Rayas y Trazos Nivel Uno

Monterrosa Group
Elsy Margarita Monterrosa Alvarenga C OLECCION MONTERROSA Certificado 9-99 Derechos de la Propiedad Intelectual
METODO MONTERROSA
Elsy Margarita Monterrosa Alvarenga
AUTORA
GRAFOMOTRICIDAD
Serie: Rayas y Trazos (Dibujo Lineal): Nivel Uno, Dos y Tres
La grafomotricidad es una fase previa a la escritura, ya que supone el entrenamiento para la
realizacin de movimientos bsicos que forman parte de la correcta direccionalidad y trazado de las
letras y los nmeros.Estas actividades estn dirigidas a lograr un control motriz de los trazos grficos,
para que los nios y las nias aprendan los movimientos bsicos y evite movimientos intiles. Tambin
los ejercicios de Grafomotricidad permiten prevenir anomalas posteriores de la escritura como son los
giros invertidos, la direccin, la presin del lpiz, etc. y tienen como finalidad ayudar a los nios y a las
nias a adquirir las destrezas necesarias para enfrentar el aprendizaje de la letra de molde y cursiva.
Para la correcta realizacin de todos los ejercicios se debe vigilar: Ante todo los nios y las
nias deben tener una posicin cmoda con el dorso apoyada sobre el respaldo, los pies apoyados en el
suelo, los brazos descansando sobre la mesa y su posicin debe ser recta.
Si el nio es diestro( predominancia de la mano derecha), su mano izquierda debe estar sobre la mesa y
su brazo derecho debe estar en posicin paralela a los bordes laterales del papel, que se colocar
inclinada hacia la izquierda. Si fuera zurdo( predominancia de la mano izquierda) la posicin es similar,
pero a la inversa.Con respecto al instrumento y al espacio con que realizar los ejercicios y donde los
realizar debe ser graduado: MIENTRAS MENOR EDAD MAYOR ESPACIO EN EL SOPORTE Y MAYOR
GROSOR DEL INSTRUMENTO, A MEDIDA QUE LA EDAD Y LA DESTREZA VA AUMENTANDO, EL ESPACIO DEL
SOPORTE DISMINUYE Y EL INSTRUMENTO CON QUE SE ESCRIBE SE AFINA. La graduacin del instrumento
va a evitar que el nio o la nia crispe o apriete sus dedos cuando lo sostiene. Los educadores, padres y
madres deben fijarse como toma el lpiz el nio o la nia, indicndole desde el principio que lo
sostenga suavemente entre el ndice y el pulgar. El dedo mediano sirve de apoyo y los otros dedos
descansan suavemente sobre el papel y guan la mano. La mueca se apoya sobre la mesa y determina
una continuidad entre el antebrazo y la mano.
En lo que a Grafomotricidad se refiere, nuestro objetivo primordial debe ser el de acomp[a a los
nios y a las nias como de la mano:, desde que puede jugar con sus propias habilidades grafomotoras
hasta que es capaz de representar los p[rimeros signos ideogrficos, pictogrficos, iconogrficos y
finalmente alfabticos y numricos que representan un sistema determinado y concreto de la Lengua.
CADA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, EN CUALQUIER AREA, DEBE SER UTIL Y FUNCIONAL EN SI

MISMA, ASI COMO SIGNIFICATIVA Y MOTIVADORA
Elsy Margarita Monterrosa Alvarenga
AUTORA
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ELSY MARGARITA MONTERROSA ALVARENGA

AUTORA
UN SER HUMANO SE INMORTALIZA EN LA MEDIDA QUE COMPARTE SUS EXPERIENCIAS Y

CONOCIMIENTOS EN FORMA LEAL Y SIN EGOISMO
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BIOGRAFIA DE LA AUTORA
Elsy Margarita Monterrosa Alvarenga, de humilde cuna, naci el 4 de junio de 1958 en
San Juan Nonualco, Departamento de La Paz, siendo hija del Sr. Benjamn Monterrosa Valle
(Q.D.D.G.) y la Sra. Mara Victoria Alvarenga Vda. de Monterrosa.
De primero a sexto grado estudi en la Escuela de Nias Prof. Felipe Huezo Crdova y
de sptimo a noveno grado en el Tercer Ciclo de Educ. Bsica John Dewey de su ciudad natal.
Estudi Bachillerato Pedaggico en Ciudad Normal Alberto Masferrer y estudios
Universitarios en la especialidad de Lenguaje y Literatura en la Universidad Modular Abierta.
Los estudios de Plan Bsico y Bachillerato los realiz becada por la Procuradura General de
Pobres y la Oficina de Bienestar Estudiantil del Ministerio de Educacin someti a Concurso
una Beca subvencionada la cual gan y dicha oficina le asign una cuota mensual de treinta
colones para que se ayudara con sus gastos personales, cuota que deba mantener y mantuvo
hasta su graduacin, obteniendo slo excelentes calificaciones.
Entre otros estudios: *2,005-2006 Global University of USA, Diplomado 250 hrs. Presenciales
Enfocadas a Educacin Inicial (1 -3 aos): *2006-2007 Metropolitan University of Minnesota,
Diplomado 310 horas presenciales Enfocadas a Metodologa de la Matemtica; *2007-2008
Montessori Training Center de la Asociacin Montessori Internacional, Diplomado de 300 horas
presenciales enfocadas a la Metodologa Juego Trabajo, *2008-2009
Minnesota State
University, Diplomado de 240 horas presenciales enfocadas a Metodologa del Idioma Ingls
como Segunda Lengua
En su larga trayectoria de treinta y cinco aos como Maestra, ha sabido conjugar e
interpretar los diferentes Mtodos, Tcnicas y posturas didcticas de diversos autores con el
trabajo cotidiano en el quehacer docente, dndole as una vasta experiencia profesional y un
amplio marco conceptual, que, a travs de sus obras las convierte en un slido apoyo a la
labor docente. Conocida por su gran carisma, por ser una persona de mucha gracia, ingenio y
dulzura, poseedora de un gran sentido del humor y de un corazn pleno de amor para su
profesin y sus alumnos, se ha sabido ganar el cario el respeto de cuantos tienen la
oportunidad de conocerla por quienes es conocida y llamada cariosamente: SEO ELSY y/o
MAESTRA ELSY.
Habiendo laborado en diferentes Centros Educativos Nacionales e Internacionales, en
Instituciones Pblicas, Privadas y Semiprivadas, en zona rural y urbana, ha sentido en carne
propia las necesidades e intereses del Gremio Magisterial, motivo por el cual pone a
disposicin de todos la Coleccin Monterrosa que abarca: Lectoescritura, Matemtica, Estudios
Sociales, Ciencias, Lenguaje, Psicomotricidad, Grafomotricidad e Ingls como Segunda Lengua
desde Parvularia Uno hasta Sexto Grado, y, Ortografa desde Primero hasta Noveno Grado.
Inspirada por Dios, por el amor a la niez y por el deseo de servir sigue dedicndose a
tiempo completo a compartir su visin de que UN SER HUMANO SE INMORTALIZA EN LA MEDIDA
QUE COMPARTE SUS CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS EN FORMA LEAL Y SIN EGOISMO
Ing. David A Monterrosa
BIOGRAFO
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Recomendaciones:
En este nivel el trazo se debe hacer directamente con el crayn,

motivando a los Padres de Familia y/o adultos que rodean al nio/a
que le den apoyo y seguimiento. Algunas sugerencias para ese apoyo
son:
1- Llevarle la mano a el/la nio/a en las primeras filas.

2- Hacerle el trazo tnue con lpiz y que el/la nio/a lo repinte.
3- Repetir los ejercicios en cuaderno cuadriculado.
4- Sentarse con su nio/a para irle sealando dnde debe trazar
mientras se familiariza con los espacios de trabajo en la pgina.
5- Marcarle los espacios donde debe trazar mediante puntitos con
lpiz.
6- Sentarse a su nio/a sobre las piernas y llevarle la manita como si
fueran una sola persona, vern como poco a poco ellos/as se van
independizando hasta que no necesitan ayuda y dicen yo puedo
solo/a
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FELICIDADES!!!! Y AHORA VAMOS A COLOREAR A

LA NIA Y EL NIO!!!!

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En este nivel el trazo se debe hacer directamente con el crayn,

1- Llevarle la mano a el/la nio/a en las primeras filas.

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