Temas selectos de Matematicas ...laamena forma de aprender mas JOsE MANUEL BECERRA ESPINOSAEl doctor José Manuel Becerra Espinosa es un reconocido especialista en el aren de matemiticas dentro del bachillerato univer- sitario, con una trayectoria de mis de 17 aos de actividad docente, Es profesor titular de tiempo completo en Ia uNuw adscrito al Plantel § de la Escucla Nacional Preparatoria. El autor se ha distinguido por ser un dedicado catedratico, incansable divulga- dor de las mateméticas y promotor de la ‘excelencia académica, El gusto por ensefiar se plasma en esta obra que pretende incor- porar exitosamente el novedoso patron de trasmitir conocimientos que ha tenido a lo largo de su carrera docente. Su objetivo permanente es generar el gusto por apren- der Matematicas y lograr que dejen de ser vistas como una materia dificil c intratable. Dentro de su sélida formacién académi- ca sobresale que es ingeniero mecinico electricista egresado de Ia Facultad de Inge- anieria de la uNaM, titulo que obruvo con men- cién honorifica en 1988, Ademas, en 1994 obtuvo él grado de maestro en ingenicria eléctrica en In Division de Estudios de Posgrado de la misma Facultad, siendo galardonado también con mencién bonorifi- ca. En el area de energia, en 2001 obtuvo el grado de doctor en ingenieria en la misma institucién. Ha ocupado diversos cargos en el scetor piiblico en el que sobresale el de subdirector de Transmisién y Distribucién en la Comision Reguladora de Energia, También es autor de numerosas publica. ciones especializadas en ingenieria eléctri- ca. Ha impartido una gran cantidad de cursos dentro del ‘area de matematicas y es miembro de diversas aso de los libros Mateméticas V ...l placer de dominarlas sin complicaciones y Matemiti- cas VI..un paseo sencillo e introductorio al cdleulo, dentro de esta misma serie. jones. Es autoroo Univenstpan Nacional AUTONOMADE MEx1co Direccion General de la Escuela Nacional Preparatoria Coordinacién de Difasién Cultural Direcci6n General de Publictciones y Fomento EditorialTemas selectos de Matematicas Ja amena forma de aprender mas José Manuel Becerra Espinosa Untversipap Nactonat AuTénoma bE Mico 2005‘Esscu.a NACIONAL PREPARATORIA Director General: Arq. Héctor E. Hercera Leda y Velez Secretario Académico: Dr. Rafael E. Herrera Avendaio ‘cower FEDERAL COM Luann FROREDAD EXTALANA DEL COTES ET ea (Peed, DERCTOOS 1 GUATURNES, POUT 0 AL CUE Eatore ‘Revisién técnica: Silvia Figueroa Campot Disetio de portada: Inés P. Barrera Primera edicién: 2005 DR. © Universinap Nactonat. AuToNoMA DE México Ciudad Universitaria, 04510, México, D. F Diceccién General de la Escuela Nacional Preparatoria Diceccién General de Publicaciones y Fomento Editorial Prohibida la ceproduccién parcial 0 total por cualquier medio sin autorizacién escrita del titular de los derechos patcimoniales. ISBN 970-32-2372-9 Impreso y hecho en MéxicoA lo laige de fds 17, afios de vide do- cente, he tenido J fgiftha de rodearmne de" personas maiavifiggs! fodas cllas me han brindado amor, amistad, apoyo incondicio- nal y han creido en todos mis proyectos. Particularmente, deseo dedicar esta obra a cuatro personas que han dejado una buella imborrable en ii crecimiento como ser humano y come profesionista. Por todo lo que han significado para mi, este libro esti dedicado a Maribel Ruiz Aquino, Guadalupe Alejandra Avila Vaz- quez, Gloria Tris Meza Chavez. y Elizabeth ‘Medina Carresa, mujeres estupendas que sin dada alguna Rosa Alpha eligié para hacerme inmensamente feliz en todo este tiempo... AGRADECINIENTOS Deseo agradecer a todas aquellas personas que han contribuido de forma disecta 0 in- directa a su realizaciéa. A mis amigos y amigas, asi como a todas las personas que ‘creyeron ea mi formacién académica hasta eldoctorado, Este tercerlibro es consecuen cia de la invaluable confianza que me han otorgada,PRESENTACION Como sefialamos en la presentacién de las primeras muestras de nuestra actividad editosial, uno de los objetivos mis importantes de la presente administracién ha sido proveer,a través de ls publicaciones, los matesiales didacticos que eleven la calidad de la ensedianza y el aprendizajc en el bachillerato de la Escuela Nacional Preparatocia. ‘Ademds de cumplix con esta finalidad educativa, estimulamos a los profesores para que aprovecharan el espacio abierto y, mediante la elaboracién de sus trabajos, nos" comunicaran las experiencias didécticas adquiridas durante muchos afios de prictica docente. El éxito de la convocatoria nos ha permitido rennir una gran cantidad de propuestas alternativas que ensiquecen nuestras perspectivas y nos permiten arribar a ‘una nueva ctapé en el trabajo editorial. Esta nueva etapa consiste en conjuntar los recursos de la Escucla Nacional Preparatoria con los recussos editoriales de nuestra Universidad. Por ese motivo estamos trabajando con la Diseccién General de Publica ciones y Fomeato Editorial. El contenido de este nuevo paso editorial ha sido elaborar Jos libros de texto a través de un cuidadoso proceso académico en ¢] que han interve- ido los jefes de los departamentos. Se ha buscado Ia colaboracién de expertos en comisiones revisoras y se ha tenido especial cuidado en Ia dictaminacién escrupulosa de cada uno de los trabsjos presentados. El resultado es halagador: teaemos libros de texto cuyos contenidos son muy superiores « los que ofrece el mercado editorial de nuestro pais, ademas de que los materiales estin perfectamente adecuados a lot programas de estudio vigentes y se encuentran presentados con un disefio de extrucr- dinaria calidad y esmerado profesionalismo. Creemos que, por este camino, seguimos logrando el que ha sido hasta ahora aues- tro objetivo primordial en este rubro: mantener una oferta editorial de alta calidad académica que redunde en el beneficio de nuestros alumnos. “Arg, Hictor E, Herrera Lain y Velez Director General de la eNrPROLOGO El prescate libro esti disigido a aquellos estudiantes del bachillerato que enrsan el sexto aio y que poscan cl interés de adeatrarsc en temas fundamentales dentzo del ambito de las Matematicas que les seriin de mucha utilidad en su vida académica universitaria, Temas selects de Maiemdticas, fa amena forma de aprender mis comprende el programa integro de la asignatura de Temas Selectos de Mateméticas y es fruto del esfuerzo del * autor quien loge plasmar en un solo libro todas las notas de clase que han servido de guia para impartir la materia durante varios aiios. Considerando que con esta materia se culmina la formacién propedéutica del ba- chillerato cn cl area de Matematicas, esta obra pretende ayudar a los alumnos a incre- mentar y profundizar los conocimientos del Algebra. Ademas, introduce elementos de otras ramas que resultan indispeasables para continuar los estudios de licenciatuza, fundamentalmente de aquellas carreras derivadas de las reas I y TI. El objetivo de este trabajo es presentar tun material novedoso, innovador, suscepti- ble de ser utilizado de forma eficiente en el contexto del aula, con una doble finalidad Primero, potenciar ea los alumnos la posibilidad de incrementar el stmo de aprendiza- jey las ganas de aprender aucvos conceptos mateméticos. En segundo lugar, ayudaral profesor en la tarea diaria de cjexcer su labor docente a fin de que maximice el tiempo en clase y que le sirva de guia de exposicién. Entre los alumnos del bachillerato existe un temor muy difundido sobre la “com- plejidad” de las Mateméticas. Este trabajo pretende desarrollar las habilidades del lec- tora fin de romper con el mito de su dificultad y demuestra que su aprendizaje puede se ameno, tal y como lo establece su titulo, En ese sentido, se han incorporado todos los elementos que los estudiantes desean de un libro de Matemiticas para este nivel: + Integra en un solo texto toda la informacién que necesita a fin de evitar la consulta de diversos libros con diferentes enfoques y notaciones. ‘+ Abords los temas de forma ficil, secuenciat no considera al lector como un ‘experto en In materia. + No pierde la idea de que muchos de los temas son nuevos part el alumno, porlo tanto, la forma de desasrollar su contenido esti acorde con su nivel + La estructura de desarrollo de los temss toma muy en cuenta el factor motivacional de! lector. La forma de introducir los conceptos y de expo- ner los ejemplos prototipo, estén disefiados para que sc alcance una mejor compreasién, y al mismo tiempo logra que el alumno descubra su poten cial para aprender auevos conocimientos, con el consecuente incremento en su seguridad. + Su exposiciSn es clara a fin de que un estudiante pueda ser avtodidacta+ Conticne una numerosa variedad de ejemplos resueltos que aplican los con- ‘ceptos que se acaban de exponer. Ademas, al final de cada capitulo se propone una serie de ejercicios para que el propio lector mida su nivel de aprendizaje. La preparacién de este libro ha sido muy estimulante y el autor deses expresar su agradecimiento a la Escuela Nacional Preparatoria por el apoyo recibido para su publi cacién. Sinceramente se desea que esta obra, fruto del proyecto institucional inrocat, contribuya a modelar el pensamiento de nuestros estudiantes y reitera el compromis« con nuestra querida institucin en su permanente encomienda de lograr la excelencis académica.INTRODUCCION Este libro contiene temas muy especificos de Matemiticas y su contenido no se enfoca auna de sus ramas. Aunque la mayoria de sus temas son de Algebra, también sborda la teoria de conjuntos, la Igica matemitica, asi como una introduccién a la teorias combinatoria. Los temas tratados fomentan la capacidad de abstraccién del pense miento, favorecen el anilisis de situaciones, lo que implica una manipulacién y mancjo simbélico 4 partir de su representacién mental. Introducen conocimientos que com- plementan la formacién matemética de un alumno de bachillerato y lo preparan para los niveles bisicos que se imparten en las diferentes carreras que contemplan cursos de Matemiticas. La meta fundamental de este trabajo es facilitar el aprendizaje y la comprensién de algunos temas bisicos, alejando la idea de que no todos pueden compreader estos conocimientos sino solamente unos pocos privilegisdos. Prcteade posibilitar un acer- camiento a las Matematicas sin ningtin tipo de complejo, Su estructura se matiza de forma tal que los contenidos y procedimientos poseen caracteristicas de accesibilidad ‘que permiten adquirir un nivel minimo que le pueda ser itil alos lectores en su forma- cién profesional. Su contenido proporciona al estudiante una serie de conceptos fandamentales que le servirin a futuzo para aplicarlos tanto 2 las propias Matemiticas como en otras amas del conocimiento, Su estructura esti disefiada para que con un ritmo de estadio constante se puedan ir adquitiendo los diferentes conceptos de forma progresiva. Pre- senta una coherencia logica que planifica el estudio de cada capitulo y ofrece los ele- mentos para afrontar la resolucién de los ejercicios recomendados. ‘Una gran mayoria de los libros que se xecomiendan como material de consulta para Jos alumnos que cursan la asignatura de Temas Selectos de Matemticas presentan el recurrente problema de que no contienen la totalidad de los temas del programa, au- nado a que normalmente son mis elevados y poseen una gran diversidad de eafoques que no satisfacen las necesidades de los alumnos de bachillerato de la uNaMt Por esta saz6n se escribié esta obra que intenta subsanar esas deficiencias y al mismo tiempo ofrecer una alternativa que en ningiin momento pretence competir con otros libros ampliamente reconocidos ea el medio; sélo pretende aportar una vision mas innovadora y simple apegada a los contenidos de la asignatura. El libro contiene todas las unidades inclaidas en el programa y esti en sincronia con la secuencia propuesta, Sin embargo, debido a su conformacién, se tuvo la necesi- dad de estracturazlo de manera diferente. En primer lugar, la especificidad que se le da 4 cada tema obedece 2 la importancia que le pondera el autor. El programa establoce cuatro unidades por cubrir y este trabajo consta de seis capitulos. Los primeros dos cepftulos cubren integramente las unidades I y II del programa, no obstante, el enfo- ‘que dado hace énfasis ea los aspectos conceptuales y evita las demostraciones forma-les que pucden geacrar confusién (especialmente se considera pedagdgicamente in- adecuado a este nivel tratar Jos métodos de demostracion, y en los ejemplos de teoria combinatoria donde no se abordan ejemplos numéricos, que lejos de ayudar, pueden hacer mas complicada su comprensién). La esencia de este libro se basa en que el alumno tenga claro el concepto y no que se convierta en un aplicador de formulas. Es claro que en cursos postesiores se tendsiin mayores clementos formativos para aplicar los conceptos adquitidos aqui, porlo que se estari en posibilidad de resolver ejercicios mas complcjos. La unidad IIT del programa se dividié en tes capinulos de este libro. La razén estriba fandamentalmente en que es demasiado extensa. Pot esta razén, no se decidié inciuiren una misma unidad a los mimeros complejos, « la teoria de ecuaciones y 4 las desigualdades. Desde una perspectiva pedagégica resulté mis eficieate separarlos te- smas, resaltar su importancia y profundizazlos. La Gltims unidad del programa sugicre el tratamiento de métodos para resolver sistemas de ecuaciones lineales. Nuevamente aqui se ponderan los aspectos concep- ‘wales y se evitan procedimientos numéricos que en muy poco ayudan a su compren- sin. Por esa raz6n, se abordan tres de los métodos mas nblizados en su resolucién sin necesidad de recurrir a técnicas itecativas El presente trabajo se concibe bajo ua enfoque constructivista, esto es, que el apren- dizaje del lector requiee de un proceso activo de construir conocimiento desde los recursos de la experiencia y la informacién que adquixi6 previamente. Se pretende que ,0,4,4,V} it tt 12345 La cardinalidad de un conjunto A es el nimero de elementos que posee. Se denota como 77(4). Por definicién, la cardinalidad del conjunto vacio es cero. Ejemplos. si K ={aire, agua,tierra, fuego}, (K)=4 si J ={ Seiil, Barcelona, Alana, Sidney, Atenas, Beijing}, n(J)=6 1.2 OPERACIONES CON CONJUNTOS: + Launi6n de los conjuntos A y B es el conjunto de todos los elementos que pertenecen a A oa B. Se denota como: AUB. Fommalmente, se define como: AUB={x| xeA 6 xe B} Esto significa que a los elementos del conjunto 4 se le afiaden, sin repetir, los del conjunto B . Gréficamente: AUB u18 Canjuntos, logien e inducci6n matematica Ejemplo. Dados los siguientes conjuntos: A= { azul, amarillo, naranja,rojo,rosa,verde} azul, cafe, lila, morado,rojo, verde, gris} Obtener AUB, Solucion: AUB={azul,amarillo, naranja,rojo,rosa, verde, café, lila, morado, gris} + La interseccién de los conjuntos A y B es el conjunto de todos los elementos que pertenecen a A ya B, Se denota como: Af) B. Formaimente, se define como: AMB={x| xed y x€B}. Esto significa que x es el conjunto de los elementos comunes de 4 y B. Gréficamente: ANB U Ejemplo, ‘Sean los siguientes conjuntos: mango, pera, ciruela, naranja,melon,uva} B={ pifia, melon, sandia, fresa, pera, durazno,wa} Obtener AM) B. Soluci6n: ANB ={ pera,melon,uva} La cardinalidad del conjunto AUB esté dada por 1(4UB)=n(4)+n(B)-n(4NB) Ejemplo Dados los conjuntos anteriores, comprobar que 7(AUB) = (4) +7(8)-7(AN B) Solucién. Contando los elementos de los conjuntos se tiene que:n(4UB)=10.7(4)=6 y 9(B)=7 ANB ={azul, rojo,verde} => (AN B)=3 Aplicando la expresion:7(4UB)=6+7—3=10 , lo cual coincide con el primer resultado.Conjuntos, l6gica e induceién matematica 19 Cuando dos conjuntos A y B no tienen elementos en comin, su interseccién es el vacio. En este caso ‘se dice que los conjuntos A y B son ajenos o disjuntos, es decir; A B=¢. Ejemplo, Estos conjuntos son ajenos: A= { Asia, Europa, América, Oceania, Africa} B= {Mercurio,Venus,Marte, Saturno, Neptuno} yaque AN B= + Si B es un subconjunto de 4, se define como el complemento de B en A al conjunto de elementos que pertenecen a A peronoa B. Se representa como B’ o también como B* Formalmente, se define como: B'={xi xed y r@B} Esto significa que las x son los elementos que estan fuera de! conjunto # . Gréficamente: Ejemplo. Sean los siguientes conjuntos: A= (Cozumel, La Paz, Huatulco, keapa, Canciin, Mazatlan, Veracruz, Puerto Vallarta, Manzanillo} B= {Cozumel, La Paz, Canctin, Manzanillo} Obtener B'. ‘Soluci6n. Dado que BCA, entonces B'= {Huatulco, Ixtapa,Mazatlén, Veracruz, Puerto Vallarta} De acuerdo a las definiciones de complemento, de unibn y de intersecclén, se advierte que: (4)=4 U U's=g AUA'SU AN a'=¢ + La diferencia de los conjuntos A-B (en ese orden) es el conjunto de los elementos quo sélo pertenecen a A.20 Conjuntos, I6giea e Induccién matemética Ejempio. ‘Sean los siguientes conjuntos: A= (a, B,5,7.9,Au,p} 2, 7,0,4,9, p.y} Obtener A—B y B—A, Formaimente, se define como, A-B={x| red y x¢B} Esto significa que la diferencia de dos Conjuntos slo contempla a los elementos del primer conjunto y que no pertenecen al segundo. Graficamente: A-B Del diagrama anterior se deducen las siguientes expresiones: a) A-A=4 b) A-g=A 0) A-B=ANB'=B'-4' & A-B=4, siystlosi ACB e) A-B=B-A, siys6losi AB f) A-~B=A, siysdlosi ANB=¢ g) 4A-BCA h) Los conjuntos 4-B, AfB y B—Ason mutuamente ajenos, es decir, la interseccién de dos de estos conjuntos es el vacio. Ejomplo. Daidos los siguientes conjuntos: U ={3,6,9,12,15,18,21,24,27}, A={3,6, 12,18,21,27}, B= {3,9,12,21,24,27}, C={3,12,24}, D={3,6, 12,18,21,27}, E= {6,15,18} Se cumple que: Soluci6n: a) A~A=4, ya que poseen los mismos elementos. b) 4-¢=A, el vacio al no tener elementos al restario del primer conjunto representa al mismo conjunto.Conjuntos, ISgica induccién matemética ©) A'={9,15,24} , 15,18} 6,18} AN B'={6, 18} 6, 18} d) Como C cB, se tiene que: C-B=¢ e) Como A=D, se tiene que: A-D=D-A=9 f) Como BY\E=¢ se tiene: B-E=B 9) A-~B={6,18}c A h) ANB={3,12,21,27} B-A={9,24} A-B={6,18}-4 (4-a)n(ana)=9 (4-B)N(B-A)=6 (4na)n(e-4)=¢4 Ejemplo. Sean los siguientes conjuntos: U={x|x=ntl, meN, sis} J={x|x=3n41, new, no} L={r|x=2n42, new, ns7} Obtener: a) JUL b) JNL oJ e J-L jL-J 9) J'UL puns DLS ) UL) Solucion: Expresando los conjuntos por extensién: U ={2,3,4,5,6,7,8,9,10, 11,12, 13,14,15,16} 4,7,10,13,16} L={4,6,8,10,12,14,16} a) JUL={4,6,7,8,10,12, 13, 14,16} ») JNL={4,10,16} 2,3,5,6,8,9,11,12,14,15} 2,3,5,7,9,11,13,15} 1,13} ={6,8,12,14} aL hy JNL' nUALy 2122 Conjuntos, l6gica e induccién matematica 9) JUL = {2,3,4,5,6,8,9,10,11,12,14,15,16} hy JNL={7,13} i) LTV'={2,3,5,9,11,15} ) L-J'= {7,13} k) JULY={2,3,5,9,11,15} ) UNLY= {2,3,5,6,7,8,9,11,12,13,14,15} 1.3 PROPIEDADES DE LOS CONJUNTOS Las propiedades mas notables que rigen las operaciones con conjuntos son: 1. Propiedades de identided: AU¢=A4 AUU =U 2. Propiedades de idempotencia: AUA=A AN A=A 3. Propiedades asociativas: (4UB)UC = 4U(BUC) (4na)nc =a4n(enc) 4. Propiedades conmutativas: AUB=BUA ANB=BNA 5. Propiedades distributivas: 1.1.4 LEYES DE DE MORGAN Las Leyes de De Morgan permiten simplificar la unién ¢ interseccién de complementos: 4. El. compiemento de a unién de dos conjuntos es Ia interseccién de sus complementos: (4Ua)=4nB Utilizando diagramas se tiene:Conjuntos, ligica ¢ laduccién matematica 23 En el diagrama de la izquierda, AUB viene dada por la region en blanco y (AUB) esta representado por el area sombreada verticalmente. Por su parte en el diagrama de la derecha, 4’ es la regién sombreada horizontaimente, 5’ es el 4rea sombreada verticalmente, por lo que A'NB' esta representado por la superficie cuadriculada: (4uBy ane rote 2. El compiemento de la interseccién de dos conjuntos es la unién de sus complementos: (4nBy=4'UB Utilizando diagramas se tiene: En el diagrama de la izquierda, AB esta dada por la regién sombreada horizontalmente y (4(BY’ esté representado por el Area sombreada verticalmente. Por su parte, en el diagrama de la dereche, A' es la region sombreada horizontalmente, B' es el area sombreada verticalmente, por lo que A'UB! esté representado por aquella superficie que no es blanca: (any AUB' i idl Ejempio. Dados los siguientes conjuntos: U={>,.0,&#,1,9,4,8,4,",0}24 Conjuntos. logica e induecién materndtica A={b,0,L,V,8, *} B={,0,#,V, *,Q} Comprobar las leyes de De Morgan: ‘Solucién: AUB={b,>,0, #,.1,9,8,4,.Q} ANB={0,9,"} A'= {5,&#,4,4,0} B'={p,&,1,4,8,4} (4UBY= {&,<,4} _() ANB'= {5.3.8} (2) Como (I)=(2) > (AUBY=4NB (4NB)={b,>.&,#,1,4,8,4,0} _G) A'UB'= {>,3,4,#,1,4,8,A,Q} _(4) Como (3)=(4) = (4B)=4'UB' 1.2 LOGICA MATEMATICA La Logica estudia la forma del razonamiento. La Logica Matematica es la disciplina que trata de métodos de razonamiento. En un nivel elemental, la Logica proporciona reglas y técnicas para determinar si es 0 no valido un argumento dado. El razonamiento Iégico se emplea en Matematicas para demostrar teoremas, sin embargo, se usa en forma constante para realizar cualquier actividad en la vida, 1.2.1 DEFINIGION Y CLASES DE PROPOSICIONES Una proposicién 0 enunciado es una oracién que puede ser falsa o verdadera pero no ambas é la vez Toda proposicin consta de tres partes: un sujeto, un verbo y un complemento referido al verbo. La proposicion es un elemento fundamental de la Logica Matematica. A continuacién se tienen algunos ejemplos de proposiciones validas y no validas, y se explica el porqué algunos enunciados no son proposiciones. Las proposiciones se indican por medio de una letra mindscula, dos puntos y la proposicién propiamente dicha. Ejemplos. \éxico se encuentra en Europa. : 15-6 =9 F2x-3>7 's: Los precios de los teléfonos celulares bajaran a fin de afio. t Hola ecmo estas? w: jCémete esa frutal Los enunciados p y q pueden tomar un valor de falso 0 verdadero, por lo tanto, son proposiciones validas. El inciso r también es una proposicién valida, aunque el valor de falso 0 verdadero depende del valor asignado a la variable x en determinado momento. La proposicion del inciso s también esta Perfectamente expresada aunque para decir si es faisa 0 verdadera se tendria que esperar a que terminara el afio. Sin embargo, los enunciados t y w no son validos, ya que no pueden tomar un valor de falso 0 verdadero, uno da ellos es un saludo y el otro es una orden,Conjuntos, légica € induccién matematica 25 En general, las proposiciones pueden ser: + Simples si sélo tienen un sujeto, un verbo y un complemento. En caso contrario, son proposiciones Compuestas. + Cerradas si tienen determinado el sujeto. Abiertas sino lo tionen determinado. + Afirmativas o Negativas. Segiin lo afirmen o nieguen. + Verdaderas o Falsas segiin correspondan o no a la realidad. Ejemplos. h; "Ana come pizza y bebe refresco", es una proposicién compuesta, cerrada y afirmativa. j: "Ella no nada muy rapido’, es una proposicién simple, abierta y negative k: “Cuernavaca no esté al norte del D.F. y no hace frio", es una proposicién compuesta, cerrada, negativa , y verdadera 1. 7+3=10 es una proposicién simple, cerrada, afirmativa y verdadera, m: x? #x—2 es una proposicién simple, abierta y negativa n: a+5=6 es .una proposicién compuesta, abierta y afirmativa. 1.2.2 CONECTIVOS LOGICOS EN PROPOSICIONES COMPUESTAS Existen conectivos u operadores légicos que pormiten formar proposiciones compuestas, es decir, formadas por varias proposiciones. Los operadores 0 conectores basicos son: + Conjuncién (operador and) Se utiliza para conectar dos proposiciones que se deben cumplir para que se pueda obtener un resultado verdadero. Se le conoce como multiplicacién légica y su simbolo es (and). Ejemplo. Sea el siguiente enunciado: "Voy al cine cuando hay una buena pelicula y cuando tengo dinero" ‘Sean: p: Voy al cine. q: Hay una buena pelicula. Tengo dinero. De tal manera que la representacion del enunciado anterior usando simbologia légica es como sigue: pear Su tabla de verdad es como sigue: af | par 1[1 1 i) oO o [74 0 o | 0 0 Donde. 1 = verdadero 0 = falso En la tabla anterior el valor de q=1 significa que hay una buena pelicula, m1 significa que tengo dinero y p=qar=1 significa que voy ir al cine. Se puede notar que con cualquiera de las dos proposiciones que valga cero implica que no asisto al cine.26 Conjuntos, logicn ¢ induccién matematica + Disyuncién (operador or) Gon este operador se obtiene un resultado verdadero cuando alguna de las proposiciones es verdadera. Se conoce como suma légica y su’simbolo es v (01), Ejemplo. Sea el siguiente enunciado: “Para ir a Toluca puedo tomar la carretera federal o tomar la autopista de cuota” Sean: p: ra Toluca. 4: Tomar la carretera federal. 1: Tomar la autopista de cuota a[r] pr mE! 7 1 | o 7 ot 1 o fo 0 En la tabla anterior el valor de q=1 significa tomar la carretera federal, r=1 significa tomar la autopista de cuota y p=qvr=t significa ir a Toluca, Se puede notar que con cualquiera de las dos proposiciones que valga uno implica que llego a Toluca + Negacién (operador not) Su funcion es negar la proposicién, Esto significa que si alguna proposicién es verdadera y se le aplica e! operador not se obtendra su negacion (falso) y viceversa. Este operador se indica por medio del Ejempio. Sea el siguiente enunciado: “El leén es el rey dela selva" Sean: e6n es el rey de la selva pb’: El le6n no es el rey de la selva, ‘Su tabla de verdad es como sigue: o|o En la tabla anterior el valor de p=1 significa que el ledn es el rey ce Ia selva, y p=0 significa que el lebn no loes'. Ejemplo. ‘Sean las proposiciones: p: Ya es tarde. 4: Tengo que dorminne. F: Me levantaré temprano. El enunciado: "Ya es tarde y tengo que dorminne o no me levantaré temprano”, Se puede representar simbélicamente de la siguiente manera; paqvr! * Ademas de los operadores bésicos (And, Or y Not) existe el operador Xor, cuyo funclonamiento es eemejante al operedor Or con {a diferencia de que su resullaco es verdadero solamente si una de las proposiciones es certa, y cuando ambas son verdad, @| Fesullado es falso. Por otro lado, con ayuda de los operadores bésicos se pueden formar los operadores compuestos Nand (combinecién de los operadores Not y And), Nor (combina operadores Nol y Or) y Xnor (resultado de Xor y Not),Conjuntos, logica ¢ Induccién matemética 27 1.2.3 PROPOSICIONES CONDICIONALES Una implicacién o proposicién condicional, es aquella que esté formada por dos proposiciones simples (0 compuesta) p y q. Se indica de la siguiente manera pq (se lee "si p entonces q") Ejempio. Un profesionista dice *Si ahorro me podré comprar una casa en tres affos *. Una declaracién como esta se conoce como condicional. Sean: p: Ahorro, 4: Podra comprar una casa en tres afios De tal manere que el enunciado se puede expresar como: p+q Su table de verdad es de la siguiente manera: P [4 | pq 1 1 1 1 oO oO oti i ofol 1 La interpretacién de jos resultados de a tabla es la siguiente: Analizando si el profesionista mintio con la efirmacién del enunciado antericr: Cuando p=1 significa que ahorré y q=1 que se compré la casa en tres afios, por lo tanto p->q =1 (el profesionista dijo la verdad) Cuando p=1 y q=0 significa que pq =0, el profesionista minti6, ya que ahorro y no se comprd la casa. Cuando p=0 y q=1 significa que aunque no ahorro se compro la casa (ya tenia los recursos), asi que no rmintié, de tal forma que pq =1. Cuando p=0 y q=0 se interpreta que aunque no ahorré tampoco se compré la casa, por lo tanto pq =1 ya que tampoco mint. |.2.4 PROPOSICION BICONDICIONAL Sean p y q dos proposiciones. Una doble implicaci6n o proposicién es bicondicional cuando p es verdadera si y solo si q es también verdadera. O bien p es falsa si y s6lo si q también lo es. Se indica de la siguiente manera: peog (se lee “p siy sélo si q") Ejemplo. Sea el siguiente enunciado: "Una persona puede votar, si y sélo si, tiene credencial de elector” Donde: p: Una persona puede votar. 4 Tiene credencial de elector. Su tabla de verdad es. lofo|-|}o jo|+|o}-|o lo =/>/}-18 La interpretacion de los resultados de Ia tabla es le siguiente: Cuando p=1 significa que una persona puede votar y q=1 que tiene credencial, al ser esto cierto, pq =1, Cuando p=1 y q=0 significa que p>4 =0, una persona puede no votar, ya que no posee la credencial Cuando p=0'y q=1 significa que una persona no puede votar aunque tenga credencial (por ejemplo los28 Conjuntos, logica e induccién matemética residentes en el extranjero), esto es que p-rq =0. Cuando p=0 y q=0 se interpreta como que ni puede votar ni tiene credencial, por lo tanto es cierto pq =1. Ejempio. Representar simbdlicamiente el enunciado: "Si no pago la luz, entonces me cortarén la corriente eléctrica. Y Si pago la luz, entonces me quedaré sin dinero 0 pediré prestado. Y Sime quedo sin dinero y pido prestado, entonces no podré pagar la deuda, si y sdlo si soy desorganizado" Solucion P: Pago la luz. q: Me cortaran la corriente eléctrica, 1: Me quedaré sin dinero, s: Pediré prestado ‘: Pagar la deuda, w: Soy desorganizado. (P'>9)alpm(tvs)]AL(ras) >t" }ow EI numero ce lineas de la tabla de verdad depende del nimero de variables de la expresion y se puede calcular por medio de a siguiente formula. No de lineas = 2” donde 7 es el nimero de variables distintas. Ejemplo. Dada la siguiente proposicién: [(p-»q)v(q'ar)}e>(r-9). elaborar su tabla de verdad. Solucion, Pia] r {a@' | pog | (a@'an | (pay Gian | rq | e>a@v@anie(q) ofololi{ 7 0 i i i ofola|[a{ 1 1 1 0 oO ol[i{ofol 1+ fo 1 1 1 ol/74 1 0 4 0 4 4 1 TloTol1} 0 | o oO 1 0 Tfoli [1] 0] 74 f 0 0 T+ [ool 4 a 1 1 1 1 1 4 oO 1 oO 1 1 4 1.2.6 TAUTOLOGIA, EQUIVALENCIA Y CONTRADICCION Tautologia es aquella proposicién (compuesta) que es cierta para todos los valores de verdad de sus variables. Un ejemplo tipico es la proposicién contrapositiva cuya tabla de verdad se indica a continuacién, lo id pq (p->g)<>(q'>p) 1 =|+|o]o}o alo|slolo elo|-|+}=, olalo}a|o = 1 1 0 4 sfofafaly 1 1 1Conjuntas, l6gica e induccion matematica 2 Notese que en las tautologias para todos los valores de verdad el resultado de la proposicion es siempre uno. Las tautologias son muy importantes en Légica Matematica ya que se consideran leyes en las cuales se puede apoyar para realizar demostraciones. Se dice que dos proposiciones son légicamente equivalentes, 0 simplemente equivalentes, Si coinciden sus resultados para los mismo valores de verdad. Se indican como En el ejemplo anterior, se puede observar que las columnas de (pq) y (q'-sp) son iguales para los mismos valores de verdad, por lo tanto se puede establecer que (p-+4) = (q'>P) Contradiccién es aquella proposicién que siempre es faisa para todos los valores de verdad, una de les mas usadas y mas sencilla es pap’ . Como lo muestra su correspondiente tabla de verdad. ep [P| pap o[7{[ 0 tto lo Sse ene p: “El coche es verde", la proposicién pap‘ equivale a decir que "El coche es verde y el coche ino es verde". Porlo tanto se esta contradiciendo, es decir, es une falacia, 1.2.6 LEYES NOTABLES EN LOGICA Las leyes de ldgica mas notables son las que se enlistan a continuacion: 1. Ley de doble negacién P'op 2. Leyes de idempotencia (pvp)

onde las p, son llamadas hipétesis o premisas, y q es llamada conclusién, "Demostrar el teorema", es demostrar que la implicacién es una tautolegia. Nétese que no se trata de demostrar que q (le conclusién) es verdadera, sino solamente que q es verdadera si todas las p; son verdaderas. + El mBtodo de demostracién indirecta EI método de demostracién indirecta consiste en proceder al revés, Se fija le atencién primeramente en 4G, es decir en la afirmacion a la que se quiere llegar. Ubicada ta premisa p, se va tratando de buscar situaciones intermedias py, Pa Pa, ~- Pn de las que q se podria deducir. Se identifica si alguna de estas podria estar relacionada con la situacién p, se podria deducir de ella. Cuando se enouentra, se vorifica que el camino inverso que se ha encontrado, ahora de P aq, escorrecto. + Método de demostracién por reduccisn al absurdo En el método de demostracién de reduccién al absurdo, se debe empezar suponiendo que p es verdadera, al igual que se hacia en el método de demostracién directa. Ahora, sin embargo, para llegar a la conclusion buscada, a saber, que q es verdadera se puede proceder haciendo una pregunta muyConjuntos, Iogica e induecién matemética a simple: “ZPor qué no puede q ser falsa?". Después de todo, si q tiene que ser verdadera, debe haber alguna razén por la que no pueda ser falsa. El objetivo del método de demostracién por reduccién al absurdo es, precisamente, descubrir esa razén. La idea es suponer que p es verdadera y q falsa y ver que no puede ocurrir esto, En la practica la demostracién por reduccién al absurdo inicia considerando como hipétesis q' y finaliza cuando el proceso de demostracién obtiene dos proposiciones que se contradicen una a la otra Ejemplo. Demostrar por reduccién al absurdo que Ja ralz cuadrada de un ndmero natural es natural o irracional. Solucién. Sean los niimeros naturales A y B primos entre sicon B #1 Suponiendo un numero racional de la forma Vn gz Si se eleva al cuadrado: n=; Resulta un absurdo puesto que el miembro izquierdo es natural y el miembro derecho es racional e Imeducibie, Por lo tanto la ralz cuadrada de un numero natural no es racional. + La demostracién por contraposicién E| método de la demostracién por contraposicién, tiene la ventaja de que se va a dirigir hacia una contradicci6n concreta. En la cemostracion por contraposicion, al igual que la demostracién por reduccién al absurdo, se supone que tanto p como q’ son verdaderas. En el método por contraposicion, sin embargo, no se parte de p y q’, sino que se empieza a trabajar solamente con q’ y el objetivo es llegar a que p es falsa, con lo que ya se ha llegado a una contradiccién gqué mejor contradiccién? gcémo puede ser p ala vez verdadera y falsa? 1.3 INDUCCION MATEMATICA Dentro de las Matematicas existen proposiciones tanto generales como particulares. Ejemplos de proposiciones generales, son las siguientes: P: “Todos los nifios de México tienen derecho a la educacién’. q: "En todo paralelogramo las diagonales se cortan en el punto medio de ambas” "Todos los nmeros que terminan en caro son divisbies por 5°. Algunas de las proposiciones particulares que se pueden deducir de éstas son respectivamente: 5: "Beto tiene derecho a la educacién’, t: “Las diagonales del paralelogramo ABCD se cartan en el punto medio de ambas*. uu: "140 es divisible por 5°. El paso de las proposiciones generales a las particulares se denomina deduccién. Ejemplos: P: “Todos los nifios en México tienen derecho a la educacién’. v: "Beto es nifio mexicano’. 8; "Beto tiene derecho a la educacion’,32 Conjuntos, logiea e induccién motemética Se observa que la proposicién s ha sido deducida de la propasicién p mediante la proposicién v. Ahora bien, la forma légica de razonamiento que parte de proposiciones perticulares y llega a las generales se denomina inducoién. La induccién puede llevar a conclusiones verdaderas 0, a conclusiones falsas. Ejemplos. 1) p: "140 es divisible por 5", q: “Todos los ntimeros que terminan en cero son divisibles por 5", De la proposicién particular p se ha obtenido la proposicion q, que es verdadera 2) u:"140 es divisible por 5", ww: “Todos los néimeros de tres digitos son divisibles por 5°, De la proposici6n particular u se ha obtenido la proposicién w que es falsa, La pregunta que surge ahora es: £cdmo debe de emplearse la inducciOn en las Matematicas para llegar siempre a conclusiones verdaderas? Los ejemplos considerados permiten concluir facilmente que una proposicién puede ser valida en una serie de casos particulares y no serio en general. Ahora surge otra pregunta, Se tiene una proposicién vélida en varios casos particulares y es imposible analizar todos los casos. ¢Cudndo se puede afirmar que esta proposicién es valida en general? La respuesta se ogra aplicando un razonamiento especial conocide como méfodo de induccién matemética: ‘Toda demostracién que se basa en el principio de induccién matematica se denomnina “demostracion por induccién*. Esto consta de verificar que se cumpian las siguientes condiciones; + Laproposicién es valida para n + La proposicién es valida para n =k +1 siloes pera n =k , donde & es un niimero arbitrario Si estas condiciones se cumplen se puede afirmar que la proposicién es valida para todo ndimero natural, Para todo fin practico, el proceso de demostracion de una identidad enunciada para todos los ntimeros naturales consta de tres pasos: 1. Verificar el cumplimiento de la identidad para n= | 2. Establecer la identidad para n =k 3. Demostrar, mediante procesos algebraicos, que tambien es valida para n= k +1. Ejempios. Aplicando el principio de induccién mateméatica, demostrar las siguiente identidades: 14243444040 <2) ‘Solucion: Se verifica la validez para’ n Wd+1)_2_ 1 2 2 Se establece para n =k:Conjuntos, ISglea € Induecién matemética 33 1424344+4- ba Hike) _@) (Ahora, paran=24+1 se:tlone; 14243444: we = EAM] oiler) _0) sumando k +1 en ambos miembros de la expresién (1): erased tee (er MED G41 expresando convenientemente: e243 eet eek tre MEAD) (k +1) factotzando &+1) Laaeseae cee CeMer +i] boner) 6) como (2)= (3) queda demostrada la validez para n= k +1. 2) 14345474---4200-I =n? Solucién: Se verifica la validez para n l=P Se establece para 7 = k: 143454+74+-42k-D=k _(l) Ahora, paran = k +1 se tione: 1434+5+7+4---+2[(e41)-1]=(k+1P —_(2) sumando [2( +1)—1] en ambos miembros de la expresién (1) 1434+54-7+++2(k-1)+ 2 +1)-1]=4? + [2 +1)-1] 143454-74---+2(k-1)+2[(e+1)-1]= 4 +24+2-1 143454+74---+2(¢-1)+2[(e+1)-1]=44+2k41 factorizando el trinomio: 143454+74--+2(-1)+2((k+1)-1]=(eH1? — _G) como (2)= (3) queda demostrada la validez para n =k +1. 3) Bata oa pon =f Meet Soluci6n: Se verifica la validez para n=1: ray rs Se establece para n=:34 ‘Conjuntos, logica ¢ Induccin matemética reves ente [ME] @ Ahora, paran =k +1 se tiene: PHP 43 44? 4-4 (e41P -[eokoor [eee y _@) 2 sumando (é +1) en ambos miembros de la expresién (1) 2 PHD 43 443 eet e+ 1) {> +(e+1) expresando convenientemente: . P4243 4434+ ses (ey abel ery 2 P42439 442 pega) 4 (ea 1p

Ahora, paran = k +1 se tiene: l k+l k+l gy 1,1. 1 1@) 26) "3@)" 4G)" "Yes 2) Weed a2 1 ‘sumando ea en ambos miembros de la expresién (I): (i 1rd 1 1 é 1 i) * 2G)" 3(4) " a)" ees)” ales 2) a1” rier 2) tot oh, 1 1 __ Wk +2)+1 OO We eae ED Ce ers 1 1 42k+1 i@ 2) Ha) a) Mes aera) e+ 2) factorizando el trinomio: 1 1 336 Conjuntos, I6gica e Induccién matemética a yaa 6) "gt “Way ee Pa route Atl 6) oy xy" x" ae “Tae ka2 como (2)= (3) queda demostrada la validez para n =k +1. 8) 1) 3(8) +569) 0-4 @r—tjn= Me) ‘Solucién: Se verifica la validez para 71 =1; 1(2)= +a) 1)_ 10) $2 Se establece para n =k: 1(2)+3(4)+5(6)+---+ (2k-1)2k = Heifer) 0) Ahora, para7i =k +1 se tiene: 1) +34) +6) +--+ +1)—tp(e +1) = MH eo) 1(2)+3(4)+5(6)+---+ [2( +1)-1p(e +1) = ese 2hat+5) _Q) sumando [2(k +1)-1]2(k +1) en ambos miembros de ta expresion (1): 1(2)+3(4) + 5(6)+--- + (2k-1)2k + [2(& +1)-1R& +1) = HEED og +1)-12( +1) 1(2)+3(4)+5(6)+---+(2k-1)2k + [2 +1)-1R& +1) = Hes lek— Dede Mako) factorizando k+1: 1(2)+-3(4)+-5(6) +---+(2k—1)2k +[2( kale +1) = NAGE lak) 1(2)+3(4)+5(6)+---+(2k-1)2k + [2(& +1)-1p(k +1)= = Erika" saith og] 12)+3(4)+5(6) +--+ (2k —1)2k + p(k +1)-iple-+1)= tv factorizando el trinomio: de sires = AE) + 41k) +406) _ (4x)? +11(4k) +24 _ (ae +8Xak-+3) por lo tanto: ‘ 4 1} =34)+5(6)+~-+fae-rt) teri) = EE aah) _6) como (2)= (3) queda demostrada la validez para n= k +1. 7 =(k+2Y4k +3)Conjuntos, Idglca © Induccién matemética 37 1.7 EJERCICIOS PROPUESTOS 1) Definir con palabras propias los siguientes conceptos: a) Conjunto b) Subconjunto ©) Unién d) Interseccién ) Diferencia 1) Complemento ¢) Correspondencia biunivoca h) Cardinalidad 2) Exponer las propiedades de fos conjuntos 3) Definir a los siguientes conjuntos: a) Universal b) Vacio ©) Finito 4) Infinito 4) Cémo se definen los conjuntes ajenos? Exponer tres ejemplos, + Dari jos siguientes conjuntos expresades en forma de comprensién, expresarlos en forma de extensién. 5) P={x|x=3n-1, meN, nq) s(q'v#)]«>(r->4), elaborar su tabla de verdad 56) Definir os siguientes conceptos: a) Tautologia b) Equivalencia ©) Contradiceién 57) ZEn qué se basan los métodos de demostracién para demostrar un teorema? 58) Explicar brevemente en que consisten los principales métodes de demostracién 59) ;Cual es la diferencia entre un razonamiento inductivo y uno deductivo? 60) ¢Para qué sirve el método de induecién matematica?Conjuntes, légica e Induccién motematica 39 « Demostrar por induccién matematica que: 61) 448412 +164---+4n=2n(n41) 62) 14447410 ~+(6n—2)= 2G) 63) 2+6+10+14+4.--+(4n-2)=2n* - 14346410004 2H) _ nlr+tYn+2) 2 6 65) 2° +49 +69 +83 ---+(2n) = 2 (n +1)" 66) 12) +2(9)+3(4)-+4(6)-+--e n(n) = Meee 2)ANALISIS COMBINATORIO Y TEOREMA DEL BINOMIO. UNIDAD II 1.1 ANALISIS COMBINATORIO 11.4.4 CONTEO Para calcular la cantidad de elementos que tienen los conjuntos formados con ciertas reglas, sin que sea necesario saber enumerarlos uno @ uno se utlliza el principio fundamental de| conteo. Este principio . eslablece que si un evento puede tener lugar de m maneras diferentes y, luego de sucedido éste, un segundo evento puede suceder de p maneras distintas, el numero de formas diferentes en que pueden realizarse los dos eventos es: mp Ejemplo. Si en una reunién hay 3 hombres y 4 mujeres, zde cudntas maneras es posible Seleccionar una pareja hombre-mujer? Solucién. Si h,,h,,h, son los hombres y m,,7m,,m,,m, Son las mujeres. Se aprecia que puede haber cuatro parejas en las que f, es el hombre, otras cuatro en las que fh, es el hombre y otras cualro en las que el hombre es /,. De esta manera se concluye que el némero de parsjas es 4+4+4=12. Si'se establece que e, es el evento "elegir un hombre" y e, al evento “elegir una mujer". Como e, puede suceder de tres maneras diferentes y e, de cuatro maneras diferentes, la cantidad de maneras de formar una pareja (esto es que sucedan los eventos ¢, y €,) es 3(4)=12. Ejemplo. Consideremos el conjunto A = {,2,3,4,5}, cudntos niimeros de cinco cifras diferentes se pueden formar con los elementos del conjunto 4? Solucion La primera cifra puede elegirse de cinco maneras diferentes, la segunda puede clegirse de cuatro maneras diferentes (no se puede usar el ntimero colocado en el primer lugar), la tercera de tres maneras diferentes, la cuarta de dos maneras y la quinta de 1 manera. Aplicando el principio fundamental de conteo, se obliene: 5(4(32\1)=120. Ejemplo. El juego de placas de un automévil consta de tres digitos de los cuales el primero no es cero, seguidas de tres letras diferentes. gCudntos juegos de placas pueden formarse? (se consideran 26 letras y 10 digitos). Soluci6n. . La primera letra puede elegirse de 26 maneras diferentes, lo mismo sucede para las otras dos. En el primer lugar de las cifras pueden colocerse 9 digitos porque el caro no puede estar en el primer lugar. En el siguiente lugar pueden colocarse 10 digitos y lo mismo sucede en el tercer lugar. Aplicando el principio de conteo la cantidad pedida seré: 9(10)(10{26\26\26) = 15'818,400.42 Analisis combinatorio y teorema del binomio 11.1.2 FACTORIAL DE UN NUMERO ‘Se define como factorial de un numero natural 1 al producto de » por todos los numeros que le preceden. Se denota mediante 7: nl=1(2)3Y4)---(n—1Yn) Por definicién, el factorial de cero es uno; O!=1 El factorial de un nimero crece de forma muy considerable. Ejemplos: 31=1(2(3)= 6 st=1(2)'3\'4X5)= 120 81=1(2'3\'4 56X78) = 40,320 14'= 1(2X3X4)-+- (13X14) = 87,178'291,200 11.1.3 ORDENACIONES Sea un conjunto de p elementos distintos. Si de ellos se toman grupos ordenados de elementos diferentes, a cada una de estas disposiciones se les liama ordenaciones de p elementos torados de en q. Esto significa que son las distintas agrupaciones que se pueden formar de manera que dos diferentes agrupaciones difieran de un elemento o en su orden. Ejempio. Dado el conjunto M={a,b,¢,4) se quiere formar los trios ordenados de elementos sin repatir. .De cuantas maneras se puede hacer? Solucién. ‘Se forma una tabla con tres columnas. En la primera se ponen todos los elementos del conjunto. En la segunda, los pares derivacos de cada elemento y en la tercera, las tercias derivadas de cada par: abe. cd ac acd ab adAnéilisis combinatorio y teorema del binomio 43 De lo anterior, se puede resaltar que: + Se han considerado distintas aquellas disposiciones que, teniendo los mismos elementos, estos se encuentran en aistinto orden. + Para cada elemento se obtuvieron tres disposiciones en forma de pareja. + Para cada pareja se obluvieron dos nuevas disposiciones en forma de tercia. ‘A las disposiciones obtenidas al final se les llama ordenaciones de 3 elementos tomados de entre 4 dados, La cantidad obtenida es 24 y se denota como: Of Supéngase que se tiene un conjunto con p elementos y que se desea formar ordenaciones de elementos tomados de q en q. Siguiendo un criterio igual al usado en el ejemplo anterior, se construye . una tabla en la que en la primera columna se ubica alos p elementos del conjunto tomandolos de uno en uno. En la siguiente columna, se colocan todas las parejas posibles formadas por p y los p—1 elementos que quedan sin disponer en el conjunto. En la tercera columna se colocan las tercias formadas por las parejas y los p—2 elementos no usados. Asi se puede continuar hasta formar los arregios de orden g. Para cada elemento, el nimero de parejas (q = 2) esta dado por p menos q—1. Para cada pareja, el niimero de tercias (g = 3) esté dado por p menos q —1. Se aprecia que el proceso es sucesivo. Se puede concluir que a partir de cada ordenacion de orden q—1 se forman p—(q—1) ordenaciones de orden q. La cantidad obtenida sera: O? =07,[p—(g—1)]. Aplicando esta férmula de forme recurrente queda: Of = 05 [p-(1-1)]=08p =I(e)= 0f =07(p-1)= ol) Of = OF(p—2)= p(p-1Xp-2) Siguiendo el mismo razonamiento y teniendo en cuenta que p~(g—-1)= p—q +1, se llega ala formula que permite calcular la cantidad de arreglos de p elementos de orden q: oF = p(p-1Np-2)---(p—g+}) Multiplicando y dividiendo por (p—q)! , se obtiene: or = Ejemplo. 2Cuantas sefiales diferentes de cuairo colores pueden formarse con 7 roflectores de distinto color puestos en una linea? Solucién. 03 =" _= 1(6)5X4)=840 G-ay4a Andlisis combinatorlo y teorema del binomio Ejemplo. Dados los digitos 2,3,5,6,7 y 9. a) 4Cuantos numeros de tres digitos se pueden formar? Solucién, ! El ndimero de orcenaciones distintas es: Of = ea = =120 b) ¢Cuéntos nimeros mayores de 400 se pueden formar? Solucién. Para que sean mayares de 400 se deben descartar los digitos 2 y 3 de la cifra mds significativa, asi que para la primera cifra hay 4 posibilidades, para la segunda hay 5 y para la tercera hay 4. Asi que se pueden formar 4(54)=80 nimeros. ©) eCuantos ntimeros menores de 400 se pueden formar? ‘Soluci6n. Para que sean menores de 400 el primer digito debe ser 2 6 3, es dacir sélo hay dos posibilidades. i 0 Para el segundo digito puede ser cualquiera de los cinco restantes: O} = a 2 ; 4l 24 Para el torcer digito puede ser cualquiera de los cuatro restantes: O; Sa4 - @-1) 6 Por lo tanto, se pueden formar: 2-O; -O# =2(5\(4)=40 numeros. 111.4 PERMUTACIONES Dados 1 objetos diferentes a,,,,a,,-~,,,, ede cuantas maneras es posible ordenarlos? Por ejemplo, para los elementos a, fi, y, hay 6 ordenaciones: afy, ayB, Boy, Bye, yap, yPc. En el caso general se tendrén nm maneras de escoger un elemento que ocupard el primer lugar, 2—1 maneras de elegir el que ocuparé el segundo lugar, —2 formas de escoger el que ocupa el tercer lugar y asi sucesivamente hasta tener una forma de elegir el que ocupa el ultimo lugar. Por lo tanto, ja cantidad de maneras de ordenar 71 elementos diferentes es: n(n —1)r2-2)+++1=m!. Cada ordenacién de los n objetos se llama una permutacion simpie de \os n elementos y la cantidad de estas permutaciones se representa P,. De esta manera P, =n!, Es decir, les permutaciones son las agrupaciones de los p elementos tomados a la vez, de manera que dos agrupaciones difieran entre si en el orden de los elementos. ‘Se puede concluir, a partir de lo anterior, que las permutaciones son un caso particular de ordenaciones, cuando se consideran todos los elementos del conjunto. Ejemplo. zCuantos son los anagramas (transposiciones de letras) de la palabra PRACTICO? Soluci6n, Cada anagrama de PRACTICO es nada mas que una ordenacion de las letras P, R, A, C, T, |, C, 0. De esta manera la cantidad de anagramas de la palabra PRACTICO sera P, = 8!= 40,320. Ejemplo. zCuantos son los anagramas de la palabra PRACTICO que comienzan y terminan en consonante? Solucién. Como Ia palabra tiene ocho letras y hay tres vocales, la. consonante inicial puede ser elegida de 5 maneras. Al empezar con una consonante, la consonante final sélo puede elegirse de 4 formas. LasAndllisis combinatorio y teorema del binomio 45 restantes pueden ser arreglacas entre esas dos consonantes de P, = 6!=720 formas. La respuesta es: 5(4\(6))= 14,400. Ejemplo. 2En un parque, de cudntas maneras pueden sentarse cinco chicos y cinco chicas en cinco bancas para dos, de modo que en cada banca queden un chico y una chica? ‘Solucién. El primer chico puede escoger un lugar de 10 formas, el segundo de 8 maneras, el tercero de 6 modos, el cuarto de 4 formas y el quinto de 2 maneras. Colocados los chicos, debemos colocar las 5 chicas en los 5 lugares que sobran, lo que puede ser hecho de P,=5I=120 formas. La respuesta es: 10(8 X64 2X5!) = 460,800. 11.1.5 COMBINACIONES Sea el conjunto: B= (m,n,0,p,q} ‘Todos los subconjuntos que tienen tres elementos son: {m,n,0}, {™,n,p}, (M.n,g}, (mM.0,p}, (™,0,4}, {M,P,q}, (1,0,0}, (1,0,q}, {1.P.9),{0.P,q}. La eleccién de los elementos de los subconjuntos puede ser efectuada considerando las ordenaciones de cinco elementos tomados de 3 en 3. Sin embargo, algunos subconjuntos serian considerados diferentes siendo idénticos, por ejemplo, los subconjuntos (m.n.o}, (m.o.n}, {n,m,0}, {1.0m}, (on.n), {o.n,m}. Esto sucede porque en las ordenaciones son diferentes aquellas disposiciones que tienen los mismos I =60 esta contando cada elementos en diferente orden. Esto significa que la cantidad O; = (6-3) subconjunto una vez para cada ordenacién diferente de sus elementos. Como en cada subconjunto los S _ 60 elementos pueden ser ordenados de P, = 3I= 6 formas, el total de subcorjuntos sera g =F. i Definicién: Dado un conjunto A con p elementos, se denomina combinaciones de p elementos tomados de g en q (con q< p), a todos los subconjuntos de q elementos cada uno tomados de entre los p dados. Esto significa que son todas las diferentes agrupaciones que pueden formarse de tal manera que desde ) o como C2. dichas agrupaciones difieran entre si en al menos un elemento. Se denota mediante ( 4, Generalizando, considerados los arreglos de p elementos tomados de q en q, se debe descartar aquellos que, teniendo los mismos elementos, estén dispuestos en distinto orden. Entonces resulta: (hs q) P, (p-a)al46 Analisis combinatorio y teorema del binomio Ejempio. zCuantas ensaladas conteniendo exactamente cuatro frutas se pueden hacer si se dispone de diez frutas diferentes? Solucién. Para hacer una ensalada basta escoger cuatro de las diez frutas, lo que puede ser efectuado de 10\___1ot___10(98X7)_ (2) Gogg = 10 tes Ejemplo. De cuantas formas pueds escogerse un comité, compuesto de cuatro hombres y tres mujeres, de un grupo de ocho hombres y seis mujeres? Solucién. 8 De los ocho hombres, se pueden escoger cuatro: () at PXON8) =70 maneras, 6 7 De las sels mujeres, se pueden escogertres: (°)=—©___ S15X4) _ 99 maneras 3) 6-31 6 8) (6 Por lo tanto, la forma en que el comité puede escogerse es; () ( - 70(20)= 1,400 3 Ejemplo. ‘Se marcan cinco puntos sobre una recta 7 y ocho puntos sobre otra recta s paralela a r. eCuéntos trigngulos existen con vértices en tres de esos trece puntos? Solucién. Para determinar un tridngulo se debe tomar un punto sobre 1” y dos sobre s 0 uno sobre s y dos sobre r. 8 EI nlimero de triangulos en el primer caso es: (3) 5 El numero de triangulos en el segundo caso es: {;) 8) (5 La respuesta sera: (3) =140+80=220. 14.6 ORDENACIONES CON REPETICION Cuando se expuso el subtema de ordenaciones, se supuso que los elementos se disponian sin repetir (las ordenaciones simples o sin repeticién). Ahora se abordaré el caso en que un mismo elemento pueda aparecer repatido en una misma ordenacion. Sea el conjunto A= {a,b.c,d}. Siguiendo un razonamiento andlogo al de la formacién de las ordenaciones simples, se disponen las ordenaciones con repeticién:Anélisis combinatorio y teorema del binomio 47 aa. ‘bab ac ba. be bea eb ‘bce cab cae ‘cba bb be ‘eva ‘cob ‘ce Se aprecia que en la primera columna se colocaron los elementos, en la segunda las ordenaciones de dos en dos y en la tercera las ordenaciones de tres en tres. En este caso, por cada elemento se obtienen tantas ordenaciones con repeticién como elementos hay en el conjunto. Las ordenaciones con repeticién de 2 elementos tomados de entre 3 dados es 9 y las ordenaciones con repeticién de 3 elementos tomados de entre 3 dados es 27. Las ordenaciones con repeticién se denotan como: OR? De esta manera, si se tienen p elementos, las ordenaciones con repeticién con orden el respectivo serai OR! = p OR: = p(p)= P* OR} = plvXp) =P y asi sucesivamente, por lo que: OR? = p* Ejemplo. Con una cerradura de combinacién de seis discos, de diez letras cada uno (las mismas letras en cada disco), ,cuantas disposiciones pueden obtenerse? Solucion. ‘Serdn las ordenaciones con repeticién de diez letras tomadas de seis en seis, Por lo tanto: OR} = 108 = 1'000,00048 Fndlisis combinatorio y teorema del binomio 114.7 COMBINACIONES CON REPETICION De forma andloga a las ordenaciones, se puede suponer que, en una combinacién, un determinado elemento pueda figurar varias veces, es decir se tratan de combinaciones con repeticién. La cantidad de combinaciones con repeticién de p elementos tomados de g en q se denota como CR/ . Este ntimero puede ser, evidentemente, mayor que el de las combinaciones simples de p elementos tomados de g eng. Para observar cémo se forman estas combinaciones, considérense las elementos a, b y c. Para obtener las combinaciones de orden dos con repeticién, seré necesario agregar a las combinaciones simples de ‘orden dos ab, ac, bc, los nuevos grupos donde una misma letra puede figurar hasta dos veces, o sea aa, bb, co, teniando an total las combinaciones can repaticién de orden dos: aa, ab, ac, bb, bc, co. ‘Se deduce que las combinaciones de orden dos con repeticion, de p elementos, se obtienen agregando, sucesivamente, a la derecha de cada combinacién de orden uno, dicho elemento y cada uno de los subsecuentes. A partir de 10 anterior, se puede concluir que para formar las combinaciones con repeticion de p elementos tomados da q en q,, se forman las de orden anterior q—1, y ala derecha de cada una de estas se coloca, sucesivamente, el iitimo de los elementos que figura en ella y cada uno de los siguientes, hasta el ultimo de los elementos dados, supuestos alineados los elementos de cada grupo en ‘orden numérico o alfabético. La expresién que permite calcularla cantidad de combinaciones con repeticién es: (p+q-1) (p-))at CR? Ejemplo. Dados los elementos: (4,¢,¥,4} obtoner: ap, ) Of, 03, 08, Of OO 9 4 VW 23) 4 0) OR*, OR} CRS, CR!, CRY f) Mostrar cada caso. ‘Soluci6n. a) P,=41=24Fndlisis combinatorio y teorema del binomio 49 @ OR! =4' =4, OR! =47 =16 (4+1-1)_ 24 (4+2-1) _ 120 (443-1) _ 720 ©) CR = ( =4 C= =10, (4-1 6(i) Te (4-1) 6(2) ce (4-11 66) Da) (H9.¥,0), (4.0.4.9), (4,9, 0.0), (eee) 9.9), (Save) (evi), (emeeh, (vibe), (40 a8), (r8ti¥), (6.8 ve) (4598), O40), OF 48), OF Ow) MeO, OF eee) CHAO), (4890, (4,689), (4,69 b), (4M ee), (OHO) P,=24 by) (4). (03, (Ca) 2 Ofee ba) (aioe (ude hea Corde (Oued (9eads (vith (4th (ads (Ot) 6.9) (OY) O} =12 bs) (H,4.4}, C46), (4.0.8), 4.8.4), CO), (HO) Ob), (Ore) Lead, (Oe), (0,04), (Oa {4 b.4), (FFB) EMA, (HE), 404), HAO) {4.4.4}, (ee) COO), (Awe), (489), LAO) f= by) {44,48}, (4,6,a,0}, (Oma), (om, 3. (9h 6a}, (ORM, {a, Vi (a4), (MOE CAO Hm, Of=2W=P, ©) CH), (9), O99, (4) Ch=4 =20 2) {4} (4,¥}, (Ha), C004), (H.}, OY a) C=6 (a) (a), Oma) cd) (4.9.4) C=) dy) (B04), 09), (4) OR ) (4.4), ( {viv} (¥ OR; =16 ey) (4) (4), 4} (4) CRi=4 &) (eB }s (4.43, C9), (48), (4,0), (4,0), (4.83, (99), OA Cea) c CRE=10 3) (4m .9}, (4.0): (48,0), (ba), £4,0,0), COO C60) (Oe a) 1. {e.a.¥} ¥}, (4.0), (4.9), (Oh), CO,9), (O48) 193s (VOI LO}, Cm), (Ort CO)50 Analisis combinatorio y teorema del binomio 1.2 TEOREMA DEL BINOMIO. El teorema del binomio, también llamado binomio de Newton, expresa la enésima potencia de un binomio como un polinomio. El desarrollo de! binomio (a+4)" posee singular importancia ya que aparece con mucha frecuencia en Mateméticas y posee diversas aplicaciones en otras areas del conocimiento. 1.2.1 FORMULA GENERAL DEL BINOMIO ‘Sea un binomio de la forma (a +4). Sia este binomio se le multiplica sucesivamente por si mismo se obtienen las siguientes potenci (@+s) =a+6 7 edb ot PB abt 5 | Ejemplo. Aplicar el riéngulo de Pascal para desarrollar (2a* +66°)* Solucién. Aplicando los coeficientes respectivos se tiene: * 66°} = (2a*)' +6(20") (66*)+15(2a*)'(66*) +20(2a") (6s?) +156 +6(2a* 6?) + (60?)° = 64a" +1,152a™5? +8,640a'*B* + 34,5600"? +77,760a" +46,6565" *} ors +93312a*b* + 11.2.5 TEOREMA DEL BINOMIO CON EXPONENTES NEGATIVOS 0 FRACCIONARIOS La formula general para desarrollar el binomio (a +)" también es aplicable en el caso de que el ‘exponente sea fraccionario o negativo, siempre que se cumpla que a>b y a>056 Andllisis combinatorio y teorema del binomio Para el caso de que el exponente sea fraccionario, el desarrollo presenta la siguiente forma: Sy, Mom) 2, no m\n—Im) 2 (a+5)m nar 4” ey a Por su parte, si el exponente es negativo, el desarrollo posee la siguiente forma: (ay aera tet ey Hele), N6tese como en este caso, los signos de los términos se alternan. Se aprecia como para ambos casos, el desarrollo poses un nimero infinito de téminos. Ejemplo. Obtener los seis primeros términos del desarrollo (x +») Solucién. 2 2,22 2 4 624 11,232 = ye ext +ox5 y= Tyg a OE igi i Type Gee ar ai 7 “Tps(ai)* vi 625(4), * 312566)" a 223 2B a0 Bey Sy ey ~ fhe +a y Ejemplo. Obtener los siete primeros términos del desarrollo 7 See iy aCe) (2x+3y)" =(x)" -(2x)" 6y)+2@)" @y va @/y +Feax)*oy)" + - 2 eexy*Gx) + 8 "y+ 3 Dyas ay Bay Way 5B cay etytee peo tyt ety yt ) Wong? Fe ao ae” (Q2x+3y)" at 11.2.6 CALCULO DE RAICES POR MEDIO DEL BINOMIO Una de las aplicaciones que tiene el desarrollo del binomio es que pueden extraerse raices considerando que Nita =(I+a)s. Esto es: ba (+a)s =r lQtar FF gt GaaMl=2n) FP 9s , Uaml=2m)~3n) Sos ea) oy ni) n‘(al)Analisis combinatorio y teorema del binomio 57 = Geen tan ta lomlt-2 maa) ey 7G) ni (al) Para calcular la ra(z enésima de un nimero cualquiera, se descompone el niimero en dos sumandos, de forma tal que el primero sea la mayor potencia perfecta del orden de la raiz y posteriormente se expresa ‘come factor comin, Ejemplos. Calcular de forma aproximada las siguientes raices: 1) 430 Soluci6n. £ 30 = 2545 = a fied Jas fied =sfre3) ={ui())> Fale) * & tae) + ne G+ *] = 5(1+0.1—0,005+ 0,0005-0,0000625 +---) « 5(1.0954375) 54771875 2 Vi0 Solucion. ‘ x0 = =I fl ne afir2 aft (et) — oye (2), 1-3 (1) , @-3 (2) « (3X26) = 260-90) (1 a ae 36) 4 3 (4) * = 2(14+-0.08333333—0,00604444 +-0,00096450.—0,00016075 +...) ~2(1.07719264) = 2.15438528 Nétese como los términos cada vez son més pequefics, asi que para fines practicos, basta con calcular {os primero cuatro términos para tener una aproximacién razonable de la raiz buscada 3) 4/260 Solucion. = 1 | 4 4 1\F 4/260 =4 = 4/250 | 4414 — =4 14 4/260 =4/256+4 iP i+.) M+ 356 (+4) “{ ie) 04 Gee) = 4(1-+0.0390625 —0.00002288 + 0. 00000020)~ 4(1.03903982) = 4,1561592858 Anéllisis combinatorio y teorema del binomio 1.2.7 INTERES SIMPLE E INTERES COMPUESTO Un interés es un beneficio que se obtiene al prestar una cantidad de dinero, capital, durante un cierto tiempo. Es decir, el interés es la diferencia entre el monto final y el capital inicial Se llama tasa de interés 0 rédito al tanto por ciento al que esta invertide un capital C en una unidad de tiempo (por lo general se toma como unidad de tiempo el afio). La tasa anual de interés se representa por iy Se expresa como un porcentaje (5%, por ejemplo) 0 como su equivalente en forma decimal (0.05). En {os cAlculos normalmente se utiliza esta tltima expresién, aunque la informacién se transmita en forma de tanto por ciento. interés simple es el que se obtiene cuando los intereses producidos, durante todo el tiempo que dure una Inversion, se deben wnicamente al capital inicial (los intereses se retiran). interés compuesto es el que se obtiene cuando al capital se le suman periddicamente (en general, los Periodos son anuales) los intereses producidos. Asi, al final de cada periodo, el capital que se tiene es el capital anterior més los intereses producidas por ese capital en dicho periodo (los intereses se reinvierten). + Formula del interés simple El interés 0 rédito R que produce un capital es directamente proporcionel al capital inicial C’, al tiempo 1 (en afios) y a la tasa de interés 7 (en decimal) : R=C ist Ejemplos. 1) Calculer @ cuanto asciende el interés simple producido por un capital de $50,000 invertido durante 4 afios a una tasa del 6% anual, Solucién R=50,000(0.06)(4)= $12,000 2) Calcular el interés simple producido por $20,000 durante 90 dias a una tasa de interés anual de! 5%. Solucién. El afio bancario posee 360 dias, asi que: R = 2o,00(o.s{ 2) =$250 3) Al cabo de un ao, un banco ha ingresado en una cuenta de ahorro, en concepto de intereses $1,200. Latasa de interés de esa cuenta de ahorro es del 2%. {Cudl es el saldo medio (capital) de dicha cuenta enese afio? Solucién. Sustituyendo: 1,200=C(0.02\(1) Despejando el capital: C oaK =60,000 4) Un préstamo de $40,000 se convierte al cabo de un afio en $48,000. 2Cudl es la tasa de interés cobrada? Solucion Los intereses han ascendido a: $48,000- $40,000 =$8,000 Sustiluyendo: 8,000 = 40,000(XI) 8,000 7st = 02=20% (o,o00yiy = °2= 70% Despejando la tasa de interés; i=Aaélisis combinatorio y teorema del binomio 59 5) Un capital de $450,000 invertido a una tasa de interés del 3% durante un cierto tiempo, ha supuesto unos intereses de $9,000. gCuénto tiempo ha estado invertido? ‘Solucién. ‘Sustituyendo: 9,000 = 450,000(0.03)¢) Despejando el tiempo: = 2000) =2 aftos =8 meses (450,000)0.03) 3 + Formula de! interés compuesto Sea C un capital invertido durante ” afios a una tesa i de interés compuesto por cada afi. Durante el primer afio el capital produce un interés C'-i, por tanto, el monte final M, seré M,=C+C-i=C(I+i) Después del segundo afo, el monto M, produce un interés C(1+i¥=C(+7?), por lo tanto, el monto final M, seré: M,=M, +C(+7?)=C(+i)+CG+?)=C(? +2/+1)=CO+iP Prosiguiendo de forma andloga, se puede concluir que al cabo de 7 aflos el capital inicial C , invertido en la modalidad de interés compuesto se convertira en un monto final M, M, (i+i)" Nétese como es un caso particular del teorema del binomio. ‘Aunque la formula del interés compuesto se dedujo para una tasa de interés anual durante 7 afos, es también vélida si los periodos de conversién (capitalizaci6n), son semesires, trimestres, dias, etc., s6lo que se tienen que convertir éstos a afios. Por ejemplo: Aa Si los periodos de conversién son semestrales, la expresion es; M,, = efi + ‘) y" ‘Silos periodos de conversién son cuatrimestrales, la expresién es: M, ce +4) an Silos periodos de conversién son trimestrales, la expresién es: M,, = c(t) La tasa de interés se encuentra despejando de M, =C(1+i)", esio es: M,60 Aindlisis combinatorlo y teorema del binomio Por su parte, el tiempo de inversién también se obtiene despejando en a férmula original, utilizando las propiedades de los logaritmos, esto es: log, M, =log,C(I+i)" => log, M, =log,, C+log,, (1+i)" , logy M, — logis C > log9M, =logy, C+mlogy (+i) -. Sarr ae Ejempios. 41) Determinar 0! monto que se obtendré de un capital de $50,000 después de 5 afios a una tasa de interés compuesto anual del 6%, ‘Solucién. M, =50,000(1 + 0.06)’ ~ 50,000(1.338225578) = 866,911.27 2) Calcular la tasa de interés compuesto anual que se ha aplicado a un capital de $90,000 para que al final de 3 afios se haya convertido en $115,000. Solucién. [115,000 —1=1.0851—1 = 0.0851~8.5196 90,000 3) Un cierto capital invertido durante 8 afios a una tasa de interés compuesto anual del 12% se ha convertido en $2'000,000. Calcular el capital inicial, sabiendo que los intereses se han pagado semestralmente. Solucién, sa De la expresion a,=¢(1+4) se despeja C: 2'000,000 —— ~ = 787,292.56 ty” 0.12)" 14 Wo 4) Una persona solicité un préstamo bancario de $40,000 para comprar un automévil a una tasa de 24%. Si no se efectué ningtin pago, calcular el tiempo que transcurrié para que su deuda se transformara en ‘$70,000. ‘Solucién. = 108iyM,, =l0g)C _ 1089 10,000—Log,, 40,000 | 4.845098040— 4602059991 SwC _ = 2.6015 aitos logy, (+i) log, (1+0.24) 0093421685 n 13 EJERCICIOS PROPUESTOS +_Definir formalmente los siguientes conceptos: 1) Principio fundamental de conteo 2) Factorial de un nmero 3) Permutacion de p objetos 4) Ordenacién de p objetos tomados g ala vez 5) Combinacién de g objetos tomados q a la vezAndlisis combinatorlo y teorema del binomio a 6) Si en una comida se ofrecen 5 platillos y 7 postres, zde cudntas maneras es posible seleccionar un arreglo platillo-postre? 7) Hallar el ndmero de palabras de cuatro letras diferentes, tengan o no sentido, que pueden formarse con las letras (a, d, €, m, 0,r, $}. 8) eCudntas alineaciones de un equipo de fitbol se pueden formar si se dispone de 25 jugadores diferentes? 9) ZCudles es la diferencia entre una ordenaci6n y una ordenaci6n con repeticién? 10) .Existe alguna contradiccién cuando se habla de una combinacién con repeticion? + Dados los elementos: {A, ©, 9, ¥} obtener: 1) P, 12) OF, 03, OF, OF 4) (4) (4) (4 13)|, blobs iSlastayla 14) OR*, OR 15)CR!, CR}, CR} 16) Mostrar cada caso para su comprobacién 17) Explicar con palabras propias las siete caracteristicas del desarrollo binomial. 18) De acuerdo a lo anterior, desarroliar: (w—3z)° 19) Deducir la formula general del binomio 20) {Gémo se expresa el teorema del binomio en términos de combinaciones? 21) LGémo se obliene el téimnino résimo del desarrollo binomial? 22) {Cudl es la expresién compacta del Binomio de Newton? 23) Por medio de combinaciones desarrollar: (2x-+Sy)’ 24) Aplicar el binomio de Newton para encontrar el sexto término de la expresién: (3b +46)" 25) .Cémo se obtiene el triéngulo de Pascal? 26) Utilzando al riéngulo de Pascal, desarrollar: (43° —Sy)) 2 27) Obtener los ocho primeros términos del desarralio (3x + y)# 1 28) Obtener los cinco primeros términos del desarrollo -——— (Qw-z) * Calcular de forma aproximada las siguientes raices. 20) J67 30) ¥140 31) 36 32) UCual es la diferencia entre interés simple e interés compuesto? 33) ZCémo se calcula el interés compuesto? 34) ZQué es un periodo de capitalizacion? 35) Obtener el monto que tendré de un capital de $235,000 después de 9 afios a una tasa de interés compuesto anual del 4.5%. 36) Obtener la tasa de interés compuesto anual que se ha aplicado a un capital de $120,000 para que al final de 3 afios se haya convertido en $145,000. 37) Un cierto capital invertido durante 7 afios a una tasa de interés compuesto anual del 15% se ha convertida en $1'350,000. Calcular el capital inicial, sabiendo que los intereses se han pagado cuatrimestralmente. _ 38) Si un ahorrador deposita $500,000 a una tasa de 8.5% capitalizado mensualmente, calcular el tiempo que tiene que transcurrir a fin de que su deuda se duplique.NUMEROS COMPLEJOS UNIDAD III ll.1 DEFINICION DE NUMERO COMPLEJO A fin de entender la importancia del estudio de los niimeros complejos, brevemente se definiran los diferentes conjuntos de ntimeros y se establecerén las sucesivas ampliaciones como consecuencia de la necesidad de realizar nuevas operaciones hasta llegar a la Insuficiencia de los ndimeros reales. Cuando se habla de conjuntos numéricos se suele comenzar por el conjunto de los ntimeros naturales. Los ndmeros naturales N son aquellos que sirven para contar, es decir son: N={1,2,3,4,5,6,7,--} Nétese como el cero no es un ndmero natural y que N’ es un conjunto infinite. En este conjunto sdlo se pueden efectuar las operaciones de suma y producto. Los ntimeros enferos aparecen cuando se necesita hacer restas, cuyos resultados no estén en N De esta manera, los nimeros enteros se definen ast: Z={x | x=a-b, a,beN} 3,-2,-1,0,1,2,3,--} Este también es un conjunto infinito y en él s6lo se pueden efectuar las operaciones de suma, resta y muttiplicacién, Esto significa que Z = Los ntmeros racionales surgen cuando se requieren efectuar divisiones, cuyos resultados no estén en Z Por ello, los niimeros racionales se definen como: o-{= # | abicz, seo} Esto significa que cualquier cociente de numeros enteros en el que el denominador no sea cero es un nuimero racional. Los nimeros racionales también son un conjunto infinito y se pueden escribir como nimeros decimales periédicos. Ejemplos de racionales pueden ser: > , 0.35, 0.737373--- 7 Con estos ntimeros se puede sumar, restar, multiplicar y dividir, pero no se pueden extraer raices cuyos resultados estén no en Q,, por lo tanto se necesite definir un nuevo conjunto: Asi, los ndmeros irracionales, denotados por Q)' son los nimeros decimales que no son racicnales. En general, este conjunto de niimeros se puede clasificar como:64 Némeros complejos No trascendentes (Aquellos que se obtlenen de la extraccion de raices inexactas) Numeros irracionales Resultado de la evaluacién de funciones trigonométricas, trigonométricas inversas, logaritmicas y exponenciales Trascendentes Nimeros especiales como me, etc. Ejemplos de irracionales algebraicos pueden ser: (2, 3/21, 4/136 . Ejemplos de irracionales trascendentes pueden ser: sen32°, tan~' 0.4367, log,, 526, e% A fin de distinguir a los racionales de los imacionales basta con escribirlos en forma decimal. Son ndmeros racionales aquellos que son periddicos (sus decimales se repiten) o los que tienen un numero finito de decimales. Por su parte, son némeros irracionales aquellos que poseen cifras decimales infinitas y que no son periédicos (sus decimales no se repiten), En los numeros irracionales se puede sumar, restar, multiplicar, dividir, extraer cualquier raiz de un nlimero positivo y extraer rafces de nimeros negativos pero de indice impar. El conjunto de los nimeros reales es el formado por la unién de racionales ¢ irracionales. Esto es: R=QUQ' En este conjunio se pueden efectuar todas las operaciones, excepto dos: la division por cero y la extracci6n de raices negativas de Indice par. Los niimeros reales presentan insuficiencias cuando se desea extraer raices negativas en general, Como consecuencia, se debe definir un nuevo conjunto: Los niimeros imaginarios son todos aquellos que se obtienen de extraer raices de indice par @ niimeros negativos. Su unidad es: /= V1 y su definicion formal es: A 0.98%, J=2 La propiedad fundamental de los némeros imaginarios es que multiplicando su unidad por si misma se obtiene un ndmero real. Esto es: i? =—1 I={x=61 | beR, a Ejemples de nimeros imaginaris pueden ser: 4, —— Con esta propiedad se resuelve el problema de la extraccién de raices cuadradas de ndimeros negativos, por ejemplo: J—9 = /9{-1) = Y9./-1 =37 Notese como el producto de un numero imaginario puro por uno real es otro imaginario puro. Se denomina néimero complejo a toda una expresién de la forma z=a+bi donde a,b son numeros reales e i es a unidad imaginaria. El primer término del binomio es la parie real del nimero complejo y la segunda es su parte imaginaria,Nameros complejos 65 En términos generales, el conjunto de los nameros complejos en forma binémica puede expresarse de la siguiente forma: C={r=a+bi | abeR, i= vi} Ejemplos de némeros complejos: 2, =34+8i 2, =-5-i Si a=0, el nlimero complejo es un imaginario puro. Si 5=0 el numero complejo se convierte en un nimero real, Un niimero complejo es igual a cero s6lo si sus dos partes son iguales a cero. Esto es: a+bi=0 > a=0,b=0 Dos nimeros complejos son iguales si son igusles sus respectivas partes reales e imaginarias: atbizc+di <> a=c,b=-d Como puede verse la igualdad en los niimeros complejos requiere de dos igualdades entre nimeros reales. ll.2 FORMAS DE EXPRESAR NUMEROS COMPLEJOS Los numeros complejos pueden representarse gréficamente trazando dos ejes perpendiculares. El eje de abscisas representa la parte real @ del niimero complejo y sobre el eje de ordenadas la parte imaginaria 4. Por lo tanto, el numero complejo z= a+hi queda representaco por el punto P(a,b) del plano. P(,5)66 Nomeres complejos Ejemplo. Representar gréficamente los siguientes ntimeros complejos: 25244), 2,=-4+3i, 2,=-3-2i, 2,=5-41 Soluci6n. El origen de coordenadas O y el punto P determinan un vector OP que se puede considerar la representaciGn vectorial del nimero complejo z=a+4/.. La longitud r del vector OP se llama modulo del nimero complejo. De esta forma, a cada numero complejo z=a+bi corresponde un punto /?, y reciprocamente, a cada punto corresponde un nimero complejo. De este modo queda establecida una aplicacién biyectiva entre los puntos del plano y los nimeros complejos. A ta manera de representar un niimero complejo como z=(a,b) se denomina forma vectorial. De [a figura de la pagina anterior se aprecia que se forma un tridngulo rectangulo, por to tanto, aplicando el teorema de Pitagoras y considerando el médulo positivo, se tiene: 7? =a" +b? rae ae Por su parte, la tangente del angulo esta dada por: tan o: = +bi. Si ae [0,2r] se obtiene Elndmero r se llama médulo y a. argumento del numero complejo z =: el arqumento principal La expresion 2 =r(cosct+i-senct) se llama forma trigonométrica del niimero complejo z=a+b/, donde a y b representan las proyecciones del médulo con respecto a los ejes, ya que se cumple que:Nomeros complejos 67 a coset b=rsena Si cosa tisena se le abrevia como cis, el nimero complejo se expresa en su forma cis, esto es: z=rcisa. Para fines ain més practicos, un ntimero complejo puede expresarse en su forma polar o de Steinmetz come: z=rZa, La relacién entre la funcién exponencial de un exponente imaginario y las funciones trigonométricas esta dada por: cosa. +ésena =e" . Por lo tanto, todo ntimero complejo también puede expresarse en forma exponencial o de Euler como: z=re™ . Nétese que en esta forma, el argumento debe estar expresado en radianes, De acuerdo con lo anterior, se pueden resumir todas las formas de expresar un niimero complejo en la Siguiente tabla: Forma Expresion ‘Argumeniodadoen: || Binomica o Cartesiana z=atbi = Vectorial (a,4) - Trigonométrica z=r(cosa+i-sena) Grados Cis z= reise, Grados Polar z=rZa Grados [ Exponencial o de Euler z=re® Radianes Para efectuar las transformaciones entre las diversas formas se tiene que considerar lo siguiente: + Para pasar de la forma binémica a la vectorial o viceversa basta tener en cuenta la corespondencia biunivoca entre los valores: z =a-+bi equivale a z= (a,b) + Para convertir de la forma binémica a la forma trigonométrica se aplican las formulas: — ab 2 ava? oy a=tant a Hay que tener cuidado con la ubicacién de los nuimeros en el plano a fin de no cometer errores con los signos. La siguiente tabla condensa los ajustes que deben aplicarse cuando no se tiene una calculadora que efecttie las conversiones de manera automstica: Signo |Cuadrante| AOreOar 2 Ex] 1 o a Tr 180" a ll 180" WV | + Para pasar de la forma trigonométrica a la forma bindmica se aplican las formulas;68 Nomeros complejos a=rcosa y b=rsena + Las formas cis y polar son sélo abreviaciones de la forma trigonométrica ya que el modulo y el argumento son los mismos. + Para convertir de la forma tigonométrica a ia exponencial el médulo no cambia pero el argumento debe expresarse en radianes. Inversamente, cuando se desea convertir de la forma exponencial a la ‘rigonométrica debe expresarse en grados. Para ambos casos, solo es necesario recordar que 2nrad.=360°. Ejemplos. 1) Expresar el numero z, =3+47 en todas sus formas. Solucién. En forma vectorial: z, = (3,4) r=V3+4 =19+16=V25=5 - < tan" (1,333) ~53.13° como esté en el primer cuadrante, el argumento no necesita ajuste. 2, =5(cos53.13° +/-sen53.13°) 2, =Scis53.13° o=tan 2, =5253.13° Qnrad.=360°| __ (2x rad,X53.13°) onto rad x rad. =53.13° 360° " . 2 =5e0™ ,= (—2,—5) transformario a todas sus formas, En forma binémica: z, =-2-Si r= (-2)+(C5) =V4+25 = J29 ~5.38 Sted ie como esté en el tercer cuadrante, el argumento necesita un ejuste de 180°: 8.19°+180°= 248.19° Z, = 5.38(cos248.19°+7- sen 248.19?) 2, =5.38cis248.19° £, = 5.382248, 19° Qn rad.=360° } = Omrad 24 19°) ci rad.=248.19° 360° 2, =5.38e"" =4331 rad. 3) Transformar el nimero z, = 6.5(cos40°+i- sen 40°) a todas sus formas. Solucién: a=6,5c0s40° = 4.979Nomeros complejo b=6,5sen 40° =4,178 .979+-4,1 781 z, = (4.979,4.178) 2, =6.Scis 40° z,=6.5240° 2nrad.= - p= 2rad X40") arad.=40° 360° 500! = 0.698 rad. % 4) Obtener todas las equivalencias del nimero 2, = 2cis150° Solucion: @=2¢os150° = —1.732 b=2sen150° =1 (-1.732,1) (cos 50° ++ sen 150°) 2, =22150° rad =360" . Brrrad.= 360"), — (onrod N50) |» 617 rad. 360° a rad. =150° e611 5) Convertirel nimero z, =—4.7.260° a todas sus formas, Soluci6n: b=-4.7sen 60° = -4.070 2,35 -4.07) ~4.7(cos60° +i: sen 60°) ~4.7cis60° Prrad.=360°| _ (mrad X60°) | O47 pa a rad. = 60° 360° 4.700" 8s 6) Expresar en sus diversas formas al niimero z, =8e**' Solucién: 2nrad.=360°| (3.5 rad-X360°) _ 599 530 3.5 rad.=a° 2nrad. 2, =8(c0s200,53° +/-sen200.53°) 670 Nomeros complejos 24 = 8cis200,53° 2, =8.2200,53° (c08200,53°= -7.491-2 805i 2, = (-7.491,-2.805) Ill3 OPERACIONES CON NUMEROS COMPLEJOS 1.3.1 SUMA Sean z,=a+bi y 2, =¢+di dos ndmeros complejos, entonces z, + z, se define como: 2,42, =(atc)+(6+d¥ Esto significa que se suman respectivamente las partes reales y las imaginarias, Esta operacion solo se puede efectuar en forma binémica y vectorial. Ejemplos. ‘Sumar los siguientes nimeros complejos: 1) z,=4427y 2, =346i Solucién: 2,42, =(44+3)+(2+6¥=7+87 5 T . yz, 5th yz, aaa ‘Solucién: 2,42, -(+2}-6+-0» = 645i 3) 2, =(.9,-14) y z,=(-5.4,-2.6) ‘Soluci6r 2, +2, =(3.9+(-5.4)-1.44(-2,6))=(-1.5,-4) 1.3.2 RESTA Sean z,=a+bi y z,=c+di dos niimeros complejos, entonces z, — 2-2, =(a-c)+(o-dy Para obtener la resta de dos nimeros complejos se restan respectivamente las partes reales y las imaginarias. Al igual que la suma, la resta s6lo se puede efectuar en forma binémica y vectorial. 2 S¢ define como: Ejemplos. Restar los siguientes nimeros complejos:Nomeros complejos 7 1) 2, =S+10i y 2, =1+8F Solucién: z,—z, =($-1)+(10-8) =4421 ax, = Solucién: 3) z, =(-6.4,4.5) y z =(-2.2,1.3) ‘Soluci6n: (—6.4—(-2.2),4.5-1.3)=(-4.2,3.2) Ahh 13.3 PRODUCTO Sean z,=a+bi y 2, 2,2, =(a+bi)-(¢+di)=ac+adi+bei+bdi?, pero considerando que i? =—1 y agrupando tas respectivas partes reales y las imaginarias, s2tione que: +di dos nimeros complejos, entonces z,-z, viene dado por: 2-2, = (ac—bd) + (ad +e¥ Ejemplos. Multiplicar los siguientes nimeros complejos: 4) = =543i yz, =442i ‘Solucién: 2,2, =(5(4)—3(2)) +(5(2)+3(4))y = (20-6) +(10 +12) = 144221 3.9 22, =7-y 2, =-2-—i ) Z i a ane Soluci6n: wots) }OC)) CD fit) (-Oe8) 5 S (—3.5,8) 3) z, =(-10,-25) yz= ee e1oe33)- 2.5)(8),-10(8)+ (-2.5X-3.5))= (35 + 20,80 +8,75)= (55,—71.25)72 Nomeros complejos Sean z,=7,(cosct, +i-sena,) y 2, =r,(cosc, +i-sena.,) dos nimeros complejos, entonces el producto z, -z, viene dado por: 3,-2, =7 (cosa, +i-sena,)-1,(cosa, +i: senc,) 2,72, =%-M[(cosay, cosar, ~ senar,senai,)+ i(sena, cose, +cosct,ser ct, ] Pero se sabe que: cos(o, +2.,)= coset, cosa, ~sena,sen cy son(ot, +c,)= sence, cosa, + coscrsen ct, Por lo tanto: 2-2, = -T[c08(«, +a,)+/-sen(a, +a,)] Similarmente, si z,=7,40t, yz, 7,Zo., entonces el producto z,-z, es: 2,2) =1,-hZ(o, +4) De forma analoga, si z, =7,cisct, y 2, =7,ciso., entonces el producto z,-2, esta dado por 4-2, =7-1,cis(a, +0) Esto significa que en estos tres casos se multiplican respectivamente los médulos y se suman los argumentos. Las multiplicaciones en estas formas simplifican muchas operaciones por su facilidad, Ejemplos. | Multiplicar los siguientes ndmeros complejos: 1) z, =2(cos40°+i-sen 40°) y z, = 8(cos25°+i-sen25°) Solucién: 2, -£, = 2(c0840°+i- sen 40°)-8(cos25° +/-sen25°)=16(cos65°+/- sen65°) 2) 2, =4220° y z, =3.250° Solucién: 2,2, =(40220°Y3.250°)=12.270° 3) 2, =6cis32° y z, =—4cis27° 2, +2, = (6cis32°Y—4cis27°) = -24cis59° Sean z, =7e%' y z,=r,e% dos niimeros complejos, entonces el producto z,-z, se define como: (0,05) z-7 =H ne Esto significa que se multiplican respectivamente los médulos y s2 suman los argumentos en radianes de la exponencial Ejemplos. Muttiplicar tos siguientes nimeros complejos expresados en forma exponencial: 1) 2,=5e" y z,=3e" Solucion:Nomeros complejos 73 2-2 =(Se*)3e")=150 2) 2,=-2.6e' y 2, =1.3e77 Solucié: 2,2, =(-2.6e*"\t 3e*™ =-3.386" IIL3.4 COMPLEJOS CONJUGADOS Y COMPLEJOS OPUESTOS Dos niimeros complejos se llaman conjugados si tienen iguales sus componentes reales y opuesias sus componentes imaginarias. Graficamente son simétricos respecto del eje real (eje de abscisas).. Esto es, dado un nimero complejo z=a~+bi , su conjugado denotado como Z es: F=a-bi im zaatbi z=a-bi Ejemplos. 1), =7-2i 3) 4 =(-5.3,-6.2) 5 Dos niimeros complejos se liaman opuestos si tienen opuestas sus dos componentes. Gréficamente son simétricos respecto del origen de coordenadas. Esto es, dado un numero complejo z= a+Bi , su opuesto denotado como —z es:74 Nomeros compiejos Im zaa+bi Propiedades: 1. Siz=rZa entonces 2 —z=-(z) 3. Siz=rZa entonces rZa+180° ‘L-a Los ntimeros complejos con magnitud negativa no existen, sin embargo, algunos textos los contemplan, por lo que en ese caso se debe aplicarse la siguiente expresién para transformarios a una notaci6n correcta’ 1La=7Za+180° Similamente, en el caso de que erréneamente se presente un nimero complejo con magnitud negetiva y argumento negalivo, debe aplicarse la siguiente expresiOn para convertiio a una forma correcta: —r£-a=rZ-0+180 Si se tiene un nimero complejo con argumento negativo y si se desea hacerlo positive, basta con ajustarlo con: z=réZ-a=rZ-a+360° Ejemplos. 1) 2, =-10230° = 102210° 2)z, =—10Z-30°=102150° 9)z, =102—30° = 102330° 11L3.6 COCIENTE. 4 Sean z,=a+bi y z,=c+di dos nimeros complejos. Para obtener —1 basta con multiplicar el 22 numerador y el denominador por el complejo conjugado del z, a fin de que el denominador resultante ‘sea real:Nomeros complejos 75 2 _atbi c~di % e+di cdi A _ (ac+bd)+(bo-ad)i x e+d? Ejemplos. Dividir los siguientes nimeros complejos: 2. ae 13/ y z,=8+i z ‘il ee) c13y)feler 3)(8)-26()) _ (208-13)+(-104~26) _ 195-130 _,_, 5 sr 6441 “65 a ais =O yz, =1-2 stg 10(-2)) fet) ce 2 (6-20)+(10+12) _ M72 M22, paca 5 +2) 1+4 a . 9) z, =(27,-21) y z, =(-5,3) Solucion: 2, _ 27-3)+(-2U.))+(-2U-5)-276)h _ 135-63) + (105-81) _-198+ 24) __ 99 | 12, a (5) +3? 2549 34.—~C*‘aTsT Sean 2, =7,(coso, +i-sency,) y 2, =7, (cosa, +/-senct,) dos nimeros complejos. El cociente a viene dado por: i *%__ 7(eosce, +4-senc,) 2, F(c080 +i-sen cL, ‘si Se multiplica el numerador y el denominador por el ‘aa conjugado de z,: 1, _ rleosey +1-sencr,) r,(cosce, ~i-senct,) Se (gues 1-sents) (7 Goros—t-senas) 4 _ft[(cose, cosa, +sencysen ce, Jit cosa. sem cl + senct, C08. I z 7 (cos? a, + sen? o,) Pero se sabe que: 08 (ct, 0) = cosa, coso1, + sem ay serct, sen (i, ~<.,) = sere, conc, —cosc,serct, cos? a, +e? a, =1 Por lo tanto: =“i[cos(a, -a,)+i-sen (a, -c,)]76 Nomeros complejos | Oe oa, Simiarmente, si z,=7, Zo, y 2,=120., , entonces el cociente =| es: z tO 5 =F 2(o,~a,) F ; santa 2 icisc, y 2, =7,cisc, entonces el cociente —- esta dado por: x, De forma anéloga, si 2, =“Lcis(a,-c,) Ra ite Esto significa que en estos tres casos se dividen respectivamente los médulos y se restan los argumentos. Los cocientes en estas formas también simplifican muchas operaciones por su facilidad, Ejemplos. Dividir los lientes nmeros complejc 1) 2, =10(c0s60° +/-sen60°) y z. Solucién; Zz, _10 a) 2(cos35°+i-sen35°) [cos (60°-35°)+7- sen(60°-35°)]= 5(cos25° +i-sen25°) 2) z= 82140" y , =42290° Solucién: & linia i plai-as) Ah Esto significa que se dividen respectivamente los médulos y se restan los argumentos en radianes de la forma exponencial Ejemplos. Dividir los siguientes nimeros complejos expresados en forma exponencial: 1) 2, = 82" Solucién:Nomeros complejos 7 IIL3.6 POTENCIA Imaginarios puros Las potencias de superiores a uno se pueden reducir de la siguiente manera: Si se graficaran los resultados anteriores se observe que las potencias inician en ~1 y que cada vez que se multiplica por / el resultado gira 90° a la izquierda hasta que llega nuevamente a —1 donde empieza un nuevo ciclo, Complejos Considerando que z, +z, Si 2,=2, GY 7,2(0, +03) +z, 27-4 Z(a, +0,)=77 22a,78 Nomeros complejos GP =2,-G) =F 77 2a, +e )= 7? 3c, GJ =2,-G) =7 7° 2Ga, +0.) = 7°24 generalizando se tiene: ) =4" Ze, Esto significa que para encontrar la potencia enésima de un nimero complejo, basta con elevar el modulo a esa potencia y el argumento multiplicario por 7. De acuerdo con las equivalencias expuestes, la formula anterior puede escribirse en forma trigonométrica coma: (cosa +i-sena)}’ =r"(cosne+i-senna) eZ Esta expresion se conoce como Ia formula de De Moivre. Para obtener la potencia enésima de un ndmero complejo expresado en forma binémica se multiplica por si mismo 71 veces, sin embargo, en la practica no se ocupa por la gran cantidad de operaciones que deben efectuarse, Ejemplos. 1) z,=2215° 2,' =2* 24(15°)=16260° 2) z, =3(c0s22°+i-sen22°) z,' =[(cos22°+isen22°)}' = 35[cos5(22°) + -sen 5(22°)]= 243(cos 1 10°-+1-sen1 10°) 6 (4) cis6(4s°)= aut eis 270° Ejemplo. Obtener Solucién: (3+41)(3+ 41) = (9-16) +(12+12¥ =-74+241 =(-74+24i)3+4i)=(-21-96)+(72-28)/=-117 +447 =(-117+44/)3+4i)=(-351-176)+(132-468)/ = 527-3367 (-527-3367)(3+ 41) =(-1,58141,344)+ (1,008 2,108) = -237 3,116 Convirtiendo z, a forma polar: r=V3?+4? = 0416 = J25=5 o=tan™ Satan (1.333) =53.13° => 4, =5253.13° z,° =5° 25(53.13°) =3,125.2265,65° Transformando este resultado a forma binémica: * siz, =3+4i mediante productos y comprobar el resultado usando la forma polar.Nomeros complejas 79 a=3,125c0s265.65° =—237 5 =3)125sen265.65° =—3,116 2) =-237-3,L16i Nétese como para obtener el mismo resultado en forma bindmica se tuvieron que realizar mas operaciones que en la forma polar. Por ello, conviene expresar el nimero complejo en alguna de las formas que posean médulo y argumento y aplicar la formula de De Moivre. lL3.7 EXTRACCION DE RAICES Para extraer la ralz enésima de un ntimero complejo de la forma z=7Zo., se emplea la siguiente expresi6n: zany 2E E300 ” donde k=0,1,2,3,--,(n—1), para 2 entera positiva. Ala raiz que se obtiene cuando & =0,, se le llama raiz principal, les demas raices son ciclicas. Se aprecia que todas las raices tienen el mismo médulo. Por lo tanto, las 7 raices estén situadas sobre una circunferencia de centro en el origen y radio &/r . Si se dividen los 360° en 71 partes, cada una de ellas mide De esta n forma, el argumento de las raices cidlicas se obtiene girando n—1 veces a partir de la ratz principal (se n divide la circunferencia en 7 sectores circulares, del mismo tamafio a partir de la raiz principal). Ejemplos. 1) Obtener las raices cuartas de z= 16.260° Soluci6n. fr =4i6 Z 60°+360°%% 4 k=0: 2,=2215° k=1: 2,=22105° 2,=2.2195° k=3; 2,=2.2285° La raiz principal es 2, y las raices ciclicas se obtienen sumando reiteradamente a 15° ia cuarta parte de 360°, que es 90° 2) Obtener las raices cbicas de z= 64(cos45°+i sen 45°) ‘Solucién. 0 4.360% 2 4.3609 ME ANGE (soe ARE eA ASEOE 4 (cosl5°+i- sen 15°) 4 (cosl35°+/-sen135°) k=2: 2,=4(cos255°+i-sen255°)80 Nomeros complejos La raiz principal es 2, y las races ciclicas se obtienen sumando reiteradamente a 15° fa tercera parte de 360°, que es 120°. 3) Obtener las raices quintas de z=140cis150° y representarlas grificamente. Solucién. Vz = 4140 cis ® 3 k k=0: 2, =2.686 cis30° k=1: 2, =2.686 cis102° k=2: 2, =2.686cis174° k=3 686 cis246” kad 686 cis318° a 2s 4 ins ‘ P 360 Nétese como la raiz principal es 2; y las rfces eflioas se obtienen sumando reteradamente —— = 72° a 30°. kel: 2 =2686ci8102 2.686 cis30° ka2: 2, =2686cis1 74° kad: 2,=2.686 c0318° kad: 5, =2686¢is246° ~~ lll.4 PROPIEDADES DE LOS NUMEROS COMPLEJOS Y EJEMPLOS Las propiedades que cumplen las cuatro operaciones basicas en los nimeros complejos son las siguientes: Para todo z,,2,,z,EC:Nomeros complejos: Cerradura: + Para la suma algebraica: z, 2, ¢C + Parael producto: z,-z,€C + Paraelcociente: eC, z, #0 z Asociatividad: + Para la suma algebraic: 2,+(z,42,)=(z, +z,)+2, + Parael producto: z, «(z,+2,)=(z,-22):25 Conmutatividad: + Para la suma: 2, +2 + Para el producto: z, +2, Distributividad: +2, 2-(7, 42 Elementos idénticos: + Para la suma algebraica: z,+0=2, + Paral producto: z, :(1)=z, Elementos inversos: + Para la suma algebraica: z,+(¥ z,)=0 + Parael producto: z,-(z,)'=1 2, #0 Para los complejos conjugados se cumple que: + HER + Re 2 (parte real de 7) «Im 3-22 (parte imaginaria de z) 8182 Nomeros complejos Ejempio. Dados z,=3+5/, 2, (4,8), z, = 6cis110°, encontrar aproximada y expresar el resultado en forma polar. Solucion. Conviriendo z, a forma bindmica: 2, =9(cos 42° + isen 42°) = 6.688 + 6.022 Conviriendo 2, a forma polar: 3? 457 Ztan” (3 3)- 34 Ztan” (1.666) = 5.830259.03° £4 = _SANO"___).979,250,97° = 1.029(c0s50.97° +-sen50.97°) = 0.648+ 0.799i z, 5.830259.03 EA agen = (6.688 + 6.0221) + (0.648 +-0.7991) = 7.336 + 6.821 =V7.336 +6.821 Ztan” (s sa). J100.34Z1an" (0,929798255) = 10.017.242.91° Convirtiendo z, a forma polar: 25 = (C4) +8? Ztan (2 +)- 80 Ztan" (—2)= 8.944 Z— 63.43494882°, pero por estar en el ‘segundo cuadrante hay que ajustar el argumento, por io tanto: 2, =8.944.2(-63.43494882°+ 180°) =8.944 2116.56" finalmente: (« + 4}, = (10.017.242.91°Y8,94441 16,56) =89,592.159.47° j Ejempio. Sean z, = 7(cos25°+i-sen25°), z, =(3,7), z,=2e', z, =3-6 Obtener (2 2 | —(z,)° de forma aproximada y expresar el resultado en forma binémica. Ze Soluci6n. Convirtiendo z, a forma polar: ny (@ + (6) Ztan4} 7225° , 6.0362 -83.65° =-0.371 + 1.0987 ¥36.444Z tan” (-9) = 6,036.2 -83.65° =1.1592108.65° = 1,159(cos108.65° + /-sen108.65°)Némeros complejos 83 32, = 3(2e'*") = 66!" Convirtiendo 3z, a forma polar y a bindmica: 2m rad. = 360° (1.5 rad.X(360°) emma 14° 15 rad.=0° } Oe aera 3z, = 6285,94° = 6(cos85.94° +i sen85.94°)= 0.424+ 5.984 z 3z, = (0.371 +1.0987) — (0.424 + 5.984i) = 0.795 — 4.8867 24 = y(-0.795) +(-4.886) Ztan7 ()- J24505Z tan” (6.145) = 4.950.280.75° , pero por —0.795, eslar en el tercer cuadrante hay que ajustar el argumento, por lo tanto: A132, =4.950(80.75° +180°) = 4.9502260.75° (4.9502260.75°)’ = 24,505 2521.50° = 24.505 2161.51° = 24,505(cos161.51° +i-sen161.51°)= -23.240+7.771i Convirtiendo z, a forma polar: BP Fz1an'(2) = ¥58Z tan" (2333) = 7.615. 266.80° (z, = (7.615.266.80°) = 441.580.2200.40° = 441.580(cos200.40° +-/- sen200.40°) =-413.341-153.9227 finaimente: 2 (25) ~(z,)° =(-23.240+7.771i)—(~413.341 -153.922/) = 390.101+ 161.6937 Za Ejemplo. Dados z, = 8(cos55°+i-sen 55°), 2, =-10-4i, 2, =2cis73°, 5260", lie“ zi Obtener 3/2, 24+ de forma aproximada y expresar el resultado en forma trigonométrica. Solucién. Convirtiendo z, a forma polar: z= (C10) +C n° =) = V116Ztan" (0.4) =10.77032961221.80° , pero por estar en el tercer cuadrante hay que ajustar el argumento, por lo tanto: 2, =10.770329612(21.80° +180°) = 10.770329612201.80" 23-2, = (10.770329612201.80°X5.260°) = 53.8512261.80° 2, = 53.851(cos261.80° +f - sen261.80°) = -7.680— 53.3001 273° = 2(cos 73° + i-sen 73°) = 0.584 +1.912¢ 584 1.912584 Nomeros complejos Convirtiendo z, @ forma polar y a binémica: 2mrad.=360°| | _ (4rad (360°) =209.18° 4rad.=a° 2nrad. z, =112229.18° =11(c0s229.18° +/- sen229.18°) = -7.190-8.324i %, 2, = (0.548-1.912/)—(~7.190-8.324i) = 7.738 + 6.4127 2, ~2,= 7.738" + 6412" Zen sm). (100.99 tan (0,828) =10,049.239.64° 855° —————_ = 0.7965 215.36° 10.049.39.64° 0.796(cos15.36° +/-sen15.36°) = 0.767 -0.210i = (+7.680-$3.300i)+ (0.767 —0.210/) = 6.913 - $3.510/ = \(- 6.913)? +(€53.510) ran" ic aa a0) 2,911.09 Ztan" (7.741) 913 = 53.954282.63°, pero por estar en el tercer cuadrante hay que ajustar el argumento, por Io tanto: = 53.954,2(82,63°+180°) = 53.954 2262.63 eT DSa (co: 63 zo ke i sen 202-83 es 4) 5% 3. 778 (oss? 54° +i+sen87.54°) {£2 =3.778 (cos207.54° +i-sen207,54°) k=2: 2, =3.778 (cos327.54°+i-5en327.54°) Ejemplo. Sean z,=9230", 2,=3+5i, 2, (4,6), 2, =8cis45°, z, = 2(cos25° +i-sen25°), encontrar 3 4 weal -1n=( Zz, en forma exponencial, para que se cumpla la siguiente igualdac: ( Solucion. Despejando z (WGI +74 Jeans 4 (2.225) = 4.250° = 4(cos 50° +i: sen 50°) = 2.571 +3.0647 13+ 5i)= 214351 (2,)' +72, = (2.571+3.064i) + (21+35i)=23.571+38.0647 (z,)° +72, =\23.571? +38.064? Lian Hoot) ~{2,004,46 £ tan" (1.614865725)= 44.771 258.23° 23.571Nomeros complejos 85 {Gy +7, =a (cox BETES soy BOM k=0; (zs) +7zq = 2.586 (cosl4.55°+i-senl4.55°) (sélo se toma la ralz principal) z (WeF +72, ye = (2.586 214.55°\8.2 — 45°) = 20.688. —30.45° = 20.688(cos (—30.45°) +7- sen(-30.45°)) = 17.834—10.484i (WEF +72, } ~2, = (17.834 -10.484/) - (4-6i) =13.834- 4.4847 = 3.834 1 4aaF n° tet) V2 ABZ tan" (0.324) =14.5422-17.95° (4 le.) +72, 14.5422 -17.95° poh 8 EE 1,615 — 47.95 = 1.615312.05 z; 9230° 2nrad,=360° (2m rad_Y312.05°) Convirtiendo te I: ————— invirtiendo z a forma exponencial ee. tne 360° 5.446 rad. z=1.615e" IlL5 EJERCICIOS PROPUESTOS 4) eCémo se define un nimero complejo? 2) ZCuales son las seis formas de representar nimeros complejos? 3) Expresar las formulas de conversion de nimeros complejos entre todas sus formas 4) Explicar el comportamiento de os argumentos con respecto a los signos de las componentes de un ‘nlimero complejo. + Expresar los siguientes numoros en todas sus formas: 5) 2) =3421 ©) z,=4-5i (-8,-6) 8) 2,=(-7,9) 9) 2, = 4.5(cos15°+i-sen15°) 10) 2, =2.1(cos53°+i- senS3°) 11) 2, =32-70° 12) 2, =10230° 13) 2, =13cis140° 14) 2) =—4.6cis 226° 18) 2, =1.5e" 16) z,, =-5.3e" + Considerando los nimaros dados y los resultados obtenidos, efectuar las siguientes operaciones: 17) 2,42, 18) 2342, 19) 25-2, 21) 2-2, 23) 25°2, 25) 247» an 22 486 Némeros complejos 29) 2 30) 22 # 2 31) 76 92) 22 as 2, 39) (2,)* 34) (,F 38) (,)' 38) (,)° 37) JZ, 38) (Z, 39) YZ, 40) WZ 41) eCual es la diferencia entre un niimero complejo conjugado y uno opuesto? + Dados los siguientes ntimeros complejos: z,=5+2i y z,=—1+44, comprobar que: 46) || 48) 2, 4+2,ER 49) 2,-2,ER 50) Re {z, }: . 2) Dados los siguientes nameros complejos: 2) =542i, 2, =3(c0s30°+i-sen30°), 2, =82245°, 2, =3e" +2) Gy oH © 7eR 2 t%, Z, 51) Im {, 4, Obtener: 24 53) Sean los siguientes nimeros complejos: 2,=(-9,4), z,=8260°, 2, =-Tcis125°, 2, =6.52% Hallar: (2-s5)4e sy $4) Con tos siguiantes nimeros complejos: 4, =5.6+3.7i, 2,=4cis143°, 2, =-4,8(cos55°+i-sen55°), 2, =2e 3 Encontrar: 2, +244) q $5) Dados 2,=6290°, 2,=2+i, 2,=(3,3), 2,=Scis180°, 2, =4(cos270°+/-sen270°), encontrar z , en forma polar, para que se cumpla la siguiente iquaidad: ( — . ) +32, =(2,)° 2,43, 56) Sean 2,=1.5e%, 2. 2,=10cis360°, z, = 4.2270°, hallar z, enTEORIA DE ECUACIONES TEMA IV IV.1 DEFINICION DE POLINOMIO Y DE ECUACION Una variable es una cantidad que se simboliza por una literal y que puede tomar diferentes valores. Una constanie es una magnitud que presenta siempre un mismo valor. Un monomio es una expresién del tipo; ax", donde a es un numero real, x es la vanable y # un namero natural. Existen monomios de més de una variable. Por ejemplo: ax"yz* donde a es un coeficiente real, x,y, Son las variables y 7, p,q son los exponentes naturales. Un binomio es la expresién que se forma al sumar algebraicamente dos monomios. Por ejemplo: 4x+2y Un frinomio es ia expresién que se forma al sumar algebraicamente tres monomios. Por ejemplo: Sx°y? +324w? —6ab? Un polinamio es la suma algebraica de dos o mas monomios. Si esté en téminos de ia vanable independiente x, se denota como una funcién P(x) y en su forma general es una expresin de la forma’ PG) EI primer término del polinomio a,x" se conoce como el término dominante y al término a, se conoce ‘como término independiente, peta, x ta, (x? ba, eta, x tata, Una ecuacién en x es un polinomio igualado a cero, cuyo grado es 7, es decir, P(x)=0. Por ejemplo: 6x? 4x? +7x+10=0 Una safz es un valor que satisface la ecuacién P(x)=0., Por su parte se llama conjunto solucién de una ecuacién algebraica al conjunto de todas las raices de una ecuacién. Algoritmo de la divisién para polinomios sean P(x) y Q(x) dos potinomics con Q(x)+ 0. P(x Si se efectiia la division a entonces existen dos polinomios dnicos ¢(x) y r(x) tales que cumplen Olx) con: P(x)=(r)-c(2)+r(x) El polinomio c(x) se lama cociente y r(1x) es el residuo de la divisién cuyo grado es menor que el de P(x)88 Teorla de easaciones IV.2 TEOREMAS NOTABLES Teorema fundamental del digebra El teorema fundamental del algebra’ enunciado por Federico Gauss en 1799 establece que: “Toda ecuacién en x de grado 7 tiene 71 raices complejas* Esto significa que todo polinomio en x con coeficientes reales o complejos tiene por lo menos un factor de la forma x—a, donde a es un niimero complejo. Teorema del residuo Sisse tiene un polinomio P(x) y se divide entre x—a el residuo de la aivision es P(a) Demostracién: Sise divide P(x) entre x—a se tiene: P(x)=O(xXx-a)+R donde Q(x) es el cociente y R es el residuo. Si chora se evalia x=a se obtiene: P(a)=O(aXa-a)+R=0+R=R De donde P(a) es el residuo. Ejemplo. Sea el polinomio: P(x)=2x* — 5x? +4x—9 , comprobar el teorema de residuo si se divide entre x—1 Solucién. Dividiendo el potinomio entre x—1: 2x? -3x+1 2x? -Sx? +4x-9 +2x? -3x7+4x-9 3x°-3x ahora, evaluando x=1: P(i)=2(1) -5(1)' +4()-9=2-5+4-9=-8 Los resultados son iguales, lo que comprueba el teorema del residuo. " Este teorema necesita de resultados de una rama de les Matemdtices superiores conockia como funciones de vailable compleja, por lo que escapa ce les alcances de este libro su demosiracién.Teorla de ecsaciones 89 Teorema de! factor En un polinomio P(x), x—a es un factor si y solo si @ es una ralz de la ecuaci6n P(x)=0. Demostraci6n: Si x—a es factor de P(x) entonces se cumple que: P(x)=O(xx—a) porque P(a)= O(aXa—a)=0 porlotanto, @ es rafz dela ecuacién P(x)=0. Pero si a es raiz de la ecuacion P(x)=0 , esto implica que P(a)=0 Si se aplica el teorema del residuo se tiene que: P(x)=O(x\x—a)+ P(a)= O(x\(x—a)+ 0 =O(x\x-2) por lo tanto x—a es factor de P(x) Ejemplo Determinar si x—3 es factor del polinomio P(x) = 4x* —2x* — 20x-30 Solucion: ‘Si x=3 es raiz, entonces debe cumplir que el residuo sea cero: P(3)= 4(3)’ -2(3)* -20(3)-30 =108—-18-60-30=0 Por lo tanto, x—3 es factor del polinomio Comproband7: 4x? 10x +10 x-3) 4x’ -2x? - 20: 4x +12x7 10x*—20x-30 =10 7430x 10x-30 10" +30 oO Por lo tanto se cumple que: 4x? ~ 2x” -20x-30=(4x" +10x+10\x-3). Del teorema del factor se deduce que para todo polinomio de grado n>0 con coeficientes complejos se puede factorizar en 7 factores lineales complejos de la forma x—a IV.3 NATURALEZA DE LAS RAICES DE POLINOMIOS 1V.3.1 CLASIFICAGION DE LAS RAICES DE POLINOMIOS Uno de los objetivos de factorizar un polinomio es el de encontrar sus raices, es decir, los valores de la variable para los cuales el polinomio se hace cero. Esto significa que si x,,%3,%3,,,"~,, son raices de P(x), entonces se cumple que: P(e) =(e-m)be—aa Near) Ge E90 Teoria de eavaciones Donde & es una constante, por lo tanto, es imposible que P(x) tenga mas de 17 taices. En témminos generales, las raices de un polinomio P(x)=0 se pueden clasificar de la siguiente forma: Positivas Racionales Cero (Son squetes represents era de coset) Negativas Reales Positivas Itracionates senpmamere | negatvas Complejas Delaforma z=a+bi+0 Ejempios: 1) 3x-7=0 x -t (raiz racional positiva) 2) Sx+30=0 30 =-6 (ralz racional negativa) 5 3) (x-2)4+5x-10x+3+6x415=0 9x-18+5x-10x+3+46x+15=0 x= 2 =0 (raiz racional igual a cero) 4) 2x?-24=0 xt 2 => x=+V12 (ralces iracionales, una positiva y otra negativa) 5) 3x7 +8x+12=0 a=3,b=8,c=12 ~8+8?-4G)12) _ 28 (raices complejas conjugadas) Cada rafz real gréficamente representa una intersecci6n de la funcién P(x) con el eje de las abscisas,Teoria de eqaciones a Ejemplo. La gréfica representa a un polinomio que posee cuatro raices reales: tres racionales y una irracional: Pix) Cuando se evalan dos diferentes valores en P(x) y los signos cambian entonces existe una raiz entre estos valores, 1V.3.2 RAICES ENTERAS DE POLINOMIOS. DIVISION SINTETICA Para hallar las raices enteras de un polinomio P(x) de coeficientes enteros, basta con probar con cada uno de los divisores del término independiente. Ejemplos. Encontrar las raices enteras de los siguientes polinomios: 1) x?-3x-10=0 Solucién: Los divisores del término independiente son; +1, 2,5,+10 ‘Se evalia cada uno hasta que se encuentre una raiz: parax=1: 1?-3(1)-10=1-3-10=-12 para x (1) -3(-1)-10=1+3-10=-6 paraxx=2: 2°-3(2)-10=4-6-10=-12 (2) -3(-2)-10=44+6-10=0 2 es una raiz, entonces x+2 lo divide: para x= Como92 Teorfa de ecsaciones Por lotanto, x” -3x~10 =(x-+2Xr—S) y las raices son: x, =-2 y x, =5 2) x’ 6x7 -13x+.42=0 Solucit Los divisores del término independiente son: +1,+2,+3,+6,47,+ 14,421,442 ‘Se evaliia cada uno hasta que se encuentre una raiz: para x=1: P—6(1)-13())+42=1-6-13442=24 parax=—1: (1) -6(-1)°-13(-1)+42=-1-6+13+42=48 parax=2: 2?-6(2)°-13(2)+42=8-24-26+42=0 Como x=2 es una raiz, entonces x—2 lo divide: x?-4y-21 a2 +2x? ~4x? -13x+42 4x? -8x -21x+42 21-42 0 Del polinomio restante, x* 4x -—21=0 se repite el proceso. Los divisores del término independiente son: +1,+3,+7,+21 Se evala cada uno hasta que se encuentre una raiz: P -4()-21=1-4-2 para x=3: 3*—4(3)-21-9-12-21= para x=7: 7?—4(7)-21=49-28-21 Como x=7 es une raiz, entonces x—7 lo divide: Por lo tanto, x° — 6x? ~13x-+42 = (x—2\x—7\c+3)y las raices son; x, =2, x, =7 y x, =-3 3) Txt —2x? 48x" —Ox45=0 ‘Solucién: Los divisores del término independiente son: +1,+5 =1: %(-1)*=2(-1) +8(-1) -9C-1)+5=7+2+8+9+5=31 7()* -2(0) +80)" -901)+5=7-24+8-945=9Teorfa de eqvaciones 93 parax=-5: 7(-5)'—2(-5)' +8(-5) -9(-5)+5=4,375+250+200+45+5= 4,875 para x=5: 7(5)' -2(5)’ +8(5)° -9(5)+5 =4,375—250 +200-45+5= 4,285 Entonces 7x*-2x* + 8x" —9x-+5 no posee raices enteras. Existe un proceso altemativo al expuesto, conocido como divisién sintética, Este es un proceso que simplifica las operaciones y su metodologia es la siguionto: Acomodar de manera descendente los términos del polinomio Esoribir en una primera fila solo los coeficientes y rellenar con ceros los términos que no existan Escribir fuera de la casilla el valor que se prueba como una factible raiz Copiar el primer coeficiente en la tercera fila Multiplicar el valor por el primer coeficiente y ubicarfo en la segunda fila Hacer la suma con el correspondiente de la primera fila y ubicarlo en la tercera fila Repetir sucesivamente los pasos 5 y 6 hasta encontrar un valor cuyo residuo sea cero. Del polinomio reducido, efectuar el mismo procedimiento hasta que se liegue a un polinomio de grado dos, a fin de que se pueda factorizar o bien aplicar la ecuacién de segundo grado. SNM REN> Este proceso es a prueba y a error con los divisores, y su eficiencia depende de interpretar los residuos ya que entre mas préximos estén del cero, mas cerca se estaré de encontrar la raiz. Cotas superior @ inferior de ralces de polinomios En el proceso de obtener cada una de las raices, los célculos se simplifican considerablemente si se sabe que se localizan en un cierto intervalo [a,b]. Para todo fin préctico, se deben buscar los niimeros a y 6 de forma que se garantice que todas las rafces del polinomio se encuentren en dicho inlervalo. El numero @ es una cota inferior y el nimero b es una cota superior de las raices del polinomio. Las condiciones para que un numero sea cota de las raices de un polinomio son las siguientes: Si al efectuar la division sintética de P(x) entre x—b y todos los coeficientes tanto del cociente como del residuo son positives o cero, entonces 5 es una cota superior para las raices. Si al efectuar la division sintética de P(x) entre x—a y si los signos de los coeficientes tanto del cociente como del residuo presentan signos altemados (en este caso el cero se toma como si fuera positivo), entonces a es una cota inferior para las raices. Ejemplo. Encontrar las raices enteras de los siguientes polinomios: 1) x’ —2x? -11x+12=0 Soluci6n. Los divisores del término independiente son: +1,+2,+3,+4,+6,+12 Probando con x=—4: 1-2 -11 .12 -4 24 -52 1-6 13 ~40 Eso significa que no es raiz pero es cota inferior. Probando con x94 Teorfa de eaociones -1l 12 1 1_ =i =12 1-1 -12 0 La primera raiz es x, =1 Trabajando ahora con el polinamio reducido: Probando con x=2: 1 -1 -12 2 2 2 1 1 -10 No es raiz ni cota. Probando con x= 4: 1 =] =12 4 4 12 1 3 0 La segunda raiz es x, =4 El polinomio reducido que queda es: r+3=0 despajando se tlane la tercera raiz: x, =—3 2) x 3x? -15x? +19x+30=0 ‘Soluci6n. Los divisores del término independiente son: +1, 2,+3,45,46,15,£30 Probando con x=~5 1-3 -15 19 30 -5 -5 40 -125 530 1-8 25 -106 560 Eso significa que no es raiz pero es cota inferior. Probando con x=—1: 1-3 -15 19 30 -1 -1 4 WM -30 1-4 -11 30 0 La primera raiz es x, =—1 ‘Trabajando con el polinomio reducido: Probando con x=6: 1-4 -11 30 6 6 12 6 12 1 36 No es raiz pero es cota superior. Probando con x =2Teorla de ecyaciones La segunda raiz es x, =2 El polinomio reducido que queda es: x*—2x—15=0 Factorizando se tiene: (x—S)x+3)=0 Por lo tanto: x, =5 y x, =—3 3) x* 45x 3x —20x7 4 2e424=0 Solucién, Los divisores del término independiente son: +1,+2,+3,+4,+6,48,412,+24 Probando con x=—1: 15 -3 -29 2 m4 = -1 -4 7 2-24 4 -7 -22 24 0 La primera raiz es x, = —1 Trabajando con el polinomio reducido: Probando con x 14-7 -22 2% 1 1S -2 -24 15 -2 -24 0 La segunda raiz es x, =1 ‘Trabajando con el polinomio reducido: Probando con x =2: 1 5 -2 -26 2 2 14 24 17 12 0 Latercera raiz es x, =2 El polinomio reducido que queda es: x? +7x+12=0 Factorizando se tiene: (x +3\x + 4)=0 Por lo tanto: x, =~3 y x, =—4 1V.3.3 RAICES RACIONALES DE POLINOMIOS 958 ‘SI p son todos los factores del término independiente y g los factores del término dominante, entonces las posibles raices de un polinomio P(x) con coeficientes enteros estin dadas por alguno de los P D cocientes de la forma =, q9% Teorfa de ecaciones Ejemplo. Determiner las factibles raices del polinomio 3x? +2x* +6x-12=0 ‘Solucién. Los divisores del término independiente son: p=+1,£2,£3,44,£6, £12 Los divisores del coeficiente del término principal son: g=-1,+3 Las posibles raices racionales son; * = 1,2,43,44,6, #1244, q Ejemplo. Encontrar las raices racionales del polinomio 24x° —22x* —Sx+6=0 Solucion, Los divisores del término independiente son: p = +1,+2,+3,+6 Los divisores del coeficiente del término principal son; q = +1,+ 2,+3,+4,+6, +8,+12,424 Las posibies raices racionales son: Ponari3teet asad q 3 Probando con x -i i 24 -22 -5 6 4 2-5 =5 24 -10 -10 No es raiz ni cota Probando con rey t 24-2 -5 6 mu -12_ 17 ~6 pe 24-34 12 0 La primera raiz es x, =} Trabajando con el polinomio reducido: Probando con x =2, 24-34 12 2 16-12 24-18 0 La segunda raiz es x; 2 18 El polinomio reducido que queda es: 24x—-18=0 => x=—7Teorfa de easaciones 97 Por lo tanto la tercara raiz: x, 4 Si un polinomio con coeficientes enteros cumple que tanto el coeficiente del término dominante, ol término independiente y P(1) son impares, entonces no posee raices racionales. Ejemplo. Determinar si el polinomio Sx* +3x* +4x-17=0 tiene ralces racionales. Solucién: P()=s(l)' +30)" +4(1)-17 =54+3+4-1 ycomo a,=5y a,= impares. =<§ 17 entonces el polinomio no posee raices racionales ya que los tres valores son Regla de los signos de Descartes Si P(x) es un polinomio expresado en forma descendente y con término independiente diferente de cero, entonces: «El niimero de raices positivas es igual al namero de cambios de signos que tenga P(x), o ese niimero disminuido en pares. + Elnimero de raices negativas es igual al niimero de cambios de signos que tenga P(x), 0 ese ntimero disminuido en pares. Ejemplo. Determinar el factible nimero de raices positivas y negativas de los siguientes polinomios: 1) P(x) =6x5 —12x* 47x? - 37 -2e-11 ‘Solucién. El polinomio presenta tres cambios de signo, asi que puede tener tres raices positivas 0 sélo una P(-x)=6(-x)° -12(—x)' + 7(-x)' -(-x) -2(-x)-11 = 6x5 - 12x48 - 7x9 = 37 +2x-11 el polinomio presenta dos cambios de signo, asi que tiene dos raices negativas o ninguna. 2) P(x)=2x° + 4x5 —Sx* 48x? - 2x? +3x+1 Soludén. EI polinomio presenta cuatro cambios de signo, asi que puede tener cuatro, dos 0 cero raices positivas. P(-x)=2(-x)* +4(-x) -5(-x)* +8(-x)’ -2(-x)° +3(- x) +1 = 2x6 —4x° — 5x4 - 8x3 - 2x7 -3x41 el polinomio presenta dos cambios de signo, asi que tiene dos raices negativas o ninguna. 3) P(x)=4-11r' +13x* Soluci6n. En primer lugar, el polinomio se ordena: P(x)=—L1x? +13x° +4 E! polinomio presenta un cambio de signo, asi que sélo tiene una raiz positiva. P(-x)=-11C-x)' +13(-x) +4 =11x§ -13x° +498 Teoria de easaciones el polinomio presenta dos cambios de signo, asf que tiene dos raices negetivas 0 ninguna (ndtese como para aplicar esta regla no se consideran los términos en x“, x? yen x) 1V.34 RAICES IRRACIONALES DE POLINOMIOS. SOLUCION NUMERICA Por su misma naturaleza, no existe una forma de encontrar raices irracionales exactas, Por ello, es necesario aplicar recursos numéricos a fin de encontrar las raices de una funcién P(x), es decir, aquellos puntos en los que P(x)= 0 Encontrar las raices de un polinomio equivale a resolver la ecuacion y obtener los valores de x que la cumplen, Para resolver esto, existen un conjunto de métodos que se denominan métodos cerrados*, Son métodos iteratives que se van aproximando a la solusién y en los que se garaniiza su convergencia (hallar la raiz del polincmio). Por su sencillez, el método més utilizado es el de biseccién. El método de biseccién necesita una funcién P(x) continua en un intervalo [a,b] que cambie de signo en dicho intervalo. En ese caso, se cumple que P(a)- P(b) <0. Los pasos que sigue este método (que puede aplicarse a cualquier raiz real) son tres: 1) Se busca un intervalo [a,b] donde P(x) sea continua y que cumpla con P(a)- P(6)< 0 2) Se busca el punto medio del intervalo c = ot y se calcula el valor de la funcién en dicho punto P(c) 3) Si P(a)-P(c) <0, entonces el nuevo intervalo es [c,5] De esta manera, el punto c se va aproximando a la solucién. El método termina cuando se supera un error determinado, Cabe sefialar que el intervalo inicial debe determinarse de forma que entre mas Pequefio sea, ol ntimero de céloulos sera menor. Ademas, el error dependeré del grado de aproximacion que se quiera tener. Para fines practices, cuando en las iteraciones se obtienen dos valores sucesivos con cuatro decimales iguales, entonces el error es depreciable. Ejemplo. Determinar de forma aproximada las raices irracionales del polinomio2x* +3x—6 = 0 Solucién. Evaluando P(0)=2(0)* +3(0)-6=0+0-6 Evaluando P(2)=2(2)* +3(2)-6=8+6-6=8 Como tienen signos contrarios, la raiz se encuentra en el intervalo [0,2] 4 0+2_2 Bisectando el intervalo: c= —— 6 1 2 Evaluando P(1)= 2(1) +3(1)-6=2+3-6= 1 ‘Como tiene signo negativo, la rafz se encuentra en el intervalo [1,2] 142 3 15 2 2 Bisectando el intervalo: ? Existen otros métodos mis eficiertes para encontrar las ralces numéricas de polinorrios tales como el Newton-Raphscn o el de (Gauss-Seidel, sin embargo, por ser un lio de caracter inirocuctorio, aqui S6lo se abordara el metodo de biseccion.Teorla de ecvaciones 9 Evaluando P(1.5)=2(1.5) +3(1.5)-6=4.5+4.5-6=3 Como tiene signo positivo, la raiz se encuentra en el intervalo [1,1.5] Repiliendo el proceso y elaborando una tabla se tiene: e Pe) | taritenten oinenen 7 zi iw 7 4 re is oE Ti a ee : La primera raiz es x, = 5 ‘Trabajando con el polinomio reducido: 4x? + 2x* -18=0 Probando con so: 42 0 -18 3] 6 2 5 | 6 2 18 48 12 0 La segunda raiz es x, -3 Trabajando con el polinomio reducido: 4x7 +8x+12=0. Como el discriminante D=8" —4(4\(12)=64-192=-128 <0, eso significa que las raices son complejas. Ahora, aplicando ta férmula general para ecuaciones de segundo grado: yo 788-42) -8+ 64-192 _-8+J-128 _-8+8,2i 2(4) 8 8 8 Latercera raiz es x, =—1+V2/ y la cuarta es su conjugado: x, =-1-/2i 142i Ejemplo. Encontrar las raices complejas del polinomio x* +x? -2=0 Solucién. Haciendo: ? 1 polinomio se convierte en: Factorizando: z?+z-2=(z-1(z+2)=0 Las raices en este caso son: z,=1 yz, +2-2=0 2Teorfa de easaciones 103 Para el primer valor se oblienen dos raices: xetz, =tvi=41 Para el segundo velor también se obtienen dos reices: xetJz, =tJ-2=4V2i Porlotanto: x, =, x,=-L x,=4/2i, 3 IV.4 EJEMPLOS DE CALCULO DE RAICES DE POLINOMIOS Ejemplos Aplicando toda la teoria expuesta, encontrar las raices de los siguientes polinomios: 1) Px? +4x-4=0 ‘Solucion. Aplicando la regla de Descartes se tlene. P(x) tiene tres cambios de signa P(-x)=(-x) -C x) +4C-x)-4 raices negativas. Por lo tanto el polinomio tiene tres raices positivas o bien una positiva y dos complejas: —4x—4 no presenta cambio de signos, asi que no tiene Postlvas, Negatives: ‘Complelas, Total 2 o 2 3 7 oc 2 a Los divisores del término independiente son: p=+1,+2,+4 Los divisores del coeficiente del término principal son: g= +1 Las posibles raices enteras son: Posysrsg q Probando con 3 1-1 4-4 1 10 4 1040 La primera raiz es x, =1 ‘Trabajando con el polinamio reducido: x7 +4=0. Come la ecuacién de segundo grado no es completa, no es nacesario aplicar la formula general para ecuaciones de segundo grado, basta con despejar. x”=—4 => x=tV-4=42) La segunda raiz es x, iy la tercera es su conjugado: x, = 2) 8x*—49x? +87x7 -x-105=0 Solucién, Aplicando la regla de Descartes se tiene: P(x) tiene tres cambios de signo P(-x)=8(-x)' —49(-x) +87(-x)' —(Cx)-105 = 8x" + 49x° +.87x* 4-105 presenta un cambio de signo, asi que tiene una raiz negativa.104 Teorla de ecsaciones Por |o tanto, las raices del polinomio poseen las siguientes posibilidades: Postivas Negatives Complejas 3 1 0 4 i 1 2 4 Los divisores del término independiente son: p=++1,+3,+5,+7,+15,+21, +35, 4105 Los divisores del coeficiente del término principal son: g = +1,+2,+4,+8, Las posibles raices racionales son 7, que en este caso son bastentes, asi que conviene encontrar q cotas: Probando con x= 8 -49 87 -1 -105 -1 -8 57 -144 145 8 -57 144 -145 40 No es raiz pero es cota inferior. Probando con un valor cercano: x 8 -49 87 -1 -105 2 -7_ 49-119 105 8 -56 136 -120 0 1 8 Trabajando con el polinomio reducido: 8x? — 56x? +136-120=0. Probando con x=3: 8 -56 136 -120 3 24-96 120 La primera raiz es x, = La segunda raizes x, =3 Trabajando con él polinomio reducido: 8x? -32x+40=0 Como el discriminante D =(-32)' —4(840)=1024-1280=-256 <0, eso significa que las raices son complejas. ‘Ahora, aplicando la férmula general para ecuaciones de segundo grado: ea ~ (32) y(-32)' ~4(8)40) _ 32 Vi024—1280 _ 32-256 _32216i _ 2(8) 16 16 16 La tercera raiz es x, = 2+ y la cuarta es su conjugado: x, =2-i 241 3) 3x +x*+72x° +24x” - 75x-25=0 Solucion. Aplicando la regla de Descartes se tiene: P(x) tiene un cambio de signoTeorla de ewaciones 105 P(-x)=3(-x)° +(x) +72(- x) + 24(-x) -75(-x)-25=-3x +x*- 72x? +24x7 + 75x—25 presenta cuatro cambios de signo, asi que tiene cuatro, dos 0 cero raices negativas. Por Io tanto, las raices de! polinomio tiene las siguientes posibilidades: Postivas, Negatives Compieas i a 1 2 2 1 0 a Los divisores del término independiente son: p = +1,+5,£25 Los civisores del coeficiente del término principal son: q =+1.+3 Las posibles raices racionales son: Paar ss,425,¢+45 2 q ee) Probando con x=—1: 301 72 24 -75 -25 2-74 50 25 3-2 74-30-25 0 La primera raizes x, =—1 ot Probando con x= 3 -2 74 -50 -25 L 3.01 «7 25 3. 75) S287 0 La segunda raiz es x, =1 Trabajando con el polinomio reducido: 3x°+x* +75x+25=0. Probando con x= 3.1 75 25 2 227 1 1B oe L 3.9 3 BT 482 3. 9 301 75 25 a | 3 = 3.07 0 1 Latercera raizes x, =—> ‘Trabajando con el polinomio reducido: 3x* +75 =0.106 Teorfa de eaciones Como la ecuacién de segundo grado no es completa, no es necesario aplicar la formula general para la ecuacién de segundo grado, basta con despejar: 2 15 3x° 25 => x=ty-25 =157 WS => x*=-— La cuarta raiz es x, =5i y la quinta es su conjugado: x, = -Si 3 1V.5 EJERCICIOS PROPUESTOS 1) Explicar la diferencia entre polinomio y ecuacion 2) Qué establece el algoritmo de ta divisi6n entre polinomios? 3) gDe acuerdo con el teorema fundamental del algebra, un polinomio de grado 7? puede tener mas de 7 raices complejas? Por qué? 4) Explicar con palabras el teorema del residuo. 5) ZEn qué consiste el tecrema del factor? 8) Dado el polinomio: P(x)=Sx‘—x*+2x*-Gx—7, comprobar el teorema de residuo si se divide entre x+2 7) El binomio x +11 seré factor del polinomio P(x) 8) .Cémo se clasifican las raices de un polinomio? 9) 2En que consiste el proceso de divisidn sintética? 10) Qué son las cotas superior ¢ inferior de raices de polinomios? 11) Como se obtienen las factibles las raices enteras de un polinomio de coeficientes enteros? + Encontrar las raicas enteras de los siguientes polinomios: 12) 2x’ -16x? +18x+36=0 43) 3x3 18x" -39x+126=0 14) x‘ -10x" + 5x? +100x+84=0 1) eCémo se obtienen las factibles las raices racionales de un polinomio de coeficientes enteros? 16) gEn qué consiste la regla de los signos de Descartes? + Encontrar las raices racionales de los siguientes polinomios: 17) 2x? -3x? -9x+10=0 18) 36x* -13x? +1=0 19) 27x* 4+.63x? —57x?-7x+6=0 20) eCémo se puede saber si un polinomio tiene raices racionales? 21) Establecer un ejemplo de un polinomio que no tenga raices racionales. 22) 2En qué consiste el método de biseccién para encontrar raices imacionales? + Aplicando el método de biseccién, encontrar de forma aproximada las raices irracionales de los siguientes polinomios 23) 4x7 +5xy-11=0 24) 3x*-x-7=0 25) x*—30x7 +81=0 28) 2Cémo se presentan las raices complejas en un polinomio? + Obtener as raices complejas de los siguientes polinomios: 27) 2x? +5x+10=0 28) Sx? +x7+40r+8=0 29) 3x? +7x* +80x+26=0 Aplicando todos los conceptos vistos, hallar las raices de los siguientes polinomios: 20) 6x? +2x? +6x+2=0 31) 5x‘ +5x?-10=0 32) x4 -2y? +24x? —S0x-25=0 38) 3x° +x" 472x? +24x? -75x-25=0 x*+8x" -29x+447INECUACIONES TEMA V Una desigualdad es la expresiGn de dos cantidades tales que una es mayor que otra. Esto es, dadas dos cantidades a y b , entonces se cumple que: a > b (a mayor que 5) obien que: ax Las desigualdades condicionales son aquellas que sdlo se cumplen para ciertos valores de las variables. Por ejemplo 2x—6 >0 solo se cumple para valores de x mayores de 3. A este tipo de desigualdades se les denomina inecuaciones. A diferencia de las ecuaciones, que sélo se verifican para algunos valores de la variable, las inecuaciones tienen infinitas soluciones. V.1 INTERVALOS DE NUMEROS REALES Un intervalo describe un rango entre dos valores pertenecientes a los nimeros reales tales que a >b, es decir, es un segmento limitado de la recta numérica. Por su contenido, los intervalos se clasifican en cuatro tip 1. Corados ‘Son aquellos intervalos que si tocan a sus extremos, Se definen como: [a,b]={xeR|ab => atn>b+n Ejemplo. Se sabe que:7>5 n=3 74+3>5+3 => 10>8 2. Silos dos miembros de una desigualdad se muttiplican o dividen.por un mismo nimoro 7 positive la desigualdad se mantiene. Ejempios. a) Se sabe que: 4 >3 n=2 4(2)>3(2) > 8>6 b) Se sabe que:32 >24 n=8 BA as3 8° 8 3. Silos dos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por un mismo nimero 1 negativo la desigualdad cambia de sentido. Ejemplos. a) Se sabe que:9>5 =-l 9-1)<5-1) = -9<-5 b) Se sabe que: 48 > 30 n=-6 48 _ 30 -6 -6 -8<-5 V.3 RESOLUCION DE INECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA VARIABLE Las inecuaciones de primer grado en x son de la forma ar+b>0, ax-+b<0. Es decir, son las que tienen la incdgnita con exponente uno El objelivo es despejar x, respetando las normas de las propledades con desigualdades. En esto sentido, la metodologia para resolver inecuaciones de primer grado es similar a la de resolver ecuaciones de primer grado, sin embargo, presenta una salvedad:Ineqaciones 109 1. Se suprimen los paréntesis (si los hay) 2. Se quitan denominadores (si los hay) 3. Se aplican los inversos aditivos correspondientes a cada uno de los sumandos. En la practica, esto significa pasar términos de un miembro a otro cambiando los signos (si esta sumando pasa restando y si estd restando pasa sumando). 4, Se aplican los inversos muliplicativos positivos comespondientes cuando sea necesario. En la practica, esto significa pasar factores 0 denominadores positives de un miembro a otro (si esta multiplicando pasa dividiendo y si esta dividiendo pasa multiplicando). 5. Se invierte el sentido de la desigualdad cuando se aplican los inversos multiplicativos negatives correspondientes. Esto significa que si un coeficiente negative esté multiplicando y se pasa dividiendo © si estA dividiendo se pasa multiplicando, el sentido de la desigualdad cambia. Este es el paso diferente alas ecuaciones. La interpretacién gréfica de la solucién de una inecuacién de primer grado en x es un intervalo en la recta numérica que se comporta de acuerdo a lo siguiente: Si x>k implica que es el intervalo (k,00), es decir, son todos los nimeros reales ubicados a la derecha de k Si x 23 4 2) 4(x-3)-6x>10-2(-5x-9) Solucién, 4x—-12-6x>10+10x+18 Ax—6x—10x>10418+12 —12x>40 3 4 5 3) [45x>2r48—2 "3 3 4 Solucién, Multipicando por 12: u{3+51) > os +8- 18+60x > 16x+96-15 60x-16x > 96-15-18 44x>63 63 xo 44 Sx=3 34 2 4) x Solucion. Caso 1: Si el denominador es positivo la desigualdad no cambia, esto es, si x-2>0: Sx-3>4(x-2) Sx-3>4x-8 Sx-4x>-843 x>-5 pero x-2>0 => x>2 dadas las dos restricciones, la solucion para este caso es: x > 2 Caso 2: Si el denominador es negativo la desigualdad si cambia, esto es, si x-2 <0: 5x-3<4x-8 Sx-4x <-843 x<-5 perox-2<0 => xed dadas las dos restricciones, la soluci6n para este caso es: x <—5 Considerando ambos resultados, el corjunto solucién es: (-co,—5)L(2,20)Ineaaciones. 5) |6x-1]|<5 Solucién, Sabiendo que: —5<6x-11<5 ~S411<6x<5411 6<6x<16 6 16 s7 ‘Solucién., Sablendo que: |r/>k => k, existen cuatro posibilidades: + Six>x y x, >x,, la solucion os x> x. * Six%,, lasoluciénes x, x,, no hay solucién, Graficamente:Ejempios. Sin eotuetén SS % % x Resolver las sigulentes inecuaciones simultaneas. yoraeiiete Tx+9>344+2x) Soluci6n. Resolviendo la primera inecuacion: Sx+3x>12+4 8x>16 16 xo 8 x>2 Resolviendo la segunda inecuaci6n: Tx4+9>3442x Sx>25 25 x 5 x>5 3 Como las dos restricciones son ‘mayores que", se toma el mas grande, por lo tanto, la solucién es: x>S 11x-23 <-3+ 6x] —Sx+4>-8-x ‘SoluciOn. Resolviendo la primera inecuacién: lly -6x <-3+23 5x<204 Ineqaciones: 20 x< 5 x<4 Resolviendo la segunda inecuacion: —Sx+x>-8-4 —4x>-12 -12 x<—— x<3 Como las dos restricciones son *menores que’, se toma el més pequefio, por lo tanto, la solucién es: x<3 -llx+8r+4<7 = 4x-7<9-9x+2+2x Solucién, Resolviendo la primera inecuaci6n: llr +8x<7-4 -3r<3 pt =3 x>-1 Resolviendo la segunda inecuacién: —4x+9x—2x<9+247 3x<18 18 ree 3 x<6 Como una las dos restricciones es “mayor que’, la olra es “menor que" y se intersectan, entonces, la solucién es -l15+2x+3 —2x-8>-11-4+ Sx] Solucién. Resolviendo la primera inecuacién: 8x—2x>1543— 6x >12 12 x 6 x>2 Resolviendo la segunda inecuacién: ~2x-Sx>-11-44+8 =Tx>-7Ineqaciones: 15 Como una de las restricciones es "mayor que’, la otra es “menor que”, pero no se intersectan, entonces no existe solucién. V.5 RESOLUCION DE INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO CON UNA VARIABLE Las desigualdades de segundo grado 0 cuadraticas son del tipo ax*+hx+c>0 0 bien del tipc a? +bete<0 El objeto de su resolucin es encontrar los intervalos que satisfacen la inecuacién, teniendo en cuenta lo siguiente: + Cuando se presenta en la forma ax” +bx-+c> 0 , el resultado es un intervalo dado por x,0 4 % k Sm ro axtbxscso 4 x x exe Ejemplos. Obtener los valores de x para los cuales se cumplen las siguientes inecuaciones cuadraticas: 1) x? -25>0 ‘Solucién. Considerando la ecuacion: x? -25=016 Ineaociones 525 => xratv25=45 el conjunto solucién es: S0 Soluci6n. a=l, b=4, c=-9 Aplicando la formule general: — 4/4? -4()- 9) _ =Ae G36 | ~44/52_-447.211 a) : 2 ve ASTATL SIU 695, ayy ATEN II goog el conjunto solucion este es: 1.6050 6) 4x?-3r+10>0 Solucion, a=4,b=-3,c=10 Aplicando la formula general: )eaF OH) no existe vii nk 2x|<3 4 Solucion, Sabiendo que: b -kexck ~Sext-2e<3 4 4 esto es un sistema de dos desigualdados cuadriticas, que se puede escribir come: 2-3 co 4 3 -2x+—>>0) 4 Resolviendo la primera inoouacién: a=1,b=-2, e=-3 Aplicando la formula general: 2 3 hele SO) asad ~ 2()) 2 x, =2322; x, =-0.322 el conjunto solucion S$, aproximado es: — 0.322 S$=(0.322,0.5)U(1.5,2.322) graficamente esto es: x= \V.6 DESIGUALDADES DE COCIENTE DE POLINOMIOS (x) Sean dos polinomios P(x) y Q(x). Sise tiene una desigualdad de la forma ay? 0 obien 2 ote ee 4. 0, {a solucién puede encontrarse mediante la siguiente metodologia: 1) Se ordenan de forma tal que el segundo miembro sea cero 2) Se factorizan ambos polinomios 3) Se encuentran las raices de ambos polinomios, 4) Conocido el niimero de raices 27, se forman los 72+1 intervalos correspondientes 5) Se prueba con valores intermedios de cada uno de los intervalos a fin de saber si satisface la inecuacién original 6) Se obtiene la union de ios intervalos que satisfacen la inecuacion. Ejemplos. Obtener la solucion de las siguientes inecuaciones: Peg 1) = =*-6,9 rel‘Solucion. (x-3Xe+2) 9 x-1 Les raices son: 4=3 %, x= Los puntos encontrados dividen la recta en cuatro intervalos: (- 2,2), (~2,1), (1,3), (3,9). Probando con valores intermedios a fin de saber cudles cumplen con la desigualdad: -46(-w,-2) Caf-(-4)-6 _16+4-6_ 14 (-4)=1 -5 5 14 como —— no es mayor que 0 no se satisface la desigualdad orginal en ningin punto de ese intervalo. oe(-2,1) o-(0)-6_-6 )-1 -1 como 6 sles mayor que 0 se salisface la desigualdad original para cualquier punto de ese intervalo, 2e(I,3) 2 7-2-6 _4-2-6_ 4 2- 1 como —4 noes mayor que 0 no se Satisface la desigualdad original en ningiin punto de ese Intervalo. 4e (3,00) #-4-6_16-4-6_6_» 4-1 3 3 como 2 sies mayor que 0) se satisface la desigualdad original para cualquier punto de ese intervalo. Por io tanto, el conjunto soluci6n es la unién de los intervalos que cumplen la dasigualdad: (— 2,1)UG,~) a tatoo x3 ‘Solucién. E1220 x3 x-1-2%r-3) 69 x3 x-1-2x+6 tele x3 0 Las raicas son:Los puntos encontrados dividen la recta en tres intervalos: (~ 2,3), (3,5), (5,0). Probando con valores intermedios a fin de saber cudles cumplen con la desigualdad: 0e(-~,3) 0-11 0-3 3 1 como = si es menor que 2 se satisface la desigualdad original para cualquier punto de ese intervao, 4¢(3,5) ‘como 3 no es menor que 2 no se Satisface la desigualdad original para ningtin punto de ese intervalo. 6€(5,0) 6-1_5 6-3 3 ‘como Q si es menor que 2 so satisface la desigualdad original para cualquier punto de ese intervelo. : (—2,3)U(5,20) Por la tanto, el conjunto solucién es la unién de los intervalos que cumplen la desiguald: Las ralces son: x=0 Los puntos encontrados dividen la recta en cuatro intervalos: (—2,— 2), (-2,0), (0,1), (1,0). Probando con valores intermedios a fin de saber cuales cumplen con la desigualdad: ~3e(-»,-2) (:3F-(3) _943_12 (3h +203) 9-6 3 ‘como 4 noes menor que O no se satisface la desigualdad original en ningtin punto de ese intervalo, -le(-2,0) C-C1) _ C1'+2-1) como —2 si es menor que 0 se satisface la desigualdad original para cualquier punto de ese intervalo. 0.5¢(0,1)el eh a 02 (05) +2(0.5) 0.25+1 1.25 ‘como —-0.2 sies menor que 0 se satisface la desigualdad original para cualquier punto de ese intervalo, 2€(1,0) 2-2 4-2 2 +22) 444 oo como 0.25 no es monor que 0 no se satisface la desigualdad original en ningtin punto de ese intervalo. Porlo tanto, el conjunto soluciin es la unién de los intervalos que cumplen la desigualdad: (—2,0)U (0,1) x-2 a) x? -3x-10 Solucién. a2 50 (x=see+2) Las raices son: ya? x,=5 mya Los puntos encontrados dividen la recta en cuatro intervalos: (—<0,~2),(~2,2), (2,5), (5,0). Probando con valores intermedios a fin de saber cusles cumplen con la desigualdad: —5e(-w,-2) (s)-2_ 0-7 aT €5P-3€5)-10 25+15-10 30 como = no es mayor que 0 no se satisface la desigualdad original en ningiin punto de ese intervalo. 0e(-2,2) 3€(2,5) t.-5 =10 como —0.1 noes mayor que O no se satisface la desigualdad original en ningiin punto de ese intervalo. 10¢(5,0) 10-2 8 8 10*-3(10)-10 100-3010 60 como a sies mayor que 0 se satisface la desigualdad original para cualquier punto de ese intervalo. Por lo tanto, el conjunto solucién es la unién de los intervalos que cumplen la desigualdad €2,2)U6«)122 Inewaciones xP 42x7 = <9 43x42 Solucién. x?(e+2) <0 Las raices son: x, =0 -2 x= Los puntos encontrados dividen la recta en cuatro intervalos: (~«0,~2), (-2,—1), (~1,0), (0,20) Probando con valores intermedios a fin de saber cuales ‘cumplen con la desigualdad: -36(-«,-2 C3)'+2-3F _-27+18 9 C3F+3(-3)+2 9-942 2 como —4.5 siesmenor que 0 se satisface la desiquaidad original para cualquior punto de ese intervalo. -13e(-2,-1) (1.3) +213) _ ~2,19743.38 1.183 1.3) 43C1.3)42 169-3942 —021 como ~ 5.633 sies menor que 0 se satisface le desigualdad original para cualquier punto de ese intervalo. -0.5¢(-10) sh+2(-0.5% _ -0.125+05 0375 95 (0.5) +3C-05)+2 025-1542 0.75 como 0.5 no es menorque 0 no se satisface la desiqualdad original en ringtin punto de ese intorvalo, Je (0,20) Poy _ 142 ates P43()+2 14342 6— como 0.5 no es menor que 0 no se satisface la desiguaidad original en ningtin punto de ese intervalo, For lo tanto, el conjunto solucién es la unién de los intervalos que cumple la desigualdad: (-~,-2)UC2,-1) =-4.5 =-5.633 x-2 x41 x+1-3(x-2) (x-2Xe+1) x+1-38+6 , (x—-2Xx+1) >0 0Inecvociones: 123 2x47, (e-2)+1) 2x-7 —<9 (e-2)x+1) Las raices son: yatess 2 Los puntos encontrados dividen la recta en cuatro intervalos: (—co,—1), (1,2), (2,3.5), (3.5,00) Probando con valores intermedios a fin de saber cuales cumplen con la desigualdad: -2e(-~,-1) -2+1 como —0.25 si es mayor que —3 se satisface la desiguaidad original para cualquier punto de ese intervalo. 0e(-12) 2-05 0-2 34 O41 como -0.5 no es mayor que 3 no se satisface la desigualdad original para ningun punto de ese intervalo. 3.2€(2,3.5) 3241 4. como 0,833 si es mayor que 0,714 se salisface la desigualdad original para cualquier punto de ese intervalo. 5e(3.5,0) | 20333 5-2 3 3_ SH1 6 como 0.333 no es mayor que 0.5 no se satisface la desigualdad original para ningiin punto de ese intervalo. Por lo tanto, el conjunto solucion es la union de los Intervalos que cumple la desigualdad: (,-1)U(2,3.5)124 V.7 EJERCICIOS PROPUESTOS 1) eCémo se clasifican las desigualdades? Establecer dos ejemplos de cada tipo 2) {Puede hablarse de una solucién unica en una inecuacién? 3) Como se clasifican los intervalos? + Graficar los siguientes intervalos: 4) /4,7] 8) (6-1) 8) G9] 7-25) 8) [2,2) 9) Co,-1.5] 10) (3.5,00) 11) (-w,-2.2) 12) (~20,00) 13) Explicar las tres propiedades de las desigualdades 14) Comprobar que si a> 15) Comprobar que si a> 16) Comprobar que si a>b 17) Comprobar que si a> 18) Comprobar que si a>b => atn>bin,cona => a-n>b-n,cona=5,b=3,n=2 => ancb-n,cona=6, => a@n>b-n, con a=28,b=16,n=4 > ancb-n,con a=55,b =30,n=-5 19) Explicar ta interpretacion gréfica de la solucién de una inecuacién de primer grado. 20) Resolver las siguientes inecuaciones de primer grado: 21) 3x+74+2xt y=5e oak 5 2 4 2 2s) 3¥=8 <9 x+4 21 |o-32|>12 22) 3(2—4x)-6x-1>7-3(2-Sx) med 3 32x 2 4x 26) [2x-8| <6 28) [5x-4| <[Bx-10| 2) Exponer las cuatro posibliidades de resultados de las inecuaciones simulténeas con una variable. + Resolver las siguientes inecuaciones simultaneas: Tx+14>-44+4y 12x+3>-11+5x, x—5x-3<1-9x-4 32) 4x—9<11+15x-54 4x. -6x-19>-6+7x 31) -(x-3)>-134+2x-2 } 6x+4>13+4x+7 } 33) —3x-4-2x <-10—6—9x, 34) .Cudiles son los posibles escenarios de solucién para inecuaciones cuadrdticas en una variable? 35) x’ -36>0 37) x* -4x-21>0 39) 2x? +10x+24>0 41) x(2x-1)>(x—-2)° 36) 3x7-27x <0 98) 6x7+10x-5>0 40) 5x? +15x+20>0 42) 2x(x+2)> x(7x+10)+1 43) ¢Cudi es el proceso que se sigue para resolver las desigualdades del cociente de polinomios? 44) Obtener la solucién de las siguientes inecuaciones: 2 oS 5) Hi =2x=35 x9 2x? 4x x? +5x 4 >0 <0 49, Fe x-6MATRICES Y DETERMINANTES TEMA VI VL1 DEFINICION DE MATRIZ Una matriz es un conjunto de némeros, objetos u operadores, dispuesias en un arreglo bidimensional de renglones y columnas, encerrados entre paréntesis rectangulares, que obedecen a ciertas reglas algebraicas, Ejemplos de matrices: ioe 71 °5 k o -1 2|, [ca] 13-4 3 Cada una de las partes integrantes del arreglo es llamado elemento de la matriz y su lo arregio es identificado por un sistema de doble subindice, en el cual el primer subindice y el segundo subindice indica la columna. » Bea s-7i] eo 8 SNAG & % 42 A Ny Ca A=|a a2 ay my Ay Ana ns en. En donde el elemento a,, esté localizado en el rengién i-ésimo y la j-ésima columna del arregio A Una matriz que tiene » renglones y m columnas se dice que es una matriz de orden nxm (se lee como matriz de orden 7 por m). Cuando se trata de matrices muy grandes se representan con una sola letra mayiiscula, o por un solo elemento con doble indice: donde j vadesde | hasta » y j vadesde | hasta m Una matriz con un solo rengién o con una sola columna es conocida como vector rengién o vector columna respectivamente. Por ejemplo, la matriz B es un vector renglon de 1x5 y la matriz C es un vector columna de 3x1: fe, B=[, a, b, bb), C=le 3126 Matrices y determinantes Una matriz es cuadrada si posee el mismo nimero de renglones y de columnas: Ejemplo. 4-2 6 1 -7 8 - ie 0 -8 -3 1 10 5 4 30-4 9 -1),, La diagonal principal de una matriz cuadrada es él conjunto de elementos que aparecen sobre la diagonal del arreglo que va desde el extremo superior izquierdo al extremo inferior derecho, es decir, aquellos elementos @,,, En el ejemplo anterior los elementos de la diagonal principal son 4, 0, 5, —11. La traza de una matriz cuadrada es la suma de los elementos de su diagonal principal. Se denota como tr(A) Ejempio. Para la matriz anterior, su traza es: tr(D)=4+045+(-11, La ranspuesta de una matriz A es la matriz designada por 4' 6 4” en donde los renglones de A son las columnas de A” , esto es, si: Ejemplos. . z ; 5 -7 -2 6 a) E=|_ ; Els 300 -4 -2 0 8 9 8 ul, 6 -4 ul, af ag b » Flt merge! Fr=lc h Sent jhe ae © Sse Dos matrices se dice que son iguales si son del mismo orden y todos los elementos de la matiz son idénticos a sus correspondientes elementos de la otra matriz. Ejemplo. 8 6 9 0 -16 [4-130 87. J7 6 3 2-2 ts al Cryin a i is -28 2 4 -7 3 4Motrices y determinants 127 V1.2 OPERACIONES CON MATRICES, Suma La suma de matrices C = A+B se define como c, =a, +4,. Esto es, la suma de matrices es igual a la suma de los elementos correspondientes de ambas matrices que tienen el mismo orden. 0 A - | i »-| 6 8 2 | -4h4 4 -2 1 -10},, -9 a] 4-14], La operaci6n suma cumple con las siguientes propledades: Propiedad asociativa: (4+B)+C = A+(B+C) Propiedad conmutativa: (4+B)=(B+A) Ejemplos. (2 } [; } [? 7 (5 4 ( | [? "| a) + + + = l 3h 13 Ose) LS 9be 12 Shea LS 913 L7 12 fe ‘| (: ‘I iE | 2 te "| ia al + + = + = “1 3ho U3 Ol LS 9 be) Ll 3a LB ee L7 he 1 2 3) [2 0-3] [2 0 -3] fi 2 3 3.20 b) + = + 2 4-5 6), 17 8 -1),, [7 8 -1), [4 -5 6),, Li 3 5), Diferencia La diferencia 0 resta de matrices C=A-B se define como c, =a, —6,. Esto es, la diferencia de matrices es igual a la resta de los elementos correspondientes de ambas matrices que tienen el mismo orden, Ejemplo. 7-9 os c=|5 8] ¢Ds|-3°2 -3 -1 Jed -1 Woes 7 -14 C-D=|8 6 = = Iya128 Matrices y determinantes ‘Muttiplicacién de una matriz por un escelar El producto de una matriz A por un escalar k se define como: k- A=k- @,, esto es, se multiplica cada tno de los elementos de la matriz por el escalar. Ejemplo, J c-|2 478 7 -5 8 0 -9 - ‘Multiplicacién de matrices nc-[78 712 18 -30 -21 15 -24 0 27 3 Para efectuar el producto de dos matrices se requiere que el ntimero de columnes de la primera matiiz ‘Sea igual que el numero de renglones de la segunda. Cuando sucede esto se dice ‘que las matrices son conformables para la multiplicacion, Esto es, si A es de orden pxn y B es do orden nx el orden de la matriz producto es px q. Los elementos de la matriz producto 4-8 se definen de la siguiente manera: donde i vadesde | hasta p yj vadesde | hasta q. El elemento que ocupa la posicién (i, /) dela matriz C de p filas y q columnas, se obtiene sumando los Productos de los elementos de la fila / de A por los elementos de la columna jde B. Ejemplos. 1 -s 4 - nal | : Bel ‘l, 4 -10 2 4-0 Oe 10) 1-1) ra ne | [% 7 6(4)+4(-10) ae “(24-40 -6+8],, [-16 2 ay = : by by by By aa : a 2-| ba by Balog Fy Nay M9144 2b, Bubp AAadn 43 +4 nb, Ardy + nbs, A‘B=|Gyb,+Anby Aub, +Anby yh + yb Ayby + Abr pee 21 Abr + Anda Ayybyy +Agabry Ay Pra + AsaBie |g 1 -2 1-21 i : B= ue f 4 E ° iL xi aedMatrices y determinantes 129 5+0 -10+0 5+0 5 -10 5 AB= 1-6 -2-0 1-10 2 -5 -2 -9 3412 -640 3420 18-6 2B -14+18 2+0 -1430),, [17 2 29],, 10? 1 2 4) A=[4 -Si].,: B= n4=le ~Sh, [ 0 aly A-B=[0i+5i 4-0/ 8/-157],=[45' 4 15+8i]5 3-19 4 5) A= ; B=[1 7 9 y [ 5) 22 Hi t Is No son conformables para el producto. En general, el producto de matrices no es conmutativo; 4-B + B-A Ejemplo. 15-1 24 1 A=|3 2 oon -1 -2 10 4 -2 3. 0! tb. 15 -1]2 4 1 32) [iol 10 4 -2]3 0 A -| 1(2)+5(5)+(-1X3) "foes e040 1(1)+5(-2)+(-17) 3(2)+ 2(5)+0(3) 3(4)+2(-1)+0(0) 3(1)+2(-2)+ 0(7) | “|s0@) )+4(5)+ (293) 10(4)+4-1)+-2)0) 1000) 4(-2)+ 2X7), 24 -1 -16 ‘Be 10 h 34 36 -12 iyi $ -i B-A=|5 -1 -2]3 2 0 7 {10 4 -2 0) ) + 4(3) +1010) 2(5) +4(2)+1(4) {-1)+4(0)+1- 2) Jit (-13)+(-2\0) 5(5)+ (12) +(-2K4). 5-1) +10) +E 2X- ’ 3(1)+0(3)+7(10) 3(5)+0(2)+7(4) 3(-1)+00)+7--2) J.5 2422 -4 =|-18 15 -1 73 43-17],