SUMRIO

1. INTRODUO 03
2. MARCADORES DISCURSIVOS 04
3. METODOLOGIA 07
4. CONCLUSO 11
5. BIBLIOGRAFIA 12

1. INTRODUO

O presente trabalho visa a analisar os marcadores discursivos, com nfase

nos sequenciadores e, ainda, nos de natureza verbal (ou lingustica). Deparamonos, nesse ponto, com a dificuldade de classificao dos MDs e, principalmente,
com a falta de uma nomenclatura consensual. Optamos por, ento, selecionar os
aspectos comuns aos autores estudados, para que a anlise atenda aos diferentes
enfoques por que os marcadores so passveis de serem observados.
No se pode deixar de lembrar que a presente anlise descarta os
marcadores no-lingusticos ou no-verbais (a saber: o olhar, o riso, a expresso
corporal),

embora

seja

reconhecida

sua

importncia

na

interao

conversacional. H, ainda, segundo Marcuschi (1987), os marcadores suprasegmentais, que so lingusticos, mas no de carter verbal, como as pausas e o
tom de voz.
Esclarecidas as condies e limitaes da apreciao, pode-se chegar a
uma definio mais precisa do nosso objeto de estudo. Os MDs atuam no nvel
do discurso, estabelecendo algum tipo de relao entre unidades textuais e/ou
entre os interlocutores. Para tanto, podem ser produzidos tanto pelo ouvinte
quanto pelo falante. Esses marcadores asseguram a coeso do encadeamento do
texto, falado ou escrito. Aqui cabe uma observao: Risso, Silva e Urbano (1996,
p. 404), os autores aqui mais prestigiados, optam por nomear os marcadores de
discursivos e no de conversacionais, sendo esta a forma mais corrente e aceita
entre os linguistas brasileiros. Os estudiosos reconhecem nela [a forma
marcadores conversacionais] uma limitao, por sugerir, de forma inevitvel e
inadequada, um comprometimento exclusivo com a lngua falada e, dentro dessa
modalidade, com um gnero especfico, que a conversao.
Para serem enquadrados na ampla categoria que a dos MDs, as
ocorrncias foram analisadas, por Risso, Silva e Urbano (1996, p. 405), sob as

seguintes variveis, para as quais julgamos no haver necessidade de maiores

desdobramentos:
1) padro de ocorrncia;
2) articulao de segmentos do discurso;
3) orientao da articulao;
4) relao com o contedo proposicional;
5) transparncia semntica;
6) apresentao formal;
7) relao sinttica com a estrutura gramatical da orao;
8) demarcao prosdica;
9) autonomia comunicativa;
10) massa fnica.

Cabe salientar a orientao da articulao como sendo o divisor de guas

dos dois grandes subconjuntos em que o captulo Marcadores Discursivos da
Gramtica do portugus culto falado no Brasil separa o nosso objeto de estudo:
os Marcadores discursivos basicamente sequenciadores e os Marcadores
discursivos basicamente interacionais. Aqui, como j dito acima, daremos
especial ateno aos sequenciadores, que vale dizer no se opem aos
interacionais, mas se interrelacionam: quando o foco deixa de incidir no eixo da
interao, h maior projeo da articulao textual, a articulao sequenciadora.

2. ANLISE DO CORPUS

Observamos que no corpus selecionado no h muitas ocorrncias de

marcadores discursivos sequenciadores, talvez por se tratar de um evento
conversacional forjado: uma entrevista. Imaginamos que, por ser um dilogo em
que a hierarquia bem estabelecida, a Locutora 2 no sente necessidade de
interagir todo o tempo com o entrevistador. Clarice, a protagonista do dilogo,
tem sempre a preferncia da fala, tornando-se desnecessria a preocupao com a
manuteno do turno. Sem deixar de mencionar o fato de ser uma entrevista
televisionada, o que naturalmente cria uma maior preocupao com a norma
considerada culta, que prega o corte dos excessos (os bordes e as repeties, por
exemplo). Dessa forma, a emisso de fticos imaginamos controlada, como
acontece na transcrio jornalstica, por exemplo.
Os fticos, que podem ser includos nos marcadores discursivos, so de
grande importncia ao texto falado. So, para Dino Preti (2009, p. 313), um
rudo permanente na mensagem, que diferencia o texto oral do escrito: so
como que a pontuao dos textos orais.
A entrevista selecionada foi concedida pela escritora Clarice Lispector ao
programa Panorama, da TV Cultura, a 1 de janeiro de 1977, o ano de sua morte.
O jornalista que realiza a entrevista Jlio Lerner.

3. METODOLOGIA

3.1 Os marcadores discursivos basicamente sequenciadores

Os marcadores discursivos basicamente sequenciadores, como j vimos,
preocupam-se com a articulao do texto, sem que o ato da articulao textual
anule, no evento dialgico, as demonstraes interacionais: os dois eventos so
simultneos.
Listemos, agora, os exemplos das unidades mais observadas, para, depois,
desdobr-las e localiz-las em nosso corpus:
1. Marcador simples: realiza-se com uma s palavra: interjeio, advrbio,
verbo, adjetivo, conjuno, pronome etc. Ex.: agora, ento, depois, a mas, bem,
bom, enfim, finalmente, assim,.
2. Marcador composto: apresenta um carter sintagmtico com tendncia
cristalizao. Ex.: ento da, a depois, quer dizer, digamos assim, ento por
exemplo, etc. e tal.
3. Marcador oracional: corresponde a pequenas oraes que se
apresentam nos diversos tempos e formas verbais ou modos oracionais (assertivo,
indagativo, exclamativo.) Ex.: eu acho que, que dizer, ento eu acho.
(Exemplos colhidos de Marcuschi (1987))

Nessas unidades podem ser observados os traos bsicos propostos por

Risso, Silva e Urbano (1996, p. 405), que levam os marcadores ao subconjunto
de sequenciadores: so exteriores a contedos proposicionais ou tpicos,
sintaticamente independentes e insuficientes para constiturem enunciados
completos por si prprios. Alm disso, (...) observam-se as marcas especificadas
de preenchimento das funes textuais, que se definem, no caso desses

marcadores, pela forte expresso da sequencializao tpica e uma manifestao

mais tnue do jogo das relaes interativas.
Quando dizemos que os MDs sequenciadores so exteriores aos contedos
proposicionais, deve-se depreender que a funo do marcador est restrita ao
plano textual, ou seja, ao nvel do discurso, estabelecendo algum tipo de relao
entre unidades textuais e/ou entre os interlocutores. Ento, embora no
contribuam com o plano conteudstico, atuam na sua organizao, ao
inscreverem nele condies ou circunstncias variadas na enunciao (RISSO,
SILVA E URBANO, 1999, p. 409). Sumariamente descartados ou parcamente
lembrados nas gramticas tradicionais, eventualmente so conhecidos por
partculas de realce ou palavras de situao. E, segundo Risso (1999, p. 428):
J enquanto constituintes integrados estrutura da sentena, formas
homnimas

dos

marcadores

sequenciadores

tm

seu

enquadramento estabelecido, pelas nossas gramticas, na classe dos

advrbios (agora, ento, a, depois, bem, assim, finalmente), das
conjunes (mas), dos adjetivos (bom), dos verbos (quer dizer).

3.2 Agora: o marcador vs. o advrbio

Nos exemplos a seguir, pretendemos examinar a unidade agora, em sua

condio de marcador discursivo, diferenciada do estatuto de advrbios temporal
assumido pela mesma forma:
L2

eu tenho trs livros de literatura infantil e estou fazendo o

quarto
agora
No trecho acima, claramente se percebe a funo a carga temporal que
assume a palavra agora, podendo, certamente, ser classificada de advrbio. Dessa
forma, como o advrbio , por excelncia, dependente de outra estrutura frsica

(no caso, a locuo verbal estou fazendo), carregando o trao circunstancial de

tempo, jamais se poderia confundi-lo com um marcador discursivo.
Para os marcadores discursivos, o agora responsvel por fazer avanar o
discurso para uma situao sempre nova relativamente a uma situao antes
verbalizada. Assim, o agora tem um foco catafrico (Risso; 1999, p. 430), como
no exemplo a seguir:
L2

profissional aquele que ... tem uma obrigao consigo

mesma ... consigo mesmo de escrever ... ou ento com o outro em

relao ao outro ... agora eu ... fao questo de no ser uma
profissional para manter a minha liberdade
3.3 Ento: o marcador vs. o advrbio

L2

quando eu escrevi o meu primeiro livro ... Sergio Millet - eu era

ento completamente desconhecida claro - Sergio Millet diz assim ...

Essa escritora de nome desagradvel ... certamente um pseudnimo
e no era era o meu nome mesmo
O caso acima explicitado mostra ento como um constituinte sequencial,
que remete a marcos temporais anteriormente dados, no contexto da mesma
estrutura frsica: um advrbio.
No prximo exemplo, a palavra ento desempenha sua funo de
organizao tpica, em que o entrevistador busca estabelecer uma relao
intratpica:
L1

em que medida ... o:: trabalho de Clarice Lispector no caso

especfico de Mineirinho ... pode:: alterar a ordem das coisas?

L2

no altera em nada ... no altera em nada ... eu ... escrevo sem::

esperana que o que eu escrevo alTEre qualquer coisa ... no altera

em nada
L1

ento por que continuar escrevendo Clarice?

3.4 Os marcadores bom e bem

No exemplo, a seguir, o marcador bom assume funo de articulao

intertpica, na condio de permitir maior planejamento prvio sobre o assunto a
ser continuado:
L1

h ns ouvimos com frequncia de que as novas geraes pouco

lem no Brasil ... voc confirma isso?

L2

bom os universitrios so obrigados a ler porque imPEM a ele

a obra n? agora eu no estou a par de... dos outros

Essa estrutura, que se bastante recorrente, denuncia o funcionamento da
mente dos falantes na realizao do texto oral. Percebe-se que a ordenao das
idias no feita de forma arbitrria, mas obedece a uma hierarquia prestabelecida pelo falante.

4. CONCLUSO

Haja vista a dificuldade da no-homogeneidade de tratamento dos MDs

com a qual tivemos de lidar, fica claro que a motivao deste trabalho est longe
de querer registrar, aqui, quaisquer definies conclusivas sobre as funes dos
MDs. O que instigou a pesquisa foi justamente a possibilidade de pensar nos
marcadores considerando as duas macro-funes que exercem na organizao do
discurso: textual e interacional. So essas as suas funes gerais, j vistas e
revistas por consagrados autores que contriburam de forma fundamental, mas
que ainda proporcionam um campo de pesquisa atrativo, se considerarmos chegar
a uma categorizao mais ampla e sistmica dessa classe de constituintes.

5. BIBLIOGRAFIA

JUBRAN, C. C..A.S., KOCH, I.G.V. (orgs) Gramtica do portugus culto falado

no Brasil: construo do texto falado. Campinas: Ed. da UNICAMP, 2006.
FVERO, L. L.; ANDRADE, M. L. C. V. O.; AQUINO, Z. G. O. Oralidade e
escrita: perspectivas para o ensino de lngua materna. So Paulo: Cortez,
1999.
PRETI, D. (org.) Anlise de textos orais. So Paulo: Humanitas
ProjetoNURC/SP, 1993. Srie Projetos paralelos, v. 1.
MARCUSCHI, L. Anlise da conversao. So Paulo: tica, 1987