.

Otro ejemplo es el uso de los frutos inmaduros de la mora para
fabricar queso, en conjunto con el cuajo o solos.
Alimento de animales de crianza
Actividad
Redacta un prrafo que explique por qu los nativos protegen
a los bosques naturales como una prctica del Sumak Kausay
o Buen Vivir.
Combustibles
Es posible quemar las plantas enteras o sus partes, haciendo de ellas
lea o carbn, pero tambin se utilizan los aceites, resinas, ltex y otros
derivados como combustibles o iniciadores de la combustin. En la
Amazonia se usan, principalmente, las hojas de las palmas. De igual
manera, se emplean la balsa y el ceibo por su madera suave y la lana
que cubre las semillas de este ltimo.
Conocimiento
ancestral
Huberodendron patinoi (carr)
es endmico del Choc. Al
encenderlo no hace llama, pero
tampoco se apaga con facilidad.
Los afroecuatorianos que viven
en estos bosques llevan un
pedazo del tronco encendido
durante horas para espantar
los mosquitos con el humo y
tener fuego para preparar sus
alimentos.
Txicos
Las comunidades ancestrales reconocieron las propiedades
venenosas de las plantas desde la antigedad, lo cual aport a sus
estrategias de supervivencia y adaptacin al ambiente. Les ayud
a evitar enfermedades, curarse y para capturar presas. Un ejemplo
de ello es el uso del barbasco empleado para pescar.
65
Las plantas ms empleadas como alimento de los animales de

crianza son las hierbas de forraje y la alfalfa. Este uso es importante,
debido a que la domesticacin de animales fue uno de los hechos
ms significativos en la evolucin cultural del hombre, puesto que
les permiti tener una fuente de alimento, adems de pieles para la
elaboracin de vestimentas.
os
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me
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xtiles
n de te
ci
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Fabric
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Fa
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Activa tu imaginacin para escribir un

cuento acerca de una planta mgica y los
usos que se le pueden dar.
Elaboracin de
es y
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Trabajo en casa
rramientas
utensilios y he
Fabricacin de materiales
Constr
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erd
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viviend
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as
y ca
od
d
Teji
La flora del Ecuador ha sido

utilizada desde pocas
ancestrales como materia prima,
para fabricar enseres que ayudan
a cubrir necesidades bsicas.
Las canoas, muy importantes para las
comunidades de la Costa y Amazonia, se
construyen de cedro, peine de mono y chuncho.
El shanshi tiene importancia en el
teido de pieles.
Se rellenan colchones y
almohadas con lana de ceibo.
Los rboles maderables ms
utilizados son cedro, laurel,
y pechiche.
Caoba, colorado, blsamo,

balsa y chonta para realizar
artesanas.
Las cuerdas se tejen de fibra de

cabuya y chambira.
Algunos
ejemplos
Achiote rojo y wito negro se

emplean para pintura corporal.
Las grasas para impermeabilizar
techos se obtienen de la palma real,
higuerilla y ungurahua.
El mamey y pucunero se utilizan

como goma de mascar.
El muyuyo se usa como
pegamento.
Para fabricar cerbatanas, flechas, arcos,
trampas y arpones se usan las palmas que
tienen cortezas muy duras.
Sociales
La relacin ser humano-planta se remonta desde los inicios de la
humanidad, por la estrecha relacin que han tenido debido a que las
plantas forman parte de las medicinas de los pueblos. Las culturas
les han dado un carcter religioso y mstico que les permite curar
enfermedades del cuerpo y del alma.
Glosario
mito. Relato de hechos
maravillosos, cuyos protagonistas
son personajes sobrenaturales o
extraordinarios.
66
No todos los miembros poseen estos conocimientos, sino solamente

los chamanes quienes son los encargados de curar y proteger
a su comunidad. Este personaje se convierte en un jefe religioso
y poltico indispensable. Los chamanes dan consultas mdicas, as
como espirituales y religiosas a su comunidad. Es lamentable que
este conocimiento poco a poco se est perdiendo.
Medicinales
Se contabilizan 3 118 especies de plantas medicinales utilizadas en
Ecuador. De stas, solo el 5 % son endmicas.
Sin embargo el uso de plantas para tratar enfermedades y dolencias,

tambin supone ciertos riesgos que se derivan de creencias, mitos y
supersticiones. El conocimiento popular no siempre es correcto y en
ocasiones se consume ciertas plantas para curar dolencias diferentes
a las verdaderas propiedades de la planta. En otros casos, el mal
uso de estos recursos puede ocasionar trastornos serios en la salud,
ya que no se conocen las dosis apropiadas, o simplemente por el
elevado nivel de toxicidad que pueden contener algunas de ellas.
En la actualidad, existe una tendencia cada vez ms fuerte por
consumir productos naturales en lugar de productos qumicos como
frmacos en forma de pastillas. Esto ha incrementado el comercio
de plantas medicinales y tiendas naturistas, y tambin ha generado
la proliferacin de ventas ambulantes de productos naturales sin
ninguna certificacin, los cuales pueden poner en riesgo la salud de
quien los consume.
Por otra parte y con el tiempo, el conocimiento de las propiedades
curativas de las plantas se pierde conforme la gente abandona
el campo para vivir en las ciudades, o los sabios viejos indgenas
mueren sin traspasar su conocimiento a las nuevas generaciones.
Cada estudiante entrevistar a una

persona mayor de su comunidad
para averiguar los usos medicinales
de alguna planta. Realicen una
cartelera en un corredor de la escuela
con los datos obtenidos e inviten
a estudiantes y docentes de otras
clases para aprender sobre los usos
medicinales de las plantas.
Conocimiento
ancestral
El matico es cicatrizante de
heridas internas y externas,
por lo cual se usa para el
alivio de lceras digestivas. Se
prepara en infusin o se hacen
cremas macerando las hojas.
Los estudios de laboratorio
han confirmado su poder
antisptico, por este motivo se
emplea para lavar las heridas.
Los chamanes alivian el dolor
del cuerpo con la infusin del
agua de la planta llamada ua
de gato.
Curiosidades
cientficas
Tomado de: http://otramedicina.imujer.com/2010/06/08/
Tomado de: http://geragnatural.blogspot.com/2011/05/

manzanilla-para-todo.html
Manzanilla
Trabajo en equipo
Ua de gato
La ciencia se asombr con una

prctica milenaria china: la
quema de artemisa cerca de
la rodilla de una embarazada
cambia la posicin del feto. Un
estudio demostr su eficacia
en un 75 %, aunque sigue sin
explicarse cmo acta. Crees
que debe usarse aunque no se
conozca cmo acta?
67
La mayor parte de las medicinas que se conocen actualmente son

un producto derivado de las plantas, o bien de sus principios activos,
los cuales han sido entendidos a partir del estudio de ciertas plantas
con capacidades curativas. Continuamente se siguen descubriendo
nuevas plantas con propiedades medicinales, y en la actualidad se
destinan muchos recursos cientficos y econmicos a la investigacin
etnolgica, lo cual supone descubrir el uso y aplicacin de las especies
basndose en el conocimiento de los grupos indgenas que viven
en los ambientes naturales y que, por generaciones, han aprendido
a usar sus recursos.
agraatcoirino
do
LInab
Es innegable la relacin que existe entre el suelo
con la flora y la fauna. El primero provee a las
plantas de los nutrientes para su desarrollo,
as como un sustrato de anclaje. Y las plantas,
seres auttrofos, abastecen a los hetertrofos
herbvoros de una fuente de energa gracias a la
cual pueden ocurrir las cadenas trficas.
La flora y la fauna endmicas de un rea lo
son por el aislamiento geogrfico que han
experimentado, que ocurre debido a las
variaciones en el relieve de los suelos: formacin
de cordilleras, ros, mares, lagos, volcanes,
etctera.
Las plantas y los animales tambin son capaces
de modificar el suelo. Por ejemplo, el paso
constante de ganado es un agente de erosin, la
falta de plantas en una zona determinada causa
que el suelo no pueda retener agua, entre otros.
Necesitas
Un mapa forestal del estado ecuatoriano
(en la pgina siguiente).
Una regla o un escalmetro
Una lupa de mano
Cmo lo haces
1 Determina qu trayecto real representa la
distancia entre dos puntos de un mapa al utilizar
la escala.
La escala del mapa es la relacin que existe entre
las distancias reales y las representadas en l. Si
la escala es de 1:100 000, entonces quiere decir
que 1 cm en el mapa equivale a 100 000 cm en
la realidad (es decir, 1 km).
a) Indica la escala del mapa, ayudndote de la
regla o el escalmetro.
b) Determina la distancia en lnea recta que
existe entre Cuenca y Guayaquil.
c) Establece la distancia ms larga entre las
fronteras norte y sur de nuestro pas.
2 Analiza los smbolos que nos ayudarn a la
interpretacin del mapa. Los mapas suelen
tener smbolos y claves de colores que muestran
carreteras, capitales, lmites, etctera.
a) Enumera los smbolos utilizados en este
mapa. Si lo necesitas, utiliza una lupa de
mano para encontrarlos.
b) Ubica en el mapa dos ciudades importantes
de nuestro pas.
c) Responde, de qu color se presentan en el
mapa las reas que son patrimonio forestal
del Estado ecuatoriano?
3 Establece la ubicacin espacial del mapa.
Los mapas muestran puntos de referencia para
determinar la ubicacin espacial.
Por esto es importante aprender a interpretar

mapas que pueden darnos una gran diversidad
de informacin. En este caso, analizaremos el
mapa forestal del Estado ecuatoriano.
Patrimonio forestal
del Estado
a) Contesta: Si un extranjero observara este

mapa, podra decir en qu continente est
Ecuador? Cmo lo sabra?
b) Indica en dnde estn los puntos cardinales
y contesta lo siguiente: por dnde sale
y por dnde se oculta el sol? Responde y
seala en el mapa.
68
4 Obtn informacin til.

Los mapas brindan informacin que puede ser utilizada para diversos fines.
a) Enumera las provincias que comprenden el Sistema Nacional del reas Protegidas de nuestro pas.
Reflexiones
a) Resume al menos cinco utilidades que puedan tener los mapas.
b) Explica por qu las reas forestales patrimoniales del Ecuador se concentran en ciertas provincias
y en otras estn ausentes.
c) Investiga y explica quines son los profesionales encargados de elaborar los mapas.
d) Indaga y escribe un resumen de cmo se hacen los mapas.
e) Observa el relieve de nuestro pas entrando a la pgina de Google Earth: http://earth.google.com

1. Qu uso les pueden dar los conservacionistas a los mapas?
2 Qu dificultades encontraste al analizar el mapa del Sistema Nacional del reas Protegidas
del Ecuador?
3. Crees que el mapa de un pas puede cambiar con el tiempo? Cmo? Por qu?
69
Tomado de: http://www.campusvirtual.uasb.edu.ec/uisa/images/mapasec/snap.pdf
b) Sitate en Cotopaxi y nombra dos provincias que se encuentren al norte, al sur, al este y al oeste.
Tema 3
Cules son las consecuencias del reemplazo de la fauna nativa por la
fauna introducida?
Qu son los recursos
naturales?
Podemos usar los recursos
naturales de forma
equilibrada, de tal manera
que aseguremos nuestra
estabilidad econmica y, al
mismo tiempo, podamos
conservarlos?
Qu voy a aprender?
A reconocer las medidas que se
deben tomar para realizar una
conservacin efectiva de nuestra
flora y fauna.
Para el Buen Vivir

Para diferenciar entre
los usos racionales
e indiscriminados de
los recursos naturales.
A explicar las consecuencias de

la introduccin de fauna en los
ecosistema ecuatorianos.
Huellas
de la ciencia
El caracol gigante africano

El caracol gigante africano fue introducido en
Ecuador en 2005. Considerado dentro de las 100
peores plagas invasoras del mundo, los parsitos
que transporta son transmitidos a humanos a
travs del consumo de caracoles crudos. Puede
alimentarse de ms de 500 tipos de plantas
diferentes, lo que provocara la extincin de
caracoles nativos al competir por alimento. Propaga
adems enfermedades de las plantas, afectando a
los cultivos de cacao, pimienta, coco, ctricos, etc.
Por qu la gente introduce especies a un medio
en donde no se desarrollan naturalmente?
Achatina fulica
Imagen tomada de: http://web.ambiente.gob.ec/sites/default/files/users/phuilca/

Campa%C3%B1a%20informativa%20Caracol%20Gigante%20Africano.pdf

Explicar el impacto que tiene en el ecosistema el reemplazo e introduccin de fauna, su influencia en las relaciones interespecficas y sus
consecuencias en los procesos de conservacin y proteccin ambiental con la observacin e interpretacin audiovisual, investigacin
bibliogrfica y el anlisis crtico-reflexivo.
70
Depredacin y conservacin del ambiente

Definamos ambiente
El ambiente es el sistema global constituido por elementos naturales
y artificiales de naturaleza fsica, qumica, biolgica, sociocultural y
de sus interrelaciones, en permanente modificacin por la accin
humana o natural que rige o condiciona la existencia o desarrollo de
la vida.
Un poco de historia de la conservacin

Hemos hablado del cuidado del ambiente, pero debes saber que
este es un concepto del que hoy se comenta con insistencia, pero
no fue siempre as. Hasta hace aproximadamente 40 aos, la gente
pensaba que los recursos naturales del planeta eran inagotables, que
podamos usar y abusar de ellos sin ninguna consecuencia.
Trabajo i ndividual
Observa la grfica y explica
qu sentimientos y reflexiones te
transmite. Explica cmo puedes
aportar desde tu lugar para conservar
los recursos del planeta.
En 1970 se reunieron en Roma un grupo de empresarios, cientficos y

polticos, quienes solicitaron una investigacin sobre los problemas
que en ese momento ponan en riesgo el desarrollo econmico. El
resultado fue un trabajo llamado Los lmites del crecimiento, el cual
arroj un resultado negativo: por la desaparicin progresiva de los
recursos naturales, en el ao 2000 habra una gran crisis, y para el ao
2100 la situacin sera catastrfica e irreversible. Todo ello debido a la
contaminacin y destruccin del ambiente.
Actividad
Define el trmino ambiente con tus propias palabras.
Por qu crees que la gente pensaba que los recursos del planeta
eran infinitos?
Fue en 1972 que la Organizacin de las Naciones Unidas realiz la
famosa Conferencia de Estocolmo. En ella se establecieron principios
bsicos para la conservacin de los recursos naturales:
Igualdad
Desarrollo
sustentable
Soberana sobre
los recursos
Todos somos responsables de cuidar

el lugar donde habitamos.
Responsabilidades
compartidas
Cooperacin
internacional
Adems, se propuso que la solucin para el problema era moderar el

crecimiento econmico, frenar el consumo excesivo y realizar formas
de produccin ms respetuosas con el ambiente.
TIC
Seguramente te gustara aportar al mejoramiento y cuidado del ambiente.

Visita la siguiente pgina web:
www.ecopibes.com
71
http://www.ecopibes.com/ambiente/definicion.htm
Qu significa depredacin?
Existen dos acepciones para
este trmino. La primera es
la ecolgica que se refiere
a la relacin interespecfica
establecida entre dos individuos,
en la que uno provoca la muerte
del otro con el fin de alimentarse
o conseguir algn recurso. Por
ejemplo, un gato caza ratones
para alimentarse.
Otro tipo de depredacin es
el herbivorismo, en el cual un
herbvoro depreda a una planta
que puede o no matar. En este
caso, un oso de anteojos come
una bromelia.
Arriba: Oso
Abajo: Bromelia
Lo gatos son importantes depredadores
de roedores, aves y lagartijas.
Actividad
Cita tres ejemplos diferentes de depredacin a poblaciones de
animales y tres a plantas.
La segunda, es la depredacin que el ser humano ha realizado sobre
los recursos naturales hasta el punto de agotarlos o extinguirlos.
La nueva visin de la conservacin de la naturaleza.
Trabajo en casa
Investiga la situacin del Yasun ITT,
documenta las distintas posiciones
que hay al respecto y realiza un
debate en tu aula, donde cada equipo
muestre una posicin distinta y deba
argumentarla apropiadamente.
Glosario
nmada. Persona o pueblo que
no tiene un sitio permanente de
residencia, sino que se desplaza
de un sitio a otro.
72
Hasta hace algunos aos se entenda que la conservacin de la

naturaleza significaba no tocarla, y para ello se creaban reas
protegidas como parques nacionales a los cuales nadie poda
acceder. Se pensaba que conservar la naturaleza significaba
renunciar al desarrollo. Por otra parte, y al mismo tiempo, los modelos
de aprovechamiento de los recursos naturales, entre ellos la pesca,
la cacera o la extraccin de madera eran intensivos y solamente
se detenan cuando los recursos se agotaban o las especies se
extinguan. De esta manera los conservacionistas se oponan al
desarrollo, y los desarrollistas eran contrarios a los conservacionistas,
a quienes tildaban de romnticos.
La nueva visin de desarrollo, supone tambin la conservacin
de la naturaleza. De hecho, en la actualidad la naturaleza tiene
derechos que deben ser considerados porque solo en esa medida
el hombre puede alcanzar grados de satisfaccin ntegros como
salud, recreacin, seguridad alimentaria, etc. La clave de la
conservacin est en la sostenibilidad, en el uso de recursos de
una manera responsable que garantiza no solamente la existencia
de los mismos para las siguientes generaciones, sino que adems
garantiza el equilibrio ecolgico. Conservacin, por tanto, implica
entender el funcionamiento del ecosistema, manejarlo cientfica
y responsablemente para el beneficio del propio hombre.
Recursos renovables
Entre los recursos renovables

tenemos los siguientes:
Pueden ser usados una y otra vez, siempre y cuando su explotacin

se realice de manera tal que se permita su regeneracin natural
o promovida por el ser humano.
Recursos no renovables
Plantas
Animales
Requirieron de procesos largos para su formacin. Al ser utilizados,

ya no es posible realizar su regeneracin.
Son, en especial, el petrleo y los minerales. El precio de estos ha ido
subiendo a lo largo de los aos, debido a que se estn agotando y se
deben hacer mayores esfuerzos para encontrarlos.
Agua
El control y cuidado de los recursos tambin ha tenido que ver con la

diferenciacin de si son renovables o no.
Suelo
Proteccin ambiental
La proteccin ambiental
incluye tres aspectos:
Conservacin del
medio natural
Esta es una tarea que debe ser realizada en conjunto entre:
El Estado
Las
organizaciones no
gubernamentales
Prevencin y control de la
contaminacin ambiental
La comunidad
El sector privado
Se realiza como una estrategia que reconoce el derecho del ser humano
a vivir en un ambiente sano, recibir informacin acerca de los riesgos
del ambiente con relacin a su salud, bienestar y supervivencia.
Pero adems, recalca los deberes que todos tenemos en relacin a la
conservacin, proteccin y recuperacin del ambiente.
Manejo sustentable de
los recursos naturales
Proteccin ambiental
Trabajo i ndividual
Crees que solo los adultos
tienen deberes con el ambiente
o tambin los tienen los nios, las
nias y los adolescentes? Cules
son?
Un ejemplo para seguir, el buen vivir

Ley 08-1992
En Ecuador existe una ley en la Constitucin Poltica, la cual reconoce el derecho a vivir en un ambiente
sano, ecolgicamente equilibrado y libre de contaminacin. Pero para que este derecho se cumpla, es
necesario que todos colaboremos manteniendo limpias nuestras localidades, cuidando los espacios
verdes, respetando a los dems seres vivos, y ahorrando agua y electricidad.
73
La proteccin ambiental se refiere a cualquier actividad que tenga por

objetivo restaurar o mantener la integridad del ambiente. Abarca todos
los programas, planes, polticas, normas y acciones que tengan como
destino prevenir y controlar el deterioro del ambiente.
Reemplazo de la fauna endmica por fauna

introducida y sus consecuencias
Trabajo i ndividual
Investiga qu especies fueron
introducidas a Amrica con la
conquista espaola de 1492.
Determina qu efectos positivos y
negativos ha tenido en el continente.
A lo largo de su historia, el ser humano ha convivido con diferentes

tipos de animales que van desde el ganado vacuno o los perros
hasta organismos tan pequeos como piojos y pulgas. En las
migraciones que ha efectuado el gnero humano, estos siempre
nos han acompaado atravesando grandes distancias, incluyendo
los ocanos. La consecuencia ha sido la introduccin de especies
a lugares a los que nunca hubieran llegado sus poblaciones de manera
natural, debido a las barreras geogrficas del planeta. En ocasiones
ha ocurrido de forma intencionada y, otras veces, accidental.
Actividad
Enumera las barreras geogrficas que impiden la migracin de
animales a lugares alejados. Explica qu animales tendran ms
facilidad de pasar y por qu.
Muchas de estas especies han ayudado a los grupos humanos
a asegurar su alimentacin, proteger sus cultivos y viviendas, entre
otros beneficios, pero a veces han trado consecuencias negativas.
Las especies introducidas causan dao a la fauna nativa porque
provocan la muerte de otras especies, les transmiten enfermedades,
las depredan o aumentan la competencia por el alimento dentro
del ecosistema.
Actividad
Escribe un prrafo argumentativo sobre la limitacin de introducir

especies invasivas en las islas Galpagos y la necesidad de
alimentacin de la poblacin por la escaza produccin agrcola local.
Presentaremos ejemplos concretos de la introduccin de fauna en
Ecuador y otros lugares.
Introduccin de animales en Galpagos

Debido a la introduccin de especies exticas, la biodiversidad de
estas islas se ha visto gravemente amenazada por el alto impacto que
stas han provocado sobre la fauna nativa. El mayor problema radica
en que, con el paso del tiempo, se han convertido en plagas que han
puesto en peligro la supervivencia o han llevado a la extincin de las
especies nativas.
A continuacin, presentamos algunos grupos de animales que ms
efectos dainos han causado a la regin.
74
Mamferos
Aves
Reptiles
Anfibios
Rata negra
Gato domstico Garza del ganado Tres especies

de Geckos
Gallina
Burro
Rata noruega
Cabra o chivo
Pavo domstico
Perro
domstico
Caballo
Pato
Vaca
Paloma
domstica
Ratn
Chancho
domstico
Rana arbrea
Garrapatero
Actividad
Explica cules de estos animales fueron trasladados de manera
intencional y cul sera la razn para esto. Cules animales llegaron
de forma accidental?
Ratas y ratones
Estos roedores llegaron desde Europa a las islas como

polizones de los barcos. Comen los huevos y las
cras de varias especies como las tortugas e iguanas.
Adems, compiten por el hbitat con los ratones
endmicos de las islas, trayendo como consecuencia
la extincin de los mismos. Tambin son perjudiciales
para el ser humano, pues son portadores de al menos
20 enfermedades mortales.
Trabajo en casa
Investiga cul es la tasa de
reproduccin de los roedores y
explica el por qu de esos nmeros
tan altos. Recuerda citar la
bibliografa utilizada.
Estas aves, tan comunes en el continente, son portadoras de varias

enfermedades que afectan tanto al ser humano como a las aves
nativas de Galpagos. Son portadoras de Tricomonas gallinae, vector
causante de una enfermedad mortal para las palomas endmicas y
las aves de corral que dan sustento a la poblacin. Al momento, se ha
concluido con xito varios programas de eliminacin de esta especie.
Gatos y perros
Perro domstico
Desde la introduccin de los gatos y

perros como animales domsticos, sus
poblaciones se han incrementado en las
islas, puesto que no tienen enemigos
naturales en Galpagos. As mismo, al ser
cazadores diurnos y nocturnos tienen una
gran ventaja sobre sus principales presas:
las iguanas terrestres, un grupo de reptiles
cuya poblacin ha disminuido gravemente.
Para ilustrar la gravedad de la introduccin de estas especies,

mencionaremos que a fines de los 70, los perros salvajes mataron
ms de 500 iguanas terrestres en un solo ataque.
Gato domstico
Glosario
polizn. Persona o animal
que se transporta de forma
ilegal en cualquier medio de
transporte.
75
Palomas
Chivos o cabras
Fueron llevados con fines alimentarios, pero al tener rpida

reproduccin, han llegado a establecerse grandes rebaos hoy
salvajes que han sido los causantes de la desaparicin de la vegetacin
de laderas y montaas enteras. Esto provoca que las tortugas gigantes
se queden sin sombra, sitios de anidacin y comida, al igual que los
insectos nativos. Por otra parte, son los responsables de niveles de
erosin que no ocurriran jams de forma natural en las islas, ya que
los rebaos son muy numerosos y sus patas destruyen todo a su paso.
Con esta especie se han hecho grandes esfuerzos de erradicacin.
Pero an se calcula que quedan entre 50 000 a 100 000 cabras en la
parte norte de Isabela.
Chancho
Los chivos son capaces de comer plantas

enteras, frutos, races, huevos
de aves y reptiles, lagartijas, ratones
y hasta pequeas aves.
Rana arbrea
En Galpagos no existe ningn
anfibio de forma natural,
por lo cual esta introduccin
puede
traer
consecuencias
devastadoras. Al tratarse de un
insectvoro, esta rana compite
con las especies nativas de Rana arbrea
comedores de insectos, adems disminuye las poblaciones naturales
de insectos, araas y otros invertebrados.
Trabajo en casa
Invertebrados introducidos en Galpagos

Se considera que los insectos introducidos en el archipilago suman
un nmero de 543 especies. Existen cinco de ellos que se consideran
como los ms peligrosos:
Hormiga
colorada
Fuente: http://coplag.com
Utiliza un organizador grfico

donde resumas la informacin de
las consecuencias de la introduccin
de animales en Galpagos. Puedes
usar Internet o comprar lminas para
obtener fotografas e informacin
adicional. Recuerda citar la
bibliografa consultada.
La hormiga colorada estimula el desarrollo

de otra plaga, conocida como algodonosa,
la cual cuida de ella para aprovechar sus
secreciones azucaradas como fuente de
alimento y energa.
76
Avispa
Cochinilla
australiana
Mosca
parsita
Escama
algodonosa
Para explicar los efectos que pueden causar los invertebrados,

tomaremos el ejemplo de la hormiga colorada, la cual es una de las
especies ms agresivas que se han introducido en toda la historia de
Galpagos. Esta hormiga ha puesto en peligro el frgil ecosistema,
debido a que compite con las hormigas nativas y otros invertebrados.
Tambin afecta a las poblaciones de reptiles y aves, pues altera los
procesos reproductivos, llegando a ser depredador de polluelos
y cras.
TIC
Si quieres conocer ms acerca de los programas de erradicacin de especies

introducidas en Galpagos, entonces visita esta pgina web: http://www.
galapagospark.org/
Este animal tambin ha logrado establecer poblaciones salvajes,

responsables de comer los huevos y cras de tortugas con voracidad.
Los chanchos son responsables de la destruccin de grandes espacios
naturales, ya que depredan sobre plantas y animales nativos.
Otros ejemplos
BBC Mundo, Hernando Salazar http://www.bbc.co.uk/mundo/ciencia_
tecnologia/2009/05/090522_especies_invasoras_ra.shtml (Adaptacin)
Cuidado, especies invasoras!

Son la segunda amenaza ms grave contra la biodiversidad en el
mundo debido a sus efectos en el ambiente, la economa y la salud
humana. Se trata de los virus, aves, mamferos, peces, anfibios,
reptiles, invertebrados, plantas y hongos que llegan a ecosistemas
donde se reproducen sin control y acaban con otras especies.
Los ejemplos abundan: conejos en Australia, plantas invasivas en
los Estados Unidos, hormigas en Hawi, pinos en Sudfrica, caros
de la miel en Nueva Zelanda, cangrejos en Espaa, caracoles en los
arrozales de Filipinas, truchas en Colombia, tilapias en Costa Rica y las
percas del Nilo en el lago Victoria.
Perca del Nilo

Es un pez muy grande. Fue introducido en la dcada de los 50 en
el lago Victoria, que comparten varios pases africanos, y en poco
tiempo acab con las dems especies de peces. Adicionalmente,
gener pobreza entre los vecinos de la segunda reserva de agua
dulce ms grande del mundo.
Truchas y tilapias
Curiosidades
cientficas
La mariquita ha sido la
nica especie introducida
intencionalmente en Galpagos.
Se realiz en 2002, con el fin de
erradicar a la escama algodonosa,
pues la mariquita se alimenta de
estos insectos.
Conoces el trmino control
biolgico?
Tilapia
Trabajo en equipo
Trucha
El control de especies invasoras an no ha llegado a concretarse

en muchas partes del planeta. No obstante, otros pases se lo
toman muy en serio. Los controles a la entrada de especies son
extremos en pases como Nueva Zelanda, donde los viajeros y
sus equipajes son sometidos a inspecciones por parte de perros
adiestrados. Los expertos insisten en que los pases deberan tomar
decisiones efectivas para controlar las especies invasoras y preservar
adecuadamente los ecosistemas.
En grupos, investiguen un ejemplo

distinto de animales introducidos
en cualquier parte del mundo.
Luego, elaboren un resumen de 400
palabras y coloquen una fotografa
o dibujo de la especie mencionada.
Finalmente, cada grupo prepare
una exposicin mural con estos
productos.
77
Son la segunda amenaza ms grave contra la biodiversidad en el mundo.

En solo seis aos, la poblacin de tilapias igual a la de los antiguos
bocachicos en el ro Magdalena, el ms importante de Colombia.
Indagacin
Hemos analizado el riesgo que implica para un
ecosistema la introduccin de especies exticas,
debido a la competencia entre especies nativas
e introducidas. Adems, comprendimos que son
portadores de enfermedades, y depredan las
especies de flora y fauna nativas.
Ahora, te invitamos a realizar una investigacin
para ampliar tus conocimientos sobre este tema
tan importante.
Cmo lo haces
Seccin A: Cangrejos chinos
1 Observa el video Cangrejo chino que se
encuentra en la pgina web: http://www.
solociencia.com/videos/online/cangrejochino-/4b1pd_ZnFWA&feature=youtube_
gdata/
2 Responde las siguientes preguntas y realiza
las actividades:
b) Enumera y explica brevemente todos

los ejemplos de introduccin de especies
a los que hace referencia el video.
Cmo lo haces
Seccin B: Gorriones
1 Sal al patio de tu escuela, al de tu casa o a un
parque cercano. Observa unas pequeas aves
muy comunes a t alrededor: los gorriones.
2 Analiza su comportamiento por unos 15
minutos.
3 Mira si hay algn otro pjaro por los alrededores.
Anota su nombre, si lo conoces; en caso
contrario, descrbelo e identifcalo. Luego,
establece si realiza algn tipo de interaccin
con los gorriones.
4 Escribe una hiptesis donde predigas si el
gorrin es una especie endmica de nuestro
pas o introducida.
Investiga. De dnde es endmica esta
especie? Por qu y cmo ocurri su migracin?
Qu consecuencias ha tenido en los lugares
donde se ha introducido?
5 Realiza un mapa que muestre la migracin del
gorrin con los respectivos aos.
c) Cmo los medios de transporte y la

globalizacin han empeorado este
problema?
d) Propn al menos dos posibles soluciones

a los problemas citados.
http://www.alchata.es
a) En qu regin ocurren los eventos

relatados en el video?
Introduccin de
especies exticas
Cangrejo chino
Passer domesticus
78

Elabora un informe de tu investigacin (recuerda
que este es un registro personal de tu trabajo
que pueden leer quienes estn interesados) que
contenga las siguientes secciones:
1. Introduccin: explicas lo que has investigado

sobre el tema, tu pregunta y tu hiptesis.
2. Mtodos: describes los materiales que usaste,
cmo hiciste tu observacin o experimento para
que alguien ms lo pueda repetir o mejorar.
3. Resultados y observaciones: presentas los
datos ms relevantes organizados en tablas o
en grficos, y los anlisis adicionales que hiciste
a tus resultados.
4. Conclusin: analizas los resultados, presentas tus conclusiones y, si es posible, los comparas con
aquellos experimentos similares.
5. Literatura citada: elabora una lista de todo el material que consultaste, citndola de manera adecuada.
6. Anexos: en esta seccin debes poner toda la informacin que no sea indispensable, pero que s
consideres til para tu informe. Por ejemplo, fotografas, dibujos, mapas, etctera.
a) Qu errores cometiste en la investigacin?

b) Cmo mejoraras esta investigacin si tuvieras que hacerla nuevamente?
c) Fueron tiles tus observaciones para determinar si el gorrin es una especia endmica o introducida?
Por qu?
d) Cul es la utilidad de los informes cientficos?

1. Todas las especies introducidas causan daos?
2. Es posible predecir el perjuicio que una especie causar?
3. Las especies introducidas modifican su comportamiento en el ambiente nuevo?
4. Qu pasara si en este momento regresamos los gorriones a su ambiente original?
5. Cmo seran nuestros parques y jardines sin el gorrin? Explica tu respuesta.
79
Reflexiones
Para recordar
Ideas
El suelo es un componente esencial de los

ecosistemas, porque de l dependen las plantas,
que abastecen de alimento a las redes trficas, y
su microfauna.
La minera, la explotacin petrolera y la
urbanizacin causan varias consecuencias
sobre los suelos: afectan su relieve y lo alteran
nocivamente.
Las principales actividades que contaminan
los suelos en las diversas regiones del pas son:
derrames de hidrocarburos, minera, uso de
agroqumicos y la mala eliminacin o ausencia
de tratamiento de la basura.
Para afrontar estas situaciones se deben tomar
medidas de prevencin, control, mitigacin y
remediacin de suelos.
El endemismo indica que la distribucin de una

especie o taxon corresponde a una determinada
y exclusiva zona geogrfica, es decir que una
especie endmica solamente se encuentra en un
lugar.
El endemismo es el resultado del aislamiento
geogrfico y la evolucin.
Las especies introducidas son aquellas que
se encuentran en un rea de la cual no son
originarias, debido a actividades humanas
voluntarias o accidentales.
La competencia entre especies endmicas
e introducidas se considera una competencia
interespecfica: dos o ms organismos que tratan
de obtener un mismo recurso.
Conceptos
"El ambiente es el sistema global constituido por elementos
naturales y artificiales de naturaleza fsica, qumica, biolgica,
sociocultural y de sus interrelaciones, en permanente
modificacin por la accin humana o natural que rige o
condiciona la existencia o desarrollo de la vida."
Alimentacin
Aditivos de los alimentos
Proteccin ambiental:
Cualquier actividad que tenga por objetivo restaurar
o mantener la integridad del ambiente.
Combustibles
Incluye tres aspectos:

Conservacin del medio natural
Prevencin y control de la contaminacin ambiental
Manejo sustentable de los recursos naturales.
Fabricacin de materiales
Medicinales
Sociales
Usos de la flora
endmica del Ecuador
80
Se realiza como una estrategia que reconoce el derecho del

ser humano a vivir en un ambiente sano, recibir
informacin acerca de los riesgos del ambiente con relacin
a su salud, bienestar y supervivencia. Adems, recalca los
deberes que todos tenemos en relacin a la conservacin,
proteccin y recuperacin del ambiente.
Es una tarea que debe ser realizada en conjunto entre:

El Estado
Las organizaciones no gubernamentales
La comunidad
El sector privado
Txicos
Alimento de animales de crianza
Autoevaluacin
Para realizar la siguiente evaluacin, saca una fotocopia de las pginas 81 y 82 y pgalas en tu cuaderno
de Ciencias Naturales.
1 Construye y explica una red alimentaria a partir de las relaciones entre varias cadenas trficas.
2 Anota debajo de estos enunciados si se tratan de medidas de prevencin, remediacin o control y

mitigacin de la contaminacin del suelo.
a) Promover leyes que impidan el uso de
contaminantes nocivos en el suelo.
b) Realizacin de revisiones peridicas de los equipos

de exploracin petrolera.
Tipo de medida:_________________________
Tipo de medida:_________________________
c) Aplicar tratamientos adecuados para limpiar un suelo contaminado.

Tipo de medida:_________________________
3 Define el trmino antrpico.
4 En la siguiente sopa de letras encuentra cinco trminos relacionados con el cuidado del ambiente y
luego explica cada uno.
1. _______________________
_______________________
m a s x i
o s a d e p r e d a c i
o n
a n c o n s e r v a c i
o n a n m q h
2. _______________________
_______________________
v v n r t a m l
p b n n w o w v b m
3. _______________________
p r o t e c c i
o n a m b i
e n t a l
_______________________
m p a n p e n k d g h j
m d v a m
4. _______________________
y m k w z p r c s k b f r c x l
r
_______________________
p x e s p e c i
e s e n d e m i
c a s
5. _______________________
a m s d u w c k l a t c q o x e n a
_______________________
e s p e c i e i n t r o d u c i d a w
81
Introducida o nativa
7 Observa la siguiente escena y encierra en un

crculo todos los objetos que crees que han sido
elaborados usando plantas como materia prima.
5 Identifica en las fotografas cules de las

siguientes especies fueron introducidas en
Galpagos. Luego, escribe debajo de cada una
si su introduccin fue intencional o accidental.
8 Indica el nombre de una planta medicinal

y explica su uso.
6 Explica por qu las especies endmicas

compiten con las introducidas.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
82
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
9 Enumera cinco plantas cuyas hojas se
consuman como alimento.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Prueba Ruta Saber

Fotocopia la pgina 83, pgala en tu cuaderno y marca con una X la respuesta correcta.
a) Ncleo
c) Magma
b) Astensfera
d) Litsfera
2 En qu placa tectnica estn ubicadas las islas

Galpagos?
a) Sudamericana
b) de Nazca
c) Pacfica
d) de Cocos
3 Cul o cules de los siguientes eventos
geolgicos han modificado el relieve americano?
a) Volcanismo
b) Terremotos
c) Solo urbanizacin.
d) Explotacin petrolera, minera y urbanizacin.
7 Qu es una especie endmica?
a) Aquella que vive en un lugar al cual se ha
adaptado.
b) Aquella que limita su rango de distribucin a
una zona geogrfica determinada.
c) Aquella que se encuentra en un rea de la
cual no es originaria, debido a actividades
humanas voluntarias o accidentales.
d) Aquella que ha llegado a un rea en
donde tiene parientes cercanos, gracias
a la migracin.
8 Qu utilizaban tradicionalmente nuestros
antepasados para curar o prevenir enfermedades?
c) Erosin
a) Pastillas, jarabes y vacunas.
d) Todas las anteriores.
b) Nada, se curaban solos.
4 Identifica cul de las siguientes parejas es

correcta:
a) Biorregin Etipica - oso de anteojos
b) Biorregin Australiana - eucaliptos
c) Biorregin Oriental - caballos
d) Biorregin Nertica - avestruz
5 Establece cul de las siguientes es una
semejanza entre la regin del Choc y la
regin Insular:
a) Ambas tienen un alto endemismo de
especies animales y vegetales.
b) Son regiones de origen volcnico.
c) Ninguna de las dos zonas tiene animales
endmicos.
d) En ambas existe una gran diversidad y
endemismo de anfibios.
6 La erosin es un evento de dao al relieve del
suelo causado por:
c) Hacan uso de la flora endmica.

d) Utilizaban los remedios enviados desde
Europa.
9 Cul sera la alternativa para el crecimiento
econmico de los pases?
a) Usar todos los recursos naturales hasta
acabar con ellos.
b) No utilizar ningn recurso natural en
absoluto.
c) Ocupar los recursos naturales, pero
haciendo un uso sustentable de los mismos.
d) Emplear los recursos naturales hasta el
momento en que ya estn casi acabados.
Seala cul o cules son consecuencias
10
negativas de la introduccin de especies
exticas.
a) Eliminacin de la fauna nativa y endmica
b) Mejoramiento de los cultivos
a) Explotacin petrolera y minera.
c) Extincin del ser humano
b) Minera y urbanizacin.
d) Optimizacin de los ecosistemas
83
1 Cul es el nombre de la capa ms plstica del

manto terrestre?
Bloque
El agua, un medio de vida

Te has preguntado:
Te has preguntado:
Por qu la Tierra se conoce como el Planeta azul?
Por qu en algunos lugares hay sequas y en otros sitios inundaciones?
"El agua es el vehculo de la naturaleza ".
Leonardo da Vinci
Objetivos
educativos
Valorar la relevancia de las fuentes de aguas superficiales y subterrneas por medio del anlisis profundo de experiencias
e investigacin bibliogrfica como una solucin alternativa del abastecimiento del agua para el consumo humano.
Eje curricular
integrador
Eje de
aprendizaje
Indicadores
esenciales de
evaluacin
Explica la importancia del ciclo hdrico para la reposicin de las aguas superficiales y subterrneas.
Describe el ciclo hdrico y lo relaciona con la formacin y composicin qumica del suelo.
Explica la influencia de la cuenca del Pacfico y la cuenca Amaznica en la biodiversidad del Ecuador.
84
Prct
r
i
v
i
V
n
e
u
icas para el B
En el Ecuador tenemos una diversidad de fuentes

de agua como lagos, lagunas, ros y vertientes
que nos proveen de agua dulce; sin embargo,
muchos de estos recursos hdricos pueden estar
contaminados o no son aptos para el consumo
humano.
Muchos pueblos indgenas utilizaron conceptos
bsicos de ingeniera para conservar las fuentes
de agua aprovechando la inclinacin de los
suelos para riego, la siembra en terrazas, la
construccin de diques, reservorios, pozos y
muros de piedra.
Hoy en da el agua sigue siendo un recurso
que debe protegerse, motivo por el que todas
las comunidades deben contar con personal
especializado en el cuidado de la calidad de las
fuentes de agua para preservar la salud de la
poblacin y este recurso para el presente y el
futuro. Los gobiernos locales deben generar las
polticas para la proteccin de las fuentes de
agua.
Con tus compaeros responde y reflexiona acerca de las siguientes preguntas.

1. Por qu los pueblos ancestrales se preocuparon por el cuidado del agua?
2. Cules son las acciones del ser humano que contaminan el agua dulce?
3. Quin debe ensear a la poblacin a no contaminar las fuentes de agua?
4. Crees que alguna entidad del gobierno debe tener la responsabilidad y el control de las
fuentes de agua?
5. Elabora un listado de prcticas del Buen Vivir que promuevan el cuidado del agua dulce.
85
El agua como patrimonio, usarla con cuidado
Ciencia en la vida
Las nieves eternas
Blanca plumilla de nieve cay y el fro la solidific.
El sol la toc una maana y rod hasta un
arroyuelo. Se escurri por una estalactita y cay
en una caverna.
El deseo de salir se apoder de ella. Encontr

un hilo de agua que se convirti en arroyuelo, se
hundi y corri. Antes de darse cuenta, se encontr
bajo el sol. Ni rboles ni colinas ni montaas. Por
todas partes una lmina esmeralda se extenda.
Mientras se adormeca sobre las ondas, la
sombra de una golondrina intercept el sol. Esta le
dijo: Mi tumba va a ser el mar, si no dejas que
bebindote me refresque. La gota le contest:
Tu peticin es absurda. El ave insisti hasta
que agotada, se sumergi en las olas.
Distribucin gratuita - Prohibida su reproducciN
El sol derramaba la ardiente irradiacin y la gotita se transform en vapor que suba. Una
corriente de viento la arrastr hasta que oy cmo las plantas decan: Nubes, dadnos de
beber! nuestras races no encuentran humedad en la tierra. Y las nubes se condensaron en
gotas. Mas la gota dijo: Es mucho ms hermoso errar por el cielo que convertirse en fango.
Pero cuando ms embelesada estaba, un viento la arrastr hasta la nevada cima de una
montaa y antes de darse cuenta, se encontr convertida en una leve plumilla de nieve
que descendi y se solidific. Estaba en el punto de partida y oy: Aqu retorna una
elegida! No despilfarr una sola molcula. Digna es de ocupar este lugar. Como smbolo
de belleza, permaneceremos inaccesibles en el tiempo. La prisionera se volvi hacia el
sol y le dijo: sol, devulveme la libertad! Pero el sol, que no tena ah fuerza ni calor,
contest: Nada puedo contra las nieves eternas, mis rayos no las fundirn jams.
Baldomero Lillo, Las nieves eternas, Biblioteca Digital Ciudad Seva, 2004 http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/lillo/nieves.htm
Viajeros 8
(Adaptacin)

1 Qu proceso ecolgico se representa en el cuento?
2. Crees que el agua en los nevados queda ah eternamente?
3. Qu diferencias existen entre los estados de la materia por los que pas la gota?
86
Tema 1
La distribucin del agua en la Tierra es homognea?
Qu voy a aprender?
Cules son las caractersticas

generales del agua?
A explicar qu es la hidrsfera
y cmo se distribuye el agua
en la Tierra.
Cmo se origin el agua en

el planeta Tierra?
Huellas
de la ciencia
Para hacer un uso racional

de este recurso que puede
acabarse si lo descuidamos.
A observar el uso del agua en

las distintas biorregiones.
A reconocer la importancia
de las aguas superficiales y
subterrneas para el consumo
humano.
El agua se acaba gota a gota

Por un grifo que gotea se desperdician hasta
46 litros de agua por da. Esto es 4 litros menos
que los 50 litros diarios que se requieren para
suplir las necesidades de una persona segn
la recomendacin de la ONU. Segn el INEC,
en el Ecuador solo 3 de cada 10 hogares tienen
alguna prctica para ahorrar el consumo de agua.
Esto quiere decir que los ecuatorianos pueden
estar desperdiciando mucha agua, lo que tiene
implicaciones para nuestro futuro.
Cmo utilizas el agua?
Hay suficiente cantidad de agua y de buena
calidad donde tu vives?
Qu acciones podramos tomar en nuestras
casas para reducir el consumo de agua?

Reconocer la relevancia del uso de fuentes de agua superficiales y subterrneras como una solucin alternativa del abastecimiento
de agua para consumo humano, con el anlisis profundo de experiencias e investigacin bibliogrfica y la interpretacin de modelos
experimentales.
Analizar la influencia de la cuenca del Pacfico y la cuenca Amaznica en la biodiversidad de la regin, desde la informacin obtenida
de diversas fuentes y la interpretacin de mapas biogeogrficos, hidrogrficos y fsicos.
87
Es el agua un recurso
natural renovable?
Para el Buen Vivir
La hidrsfera
Este trmino describe el conjunto de toda el agua del planeta, la cual
se encuentra en tres estados: slido, gaseoso y lquido. Esto incluye
los cascos polares, lagos, mares, ros, nubes, nevados, ocanos,
estanques, neblina, etctera.
Trabajo en casa
Pon quince litros de agua en un
balde. Imagina que sta es toda
el agua del planeta.
Saca treinta cucharadas de agua
en un vaso. Esto representa toda
el agua dulce del mundo. Lo que
qued en el balde equivale al
agua de los ocanos.
La hidrsfera, la litsfera y la atmsfera forman un sistema

interconectado llamado bisfera, en el cual se manifiesta la vida
de todos los habitantes del planeta Tierra. Estos tres componentes
interactan de manera tal, que la contaminacin atmosfrica
repercute en las aguas del planeta, al igual que las sustancias
contaminantes del suelo que a la larga llegan a las fuentes de agua
que se conectan con las aguas subterrneas o directamente viajan
sobre el suelo. El agua puede ser un factor de erosin del suelo y un
determinante del clima de la atmsfera.
Extrae veintitrs cucharadas

de agua del vaso que representan
el agua congelada.
Atmsfera (aire)
En el vaso quedan dos cucharadas

de agua que representan el agua
dulce disponible.
De las siete cucharadas restantes,

saca cinco que simbolizan el agua
subterrnea.
Bisfera
Te parece suficiente?
Litsfera (tierra)
Otros 3 %
Otros 1 %
Aguas
subterrneas 22%
Conocimiento
ancestral
Los saraguros se dan baos en una
cascada como un rito de sanacin
y ganancia de energa.
Hidrsfera (agua)
Ocano
97 %
Capas de hielo,
glaciares y aguas
martimas
interiores
22 %
Ros menos del

4/10 %
Lagos
61 %
Atmsfera,
humedad del
suelo
39 %
Distribucin del agua en el planeta.
Actividad
Observa el grfico anterior y responde: Qu disponibilidad de agua
tenemos? en dnde la localizamos?
88
El agua como recurso natural

Podramos nombrar al agua como un recurso vital ms que un
recurso natural, ya que es el elemento responsable de la vida
en nuestro planeta. El agua es fundamental tanto para los seres
vivos como para los ecosistemas. El mundo, tal como lo conocemos,
no podra existir sin la presencia de este lquido.
Importancia del agua para la vida

Todas las investigaciones apuntan a que la vida en la Tierra se origin

en el agua. Adems, los organismos que hemos evolucionado hacia
una forma de vida terrestre seguimos dependiendo de este lquido
desde nuestra concepcin.
El agua conforma ms del 80 % del cuerpo de casi todos los seres
vivos, y toma parte de las reacciones metablicas que estos realizan,
entre ellas la fotosntesis en los vegetales.
Transparencia. Al ser un lquido translcido, permite el paso de los

rayos solares esenciales para que las plantas realicen la fotosntesis.
Elevado calor especfico. Es la capacidad del agua de mantener
su temperatura constante. As, el agua de ros, mares y lagos no

experimentan cambios bruscos de temperatura que podran afectar
a los seres vivos.
Arrecife de corales
Trabajo i ndividual
Investiga cul es el mecanismo
de comunicacin de los delfines
dentro del agua y explica si esto es
importante para su supervivencia.
Solubilidad. El agua es un
solvente universal que permite
que los nutrientes y algunos gases
como el oxgeno y el dixido
de carbono estn disueltos en sta
y, a su vez, disponibles para que
los seres vivos los puedan utilizar.
Cohesin. Es la capacidad
de mantener sus molculas

fuertemente unidas, lo cual facilita
a los insectos desplazarse sobre el
agua para depositar sus huevos
o que las aves pueden flotar para
pescar, etctera.
Huevos renacuajos
Renacuajos con
extremidades inferiores
La fuerza de cohesin tambin es utilizada por el sistema vascular

de las plantas, para que el agua ascienda desde la raz hasta
todas las estructuras como las ramas y sus hojas por accin capilar.
El xilema es el conducto por donde se transporta el agua
y los minerales
El agua dulce es necesaria para completar

el ciclo de vida de los anfibios
Glosario
hbitat. Es el ambiente fsico
que rodea a la poblacin de una
especie.
89
El agua es el hbitat de un gran nmero de organismos en estado

larvario y/o adulto. El agua es un medio imprescindible debido a
cuatro propiedades descritas a continuacin:
Importancia del agua para el ser humano

Para el ser humano el agua es muy importante, no solo para la vida
sino por los otros usos que le damos.
Actividad
Curiosidades
cientficas
Identifica todas las actividades en las cuales utilizas agua en un da.

Hay alguna de la que podras prescindir? Por qu?
Si se condensara al mismo
tiempo todo el vapor de
agua que est flotando en la
atmsfera, habra suficiente
agua como para cubrir todo
Estados Unidos con una capa
de 7,6 m de profundidad.
Podra ocurrir este evento?
Recreacin. En ros,
mares, cascadas, lagos
y piscinas.
Agricultura y
ganadera. Riego de
los campos, bebida
para los animales, en
instalaciones dedicadas
a la cra de ganado,
etctera.
Deportes. Natacin, vela,

submarinismo, windsurf,
esqu acutico, patinaje
sobre hielo, jockey,
etctera.
Domstico. Para el
consumo de agua en la
alimentacin, limpieza,
lavado de ropa, higiene
y el aseo personal.
Fuente de inspiracin.
Para pintores, poetas,
msicos, escritores, entre
otros.
Va de comunicacin.
Para transportar personas
y las cargas ms pesadas.
Fuente de energa. En
centrales hidroelctricas
y para mover molinos
de agua.
Trabajo en equipo
Forma pareja con un compaero
o compaera. Escojan una de las
siguientes acttividades:
a) Ilustren un cuadro que tenga
como tema la importancia del
agua en sus vidas.
b) Redacten un poema sobre el
mismo tpico.
90
Pblico. Limpieza
de las calles, piletas,
ornamentacin, riego
de parques, entre otros.
Industria. En procesos
de manufacturacin,
en la construccin, entre
otros.
El ciclo del agua

Es el movimiento constante del agua a travs de los ocanos, de la
superficie terrestre y de la atmsfera. Comienza cuando la radiacin
del sol evapora el agua lquida, es decir, la convierte en vapor de agua,
y luego sta asciende a la atmsfera desde la superficie terrestre.
Cerca del 85% del agua evaporada proviene de la superficie de
los ocanos; tambin se evapora desde los suelos, los lagos y los
ros. Cuando el vapor de agua asciende en la atmsfera, se enfra
y se condensa formando las nubes. Dentro de las nubes, el agua se
aglomera en pequeas gotas. Estas gotas ganan tamao al chocar
unas con otras. Finalmente, las gotas se precipitan a la tierra al llegar
a los 0,57mm de dimetro por accin de la gravedad.
La condensacin y la precipitacin permiten que el agua evaporada

regresa a la superficie en forma de lluvia, de granizo o de nieve.
Cerca del 80% del agua evaporada se precipita directamente sobre
los ocanos.
Actividad
Discute con la persona que se sienta junto a ti en clase si en la Luna
puede o no llover.
Una pequea parte del agua es llevada por los vientos y se precipita
sobre el suelo o los cuerpos de agua de los continentes o de las
islas. Debido a la accin de la fuerza de la gravedad, el agua de
lluvia se desplaza por la superficie terrestre lo cual se conoce
como escorrenta superficial y llega a los cursos de agua que la
transportan de nuevo al ocano.
Otra parte del agua de lluvia se infiltra y llega al ocano a travs
de la escorrenta subterrnea. As, el ciclo del agua se inicia otra
vez. Los organismos tambin contribuyen en el ciclo del agua
mediante la transpiracin de las hojas de las plantas y la sudoracin
de los animales. En las selvas tropicales, como la del Amazonas, la
transpiracin de las plantas aporta ms del 80 % del agua evaporada
que luego cae en forma de lluvia.
Precipitacin
Nieve
Condensacin
Granizo
Atmsfera
Hielo
Evaporacin
Escorrenta superficial
Lagos
Infiltracin
Ros
Escorrenta subterrnea
Agua subterrnea
Ocanos
El agua de nuestro planeta se recicla constantemente y determina muchos de los fenmenos climticos.
TIC
Ampla tu conocimiento del ciclo del agua visitando la pgina: http://

www.youtube.com/watch?v=0VuabmeLa4I
91
Transpiracin
Lluvia
Precipitacin anual en las diversas biorregiones

90N
90N
80N
60N
80N
Crculo Pola
Crculo Polar
r rtico
rtico
60N
Palertica
40N
40N
Nertica
Oriental
Trpico de Cncer
20N
Trpico de Cncer
20N
140W
120W
100W
80W
60W
40W
Neotropical
20W
Etipica
20E
40E
60E
80E
100E
120E
140E
160E
Ecuador
Australiana
20S
20S
Trpico de Capricornio
Trpico de Capricornio
Ocenica
En mm por m2 al ao
Ms de 2 000
De 1 000 a 2 000
40S
40S
De 500 a 1 000
De 250 a 500
60S
Menos de 250
r Antrtico
Crculo Pola
80S
90S
Crculo Polar
Antrtica
Antrtico
60S
80S
90S
Actividad
Trabajo i ndividual
Investiga cul es el promedio de

precipitacin anual y mensual en la
provincia o regin en la que vives.
Muestra esta informacin en un
grfico de barras.
Observa el mapa y analiza si el Ecuador est o no en una zona de alta

precipitacin. Adems de interpretar el mapa, indica algunos factores
que te permitan determinar que nuestro pas es un sitio que mantiene
un nivel alto de precipitaciones.
Existe una gran variacin en la precipitacin anual que recibe
cada bioregin. La lluvia vara en funcin de aspectos geogrficos
(estacionalidad y latitud), influencia de los ocanos y cuerpos
de agua, y el relieve del sitio.
Al observar el mapa puedes identificar las regiones con
precipitaciones superiores a los 2000 mm por ao y aquellas
en que es inferior a 250.
Curiosidades
cientficas
reas con mayor precipitacin en el planeta

Regiones cercanas a la lnea ecuatorial: cuenca del ro
Amazonas, costa norte de Brasil y Guyana, y la cuenca del Congo.
Latitudes medias: costa oeste de Amrica del Norte, Chile y el rea
La gente suele correr cuando

est lloviendo para mojarse
menos. Pero la verdad es que
ocurre el efecto contrario: si
corres, te mojas ms! Esto
pasa porque cuando corres
chocas con un nmero mayor
de gotas que cuando ests
caminando.
de Nueva Zelanda.
Qu tipo de experiencia
disearas para probar esto?
Interior de los continentes: hacia el este de las Montaas Rocosas
Lluvias monznicas del Asia subtropical: cadena montaosa

del Himalaya.
reas de mayor sequedad en el planeta

Regiones subtropicales: desierto del Shara, pennsula de Arabia,
desiertos de California en el norte y de Atacama en el sur de Amrica.
de Norteamrica y al norte de los Himalayas.
Latitudes polares: el rtico y la Antrtica.

92
160W
Ecuador
Cuencas con vertientes al Pacfico que nacen

en la cordillera de los Andes
Cuenca hidrogrfica del Pacfico
Como sabes, la cordillera de los Andes

es una cadena montaosa que atraviesa
Chile, Argentina, Bolivia, Per, Ecuador,
Colombia y parte de Venezuela. Al ser la
segunda cordillera ms alta del mundo,
es un lugar muy importante para el ciclo
del agua del continente. Esto ocurre debido
a que el vapor del agua que sube del bosque
hmedo tropical se condensa en el fro
de los pramos, dando lugar a precipitaciones
que originan lagunas y ros que desembocan
a la Amazonia o al Pacfico. Una parte
del agua se queda en las cimas de las
montaas y volcanes ms altos, como hielo
y nieve.
Trabajo en casa
Identifica en un mapa hidrogrfico
del Ecuador al menos cinco ros
de nuestro pas que desemboquen
en el ocano Pacfico.
Es el conjunto de todas las vertientes que desembocan en el ocano

Pacfico. Esta cuenca es la ms grande del planeta, pues recibe las
aguas del perfil oeste de Amrica y del oriente de Asia. En esta unidad
nos concentraremos nicamente en las vertientes que nacen en la
cordillera de los Andes.
Ocano Pacfico
Los ros que se forman en los Andes suplen

las necesidades de las especies de plantas
y animales en el continente.
Algunos ros que desembocan en el

Pacfico son cortos y torrenciales, no aptos
para la navegacin. Esto sucede porque
en su trayectoria desde los Andes deben
recorrer un gran desnivel.
Existe una veintena de ros grandes que desembocan en el Pacfico.
Entre los ms importantes estn Guayas, Santa y Biobo. Estos han
permitido la actividad agrcola durante siglos en Sudamrica.
Los principales ros del Ecuador que desembocan en la cuenca
del Pacfico son Chota, Esmeraldas, Guayas, Jubones y Macar.
TIC
Registra el sonido de la lluvia por 5 minutos, utilizando una grabadora.

Luego, escucha tu grabacin y enumera el resto de sonidos asociados
a este fenmeno. Si no tienes una grabadora, escucha los sonidos
directamente y registra tus observaciones.
Glosario
cuenca hidrogrfica. Territorio
cuyas aguas fluyen al mismo ro,
lago o mar.
93
Los
seres
humanos
dependemos
del agua en los ros para consumo y para
actividades productivas y recreacionales.
Cuenca Amaznica
La cuenca Amaznica es la mayor selva pluvial del planeta. Cubre
aproximadamente 7 millones de kilmetros cuadrados, lo cual equivale al
40 % del territorio de Amrica del Sur. Esta selva recibe una precipitacin
anual que oscila entre 2 000 y 3 000 mm, una de las ms altas del mundo.
El ro Amazonas tiene en los

puntos ms alejados entre
las dos orillas una distancia
de 300 km . Qu crees que
pens Francisco de Orellana
al encontrarse en uno de
estos puntos? (Recuerda que
este espaol fue el primero
en llegar a este ro, partiendo
desde Quito en 1542).
Guyana
Venezuela
Colombia
Ecuador
Suriname
Curiosidades
cientficas
Guyana
Francesa
Ro Amazonas
Per
Bolivia
Brasil
Los ros ms importantes de esta cuenca son:

Amazonas
Negro
Purus
Madeira
Tapajos
Xingu
Los principales ros ecuatorianos que alimentan esta cuenca son

Putumayo, Napo, Tigre, Pastaza y Santiago.
Actividad
Dibuja el perfil de Amrica del Sur en una cartulina. Resalta la

posicin de los Andes, del ocano Pacfico, de la biorregin del Choc
y del ro Amazonas.
Trabajo en equipo
Diseen un afiche donde se muestre
la siguiente informacin de las cuencas
amaznica y del Pacfico: ubicacin
geogrfica, relieve, clima, fuentes
hdricas, influencia de las corrientes de
aire y biodiversidad representativa.
Influencia de las vertientes del Pacfico y la cuenca

Amaznica en biodiversidad de la regin
Entre la Amazonia y los Andes se da una parte muy importante
del ciclo del agua del planeta, en el cual circula aproximadamente
la quinta parte del agua dulce de la Tierra. El aire hmedo
que se produce en la Amazonia sube hacia los Andes, enfrindose
y condensndose para caer en forma de lluvia. Esta precipitacin
forma ros que desembocan hacia ambos lados de la cordillera,
formando ecosistemas que son importantes tanto para la
biodiversidad acutica como la terrestre, y para las comunidades.
El pramo es un ecosistema que se ubica desde los bosques andinos
hasta donde empiezan las nieves. Aqu se da el nacimiento de los
principales ros, debido a la capacidad que tiene este ecosistema
como almacenador y regulador del ciclo hdrico. Es por esto, que
existe una conexin directa entre lo que ocurre en la zona alta
de los Andes, el agua que baja en forma de ros hacia la Costa
y la Amazonia, y los seres vivos que habitan en estas zonas,
ya que forman hbitats de los mismos.
94
Experimentacin
Como comentamos anteriormente, una
cuenca es un rea de tierra donde cae agua
por lluvias y se escurre hacia una fuente que
puede ser un ro o una laguna.
1 Recoge hierbas, hojas, palos, etctera, y

2
colcalos en los lugares estratgicos de tu
montaa. Riega agua desde la cima de tu
montaa hasta que se formen ros.
En las cuencas se dan diversas relaciones

entre los seres vivos que en ella habitan y los
factores abiticos propios de este ecosistema.
Las plantas y los animales que viven en una
cuenca dependen del agua para sobrevivir y,
de igual manera, la estabilidad de la cuenca
tambin requiere de los seres vivos. Por
ejemplo, los rboles protegen el suelo de la
erosin en los alrededores de la cuenca. Por
esto, es importante que no se talen los rboles
en las orillas de los ros y en los terrenos con
pendientes.
Necesitas
Tierra
Agua
Mapas de la comunidad o zona
Envase de plstico con la base perforada
Pala de mano
Cmo lo haces
1 En el mapa de tu regin, marca en la zona en

4
dnde est tu ciudad o localidad con respecto
a uno de los ros.
1 Coloca nuevamente una pequea cantidad
5
de agua en el recipiente de plstico. Pero esta
vez adele basura (pedazos de papel, ramas
pequeas, trozos de plstico).
1 Poco a poco, vierte el agua sucia en la cima de
6
la montaa y observa qu ocurre con la basura
que colocaste en el agua.
1 Ubica en el patio de tu colegio un lugar con

tierra floja. Con ayuda de la pala remueve un
poco de tierra y forma con tus manos una
montaa mediana.
1 Cuenta el nmero de ros que se formaron

3
e identifica la cuenca que corresponde a cada
ro. Seala los lmites de las cuencas con lana
o piola.
Un ovillo de lana o piola
95
Relacin de las cuencas

con los seres vivos
Reflexiones
1. Investiga cules son los ros y fuentes de agua que reciben la basura y las aguas servidas de tu
localidad y de cualquier otro asentamiento grande que exista en la zona donde vives.
2. Observa las fotografas y explica las causas y consecuencias de los eventos aqu mostrados.
3. Escribe una carta a un vecino imaginario de tu cuenca, explcale cmo vas a cuidar la salud de la
cuenca en la que habitan y pdele que l tambin lo haga, dndole buenos argumentos.
4. Realiza un pster donde exhibas tus resultados y reflexiones acerca de este trabajo.
5. Investiga en Internet u otras fuentes de informacin si en tu localidad se han presentado aluviones.
Redacta un reporte donde se narre cundo sucedi, cul fue su impacto en la comunidad y si
se conoce el motivo que lo caus. Finalmente, escribe dos medidas de prevencin que deben tomarse
para evitar que ocurra un evento similar al que investigaste.

1. Qu pudiste observar con respecto a la formacin de las cuencas?
2. Qu ocurri con la basura en la cuenca? Se asemeja con lo que sucede en la naturaleza?
3. Por qu es importante y necesario recordar que t eres un residente de alguna cuenca?
4. Cmo tus acciones pueden afectar a otras personas de la misma cuenca en la que t habitas aunque
vivan lejos, incluso en otro pas?
5. Qu acciones positivas puedes tomar con respecto a las cuencas hidrolgicas de tu localidad y del mundo?
96
Tema 2
Cunta agua corre bajo nuestros pies?
Por qu la gente desde la

antigedad utilizaba pozos
como fuente de agua dulce?
Por qu estos pozos
eventualmente pueden
secarse?
El paso del agua modifica
el relieve del suelo?
Huellas
de la ciencia
Qu voy a aprender?
A explicar los usos de las aguas
superficiales y subterrneas
para el consumo humano.
A relacionar el mecanismo de
modelado exgeno por el agua
con la erosin hdrica.
A describir los aluviones y su
influencia en la formacin de
los suelos.
Para el Buen Vivir

Para evitar la
contaminacin de
los suelos que puede
afectar a las aguas
subterrneas.
Quito se abastecer con agua subterrnea
Debajo de Quito existen acuferos, formaciones

geolgicas que permiten el almacenamiento
y circulacin de aguas subterrneas. En este caso,
el 90% de esta agua es apta para el consumo
humano. Los acuferos del Norte y del Sur
de Quito suministran el 15% del agua utilizada
en la capital. Sin embargo, sta puede contaminarse
por filtraciones de qumicos, gasolina, y otros. Otro
riesgo es el de la sobreexplotacin de las aguas
subterrneas, como en la dcada de 1980, en que
el nivel descendi al 50% de lo normal.
Cmo los habitantes de una ciudad pueden
prevenir la contaminacin de los acuferos
en su zona?
Qu medidas crees son necesarias para
prevenir el agotamiento de los acuferos?
Relacionar la formacin de suelos con los mecanismos de transporte y modelado hdrico, desde la observacin directa, descripcin
de imgenes audiovisuales e identificacin de las caractersticas en la composicin que presenta este recurso natural.
Explicar los mecanismos de transporte y modelado hdrico y su influencia en la formacin de suelos, desde la observacin del entorno,
relacin y descripcin de imgenes audiovisuales.
97
Aguas superficiales y subterrneas para el

consumo humano
Aguas superficiales y subterrneas
A lo largo de la historia, los asentamientos humanos se han
establecido en zonas con acceso a agua dulce, como las orillas de
ros y lagos. Otros pueblos se asentaron en sitios donde el agua dulce
brotaba del suelo, en lo que se conoce como manantiales o nacientes.
Trabajo i ndividual
En una cartulina A4 dibuja el
ciclo hidrolgico. Rotula todos
sus pasos e incluye la posicin del
manto acufero.
Actividad
Nombra
tres
ciudades
importantes de cada continente
que se hayan edificado en las
orillas de ros o del mar.
El agua, tanto de ros y lagos como de manantiales, tiene un origen

similar. Esta agua viene de la lluvia que cae en el suelo. En condiciones
normales, los suelos estn hmedos pero no saturados, porque el
agua se filtra tanto en sentido vertical como horizontal.
Parte del agua de la lluvia se mueve a lo largo de la superficie del
suelo, concentrndose en depresiones del terreno para dar origen
a riachuelos y ros. Estas aguas se denominan aguas superficiales
precisamente porque se encuentran en la superficie de la tierra. Los
ros y lagos sirven como fuentes de agua potable y alimento, sirven
para proveen agua para riego y mantener animales domsticos.
A medida que crece su caudal, el agua en los ros puede usarse para
generar electricidad, para el transporte fluvial, entre otros usos.
Otra parte del agua de lluvia se filtra en el suelo y alimenta acuferos
de agua subterrnea. Estas son formaciones geolgicas que permiten
la acumulacin y el movimiento del agua bajo la superficie de la
tierra. Un acufero se forma cuando el movimiento vertical del agua
es detenido por la presencia de una capa de material impermeable,
como roca slida o arcillas. El agua se acumula sobre esta capa, que
se satura, y contina su flujo hacia el nivel del mar. El flujo de agua
en los acuferos es relativamente lento, porque se da entre los poros
del material del suelo.
En algunos casos, se forman mltiples acuferos separados por capas
de material impermeable. Los acuferos entre el suelo y la primera
capa impermeable se denominan acuferos libres o no confinados,
los acuferos entre dos capas impermeables se denominan acuferos
cautivos o confinados.
Glosario
pisccola. De la piscicultura, es
decir, produccin manejada de peces.
saturado. Lugar que se ha llenado
u ocupado por completo, hasta el
lmite de su capacidad.
Ro Quijo
TIC
98
Laguna Quilotoa
Disea una presentacin en PowerPoint, o realiza un pster, para mostrar

las diferencias que existen entre las aguas superficiales y las aguas
subterrneas.
Corriente alimentada
por la descarga de
agua subterrnea
Zona de suelo insaturada

(suelo hmedo)
Ro
Zona saturada de agua

(agua subterrnea)
Trabajo en equipo
Mar
Capa permeable
Con la ayuda de los integrantes de

tu grupo, coloquen una esponja
sobre otra y viertan agua encima.
sta se filtrar desde la esponja de
arriba hacia la de abajo. Djenlas en
reposo y regresen despus de media
hora. Observen qu esponja se sec.
Luego, pongan una funda plstica
entre las esponjas y viertan agua
nuevamente. Miren qu ocurre esta
vez con el movimiento del lquido.
Analicen y expliquen la formacin
y movimiento del agua subterrnea
utilizando esta simulacin. Despus,
relacionen con el ciclo del agua.
Descarga de aguas
subterrneas al mar
Manto acufero
Capa impermeable
Los seres humanos acceden al agua de los acuferos por va

de manantiales naturales o por medio de la perforacin de pozos.
En el primer caso, se producen afloramientos de agua cuando
el lquido de un acufero aflora a la superficie como consecuencia
de desniveles y grietas en el terreno.
Zona de recarga
Acufero cautivo
Pozo artesiano
no surgente
Nivel
fretico
Capa fretica
Acufero libre
Capa confinante
Acufero cautivo
Capa impermeable
Calidad
En el caso de los pozos, los seres humanos excavan el suelo hasta llegar
al acufero. En algunos casos, el agua sube hasta la superficie en el
caso de pozos artesianos. En otros, el agua es extrada manualmente
o con el uso de bombas.
Degradacin de los acuferos

Existen dos amenazas graves para el mantenimiento de los acuferos:
la sobreexplotacin y la contaminacin.
Actividad
Imagina cmo conseguiran
los antiguos pobladores de
Egipto llegar hasta las aguas
subterrneas para extraerlas.
Relata en tu cuaderno de
Ciencias Naturales una corta
historia al respecto.
99
Pozo artesiano
surgente
Nivel de agua
subterrnea
Precipitacin
Sobreexplotacin de los acuferos

Los acuferos se mantienen siempre y cuando la cantidad de agua
que se extrae sea menor o igual a la cantidad de agua que se filtra por
el suelo, o caudal de recarga. Se dice que un acufero se sobreexplota
cuando se extrae ms agua que la que ingresa en el sistema. Cuando
se extrae mucha agua, en algunos casos se produce el hundimiento
de la tierra. Un ejemplo muy conocido es el de la Catedral de la ciudad
de Mxico. Este monumento histrico est ubicado sobre un antiguo
acufero que se ha ido secando debido a su sobreexplotacin. Esto ha
causado que la Catedral se hunda a una velocidad de 46cm por ao.
De hecho, los datos muestran que toda la ciudad de Mxico se ha
hundido 10m en los ltimos 100 aos debido a la sobreexplotacin
del acufero sobre el cual est localizada.
En el caso de acuferos cerca de las costas, la sobreexplotacin de los
acuferos puede ocasionar que el agua del mar fluya hacia el subsuelo
continental y se mezcle con el agua dulce. Esto genera una prdida
de calidad en el acufero, y puede hacerlo inutilizable si el porcentaje
de mezcla alcanza el 20% de agua salada por 80% de agua dulce.
Ya que recuperar un acufero es muy costoso, la mejor alternativa es
hacer un manejo racional de los acuferos costeros.
Contaminacin
El suelo es un buen filtro de partculas gruesas, y el agua de los

acuferos en su mayora est libre de material orgnico como hojas,
insectos, y sustancias similares. Por otro lado, el suelo tiene menor
eficiencia filtrando sustancias qumicas que se disuelven o son
arrastradas por el agua, as como deteniendo filtraciones que ocurren
bajo la superficie. Por esto, los acuferos son sensibles a la filtracin
de agua que arrastre residuos de pesticidas y otros agroqumicos,
combustibles, desechos industriales, y filtraciones de pozos spticos.
Catedral del Zcalo, ciudad de Mxico
100
Lugares de la Tierra donde estn alojadas

las aguas subterrneas
En las ltimas dcadas se ha incrementado el inters en el agua
subterrnea, en vista a los problemas que se est enfrentando con el
agua superficial debido a su contaminacin y escasez.
Recarga de agua subterrnea (mm/a)

Muy alta
300
Alta
100
Media
20
Fuentes de agua subterrnea ms grandes y uniformes.

reas con una estructura hidrogeolgica compleja, en las cuales se
hallan acuferos que pueden llegar a ser altamente productivos.
Regiones con recursos limitados de agua subterrnea, puesto que
estn ubicadas en acuferos poco profundos.
Actividad
Observa el mapa. Identifica y enumera las regiones donde estn
las mayores reservas de agua subterrnea. Realiza lo mismo con las
zonas que tienen los menores acuferos. Luego, ubica nuestro pas
y determina si se considera que tenemos grandes reservas de agua
subterrnea o no.
Contrasta este mapa con el de la pgina 92 que muestra las mayores
y menores precipitaciones anuales, y describe las relaciones que
existen entre ambos.
TIC
Si quieres realizar actividades interactivas sobre el tema de las aguas

subterrneas, visita el sitio http://water.usgs.gov/gotita/msac.html
101
Baja
2 Muy baja 0
Aguas Subterrneas
El mapa muestra una visin general de la ubicacin de las aguas

subterrneas en el planeta.
Modelado exgeno por el agua

La erosin hdrica
El relieve de un territorio se forma por la accin de factores endgenos,
como los movimientos de las placas tectnicas, o por factores exgenos,
como procesos de erosin, deposicin y sedimentacin mediados por el
movimiento del aire (vientos) y del agua.
En el presente captulo, vamos a estudiar los procesos de modificacin
del relieve mediados principalmente por el agua.
Trabajo i ndividual
Erosin hdrica
Disea un experimento para

observar el proceso de la erosin
hdrica.
Transporte y
sedimentacin
Como te dars cuenta al observar el grfico, este proceso de transporte

del material litosfrico por parte del agua est directamente
relacionado con los eventos del ciclo hidrolgico.
Actividad
Regresa a la pgina 91 y usa el diagrama del ciclo del agua como

modelo para dibujar el tuyo propio. Seala en l los pasos del
ciclo hdrico donde puede ocurrir la erosin, el transporte y la
sedimentacin de las partculas del suelo.
Proceso de la erosin hdrica

Para hablar de este proceso, debemos analizar los tres tramos en los
cuales se dividen los cauces de agua:
1. Curso alto. Corresponde a las montaas donde se da el nacimiento
de los cauces. Aqu el agua, el hielo y el viento desgastan la roca,
removiendo sus materiales que, posteriormente, sern transportados
ro abajo.
2. Curso medio. Implica las zonas donde se tiende a lograr un
equilibrio entre la erosin y la deposicin de materiales. Esto
ocurre porque la pendiente es menor y la erosin tambin, lo cual
permite depositar una parte del material, mientras que la otra sigue
transportndose.
102
Es por esto, entre otros actores climticos, que estas zonas tienen mayor
cantidad de vegetacin porque presentan mayor espesor de suelo.
3. Curso bajo. Relacionado con los sectores que estn cerca de la
desembocadura del ro. Puede ser el ocano, un lago o laguna.
Aqu la pendiente ser an menor y, por tanto, la erosin tambin.
El proceso dominante es la sedimentacin del material arrastrado
desde los cursos alto y medio.
Trabajo en casa
Investiga el significado del trmino
material litosfrico.
Desembocadura
Actividad
Observa un mapa de la ubicacin de tu localidad y determina
si vives en un curso alto, medio o bajo de un ro.
Los meandros
Son sitios en los cuales se produce una curva pronunciada del ro. En
estos lugares se da un proceso de sedimentacin ms que de erosin,
ya que se ubican en zonas donde la pendiente no es inclinada. Aqu
se deposita el material litosfrico con nutrientes minerales, lo que
genera suelos frtiles y muy productivos.
En general, las crecidas de los cauces de los ros en zonas bajas causan
el depsito de material con nutrientes para el suelo ms que erosin.
En cambio, el desborde de ros en las zonas altas s produce erosin
debido a la pendiente.
Glosario
Las desembocaduras
A lo largo de cientos de miles de aos, el material arrastrado por el
agua desde la altura de las montaas se va acumulando en los tramos
bajos o desembocaduras. De esta manera, va ganando terreno el mar
y se forman los estuarios, deltas y marismas.
endgeno. Que se origina

por una causa interna.
exgeno. Que se origina
por una causa externa.
103
Vera
Curso bajo
Meandro
Curso medio
Valle ancho
Curso alto
Valle estrecho
En estos lugares se produce un suelo muy frtil, lo cual hace que una
gran cantidad de poblados se asienten cerca del mar.
Al ser las desembocaduras uno de los ecosistemas ms frtiles
del mundo, acogen una variedad de formas de vida que van desde
el microscpico plancton hasta grandes rboles de manglar. Muchos
moluscos, crustceos y peces ocupan estas zonas como lugares
para depositar sus huevos. Constituyen sitios de anidacin y refugio
de aves.
Actividad
Sugiere como se podra manejar un uso sustentable de los manglares
para evitar su destruccin.
El ecosistema de manglar en el Ecuador
Los manglares protegen las costas

de los efectos de la erosin, marejadas
y tormentas. Las zonas de manglar
actan como filtros de la salinidad
del mar, lo que protege los suelos
frtiles de la planicie costera. La riqueza
biolgica de los manglares adems
permite el desarrollo de actividades
de importancia econmica y cultural.
En el Ecuador, alrededor de un milln
de personas dependen de estos
ecosistemas para labores de recoleccin
de mariscos (conchas y cangrejos), pesca
artesanal, como fuente lea y madera,
y otros usos.
Los manglares proveen de hbitat para muchas especies, formando

ecosistemas completos y altamente diversos. Tienen un rol muy
importante en la ecologa de la costa, y tambin prestan muchos
servicios para las poblaciones humanas de la regin2.
Por
otro
lado,
el
ecosistema
del
manglar
enfrenta
grandes
presiones por el desarrollo de
la industria camaronera. Segn datos del CLIRSEN, en 1969
haban 203 625has de manglar. Para el ao 2000, se estim que
la superficie cubierta por este ecosistema haba descendido
a 149 688has, una prdida de al menos el 25%.
Manglar
Trabajo i ndividual
Investiga cules son las reas
protegidas del Ecuador que conservan
bosques de manglar. Presenta esta
informacin utilizando un mapa de
nuestro pas.
104
2YezArancibia, A. y A. L. LaraDomnguez, 1999. Los manglares de Amrica Latina en la

encrucijada, p. 9-16. In: A. YezArancibia y A. L. LaraDomnguez
Actividad
Por qu se han ubicado las camaroneras dentro de las regiones de
manglar? Qu dao le pueden causar al ecosistema?
La erosin glaciar
Esto ocurre debido a que masas grandes de

hielo se desplazan por efecto de la gravedad,
produciendo un gran desgaste de los terrenos
sobre los que se deslizan. Este fenmeno se
observa en las zonas donde el glaciar que
haba antiguamente ha desaparecido, como
en el arenal del Chimborazo. El hielo tiene la
capacidad de arrancar o cortar rocas enormes,
que ningn otro agente erosivo sera capaz de
hacer.
En los ambientes muy fros o congelados, el

agua lquida se convierte en slida por efecto
de las bajas temperaturas. El hielo es un
agente altamente erosivo que en el pasado
model los paisajes de todo el planeta.
Nevado Chimborazo
Actividad
Describe qu es la fuerza de gravedad y cita dos ejemplos que
puedan ayudar a tu explicacin.
El agua de los glaciares se calienta durante el da por accin de la

radiacin solar. Como consecuencia el agua se derrite, se introduce
en las fisuras de las rocas. Al congelarse nuevamente en la noche, se
expande y resquebraja las rocas.
Las rocas de distinto tamao son arrastradas por el glaciar, de ah
que en el sitio donde se derrite, se acumulan rocas de distinto
tamao, a estas acumulaciones se las conoce
como morrenas. La presencia de morrenas ha
permitido determinar las pocas de glaciacin
Trabajo en equipo
Indaguen al respecto y determinen
cules seran las posibilidades de
establecimiento de comunidades
humanas en la Luna, tomando en
cuenta el hallazgo de agua en este
satlite. Luego, escriban un reporte.
El movimiento y la velocidad a la que se

mueven los glaciares depende de cuan
pronunciada es la pendiente y de como son
las paredes laterales de la montaa. Al igual
que en un ro, la velocidad es mayor en el
centro del cauce.
Como conclusin, podemos decir que el agua
posee una fuerza erosiva muy poderosa,
la cual ha ido modelando el relieve
de nuestro planeta y lo sigue haciendo hasta
el da de hoy.
Glaciar de montaa
105
A medida que un glaciar se desliza por un terreno va modelndolo.

Las rocas que estn inmersas en el glaciar operan como partculas
abrasivas, que realizan un proceso similar al de pulir y lijar las piedras
del suelo por el que se desplazan.
Mecanismos de transporte: aluviones

y formacin de suelos
En el proceso de formacin de los suelos existen distintos mecanismos
de transporte que intervienen:
Curiosidades
cientficas
Deslaves
Los aluviones, generalmente,

vuelven a presentarse en
lugares donde ya han ocurrido
antes. Por qu crees que este
fenmeno se repite?
Aluviones
Movimiento brusco
Cada de rocas o tierra
de tierra, que se
desde una ladera, en
caracteriza por un flujo
forma lenta o rpida,
rpido y violento de
que se produce
rocas, tierra y otros
en pocas de lluvia
materiales saturados
o a causa de un sismo.
con agua.
Avalanchas
Gran masa de nieve
que se desprende
de la ladera de
la montaa y se
rompe conforme
se precipita colina
abajo.
En nuestro pas, en la Costa, Sierra y Oriente, ocurren deslizamientos

debido a que el nuestro es un pas montaoso. Esta condicin,
sumada a las largas temporadas de precipitaciones, provocan que el
suelo se sature, la tierra se ablande y se desprenda, precipitndose
a la zona baja de las pendientes mezclando lodo, piedras y otro
material que encuentre a su paso.
Estos son procesos que ocurren de forma natural, pero que tambin
pueden ser provocados o acelerados por acciones humanas, como
construir sobre terrenos dbiles, o realizar excavaciones en la parte
baja de las colinas, provocando inestabilidad en la parte superior
de las mismas. Adems, el suelo sin vegetacin tambin
es susceptible de deslizarse, por lo cual la deforestacin incrementa
el riesgo.
Las causas naturales de los deslizamientos de tierra pueden
ser los sismos, erupciones volcnicas y la inestabilidad del terreno.
Todos estos provocan que la tierra se afloje, provocando que se
deslice.
Zona de aluvin.
Cules son las medidas de prevencin que

deben tomarse si es que un terreno est en
un lugar de riesgo de deslizamientos?
106
Buscar un lugar seguro

para vivir, lejos de
pendientes pronunciadas o
de sitios donde antes hubo
deslizamientos
Evitar que el agua se

filtre en la tierra, cavando
canales que deben estar
limpios para que el agua no
se acumule
Tener a mano artculos para

una eventual emergencia:
radio, linterna, pilas,
botiqun, agua embotellada,
alimentos no perecibles,
cobija, velas, fsforos.
Mantener la vegetacin en
el suelo, o sembrar plantas
de ser necesario, ya que
impide que el suelo se
ablande, adems de que las
races fijan el suelo.
Qu es la Hidrologa?
Esta palabra proviene del griego hydor que significa agua. Es
una ciencia dedicada al estudio de diferentes aspectos de las
interrelaciones del agua con su ambiente en la Tierra:
Propiedades
qumicas y fsicas
del agua en todas
sus fases
Interacciones con
los seres vivos
Presencia
Circulacin a
travs del ciclo
hidrolgico
Distribucin
Como se puede ver, la hidrologa se concentra bsicamente en

las interrelaciones de las aguas superficiales con su ambiente. As,
divide el estudio de los diversos fenmenos en varias disciplinas:
Hidrometeorologa
Hidrometra
Hidrografa
Se concentra en el
agua localizada
en la capa inferior
de la atmsfera.
Se encarga de las
mediciones del
agua superficial,
especialmente
precipitacin.
Descripcin y
realizacin de mapas
de los grandes
cuerpos de agua
como lagos, mares
y ocanos.
Actividad
Imagina que eres un hidrlogo que est investigando la escasez de
agua en tu localidad. Describe qu pasos seguiras y qu acciones
tomaras para descubrir la causa del problema y las soluciones que
le daras.
Curiosidades
cientficas
Uno de los primeros
hidrlogos fue el emperador
Yu de la dinasta china
Hia (2205 - 2197 a. C). Se
hizo famoso al utilizar una
horquilla de dos ramas para
localizar agua subterrnea
y minerales. Crees que este
mtodo funciona? Por qu?
Qu es la Geohidrologa?
Esta es una ciencia relativamente nueva que se deriva de la Hidrologa.
La raz griega geo significa tierra, por tanto, la Geohidrologa se
refiere al estudio del agua en la tierra, es decir, al estudio de aguas
subterrnea que existen en el planeta.
Se realiza con el objetivo de conocer cul es su ubicacin en el planeta
y las formas de aprovecharla sin causar daos en el ambiente.
Un ejemplo del proceso que aplica la Geohidrologa es cuando se
busca un terreno para el cultivo de plantas alimenticias. ste debe
ser rico en recursos y tener un abastecimiento constante de agua.
Entonces, los geohidrlogos efectan estudios para determinar la
presencia de corrientes subterrneas y el mejor lugar para construir
un pozo que permita aprovechar el agua.
TIC
Si quieres conocer ms sobre la Hidrologa, entra a la siguiente pgina y

realiza las actividades y experimentos propuestos: http://www.explora.
cl/otros/agua/lista.html
107
Laboratorio
Las aguas subterrneas
Cmo lo haces
El agua subterrnea ha sido aprovechada
por los seres humanos desde la
antigedad a travs de la construccin
de pozos. En esa poca no se saba cmo
el agua llegaba hasta ah, por lo cual les
atribuan propiedades mgicas a estos
lugares. Es por eso que te invitamos
a realizar un modelo tridimensional para
observar cmo funciona un pozo.
1 Corta la botella de ocho litros desde la base

hasta el cuello, pero dejando la parte final sin
cortar, de forma que la tapa quede unida al
frasco como lo muestra la figura:
Necesitas
Una botella transparente de agua de
ocho litros, aproximadamente
Un vaso o tubo de plstico transparente
pequeo
1 Haz tres marcas equidistantes en la botella con
2
el marcador, rotlalas de izquierda a derecha:
A, B y C. Luego, realiza tres marcas 1, 2 y 3 al
igual que lo indica la figura.
Ripio delgado o piedras pequeas

Arena
Tierra
Agua
Una servilleta de papel
1
2
3
Marcador permanente
1 Coloca una capa fina de piedras pequeas

3
o ripio sobre el fondo.
C
3
2
1
108
1 Pon la servilleta de forma vertical, pero sin que toque el fondo. Esto simular un risco o acantilado.
4
5 Mientras uno de los integrantes del grupo mantiene la servilleta en forma vertical, otro coloca ms
ripio hasta llegar a la marca 1.
6 Corta la base de un vaso o tubo de plstico pequeo y ubcala sobre la piedra de manera vertical bajo
la marca C. Entirrala un poco en la piedra, pero sin llegar a tocar el fondo.
7 Aade arena a ambos lados de las servilletas, pero coloca el doble en la parte A (que llegue al nmero
2) que en la B y C.
C
3
Servilleta
2
1
Ripio
1. Por qu se pusieron menos piedras, arena y tierra en el lado del pico de la botella?
2. Por qu sube el agua por el pozo?
3. Qu propiedades de las piedras, la arena y la tierra permiten la formacin de pozos?
4. Por qu se acumula el agua bajo la capa inicial de la tierra?
5. Qu pasos del ciclo del agua fueron posibles simular y observar?
6. Cmo se puede completar este modelo tridimensional para observar el ciclo del agua completo? Qu otros
materiales necesitaras?
109
8 Acomoda encima la tierra como ves en la figura. Riega agua lentamente por el pico de la botella.
Observa la infiltracin y luego lo que ocurre con el pozo.
Para recordar
La hidrsfera es el conjunto de toda el agua del
planeta. Se encuentra en tres estados: slido, gas
o lquido.
La mayor parte del agua del planeta est en los
ocanos. De lo que resta, la mayora es congelada
o subterrnea, y solamente el 1 % es agua dulce
disponible.
Cada biorregin tiene diversos patrones de
distribucin y uso del agua. El principal factor
que lo determina es el relieve que incide sobre el
ciclo hidrolgico.
La cuenca hidrogrfica del Pacfico es el
conjunto de todas las vertientes que desembocan
en este ocano. Es la ms grande del planeta.
La cuenca Amaznica es la mayor selva

pluvial del planeta. Cubre el 40 % del territorio
sudamericano. En ella se ubica la cuarta parte de
todas las especies del mundo. Recibe una de las
precipitaciones anuales ms altas.
Un aluvin es el deslizamiento de volmenes
grandes de agua junto a hielo, rocas, tierra y rboles.
Las aguas superficiales son cuerpos de agua
de vital importancia para los ecosistemas y la
economa humana.
Las aguas subterrneas son aquellas que se
infiltran a travs del suelo hasta llegar al material
rocoso. La tierra acta como filtro, pero el agua
subterrnea puede contener sustancias qumicas
y gases disueltos.
Proceso de la erosin hdrica
Curso
alto
En las montaas se da el nacimiento de

los cauces. El agua, el hielo y el viento
desgastan la roca, removiendo sus
materiales que sern transportados ro
abajo por la fuerza de gravedad.
Curso
medio
Sectores cerca de la desembocadura
del ro. Puede ser el ocano, un lago
o laguna. Aqu, la pendiente ser an
menor y, por tanto, la erosin tambin. El
proceso dominante es la sedimentacin
del material arrastrado desde los cursos
altos y medios.
Curso
bajo
110
La pendiente es menor, por lo

cual tambin la erosin lo es y
as se permite el depsito de una
parte del material, mientras que
la otra sigue transportndose.
Autoevaluacin
Para realizar la siguiente evaluacin, saca una fotocopia de las pginas 111 y 112 y pgalas en tu
1 Ubica en la ilustracin las palabras
evaporacin, transpiracin, condensacin,
precipitacin, infiltracin y escorrenta.
4 Completa este diagrama de Venn con

las semejanzas y diferencias entre aguas
superficiales y aguas subterrneas.
Aguas subterrneas
Aguas superficiales
Agua subterrnea y de superficie

Vapor de agua
Agua salada
(97 %)
Agua dulce (3 %)
5 Escribe un ensayo de diez lneas acerca de la

importancia del agua para el planeta y para los
seres vivos.
6 Mediante un organizador grfico, explica la
relacin que existe entra la pluviosidad de una
regin y su biodiversidad.
(75 %)
Agua en capas de hielo y glaciares
3 Explica el significado de los siguientes trminos:

a) Hidrsfera:
b) Aluvin:
c) Cuenca hidrogrfica:
111
2 Explica con tus propias palabras que interpretas

de lo que muestra la siguiente imagen:
9 En el siguiente grfico identifica estos sitios:

curso alto, desembocadura, transporte de
material litosfrico, curso medio, erosin,
sedimentacin, curso bajo.
7 En el siguiente mapa de Amrica del Sur

pinta de color azul la regin que corresponde
a la cuenca del Pacfico y de rojo, la que
corresponde a la cuenca Amaznica.
10 Enumera los eventos que pueden provocar

aluviones.
8 Seala cules son las regiones que tienen gran

cantidad de aguas subterrneas.
Australia
Norte de frica
Brasil
Regin del Choc

Norte de los Estados Unidos
Polo Norte
11 Con tus propias palabras explica cmo ocurre la formacin de las aguas subterrneas. Realiza un
dibujo para acompaar tu explicacin.
112
Conocer la calidad del agua

de mi localidad
Proyecto
1 Motivacin
Da 1
Observa la presentacin en PowerPoint El agua es vida que se puede bajar del sitio: www.
cep.edu.uy/archivos/Chiquilladas/ Chiqui1107/AGUA_ES_VIDA.ppt
Da 2
Realiza una reflexin acerca de cul es la calidad del agua de la cuenca ms cercana
a nuestra localidad, y cmo podemos mejorarla y protegerla.
2 Investigacin
Da 3
Identifica un curso de agua dulce cercano al lugar donde vives y que sea accesible.
Da 4
Rene el material para la actividad: botas de caucho, libretas de apunte y lpices. Se
asignarn los grupos de trabajo.
Da 5
Visita el sitio para recoger la siguiente informacin:
a) Fecha y hora de visita.
b) Descripcin del da: soleado, nublado, lluvioso, etctera.
d) Se pueden realizar entrevistas a los habitantes del sector para saber, por ejemplo:
cmo era antes la vegetacin?, de dnde viene el agua que utilizan diariamente
en la poblacin?, usan el agua de la fuente cercana?, en dnde nace esta fuente de
agua?, etctera.
Da 6
Resume las observaciones y entrevistas de cada grupo, luego expn los hallazgos.
3 Reflexin
Da 7
Responde las preguntas en tu cuaderno.
a) Cul es el estado del curso de agua estudiado?
b) Cmo su calidad afecta a las personas que viven en sus alrededores?
c) Por qu es importante vigilar la calidad del agua?
Producto: realizar una exposicin para mostrar los resultados a autoridades y padres,
resaltando la importancia de cuidar las fuentes de agua por su valor y las recomendaciones
de cmo hacerlo.
113
c) Descripcin de la calidad del agua: es clara/turbia, tranquila/torrentosa, se ven

flotando objetos naturales/artificiales, la orilla es limpia/sucia, tiene o no tiene
vegetacin, hay o no animales, existen caminos, puentes, casas, entre otros.
El clima, un aire siempre cambiante
Bloque
Te has preguntado:
Por qu en el Ecuador no hay cuatro estaciones?
Cul es la diferencia entre el efecto invernadero y el calentamiento global?
"La crisis climtica es el desafo ms grande que ha enfrentado esta civilizacin" Es la crisis ms seria que hemos tenido,
pero tambin tenemos una gran oportunidad.
Al Gore
Objetivos
educativos
Relacionar la influencia de los fenmenos naturales y los factores climticos en los factores biticos y abiticos de las
ecorregiones a travs de la indagacin y la experimentacin cientfica, para adoptar una actitud crtica y proactiva en el
cuidado y conservacin del ambiente.
Eje curricular
integrador
Eje de
aprendizaje
Indicadores
esenciales de
evaluacin
Describe los factores climticos que influyen en las caractersticas de las ecozonas.
Establece relaciones entre las actividades humanas y los efectos de la contaminacin atmosfrica.
114
Prct
r
i
v
i
V
n
e
u
icas para el B
Cmo prevenir, mitigar y controlar
la contaminacin ambiental?
La demanda desmesurada y poco planificada de bienes naturales renovables y no

renovables ha provocado en el Ecuador,
como en la mayora de pases de la regin,
la prdida de bosques, la contaminacin
de suelos y fuentes de agua as como
la desaparicin de especies animales y
vegetales.
Contesta con tus compaeros las siguientes preguntas para que luego, reflexionen sobre
su accionar frente a este problema.
1. Cmo aseguramos que la poltica de declaracin de reas protegidas garantiza
el funcionamiento de los ecosistemas?
2. Crees t que el turismo comunitario protege los recursos naturales renovables?
3. Explica cmo favorece la investigacin, la educacin y la capacitacin a la promocin
de un ambiente sano y saludable.
4. Cmo contribuye la forestacin y la reforestacin a mitigar el calentamiento global?
5. Qu acciones podras desarrollar en tu comunidad para promover el cuidado de los
bosques?
115
Una prctica del Buen Vivir consiste en

reconocer que la Pachamama nos provee
de agua y aire puro por lo que es nuestra
responsabilidad promover los derechos
de la naturaleza, respetando las plantas,
animales, ros, mares y montaas para las
siguientes generaciones. Para promover
un ambiente sano, el pas debe enfrentar
estratgicamente el problema del
calentamiento global buscando nuevos
enfoques productivos y de consumo.
Ciencia en la vida
Encender una hoguera
Haban pasado muchos das desde que haba visto el
sol por ltima vez. Le sorprendi la intensidad del fro.
La temperatura era de sesenta grados bajo cero.
Tena la barba y el bigote cubiertos de hielo. La ruta
era visible, pero tena cuidado en dnde pisaba. Haba
manantiales bajo la nieve que ni el fro ms intenso los
helaba. Mojarse los pies en esa temperatura era peligroso.
Sac el almuerzo, pero la mordaza de hielo le impidi abrir
la boca. Trat de mover los dedos de los pies y not que
los tena entumecidos. Sac los fsforos, encontr ramas

secas e hizo una hoguera; la mordaza de hielo se derriti
y pudo comer. Al terminar, sigui caminando, pero de pronto
se hundi y se moj hasta la rodilla. Tendra que encender
otra hoguera y secarse.
Encontr lea seca y comenz a alimentar la llama. Andar

haba mantenido su cuerpo caliente, pero cuando se detuvo
su corazn aminor la marcha. Los pies se helaron, los
dedos perdieron sensibilidad y en ese momento ocurri la tragedia. No debi hacer la hoguera
bajo el abeto. Una rama volc su carga de nieve y apag el fuego. Reuni ramas secas. Sac un
fsforo, pudo tomar una cerilla con los dientes, la frot contra el muslo y estall la llama.
La lea estaba encendida. Comenz a tiritar y moverse desarticuladamente, y un musgo cay sobre
la llama y la apag. Ech a correr. Varias veces tropez y al fin cay. Not que lo invada una
sensacin de calor y bienestar. Perda la batalla contra el hielo y llegaban los primeros sntomas
de sopor. El fro no era tan terrible. Y se hundi en el sueo ms tranquilo y reparador que haba
disfrutado jams.
Jack London, Encender una hoguera, Biblioteca Digital Ciudad Seva, 2005.
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/london/encender.htm (Viajeros 8)
(Adaptacin)

1. Qu descripciones indican el clima de la regin donde sucede la historia?
2. Cules fueron las situaciones que apagaron la hoguera en dos ocasiones?
3. Qu mecanismo desencaden el cuerpo para conservar la temperatura corporal del hombre
en un ambiente tan fro?
116
Tema 1
Por qu el clima es tan distinto en las biorregiones del mundo?
Cules son las biorregiones y en dnde se ubican?
Cundo empiezan el verano y el invierno en mi
regin?
Por qu volamos cometas
en el verano?
Qu voy a aprender?
A explicar cules son los agentes
climticos que determinan la
variedad de las ecozonas y cul
es su relacin con los factores
biticos y abiticos de las
ecorregiones/biorregiones.
Huellas
de la ciencia
Para el Buen Vivir

Para comprender la
relacin que existe entre
los factores climticos
y los seres vivos de las
regiones.
Las heladas bajan la produccin de cultivos
Las temperaturas menores a los 4 C matan

las clulas de las plantas, en consecuencia, la
vegetacin se torna amarillenta, como quemada. La
forma de atenuar los daos es humedecer la tierra
porque el agua tiene la capacidad de ceder calor a
la atmsfera, lo cual evita que baje demasiado la
temperatura.
Cmo la erosin incrementa el efecto de las
heladas?
Cultivo de papas
Cmo se relaciona el verano con las heladas?

Explicar cmo influyen los factores climticos en las ecozonas y en los elementos biticos y abiticos de las ecorregiones, desde la
observacin de mapas biogeogrficos, procesamiento de datos recopilados en investigaciones bibliogrficas, la descripcin
y comparacin de las caractersticas y componentes de cada ecorregin.
117
Las bajas temperaturas que afectan a la Sierra

desde finales de agosto a inicios de septiembre,
a veces acaban con la produccin agrcola en
especial de maz, papa y frjol.
El tiempo atmosfrico y el clima

Indudablemente existe una relacin directa entre los factores
climticos de las biorregiones con los seres vivos que en ellas habitan,
sus adaptaciones fisiolgicas y de comportamiento, as como su
distribucin.
Trabajo i ndividual
Muchas veces tendemos a confundir el estado del tiempo atmosfrico

con el clima. El estado del tiempo atmosfrico describe las
condiciones meteorolgicas como la temperatura, la precipitacin,
la evaporacin, la humedad, el brillo solar, la direccin y la velocidad
de los vientos en un sitio determinado durante un perodo de tiempo
corto. El clima representa el promedio de esas mismas condiciones
en una regin durante un perodo de tiempo largo. Por ejemplo,
en Guayaquil la temperatura promedio anual es de 25 C, mientras
que las condiciones de tiempo atmosfrico para un da cualquiera
pueden ser:
Tomando en cuenta que el estado

del tiempo atmosfrico es temporal
porque puede cambiar en unas
cuantas horas, mientras que el
clima de una regin es definido
y permanente, diferencia entre
el clima de tu regin y el tiempo
atmosfrico de este da.
Temperatura mxima: 30 C
Temperatura mnima: 22 C
Temperatura actual: 26 C
Historia del clima en la Tierra
286 248 213
144
65
Mesozoico
Cenozoico
Cuaternario
Terciario
Cretceo
Trisico
Prmico
Carbonifero
Devnico
Silrico
Cmbrico
17C
600
TIC
118
500
400
300
Temperatura media global
200
100
0
Millones de aos atrs
12C
Temperatura media global (C)
22C
438 408 360

Paleozoico
Jursico
CO2 atmosfrico (ppm)
505
Ordovico
Desde su formacin, hace 4 500 millones de aos, nuestro planeta

ha tenido un clima muy cambiante, que no se parece al que tenemos
en la actualidad. Conocemos de estos cambios porque han dejado
evidencias en el relieve de la Tierra, las mismas que muestran
que hubo pocas muy fras en las cuales el hielo cubri casi toda
la superficie del planeta, y otras donde los hielos permanentes
desaparecieron por completo.
Para conocer el tiempo atmosfrico de cualquier parte del mundo

en tiempo real, visita la pgina: http://espanol.weather.com/.
Personajes que
hacen ciencia
Temperatura
Vientos
Elementos
del clima
Precipitaciones
Presin
atmosfrica
Humedad
Nubosidad
Adems, hay que recordar que el relieve del planeta como montaas,
valles, mares y otros tambin influyen de manera decisiva en las
caractersticas del clima.
Es el indicador de la cantidad
de energa calorfica acumulada en el aire. Para medirla,
se utilizan los termmetros
ambientales en escalas de
grados Fahrenheit y grados
Celsius.
La temperatura de las
biorregiones o ecozonas
Temperaturas promedio en la Tierra
cambia dependiendo de la
latitud, altitud, hora del da;
posicin con respecto al sol (por la cantidad e inclinacin de la
radiacin solar); la direccin e intensidad de los vientos; la humedad
ambiental; la distancia con respecto a las grandes masas de agua; l a
estacin del ao y la presencia o ausencia de vegetacin.
Cabe recalcar la diferencia que existe entre la temperatura y
la sensacin trmica. Aunque el termmetro marque cierta
temperatura, la sensacin que percibimos depende de la humedad
y la fuerza del viento. Por ejemplo, podemos sentir que 15 C es
templado si no hay viento, pero esta misma temperatura con un
viento de 60 km/h nos obligar a abrigarnos.
La temperatura atmosfrica
Soy Anders Celsius. Nac en

Suecia, Uppsala, en 1701. Fui
fsico y astrnomo. Propuse
una escala de temperatura
que lleva mi apellido, la
cual se utiliza para medir la
temperatura del aire, hornos,
agua, refrigeracin, entre
otros.
Celsius te pregunta. Sabes
cul es la diferencia con la
escala de grados Fahrenheit
o Kelvin?
Actividad
Observa el mapa y
determina cules son las
regiones que registran
las mayores y las menores
temperaturas en el mundo.
Qu temperatura tiene la
regin Andina? Cules son
los lugares ms calientes y
ms fros del planeta?
Los seres vivos presentan adaptaciones especiales para sobrevivir

en diferentes condiciones de temperatura. Por ejemplo, en las
biorregiones en las cuales ocurren pocas de fro extremo, como en
la Palertica y Nertica, los animales tienen capas gruesas de grasa y
pelaje tupido e impermeable.
En las biorregiones Australiana y Etipica, en las cuales hay grandes
extensiones de desiertos con altas temperaturas, las plantas
han modificado sus hojas en espinas para evitar la perdida de agua,
tienen races profundas y extensas, tienen tejidos de almacenamiento
de agua, etc.
119
El clima est dado por un conjunto de elementos que interactan

entre s. Este ao profundizaremos el estudio en la temperatura
atmosfrica, la presin atmosfrica y el viento.
Elementos del clima
Presin atmosfrica
La presin atmosfrica es la fuerza o presin que se ejerce sobre la
superficie dado por las molculas de un gas en continuo movimiento
o colisin.
La unidad de medida de la presin atmosfrica es el milibar que
es equivalente a un hectopascal. A nivel del mar la presin de la
atmsfera es de 1013.25 (mb)milibares, que equivale a la presin que
ejerce una fuerza de 100 N (newtons) por metro cuadrado.
Es importante conocer que en 1643, Torricelli, pupilo del famoso
cientfico Galileo, invent el barmetro de mercurio un instrumento
que mide la presin atmosfrica en una unidad llamada milmetros
de mercurio. Actualmente se sigue utilizando este instrumento
con algunas modificaciones y en la atmsfera estndar la presin
atmosfrica es de 760 mmHg que es igual a 1atm (atmosfera)
o 1013.25 hPa o mb.
Los meteorlogos siempre han tenido preocupacin al comparar los
datos de presiones atmosfricas registrados en estaciones ubicadas
en distintas altitudes por lo que ellos convierten las mediciones
registradas a los valores que corresponde a nivel del mar. Para
obtener este valor se suma la presin que debera ser ejercida por
una columna imaginaria de aire a la presin que marca el instrumento
de la estacin meteorolgica. Debido a que la temperatura influye
directamente en la densidad de los gases de la columna este
dato tambin es considerado al momento de realizar los clculos.
Finalmente, al comparar los datos de presin en el plano horizontal
obtenidos en diferentes regiones del mundo se determina que las
variaciones son muy pequeas.
Trabajo i ndividual
Observa el grfico y describe la
relacin que existe entre la altitud y
la presin atmosfrica.
Estacin C
(20C)
840 mb
Predice la presin que habr a 8000

m.s.m si la presin disminuye 100hPa
por cada 1000 m.s.m
Estacin B
(24 C)
915 mb
1 800 m
1 000 m
Estacin A
(nivel del mar)
1008 mb
Glosario
presin. Esfuerzo que ejerce un
cuerpo sobre otro, sea por peso
(gravedad) o el uso de la fuerza.
120
Presin registrada = 1 008 mb

Correccin
=
0 mb
Valor corregido = 1 008 mb
Nivel
del mar
915 mb
99 mb
1 014 mb
840 mb
180 mb
1 020 mb
Fuente: The Atmosphere, Frederick K. Lutgens y Edward J. Tarbuck.

Editorial Prentice Hall. 8va. Edicin.
Observa el grfico de la ubicacin de tres estaciones meteorolgicas

a diferentes altitudes y analice los datos obtenidos.
Hay dos factores que inciden en la presin atmosfrica, la temperatura

y la densidad, y las dos actan en la determinacin de la fuerza
ejercida por el aire sobre la superficie terrestre.
La siguiente ecuacin expresa la relacin entre estas variables.
Presin = temperatura densidad constante
Cuando la densidad se mantiene constante en un gas ideal y se
aumenta la temperatura, las molculas aumentan su velocidad de
movimiento, por ende la presin del aire aumenta. La disminucin de
la temperatura tendr un efecto inverso en la presin del gas ideal.
La atmsfera no se comporta como un gas ideal porque la presin
atmosfrica es proporcional a la densidad y a la temperatura. Esta es
la razn por la que en das frios el aire es relativamente ms denso y
la presin es mayor. Adems, como el aire no es esttico, se mueve en
la atmsfera y a veces los vientos convergen a una rea y crean una
regin de alta presin.
Sin embargo, al enfriarse el aire, las molculas se aproximan,
esto aumenta la densidad que ejerce una mayor presin sobre la
superficie terrestre. Esta es la razn por la que en das muy fros, la
presin puede ser ms elevada.
En conclusin la atmsfera es un cuerpo dinmico y la presin que
los gases ejercen sobre la superficie se ve afectada por factores como
la temperatura y la densidad.
El viento se refiere a las masas de aire que se mueven en forma

horizontal debido a las diferencias de presin del aire. El aire se mueve
de reas de mayor presin a las reas de menor presin. La superficie
de la Tierra recibe la energa del Sol y su radiacin genera diferencias
en la presin en el aire y el viento es el resultado entre stas.
Debido a la rotacin de la Tierra los vientos se ven controlados por

diferentes fuerzas.
a) La fuerza brica o de presin: para conseguir un cambio en la
velocidad de algo es necesario que exista una fuerza mayor en
una de las direcciones. El aire con mayor presin se mueve en
direccin al de menor presin, generando as, el viento. Mientras
mayor sea la diferencia de presin, el viento se mover con mayor
velocidad, siempre de mayor a menor presin.

Las diferencias de presiones del aire de la Tierra son registradas

con barmetros ubicados en diferentes estaciones a nivel global y
se representan en mapas climticos de isobaras. Las isobaras son
lneas que conectan regiones que tiene la misma presin de aire.
(iso igual, bar presin)
Vista espacial de un huracn
121
El Viento
T
H
H
Las isobaras son lneas que conectan reas que registran la misma presin de aire y se
representan en un mapa climtico.
b. La fuerza Coriolis: el cientfico Gaspard- Gustave Coriolis

describi el efecto Coriolis que indica que un objeto al desplazarse
sobre un sistema que rota sufre una aceleracin adicional dada
por una fuerza producida perpendicular al eje de rotacin. Todos
los objetos en movimiento, incluido el viento, son movidos por
esta fuerza siendo en direccin con las manecillas del reloj en
el Hemisferio Norte y en contra de las manecillas del reloj en el
Hemisferio Sur.
Blanco
135 120 105
90
75
60
45
Ecuador
a) Sin rotacin de la Tierra
Blanco
Polo Norte
Glosario
isobaras. Son las lneas que
conectan regiones que tiene la
misma presin de aire.
Blanco
150 135 120 105
90
75
60
Ecuador
(iso igual, bar presin)
b) Con rotacin de la Tierra
Blanco
Rotacin
122
Fuente: The Atmosphere, Frederick K. Lutgens y Edward J. Tarbuck. Editorial Prentice Hall. 8va. Edicin.
Polo Norte
Para comprender mejor este movimiento observa en la ilustracin

de la pgina anterior donde se ilustra cmo afecta la fuerza
Coriolis a la trayectoria de un cohete que viaja durante una hora
desde el Polo Norte hacia la lnea ecuatorial. a) Si no existira la
rotacin de la Tierra el cohete viajara en lnea recta hasta alcanzar
a su blanco. b) La Tierra rota 15 en una hora por lo que si el
cohete se lanza en estas condiciones, su trayectoria terminara
con una desviacin de 15 hacia la derecha del blanco.
La fuerza Coriolis a su vez se produce desde el oeste hacia el

este causando una mayor deflexin del viento. La deflexin est
relacionada a la latitud siendo casi nula en la lnea ecuatorial y
aumenta en los polos. La fuerza Coriolis afecta la direccin del
viento ms no su velocidad; sin embargo, vientos ms rpidos y
fuertes tendrn mayor deflexin.
Clave
Vientos dbiles
Vientos fuertes
60
40
40
20
Tiempo inicial
60
20
4 horas despus
Mayor
deflexin
60
Deflexin
intermedia
40
20
Menor deflexin
8 horas despus
Fuente: The Atmosphere, Frederick K. Lutgens y Edward J. Tarbuck.

Editorial Prentice Hall. 8va. Edicin.
Deflexin del viento en diferentes latitudes por el efecto Coriolis.
c La friccin: los vientos se ven modificados por la friccin

nicamente cuando se hayan cercanos a la superficie de la
Tierra. Cuando el movimiento del aire se produce por diferencia
de presin, la friccin y el efecto Coriolis , a ms de otros fuerzas
juegan un papel importante. Estas fuerzas modulan los vientos ya
que por si solas no son generadoras del viento. Los cambios que
diariamente experimentamos se debe a la combinacin de todas
estas fuerzas.
El patrn de los vientos en las diferentes biorregiones tambin es
un factor que interviene en la presencia de y distribucin de los
seres vivos. Su direccin, velocidad y temperatura determinan las
pocas y sectores de migracin de muchas especies de aves, que
viajan, por ejemplo, entre las biorregiones Nertica y Neotropical,
o entre la Palertica y Etipica u Oriental. As, cumplen sus etapas
de reproduccin en el Hemisferio Sur cuando es invierno en el
Hemisferio Norte.
123
La precipitacin
El agua de los ocanos permanentemente est siendo evaporada
por accin del calor lo que hace que el aire no sea seco si no que
contenga un cierto porcentaje de vapor de agua. Recordaremos que
la evaporacin es un proceso fsico lento en que el agua pasa de su
estado lquido al gaseoso tras haber adquirido la energa suficiente
para romper la tensin superficial, es decir, que el movimiento
trmico de las molculas debe ser mayor a la fuerza de cohesin que
mantiene unidas a las molculas entre s.
La evaporacin es considerada un factor necesario para la vida y forma
parte del ciclo hidrolgico ya que al condensarse forma las nubes
que a su vez dan origen a la lluvia, nieve, niebla y roco. La cada de
agua en cualquiera de estas formas se conoce como precipitacin.
Cuando la humedad del aire supera el punto de saturacin se
condensa alrededor de pequeas partculas slidas conocidas como
ncleos de condensacin que flotan en la atmsfera y permiten que el
vapor recupere su forma lquida formando las nubes. Estas partculas
cuando alcanzan una masa crtica mayor a la del aire circundante por
accin de la gravedad tienden a caer o precipitarse y tambin suelen
ser desplazadas por los vientos.
Trabajo en casa
Disea y construye un pluvimetro
casero. Recolecta datos sobre la
cantidad de lluvia por mes durante
tres meses y elabora un grfico en el
que representes la cantidad de lluvia
en los tres meses.
124
La distribucin espacial de la
precipitacin sobre los continentes es
muy variada La presencia de agua de
los ocanos y las temperaturas altas
influyen en la evaporacin por lo que
las zonas ecuatoriales tienen mayor
precipitacin siendo esta alrededor
de 3000 milmetros. Las biorregiones
Neotropical y Oriental registran los
mayores promedios de precipitacin
y son zonas con alta biodiversidad.
Existen otras reas extensas como los
desiertos, donde las precipitaciones son
extremadamente escasas, del orden 0 a
200 mm de precipitacin por ao.
Pluvimetro
Las precipitaciones son cclicas y

pudiendo ser una variacin diaria,
mensual o estacionalmente y est
determinada por factores como la
rotacin y traslacin terrestres y
la ubicacin geogrfica del lugar.
En algunas regiones del mundo se
producen fenmenos naturales como
el Fenmeno de El Nio o los ciclones
tropicales pueden producir variaciones
importantes en las precipitaciones
pluviales.
Fuente: http://www.cioh.org.co/meteorologia/Climatologia/ClimatologiaCaribe1.php
(Adaptacin)
Precipitaciones anuales en las diferentes biorregiones del mundo.
Las estaciones
En la superficie de la Tierra se recibe distinta cantidad de calor debido
a que sta gira alrededor del Sol en una rbita elptica, lo que indica
que en algunos momentos en que est ms cerca del sol y en otros
se aleja. Adems, el eje del planeta se encuentra con una inclinacin
de 23 27de la lnea imaginaria de la rbita por lo que el ngulo de
incidencia de los rayos del sol cambia. Las estaciones del ao estn
determinadas por que los rayos del sol llegan perpendicularmente
en algunas reas y oblicuamente a otras. El ngulo de incidencia de
los rayos solares est en funcin de la estacin del ao, de la latitud
y de la hora.
Actividad
Disea un mtodo para medir
la cantidad de precipitacin
mensual en tu colegio,
sin necesidad de usar un
pluvimetro profesional.
Comenta con un compaero
o compaera de tu clase
alguna leyenda o historia
que conozcas acerca de los
rayos.
Las cuatro estaciones corresponden a la posicin que ocupa la Tierra

en relacin al sol, son opuestas simtricamente y se conocen como
solsticios y equinoccios. En los solsticios los rayos solares caen ms
verticales sobre uno de los dos hemisferios y lo calientan ms siendo
el verano. A su vez el otro hemisferio recibe los rayos ms inclinados
enfrindose hasta llegar a la Tierra siendo el invierno.
125
La medicin de la precipitacin se efecta por medio de pluvimetros

o pluvigrafos y la unidad es en milmetros. Actualmente se utiliza
la medicin de la lluvia por medio de un radar meteorolgico que
permiten determinar la lluvia y los caudales en tiempo real.
Equinoccio
de Primavera
ra
ave
Prim
Solsticio
de Verano
Marzo
Invie
rno
Junio
Vera
n
Equinoccio
de Otoo
Solsticio
de Invierno
Oto
Septiembre
Diciembre
De acuerdo con la latitud de una regin, los cambios en el clima

durante el ao pueden ser mnimos, como ocurre en las latitudes
bajas, o pueden darse condiciones muy distintas como en las
latitudes medias. En las latitudes bajas, como en la zona ecuatorial
(0), solo ocurren dos estaciones donde la mayor diferencia es la
pluviosidad, distinguindose la seca y la lluviosa.
En la biorregin Neotropical y parte de la Etipica, las plantas y

animales tienen ciclos de vida con reproducciones ms frecuentes,
debido a que el cambio de temperatura no es muy marcado y la
disponibilidad de alimento es constante.
Actividad
Nombra los instrumentos y las
unidades de medida utilizados
para medir las precipitaciones,
temperaturas, vientos y presin
atmosfrica.
La luz solar incide

sobre la Tierra con
un ngulo oblicuo
Rayos solares
paralelos de igual
seccin con igual energa
Polo Norte
Ecuador
Rayos solares
Energa
del sol
Ecuador Trpicos
latitud latitud
baja
media
126
Polos
latitud
alta
La luz solar incide sobre

la Tierra con un ngulo de 90
Dado que el clima cambia de acuerdo a la latitud, y que sta determina

dos o cuatro estaciones, los seres vivos se adaptan a esta situacin.
Un ejemplo son los osos y otros mamferos de las biorregiones
Palertica y Nertica que hibernan para guardar energa en el
invierno; o tienen perodos de reproduccin muy marcados, una vez
al ao y en la primavera, debido a la temperatura y disponibilidad del
alimento.
Laboratorio
El aire se expande debido a que las molculas

de aire ocupan espacio en tus pulmones.
El aire puede comprimirse para que quepa
en un volumen ms pequeo, puesto
que hay bastante espacio vaco entre las
molculas de aire. Cuando se comprime,
el aire se somete a altas presiones. Los
meteorlogos miden estos cambios en el
aire para predecir el tiempo y la herramienta
que emplean es un barmetro. Las
unidades de medicin comunes que usan
los barmetros son los hectopascales (hPa),
tambin conocido como milibares (mb)
o pulgadas de mercurio.
Necesitas
1 Corta el globo un poco por debajo de la mitad

de la parte angosta.
1 Cubre el rea superior del frasco con la
2
parte cortada del globo, de modo que quede
hermticamente sellado y plano, y usa la liga para
mantenerlo en su lugar. Es importante que el sello
sea hermtico para que el barmetro funcione
correctamente.
1 Pon una pequea cantidad de pegamento en
3
el centro del globo. Coloca de forma horizontal
una punta del sorbete sobre el globo para que
el otro extremo sobresalga del borde del frasco.
Sostenlo hasta que el pegamento seque.
1 Mientras se seca la goma, dobla un pedazo de
4
cartn que pueda sostenerse solo.
1 Marca lneas en el cartn, dejando 0,5 cm entre
5
ellas. Escribe presin baja en la parte inferior
y presin alta en la parte superior.
1 Cuando termines, sita el barmetro y la
6
escala dentro de la caja de cartn del tamao
de la caja de zapatos, de modo que el extremo
del sorbete apenas llegue a la escala pero sin
tocarla. Fija con cinta adhesiva el barmetro
y la escala en su lugar para que no se muevan.
La presin alta har que el sello del globo se
hunda y el sorbete suba. Mientras que la presin
baja har que el globo se infle y el sorbete baje.
Un frasco de vidrio con boca ancha

Pegamento fuerte (como UHU)
Un globo
Una liga
1.
2.
3.
Tijera
Un sorbete
Regla
Cinta adhesiva
4.
5.
6.
Una caja de cartn

del tamao de una
caja de zapatos
127
La presin atmosfrica es el resultado del

peso de las molculas de aire que empujan
hacia abajo en un rea. Son invisibles
a simple vista, pero ocupan un espacio
y tienen peso. Por ejemplo, respira profundo
mientras colocas las manos en tus costillas
y observa lo que sucede. Sentiste cmo se
expanda tu pecho? Por qu se expandi?
Cmo lo haces
http://www.ciese.org/curriculum/weatherproj2/es/docs/barometro.shtml
(Adaptacin)
Construyamos un barmetro
casero para medir
la presin atmosfrica
Medicin de la presin atmosfrica

a) Ubica el barmetro en un lugar con sombra donde no haya cambios de temperatura (lejos de una ventana).
b) Realiza en tu cuaderno una tabla como la del ejemplo. Compltala con lo datos actuales: fecha, hora,
condiciones del tiempo y presin atmosfrica (tomada de la medicin que marque el sorbete de tu
barmetro casero).

Tabla de datos
Fecha
Hora
Condiciones del
tiempo
Presin
atmosfrica
Condiciones del
tiempo
Claro y soleado
Nublado
Lluvioso
Presin
atmosfrica
4
3
1
Ejemplo de tabla de datos

Fecha
Hora
4 de junio, 2009
4 de junio, 2009
5 de junio, 2009
09h30
14h30
09h30
c) Revisa el barmetro dos veces al da durante un perodo de tres semanas.

d) Escribe un reporte para resumir tus hallazgos y

conclusiones.
e) Usa Internet para buscar e imprimir los datos

de presin atmosfrica de tu regin y responde
las siguientes preguntas:

Qu similitudes y diferencias encuentras con

tus mediciones?
Para qu utilizan
informacin?
los
cientficos
esta
Los barmetros profesionales pueden ser anlogos o digitales.
http://www.ciese.org/curriculum/weatherproj2/es/docs/barometro.shtml (Adaptacin)

1. Crees que el barmetro casero es tan preciso como los que utilizan las estaciones meteorolgicas
profesionales? Explica tu respuesta.
2. Cmo podra mejorarse para que sea ms preciso?
3. Qu relacin encontraste entre la presin atmosfrica con la hora del da y las condiciones del tiempo
atmosfrico? Redacta tus conclusiones.
4. Tus datos fueron similares a los de tus compaeros y compaeras? A qu se deben las diferencias?
Cmo deban realizar el experimento para tener los mismos resultados?
128
Tema 2
Cmo puedo ayudar a detener el calentamiento global?
Qu voy a aprender?
Por qu el clima est

cambiando tan
drsticamente?
A explicar cules son las

actividades que causan la
contaminacin del aire.
A qu se debe el aumento
de la intensidad de los
huracanes, ciclones y otros
fenmenos climticos en los
ltimos aos?
A analizar las causas y los efectos

del calentamiento global.
Para ser consciente de las

actividades que causan la
contaminacin y el dao
a la atmsfera, y as poder
prevenirlas.
A explicar los motivos

y las consecuencias del
adelgazamiento de la capa de
ozono, la lluvia cida y el esmog
fotoqumico.
Huellas
de la ciencia
El fin de las nieves del Kilimanjaro
El volcn Kilimanjaro, ubicado en Tanzania, es la cumbre ms

alta de frica. Se ha observado un deterioro del 80 % de su
superficie desde 1912 debido a la modificacin de las prcticas
locales que han desgastado el suelo y al cambio climtico que
causa el derretimiento del hielo que, si sigue avanzando, podra
desaparecer por completo en unos 20 aos. Todos los datos
apuntan a que este fenmeno es causado por el calentamiento
global, el cual es responsable de la reduccin del 26 % de la
superficie de glaciares de este volcn.
Cules seran las consecuencias de la desaparicin de todos
los glaciares?
Cmo se puede frenar este fenmeno?
Volcn Kilimanjaro
En qu bioregin est Tanzania?
Explicar las actividades contaminantes en las diversas regiones del Ecuador, desde la identificacin, descripcin, interpretacin y reflexin
de las relaciones causa-efecto de la contaminacin del aire.
Analizar las causas del efecto invernadero y su influencia en el calentamiento global, desde la identificacin, descripcin e interpretacin
de causa-efecto en las variaciones climticas.
Explicar las causas del adelgazamiento de la capa de ozono, el efecto de lluvia cida y el esmog fotoqumico sobre la alteracin del clima,
desde la identificacin, descripcin e interpretacin reflexiva de imgenes, grficas y audiovisuales.
129
Qu consecuencias puede
traer la subida del nivel del
mar?
Para el Buen Vivir
El efecto invernadero
Trabajo en equipo
En un recipiente mediano de plstico
transparente o vidrio coloca una taza
de tierra y un poco de hierbas y hojas
cadas. Djalo por cinco minutos
en el sol y mide la temperatura de
la tierra y del aire de encima con
un termmetro. Tapa la boca del
recipiente con papel de envolver
comida o con una funda de plstico.
Exponlo por diez minutos en el sol y
vuelve a tomar la temperatura de la
tierra y del aire. Luego, explica tus
resultados.
Para conocer qu es el efecto invernadero vamos a revisar brevemente cmo funciona un invernadero construido por el ser humano y
que se utiliza mucho en la agricultura. stos se construyen con plsticos que permiten el ingreso de los rayos solares; sin embargo, impiden que toda la energa calrica salga y as se mantiene en el interior
la temperatura adecuada para cultivar frutas, hortalizas o flores.
En la Tierra ocurre un proceso similar. El efecto invernadero es el
fenmeno natural y benfico que ha permitido la vida en el planeta.
Una tercera parte de la energa proveniente del Sol, al llegar a la
superficie de la atmsfera es desviada al espacio. Aproximadamente
el 70% restante es absorbido por la superficie terrestre y, en menor
magnitud, por la atmsfera. La Tierra al ser calentada por esta energa
emite radiacin hacia la atmsfera que con la participacin de las
nubes absorbe gran parte de esta radiacin y la vuelve a irradiar a la
tierra.
SOL
ATMSFERA
TIERRA
Radiacin absorvida
Radiacin infrarroja
Radiacin
reflejada
En la atmsfera las partculas responsables de absorber e irradiar

nuevamente esta energa hacia la Tierra se conocen como gases de
efecto invernadero. Si no existiese el efecto invernadero, la superficie
terrestre sera extremadamente fra, y no tendra una temperatura
promedio de 15 C que es esencial para el desarrollo de la vida.Gran
parte de la energa que proviene del Sol es de onda corta, llega a la
superficie de la Tierra, parte es absorbida y parte es transformada a
una radiacin de onda larga conocida como infraroja, esta radiacin
es reflejada hacia el espacio pero en parte es detenida por partculas
de gases que la retornan a la superficie terrestre. Normalmente
debe existir un equilibrio entre la cantidad de energa que entra con
respecto a la que sale del planeta, ya que la Tierra tambin emite
energa que es reflejada en la atmsfera hacia hacia su superficie.
130
La grfica de la derecha indica cules son los gases de invernadero.

La composicin del aire contiene en un 70% al nitrgeno, el 21 % de
oxgeno, y otros gases con menos del 1 %. Ninguno de estos gases
forma parte de los gases de invernadero. Los otros componentes
como el dixido de carbono, vapor de agua, metano, xido nitroso,
ozono, clorofluorocarbonados entre otros forman parte de los gases
de invernadero.
Gases
invernadero
Cuando estos gases estn en la atmsfera en exceso atrapan el calor

en la Tierra produciendo el calentamiento global.
Qu es y cules son las causas del calentamiento global?
Metano (CH4)
El calentamiento global es el aumento de la temperatura promedio

de la Tierra debido al exceso de gases de efecto invernadero que
no permiten un balance entre la radiacin absorbida y la radiacin
infrarroja reflejada.
xidos de
nitrgeno (NOn)
Estudios cientficos han demostrado que el incremento en la

concentracin de estos gases en la atmsfera est principalmente
ligado a diferentes actividades humanas vinculadas al desarrollo de
las sociedades.
Clorofluorocarbonos
(CFCs)
Vapor de agua
Dixido de
carbono (CO2)
La quema de combustibles (petrleo, gas natural, carbn) y biomasa

utilizados para la industria, transporte, produccin de electricidad
y actividades agrcolas y domsticas son las principales fuentes
de produccin de dixido de carbono, que es el gas de efecto
invernadero ms abundante. La concentracin de CO2 en el aire ha
aumentado desde 1990 en un 20 %.
Ozono (O3)
400
380
360
Actividad
340
Interpreta el grfico y
explica la relacin entre la
concentracin de dixido
de carbono y la temperatura
global.
320
1960
1970
1980
1990
Ao
2000
2010
131
Partes por milln en volumen (ppmv)
Fuente: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4f/
CurvaKeelingJunio2012.jpg132
CO2 atmosfrico en el Observatorio de Mauna Loa
El metano (CH4) otro gas de efecto invernadero que ha aumentado

su concentracin en la atmsfera por las actividades humanas.
Sus fuentes principales son los botaderos de basura, el proceso de
distribucin de gas natural y las actividades vinculadas a la agricultura
y ganadera.
El xido nitroso (N2O) se produce por el uso de fertilizantes y la
quema de combustibles fsiles. Los clorofluorocarbonados (CFCs)
son gases utilizados para la refrigeracin, actualmente prohibidos en
el mundo por que daan la capa de ozono, pueden retener miles de
veces ms el calor que el C02.
En definitiva desde el inicio de la Revolucin Industrial, ocurrida a
finales del siglo XVIII, los gases emitidos a la atmsfera por accin
humana que tienen la capacidad de atrapar la radiacin solar se
han incrementado significativamente. Desde que se comenzaron a
quemar combustibles fsiles como el carbn, el gas y el petrleo,
el contenido de CO2 en la atmsfera pas de 280 partes por milln,
antes de la Revolucin industrial, a 379 ppm en la actualidad lo cual
supera su margen de variacin natural de los ltimos 650 000 aos.
Consecuencias del calentamiento global

La consecuencia ms indudable ha sido el aumento de la temperatura
global. En los ltimos cien aos, la temperatura media del planeta
ha subido 0,6 C y la tendencia es que en los prximos cien aos
siga elevndose entre 1,4C y 5,8C. Medio grado puede parecer
insignificante; sin embargo, los cambios en el clima mundial han sido
los ms altos registrados en los ltimos 10 000 aos.
El cambio climtico trae y traer varias consecuencias a nuestro

planeta. Tanto los seres vivos como los ecosistemas estn siendo
afectados.
Inundacin en New Orleans, Estados Unidos.
132
Se describen daos en los ecosistemas acuticos como los arrecifes

de coral por la acidificacin de los ocanos lo cual modifica las
cadenas alimentarias. El CO2 disuelto en agua de mar, incrementa la
concentracin de iones hidrgeno y esto hace que descienda el pH
del ocano.
En los ecosistemas terrestres se alteran los patrones de distribucin
de las especies. Hay extincin de plantas y animales, prdida y
modificacin de hbitats y la multiplicacin de especies introducidas.
Se ha provocado un aumento del nivel de agua en los de los ocanos
debido al deshielo de los casquetes polares, lo que pone en peligro
las poblaciones que habitan en las costas debido a las inundaciones.
Trabajo i ndividual
Investiga y enumera cinco especies que habitan en la tundra siberiana y explica qu consecuencias
sufrirn si se derrite el permafrost
de esta regin.
En otras regiones se ha reportado disminucin considerable en la

tasa de precipitacin, lo que ha provocado la disminucin de tierras
frtiles y cultivables.
Tambin se ha reportado disminucin en las cosechas, producto de
los entornos ms clidos, y se espera un incremento en la erosin y
la degradacin del suelo. Adicionalmente se espera un aumento en
la tasa de incendios forestales y en la aparicin de plagas de insectos.
El calentamiento global afecta directamente a la poblacin por el
calor excesivo poniendo en riesgo a las personas de bajos recursos,
ancianos y nios. Las altas temperaturas a su vez aumentan la
demanda de energa elctrica para refrigeracin. Las inundaciones y
deslizamientos afectan la infraestructura de servicios bsicos, casas,
carreteras, aeropuertos y vas frreas. Aumentan las enfermedades
respiratorias, de la piel y las infecciones por las aguas contaminadas.
Actividad
TIC
El oso es una prueba del calentamiento global.
Busca en Internet imgenes de hace

varios aos del Cayambe, Cotopaxi
y Chimborazo. Utiliza una cmara
de fotografas para tomar imgenes
de estos nevados en la actualidad.
Compralas y determina el porcentaje de retroceso de estos glaciares. Si
no tienes este material, puedes averiguar a tus abuelos o personas mayores
de tu comunidad cmo recuerdan los
nevados y dibujarlos.
133
Sugiere cules seran las consecuencias de la prdida del grosor de

la capa de hielo en el rtico y la Antrtida.
Sectores que contribuyen ms al calentamiento global

La siguiente tabla nos indica los porcentajes de emisiones de gases de
invernadero a nivel global.
Fuente de emisin
Valor en %
Suministro de energa
25.9
Industria
19.4
Deforestacin
17.4
Agricultura
13.5
Transporte
13.1
Edificios
7.9
Desechos
2.1
os
ch
De
se
io
fic
Fuentes
Ed
i
te
or
ra
Tr
an
sp
ul
tu
n
Ag
r ic
i
ac
st
fo
re
st
du
De
In
ro
ist
in
Su
m
ria
30
25
20
15
10
5
0
de
Porcentajes
Fuentes emisoras de gases

de invernadero
Actividad
Indaga sobre el consumo de energa elctrica en la planilla de la
Empresa Elctrica.
Elabora una tabla con los datos de toda la clase. Cunta energa se ha
consumido? Qu tipo de generacin de energa es la que se provee
en tu comunidad? Contribuye a incrementar el efecto invernadero?
134
Algunos pases como China, Estados Unidos, Unin Europea, Brasil,

Indonesia, Rusia, India y Japn que pertenecen a los Estados Miembros
de las Naciones Unidas, son los que ms contribuyen a las emisiones
de gases de invernadero. En la Unin europea algunos pases pequeos
estn realizando grandes esfuerzos para reducir sus emisiones; sin
embargo, otros pases las han aumentado al industrializarse. Ecuador es
responsable con el 0.30% de las emisiones globales lo que es significativo
debido a que es un pas pequeo.
El efecto invernadero de tipo natural es necesario para el
mantenimiento de la vida en el planeta. Sin embargo, el incremento
de los gases mencionados ha producido un desequilibrio en las
radiaciones salientes del planeta en forma de rayos infrarojos. Esta
es la causa del calentamiento global. Calentamiento que causa el
derretimiento de los glaciares, eventualmente, el aumento del nivel
del mar en las zonas costeras del planeta. Adems, se calcula que al
derretirse el agua dulce seguramente disminuya la salinidad de los
mares afectando a las poblaciones que habitan en los ocanos.
El mundo se une para frenar el calentamiento global

En un esfuerzo por detener este fenmeno, se estableci el
Protocolo de Kioto, que busca que en el perodo entre
2008 y 2012 los pases industrializados reduzcan sus
emisiones de gases de efecto invernadero en un
5,2 % con respecto a las emisiones de 1990. Dicho
acuerdo entr en vigencia en 2004. Sin embargo,
no todos los pases lo firmaron, siendo el caso
de Australia y Estados Unidos, este ltimo
responsable del 36,1 % de las emisiones
mundiales.
Dentro del Protocolo se establecen metas

individuales para cada pas o regin. Lo
interesante es que a los pases con emisiones
bajas se les autoriza aumentarlas. Esto ha
originado que se negocien lo que se llama
unidades de carbono. Es decir, si un pas excede
el lmite de emisin de gases invernadero que se
le impuso en el tratado, puede comprar unidades
de carbono a otro pas, cuyas emisiones sean
menores de lo que tiene permitido. Con esta medida
se busca que cada vez ms pases industrializados se
unan al esfuerzo de frenar el calentamiento global sin
comprometer su desarrollo econmico. Para los pases en
vas de desarrollo representa una oportunidad para obtener
una fuente adicional de ingresos econmicos.
135
Adelgazamiento de
la capa de ozono
Disea un pster que muestre

las causas y consecuencias del
adelgazamiento de la capa de ozono.
Usa mapas y fotografas en donde sea
necesario. Colcalo en la pared de tu
aula.
El ozono forma una capa delgada sobre la Tierra, ms o menos

entre 20 y 30 km por encima de
la superficie, en la Estratsfera.
Esta capa protege a los seres vivos de la accin directa de ciertos rayos ultravioletas (absorben
el 99% de rayos ultravioleta B)
que en caso de llegar a la superficie terrestre destruiran la vida
como la conocemos.
En la atmsfera, el oxgeno se
puede encontrar de dos formas:
el oxgeno normal conformado
por dos tomos de oxgeno (O2),
y el ozono (O3) compuesto por
tres tomos de oxgeno. Para
transformar una forma en la
otra, es necesaria la accin de
la luz ultravioleta, la cual rompe
los enlaces existentes entre los
tomos de oxgeno, liberando
tomos que configuran uniones
con otros tomos solitarios
de oxgeno o con molculas de
oxgeno, O2. De esta manera,
el ozono se crea y se destruye
constantemente.
Messfera
30
Estratsfera
20
Tropsfera
10
Lmite de la mayora de las nubes
5
Ubicacin de la capa de ozono
Problemas en la Capa de Ozono
136
15
Avin supersnico
Realiza un diagrama de la explicacin acerca de la conversin del

ozono debida a la accin de la luz UV. Utiliza flechas para mostrar
los cambios.
Sustancias qumicas como los clorofluorocarbonados (CFC), usados

durante mucho tiempo como refrigerantes en las neveras y aires
acondicionados y como propulsores en los aerosoles, afectan el
equilibrio de las concentraciones de ozono. Las primeras evidencias
sobre la destruccin de la capa de ozono se presentaron en la dcada
de 1970. En 1985 varios cientficos reportaron la existencia de un
agujero en la capa de ozono ubicado en la Antrtida. El espesor
normal de la capa de ozono es de aproximadamente 1,4 mm,
mientras que en la Antrtida el grosor es casi de 1 mm .
TIC
25
Capa de ozono
Actividad
La zona de color azul corresponde al agujero

de la capa de ozono ubicado sobre el Polo
Sur. Para medir el grosor del agujero, se
calcula la cantidad de ozono presente en la
columna vertical de aire que hay entre la
superficie del planeta y el espacio exterior.
Esta medicin se realiza en Unidades Dobson
(DU). El agujero ocurre en lugares con menos
de 220 UD.
35
Si quieres saber cunto ozono hay sobre tu ciudad en este momento, entra
a la pgina http://www.ecopibes.com/problemas/ozono/dobson.htmv
Trabajo en casa
Altitud
(km)
Personajes que
hacen ciencia
Actividad
Un tomo de cloro puede destruir cerca de 1 00 000 molculas de
ozono. Calcula cuntas molculas de oxgeno libre y en forma de O2
se produciran.
Cabe recalcar que el agujero en la capa de ozono no es permanente,
sino que es un fenmeno estacional que ocurre en cada primavera
austral de la Antrtida. El hueco que se abre es tan amplio como
Estados Unidos y tan profundo como el monte Everest. ste ha
crecido cada ao desde 1979, excepto en 1988.
http://comunicacion.senado.gob.mx/
Esta disminucin es ms notoria en la Antrtida que en el resto del

planeta a causa de las condiciones climticas de esta zona; el fro
intenso favorece la accin de los compuestos qumicos que degradan
el ozono, incluso si han sido liberados a miles de kilmetros de
distancia. Adems, la permanente oscuridad contribuye a la formacin
de nubes con alto contenido de cloro, uno de los elementos que
destruye el ozono.
Soy Mario Molina, cientfico

mexicano. Descubr el agujero
en la capa de ozono y en 1995
recib el Premio Nobel de
Qumica por mis investigaciones
sobre el cambio climtico, junto
a Sherwood Rowland.
Alcanz su mayor tamao en 1992 (cubri 60 millones de km2),

debido a la erupcin del volcn Monte Pinatubo, el mismo que lanz
gases de cido sulfrico.
Mario te pregunta. Puedes

mencionar las caractersticas
que hacen a un buen cientfico?
Soluciones al problema
En 1987 se firm el Protocolo de Montreal en Canad, que busca
reducir la emisin de sustancias que degradan el ozono. Los
resultados han sido notorios, a tal punto que se ha hecho evidente la
disminucin del tamao del agujero y se pronostica que a mediados
del siglo XXI la capa estar completamente restituida.
La zona ecuatorial es el nico punto que no podr recuperar por

completo la capa de ozono. La estructura de la atmsfera y la direccin
de los vientos impiden que se produzca el ozono. La incidencia de los
rayos ultravioleta por ausencia del ozono causa mayores alteraciones
en la piel de los habitantes que viven en estas regiones.
Actividad
Nuestro pas est en la zona ecuatorial; por lo tanto, debemos tomar
medidas para protegernos de las consecuencias del adelgazamiento
de la capa de ozono. Cules seran estas?
137
La lluvia cida
El grado de acidez se mide en una escala que va de 0 a 14, siendo 0 el
extremo cido y 14 el extremo bsico. Un pH de 7 es neutro. La lluvia
no contaminada se caracteriza por ser ligeramente cida y tener
un pH entre 5 y 6. Esto se debe a que el aire contiene compuestos
que reaccionan con el agua suspendida en la atmsfera, dndole
su carcter levemente cido. A lo largo de la historia de la Tierra la
lluvia, por su carcter cido, ha desgastado rocas superficiales y ha
penetrado en otras hasta desaparecerlas.
Actividad
Representa la escala de pH mediante una tabla o regla en tu
cuaderno.
La utilizacin de combustibles fsiles en la industria, los automviles
y las centrales elctricas produce xidos de nitrgeno y dixido
de azufre. Estos gases reaccionan con el agua suspendida en las
nubes y forman cido sulfrico y cido ntrico que al caer en la tierra
ocasionan cuantiosos daos.
Los contaminantes de la lluvia cida son capaces de moverse de un
continente a otro arrastrados por los vientos y, posteriormente, en
forma de roco, niebla, llovizna, nieve o lluvia.
Los gases cidos

(xidos de nitrgeno
y xidos de azufre)
son liberados en la
atmsfera.Formacin
de cido sulfrico
y cido ntrico.
Los gases se disuelven

en la humedad de las
nubes formando
la lluvia cida.
La lluvia cida mata las

plantas, contamina ros
y erosiona las rocas.
Proceso de formacin de la lluvia cida.
Actividad
Observa el grfico de la formacin de la lluvia cida, indica en qu
partes este proceso involucra etapas del ciclo del agua y seala
cules son estas.
138
Los gases son transportados

por el viento.
Lluvia cida en la naturaleza

La lluvia cida afecta a los seres vivos, contamina las aguas superficiales
y subterrneas, y daa el suelo. La acidez tiene la capacidad de corroer
diversas sustancias, entre ellas algunas txicas, como el aluminio,
que pueden llegar a las fuentes de agua. Existe la posibilidad de que
los suelos pierdan su fertilidad si la acidez es excesiva, pues los
microorganismos y las plantas no toleran mucha acidez. Estos daos
pueden llegar a ser irreversibles. Adems, alteran la economa cuando
los suelos dejan de ser frtiles y se pierden fuentes de agua.
Actividad
Relaciona el prrafo anterior con la formacin de las aguas
subterrneas y explica qu etapas de su conformacin se ven
afectadas y cules seran las consecuencias a largo plazo de este
fenmeno.
Efectos en las plantas

La lluvia cida no mata directamente a las plantas sino que las debilita,
volvindolas ms vulnerables a la accin del fro, el viento, la sequa,
los parsitos y enfermedades. La lluvia cida cae directamente en las
hojas, quita su cubierta cerosa y ocasiona lesiones que modifican
la accin fotosinttica. Por tanto, las plantas pierden la posibilidad de
sintetizar carbohidratos.
rbol quemado por efectos de la lluvia cida.
Efectos en los animales

El efecto ms conocido de la lluvia cida es la baja del pH de miles de
lagos y ros en Escandinavia y el este de Norte Amrica. Acompaado a esto se ha visto un incremento en aluminio disuelto producto
del efecto de la lluvia cida en el suelo que es altamente txico para
los peces. Esto ha provocado la mortalidad de todos los peces en
ciertos lagos.
Efectos en las ciudades

La lluvia cida que cae en las

ciudades afecta las fachadas
de los edificios, las tuberas,
los cables, daa estatuas y las
partes metlicas de ventanas y
automotores. Estos deterioros
ocasionan prdidas econmicas
sustanciales.
Recojan una muestra de agua de

lluvia del sector donde viven. Luego,
midan el pH de cada una de las
muestras y anoten a qu sector de
la ciudad pertenece. Finalmente, en
un mapa de la ciudad ubiquen el
sitio donde fue tomada la muestra
y registren el pH encontrado en
la investigacin. De acuerdo con
los valores hallados, analicen y
determinen si existe lluvia cida en
su ciudad.
Pared corroda por la lluvia cida.
TIC
Observa imgenes animadas de la lluvia cida, realiza actividades

y juega en http://www.epa.gov/acidrain/education/site_students_
spanish/whatisacid.html
139
Trabajo en equipo
Esmog fotoqumico
La palabra smog viene de la combinacin de dos trminos en ingls:
smoke (humo) y fog (niebla); sin embargo, ahora su escritura ya
est adaptada al castellano, por eso se usa esmog. Se le dio este
nombre porque se detecta sobre las ciudades como una capa de
neblina, pero ms oscura.
El esmog fotoqumico est formado por una mezcla de contaminantes primarios (hidrocarburos voltiles y xidos de nitrgeno)
y secundarios (ozono y radicales hidroxilo), los cuales se constituyen
por una serie de reacciones producidas por la luz.
La mezcla generada se acumula en la atmsfera oscurecindola.

Desde lejos se puede ver una capa de color caf rojizo cargada de
compuestos muy dainos para los seres vivos.
Actividad
Asmate a la ventana de tu aula y observa a la distancia si puedes
ver el esmog sobre la ciudad. Qu color tiene? En qu zonas se
ubica? Cul es su espesor?
Aire
ms
fro
La contaminacin
asciende y se dispersa.
Aire
fro
La situacin se intensifica en verano, debido a factores climticos

como la inversin trmica, ya que
esta ltima dificulta la renovacin
del aire y la eliminacin de los contaminantes.
Situacin normal
Aire
fro
Capa de la inversin termica
Aire caliente
Aire
caliente
Este es un problema con el que

deben lidiar casi todas las ciudades
del mundo, pero es especialmente
grave en lugares con un clima
clido, seco y soleado, lo cual se
ve empeorado si hay una gran
circulacin vehicular.
La contaminacin
asciende y se dispersa.
Aire
fro
Inversin trmica
140
En una condicin atmosfrica

normal, la temperatura desciende
con la altitud y esto favorece que
el aire caliente suba y se lleve los
contaminantes hacia arriba. Pero en
una situacin de inversin trmica,
una capa de aire ms caliente
se ubica sobre el aire superficial
ms fro e impide la ascensin de
ese ltimo, y es por esto que la
contaminacin queda encerrada y
se va acumulando.
Las reacciones fotoqumicas que provocan este fenmeno ocurren

cuando la mezcla compuesta por xidos de nitrgeno e hidrocarburos
voltiles acta con el oxgeno atmosfrico. Esta respuesta es inducida
por la luz solar, en un complejo de reacciones que acaba formando
ozono.
El ozono contina reaccionando con los otros contaminantes del
aire y termina configurando un conjunto de sustancias distintas que
pueden producir efectos dainos.
Consecuencias de la contaminacin del aire con

esmog fotoqumico
En la salud de las personas
Cuando el aire est contaminado, respiramos partculas, ozono
y gases peligrosos, los mismos que pueden causar dao a los
pulmones, al corazn y a la salud en general. Los efectos evidentes
son tos, irritacin ocular, empeoramiento del asma y alergias. Estos
efectos pueden desaparecer si la calidad del aire mejora, pero al
respirarlo durante muchos aos originan enfermedades irreversibles
como el cncer.
Trabajo i ndividual
Toma pequeas bolas de algodn
y remjalas en agua corriente. Pasa
cada una de ellas en la puerta de tu
casa, la puerta de tu colegio, el techo
de un auto, una ventana de tu aula
y de tu casa, por fuera y por dentro.
Registra en qu sitios el algodn
queda limpio y en cules tiene holln
proveniente del esmog fotoqumico.
Luego, escribe un reporte.
En el clima
Las partculas suspendidas absorben la radiacin solar y disipan la luz
en hasta un 35 %, dando la apariencia de niebla caracterstica que se
ve sobre las ciudades grandes.
El esmog fotoqumico altera los patrones de lluvia. Las partculas
de holln son diminutas, pero al combinarse con la humedad de las
nubes evitan que se produzcan gotas de agua lo suficientemente
grandes como para que precipiten.
El holln se pega en muros y monumentos, siendo muy difcil

y costoso de limpiar.
Leadores expuestos al humo generado

por la quema de bosques.
En la vida silvestre
El esmog fotoqumico afecta el sistema respiratorio de los animales.
Tambin causa problemas dermatolgicos, como se ha visto en las
palomas que viven en las plazas de ciudades grandes.
Con respecto a las plantas, el holln se pega en las hojas dificultando
la realizacin eficiente de la fotosntesis, ya que impide el correcto
intercambio de gases.
Actividad
Realiza un organizador grfico que muestre los diferentes tipos de
contaminacin del aire, sus causas y consecuencias.
Glosario
dermatolgico. Relativo a la
piel.
141
En las edificaciones
Anlisis de las emisiones de GEI y plan de

estrategias para el cuidado del ambiente en
Ecuador
Es importante conocer que el Ecuador es el primer pas en adoptar
los derechos de la naturaleza en su Constitucin. En su Plan Nacional
del Buen Vivir busca garantizar y promover un ambiente sano y
sustentable por lo que en el ao 2010 se nombr un Comit Directivo
encargado de elaborar la Segunda Comunicacin Nacional sobre
Cambio Climtico.
Como se haba mencionado anteriormente, el Ecuador contribuye

con aproximadamente el 0,30% de las emisiones de GEI, lo que
significa que tiene la responsabilidad de tomar acciones para mitigar
su impacto sobre el clima del planeta.
La economa del pas est basada en la explotacin del petrleo;
pero, son varios los sectores productivos como agrcola, energtico,
de procesos industriales, de uso del suelo y de residuos los que
contribuyen a las emisiones de los gases de invernadero.
El Inventario Nacional de Emisiones de Gases de Efecto Invernadero
(GEI) integra y sistematiza desde la visin nacional los cinco
inventarios sectoriales a los aos 1990, 1994, 2000 y 2006. Dentro de
sus anlisis podemos resumir algunos datos.
Este documento contiene varios mdulos, entre ellos el Inventario

Nacional de Emisiones de Gases de Invernadero que permiti
analizar la situacin del pas tomando en cuenta la poblacin y
sus caractersticas socioculturales, las condiciones climticas, su
situacin econmica, los sectores productivos entre otros.
En relacin a las emisiones de los GEI directos como el N2O, CO2 y

CH2 por sector durante los cuatro aos de estudio, junto a la variacin
cuantitativa y porcentual entre 1990 y 2006, se puede observar que
en Ecuador el sector agrcola es el que ms aporta a las emisiones
totales seguido por los cambios en el uso de suelo y la silvicultura.
En menor escala son los sectores de energa, desechos y procesos
industriales.
Actividad
Observa las fotografas
y explica cules son las
causas principales de la
contaminacin del aire en
el Ecuador.
Las emisiones totales de los tres GEI directos en Ecuador pasaron de

265.139,7 kTon CO2-eq, en el ao 1990, a 410.010,75 kTon CO2-eq en
2006. Es decir, hubo un incremento porcentual del 54,6% en 16 aos.
Un ejemplo para seguir, el buen vivir

En Quito se implant un sistema de revisin vehicular en el 2003, gracias al cual las emisiones de
monxido de carbono se han reducido en un 35 % y las de hidrocarburos en un 25 %.
142
Las emisiones totales en el sector de uso de suelos y silvicultura han

ido incrementado por la progresiva tala de bosques y pastizales
para dar paso a la produccin agrcola y por el tipo de manejo de las
actividades del suelo.
Las emisiones de metano se producen por la fermentacin entrica
y manejo de estircol por lo que sus valores estn directamente
relacionados a la cantidad de animales de pastoreo. El sector de
desechos tambin genera emisiones de metano como resultado de
actividades de tratamiento de aguas residuales y por la disposicin
de residuos slidos en tierra.
Ecuador no tiene compromisos obligatorios de reduccin de
emisiones de GEI segn lo establecido en el Protocolo de Kioto; pero,
ha desarrollado un importante nmero de iniciativas a nivel nacional
para reducir las emisiones de gases que representan un avance para
el desarrollo sostenible del pas.
Algunas de las acciones a nivel nacional para mitigar el efecto del
cambio climtico se resumen en lo siguiente:
Trabajo en casa
Junto a tus padres realiza una
caminata de observacin por los
alrededores de tu casa. Determina
si existen fbricas u otras industrias
y de qu tipo. Observa si estn
contaminando el aire. Luego, escribe
una carta al dueo de esa industria
donde le expliques las causas y
consecuencias de esta contaminacin
para los pobladores del barrio y la
ciudad.
Incremento del territorio de reas protegidas

o de manejo ambiental.
Reduccn de la tasa de deforestacin.
Renovacin del parque automotor de servicio

pblico.
Programas locales para disminuir la emisin de
gases por quema de combustibles fsiles como
es el monitoreo de la calidad del aire.
Cambio en las polticas y estrategias energticas
desarrollando proyectos de hidroelectricidad y
energas limpias.
Proyectos de cero combustibles fsiles para

Galpagos, a travs de energa renovables.
Innovacin tecnolgica para mitigar el impacto
de la extraccin del petrleo y el gas.
Proyectos de botaderos y rellenos sanitarios para
el manejo de residuos slidos.
TIC
Si vives en Quito, puedes conocer el ndice de Calidad del Aire por sectores
en tiempo real, para esto, entra a la pgina web http://www.corpaire.
org/siteCorpaire/iindex_ini.jsp. Pulsa en el enlace que dice ndice
Quiteo Calidad del Aire.
143
Promocin del transporte pblico y masivo con

tarifas diferenciadas y ciclo vas.
Experimentacin
Por qu hay tanto esmog
en algunas ciudades?
Normalmente el aire en contacto con la
superficie terrestre se calienta y comienza
a subir y, a medida que se aleja de la
superficie terrestre, se enfra. Dependiendo
de la geografa y de las condiciones
meteorolgicas, una capa de aire fro puede
quedar atrapada cerca de la superficie por
una capa de aire caliente. Este fenmeno
se conoce como inversin trmica. En
estas condiciones, el aire fro que est
atrapado acumula las partculas y gases
contaminantes provenientes de los autos,
de la quema de lea, basura y chimeneas
industriales. Esta situacin ocurre, en
particular, en reas que geogrficamente
estn encerradas por montaas o que se
ubican a un nivel geogrfico ms bajo que
sus alrededores.
Recuerda que en condiciones atmosfricas

normales, el aire cercano a la superficie de la
Tierra se calienta y se eleva; por lo tanto, qu
pasa con los contaminantes del aire: se quedan
en donde estn o suben? Qu sucedera si las
condiciones atmosfricas fueran al revs y el
aire fro permaneciera cerca de la Tierra?
1 Coloca agua fra en un vaso. sta representa el
2
aire fro.
1 En el otro vaso vierte agua caliente. sta
3
representa el aire caliente.
1 En una de las fundas de plstico pequeas pon
4
agua caliente con colorante vegetal y haz lo
mismo en la otra, pero con agua fra.
1 Ubica la funda que tiene agua caliente en el
5
vaso de agua fra (figura A), y la funda que tiene
agua fra en el vaso de agua caliente (figura B).
Necesitas
Agua fra
Dos vasos de precipitacin grandes
Agua caliente
con colorante
Dos fundas plsticas pequeas

Agua
Hielo
Mechero
Alfiler
Agua caliente
Cmo lo haces
1 Piensa en lo siguiente y luego plantea una
hiptesis.
Cul tipo de aire sube: aire caliente o aire fro?
Por qu?
144
Agua fra con

colorante
1 Observa los dos vasos y explica los fenmenos

6
que ocurren. Relacinalos con la contaminacin
atmosfrica.
Colorante vegetal o acuarela
Para crear condiciones atmosfricas normales:

a) Llena 3/4 del vaso con agua fra y pon un poco de hielo.
b) Calienta el agua en el mechero, llena la mitad de una funda con el agua caliente y agrega un par de
gotitas de colorante. Cierra la funda y asegrate que no haya aire adentro.
c) Saca el hielo del agua fra y ubica adentro del vaso la funda con agua caliente con colorante.
d) Sin agitar el agua, haz un orificio en la funda con el alfiler y observa la interaccin del agua caliente
con el agua fra.
Para crear una inversin trmica:
a) Calienta bastante agua para llenar 3/4 del otro vaso.
b) Coloca agua con hielo en una fuente y retralo del agua fra. Luego, agrega unas gotitas de colorante.
Llena la mitad de una funda plstica con el agua fra.
c) Pon la funda de agua fra con colorante en el jarro de agua caliente.
d) Sin agitar el agua, realiza un orificio en la funda con el alfiler y observa la interaccin del agua fra con
el agua caliente.
Analiza y anota tus resultados. Aydate con el siguiente grfico para explicar el fenmeno de
inversin trmica.
Aire ms fro
B. Inversin
trmica
Aire fro
Capa de aire caliente

(inversin)
Aire fro
Aire fro
Aire se enfra
Aire caliente
Aire caliente
Nivel del suelo
Nivel del suelo

1. Qu efectos tiene la inversin trmica en la contaminacin del aire?
2. En qu estaciones del ao o partes del da va a ser mayor la inversin trmica?
3. La inversin trmica causa problemas solamente en las ciudades? Por qu?
4. Cmo pueden los seres humanos disminuir los efectos de la inversin trmica?
5. Cul de las dos etapas del experimento muestra mejor el comportamiento del aire cuando hay inversin trmica?
145
http://www.ecoeduca.cl/ecolideres/aire/nb6/
aireporque.html
A. Condicin
normal
Para recordar
Ideas
El clima es el promedio de las condiciones

meteorolgicas (temperatura, precipitacin,
humedad, brillo solar, direccin y velocidad de
los vientos) durante un perodo largo.
Los elementos del clima son: temperatura,
presin atmosfrica, viento, precipitaciones y
humedad.
El patrn de los vientos en las diferentes
biorregiones tambin es un factor que interviene
en la presencia de y distribucin de los seres
vivos.
La temperatura de las biorregiones cambia

dependiendo de la latitud, altitud, hora del
da, posicin con respecto al sol, direccin
e intensidad de los vientos, humedad ambiental,
distancia de acuerdo con las masas de agua, la
estacin del ao y presencia de vegetacin.
La latitud es la distancia de una regin hacia la

lnea ecuatorial. Determina las estaciones.
La altitud es la distancia vertical entre el nivel del
mar y un punto de la superficie. A mayor altitud,
menor temperatura.
Las regiones cercanas a las masas de agua
tienen temperaturas constantes, porque el agua
absorbe el calor del sol y se desprende poco
a poco.
La diferencia de presin hace que el aire se
desplace a distintos lugares, originando los
vientos.
La humedad, la precipitacin y las corrientes
ocenicas tambin establecen el clima y la
distribucin de los seres vivos en las biorregiones.
Calentamiento global
Lluvia cida
Causado por la acumulacin de los gases

invernadero: dixido de carbono (CO2),
metano (CH4), xidos de nitrgeno
(NOn), vapor de agua, ozono (O3) y
clorofluorocarbonos (CFCs). Estos se
acumulan y atrapan el calor de manera
excesiva.
La utilizacin de combustibles fsiles en

las industrias, automviles y centrales
elctricas produce xidos de nitrgeno
y dixido de azufre. Los gases reaccionan
con el agua suspendida en las nubes y
forman cido sulfrico y cido ntrico que
caen como nieve, lluvia, granizo o niebla.
Contaminacin
del aire
Adelgazamiento
de la capa de ozono
Los
clorofluorocarbonados
(CFC)
liberados por los refrigerantes y
propulsores en aerosoles provocan el
rompimiento de las molculas de O3 en
O2 y O libres.
146
Esmog fotoqumico
Est formado por una mezcla de
contaminantes primarios (hidrocarburos
voltiles y xidos de nitrgeno) y
secundarios (ozono y radicales hidroxilo),
los cuales se forman por una serie de
reacciones producidas por la luz.
Autoevaluacin
1 Explica las diferencias que existen entre el
tiempo atmosfrico y el clima.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
4 Utiliza los recuadros para realizar un dibujo

de las condiciones de inclinacin del planeta
con respecto al sol en verano, otoo, invierno
y primavera.
3 Si la temperatura disminuye aproximadamente

2C por cada 300 m de ascenso, qu
temperatura tendr la cumbre de la montaa
del dibujo?
Altura: 3800 m
Luego, indica las condiciones del clima en

cada estacin y enumera tres biorregiones que
tengan estas cuatro estaciones.
Altura: 50 m
Temperatura: 35C
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
147
2 Pinta de color rojo las biorregiones ms clidas

del planeta; de azul, las ms fras y de verde,
las intermedias.
5 Completa este organizador grfico explicando

cmo las siguientes acciones humanas
repercuten sobre la contaminacin ambiental
y las consecuencias de este fenmeno.
Las necesidades
humanas como:
Provocan:
Deforestacin
Combustin
Actividad
industrial
Las consecuencias
son:
e) Cules son los diferentes estados del agua en

su recorrido por el ciclo hidrolgico que ms
influyen para determinar las condiciones
climticas de una regin?
______________________________________
______________________________________
f) El aire presente en la atmsfera tiene un peso
especfico. Define el concepto de presin
atmosfrica y explica en qu unidades se
mide y con qu instrumento.
______________________________________
______________________________________
7 Las actividades industriales humanas han
incrementado la emisin de gases invernadero,
haciendo que la temperatura del planeta
aumente an ms.
b) El ozono en grandes cantidades puede ser

perjudicial para la salud, pero el ozono
presente en la atmsfera cumple una
funcin muy importante, Cul es?
______________________________________
______________________________________
6 Responde las preguntas.

a) Cul es el momento en la historia de la
humanidad cuando empiezan a aumentar
los gases de efecto invernadero por la
accin humana? Explica tu respuesta.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
c) Por qu es fundamental conocer el clima de

una regin?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
a) Identifica el tipo de emisin que incide en el

efecto invernadero.
b) Clasifica las emisiones en naturales y artificiales.
Estas ltimas son producidas por la actividad
humana.
Naturales: ______________________________
____________________________________
Artificiales: _____________________________
_______________________________________
d) Explica por qu se dice que hay mayor

incidencia de los rayos solares en la zona
ecuatorial de la Tierra.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
c) Crees que en algn momento el ser humano

pueda controlar la emisin artificial de gases de
efecto invernadero? Por qu?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
148
Prueba Ruta Saber

2 En qu altitud se registra la menor temperatura

y la mayor presin, respectivamente?
a) En la ciudad de Guayaquil y la Amazonia
b) En los pramos del Chimborazo y del Cotopaxi
c) En las playas de Montaita y de Muisne
d) En el pramo de Cayambe y la playa de
Esmeraldas
3 Cules son las latitudes donde se presentan
las cuatro estaciones anuales?
a) Latitudes altas
b) Latitudes altas y bajas
c) Latitudes medias
d) Latitudes bajas
6 Cul de estos fenmenos es generado por la

produccin de CFCs?
a) Calentamiento global
b) Lluvia cida
c) Adelgazamiento de la capa de ozono
d) Efecto invernadero
7 Cuando se registra un calentamiento global,
cules son las consecuencias ms probables?
a) Derretimiento de glaciares y adelgazamiento
de la capa de ozono
b) Derretimiento de glaciares y aumento del nivel
del mar
c) Aumento del nivel del mar y adelgazamiento de la
capa de ozono
d) Adelgazamiento de la capa de ozono y mayor
incidencia de la radiacin ultravioleta
8 A qu nivel de pH del agua de lluvia se
considera que es cida?
a) pH 8-9
c) pH 4-5
b) pH 2-3
d) pH 10-11
9 Qu medida adoptaron los pases del mundo
para frenar el calentamiento global?
a) Firmaron el tratado de Montreal.
b) Hacen mediciones de contaminacin en las
principales ciudades del mundo.
c) Firmaron el Protocolo de Kioto.
d) Realizaron un documental en Estados
Unidos para mostrar las consecuencias que
tiene este fenmeno.
4 Cmo se originan los vientos?

a) Porque la diferencia de la presin en los
distintos lugares de la Tierra hacen que el
aire se desplace a distintos lugares.
b) Por la diferencia de la latitud que hace que
el aire se enfre.
En el Ecuador existen cuatro actividades que
10
causan la mayor parte de la contaminacin
c) Debido a que la temperatura disminuye en
ambiental. Cul es el orden correcto de
los polos.
incidencia de estas?
d) Por las diversidades de altitud en las
a) Vulcanismo, industria, generacin elctrica
montaas y los valles.
y vehculos
5 Qu instrumento se utiliza para tomar
b) Vehculos, industria, generacin elctrica
medidas de la cantidad de lluvia que cae en un
y vulcanismo
sitio determinado de la Tierra?
c) Vehculos, vulcanismo, industria y generacin
a) Higrmetro
c) Barmetro
elctrica
b) Termmetro
d) Pluvimetro
d) Industria, vehculos, generacin elctrica
y vulcanismo
149
1 Cul de las siguientes definiciones corresponde

a la temperatura atmosfrica?
a) Es la distancia desde un punto del planeta
con respecto a la lnea ecuatorial.
b) Es la sensacin que percibimos dependiendo
de la humedad y la fuerza del viento.
c) Es el indicador de la cantidad de energa
calorfica acumulada en el aire.
d) Es la distancia vertical entre el nivel del mar
y un punto de la superficie.
Bloque
P rim

y sus cambios
era par te
Te has preguntado:
Cul es la diferencia en la estructura interna del hielo,
el agua lquida y el vapor de agua?
De dnde viene la energa cuando enciendo un foco?
"Comprender las cosas que nos rodean es la mejor preparacin para comprender las cosas que hay ms all.
Hipatia (filsofa y matemtica egipcia)
Objetivos
educativos
Interpretar los ciclos de la materia en la naturaleza y sus cambios mediante la interpretacin de modelos y demostraciones
experimentales, para explicar la composicin qumica de la vida.
Eje curricular
integrador
Eje de
aprendizaje
Indicadores
esenciales de
evaluacin
Explica las leyes que rigen el comportamiento de la materia y energa.

Interpreta la tabla peridica para determinar la estructura y propiedades fsicas y qumicas de los elementos.
Explica los principios bsicos de la transformacin de las energas: elctrica, electromagntica y nuclear.
Plantea normas de seguridad para el uso correcto de la energa elctrica en casa.
150
Prct
r
i
v
i
V
n
e
u
icas para el B
Las fuentes de energas alternativas se

consideran una opcin para la produccin
de energa del futuro. Son tipos de energa
no convencionales que buscan encontrar
otros recursos para la produccin de
combustibles, energa elctrica y otras
aplicaciones.
Los biocombustibles producidos a partir
de la caa, palma o maz son considerados
energas limpias que no contaminan el
ambiente ni contribuyen al calentamiento
global.
Una opcin para la produccin de energa
en el sur de nuestro pas consiste en la
extraccin de gas natural que se considera
un combustible ms barato y limpio.
Molinos de viento utilizados para generar energa elica.
Una prctica del Buen Vivir es buscar las estrategias y el desarrollo tecnolgico que nos permite obtener
energa sin causar dao a la naturaleza.
Piensa y responde las siguientes preguntas.

1. De dnde se van a sacar las tierras para la produccin masiva de biocombustibles?
2. Cul es la prioridad de nuestro pas, producir alimentos para la poblacin o combustibles?
3. Cul sera un tarto justo para las empresas transnacionales que extraen los recursos
naturales para la obtencin de energa?
4. Crees que las estrategias para ahorro de energa permiten conservar los recursos naturales
renovables?
5. Qu acciones puedes tomar en tu casa y en la escuela para promover el ahorro de
energa?
151
Buscar fuentes de energa

renovables sostenibles
Ciencia en la vida
La era de los nobles
Corra 1892 cuando el qumico ingls William Ramsay

supo que el fsico Lord Rayleigh haba observado que
la densidad del nitrgeno gaseoso era mayor que aquel
liberado de varios compuestos qumicos que contenan
ese elemento. Entonces se dedic a buscar un gas que
tuviera mayor densidad que el nitrgeno. Sus experimentos
lo llevaron a descubrir el argn, el primero de una serie
de elementos gaseosos completamente nuevos para
la tabla peridica que le merecieron el Premio Nobel
de Qumica (1904). En un principio Ramsay los llam gases
raros por su escasez en nuestro planeta. As, adems
del argn, se descubrieron el helio, el xenn, el radn
y el kriptn.
William Ramsay
Posteriormente a esos gases los llamaron gases nobles,

pues descubrieron que son inertes. A pesar de los intentos,
fue imposible inducirlos a reaccionar y combinarse
entre s o con otro elemento. Tal caracterstica era
completamente nueva entre los elementos conocidos,
pues se pensaba que reaccionar qumicamente era una
caracterstica propia de todos los elementos.
Durante muchos aos se consider que esa era su caracterstica fundamental, hasta que en 1962
se prepar el primer compuesto qumico del xenn al combinarlo con flor.
La resistencia a reaccionar de los gases nobles llev a su uso en propsitos especiales. El helio
se utiliza como combustible en los globos aerostticos y como refrigerante de varios procesos.
El nen y el argn se emplean en lmparas fluorescentes, y el radn para el tratamiento de tumores.
Adems, el descubrimiento de los gases nobles ayud a revelar la estructura del tomo y abri
el camino hacia la explotacin de la energa nuclear.
Viajeros 7. (2009). Colombia. Grupo Editorial Norma.

1. Por qu fue tan difcil identificar la existencia de los gases nobles?
2. Qu caractersticas debi tener Ramsay como cientfico?
3. Por qu el ser inertes hace a los gases nobles tiles?
152
Tema 1
Un gato, el agua, una mesa y nosotros estamos formados del mismo
tipo de tomos y molculas?
Cul es la unidad bsica
de la materia?
Cules son las propiedades
de la materia?
La materia se crea,
se destruye o se transforma?
Qu es la energa?
Cmo se presenta?
Qu voy a aprender?
A diferenciar entre los
cambios fsicos y qumicos
de la materia.
A explicar la estructura
del tomo desde el modelo
cuntico.
Para el Buen Vivir

Para comprender de
dnde viene la energa
que utilizamos a diario
y la importancia de
evitar su desperdicio.
A distinguir entre las energas

elctrica, electromagntica
y nuclear.
Huellas
de la ciencia
Lleg a la conclusin de que la radiactividad que observaba

en los minerales de uranio provena de los tomos, no
dependa de sus propiedades sino de su estructura
atmica. Descubri dos nuevos elementos, el polonio y el
radio que emitan ms radiactividad que el mismo uranio.
Sus contribuciones han repercutido en la fsica nuclear
y la medicina, donde se usa en los rayos X y en las terapias
contra el cncer. Marie Curie muri de leucemia contrada
debido a su exposicin a la radiactividad.
Qu precauciones debi tomar Marie Curie para no
verse afectada por la radiactividad?
Marie Curie

Interpretar la transformacin de la materia, desde la observacin fenomenolgica y la relacin de resultados experimentales de los
cambios fsicos y qumicos de sta.
del tomo a partir de su estructura bsica: ncleo y envoltura electrnica, desde la observacin, comparacin
Explicar la
e interpretacin de los modelos atmicos hasta el modelo atmico actual o modelo cuntico.
Relacionar las propiedades de los elementos qumicos con el nmero atmico y el nmero de masa, desde la
comparacin e interpretacin de las caractersticas de los elementos representados en la tabla peridica.
Comparar los tipos de energa: elctrica, electromagntica y nuclear, con la
y la descripcin de sus caractersticas y utilidad.
descripcin,
y descripcin de su origen y transformacin,
153
El poder de la radiactividad
Para iniciar este tema, retomaremos algunos conceptos que

aprendiste el ao pasado acerca de las propiedades de la materia
y sus cambios fsicos o qumicos.
Propiedades de la materia
Si miras a tu alrededor encontrars muchos materiales; por ejemplo,
el metal que hace parte de la estructura de los carros o el papel
del que est hecho este libro. Todos ellos tienen caractersticas que
permiten diferenciarlos. As mismo, estas propiedades definen el
uso que se le puede dar a un determinado material.
Trabajo en equipo
Elijan un objeto de forma regular
(un cubo, por ejemplo). Midan
sus dimensiones y determinen
su volumen a partir de la frmula:
volumen = alto x ancho x profundidad.
Despus, sumrjanlo en un vaso
de precipitacin y establezcan
su volumen por este mtodo
experimental. Obtuvieron el mismo
resultado por los dos mtodos?
Todos los objetos que observamos estn formados por materia.

Un cuerpo es una porcin de sta. La materia se define como todo
aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. Adems
del volumen y la masa, la materia presenta otras propiedades
como la densidad, el brillo, el color, el sabor, el olor y la textura.
Propiedades generales
Son aquellas que poseen todos los materiales, son comunes a todo
tipo de materia, pueden tener cualquier valor independientemente
de la clase de material del que est hecho un objeto. Estas
propiedades no nos proporcionan informacin sobre cmo un
material se comporta frente a otros o de cmo se puede diferenciar
de otros.
Las propiedades generales ms importantes son:

La masa
El peso
El volumen
Es la cantidad
de materia que
contiene un cuerpo.
Es la medida que
cuantifica
la atraccin de la
gravedad de la Tierra
sobre un cuerpo.
Se define como
el espacio ocupado
por un cuerpo.
Actividad
Propiedades especficas
Discute con la persona que se

sienta junto a ti en clase si en la
Luna puede o no llover.
Las propiedades especficas de la materia son propias de cada

material y permiten caracterizarlo, identificarlo y diferenciarlo de
otros. Estas propiedades pueden ser fsicas y qumicas.
Propiedades fsicas
Son las que se pueden determinar sin que cambie la composicin
de un material. Entre estas propiedades se encuentran el estado
fsico, la densidad, el punto de ebullicin, el punto de fusin y la
solubilidad.
El estado fsico
El estado en el que se manifiesta la materia es muy importante porque
nos posibilita describir y clasificar los materiales. Entre los objetos que
a diario manipulamos hay materiales en estado slido, lquido y gaseoso.
154
Las molculas que

los conforman
se mantienen en
contacto entre s,
pero su movimiento
les permite deslizarse
unas sobre otras.
Materiales en estado gaseoso
Materiales en estado lquido
Materiales en estado slido
Las molculas que

los constituyen
se encuentran
ordenadas y cercanas
unas de otras.
Las molculas que

los componen estn
muy separadas entre
s y en constante
movimiento.
La densidad
Es la cantidad de materia o de masa existente en un volumen
determinado.
El punto de ebullicin
Es la temperatura a la cual una sustancia pasa de estado lquido

a gaseoso. Este valor es distinto para cada sustancia, por lo que se usa
para identificarla.
El punto de fusin
Es el paso de estado slido a lquido. El punto de fusin es la temperatura
a la que ocurre la fusin y es diferente para cada sustancia.
La solubilidad
Hierro transformado en lquido
Actividad
Los materiales en estado gaseoso tienen masa y volumen? Cmo
puedes demostrarlo?
Realiza un organizador grfico donde clasifiques las propiedades de
la materia.
Propiedades qumicas
Estas propiedades determinan los cambios en la composicin y
estructura de los materiales. Permiten conocer la interaccin de los
materiales con el medio, por ejemplo, con la electricidad, el calor, el
agua, el aire y otros. Se derivan de la capacidad que tienen las sustancias
para reaccionar qumicamente. Habrs observado cmo en un trozo
de hierro que permanece a la intemperie va apareciendo un polvillo de
color rojo; esto sucede por la accin del oxgeno del aire sobre el hierro.
Trabajo en casa
Haz una lista de veinte objetos que
tengas en casa. Clasifcalos de
acuerdo con sus propiedades.
155
Es la propiedad que tienen las sustancias para disolverse en un

lquido a una temperatura establecida.
Cambios de la materia
Los cambios de la materia pueden ser fsicos o qumicos. Cuando
nicamente afectan su forma, tamao o estado de agregacin son
considerados cambios fsicos. Los que alteran la naturaleza de las
sustancias y su composicin son qumicos.
Cambios fsicos
En un cambio fsico, la materia cambia su apariencia, pero no se
altera su composicin. Disolver azcar o sal en agua, la formacin de
hielo y la evaporacin de un lquido son ejemplos de cambio fsico.
En los tres ejemplos, los materiales modifican su apariencia y la forma,
pero no se produce cambio en la estructura ni en la composicin
del material. Por ejemplo, el agua es la misma no importa el estado
en el que se encuentre.
Trabajo i ndividual
Mezcla cinco cucharadas de azcar
en medio vaso de agua. Disuelve
bien y coloca una capa delgada del
lquido en un recipiente plano, como
un plato tendido o una bandeja.
Deja en un lugar soleado y observa
cada da a lo largo de una semana.
Determina qu cambios de la
materia se ven en el resultado.
Cuando en los cambios fsicos hay influenza del calor, hablamos

de cambios progresivos y regresivos. Los primeros ocurren cuando
la materia pasa de un estado de mayor agregacin a uno de menor
agregacin (slido a lquido, lquido a gas, o slido directamente
a gas). Los cambios regresivos ocurren cuando la materia pasa de un
estado de menor agregacin a un estado de mayor agregacin (gas
a lquido, lquido a slido, o gas directamente a slido). As, tenemos
los cambios de estado de la materia que explicaremos a continuacin.
Cambios de estado
Los cambios de estado son variaciones fsicas reversibles. Estos
se producen por cambios en la energa calrica y por variacin
de la presin. Los cambios de estado son vaporizacin, fusin,
condensacin, solidificacin sublimacin.
Vaporizacin
Es el proceso en el que un lquido pasa a estado gaseoso.

Se denomina evaporacin cuando se da en la superficie del lquido,
por absorcin de calor del entorno. La evaporacin es el fenmeno
que ocurre cuando dejamos destapado un frasco de perfume;
al cabo de un tiempo, parte del volumen del lquido se ha evaporado.
Condensacin
Es cuando del estado gaseoso se pasa al estado lquido, y en este
proceso el gas cede calor al entorno. La formacin de las nubes es
un ejemplo de condensacin. Un fenmeno similar ocurre cuando
hierves un lquido con la olla tapada, al destaparla puedes observar
que se han formado gotas de agua.
Fusin
Cuando se aumenta la temperatura a un slido las molculas ganan
energa y cambia de estado. Por ejemplo, al aplicar calor a una tira
del metal magnesio, este se derrite.
156
Solidificacin
Es el cambio de estado de un lquido a un slido debido a la liberacin
de calor. Este proceso es evidente en la formacin del hielo.
Sublimacin
Es el proceso por el cual una sustancia slida se traspasa directamente
al estado de vapor sin pasar por el estado lquido. Las sustancias
slidas que presentan esta propiedad se transfieren sin fundir al
estado de vapor, por ejemplo el yodo, la naftalina y el hielo seco.
Cuando el transcurso es directamente de gas a slido se llama
sublimacin regresiva o deposicin.
Lquido
Fusin
Vaporizacin
Solidificacin
Slido
Condensacin
Sublimacin
Gas
Sublimacin regresiva
Un ejemplo de cambios fsicos sucesivos lo encuentras en la
elaboracin de joyas de oro o plata. Al polvo de oro se lo calienta
y se funde, a este oro fundido se lo pone en un molde de cermica
resistente al calor y al enfriarse se solidifica adquiriendo as la
imagen grabada en el molde. Cmo crees que se elabora una paila
de bronce?
Trabajo i ndividual
Realiza una tabla para mostrar
cules cambios de estado explicados
son cambios progresivos y cules son
cambios regresivos.
Actividad
Observa las siguientes imgenes y determina cules de ellas

muestran cambios fsicos de la materia.
Indica cmo estos cambios se relacionan con los ciclos biogeoqumicos

de la materia: ciclo del agua, del carbono y del nitrgeno.
157
Cambios qumicos
Cuando quemamos un trozo de papel, encendemos una vela
o cocinamos los alimentos ocurren cambios qumicos. En estos
ejemplos se empieza con unos materiales que luego se transforman
en sustancias diferentes.
Al quemar el papel, este material no slo se modifica de forma
y estado, sino que su estructura y composicin dejan de ser las
mismas. Esta variacin es irreversible, es decir, que no podremos
obtener nuevamente el papel. Determinar a simple vista si ha
sucedido en verdad un cambio qumico, no siempre es fcil.
La manera ms segura es analizar las sustancias en el laboratorio
para ver si son iguales con las que empezamos o si se trata de otras.
En los cambios qumicos se producen reacciones qumicas. Estas
se dan cuando dos o ms sustancias reaccionan para dar lugar
a sustancias diferentes.
Existen ciertas caractersticas que a simple vista nos indican si se ha
producido o no un cambio qumico, por ejemplo, las alteraciones
de temperatura, los cambios de olor, las modificaciones de color, el
desprendimiento de un gas y la formacin de un slido o de luz.
Trabajo en equipo
Elaboren una lista de cambios de
la materia que se observan en el da
a da y clasifquenlos en cambios
fsicos y qumicos.
Actividad
Seala cules de los siguientes enunciados corresponden a cambios
qumicos:
a) Disolver t en agua.
b) Fundir hielo.
c) Cocinar un huevo.
d) Obtener sal del agua de mar.
f) Desprendimiento de gas de
una gaseosa.
g) Prender un fsforo.
h) Encender un foco.
e) Digerir los alimentos.

En resumen, los cambios fsicos y qumicos de la materia se diferencian
fundamentalmente en:
Glosario
nfimo. En el orden de las cosas
es la de menor tamao
o insignificante.
158
Cambios qumicos
Cambios fsicos
Ocurre una modificacin

profunda de las propiedades
del cuerpo.
No se alteran las propiedades

del cuerpo o la alteracin
es nfima.
Casi siempre son irreversibles

y permanentes.
Persisten nicamente mientras

permanece la causa que los
origina.
Van acompaados de una

variacin importante de
energa.
El cambio de energa que se da

es relativamente pequea.
Evolucin e historia de las teoras sobre

la constitucin de la materia
Desde los inicios de la civilizacin, las personas se preguntaron
sobre la estructura de la materia. La palabra tomo viene del griego
que significa indivisible, ya que esta cultura fue de las primeras en
estudiar la composicin de la materia.
Revisaremos brevemente las teoras y modelos anteriores de la
estructura del tomo, hasta llegar al modelo actual o modelo cuntico.
Modelo atmico
de Demcrito
Postul que era imposible
que la materia se dividiera
infinitamente, por lo cual
deba existir una unidad
mnima.
1916
Modelo atmico
de Sommerfeld
Se incluyen subniveles dentro
de la estructura del tomo
de Bohr.
1926
Modelo de Schrdinger
o modelo cuntico
Es el modelo actual.
1808
1897
Modelo atmico de Dalton
Modelo atmico de Thomson
Apunt al tomo como una

sola partcula.
Dividi el tomo entre cargas

positivas y negativas, con
fuerzas de atraccin elctricas.
1913
1911
Modelo atmico de Bohr

Introdujo mejoras al modelo
de Rutherford. Explic cmo
los electrones pueden formar
rbitas alrededor del ncleo
y su funcionamiento general
por medio de ecuaciones.
1932
James Chadwick
Descubre el neutrn, partcula
que se encuentra en el ncleo
y contribuye a la masa del
tomo.
Modelo atmico
de Rutherford
Propuso un ncleo con carga
positiva y los electrones con
carga negativa, realizando
rbitas circulares alrededor
del primero. Posteriormente
aadi el neutrn.
1960, 1970...
Evidencias experimentales han
demostrado que las partculas
del ncleo como los protones
y neutrones estn compuestas
de quarks.
Actividad
Los filsofos griegos decan que la materia estaba compuesta por
tomos y daban el ejemplo de un pedazo de madera que es cortado
en pedazos cada vez ms pequeos. Explicaban que si el cuchillo poda
entrar en los intersticios, era porque an no se haba llegado a la unidad
mnima de la materia. Opina si ste te parece o no un buen ejemplo
para explicar la existencia del tomo.
159
Ao 450 a. C.
Los espectros atmicos
Trabajo i ndividual
En tu cuaderno realiza una lnea
del tiempo que muestre la evolucin
de las teoras atmicas.
Los elementos qumicos poseen espectros que corresponden

al registro de las radiaciones absorbidas o emitidas por los tomos
que los constituyen.
Los espectros de emisin indican que un electrn en el tomo slo
puede tener determinadas energas, confirmando la existencia de
los niveles de energa de Bohr. El espectro de absorcin consiste
en los haces de luz que no son absorbidos. Cada elemento tiene un
espectro propio, el cual es como la huella dactilar del mismo. Para
medirlos se utiliza el espectroscopio.
El modelo atmico actual

Al perfeccionarse el espectroscopio, se observ que las lneas en los

espectros se dividan en rayas ms pequeas que implicaban estados
intermedios de energa entre los niveles propuestos por Bohr.
La teora de Bohr tuvo xito al explicar el comportamiento del tomo
de hidrgeno, pero fall al tratar de describir el espectro de otros
elementos que contienen ms de un electrn.
Modelo atmico actual
En 1924, De Broglie propuso la naturaleza dual del electrn,

esto involucraba que el electrn, adems de poseer masa y viajar
a velocidades cercanas a la de la luz, presentara un comportamiento
ondulatorio que no poda ser explicado desde la fsica clsica.
As surge la fsica cuntica y, por ello, el modelo actual del tomo
se conoce como modelo cuntico.
En 1926, Heisenberg establece que no es posible determinar la
posicin y velocidad de una partcula como el electrn al mismo
tiempo. Ese mismo ao, Schrdinger formula una ecuacin que
relaciona la energa de un sistema con sus propiedades ondulatorias.
A diferencia del modelo de Bohr, la solucin de esta ecuacin no
indica la posicin del electrn en trminos de rbitas, sino suministra
informacin sobre la probabilidad de encontrar el electrn en una
regin del espacio, a la cual se le da el nombre de orbital.
El tomo
Actividad
Realiza un grfico de la
estructura del tomo en
una cartulina A4. Recuerda
colocar la carga elctrica
de cada partcula. Luego,
exponla en la cartelera de tu
aula.
160
Se compone de un ncleo central en donde se concentra

prcticamente toda la masa atmica y periferia. El ncleo est
ocupado por dos clases de partculas fundamentales: los protones
y los neutrones.
Los protones son partculas cargadas positivamente y poseen una
masa caracterstica. Los neutrones no tienen carga y presentan una
masa tambin particular que tiene casi el mismo valor que la masa
del protn. En la periferia se ubican los electrones. Como la masa
del electrn es insignificante, la masa del ncleo se hace equivalente
a la del tomo.
Ncleo
Electrn
Protn
Neutrn
Periferia
y corteza
Trabajo en equipo
Usa material reciclable para hacer un
modelo del tomo tridimensional.
Todos los tomos de un elemento qumico tienen la misma cantidad

de protones. El nmero de protones del ncleo atmico de un
elemento qumico se llama nmero atmico y se representa con la
letra Z. Por ejemplo, todos los tomos de oxgeno tienen 8 protones
en su ncleo (Z = 8), sodio tiene once protones en su ncleo (Z = 11).
La suma de los protones y los neutrones del ncleo atmico de un

elemento qumico se denomina nmero msico o masa atmica
del elemento y se simboliza con la letra A.
Los electrones que se encuentran en el ltimo nivel de energa son
los responsables de las propiedades qumicas de cada elemento.
Son los que participan directamente en reacciones qumicas
que dan como resultado la formacin de compuestos qumicos.
En condiciones normales, un tomo tiene el mismo nmero
de protones que de electrones, lo que convierte a los tomos
en entidades elctricamente neutras.
La configuracin electrnica del tomo

Los electrones se distribuyen en niveles de identificadas con las
letras K a la Q porque hay 7 niveles. De acuerdo con el nmero
de electrones del tomo, se ubican 2 en el primer nivel (K), hasta 8
en el nivel (L), y en las otras vara.
En cada nivel de energa los electrones estn organizados en
subniveles de energa. Si observas el esquema en el diagrama de la
derecha, te puedes dar cuenta de que un tomo con 3 electrones,
tendr 2 en el nivel 1s y 1 en el nivel 2s. Un tomo con 5 electrones
tendr la siguiente configuracin: 2 en la 1s, 2 en la 2s y 1 en la 2p.
La configuracin del sodio, Z = 11, la configuracin sera: 2 en 1s,
2 en 2s, 6 en 2p y 1 en 4s. Se lo representara en la siguiente forma:
1s2, 2s2, 2p6, 3s1. Ahora intntalo, realiza la configuracin del cloro,
Z = 17.
Diagrama de configuracin electrnica del tomo
161
Hay tomos de un elemento que tienen diferente nmero de Configuracin electrnica del tomo
neutrones en su ncleo. A estos se los conoce como istopos.
El deuterio es un istopo del hidrgeno.
La tabla peridica y los elementos qumicos

Conocer las propiedades de los tomos, en especial su masa, y
la formulacin qumica fue una tarea en la que se concentraron
la mayora de los cientficos en el siglo XIX. Jns Jakob Berzelius
(1779-1848) fue el primero en sugerir los smbolos de los elementos
qumicos utilizando la primera letra del nombre del elemento en
latn o en griego en mayscula, por ejemplo, flor (F). Debido a los
diversos elementos que se conocan y para evitar confusiones, se
acord emplear las dos primeras letras del nombre, por ejemplo,
sodio (Na, en latn: natrium).
En 1869, el qumico Dimitri

Mendeleiev public una tabla
peridica basada en el orden
creciente de pesos atmicos.
Organiz los elementos en
perodos o filas de longitud
variable y en grupos o columnas,
en los cuales se ubicaron
elementos con propiedades
similares. El xito de su
organizacin radic en dejar
espacios para los elementos que
se descubriran posteriormente.
La tabla peridica de
Mendeleiev
Dimitri Mendeliev
La tabla peridica actual
En 1913, Henry Gwyn Jeffreys Moseley sugiri una organizacin en

orden creciente del nmero atmico, lo que conllev a la siguiente
formulacin de la ley peridica: Las propiedades fsicas y qumicas
de los elementos son funcin peridica de su nmero atmico.
La estructura de la tabla peridica

La tabla peridica est organizada en grupos y perodos. Los grupos
o las columnas verticales se designan con nmeros romanos, del
I al VIII, e indican el nmero de electrones que posee el tomo en
el ltimo nivel de energa o nivel de valencia, razn por la cual
presentan propiedades qumicas similares. Los perodos o las filas
horizontales se designan con nmeros arbigos, del 1 al 7, y sealan
el nmero de niveles de energa que tiene un tomo.
Actividad
Observa la tabla peridica de la siguiente pgina e indica los
smbolos qumicos de al menos cuatro elementos comunes.
162
163
Tabla peridica moderna
La tabla peridica de los elementos
Las propiedades peridicas

La tabla se la ha organizado en filas de acuerdo al nmero atmico
Z y el nmero de filas en funcin del nmero de niveles de energa.
Por ejemplo, en la fila tres, se encuentran todos los elementos que
poseen 3 niveles de energa: K, L, M
Trabajo en equipo
Junto a tus compaeros realiza una
gran tabla peridica para colocar en la
pared de tu aula.
La forma y la distribucin de los elementos en la tabla peridica,

a su vez, est en funcin de la periodicidad de ciertas propiedades
que se repiten debido al nmero de electrones en su ltimo nivel
de energa, llamado nmero de valencia. Si te fijas en la tabla, los
elementos que estn en la primera columna tienen 1 electrn en
el nivel externo, siempre es s1, en este caso todos son metales muy
reactivos.
Las propiedades peridicas son: energa de ionizacin, afinidad
electrnica, electronegatividad, radio atmico.
Energa de ionizacin
Es la energa mnima requerida para arrancarle al electrn ms externo
de su tomo neutro en estado gaseoso. Al quitarle un electrn, queda
con carga positiva porque hay ms protones que electrones. A este
tomo cargado positivamente se le conoce como catin.
Afinidad electrnica
Se describe como la energa liberada cuando un tomo en estado
gaseoso gana un electrn y queda con una carga negativa, es decir,
forma un ion negativo llamado anin.
Electronegatividad
Es la propiedad que representa la fuerza relativa de un tomo para

atraer electrones cuando se combina qumicamente con otro tomo.
Esta fuerza de atraccin la ejerce el ncleo atmico de carga positiva
sobre los electrones de carga negativa.
Actividad
Analiza la tabla e identifica
el elemento con mayor afinidad
electrnica y el que tenga
la menor afinidad electrnica.
La electronegatividad aumenta con el nmero atmico dentro de

un mismo perodo. Por ejemplo, en el perodo 2, el litio es el menos
electronegativo y el fluor es el ms electronegativo. En la columna
aumenta de abajo hacia arriba, el astato es el menos electonegativo
y el fluor el ms electronegativo, ya que es el primero de la columna.
La electronegatividad suele aumentar de izquierda a derecha a lo
largo de un perodo y de abajo hacia arriba dentro de un grupo.
Radio atmico
Glosario
valencia. Nmero mximo de tomos
univalentes que pueden combinarse
con un elemento.
164
Es la medida del tamao de un tomo. Se lo define como la mitad

de la distancia que hay entre dos ncleos de dos tomos vecinos
del mismo elemento. El radio aumenta en el mismo grupo de una
columna a medida que aumenta el nmero atmico (Z) porque han
aumentado el nmero de niveles de energa. Por ejemplo, el litio
tiene 2 niveles de energa, en cambio el francio tiene 7, el radio del
francio es bastante mayor que el de litio.
En un perodo, disminuye a medida que aumenta el nmero atmico

(Z), por ejemplo, en el perodo tres, el sodio tiene un radio ms
grande que el cloro porque el nmero de cargas positivas es mayor
en el cloro y la atraccin a las cargas negativas es mayor al tener el
mismo nmero de niveles de energa.
Actividad
De acuerdo al anlisis de la tabla de la pgina 163 y el esquema
de esta pgina, identifica el elemento con el menor radio atmico
en el grupo VIA y el de mayor radio atmico en ese mismo grupo.
Electronegatividad (A)
Afinidad electrnica (A)
A = Aumenta
Energa de ionizacin (A)
D = Disminuye
Radio atmico (D)
Izquierda
Derecha
Electronegatividad (A)
Afinidad electrnica (A)
Energa de ionizacin (A)
Las propiedades peridicas permiten predecir la forma en que

los elementos pueden reaccionar qumicamente para formar
compuestos, es decir sustancias formadas por dos o ms elementos.
Actividad
Al tomar en cuenta las variaciones de las propiedades peridicas en
un grupo y en un perodo, organiza en orden creciente de tamao
atmico, electronegatividad, energa de ionizacin y afinidad
electrnica los elementos del perodo 2 y los elementos del grupo
VII. Cules elementos tienen mayor tendencia a formar aniones
y cules cationes? Por qu?
Trabajo i ndividual
Responde. Qu relaciones
de proporcionalidad puedes
establecer entre el radio atmico,
la electronegatividad, la afinidad
electrnica y el potencial de
ionizacin?
165
Radio atmico (D)
Las propiedades de los elementos

En la tabla, las columnas tienen rtulos escritos en numerales
romanos con la letra A o B. Estos son los 18 grupos de elementos. Por
ejemplo, el grupo VIIA corresponde a los elementos conocidos como
los halgenos.
Actividad
Gases nobles
De los elementos de cada

figura, cul corresponde a un
metal y cul a un no metal?
Por qu?
Corresponden a los elementos del grupo VIII A. Tambin se conocen

como gases inertes debido a que son poco reactivos.
Metales
Si analizas la tabla de la pgina 163, los metales se ubican en la
regin izquierda y central de la tabla peridica. Comprenden los
elementos representativos, los metales o elementos de transicin
o grupos B y los metales o elementos de transicin interna o lantnidos
y actnidos. El carcter metlico aumenta al descender en el grupo
y en un perodo, de derecha a izquierda.
Sus propiedades fsicas son:
Son buenos conductores
de electricidad y calor.
Azufre
Casi todos son slidos a temperatura ambiente.

Son maleables y dctiles.
No metales
Se encuentran localizados a la derecha y hacia arriba de la tabla
peridica, excepto el hidrgeno, H, que est en el grupo I, pero se
comporta como un no metal.
Sus propiedades fsicas son:
Oro
Son malos conductores de

electricidad y calor.
Poseen brillo metlico.
Sirven como aislantes trmicos.
Pueden ser slidos, lquidos o gaseosos a temperatura ambiente.

El enlace metlico
Es el enlace que mantiene
unidos a los tomos de los
metales entre s.
El enlace inico
Es el enlace entre un catin de
carga positiva con un anin de
carga negativa. La atraccin
electrosttica ocurre por las
cargas opuestas y esto causa
la unin y formacin de un
compuesto.
166
No poseen brillo metlico.
No son dctiles ni maleables.
Metaloides
Son elementos cuyas propiedades peridicas son intermedias entre
los metales y los no metales. Son conductores en un grado bastante
menor que los metales. Muchos de los metaloides actan como
semiconductores.
Los enlaces qumicos de los compuestos

Es la fuerza que mantiene unidos los tomos entre s.
El enlace covalente
Es la unin que se forma entre dos no metales. Los tomos
enlazados comparten uno o ms pares de electrones, los cuales
son atrados por los ncleos conectados con una intensidad
similar, donde cada tomo aporta un electrn.
Energa elctrica
La electricidad es la energa que hace funcionar los electrodomsticos
y provee la luz, pero tambin se encuentra en fenmenos naturales
como los relmpagos.
Para entender la energa elctrica debes adentrarte en la estructura
de los tomos; recuerda que los protones poseen una carga positiva
y se hallan en el ncleo, y los electrones estn en las rbitas y su
carga es negativa. Esta diferencia en las cargas produce una fuerza
de atraccin que mantiene la estructura del tomo. Al contar con
el mismo nmero de protones y de electrones, las cargas positivas
equilibran las negativas, dando como resultado un tomo sin carga.
Trabajo en casa
Dibuja el recorrido de la corriente elctrica
en un cable, desde el tomacorrientes hasta
un electrodomstico cualquiera. Rotula
el cable, los electrones, los tomos, el
tomacorrientes y el electrodomstico.
Todos los objetos se encuentran constituidos por tomos y son

elctricamente neutros; sin embargo, los electrones pueden moverse
de un tomo a otro, dejando a estos objetos cargados positiva
o negativamente:
Si el objeto pierde electrones, su carga ser positiva.
Si el objeto gana electrones, su carga ser negativa.
Las cargas elctricas pueden atraerse o repelerse, esta situacin
est dada por la siguiente condicin: cargas iguales se repelen
y cargas opuestas se atraen.
Actividad
Investiga cmo se produce la energa elctrica en las centrales
hidroelctricas de nuestro pas.
Flujo
de electrones
Flujo
de corriente
Ion Cloro
Ion Sodio
La cantidad de corriente que pasa

por un conductor se conoce como
intensidad de corriente elctrica y
se mide en amperios (A). La corriente
se representa en direccin contraria
al movimiento de los electrones;
es decir, del polo positivo al polo
negativo, mientras los electrones
se dirigen del polo negativo al polo
positivo.
Electrolito
167
Para que los aparatos elctricos

funcionen, se requiere que sean
activados por una corriente elctrica.
La corriente elctrica es un flujo de
electrones que viaja a travs de un
alambre conductor en una unidad de
tiempo. El alambre est formado por
muchos tomos que tienen el mismo
nmero de electrones, estos pueden
saltar libremente desde un extremo
al otro, produciendo un flujo.
Corriente elctrica
Electromagnetismo
En el ao 800 a. C., los griegos encontraron piedras que eran
capaces de atraer trozos de hierro. Hoy sabemos que estas piedras
se componen de magnetita y son imanes naturales. Los griegos
tambin observaron que si se colocaban trozos de hierro cerca de
un imn natural adquiran las mismas propiedades, convirtindose
as en imanes.
El campo magntico
Es la forma en la que se afecta el espacio cuando se coloca un imn.
Se ha acordado que las lneas de campo magntico salen del polo
norte e ingresan por el polo sur.
Electromagnetismo
En 1820, Hans Oersted dise una demostracin
en donde
present experiencias que relacionaban el magnetismo con la corriente
elctrica, dando as origen al electromagnetismo. Aos despus se
propuso que una corriente elctrica produce un campo magntico.
El experimento demostr que una brjula se comporta de manera
diferente cuando se la expone a un imn con respecto a una corriente
elctrica producida al frotar una barra. La aguja de la brjula se
orient en sentido inverso a su polaridad y al invertir el imn la brjula
gir 180, en cambio al aproximar la barra a una brjula, se mova
sin diferenciar los polos magnticos. Este experimento demostr la
relacin entre la electricidad y el magnetismo.
La naturaleza del magnetismo est relacionada con las cargas en
movimiento. La fuerza magntica que experimenta una partcula
cargada, al pasar cerca de un campo magntico, depende de la
intensidad de este campo y de la velocidad de la partcula; por lo
tanto, cuanto mayor es la velocidad, mayor fuerza experimenta.
Esta fuerza incluso puede tener la capacidad de desviar la
trayectoria de ciertas partculas.
Actividad
Frota una barra de vidrio con una tela de lana y acrcala a tu cabello
Qu observas?
es/07experimento%20oersted.htm
Objetos metlicos atraidos por un imn
Aparato usado por Oersted para demostrar

la relacin entre magnetismo u electricidad.
168
La cantidad de energa elctrica producida por un campo magntico

es muy pequea. Para que sea
se desarroll lo que se
conoce como bobina. La bobina consiste de un alambre de cobre
enrollado varias veces, al pasar una corriente elctrica por el alambre
se crea un campo magntico en el interior de la espiral. La direccin
magntico sigue la regla de la mano derecha, es decir del
del
polo positivo al negativo. Se utilizan bobinas para aumentar, por
ejemplo, la sintona en aparatos de radio.
Campo magntico terrestre
Los cientficos creen que el magnetismo terrestre se

debe a que el ncleo de la Tierra acta como un imn
gigantesco. Ya que el ncleo y el manto existen en un
estado semi-lquido, y estn constituidos por hierro
y otros elementos magnticos, estas condiciones
permiten flujos de electrones que generan un campo
magntico con polos orientados hacia los polos del
planeta.
El descubrimiento de que los polos magnticos
de distinta polaridad se atraen, dio origen a la brjula.
Una brjula es una aguja magnetizada que flota
o se mueve en un medio adecuado. Lo interesante de
esto es que no importa donde se ubique este aparato,
la aguja siempre apunta en la misma direccin.
Actividad
Campo magntico de la Tierra
Utilizando una brjula ubica los cuatro puntos cardinales.

El fuerte campo magntico de la Tierra hace girar la aguja de una
brjula. La punta de la aguja seala el polo norte magntico de la
Tierra, el otro extremo seala al polo sur magntico. Si bien ahora
se puede determinar la posicin de una persona en el mundo
con mucha precisin usando un GPS, durante muchos siglos los
navegantes y exploradores usaron brjula para encontrar direcciones
y no perderse.
Hay que notar que los polos geogrficos tienen una ubicacin fija
en cada extremo del eje de la Tierra, pero los polos magnticos no
se alinean con los polos geogrficos. Por ejemplo, los polos note
magnticos y geogrficos estn aproximadamente a 1800 km de
distancia el uno del otro.
Trabajo en casa
Construye una brjula sencilla,
para esto utiliza un imn y una
aguja de coser. Apoya la aguja
sobre una mesa y frtala varias
veces en uno de los polos del imn,
pero siempre en el mismo sentido.
Luego, pega la aguja a un trozo
de corcho o madera, logrando que
flote al colocarlo en una vasija
con agua. Observa cmo gira la
aguja y en qu direccin se ubica.
Qu sucede si caminas llevando
la brjula?
Las brjulas han servido a viajeros y navegantes para orientarse, desde la antigedad.
169
El uso de la brjula se ha ampliado para determinar y medir los

rumbos cuando se va a marchar en una direccin especfica y para
calcular distancias en un terreno. Al contrario que los GPS, las brjulas
no requieren bateras, funcionan an cuando hay muchas nubes
o no existe una vista clara al cielo.
Energa nuclear
Bario
neutrn
neutrn
ncleo de
Uranio (U235)
Existen dos formas de generarla:

1. Fisin nuclear. Ocurre cuando las partculas
subatmicas son separadas por una fuerza externa, lo cual
libera gran cantidad de energa en forma de luz y calor.
Kripton
Fisin Nuclear
Hidrgeno
(Deuterio)
Es aquella que se encuentra dentro de cada tomo. Hasta

el siglo XIX, los atomistas planteaban que la energa de
una partcula o de un cuerpo dependa de la velocidad
del mismo. Fue Albert Einstein, en 1915, quien postul
que cada partcula tena energa independientemente
de la velocidad que tuviera. Este fue el inicio de la era
nuclear.
Helio (He22)
Helio (He32)
neutrn
Hidrgeno (Tritio)
Fusin Nuclear
Cuando un neutrn a alta velocidad golpea el ncleo

del tomo de uranio, este se rompe, libera un promedio
de tres neutrones que golpearn 3 ncleos y as
sucesivamente. A esto se le llama reaccin en cadena,
que puede ser no controlada como en una bomba
atmica o controlada en un reactor nuclear. Los tomos
de uranio al romperse producen ncleos ms pequeos
como el bario y el kripton.
2. Fusin nuclear. Consiste en unir varios ncleos
pequeos para formar solo uno ms grande. Por
ejemplo, en el sol se da la fusin nuclear de tomos
de hidrgeno para conformar tomos de helio, lo cual
produce radiaciones de luz y calor.
Aplicaciones de la energa nuclear
Trabajo i ndividual
Medicina
Investiga cules son los principios

bsicos de funcionamiento de la bomba
atmica.
Todos los elementos radiactivos emiten energa de sus ncleos,

energa que en un reactor nuclear es utilizada en la produccin
de elementos radiactivos que sern empleados en el diagnstico
como la gammagrafa, y el tratamiento de algunas enfermedades
como el cncer con el uso de radioterapia. Esta energa puede ser:
rayos , rayos , y rayos .
Actividad
Produccin de electricidad
Si alguna vez te has sacado una

radiografa, habrs observado
que las personas que realizan
este procedimiento emplean
delantales que tienen plomo
en su interior. Por qu?
Se realiza en centrales nucleares que provocan la fisin nuclear

controlada. sta produce energa trmica que se usa para originar
vapor que mueve turbinas. Estas ltimas activan generadores para
producir electricidad.
Agricultura
Las radiaciones se aplican para inducir mutaciones en las plantas
con el fin de obtener las variedades deseadas. Los istopos radiactivos
se emplean para detectar, por ejemplo, la cantidad de nitrgeno
que es absorbida por la planta y as conocer la efectividad de un
abono. Tambin se la emplea en la esterilizacin de insectos machos
con el fin de controlar las plagas.
170
Empleo de istopos y de radiaciones en agricultura, C.G. Lamm,

OIEA BOLETN - VOL.21, N 2/3
Conservacin de los alimentos

Se tratan los alimentos para ampliar su tiempo de consumo, mediante
la exposicin controlada de estos a rayos gamma. Esto elimina los
organismos que puedan descomponerlos. El proceso es fro, por lo
cual retrasa la maduracin de las frutas y los alimentos conservan
su frescura y estado fsico.
Industria
Actualmente muchas ramas de la industria utilizan radioistopos
y diferentes tipos de radiacin. Un ejemplo son los medidores
radioisotpicos de espesor empleados para la automatizacin de las
lneas de produccin de alta velocidad de hojas de acero o de papel.
Trabajo en casa
Investiga y escribe un ensayo
sobre las explosiones de las bombas
atmicas de Nagasaki e Iroshima.
Indaga las consecuencias de estas
catstrofes.
Determinacin de las causas de la contaminacin

Se utilizan istopos radiactivos para determinar, en forma muy exacta,
los lugares en los que estn presentes sustancias contaminantes
as como sus cantidades. Es posible establecer cul es el origen
o causa de la contaminacin, ya que se pueden rastrear los
contaminantes aunque estn en cantidades muy pequeas y
observar su desplazamiento en el aire y en el suelo.
Minera
Para la explotacin minera es necesario conocer las caractersticas
del suelo, especficamente su composicin. Esta informacin se puede
obtener haciendo descender sondas nucleares a travs de perforaciones.
stas tienen la capacidad de medir la radiactividad natural que suele
estar presente cuando hay algunos minerales de inters.
Peligros de la energa nuclear
Aparte de los beneficios que brinda, la energa nuclear implica riesgos,

no solo por las aplicaciones militares que se dan (como las bombas),
sino porque en su utilizacin pueden causar accidentes, como los
ocurridos en Chernobyl, Three Mile Island o Tokaimura y Fukujima.
Los usos de esta tecnologa producen desechos que deben ser
ubicados en lugares especialmente construidos para ello debido
a que emiten radiaciones en forma continua y sus deshechos son
altamente txicos.
Actividad
Realicen en clase un debate acerca de los pros y contras de la energa
atmica.
TIC
Si quieres conocer ms sobre el uso de la energa nuclear para

producir energa, observa el video: http://www.youtube.com/
watch?v=uYF6epYoL3c
171
Laboratorio
Identifica los cambios
de la materia
En la naturaleza, los cuerpos estn en
continuo cambio: los animales, las plantas,
los objetos inanimados, etctera. Incluso
las personas no somos las mismas al pasar
tan solo unos minutos. Esto ocurre debido
a que una de las principales caractersticas
de la materia es que est sometida a cambios
permanentes.
Primera parte: cambios fsicos
Para concluir, la materia experimenta

transformaciones fsicas si su composicin
permanece inalterable o qumicas, si cambia
su naturaleza. En la siguiente actividad
podrs identificar algunos cambios de la
materia realizados en el laboratorio.
1 Introduce un poco de azcar en un vaso

2
de precipitacin con agua y agita la mezcla.
Cmo lo haces
1 Toma una hoja de papel y arrgala de tal
manera que no se rompa. Luego, rmpela
en pedazos muy pequeos.
1 Estira el caucho por veinte segundos y despus

3
suspende la fuerza aplicada.
1 Toma el frasco de perfume y djalo destapado
4
por unos minutos.
1 Dobla el pedazo de lmina de cobre.
5
Necesitas
1 Coloca una piedra dentro de un mortero y

6
tritrala.
Mechero
Vaso precipitado
Tira de caucho
Perfume
Azcar
Lmina de cobre
Papel
1 En un vaso de precipitacin deposita dos o tres

7
cubos de hielo. Pon el vaso sobre el soporte
y con el mechero calienta el hielo. Toma la
temperatura cada tres minutos hasta que llegue
a ebullicin.
1 Disuelve una cucharada de sal de mesa en
8
medio vaso de precipitacin.
1 Realiza en tu cuaderno la tabla como la que te
9
presentamos a continuacin para anotar todas
tus observaciones y conclusiones.
Hielo
Trpode
Malla de asbesto
Experiencia
Agua
Tipo de
cambio (fsico
o qumico)
Por qu?
Fsico
Porque la
composicin del
papel no se ha
visto alterada.
Termmetro
1. Hoja de papel
arrugada
2. Hoja de papel
rota
3.
172
Segunda parte: cambios qumicos

Necesitas
Vidrio de reloj
Azcar
Gas propano
Agua
Sal de mesa
Balanza
Pinzas metlicas
Lmina de cobre
Cristales de yodo
Cpsula de porcelana
Cinta de magnesio
Tubo de ensayo
Esptula
Huevo
Fsforos
1 Pesa 2 g de azcar, depostala en una cuchara de combustin y calintala en la llama del mechero.
2 Mide 8 cm de cinta de magnesio y sujtala con una pinza por un extremo. Calienta el extremo
directamente con la llama del mechero.
3 Deposita en un vaso de precipitacin con agua un pedazo de lmina de cobre.
4 Coloca un huevo en un vaso de precipitacin con agua. Calienta por 20 minutos en la llama del mechero.
5 Abre la llave de gas con ayuda del profesor o profesora (gas propano) por un segundo. Enseguida
aproxima el fuego del mechero.
7 Enciende un fsforo y apgalo antes de quemarte los dedos.

8 Pon un pedazo de papel en un vidrio de reloj y encindelo con un fsforo. Observa hasta que se
consuma por completo.

1. Cul es el fundamento terico de los fenmenos observados anteriormente?
2. Por qu son cambios fsicos y qumicos?
3. Cules son las diferencias entre los cambios qumicos y fsicos de la materia?
4. Qu aplicaciones industriales tienen los cambios fsicos?
5. Qu aplicaciones industriales tienen los cambios qumicos?
6. Disea dos nuevos experimentos que demuestren cambios fsicos.
7. Realiza dos nuevos experimentos que evidencien cambios qumicos.
173
6 Toma unos cristales de yodo y depostalos en un tubo de ensayo. Coge el tubo con las pinzas
y calintalo poco a poco en la llama del mechero. Para finalizar, en la boca del tubo pon un vidrio
de reloj y observa cuidadosamente.
Para recordar
Ideas
Las modificaciones de la materia que nicamente
afectan su forma, tamao o el estado de
agregacin son cambios fsicos. Aquellas
variaciones que influyen en la naturaleza de
las sustancias y su composicin son cambios
qumicos.
Los electrones que se encuentran en el ltimo

nivel de energa son los responsables de las
propiedades qumicas de cada elemento. Son
los que participan directamente en reacciones
qumicas que dan como resultado la formacin
de compuestos qumicos.
El modelo actual del tomo consta de un

ncleo que contiene protones y neutrones. Los
electrones se mueven en regiones del espacio
denominadas orbitales.
En condiciones normales, un tomo tiene el

mismo nmero de protones que de electrones,
lo que convierte a los tomos en entidades
elctricamente neutras.
El nmero de protones del ncleo atmico se

llama nmero atmico (Z).
Los elementos qumicos se organizan en la tabla

peridica. Esta consta de perodos que indican los
niveles de energa que posee el tomo, y de grupos
que sealan el nmero de electrones que tiene el
tomo en el ltimo nivel o nivel de valencia.
La suma de los protones y los neutrones de un

elemento qumico se denomina nmero msico
o masa atmica del elemento (A).
Energa
elctrica
Energa
electromagntica
La naturaleza del magnetismo est
relacionada con las cargas en movimiento.
La energa electromagntica es aquella
que se produce por la interrelacin
entre la corriente elctrica y el campo
magntico que se produce como
consecuencia de una carga elctrica en
movimiento, es decir electrones desde
un polo positivo a un polo negativo.
Se expresa por el flujo de electrones que

viaja a travs de un alambre conductor
en una unidad de tiempo.
Energa
nuclear
Es aquella que se encuentra dentro
de cada tomo.
Existen dos formas de generarla:
1. Fisin nuclear
2. Fusin nuclear
174
Autoevaluacin
1 Completa este mapa conceptual que resume los principales conceptos estudiados en este tema.
La materia
est formada por
elementos
constituida por
organizados en
que
pueden
ser
que poseen
La materia
que forman la
que contiene
organizada segn las
algunas son
neutrones
metaloides
electronegatividad
ubicados en
a) Qu relacin encuentras entre la

electronegatividad y el nmero atmico?
b) Cules son los smbolos de los elementos
que presentan la mayor electronegatividad?
A qu elementos de la tabla peridica
corresponden?
c) Cules son los smbolos de los elementos
que tienen la menor electronegatividad?
A qu elementos de la tabla peridica
equivalen?
Escala de electronegatividad de Pauling

4,1
Electronegatividad
2 Las imgenes muestran la variacin de la

electronegatividad determinada por el
cientfico Linus Pauling, con respecto al
nmero atmico (Z). Obsrvalas y responde.
Cl
Br
I
2,3
Mo
Cr
Li
3
Na
11
Tc
Zn
Re
Cd
Hg
Pa
La
Rb
19
Au
Pb
At
Ni
Mn
0,7
Rh
37
Cs
55
175
Tb Yb
Lr
Pu
Fr
87
103
Nmero atmico (Z)
orbitales de energa
3 El nmero atmico se representa con la letra Z

e indica la cantidad de protones que tiene un
tomo y que es igual al nmero de electrones.
Por esto el tomo es neutro. Determina cul
es el nmero atmico (Z) para los elementos
He, Ne y Ar.
helio
nen
argn
slido; con el color azul, en estado lquido; y con

el color verde, en estado gaseoso.
a) Escribe los nombres de los cambios de estado
que observas en la imagen.
b) Explica las diferencias que existen entre los

cambios fsico y qumico.
4 Cuando depositas una pastilla efervescente

en un recipiente con agua, se dan algunos
fenmenos como el desprendimiento de gas
que se manifiesta con la efervescencia. De
qu tipo es este cambio? Por qu?
6 Seala la respuesta correcta.

La mayora de metales son muy buenos:
a) Aislantes.
b) Conductores.
c) Cortacircuitos.
5 Responde las siguientes preguntas. Utiliza el

grfico que aparece a continuacin.
Nubes
d) Semiconductores.
Lluvia
7 Los polos norte de dos imanes:

a) Se atraen.
b) Se repelen.
c) Producen corriente.
Nieve
d) Transforman energa.
Lago
8 La explosin de la primera bomba atmica

es el resultado de una:
Mar
Ro
a) Vida media.
b) Desintegracin radiactiva.
Agua subterrnea
En la ilustracin, encierra con el color rojo los
nombres correspondientes al agua en estado
176
c) Fusin nuclear.
d) Fisin nuclear.
Proyecto
Conociendo las aplicaciones pacficas
y los peligros de la energa nuclear
1 Motivacin
Da 1
Realiza la lectura del artculo A favor o en contra de la energa nuclear que puedes
encontrar en la pgina:
http://aula.elmundo.es/noticia.fm?idTipoPortada=3&general=1&idComunidad=&idPortad
a=352&idNoticia=7712
Da 2
Escribe una reflexin acerca de los beneficios y perjuicios potenciales de la energa atmica.
2 Investigacin
Da 3
Formen grupos de cuatro estudiantes y elijan una aplicacin de la energa atmica, sea
positiva o negativa.
Da 4
Investiguen los temas planteados en fuentes como Internet, libros, enciclopedias,
peridicos, etctera. Esta actividad debe tomar dos horas de clase.
El enfoque de la investigacin debe referirse a:
a) Origen de la energa atmica
c) Fotografas y grficos
3 Reflexin
Da 5
Respondan las preguntas.
a) Qu debe hacer el ser humano cuando tiene una fuente potencial de aplicaciones tanto
positivas como negativas en sus manos?
b) Qu haras t si estuvieras en un puesto de decisin que implicara el uso o no de la
energa nuclear en tu pas?
c) Por qu es importante tomar decisiones responsables?
Producto: una exposicin de diez minutos a sus compaeros y compaeras con el uso de la
herramienta de PowerPoint.
177
b) Explicacin detallada de la aplicacin de la energa atmica elegida (positiva

o negativa)
Bloque
Segu
nda par te

y sus cambios. El ser humano
Te has preguntado:
Qu requerimientos tiene el
cuerpo humano para funcionar de
manera correcta e integrar todos
los rganos, sistemas y aparatos?
"La salud no lo es todo pero sin ella, todo lo dems es nada ".
Schopenhauer
Objetivos
educativos
Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su propio cuerpo, para establecer estrategias de prevencin en su salud.
Eje curricular
integrador
Eje de
aprendizaje

Relaciona las propiedades de las biomolculas con los procesos biolgicos.
Prctica normas de una alimentacin equilibrada para el buen funcionamiento del organismo.
Indicadores
esenciales de
evaluacin
Explica el funcionamiento coordinado de los sistemas nervioso y endocrino con los mecanismos de autorregulacin del
organismo.
Reconoce la reproduccin humana como mecanismo de permanencia de la especie.
Explica la importancia de las medidas de prevencin del embarazo y de las enfermedades de transmisin sexual.
Plantea estrategias para la concienciacin sobre la importancia de la educacin y salud sexual.
Reconoce la importancia de la funcin del sistema inmunolgico en la prevencin de enfermedades infectocontagiosas.
Aplica medidas para la prevencin de enfermedades infectocontagiosas.
178
Prct
r
i
v
i
V
n
e
u
icas para el B
Existe una preocupacin mundial por el aumento

de peso en nios y adolescentes en las ltimas
dcadas. La alimentacin actual est basada en
comidas con muchas caloras proporcionadas por
los carbohidratos y las grasas. A este problema se
suma la falta de actividad fsica y motivacin en los
jvenes para que practiquen deportes. En pases
como Ecuador coexisten dos problemas nutricionales
graves, la desnutricin por un lado y la obesidad por
otro.
Y cada uno de nosotros debe ser responsable

de cuidarse a si mismo, manteniendo la higiene,
alimentndonos bien y haciendo deporte para que
nuestro cuerpo se desarrolle apropiadamente.
Renete con tus compaeros para reflexionar sobre las siguientes preguntas.
1. Qu acciones puede generar el gobierno para mejorar el estado nutricional de la
poblacin?
2. Cmo puede tu escuela ensear a los estudiantes a obtener una alimentacin balanceada?
3. Qu eventos de tu comunidad se destacan por promover actividad fsica y el deporte?
4. Crees t que el cuidado de tu salud es una prctica del Buen Vivir?, por qu?
179
Los gobiernos, las instituciones privadas y las escuelas

deben contribuir para la prevencin de los problemas
alimentarios, promoviendo polticas para alcanzar
dietas saludables a lo largo de toda la vida y fomentar
la actividad fsica.
Reducir la obesidad en los escolares
Ciencia en la vida
El artista del hambre
El inters por los ayunadores ha disminuido. Antes miraban
asombrados al hombre plido, de costillas salientes, que
sacaba un brazo por entre los hierros para hacer notar su
delgadez.
Haba vigilantes que lo observaban para evitar que tomara
alimento. Pero el ayunador no lo hara; el honor se lo prohiba.
El empresario haba fijado 40 das como el plazo mximo.

Pasado este tiempo se abra la puerta de la jaula, dos mdicos
entraban para medir al ayunador y anunciar el resultado.
Pero l no quera levantarse. Poda resistir an.
Vivi as muchos aos. Si alguien quera hacerle comprender
que su tristeza proceda del hambre, el ayunador le
responda con furia. El empresario lo justificaba, porque
slo la irritabilidad provocada por el hambre poda hacer
disculpable su conducta.
Un da, el artista del hambre se vio abandonado por la muchedumbre. Se hizo contratar
en un circo. Acept que su jaula fuera dejada fuera. En los primeros tiempos apenas tena
paciencia para esperar, hasta que se convenci de que la gente quera ver los animales.
Haca ya mucho tiempo nadie saba qu nmero de das de ayuno llevaba.
Cierta vez un inspector pregunt por qu dejaban sin aprovechar aquella jaula. Todos lo ignoraban.
Removieron la paja y hallaron al ayunador.
Ayunas todava? le pregunt el inspector.
Haba deseado que admiraran mi resistencia al hambre dijo el ayunador. Pero no
deberan admirarla porque me es forzoso ayunar, no puedo evitarlo porque no pude
encontrar comida que me gustara. Si la hubiera encontrado, me habra hartado como todos.
Estas fueron sus ltimas palabras.
Kafka, F. (2007). Un artista del hambre. , Ecuador: Viajeros 7. Biblioteca Digital Ciudad Seva.
(http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/kafka/hambre.htm) (Adaptacin)

1. Qu consecuencias fsicas y psicolgicas le ocasionaba el ayuno al ayunador?
2. Qu es lo que suceda con el ayunador luego de 40 das de ayuno?
3. En qu lugar termino su vida el ayunador?
180
Tema 1
Por qu es importante alimentarnos de forma balanceada y hacer
ejercicio fsico?
Qu tomos componen
las biomolculas?
Qu voy a aprender?
A explicar cules son los
bioelementos, en dnde los
encontramos y su importancia
en los organismos.
Por qu debo ingerir una

variedad de alimentos?
Para el Buen Vivir

Para comprender lo esencial
de llevar un estilo de vida que
nos permita desarrollarnos
como personas saludables.
Para reflexionar acerca de
las consecuencias de no
alimentarme correctamente.
Qu me ocurre cuando salgo

de mi casa sin desayunar?
Cmo me siento?
Comer bien es comer mucho?
Huellas
de la ciencia
Actividad fsica
diaria
Aceite
Leche
Carne
Granos
Vegetales
Fruta
Alimentarse bien y hacer ejercicio son pasos

importantes para mantenernos sanos. El
Departamento de Agricultura de Estados Unidos
ha dado a conocer la nueva pirmide alimenticia,
con el fin de recordarnos que debemos elegir
alimentos ms saludables y estar activos todos
los das. La nueva pirmide es un enfoque
personalizado para que las personas encuentren
un equilibrio entre los que comen y su actividad
fsica.
Por qu crees que en la nueva pirmide
nutricional se incluy la actividad fsica aparte
de dar una recomendacin de los alimentos
que deben ingerirse?

Explicar las propiedades de las biomolculas: hidratos de carbono, protenas, lpidos y cidos nucleicos en los procesos biolgicos,
con el anlisis experimental y la interpretacin de los resultados, as como con la informacin bibliogrfica obtenida de diversas fuentes.
Analizar las causas y consecuencias de las disfunciones alimentarias: desnutricin, obesidad, bulimia y anorexia, con la reflexin crtica
de sus experiencias, la identificacin, descripcin reflexiva de imgenes y grficos audiovisuales.
181
La nueva pirmide nutricional
Las biomolculas
La caracterstica comn de todos los compuestos orgnicos es poseer
carbono, que tiene la particularidad de formar estructuras muy
complejas. Los carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucleicos
son las principales biomolculas constituidas por cuatro elementos
fundamentales: carbono, hidrgeno, oxgeno y nitrgeno.
Actividad
Indiquen cules son las funciones de los carbohidratos y de las
protenas en el organismo.
Observa las etiquetas de

diversos alimentos. Encuentra el
contenidoa nutricional y enumera
los que tienen carbohidratos y en
qu porcentajes, si dispones de esta
informacin.
Carbohidratos
Son compuestos que contienen
carbono, oxgeno e hidrgeno.
Su principal funcin es proveer
energa de manera inmediata
y tambin almacenarla. Los
carbohidratos se presentan en tres
formas:
Monosacridos
Trabajo i ndividual
Como recuerdas, el agua es el
componente fundamental de la
materia viva. Constituye entre el
50 % y el 90 % del cuerpo humano;
por tanto, es necesario ingerirla en
grandes cantidades a diario. Es un
compuesto inorgnico que presenta
propiedades importantes para los
seres vivos: tensin superficial,
capilaridad, solvente universal,
calor especfico y densidad.
Investiga en qu consiste cada
una y explica su importancia para
los seres vivos.
CH2OH
H
C
OH
H
OH
OH
C
OH
Trabajo en casa
Estructura molecular de la glucosa
Son azcares sencillos, cuyo

principal representante es la glucosa, la cual es producida por
las plantas en el proceso de la fotosntesis y es fundamental para
la obtencin de energa en toda la clula.
Disacridos
Se originan por la unin de dos monosacridos. Se hallan en la
naturaleza y tambin son utilizados como fuente de energa.
La sacarosa, conocida como azcar de mesa, y la lactosa o azcar
de leche son ejemplos de disacridos.
Polisacridos
Estn conformados por monosacridos unidos entre s en largas
cadenas. Constituyen una reserva de azcar. En las plantas
el principal polisacrido es el almidn mientras que en los
animales es el glucgeno. Los dos compuestos tienen molculas
de glucosa, su diferencia es la manera de unirse unas con otras.
La celulosa tambin es un polisacrido que posee glucosa, est
en las paredes celulares de los vegetales, pero por su estructura
no puede ser digerida por los seres humanos. La celulosa se presenta
en las paredes celulares de las clulas vegetales, y constituye lo que
se conoce en alimentacin como fibra.
182
Entre las protenas ms esenciales est la hemoglobina, cuya funcin

es la de transportar oxgeno de los pulmones a los tejidos en muchos
animales.
H
N
Estructura molecular de un aminocido.

Los aminocidos se unen para formar largas
cadenas: las protenas.
Hemoglobina
Por su parte, la clorofila es una protena indispensable para el

funcionamiento de las plantas, ya que es el principal pigmento
encargado de absorber la luz, gracias a lo cual se realiza la fotosntesis,
proceso necesario para que las plantas fabriquen carbohidratos.
La membrana plasmtica o membrana celular

Es la estructura que rodea el citoplasma y separa a la clula del
medio exterior. Est formada principalmente de molculas llamadas
fosfolpidos, sustancias grasas y protenas, suspendidas en la capa
anterior. Por eso se la conoce como una bicapafosfolipdica.
Glbulo rojo
Cumple la funcin de permitir la entrada y salida de sustancias.

Los compuestos pequeos pueden pasar a travs de protenas
especializadas denominadas protenas transportadoras. De esta
manera, la membrana facilita la entrada de sustancias que requiere
la clula para sus funciones vitales y la salida de desechos.
Protenas
Colesterol
La clorofila se ubica en los cloroplastos de las

clulas vegetales.
Glosario
Lpidos
Estructura de la mebrana plasmtica
Protenas
Citoplasma
pigmento. Molcula que

absorbe la luz y presenta un
color. Se encuentra en ciertas
clulas vegetales y animales.
183
Los alimentos que contienen protenas son las carnes, el pescado, los
lcteos, cereales, verduras, legumbres, huevos, frutos secos.
Son sustancias que desempean importantes funciones en los

sistemas vivos como la reparacin y formacin de nuevos tejidos, el
desarrollo de reacciones qumicas y regulacin de procesos. Estn
compuestas de molculas pequeas denominadas aminocidos
que tienen carbono, nitrgeno, oxgeno e hidrgeno. Existen veinte
tipos de aminocidos a partir de los cuales se forman protenas de
diferentes tamaos y secuencias. As como las veintiocho letras
del alfabeto pueden construir un extenso nmero de palabras, los
aminocidos estructuran un sinnmero de protenas.
Protenas
Son molculas orgnicas

formadas principalmente
por carbono e hidrgeno,
y en menor proporcin
por oxgeno. Una de
sus principales caracters-
ticas es que son insolubles en agua.
Se recomienda que los
lpidos aporten con el
20-30% de las necesidades energticas diarias.
Esto es debido a que
cumplen importantes
funciones como las
siguientes:
cido
palmtico
cido
oleico
cido
linoleico
Glicerol
Hidrgeno
Oxgeno
Carbono
Estructura molecular de los lpidos
Permiten la absorcin
de vitaminas A, D y E.
Ayudan en la sntesis
de hormonas sexuales.
Son la reserva energtica fundamental en los

animales. Cada gramo de grasa produce ms
del doble de energa que los carbohidratos.
Proveen relleno
y proteccin a los
rganos internos.
Los lpidos
Forman parte de las

membranas celulares.
Aslan y mantienen
la temperatura corporal
en los seres vivos.
Actividad
Observa nuevamente el grfico de la membrana plasmtica y ubica
los lpidos en ella.
Trabajo en equipo
En parejas construyan modelos de
tomos de bioelementos para determinar
su capacidad de combinacin entre ellos,
considerando sus electrones de valencia,
tipos de enlace y composicin qumica.
Los lpidos provienen principalmente de dos fuentes: animales

y vegetales. Las grasas animales en su mayora son slidas
a temperatura ambiente y se conocen como grasas saturadas.
Forman parte de la manteca de cerdo, el tocino y la mantequilla. El
consumo de estos alimentos debe ser moderado; el exceso produce
su acumulacin en el interior de las arterias, dando origen a la
enfermedad denominada arterioesclerosis.
Las grasas vegetales son los aceites llamados grasas insaturadas,
estn presentes en la oliva, maz, soya, entre otros. Tambin los
frutos secos y la grasa de los pescados son fuentes bsicas de
estas grasas insaturadas. Hay ciertos cidos grasos, componentes
de los lpidos, considerados esenciales para el organismo, como
los omega-3, que deben ser ingeridos en la dieta. Estos cidos
grasos sustanciales se encuentran en el aguacate, nueces y
semillas de girasol, adems en los peces de agua fra como el
salmn, atn y sardinas.
184
Estructura del ADN

Adems de los carbohidratos, los lpidos y las protenas, existe
tambin un grupo de compuestos llamados cidos nucleicos. Dentro
de estos se incluyen el ADN o cido desoxirribonucleico y el ARN
o cido ribonucleico. Los cidos nucleicos estn dentro de las clulas.
El ADN se localiza en el interior de las estructuras llamadas
cromosomas, en el ncleo de las clulas. Los cromosomas estn
compuestos por protenas y ADN, que es la molcula portadora de la
informacin gentica del organismo.
La molcula de ADN consta de dos largas hebras enrolladas en
forma de hlice. Cada hebra es una cadena de bloques denominados
nucletidos, los cuales estn conformados por tres molculas
diferentes: un grupo fosfato, un azcar de cinco carbonos, llamado
desoxirribosa, y una base nitrogenada. La base nitrogenada est
compuesta por tomos de carbono, oxgeno, hidrgeno y nitrgeno.
Trabajo en equipo
Realicen un modelo tridimensional
de la molcula de ADN con material
casero como mullos, alambre,
plastilina, palos de helado, fideos,
granos secos, botones, etctera.
Recuerden rotular los fosfatos, los
azcares desoxirribosa y las bases
nitrogenadas.
Base nitrogenada
P
O
Grupo fosfato
CH2
C
H
C
C
OH
C H
H
Azcar desoxirribosa
C
N
N
C
C
N
C
N
NH2
Nucletido de ADN
Fosfato
Azcar
Citocina
Guanina
Adenina
Timina
La molcula de ADN es una doble

cadena de nucletidos que se
enrollan en espiral configurando
una especie de escalera en caracol.
Cada peldao de la hlice est
compuesto por dos bases que
siempre sern los pares AdeninaTimina (A-T) y Guanina-Citosina
(G-C). La unin de los peldaos
a lado y lado de la molcula
est constituida por fosfatos y
azcares desoxirribosa de manera
intercalada. Los pares estn
formados por una base con anillo
sencillo y otra con anillo doble
que encajan dentro del espacio
entre las dos cadenas de fosfatos
y azcares.
En la molcula de ADN hay cuatro

bases nitrogenadas: la adenina (A),
guanina (G), timina (T) y citosina (C).
185
Estructura del ARN

El ARN es, al igual que el ADN, un cido nucleico formado por
nucletidos. Sin embargo, esta molcula presenta algunas diferencias
con la de ADN.
HOCH2
Desoxirribosa
ADN
OH
HOCH2
O OH
Ribosa
H H
H H
H
H
OH H
O
H
H
OH OH
O
CH3
N
O
Timina
N
H
N
O
ARN
N
H
En primer lugar, mientras que el ADN es una

cadena doble de bases nitrogenadas, el ARN
es una cadena sencilla. Segundo, en el ARN las
bases nitrogenadas son la adenina, la guanina,
la citosina y el uracilo, mientras que en el ADN
el uracilo cambia por la timina. Tercero, en lugar
del azcar desoxirribosa del ADN, el ARN tiene
azcar ribosa. Por ltimo, existe slo un tipo de
ADN en cambio hay varias clases de ARN.
Uracilo
Actividad
Personajes que
hacen ciencia
Grafica un nucletido de ARN en tu cuaderno de Ciencias Naturales.
Somos James Watson y Francis Crick.

Juntos desarrollamos el modelo de
las estructuras del ADN y el ARN, lo
cual nos vali el premio Nobel de
Medicina en 1962. Para lograrlo, fueron
necesarios muchos experimentos e
investigaciones.
James y Francis te preguntan. Sabes
en qu consiste un Premio Nobel?
186
Los tipos de ARN

Existen tres clases diferentes de esta molcula: el ARN mensajero
(ARNm), el ARN ribosmico (ARNr) y el ARN de transferencia (ARNt).
Cada uno de ellos participa en determinados momentos durante el
proceso de sntesis de protenas a partir de la informacin contenida
en el ADN. Son molculas que adems tienen caractersticas
estructurales distintas.
Otra particularidad de la molcula de ARN es que, a ms de dirigir
la sntesis de protenas, lleva a cabo otras funciones como el
almacenamiento y la copia de informacin gentica.
Caracterstica
ADN
ARN
Tipo de cadena
Cadena doble
Cadena sencilla
Bases nitrogenadas
A-C-T-G
A-C-U-G
Azcar
Desoxirribosa
Ribosa
Cuntos tipos de
molculas y cules
Un solo tipo
Tres tipos: ARNm,

ARNr y ARNt
Localizacin en la
clula
Ncleo de la clula
Ncleo y citoplasma
Desrdenes alimenticios
Como mencionamos, las biomolculas son esenciales para el
funcionamiento correcto del organismo; en consecuencia, es
necesario incorporarlas a nuestro organismo mediante una
alimentacin que contenga las proporciones y cantidades suficientes
para el cuerpo. Cuando esto no ocurre, hablamos de que una persona
est sufriendo un desorden alimenticio. A continuacin, citaremos
las causas y consecuencias de los principales.
Esta enfermedad se caracteriza porque las

personas que lo padecen no consumen
la suficiente cantidad de alimentos para
mantener su organismo funcionando de
manera apropiada. As, poco a poco, van
perdiendo peso, volvindose dbiles y,
en consecuencia, perjudicando la salud.
Adems, la anorexia implica aspectos
emocionales y psicolgicos como la baja
autoestima.
Estas
personas
suelen
ejercitar
excesivamente para quemar caloras, puesto
que tienen una imagen distorsionada de s
mismas. Al verse en un espejo, se observan
como si tuvieran sobrepeso y por esto
intentan convencerse de que no tienen
Las personas con anorexia nerviosa
hambre.
La anorexia nerviosa
tienen una imagen distorsionada

de si mismas.
Consecuencias
La falta de alimento causa mareos, problemas cardacos, baja de la
presin arterial y desmayos. Si el problema persiste, el cabello y las
uas se vuelven muy frgiles, adems el cabello se cae en grandes
cantidades.
Otros sntomas son la deshidratacin y la aparicin de lanugo (vello
muy fino y abundante) en la cara, brazos y espalda. En las mujeres
puede ocurrir la desaparicin del perodo menstrual.
Trabajo en casa
Investiga cul es el peso correcto para
tu edad y estatura. Consulta la frmula
para calcular el ndice de masa corporal
y la tabla para su interpretacin. Psate,
mdete y revisa el resultado en la tabla.
Determina si debes realizar algn
cambio en tu alimentacin. Recuerda
que el profesional recomendado para
recetar cambios alimenticios es el
nutricionista.
Cuando la persona que padece de este desorden es un adolescente,

el resultado ser el crecimiento interrumpido o retardado.
Entre las consecuencias psicolgicas estn la depresin, falta de
nimo, tristeza y cansancio.
Actividad
Coloca las consecuencias de la anorexia en un organizador grfico
apropiado.
187
A veces toman gaseosas de dieta, las cuales evitan la absorcin

de calcio y, por tanto, debilitan los huesos.
La bulimia
Se diferencia de la anorexia en que la persona que lo padece come
en exceso, descontroladamente, aunque no tengan hambre. Luego
desea deshacerse de esas caloras, intentando eliminarlas mediante
el vmito autoprovocado.
Es un desorden ms difcil de notar que la anorexia, ya que los
trastornos de salud no son tan obvios. Es decir, la persona tiene un
peso normal aunque sea bulmica.
Consecuencias
Trabajo en casa
Escribe una carta dirigida a una
amiga imaginaria que tiene un
desorden alimenticio.
Explcale por qu debe solucionar
esa situacin.
Los problemas serios de falta de electrolitos pueden provocar

arritmias cardacas e incluso la muerte. Adems, deshidratacin,
irregularidad en los perodos menstruales de las mujeres, dolor de
garganta, caries, un constante malestar estomacal, entre otros.
Actividad
Discute con los de tu clase qu haras si sospechas que un amigo o
amiga padece de un desorden alimenticio.
La obesidad
Es una enfermedad crnica en la cual la principal caracterstica es el
exceso de grasa corporal. Es causada principalmente por el consumo
desmedido de nutrientes y la inactividad fsica.
Tambin existen otros motivos menos frecuentes como desrdenes
hormonales, factores genticos y psicolgicos que alteran la
conducta alimentaria de una persona.
Consecuencias
Son varias: susceptibilidad a contraer diabetes, colesterol elevado,
hipertensin arterial, fatiga crnica y depresin.
La desnutricin
Ocurre cuando el cuerpo no recibe los nutrientes necesarios. Las
causas son ingerir una dieta inadecuada o no balanceada, ciertos
problemas de digestin y de absorcin de nutrientes, y algunas
enfermedades.
Una persona puede considerarse desnutrida si le falta una sola
vitamina. En este caso se estimara como leve, pero hay otros en los
cuales es tan severa, que sus efectos son irreversibles.
Glosario
electrolitos. Sustancias que tienen
iones libres (como sodio y potasio)
que se disuelven en agua.
188
Consecuencias
Son ms graves en los nios y en las nias, quienes no se desarrollan
de manera apropiada, pueden adquirir discapacidades fsicas y
mentales e, incluso, llevar a la muerte.
Laboratorio
Extraccin de ADN
Todos los seres vivos, desde los ms simples como
las bacterias hasta los ms complejos como los
mamferos, estamos compuestos por clulas.
El grado de parentesco que nos une est
determinado por una misma molcula: el ADN.
Desde que se conoci que los genes, formados por
ADN, poseen la informacin hereditaria completa
de un organismo, la investigacin en este campo
ha ido en ascenso.
El laboratorio que te presentamos a continuacin
tiene como objetivo extraer de manera sencilla
esta molcula tan importante.
Necesitas
Muestra vegetal: puede ser ajo,
cebolla, tomate.
Muestra animal: hgado de pollo crudo
y fresco
Agua destilada o mineral
Cloruro de sodio (sal comn)
Bicarbonato sdico
1 Prepara el tampn con los siguientes

ingredientes y mantenlo en la nevera o en una
cubeta de hielo triturado:
120 ml de agua destilada. No usar agua
del grifo.
1,5 g de cloruro de sodio, preferiblemente
puro.
5 g de bicarbonato sdico.
5 ml de detergente lquido o champ.
1 Elige la muestra que te va a proporcionar
2
el ADN (cebolla, ajo, tomates) y crtala en
cuadrados pequeos.
1 Tritura la muestra con un poco de agua en la
3
batidora, accionando las cuchillas a impulsos
de 10 segundos. As se rompern muchas
clulas y otras quedarn expuestas a la accin
del detergente.
1 Mezcla en un recipiente limpio 5 ml del triturado
4
celular con 10 ml del tampn fro y agita
vigorosamente durante al menos 2 minutos.
Alcohol isoamlico a 0 C
Batidora
Nevera
Colador o centrfuga
Vaso de precipitacin
Tubo de ensayo
Varilla fina
Pipeta
Cuchillo de cocina
Azul de metileno
Microscopio
189
Detergente lquido o champ
5 Separa despus los restos vegetales ms grandes del caldo molecular hacindolo pasar por un colador
lo ms fino posible. Lo ideal es centrifugar a baja velocidad 5 minutos y luego pipetear el sobrenadante.
6 Retira 5 ml del caldo molecular a un tubo de ensayo y aade con una pipeta 10 ml de alcohol isoamlico
enfriado a 0 C. Se debe dejar escurrir lentamente el alcohol por la cara interna del recipiente, teniendo
ste inclinado. El alcohol quedar flotando sobre el tampn.
7 Introduce la punta de una varilla estrecha hasta justo debajo de la separacin entre el alcohol, y el
tampn. Remueve la varilla hacia delante y hacia atrs, y poco a poco se irn enrollando los fragmentos
de mayor tamao de ADN. Transcurrido un minuto, retira la varilla atravesando la capa de alcohol, con
lo cual el ADN quedar adherido a su extremo tomando el aspecto de un copo de algodn mojado.
8 Realiza el mismo procedimiento pero en vez de usar una muestra vegetal, utiliza esta vez el hgado
de pollo.
9 Registra todos tus resultados.
10 Colorea una porcin de la muestra con azul de metileno y obsrvala en el microscopio.
Varilla
Interfase
Hilachas
filamentosas
de ADN
Homogeneizado
Tubo de ensayo

1. Por qu se puede obtener el ADN de muestras tanto vegetales como animales?
2. Existe alguna diferencia entre el ADN de plantas y animales?
3. Qu aspecto tiene el ADN extrado?
4. Por qu el ADN se saca enrollndolo en la varilla y no de otra manera?
5. Cmo se observa la muestra bajo el microscopio? Por qu no puedes verla como en las imgenes de los
libros?
6. Qu dificultades tuviste en esta prctica? Cmo mejoraras los errores cometidos?
http://www.joseacortes.com/practicas/extraccionADN.htm
(Adaptacin)
190
Tema 2
Cmo estn interrelacionadas las diversas funciones corporales?
Qu voy a aprender?
Qu son las neuronas? Qu

funciones cumple el sistema
nervioso?
A explicar el sistema
neuroendocrino, sus relaciones y
funciones.
Qu son las enfermedades de

transmisin sexual? Cmo se
previenen?
A analizar las etapas de la

reproduccin como mecanismo
de perpetuacin de la especie.
Cul es la relevancia del ciclo

menstrual en la reproduccin
humana?
A reconocer la importancia del

sistema inmunolgico en la
defensa del organismo.
Huellas
de la ciencia
Para el Buen Vivir

Para comprender lo esencial
de mantener nuestro cuerpo
sano y reflexionar acerca de
cmo podemos lograrlo.
La diabetes en nios, nias y adolescentes
Por qu en los ltimos aos ha aumentado tanto el

nmero de nios, nias y adolescentes que padecen
diabetes en occidente?
http://www.fundaciondiabetes.org/diabetes/cont02i.htm
(Adaptacin)

Explicar el sistema de integracin y control neuroendocrino de la especie humana, a partir de la identificacin, descripcin
e interpretacin de los procesos biolgicos y los mecanismos de autorregulacin del organismo con el entorno.
Analizar las etapas de la reproduccin humana como un mecanismo biolgico por el cual se perpeta la especie, desde la observacin
y descripcin de imgenes audiovisuales y la decodificacin de informacin cientfica.
Reconocer la importancia de la paternidad y maternidad responsables, como una decisin consciente que garantice el respeto a los
derechos del nuevo ser, desde la identificacin, relacin y comparacin de experiencias del contexto cultural y el anlisis crtico-reflexivo
de documentos que garanticen los derechos humanos.
Analizar las causas y consecuencias de las enfermedades de transmisin sexual y reconocer la importancia de la prevencin, con la
descripcin, reflexin crtica y relaciones de causa-efecto en el organismo.
Reconocer lo significativo del sistema inmunolgico como mecanismo de defensa del organismo contra las infecciones, desde la
observacin, identificacin y descripcin de grficos e imgenes audiovisuales sobre los procesos inmunolgicos y la prevencin
de enfermedades.
191
La diabetes es la segunda enfermedad crnica ms

frecuente en edad peditrica. El nmero de casos nuevos
por ao que se diagnostican en este perodo de edad
vara demasiado segn los pases y est en aumento en
el mundo occidental. Se calcula que actualmente viven
en el planeta ms de 180 millones de menores con esta
enfermedad.
El sistema neuroendocrino
Trabajo en casa
Investiga la funcin de las hormonas
vegetales y discute las semejanzas
y diferencias que tienen con las
hormonas animales.
Los seres vivos deben luchar por sobrevivir. Uno de los aspectos
ms importantes en la supervivencia es el mantenimiento de un
ambiente interno relativamente constante. En los organismos
unicelulares los cambios pequeos en el ambiente externo los hacen
muy vulnerables. Los organismos pluricelulares grandes tienen
mecanismos de defensa contra estos cambios y todos sus sistemas
trabajan para mantener el equilibrio homeosttico.
Los sistemas encargados de la integracin y el control son: endocrino
y nervioso, as como el inmunolgico, que en conjunto juegan un
papel preponderante en este equilibrio.
Sistema
endocrino
Sistema
inmunolgico
Sistema
nervioso
Sistema de generacin y control
Actividad
Antes se pensaba que los sistemas endocrino y nervioso funcionaban

de manera independiente. Ahora se sabe que estn muy relacionados,
al punto de considerarlos como partes de un solo sistema: el
neuroendocrino. Este regula muchos procesos biolgicos dentro
del organismo como el crecimiento, el desarrollo y el equilibrio
de fluidos. Todo gracias a mensajeros qumicos producidos por las
glndulas endocrinas. Estos mensajeros se conocen como hormonas.
Enumera algunos ejemplos

de cambios ambientales que
provoquen modificaciones
en el cuerpo.
Adems, las seales del exterior son percibidas y procesadas por

el sistema nervioso, el cual es capaz de reconocer situaciones de
peligro o de bienestar, y dar las respuestas correctas en el momento
apropiado.
El sistema endcrino
Las glndulas endocrinas
Son grupos celulares que elaboran ciertos compuestos qumicos
especiales para el cuerpo: las hormonas. Las hormonas animales se
producen en sitios especficos del organismo, se transportan por
medio de la sangre y actan en otros lugares.
El sistema endocrino no posee canales propios para la movilizacin
de las hormonas, es por esto que utiliza la sangre, la cual adems
es un medio muy adecuado, ya que al ser lquida permite que estas
sustancias se disuelvan y transporten con facilidad.
192
El sistema endcrino est formado por las siguientes glndulas que

tienen como nica funcin la secrecin de hormonas: Hipfisis,
Tiroides, Paratiroides, Suprarrenales, Pineal. Adems est compuesto
por otros rganos que tienen clulas que especializadas que secretan
hormonas: Hipotlamo, Timo, Pncreas, Ovarios, Testculos, Riones,
Estmago, Hgado, Intestino delgado, Corazn, Piel.
Trabajo i ndividual
Realiza un organizador grfico que
resuma las principales glndulas y su
ubicacin en el cuerpo.
Actividad
Observa el grfico y explica con tus palabras cul es la ubicacin de
cada glndula.
Las hormonas
Pineal
Como
se
mencion,
las
hormonas
son
sustancias
qumicas secretadas por clulas
especializadas localizadas en
glndulas y rganos especficos,
cuyo fin es afectar el
funcionamiento de otras clulas
tambin conocidas como clulas
blanco o clulas diana. Las
hormonas se pueden clasificar
en los siguientes tipos:
Hipotlamo
Hipfisis
Tiroides
Paratiroides
Cpsulas
suprarrenales
1. Esteroides (como la
progesterona y la testosterona).
Pncreas
2. Proteico o peptdica (como

la hormona del crecimiento
y la insulina).
3. Derivados de aminocidos
(como la tiroxina).
Timo
Ovarios
Testculos
Ubicacin de las principales glndulas del cuerpo humano.
Las hormonas funcionan en cantidades muy pequeas. La regulacin

de las cantidades de hormonas que se producen y liberan en la sangre
est controlada por un sistemas de retroalimentacin negativa,
mediante el cual la hormona es capaz de regular su propia secrecin.
Es decir, si la concentracin en la sangre de una determinada hormona
es superior a lo necesario, se enva un mensaje al lugar de produccin
para suspender o disminuir la cantidad generada y liberada, y as
mantener el equilibrio. De igual forma, si la concentracin es menor
a la necesaria, el mensaje induce una mayor produccin y liberacin
de la hormona en la sangre.
Mecanismo de accin hormonal

Las hormonas influyen en el funcionamiento de la clula blanco
gracias a la presencia de receptores especficos localizados en
distintas estructuras celulares:
Membrana plasmtica: interactan con hormonas con estructura
proteica o pptica.
Citoplasma: con hormonas esteroideas
Ncleo de la clula blanco: hormonas derivadas de aminocidos.
193
La siguiente tabla muestra algunas de las hormonas producidas en

cada glndula endocrina y su accin principal.
Glndula
Hormonas
Hipotlamo
(va hipfisis)
Oxitocina
Estimula las contracciones uterinas y la salida de la leche.
Hormona antidiurtica
Controla retencin de agua en el rin.
Hormona del crecimiento

Prolactina
Estimula el crecimiento y desarrollo.

Estimula produccin de protenas.
Impulsa y mantiene la produccin de leche.
Hormona estimuladora de la Estimula la produccin y secrecin de hormonas por la

tiroides (TSH)
tiroides.
Hipfisis
Hormona
Incita la corteza suprarrenal.
adrenocorticotrpica (ACTH)
Hormona folculo
estimulante (FSH)
Estimula el folculo ovrico y la espermatognesis.
Hormona luteinizante (LH)
Genera la ovulacin, la formacin del cuerpo lteo

y la produccin de testosterona.
Tiroides
Tiroxina
Estimula y mantiene las actividades metablicas.
Suprarrenales
(mdula)
Adrenalina y noradrenalina
Incrementan el azcar en la sangre, dilatan o contraen

los vasos sanguneos, aceleran el latido cardaco.
Insulina
Estimula la entrada de la glucosa desde la sangre hasta

las clulas, aumenta el almacenamiento de glucgeno.
Glucagn
Estimula la degradacin del glucgeno a glucosa.
Ovarios
(folculo)
(cuerpo lteo)
Estrgenos
Desarrollan y mantienen las caractersticas sexuales

femeninas. Progesterona y estrgenos promueven
el crecimiento del tapiz uterino.
Testculos
Testosterona
Espermatognesis
Desarrolla y mantiene las caractersticas sexuales
masculinas.
Hormona
Hormona
Otras
sustancias
La unin de la hormona con

los
receptores
especficos
desencadena una respuesta de
la clula que ser la actividad
especfica controlada por la
hormona. En algunos casos est
actividad acta a nivel de la
transcripcin de genes.
Membrana celular
Zona
receptora
inactiva
Zona
receptora
activa
Mecanismo de accin de las hormonas
194
Pncreas
Accin
El sistema nervioso
Como aprendiste el ao pasado, el sistema nervioso est formado
por neuronas que se encargan de transmitir los impulsos nerviosos.
Lo que no sabas es que la informacin se traspasa de neurona a
neurona y a otras clulas a travs de sustancias qumicas llamadas
neurotransmisores, muchos de los cuales tienen una composicin
qumica similar a la de las hormonas.
Trabajo en equipo
La sinapsis
La sinapsis es la unin funcional especializada que permite la
comunicacin entre dos neuronas o entre una neurona y una clula
efectora (por ejemplo entre una neurona y una clula muscular
o glandular). Existe 9 tipos de interaccin neuronal, de las cuales la
sinapsis qumica es la ms abundante en el Sistema Nervioso Central.
Cada integrante del grupo investigue

y explique las consecuencias de la
deficiencia de un neurotransmisor
de los ejemplificados en el texto.
Luego, compartan la informacin
y redacten un reporte.
En la sinapsis qumica, la neurona presinptica, que se ubica antes

de la sinapsis, produce un neurotransmisor que se almacena en
vesculas. Esta sustancia qumica es liberada de las vesculas hacia el
espacio sinptico por la accin de iones de calcio (Ca) que afectan la
permeabilidad de la membrana y permite que las vesculas se abran.
Neurotransmisores
Vescula
sinptica
Micrografa de una sinapsis
Canales de Ca +2
dependientes del voltaje
Bomba recaptora del

neurotransmisor
Axn terminal
Espacio sinptico
Receptores de
neurotransmisor
Botn dendrtico
Dendrita postsinptica
195
Se han descrito muchas sustancias que transmiten informacin entre

un axn y la siguiente dendrita. Unas actan como estimulantes,
otras como depresoras y algunas como moduladoras del impulso
nervioso. Ejemplos de estas son la norepinefrina, acetilcolina,
serotonina y dopamina.
Al ser liberado en el espacio sinptico, el neurotransmisor se une

a receptores que se encuentran en la membrana de la neurona,
o clula postsinptica, para continuar el impulso nervioso o generar
una respuesta. El neurotransmisor puede ser destruido por enzimas,
difundirse en el medio o ser reciclado por medio de un sistema de
bomba que lo recaptura y vuelve a ser almacenado en las vesculas.
La organizacin del sistema nervioso

El sistema nervioso se puede subdividir segn aspectos anatmicos
y funcionales. Anatmicamente el sistema nervioso se subdivide
en Sistema Nervioso Central (SNC) que comprende el encfalo y la
mdula espinal, y el sistema Nervioso Perifrico (SNP) formado por
los nervios craneales y espinales. De acuerdo al funcionamiento el
Sistema Nervioso Perifrico se puede subdividir en Sistema Nervioso
Somtico (SNS) y Sistema Nervioso Autnomo (SNA).
El Sistema Nervioso Somtico regula las funciones voluntarias

o conscientes en el organismo. Estimula fibras musculares y esquelticas,
las que, por ejemplo, se encuentran en la mano y nos permiten escribir.
El Sistema Nervioso Autnomo regula las funciones involuntarias
o inconscientes del organismo. Por ejemplo, transmite los estmulos
a clulas localizadas en los rganos de los sistemas digestivo,
respiratorio, excretor, reproductor y circulatorio.
Este sistema se divide, a su vez, en los Sistemas Nerviosos Simptico
y Parasimptico. Ambos se encargan de controlar la estabilidad
interna del organismo (homeostasis).
Dilatacin de la pupila
Cerebro
SNC
Sistema nervioso
Funcionan de manera
interconectada
SNP
Encfalo
Mdula espinal
Nervios motores
Cerebelo
Tronco enceflico
Sistema Nervioso Somtico (SNS)
Sistema Nervioso Autnomo (SNA)
Nervios sensoriales
Simptico
Parasimptico
Una de las diferencias entre los dos sistemas es que su accin

es antagnica. Por ejemplo: el sistema simptico se encarga
de la dilatacin de la pupila, y prepara al cuerpo para la accin,
mientras que el parasimptico controla su contraccin de la pupila
y tiene tendencia a relajar el cuerpo, aumenta las contracciones
antiperistlticas del aparato digestivo y puede producir vmito.
El sistema nervioso simptico aumenta la produccin de adrenalina,
que a su vez prolonga la accin del sistema nervioso simptico en el
funcionamiento del corazn aumentando por perodos ms largos
la frecuencia de los latidos del corazn, en cambio, el parasimptico
disminuye la frecuencia cardaca.
Actividad
Haz una lista de otras actividades del organismo que requieran un
control antagnico.
196
El sistema nervioso central

Recoge informacin de las neuronas sensoriales y, en respuesta, enva
mensajes al cuerpo a travs de las neuronas motoras del sistema
nervioso perifrico. Adems es fuente de pensamiento, emociones,
y recuerdos. El encfalo y la mdula espinal son las dos partes del
sistema nervioso central que determinan el funcionamiento del
resto del cuerpo.
El encfalo humano est formado por el cerebro, el cerebelo y el
tronco cerebral. El cerebro ocupa la mayor parte del encfalo y est
constituido por dos hemisferios. Estos contienen muchos pliegues
llamados corteza cerebral, lo cual hace que aumente su superficie.
La corteza cerebral selecciona y organiza las percepciones de lo que
vemos, omos, pensamos y recordamos.
Trabajo en casa
Investiga acerca de las cusas y
consecuencias de las principales
afecciones del sistema nervioso
central.
Los hemisferios se conectan entre s por medio del Cuerpo Calloso.

En la mayora de las personas, el hemisferio izquierdo controla
el lenguaje, la habilidad matemtica y la mano que es ms hbil.
El hemisferio derecho gobierna el pensamiento espacial y la parte
artstica. El cerebelo, localizado en la parte posterior e inferior del
cerebro, coordina la contraccin de los msculos para efectuar
movimientos como el de lanzar una pelota y mantener el equilibrio.
El tronco cerebral est conformado el mesencfalo, el Puente de
Varolio y el Bulbo raqudeo. Domina la respiracin, el sueo, la
temperatura corporal y el funcionamiento del corazn. El sistema
lmbico conecta el tallo cerebral con el trabajo de la corteza cerebral.
Controla las emociones y el comportamiento instintivo. El aprendizaje
de varios idiomas es una de las muchas actividades que desarrollan
las conexiones nerviosas al interior del encfalo.
Actividad
Cerebro
Corteza
cerebral
Hemisferio
cerebral
Glosario
antagnico. Evento de
oposicin mutua o accin
contraria.
Puente de Varolio
Bulbo raqudeo
Cerebelo
Diagrama del encfalo
involuntario. Que sucede sin

ser causado por la voluntad de
alguien.
197
Discutan en clase cules actividades humanas responden

a instintos y si estos son controlables o no.
La mdula espinal tiene el grosor de un dedo pulgar. Es un largo

cordn blanquecino a travs del cual el encfalo se comunica con
las diferentes partes del organismo. Se localiza dentro del canal
vertebral y en su interior estn la materia gris, que se compone de
los cuerpos y las dendritas de las neuronas, y la materia blanca,
que son los axones. Como ya lo mencionamos, de la mdula salen
prolongaciones que inervan los rganos. Adems de las funciones
anotadas en los sistemas parasimptico y simptico, la mdula es la
encargada de los actos reflejos que son involuntarios.
Trabajo en equipo
Indaga quien fue Christopher Reeve
y cmo un accidente que afect su
columna vertebral cambi su vida.
Cerebro
Foto: Mike Lin (Wikimedia Commons)
Cerebelo
Bulbo raqudeo
Christopher Reeve
Columna vertebral
Canal vertebral
Mdula espinal
Sacro
Cccix
198
Un arco reflejo es una respuesta rpida a un estmulo cuya

informacin no llega hasta el cerebro sino hasta la mdula. El
receptor del estmulo puede ser uno de los rganos de los sentidos.
De este rgano parte una neurona aferente hacia la mdula, luego
una neurona efectora o motora sale de la mdula y lleva el mensaje a
un rgano que emite la respuesta.
Arco reflejo. Cuando sientes el dolor, retiras la mano rpidamente.
Alteraciones del sistema neuroendocrino y su

relacin con los desrdenes alimenticios
Los cambios bioqumicos del sistema neuroendocrino pueden
causar los desrdenes alimentarios de los que hablamos en el tema
anterior (especialmente anorexia y bulimia), pues este sistema
regula las complejas funciones del cuerpo y de la mente. Se ha
probado que las personas que presentan trastornos alimentarios
tienen depresin. Por lo cual se cree que estas dos condiciones
estn vinculadas.
Trabajo i ndividual
Investiga por qu hay un mayor
porcentaje de mujeres con desrdenes
alimenticios que hombres y por qu la
mayora son adolescentes.
En el sistema nervioso central, los neurotransmisores controlan la

produccin hormonal. En el caso de las personas con depresin,
dos neurotransmisores, serotonina y norepinefrina, funcionan
anormalmente. Estos niveles tan bajos tambin se dan en los
individuos con bulimia y anorexia.
Otra sustancia producida por el cerebro que se altera es la

vasopresina, una hormona que en las personas que tienen anorexia
y bulimia se halla en niveles anormales altos. Tambin tienen
niveles altos de cortisol, hormona cerebral que se produce como
una respuesta al estrs. Esto ocurre debido a una alteracin en el
cerebro, cerca del hipotlamo.
La anorexia y la bulimia conllevan otros problemas emocionales
asociados como ansiedad, baja autoestima, miedos, entre otros.
Todos estos sntomas estn ligados a la forma de procesar los
pensamientos y sentimientos, ambas funciones realizadas en el
sistema nervioso central.
Actividad
Realiza un glosario con los trminos nuevos que encuentres en este
captulo.
199
El sistema inmunolgico
Uno de los aspectos ms importantes en las funciones de relacin
de un organismo con su entorno es la capacidad de desarrollar
mecanismos que le permitan protegerse del ataque de agentes
patgenos dainos. Cuando las primeras lneas de defensa, como
la piel y las mucosas de nariz y boca, fallan, entonces entra en accin
una segunda lnea de defensa: el sistema inmunolgico.
ste no slo debe ser capaz de identificar y eliminar a los
patgenos, que pueden ser desde virus hasta gusanos parsitos
intestinales, sino que tiene la facultad de diferenciarlos de las
clulas y los tejidos normales para no llegar a autodestruirse en el
proceso de defensa.
Actividad
Enumera algunas enfermedades causadas por patgenos que
conozcas. Recuerda que estos pueden ser virus, bacterias, hongos,
gusanos e insectos.
Define patgeno con tus propias palabras.
Trabajo en casa
Conversa con tus padres acerca de las
consecuencias de alguna enfermedad
causada por un patgeno que haya
sufrido algn miembro de tu familia.
Por otra parte, los patgenos tambin son organismos que

evolucionan permanentemente y han creado formas de evitar la
deteccin por el sistema inmunolgico del organismo al que atacan.
Todos los organismos tienen sistemas de defensa. Las bacterias
producen enzimas para protegerse del ataque de virus. En el caso de
los vertebrados hay todo un sistema de protenas, clulas, rganos y
tejidos que interactan.
Adems, existe un sistema de memoria inmunolgica que permite
reconocer a un organismo patgeno en futuros ataques. Esta es la
base de la vacunacin, que mencionaremos ms adelante.
El sistema inmunolgico humano consiste en una serie de barreras

sucesivas que son cada vez ms especficas, de manera que si el
patgeno logra pasar la primera barrera, la siguiente se activa para
continuar la defensa. Cuando un patgeno logra atravesar muchas
de estas barreras naturales, se manifiestan las enfermedades y es
necesario ayudar al organismo con medicamentos.
Microorganismos capaces de causar enfermedades.
200
En el cuerpo humano existen tres barreras que los antgenos (todo

cuerpo extrao capaz de producir una respuesta inmunolgica)
deben atravesar:
1. La piel y las mucosas.
2. La respuesta inespecfica conocida como innata.
3. La respuesta especfica conocida como adaptativa.
Las barreras inmunolgicas

Las primeras barreras inmunolgicas son de tipo mecnico, biolgico
y qumico. Entre las mecnicas estn, por ejemplo, la cutcula que
cubre las hojas, el exoesqueleto de los insectos, la cscara de los
huevos y la piel a nivel externo. Pero como el organismo no se
encuentra totalmente sellado, estn las mucosidades que atrapan
microorganismos y los ayudan a eliminarlos como las de los
pulmones, el intestino y el tracto genitourinario. Por ejemplo, travs
del estornudo, la tos y las lgrimas. A nivel qumico se producen
enzimas antibacterianas en la saliva, las lgrimas, la leche materna,
entre otras.
Trabajo i ndividual
Realiza una presentacin en
PowerPoint donde muestres las
principales enfermedades causadas
por parsitos que afectan a la
poblacin de nuestro pas.
Actividad
Explica cmo actan la cutcula de las hojas, el exoesqueleto de los
insectos, la cscara de los huevos y la piel como barreras frente a los
patgenos.
La respuesta inmune
Si las barreras mecnicas no son suficientes y el patgeno penetra
al cuerpo, se desencadena en el organismo una respuesta inmune.
Existen dos tipos de respuesta inmune: innata y adaptativa.
En este nivel estn algunos leucocitos

o glbulos blancos como los neutrfilos,
basfilos y eosinfilos que actan como
fagocitos. Son clulas que tienen la capacidad
de rodear con su membrana al patgeno
y lo engloban, la membrana forma una
vescula que pasa al interior de la clula. Ya
en el citoplasma se fusiona con un lisosoma
y el patgeno es digerido. Los fagocitos se
encuentran en toda la sangre, pero tambin
pueden migrar hacia el lugar donde hay una
infeccin.
Fagocitosis
Patgeno es detectado.
Membrana rodea al patgeno.
Vescula en el citoplasma.
Se inicia la formacin
de una vescula.
201
Es la primera respuesta del sistema

inmunolgico cuando un patgeno penetra
al organismo. Esta inmunidad da una
respuesta inmediata pero no es especfica,
es decir, ataca todo lo extrao al cuerpo que
encuentre.
La inmunidad innata
La inmunidad adaptativa
Si el sistema inmunolgico innato no es suficiente defensa contra
un patgeno, entra a funcionar el sistema inmunolgico adaptativo
que desencadena una respuesta especfica ante los antgenos. Un
antgeno es una molcula que no es parte del organismo sino del
patgeno y es reconocida como una molcula extraa. A este nivel, la
respuesta est a cargo de otro grupo de leucocitos llamados linfocitos.
Trabajo i ndividual
Explica la diferencia entre antgenos
y anticuerpos.
Existen dos tipos de linfocitos: Linfocitos T y Linfocitos B, los

cuales poseen receptores que desencadenan la respuesta inmune.
Los linfocitos T coordinan el sistema inmunolgico y atacan
muchas clulas infectadas. Son de dos subtipos: T citotxicos y T
colaboradoras. Los linfocitos citotxicos matan clulas infectadas
o daadas, mientras que las colaboradoras regulan la clase de
respuesta que debe dar el organismo. stas no matan directamente
clulas enfermas, sino que dirigen a otras para que lo hagan.
Los linfocitos B producen protenas que se fijan a un antgeno
determinado, estas protenas se conocen como anticuerpos, que
son los que inmovilizan a los antgenos para ser luego destruidos por
los fagocitos.
Para que esto suceda, los linfocitos T colaboradores informan a las
B y estos inician un proceso de divisin celular. De las dos clulas
resultantes, una produce los anticuerpos y la otra forma parte del
sistema, y solo actan al momento en que se encuentren con el
antgeno especfico.
Estas nuevas clulas circulan en la sangre y en la linfa, y cuando
se enfrentan con el patgeno, al que reconocen por su antgeno, lo
marcan para que sea fagocitado o destruido por las clulas T citotxicas.
Inmunidad
innata
Inmunidad
adaptativa
Barreras
epiteliales
Linfocitos B
Anticuerpos
Linfocitos T
Fagocitos
Complemento
Clulas NK
(natural Killer)
Clulas T
efectoras
Das
Horas
0
6
Tiempo despus de la infeccin
202
12
Microbio
Clulas de memoria
Algunas clulas descendientes de los linfocitos B y T activados se
convierten en clulas de memoria, que recuerdan cmo producir
un anticuerpo para un patgeno especfico.
Esta memoria inmunolgica acta cuando hay un nuevo ataque
del mismo patgeno. La memoria puede ser pasiva y de corta
duracin, como la inmunidad que obtiene un beb a travs de la
placenta y de la leche materna. Es pasiva porque el beb no est
produciendo sus propios anticuerpos y es corta porque dura unos
pocos das o meses.
La memoria activa y de larga duracin se adquiere despus de una
infeccin o a travs de una vacuna.
Consiste en introducir un
antgeno de un patgeno
para estimular la produccin
de anticuerpos especficos
contra ese patgeno, sin
causar la enfermedad.
Las vacunas son preparadas
con grmenes muertos
o debilitados con la intencin
de prevenir enfermedades
infecciosas y se administran
por va oral o inyeccin.
Trabajo en casa
La mayora de los recin nacidos,
nias y nios pequeos reciben en
sus primeros aos de vida varias
vacunas para protegerlos contra
ciertas enfermedades infecciosas.
Pide a tus padres o familiares tu
carn de vacunacin e indaga
contra qu enfermedades has
recibido proteccin. Comparte esta
informacin con tus compaeras y
compaeros de clase.
Cuando el organismo se pone en contacto con bacterias o virus

verdaderos, la vacuna evita que causen transtornos. Los anticuerpos
permanecen en el organismo por muchos aos, evitando as contraer
enfermedades.
El desarrollo de vacunas ha permitido la erradicacin de la viruela,
una enfermedad contagiosa de alta mortalidad. La vacuna es un
tipo de inmunizacin artificial que se recomienda utilizar en toda la
poblacin, por lo que las entidades responsables de la salud tienen
varios programas de vacunacin.
La vacunacin
Los desrdenes del sistema inmunolgico

Cuando el sistema inmunolgico es menos activo de lo normal, se
habla de una inmunodeficiencia. Esto puede ser el resultado de una
enfermedad gentica, o producida por frmacos o por una infeccin.
El caso contrario es cuando el sistema inmunolgico es ms activo
de lo comn y ataca tejidos y rganos normales como si fueran
organismos extraos. En este grupo se encuentran las enfermedades
autoinmunes como la artritis reumatoide. En este caso, las clulas
de las articulaciones, que no tienen buena irrigacin sangunea,
son atacadas producindose un proceso doloroso y deformante,
especialmente en los dedos.
203
Enfermedades de transmisin sexual

El ao pasado aprendiste acerca de tres enfermedades de trasmisin
sexual: chancro, sfilis y gonorrea. Ahora, conocers sobre otras dos
que tambin son importantes.
Trabajo i ndividual
Indica cules de las siguientes
actividades pueden provocar la
transmisin del SIDA. Explica el
porqu de tus respuestas.
Tomar caf junto a una persona enferma.
Besarse en la boca.
Baarse en una piscina con una

persona infectada.
Ayudar a un enfermo a cruzar la calle.
Compartir jeringas.
Acrnimo de
Sndrome de
Inmunodeficiencia
Adquirida. Es una
enfermedad causada
por el virus de
inmunodeficiencia
humana (VIH).
Este virus debilita
gravemente el
sistema inmunitario y
lo hace vulnerable a otras
enfermedades e infecciones.
VIH
Comienza con sntomas como
fiebre y escalofros, y al cabo de los aos, causa la
muerte por complicaciones asociadas a enfermedades que se dan
despus del ataque del virus.
El SIDA
Especficamente, el VIH ataca los linfocitos T colaboradoras

que tienen la funcin de coordinar la accin de los linfocitos B
y los citotxicos T. Al no poder realizar su funcin, el cuerpo se
encuentra desprotegido y cualquier patgeno est en capacidad
de iniciar un proceso infeccioso que puede ser letal para el
individuo. De igual manera, si los linfocitos citotxicos no actan,
el cuerpo no reconocer si las clulas han sido infectadas por un
virus o si presentan alguna anormalidad.
Transmisin
Es importante conocer cmo se transmite el virus, para cuidarnos
a nosotros mismos y prevenir la discriminacin hacia las personas
infectadas.
Por contacto sexual. Se produce a travs de las secreciones
genitales. Se recomienda el uso de preservativos para evitar el
contagio.
Por va sangunea. El riesgo se da por el uso compartido de
instrumentos cortopunzantes como jeringas o por transfusiones
de sangre.
Por va perinatal. Una mujer que porta el virus puede
transmitirlo a su hijo durante el embarazo, el parto o la
lactancia con una probabilidad del 30 % si la mujer no recibe
atencin mdica durante los dos primeros procesos. En el
caso de la lactancia, esta debe impedirse por completo para
evitar el contagio del beb.
204
VPH
Son las siglas del Virus del

Papiloma Humano. De este
patgeno existen ms o menos
100 tipos diferentes, de los
cuales aproximadamente 30 se
transmiten por contacto sexual.
Virus del papiloma humano
Las distintas clases del virus

causan diversos sntomas y
consecuencias. Algunos provocan
verrugas genitales; otros, cambios
precancerosos en el cuello del
tero. Hay casos inusuales en los
cuales produce cncer de vagina,
vulva, ano o pene.
Trabajo en equipo
Investiguen el nombre y el beneficio
de la vacuna contra el PVH. Redacten
un reporte acerca de cmo y en dnde
fue desarrollada.
Transmisin
Este virus se transmite por contacto de los rganos genitales. No es
necesario que haya una relacin sexual completa, ya que el virus se
contagia por el contacto directo de la piel, en las relaciones vaginales,
anales u orales.
Vacuna contra el VPH

Una forma innovadora de prevencin es una vacuna recientemente
puesta en el mercado. sta protege a las mujeres contra cuatro
tipos de este virus, dos de los cuales estn relacionados con el
cncer de cuello uterino, y los otros dos con la produccin de
verrugas genitales. La vacuna acta mejor en las mujeres que
an no han tenido contacto con este virus, lo cual ocurre cuando
todava no se ha dado ninguna relacin sexual.
Cabe recalcar que la mejor prevencin contra sta y cualquier tipo de
enfermedades causadas por el contacto sexual, es la responsabilidad
de cada persona con su cuerpo. Es decir, llevar a cabo las relaciones
sexuales de manera responsable, mantener una buena higiene del
aparato reproductor, y visitar a tiempo al especialista indicado en
caso de tener alguna molestia (gineclogo en las mujeres y urlogo
en los varones).
Actividad
Los virus son seres vivos? Sustenta tu respuesta.
Enumera las medidas de higiene que se deben tomar para el aparato
reproductor.
Curiosidades
cientficas
La hepatitis B fue la primera, y nica

por algn tiempo, enfermedad de
transmisin por contacto sexual
que se poda prevenir mediante una
vacuna. Junto a la hepatitis C, son
enfermedades provocadas por un
virus que se contagia por medio de
relaciones sexuales sin proteccin,
y causan una grave infeccin al
hgado. Ambos tipos de hepatitis
se transmiten mediante al contacto
directo de fluidos corporales como
saliva, semen, sangre y fluidos
vaginales.
Muchas personas se curan
completamente de estas dos
enfermedades, pero otras las padecen
como enfermedades crnicas, las
cuales causan problemas graves a
largo plazo.
Se considera que el virus causante
de la hepatitis B es cien veces ms
infeccioso que el del VIH.
205
Por esto, los preservativos no sirven de proteccin, pues el VPH

puede estar sobre piel que no est cubierta por el condn. Adems,
mucha gente no sabe que tiene el virus, puesto que en muchos casos
no presenta sntomas.
La reproduccin, una funcin vital

El nacimiento de nuevos seres vivos es un acontecimiento
asombroso. Nos enternecemos con el nacimiento de un beb;
sentimos curiosidad al ver nacer y crecer plantas; nos divertimos con
los cachorros de nuestras mascotas y contemplamos la aparicin
espordica de mariposas. Todos estos son el resultado de una
funcin: la reproduccin.
Trabajo i ndividual
Explica cul es la relacin que existe
entre las funciones del sistema
neuroendcrino con la reproduccin.
La reproduccin es el mecanismo mediante el cual se da origen

a otros seres semejantes a partir de clulas o partes del cuerpo.
Es evidente que los seres vivos dejan descendientes con un patrn
bsico similar a sus progenitores, y este mecanismo garantiza
la continuidad de la vida.
Tipos de reproduccin
Los organismos muestran variadas formas de

reproduccin desarrolladas a lo largo de millones
de aos. As, se han establecido dos mtodos
bsicos de reproduccin segn intervengan o no
gametos (clulas reproductivas) en la creacin
del nuevo individuo: reproduccin sexual
y reproduccin asexual.
La reproduccin sexual es el proceso de
reproduccin ms habitual en los organismos
pluricelulares y consiste en la formacin de
un nuevo organismo descendiente a partir
de la combinacin del material gentico de
dos organismos de la misma especie. En este
procedimiento reproductivo intervienen
clulas sexuales o gametos que se unen en
la fecundacin para dar lugar al cigoto. En el
caso de animales superiores intervienen los
vulos y los espermatozoides y en el caso de
plantas dos de las clulas de los granos de
polen y dos clulas de los vulos.
Las aves se reproducen sexualmente.
Las bacterias se reproducen cuando se divide su nica clula en dos.
TIC
206
La reproduccin asexual consiste en la

formacin de un nuevo organismo a
partir de una clula o trozo de cuerpo de
un organismo desarrollado. En este proceso
interviene un solo progenitor y no se lleva a
cabo con clulas sexuales. En los organismos
celulares ms simples, la reproduccin
asexual se realiza por fisin o escisin,
proceso mediante el cual la clula madre se
divide en dos o ms clulas hijas. Este tipo de
reproduccin tambin ocurre en organismos
pluricelulares como las esponjas o tunicados
y se realiza por yemas.
Busca en Internet o investiga en otras fuentes, ejemplos de cinco organismos para cada
modalidad de reproduccin estudiada.
vulos
Espermatozoides
Los peces se reproducen mediante reproduccin externa
En reptiles, aves y mamferos la

fecundacin es interna: requiere
de apareamiento o cpula. Con
respecto a los invertebrados,
en la mayora de los animales
invertebrados
acuticos
la
fecundacin es externa, mientras
que en los terrestres predomina
la interna.
La parte de nuestro cuerpo

encargada de la reproduccin es
el sistema reproductor. Aunque
el de la mujer y el del hombre
son diferentes, tienen algunas
caractersticas comunes. Por
ejemplo, ambos sexos poseen
gnadas, vas genitales y
genitales externos.
Ncleo
Zona pelcida
vulo
Cabeza
Las gnadas son los rganos

que producen las clulas
sexuales: los espermatozoides
en los hombres y los vulos en
las mujeres, as como algunas
hormonas sexuales cuya funcin
es controlar el funcionamiento
del sistema reproductor y la
aparicin de caractersticas
sexuales secundarias, las cuales
aprendiste anteriormente.
Citoplasma
Reproduccin humana
Las abejas tienen fecundacin interna
El proceso de fecundacin vara

de unas especies a otras. En las
del Reino Animal esta puede ser
interna o externa. En el caso de los
peces y los anfibios la fecundacin,
por lo general, es externa. Las
hembras ovopositan en el agua
y posteriormente los huevos son
baados con los espermios de
los machos.
Tipos de fecundacin
Segmento intermedio
Cola
Espermatozoide
Las vas genitales llevan las clulas sexuales desde el lugar

donde se producen o se maduran hasta el sitio donde se realiza
la fecundacin, es decir, la unin de ambas clulas. Los genitales
externos son los rganos que entran en contacto durante la cpula,
es decir, cuando el hombre y la mujer tienen relaciones sexuales.
Esto hace posible que el espermatozoide y el vulo se encuentren.
207
Etapas de la reproduccin humana
Desarrollo de caracteres
sexuales secundarios
Nio Nia
Feto
Embrin
vulo
Adolescentes
Hombre adulto
Trabajo i ndividual
Hace dos aos aprendiste el ciclo
menstrual. Te invitamos ahora a
recordar este importante perodo de
la reproduccin humana. Resume en
tu cuaderno las etapas y hormonas
implicadas en este proceso junto a su
funcin respectiva.
Mujer adulta
Espermatozoide
La reproduccin en humanos es sexual, puesto que intervienen

los dos sexos: masculino y femenino. El xito de sta depende de
acciones coordinadas en las que actan las hormonas, los sistemas
nervioso y reproductivo.
Luego de la fecundacin se forma el cigoto. A partir de sucesivas
divisiones de ste, se origina una pequea masa de clulas
indiferenciadas llamada mrula. El proceso contina sin interrupcin
y en adelante aparecen clulas diferenciadas que conforman las
primeras estructuras del tejido embrionario. Poco a poco, el embrin
adquiere forma humana y recibe el nombre de feto.
La madre espera a su beb durante 38 a 40 semanas, tiempo en que
el feto est completamente desarrollado y listo para iniciar su vida de
manera independiente. Cumplido este lapso, se produce el parto y
viene al mundo un nuevo ser humano. Los rganos reproductivos de
este reciente ser no se encuentran completamente formados ni en
tamao y funcionamiento.
Llegada la pubertad, la glndula hipfisis localizada en la base del
cerebro produce las gonadotropinas, hormonas que estimulan
no slo el crecimiento de los rganos sexuales sino tambin ponen
en marcha su actividad. Simultneamente, la hipfisis secreta la
hormona del crecimiento llamada somatotropina, la cual impulsa el
crecimiento de msculos y huesos. Es en este momento cuando los
seres humanos tienen la capacidad fisiolgica de engendrar un nuevo
ser. Sin embargo, falta an madurez emocional para enfrentar este reto,
y los adolescentes tienen todava mucho por aprender de sus padres.
208
Maternidad y paternidad responsables

La descripcin anterior nos muestra de manera muy resumida que
el proceso de reproduccin sexual tiene un alto costo biolgico,
econmico y emocional. Biolgico porque es necesaria la presencia y
participacin de clulas y estructuras especializadas en la fertilizacin
y posterior desarrollo del embrin. Econmico porque el cuidado y la
crianza de los hijos es costoso. Y emocional porque los problemas que
puedan tener los padres afectan a sus hijos.
La paternidad y maternidad responsables debe garantizar que un nio

sea concebido dentro de los mrgenes del amor y es respeto, que sus
primeras etapas de vida ocurran durante un embarazo planificado y
deseado; en el mismo que la madre tenga la oportunidad de cuidarse
apropiadamente. Luego, el nio merece que se cubran sus necesidades
educativas, sicolgicas, emocionales, biolgicas, socio-culturales y
econmicas bsicas.
Es por esto que las personas en edad reproductiva, deben estar muy
claras de los compromisos que una vida sexual activa conlleva, ya que
aparte del deber de cuidar su cuerpo, deben recordar que siempre est
latente la posibilidad de concebir una nueva vida, la cual se convertir
en una responsabilidad para toda la vida.
La fecundacin
La fecundacin se produce casi
siempre en las trompas de Falopio.
Cuando
un
espermatozoide
atraviesa la cubierta externa
del vulo, se desencadena
una respuesta que produce la
formacin de una membrana que
impide que otros espermatozoides
penetren el vulo. Cuando el ncleo
del espermatozoide se fusiona
con el ncleo del vulo, se da la
fecundacin. El vulo fecundado se
llama cigoto.
Actividad
En clase debatan acerca de
la maternidad y paternidad
adolescente. Reflexionen y
expliquen el porqu el embarazo
en la pubertad no es la mejor
opcin.
Maduracin del
vulo en el ovario
Implantacin
del cigoto
Fecundacin
tero
Expulsin del vulo maduro
Mrula
209
Desarrollo del cigoto
El cigoto inicia un viaje de cuatro o

cinco das por las trompas de Falopio
hacia el tero. Una vez en el tero,
el cigoto contina desarrollndose
y forma una estructura de clulas
llamada embrin.
Un nio que viene al mundo necesita a su madre y a su padre,

compartiendo juntos las responsabilidades de tener un hijo, y
manteniendo una estabilidad familiar.
El embarazo o gestacin
El embarazo del ser humano dura aproximadamente 40 semanas.
Comienza cuando el embrin se implanta en el tero. Durante el
embarazo, el embrin experimenta cambios magnficos: aumenta de
tamao, se desarrolla y se transforma en feto. El embarazo culmina
con el nacimiento del beb.
Para facilitar su estudio, la gestacin puede dividirse en tres perodos
de tres meses cada uno.
El primer trimestre
De la semana dos a la cuatro, el embrin

obtiene nutrientes directamente del
endometrio. Mientras tanto, del embrin
surgen tejidos que se entremezclan con el
endometrio y forman la placenta. Esta es
un rgano especial de intercambio entre
la madre y el embrin. Se comunica con el
embrin por medio del cordn umbilical y,
luego de la cuarta semana, se encarga de
proveer nutrientes, realizar el intercambio
de gases y eliminar los desechos. Al
finalizar la octava semana de desarrollo, el
embrin ya cuenta con todos los rganos
en forma rudimentaria y su corazn ya
late. En esta fase, el embrin se llama feto
y mide cerca de 5 cm .
Este perodo tambin es de grandes

cambios para la madre. El embrin
secreta hormonas que sealan su
presencia a la madre con el crecimiento
del tero, los senos y el desarrollo de la
placenta. Durante esta fase, el feto es
muy activo y crece rpidamente hasta
alcanzar 30 cm de longitud. En esta
etapa, la madre comienza a sentir sus
movimientos y su actividad es posible
observarla en la pared abdominal. El
tero sigue creciendo y se hace evidente
el embarazo.
El segundo trimestre
Actividad
Explica por qu es importante que las mujeres embarazadas lleven
una dieta completa y balanceada.
210
El tercer trimestre
Comienzo del parto
Es cuando se da un rpido desarrollo del feto: llega a pesar

aproximadamente tres kilos y a tener 50 cm de longitud. La actividad
fetal disminuye a medida que el feto crece y ocupa todo el espacio
disponible dentro del tero, lo cual limita sus movimientos.
El nacimiento
Al llegar este momento se da inicio al trabajo de parto, el cual culmina
cuando la madre expulsa la placenta. Ocurre en tres etapas:
Comienzo del parto

Se inicia con las contracciones del tero leves y espaciadas, que van
acentundose a medida que avanza el proceso. El cuello del tero se
dilata para dar paso al beb.
Dilatacin
Cuando el tero tiene 10 cm de dilatacin, se rompe el saco amnitico.
Esto se conoce como romper fuente. Esta etapa dura de 2 a 16 horas
aproximadamente.
Expulsin
Comienza con la aparicin de la cabeza o coronacin y finaliza con la
expulsin del beb. Esta etapa dura entre dos minutos y una hora. A
continuacin, la madre desprende la placenta y el cordn umbilical.
Expulsin
Esquema de la etal de expulsin
211
Dilatacin
Mtodos anticonceptivos
A causa del progresivo aumento de la poblacin humana, algunos
pases han optado por promover el uso de mtodos para el control
de la natalidad, a fin de mejorar la calidad de vida de las nuevas
generaciones.
Trabajo en equipo
Discutan en clase las ventajas y
desventajas de los diversos tipos de
mtodos anticonceptivos.
El control natal consiste en evitar la concepcin. Se usa para

programar a voluntad el nmero de hijos que las parejas desean
tener y cundo quieren tenerlos. Los conocimientos aportados por la
ciencia han permitido el desarrollo de varios mtodos de prevencin
del embarazo.
Cuando llegue la hora de determinar qu mtodo de control natal se
desea utilizar, es importante discutirlo con la pareja, investigar sobre
las tcnicas disponibles, consultar con un mdico y tener en cuenta
la salud de la mujer.
Segn el mecanismo por el que actan los mtodos anticonceptivos,
se han clasificado en mtodos naturales, quirrgicos, mecnicos y
qumicos.
La siguiente tabla resume los principales mtodos anticonceptivos
y su eficacia.
Mtodos naturales
Mtodo
Fundamento
Eficiencia
Abstinencia
No hay relacin sexual.
100 %
Del calendario o del

ritmo
Abstinencia durante los das de probable ovulacin,

determinados por la temperatura corporal, caractersticas del
moco cervical y clculo del calendario.
75 %
Suspensin del coito
Retirar el pene de la vagina antes de la eyaculacin.
73 %
Mtodos quirrgicos
Mtodo
Fundamento
Eficiencia
Ligamiento de trompas
Evita la entrada del vulo al tero.

Se realiza el corte o amarrado de las trompas de Falopio.
99,9 %
Vasectoma
Impide la salida de espermatozoides de los testculos. Se hace

el corte o amarrado de los conductos espermticos.
97-98 %
212
Mtodos qumicos
Mtodo
Fundamento
Eficiencia
Pldoras
anticonceptivas
Pastillas que deben ser tomadas durante todo el mes.

Contienen dos hormonas sintticas: estrgeno y gestgeno,
que son muy parecidas a las que produce el cuerpo. Impiden 92 %
la ovulacin y espesan el moco vertical, con lo cual se dificulta
el paso de los espermatozoides.
Espumas, esponjas y
cremas espermicidas
Son sustancias qumicas capaces de daar la membrana

celular de los espermatozoides, con lo cual se quedan
inmovilizados y luego mueren.
71 %
Inyeccin
La sustancia inyectable tiene hormonas femeninas que

actan inhibiendo la ovulacin. Su duracin es de un mes.
99 %
Parche hormonal
Es un pequeo parche cuadrado (20 cm2) del color de la piel

que se coloca en un sitio poco visible. Libera estrgeno y
progesterona que actan de la misma manera que la pldora.
Se cambia cada semana.
99 %
Mtodos mecnicos
Mtodo
Fundamento
Eficiencia
Condn o preservativo
Es una funda de ltex que se coloca en el pene erecto al inicio

de la relacin. Evita que los espermatozoides accedan al
aparato reproductor femenino.
*Hay que recordar que el preservativo es el mtodo ms
efectivo para prevenir el contagio de enfermedades de
transmisin sexual como el VIH, sfilis, gonorrea, hepatitis B,
etctera.
85 %
Tampn del cuello

uterino o diafragma
Es un dispositivo semiesfrico de ltex con un aro de metal

flexible cubierto tambin de ltex. Se coloca en el fondo de
la vagina antes de la relacin sexual, cubriendo el cuello del
tero, para evitar el paso de los espermatozoides. Se debe
utilizar en combinacin con un mtodo qumico como la
espuma espermicida, para mejorar su eficacia.
79 %
Ducha
Consiste en lavar la vagina despus del acto sexual con

el propsito de eliminar los espermatozoides que all se
encuentren.
15 %
Fuente: Organizacin Mundial de la Salud
213
Es un pequeo objeto de plstico comnmente en forma de T

que tiene enrollado un hilo de cobre. Debido a los iones
Dispositivo intrauterino de cobre, se impide la movilidad de los espermatozoides.
99 %
Adems, el dispositivo toca las paredes del tero lo cual evita
la implantacin del embrin.
Experimentacin
Los rganos de los sentidos:
traductores de la realidad
El sistema nervioso se encarga de recibir
y procesar los estmulos tanto internos como
externos, con el fin de dar las respuestas
adecuadas a los mismos. Los rganos de los
sentidos nos ayudan a relacionarnos con el
mundo que nos rodea. Estos cuentan con
neuronas sensitivas, las cuales perciben los
estmulos externos que son transmitidos
al sistema nervioso central. Este ltimo los
integra, procesa y enva respuestas.
Los seres humanos tenemos cinco sentidos.
Te invitamos a experimentar con el
funcionamiento de estos rganos.
1 Elige una pareja para trabajar.

1 Lee detenidamente las instrucciones antes de
2
empezar.
3 El gusto
a) Un estudiante se tapa los ojos con el pauelo.
b) El otro le pondr una a una las diferentes
sustancias comestibles con una cuchara
desechable.
c) La persona con los ojos vendados debe
identificar cada una. Al finalizar con las
sustancias, anota en su cuaderno los
nombres de los sabores que prob.
1 El tacto
4
Un pauelo para vendarte los ojos.

Cucharas desechables
Diferentes sustancias comestibles de

sabor dulce, salado, cido y agrio
Diez objetos para palpar: (tornillo,
peluche, arroz crudo, lija, gelatina
preparada, etctera).
a) Un estudiante se tapa los ojos con un

pauelo.
b) El otro le coloca adelante varios objetos
para que la persona con los ojos vendados
los palpe e identifique uno a uno.
c) Al finalizar con diez objetos, el estudiante
anota los nombres de aquellos que toc.
Necesitas
Campana pequea
Cronmetro
Mantel de mesa pequeo
Veinticinco objetos pequeos para
observar (cuchara, lpices, marcadores,
borrador, etctera).
Sustancias para olfatear: vinagre, limn,
tierra, agua y alcohol, etctera.
1 La audicin
5
a) Uno de los estudiantes se venda los ojos.
b) El otro hace sonar la campana despacio
en diferentes puntos: derecha, izquierda,
adelante, atrs, por ejemplo.
c) El estudiante anota el orden en el que
escuch el sonido de la campana.
214
6 La visin
a) Uno de los dos estudiantes coloca en una mesa 25 objetos diferentes.
b) Los cubre con el mantel de mesa hasta que el segundo estudiante est al frente de ella.
c) Descubre la mesa y deja que la otra persona vea los objetos por 20 segundos.
d) Cubre los objetos de nuevo y el estudiante que los observ escribe en su cuaderno los nombres
que recuerde.
7 El olfato
a) Un estudiante se cubre los ojos con el pauelo.
b) El otro coloca frente a la nariz del primero algunas sustancias para que las olfatee.
c) El estudiante escribe cules fueron las sustancias que olfate.
8 Al finalizar cada proceso, revisa el nmero de aciertos y errores que tuviste.
9 Cuando acabes con todas las actividades, cambia de lugar con tu compaero, quien ahora se cubre los
ojos para realizar los mismos ejercicios pero con otras sustancias y objetos.

1. Qu rgano de los sentidos crees que tienes ms desarrollado y cul menos?
2. Cmo puedes capacitar mejor tus rganos de los sentidos?
3. Cul es la importancia de los rganos de los sentidos para la supervivencia de los animales?
4. Qu ocurre con las personas que tienen perdido alguno de los sentidos como por ejemplo los no
videntes? Cmo se relacionan con el medio?
5. Cmo se vinculan las plantas con el hbitat si no poseen un sistema nervioso como el de los animales?
215
10 Cuando ambos hayan finalizado, completen una tabla con los resultados.
Para recordar
Las biomolculas son: carbohidratos, lpidos,
protenas y cidos nucleicos.
Existen diferentes tipos de desrdenes alimenticios:
anorexia, bulimia, desnutricin y obesidad. Todos
tienen consecuencias graves en el organismo.
El sistema neuroendocrino permite el
mantenimiento del ambiente interno en
condiciones constantes y regula muchos
procesos del organismo como el crecimiento, el
desarrollo y el equilibrio de fluidos por medio de
sus glndulas endocrinas.
El sistema endcrino est formado por las
siguientes glndulas que tienen como nica
funcin la secrecin de hormonas: Hipfisis,
Tiroides, Paratiroides, Suprarrenales, Pineal.
La regulacin de las cantidades de hormonas

que se producen y liberan en la sangre est
controlada por un sistema de retroalimentacin
negativa.
La informacin se transmite de neurona
a neurona y a otras clulas a travs de
neurotransmisores.
El sistema inmune permite al organismo
defenderse de diferentes tipos de patgenos.
Un antgeno es una molcula que no es parte
del organismo sino del patgeno y es reconocida
como una molcula extraa.
Los anticuerpos son protenas que se fijan a
un antgeno especfico y lo inmovilizan para ser
luego destruido por los fagocitos.
Conceptos
Etapas de la reproduccin humana
Fecundacin:
unin del vulo y el
espermatozoide
Formacin del cigoto
Divisiones celulares sucesivas
Parto
Transcurso de 40
semanas: feto listo
para iniciar su vida
independientemente.
Formacin del feto
Infancia
Pubertad: en esta etapa

se producen hormonas
femeninas en los ovarios y
masculinas en los testculos.
Se desarrollan los caracteres
sexuales secundarios.
Edad adulta: los hombres

y las mujeres estn biolgica
y psicolgicamente listos para
dar origen a un nuevo ser
humano.
216
Autoevaluacin
a) Imagina el cierre de una chaqueta que poco

a poco se abre. Qu similitud encuentras
entre el cierre y la molcula de ADN?
c) Qu porcin de la cremallera ejemplifica

las bases nitrogenadas?
d) En la ilustracin del ADN, cules son las

bases que hacen pareja?
2 Define los siguientes trminos con tus

propias palabras:
a) Anorexia
b) Bulimia
c) Obesidad
3 Contesta estas preguntas.

a) Qu es la inmunidad innata?
b) Qu partes del cierre representan las

molculas de azcar y los grupos fosfatos
del ADN?
b) Qu clulas participan en la respuesta
inmune innata y cules son sus funciones?
217
1 Observa la fotografa y luego responde las

preguntas.
4 Coloca los siguientes rganos en sus respectivos recuadros: cerebro, corazn, glndulas
suprarrenales, hipfisis, hipotlamo, ovarios, pncreas, rin y testculos.
5 Elige tres glndulas e indica qu hormonas

son las que producen.
6 La siguiente ilustracin representa la

sinapsis. Describe en detalle qu es y cul es
su funcin.
1.
2.
3.
La sinapsis es:
Su funcin es:
218
Prueba Ruta Saber

2 A qu grupo de compuestos orgnicos

pertenecen la clorofila y la hemoglobina?
a) Carbohidratos
b) cidos nucleicos
c) Lpidos
d) Protenas
3 Cul es la principal diferencia entre la anorexia
y la bulimia?
a) En la anorexia las personas no comen y en
la bulimia ocurren atracones seguidos de
vmito inducido.
b) En la bulimia los individuos no comen y en la
anorexia se dan los empachos acompaados
de vmito provocado.
c) En la bulimia y la anorexia las personas no
comen.
d) En ambos desrdenes los individuos se
inducen el vmito.
4 Qu sustancias producen las glndulas
endocrinas?
a) Neurotransmisores
b) ADN
c) ARN
d) Hormonas
5 Cmo se transmite el VIH?
a) Por compartir una taza de caf con una
persona infectada.
b) Por nadar en la misma piscina con un
individuo contaminado.
c) Por tener relaciones sexuales con una
persona infectada.
d) Por mirar televisin junto a un individuo
contaminado.
6 Qu es un antgeno?
a) Una molcula que no es parte del organismo
sino del patgeno y es reconocida como
una molcula extraa.
b) Una hormona que viaja a travs de la sangre.
c) Un neurotransmisor para la sinapsis neuronal.
d) Una molcula del propio organismo que es
identificada como extraa y atacada por el
sistema inmune.
7 Cul de estos dispositivos anticonceptivos
funciona adems como un mtodo de
prevencin de las enfermedades venreas?
a) La T de cobre
b) La pldora
c) El preservativo
d) Las cremas espermicidas
8 En cul de los siguientes animales se produce
la fecundacin externa?
a) Elefante
b) Canguro
c) Salmn
d) Lagartija
9 Cul es el objetivo de la reproduccin?
a) Permitir que las especies se distribuyan por
todo el planeta.
b) Evitar que las especies se repartan por todo
el mundo.
c) Cumplir con el objetivo de perpetuar las
especies.
d) Facilitar la aparicin de nuevas especies.
10 En qu estructura se da casi siempre la
fecundacin en los seres humanos?
a) Trompas de Falopio
b) tero
c) Ovarios
d) Cuello del tero
219
1 Cules elementos son los que constituyen

todos los compuestos orgnicos?
a) Carbono, oxgeno y plomo
b) Carbono, hierro y oxgeno
c) Carbono, hidrgeno y oxgeno
d) Hierro, nitrgeno y azufre
Bibliografa
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http://www.natureduca.com/cienc_gen_sueloclasific2.php
http://www.uclm.es/users/higueras/mam/InicioMAM.htm
http://www.hoy.com.ec/noticias-ecuador/incendio-en-galapagos-continua-activo-sinriesgo-para-fauna-y-flora-endemicos-340149.html
http://www.biologia.puce.edu.ec/natura.php?c=350
220
Placas tectnicas del continente americano
Placa
Euroasitica
Placa
Norteamericana
Placa
de Cocos
ECUADOR
Placa
de Nazca
Placa
Africana
Placa
del Caribe
Placa
Sudamericana
Placa
del Pacfico
Placa Escocesa
Placa Antrtica
221
Placa
Juan
de Fuca
Biomas representativos
222
Ecorregiones
Choc - Ventana Darin

Manglares
Norandina - Pacfica
Tumbes
Tumbes Andino
Transicin Choc-Tumbes
223
Corredor del Choc
rbol filogentico y de clasificacin

de los seres vivos
Reino Vegetal
Reino Micota
Reino Animal
Plantas con semilla

Vertbrados
Cordados primitivos
Ascomicetos
Artrpodos
Urocordados
Anlidos
Filum
Artrpoda
Licopodios
Helechos
Zigomicetos
Filum Traqueofita
Briofitas
Filum
Briofita
Filum
Braquipodos
Cordata
Sipunclidos
Ectoproctos
Filum Anlido
Platelmintos
Filum Eumicetes
Filum
Asquelmintes
Algas
Verdes
Algas
Rojas
Mixomicetos
Filum Mixomicetes
Algas
Doradas
Moluscos
Celenterados
Ctenforos
Esponjas
Filum
Porfera
Flagelados
Filum
Mastigfora
Reino Protista
Filum Esporozoa
Filum Algae
Filum Cilfora
Filum Sarcodina
Sarcodinos
Esporozoarios
Ciliados
Bacterias
Reino Mnera
Algas verdeazules
Filum Cianobacteria
224
Equinodermos
Foronideos
Filum
Braquipodo
Filum
Platelmintes
Algas Pardas
Filum
Equinodermata
Filum Bacteria
Basidiomicetos
Equisetos

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