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EDUCACIÓN RELIGIOSA - EBR

1. Fundamentación del Área

El Área de Educación Religiosa busca en la educación integral, la excelencia integral,


esto es la excelencia académica que nos hace realmente competentes en un mundo
competitivo, y la excelencia humana que es propiamente nuestro valor agregado y
singular, partiendo del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formación
integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo
constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral.

Se han considerado competencias por ciclos y organizadores de capacidades propias


del área: Comprensión Doctrinal Cristiana y Discernimiento de Fe, las que se articulan y
complementan a su vez con la Formación de la conciencia moral cristiana y el Testimonio
de vida, propuestos para cada grado.

La Comprensión Doctrinal Cristiana consiste en conocer, comprender y ser capaz de


aplicar las enseñanzas que se recogen de las fuentes doctrinales, para que el estudiante
vaya formando su conciencia moral, la cual se hará progresivamente buscando la
sinceridad consigo mismo, con Dios y con los demás, ejercitando la responsabilidad
personal.

Mediante el Discernimiento de Fe, se busca que los estudiantes desarrollen su


capacidad reflexiva y analítica frente a los acontecimientos de la vida y de las situaciones,
para actuar de manera coherente con la fe y ser testimonio de vida cristiana.
Desde esta perspectiva, es
fundamental el testimonio de fe y de
vida del docente de religión y el
ambiente comunitario, fraterno y
dialogal que pueda gestarse en su
sesión de clase, propiciando un
diálogo abierto y respetuoso,
acogiendo a todos, y presentando
con claridad los contenidos y
características del proyecto de vida
que surge del evangelio de
Jesucristo, para que los estudiantes
puedan, libremente, optar por Él.

En Educación Secundaria, los


jóvenes se hacen preguntas sobre la vida, sobre sí mismos y sobre la existencia, es
decir, son capaces de profundizar y trascender la propia existencia concreta y abrirse a
una visión espiritual, en un proceso progresivo, de acuerdo con su edad, sus intereses,
sus vivencias previas y el entorno en el que se hallan insertos.
El área de Educación Religiosa enfatiza además, valores que forman parte del proyecto
de Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la
libertad, y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la
gran familia humana.

Es importante desarrollar el área en interacción permanente con el resto de las áreas


tanto las que representan el ámbito científico de la realidad, como así también las que
pertenecen al ámbito estético y artístico propiciando una conciencia creciente de la
importancia que reviste el diálogo entre la fe y la cultura en la que viven los estudiantes.
La posibilidad de analizar y discernir esa realidad a la luz de la fe, abre nuevas
perspectivas integradoras del conocimiento, enriquece la visión de los estudiantes, les
permite ejercer su espíritu crítico formándolos en una visión globalizadora, buscando la
síntesis de una existencia personal y social cada vez más digna.

Debido a las características de nuestra época, las situaciones y disposiciones de los


estudiantes frente a la propuesta
religiosa, son diversas y el área podrá
ayudarles a comprender mejor el
mensaje cristiano en relación con los
problemas existenciales comunes a
todas las religiones y características del
ser humano.

En cada institución educativa, e incluso


en cada aula, se pueden encontrar
distintas opciones religiosas y
diferentes niveles de participación y
vivencia. Corresponde al profesor de
religión conocer estas situaciones y
elaborar la propuesta más acorde a su
realidad.
2. ¿Por qué enseñar Educación Religiosa?

a. La libertad de conciencia religiosa incluye el derecho de transmitir a través de la


educación religiosa contenidos doctrinales, valores y virtudes que dignifiquen al ser
humano individual y comunitariamente.
b. Se debe facilitar al estudiante el descubrimiento de todo el potencial humano de una
vida interior y el desarrollo de sus capacidades espirituales y religiosas por medio de
espacios y experiencias de Dios en el contexto de vida de la comunidad cristiana.
c. La mayor parte de la Región Junín es creyente, manifestándose por una gran
religiosidad popular. Si la fe no va acompañada de una adecuada formación, puede
quedar en lo mágico y en algunos casos en lo supersticioso, ya que no implica una
conversión y consecuente cambio de vida.
d. Es necesario estimular un diálogo interdisciplinario entre el Evangelio y la cultura
humana, enriquecido con el rigor académico como formación histórica y social sobre
el fenómeno religioso.
e. La fe recibida en el Bautismo, nos motiva a orientar nuestra labor docente hacia la
búsqueda de la verdad, sin esperar nada a cambio.
f. Siendo una necesidad urgente para la Región la práctica de valores, se debe reforzar
la formación en ellos, es decir, modelar aspectos o habilidades de la conducta de la
persona, pues, dentro de sus estrategias de pensamiento, se incluyen las creencias y
los valores que sustentan y motivan su conducta.

3. Propósito del Área


Para vivir bien su fe, al estudiante le hace falta conocer explícitamente el contenido de la
Ley Moral Natural que cada uno de los seres humanos lleva inscrita en sí mismo, al igual
que los fundamentos y fuentes de la Doctrina Cristiana. Ambos elementos son, a grandes
rasgos, propuestos, analizados, interiorizados y asumidos a través del desarrollo de las
capacidades del área, de manera que conforman un todo: fe y razón, ciencia y
experiencia, conocimiento y vivencia. Se promueve así el desarrollo de los valores y
virtudes cristianos dentro del respeto a la libertad personal.
4. Organización del área

ORGANIZADORES DE ÁREA POR NIVELES/CICLOS

INICIAL
I Ciclo
AREA: RELACIÓN CONSIGO MISMO
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
TESTIMONIO DE VIDA

II CICLO
AREA: PERSONAL SOCIAL
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
TESTIMONIO DE VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA

PRIMARIA
III – IV- V Ciclo
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
 FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA.
 TESTIMONIO DE VIDA.

SECUNDARIA
VI - VII Ciclo
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
 COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA.
 DISCERNIMIENTO DE FE.
Organización curricular del área – Educación Inicial

La Educación Religiosa en el Diseño Curricular Regional de la Educación Básica Regular


en el Nivel inicial se desarrolla como parte del Área Relación Consigo mismo en el I Ciclo
y Personal Social en el II Ciclo, dentro del Organizador Testimonio de Vida en la
Formación Cristiana orientándose a despertar en los niños y niñas, el sentido religioso, es
decir apertura a lo trascendente, el formar actitudes básicas de comportamiento y a la
iniciación y comunicación muy sencilla del mensaje cristiano. En este trabajo no hay un
antes y un después. Se trata de recorrer con los niños un proceso.

Competencias
Describen los logros que alcanzan los estudiantes al culminar el I y II Ciclo de la
Educación Inicial respectivamente. Estas son jerarquizadas de acuerdo a la etapa de
desarrollo de los estudiantes, orientados desde el Diseño Curricular Nacional cruzadas
con las Competencias Regionales y contextualizadas con
una mirada Regional.
Se expresan en actuaciones idóneas o un saber hacer, así
tenemos que para el:

I Ciclo
Establece vínculos de confianza y primeras manifestaciones
de amor con sus seres queridos como primeras
experiencias de vivencia de la fe.
II Ciclo
Participa activamente y con agrado en prácticas propias de
la confesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como
Padre y Creador.

Organizadores del área

I Ciclo
AREA: RELACIÓN CONSIGO MISMO
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
TESTIMONIO DE VIDA

II Ciclo:
AREA: PERSONAL SOCIAL
DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD
CONSTRUCCIÓN DE LA
IDENTIDAD PERSONAL Y
AUTONOMÍA
DESARROLLO DE LAS
RELACIONES DE CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA
TESTIMONIO DE VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA
a. Testimonio de Vida

I CICLO
Este organizador está orientado a completar la acción educadora de la institución
educativa en la formación del niño respondiendo a su derecho de encontrarse con Dios.
Los niños van vivenciando una experiencia sensible de amor a Dios, sostenida en la
práctica cotidiana de los valores en la familia, para lo cual, es necesario el diálogo abierto
y respetuoso, acogiendo a todos.

II CICLO
El aprendizaje de la religión, como
parte de la formación integral,
constituye una propuesta que parte
del valor humanizador de lo religioso
para el desarrollo y la formación de la
persona. Se busca que la formación
integral contemple todas las
dimensiones de la persona, entre las
que se encuentran, las capacidades y
actitudes relacionadas con la
trascendencia y la espiritualidad, fundadas en los valores de la dignidad, el amor, la paz,
la solidaridad, la justicia, la libertad, y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y
cada uno de los miembros de la gran familia humana. En este sentido, la educación
religiosa, en la Educación Inicial, se orienta fundamentalmente al conocimiento del propio
niño, sus padres y las personas significativas que lo rodean, como seres que le brindan
afecto, amor, cuidado y protección; expresiones todas ellas de los valores cristianos, así
como del testimonio de la vida de Cristo y el amor de Dios. Se busca de esa forma que
los niños se inicien en la participación de las actividades propias de la confesión religiosa
familiar; uno de los primeros aprendizajes en la formación cristiana.

Valores y actitudes

Los valores constituyen el sustento que orientan el comportamiento individual y grupal y


se evidencian mediante las actitudes que demuestran las personas en los diferentes
actos de su vida. El niño/a aprende en sus primeros años de vida (0 a 6 años) será la
base de su formación, por ello no debería existir contradicción entre lo que dice y se
hace, ni en lo que aprende en su escuela y lo que se les enseña en su hogar, como
padres y docentes se debe ser modelo y enseñar a través del ejemplo, lo cual es la mejor
estrategia para enseñar.
En este sentido es fundamental que en las instituciones
el personal docente, se ponga de acuerdo en los valores
que quiere trabajar en su institución, favoreciendo la
toma de conciencia y el cambio de actitudes.
Se sugiere entre otros, desarrollar los siguientes valores:
 Libertad y autonomía
 Respeto y tolerancia
 Solidaridad
 Justicia

Las actitudes son formas de actuar, demostraciones del sentir y pensar, describen el
comportamiento de los niños, en función de los valores previstos en la familia. Las
actitudes tienen elementos cognitivos, afectivos y conductuales, y se trabajan
transversalmente en todas las áreas y espacios.
Es importante recordar que los VALORES NO SE HABLAN, SINO SE VIVEN, por lo tanto
si queremos inculcar valores en los niños y niñas se debe iniciar con formular y practicar
acciones concretas, sencillas, realizables y repetitivas en la vida cotidiana y en su
relación con los demás de tal forma que nos permita evaluar y corregir. Porque las
acciones buenas de forma repetitiva se hacen costumbres y las costumbres se hacen
hábitos y los hábitos llegan a ser virtudes

Organización curricular del área – Educación Primaria

Es importante desarrollar el área de Educación Religiosa en permanente interacción con l


resto de las áreas para que los niños perciban que la fe, la ciencia y la cultura no son
ámbitos separados, sino profundamente relacionados. En este sentido, el desafío de la
clase de religión será enseñarles a mirar la realidad con ojos de fe, para interpretarla y
conectarla con la vida concreta.

El área de Educación Religiosa en el Diseño Curricular Regional de la Educación Básica


Regular está organizada en competencias, capacidades y actitudes.

Competencia

Las competencias de ciclo y grado describen los logros que


alcanzan los estudiantes en cada Ciclo de la Educación Básica
Regular, expresados en actuaciones idóneas o un saber hacer.
Estas son jerarquizadas de acuerdo a la etapa de desarrollo de los
estudiantes, orientados desde el Diseño Curricular Nacional
cruzadas con las Competencias Regionales y contextualizadas
con una mirada Regional.

Organización del Área

El área tiene dos organizadores:


 Formación de la conciencia moral cristiana.
 Testimonio de vida.

a. Formación de la Conciencia Moral Cristiana

La Conciencia moral es la reflexión que hacemos sobre


la moralidad de nuestros propios actos, su formación
depende del entorno familiar; cuyas bases deben estar cimentadas en el amor que nos
lleva a la Libertad de los hijos de Dios; más no en el temor ni el miedo.

Se desarrollará por medio del análisis de la vida, de las opciones, los conocimientos y las
actitudes, buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los demás; ejercitando
así la responsabilidad personal. Los conocimientos que forman la conciencia están
propuestos en este Diseño Curricular Regional, partiendo del hecho de que existe una
capacidad universal de juicio moral que cualquier ser humano puede lograr

b. Testimonio de vida

Son las actitudes, gestos, obras que realiza el creyente en


coherencia con su fe. La orientación que debe seguir se
centra en tres pasos: Escucha, la Palabra de Dios;
Aprende, el mensaje, las enseñanzas; y, Anuncia, con
palabras y obras en función a su Proyecto de Vida a la luz
de la fe.

Desde esta perspectiva, es fundamental el testimonio de fe


y de vida del docente y el ambiente comunitario, fraterno y dialógico que pueda gestarse
en su sesión de clase, propiciando un diálogo abierto y respetuoso, acogiendo a todos, y
presentando con claridad los contenidos y características del proyecto de vida que surge
del Evangelio de Jesucristo, para que los estudiantes puedan, optar por él libremente.

Valores y actitudes

El área de Educación Religiosa enfatiza además, los valores


y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la
humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la
justicia, la libertad, y todo cuanto contribuye al desarrollo de
todos y cada uno de los miembros de la gran familia
humana.

Organización curricular del área -- Educación Secundaria

El área de Educación Religiosa en el Diseño Curricular Regional de Educación Básica


Regular está organizada en competencias, Organizadores de capacidades: Comprensión
Doctrinal Cristiana - Discernimiento de Fe, Organizadores de conocimientos: Formación
de la Conciencia Moral Cristiana - Testimonio de vida y actitudes

Competencias

Las competencias son propuestas a lo largo de cada uno de los ciclos, describen los
logros que alcanzan los estudiantes en un proceso continuo a través del desarrollo de
capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados, que deben ser
evidenciados en el saber actuar de los estudiantes.

Organizadores del área

El área de educación Religiosa se desarrolla a través de dos organizadores:


a) Comprensión Doctrinal cristiana.
b) Discernimiento de fe.

a. Comprensión Doctrinal Cristiana

La Comprensión Doctrinal Cristiana consiste en


conocer, comprender y ser capaz de aplicar las
enseñanzas que se recogen de las fuentes
doctrinales. Favorece la reflexión metacognitiva,
ayuda al estudiante a desarrollar su capacidad de
aprender a formar su conciencia moral.

 Cuando el estudiante analiza textos sobre las fuentes doctrinales, compara el


mensaje doctrinal con su realidad, establece criterios cristianos, etc.

 En otro momento, identifica estrategias para vivir de acuerdo a su fe .

 Una auténtica decisión lo lleva a argumentar la necesidad de convertirse y de


obrar en presencia de Dios.

 Finalmente, aplica actitudes coherentes con su fe, dando solución a diversos


problemas.

COMPRENSIÓN DE FUENTES
DOCTRINALES • Analiza las fuentes doctrinales.
• Las compara con su realidad.
• Establece criterios cristianos.

• Busca posibilidades para vivir de


acuerdo a su fe.

• Se decide a vivir de acuerdo a su fe.


• Acepta la necesidad de convertirse, de
obrar en presencia de Dios

 Vive y promueve actitudes coherentes


con su fe.
b. Discernimiento de fe

A través del Discernimiento de Fe, los estudiantes desarrollan su capacidad


reflexiva. No se trata de memorizar conceptos, sino de profundizar a partir de
ellos, de interiorizarlos, para ser consecuentes entre lo que decimos creer y
nuestra forma de actuar, al mismo tiempo que ejercitamos nuestra capacidad de
aprender a pensar.

El discernimiento lleva a la consecuencia impostergable de decidirse a vivir y


actuar en forma coherente con la fe que decimos profesar.

DISCERNIMIENTO DE FE
• Reconoce la esencia de las fuentes
doctrinales.
• Abstrae el mensaje de las Sagradas
Escrituras.
• Compara el contenido de las fuentes
entre sí.

 Actúa en coherencia con su fe.

• Elige formas viables para vivir en


coherencia con las fuentes.

 Interioriza el mensaje cristiano.


• Asume el compromiso de cambiar.
• Se decide a ofrecer un mejor
testimonio cristiano.

 Interpreta la esencia de las fuentes doctrinales, las juzga y concluye, después


de un constante proceso de reflexión personal.
 Elige formas viables para mejorar la coherencia entre el mensaje de las
fuentes doctrinales y la realidad actual, sigue dócilmente las inspiraciones de
la gracia de Dios.
 Interioriza el mensaje cristiano y decide ofrecer un mejor testimonio como
muestra de una auténtica toma de decisiones.
 Practica actitudes en coherencia con su fe.
Organizadores de conocimientos

Hay que percibir a la religión como una totalidad, como un sistema, para que los
conocimientos no queden desconectados de la estructura original y sean aprendidos
como partes de un todo y no como todos aislados.
En el área de Educación religiosa los conocimientos son el cuerpo sistemático,
explicitados en dos organizadores: Formación de la Conciencia Moral Cristiana y
Testimonio de Vida.

Formación de la Conciencia Moral cristiana

Conocimientos y experiencias que permiten descubrir el amor de Dios y reconocer a


Cristo como la plenitud de la revelación; fundamentos para un auto conocimiento
respecto a la moralidad de nuestros actos: pasados, presentes y futuros; en la cual la
conciencia cumple el rol de vigilancia sobre nosotros mismos, con un triple oficio, actúa
como testigo de lo que hacemos, como juez y como pedagogo. Es aprender a mirarse a
si mismo en un espejo.

Testimonio de vida

Dios hecho hombre, sale al encuentro


del hombre para salvarlo, en
consecuencia, identificado como
miembro de la Iglesia fundada por
Jesucristo, se siente llamado a vivir
en amistad con Él, y a dar testimonio
de su fe, apoyándose para ello en la
Revelación y en el Magisterio de la
Iglesia.

Valores y actitudes

En gran parte, la crisis social que vive el Perú es una crisis de valores, producto del
secularismo mal entendido (un hombre que cree ser más libre cuando prescinde de Dios),
consecuencia también, de la ambigüedad de los modelos de vida preconizados por el
contexto de globalización en el que vivimos, en el que encuentra a veces una falta de
coherencia, tal vez peor como influencia negativa, por parte de quienes se consideran
cristianos, pero viven y actúan como si no lo fueran. Esta situación demanda un
fortalecimiento de los valores humanos, especialmente los valores cívico-sociales, éticos,
estéticos y religiosos.
La degradación moral y el predominio de los valores técnico-científicos, complementados
con los efectos masivos de los medios de comunicación social, exigen que la educación
contribuya a buscar un nuevo equilibrio en los valores de la cultura regional y nacional. Y
es la Educación Religiosa un vehículo efectivo para la formación en valores.
La Educación Religiosa, al formar la conciencia moral de los estudiantes, les enseña a
ver en cada persona un ser digno, creado a imagen y semejanza de Dios. Sólo entonces
serán capaces de mirar con respeto religioso a cualquier persona. A veces nos
acostumbramos a mirar apariencias, dejando de lado la visión sobrenatural de lo que es
en sí el ser humano. No valoramos a las personas como hijos de Dios, y por eso, muchas
veces, no podemos relacionarnos con ellas de manera más significativa, más
trascendente, ni mucho menos respetarlas y amarlas. El Área de Educación Religiosa
busca estimular la valoración de la persona en su dimensión religiosa y su apertura
racional y afectiva hacia la trascendencia. La Educación Religiosa contribuye a través de
la formación de la conciencia, a desarrollar valores éticos y morales en el estudiante.
El área promueve la vivencia de valores en cuanto contribuye al desarrollo de las virtudes
cristianas, como consecuencia de la vivencia de la propia fe y de su correspondencia al
amor de Dios. Primero se ha de formar la conciencia de los adolescentes: no podemos
pensar en cambiar las estructuras sociales, si no empezamos por cambiar el corazón de
las personas.
Cuando la persona tiene una experiencia de Dios, es capaz de ver lo que le rodea, desde
la perspectiva del Ser Supremo; sólo entonces reconoce y valora a cada persona como
única, inefable e irrepetible, creada a imagen y semejanza de Dios, con una vocación de
ser social. En la medida en que cada uno procura asemejarse más a la perfección de
Dios, el grupo avanza hacia esa misma perfección. En la medida en que cada uno se
santifica, está colaborando a la santidad de su entorno comunitario, siguiendo la
invitación de Cristo: “Sed santos como Yo soy santo”... (Mt 5, 48)
3. Carteles de competencias, capacidades y
actitudes por ciclos y niveles

I Ciclo – Educación Inicial


AREA: Relación Consigo Mismo

1 – 2 años
ORGANIZADORES /
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
Testimonio de vida:  Asocia la palabra Jesús a expresiones amorosas.
Establece vínculos de
confianza y primeras
manifestaciones de
amor con sus seres
queridos como
primeras experiencias
de vivencia de la fe.
ACTITUDES
 Disfruta las melodías que mencionan a Jesús

2 años

ORGANIZADORES /
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
Testimonio de vida:  Reconoce al niño Jesús en imágenes de material concreto de su
Establece vínculos de entorno familiar.
confianza y primeras  Asocia la imagen de Jesús a expresiones de cariño y de ternura
manifestaciones de
amor con sus seres
queridos como primeras
experiencias de vivencia
de la fe
ACTITUDES
 Disfruta cuando recibe afecto y le mencionan que Jesús era niño como él.

II Ciclo – Educación Inicial


AREA: Personal Social

3 años
ORGANIZADORES /
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
Testimonio de vida  Conoce a Dios Padre creador a través de la creación.
en la formación  Identifica a los miembros de la familia de Jesús.
Cristiana:  Identifica a Jesús como un niño igual que él.
Participa activamente  Se reconoce como Hijo de Dios.
y con agrado en  Nombra algunas festividades religiosas más significativas de su
prácticas propias de la entorno familiar.
confesión religiosa  Vive la navidad reconociendo que es la fiesta de Jesús.
familiar, reconociendo  Conoce las festividades religiosas de su comunidad.
a Dios como padre y  Agradece a Dios con oraciones espontáneas.
creador.  Conoce la vida de los santos de su región y país
ACTITUDES
 Muestra alegría al escuchar sobre Jesús y su familia.
 Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que tiene y recibe.
 Se interesa por conocer la obra creadora de Dios; la vida de Jesús y sus enseñanzas
 Disfruta de la creación de Dios relacionándose con los seres que le rodean y colaborando en el
cuidado de lo creado.

4 años
ORGANIZADORES /
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
Testimonio de vida  Reconoce a Dios Padre que nos cuida y nos ha creado con amor a
en la formación través de sus vivencias familiares.
Cristiana:  Reconoce el templo como la casa de Dios.
Participa activamente  Identifica a los miembros de la familia de Jesús.
y con agrado en  Conoce la vida de Jesús y sus enseñanzas a través de textos
prácticas propias de la bíblicos.
confesión religiosa  Se reconoce como hijo de Dios, creado a su imagen y semejanza.
familiar, reconociendo  Identifica las festividades religiosas de su entorno social.
a Dios como padre y  Nombra algunas festividades religiosas más significativas de su
creador. entorno familiar.
 Vive la navidad reconociendo que es la fiesta de Jesús.
 Conoce las oraciones del cristiano
 Identifica las cualidades de los Santos de su región y país.
ACTITUDES
 Muestra interés por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del niño Jesús.
 Agradece a Dios con oraciones espontáneas, utilizando gestos y posturas.
 Expresa su fe a través de las oraciones del cristiano.
 Muestra devoción por los santos

5 años
ORGANIZADORES /
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
Testimonio de vida  Reconoce a Dios Padre que nos cuida y nos ha creado con amor a
en la formación través de sus vivencias familiares, con sus pares y comunidad.
Cristiana:  Identifica a los miembros de la familia de Jesús.
Participa activamente  Conoce la vida de Jesús y practica sus enseñanzas en su vida diaria
y con agrado en  Identifica las festividades religiosas de su entorno social.
prácticas propias de la  Participa activamente en las festividades religiosas del grupo social
confesión religiosa al que pertenece.
familiar, reconociendo  Escucha con atención pasajes de la Biblia referidos al nacimiento y
a Dios como padre y la vida del niño Jesús.
creador.  Se reconoce como hijo de Dios y miembro de la iglesia.
 Conoce los signos y símbolos de su fe cristiana
 Elabora oraciones de agradecimiento, petición y alabanza a Dios.
 Asume las enseñanzas de los Santos en su vida cotidiana
ACTITUDES
 Muestra interés por conocer la historia del nacimiento y vida del niño Jesús.
 Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que tiene y recibe.
 Se alegra al participar en actividades religiosas de su localidad.
 Expresa con acciones el sentido de pertenencia a la Iglesia.
 Muestra respeto hacia sus compañeros de distintas confesiones religiosas
 Participa con alegría de las festividades religiosas.

III Ciclo – Educación Primaria

PRIMER GRADO
ORGANIZADORES /
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
Formación de la Formación de la Conciencia Moral Cristiana
Conciencia Moral  Describe las características de la Biblia
Cristiana:  Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el
universo han sido creados por Dios y que Él se manifiesta en todo
Reconoce el plan lo creado
amoroso de Dios  Identifica que Dios Padre cumple su promesa en la Historia de la
Padre para la salvación y envía a su Hijo Jesús para salvarnos del mal.
humanidad expresado  Identifica que Dios Padre envía a su Hijo Jesús que nace pobre y
en la creación del tiene una familia humana: José y María, ejemplo de sencillez.
mundo, en la del ser  Identifica el gran amor de Dios Padre, a través del cariño de todos
humano a imagen y quienes lo rodean, especialmente de Jesús que pide que todos
semejanza suya, y en sean sus amigos.
su encuentro personal  Reconoce a los miembros de su familia como regalo de Dios
con él.  Describe las fiestas religiosas de su comunidad
Testimonio de Vida: Testimonio de Vida
 Agradece el cariño que recibe con gestos, palabras y
Coopera en la
oraciones en reciprocidad al amor de Dios para con todos
conservación de la
 Agradece con canciones y expresiones de afecto el amor que
naturaleza y en el
Dios le tiene por ser una persona única e irrepetible
cuidado y defensa de
toda forma de vida.  Agradece la posibilidad de vivir en comunidad optando por los
valores: amor, solidaridad, respeto, colaboración
 Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Jesucristo
como Amigo y Salvador.
 Celebra en familia la amistad de Jesús
 Agradece a Dios porque en Jesús todos somos hermanos
 Identifica y visita a los amigos de Jesús: personajes
religiosos de la localidad.
 Asume el valor del trabajo diario como colaboración en el
cuidado de la obra creadora de Dios Padre.
 Asume el trabajo como alabanza y gracias a Dios Padre
 Agradece que la naturaleza es fuente de vida
 Agradece a Dios respetando toda forma de vida
ACTITUDES
 Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como la
participación en celebraciones.
 Muestra confianza y agradecimiento a Dios
 Valora y respeta la naturaleza.
 Demuestra confianza en la presencia de Dios a lo largo de su vida.
 Respeta la Biblia como Palabra de Dios
 Muestra admiración por la naturaleza
 Muestra interés por conocer las fiestas religiosas
 Muestra una actitud de agradecimiento a Dios por los miembros de su familia
SEGUNDO GRADO
ORGANIZADORES /
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
Formación de la Formación de la Conciencia Moral Cristiana
Conciencia Moral  Identifica la estructura de la Biblia
Cristiana:  Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por
amor
Reconoce el plan  Identifica que Dios se revela en las personas y por ello somos
amoroso de Dios Padre iguales en dignidad.
para la humanidad  Conoce la Historia de la Salvación a través de relatos bíblicos:
expresado en la Dios prepara un pueblo para la llegada del Salvador en la figura de
creación del mundo, en Abraham (Los Patriarcas)
la del ser humano a  Conoce la Historia de la Salvación a través de relatos bíblicos:
imagen y semejanza cómo Dios salva a su Pueblo a través de Moisés y el paso por el
suya, y en su encuentro mar rojo.
persona con él.  Conoce la Historia de la Salvación a través de relatos bíblicos:
como Dios habla a su Pueblo a través del rey David y los profetas
 Conoce la Historia de la Salvación a través de relatos bíblicos la
elección de María como madre de Jesús y de la Iglesia.
 Identifica las características de Jesús, Hijo de Dios, que nace en
Belén y crece en una familia como nosotros
 Relata pasajes de la infancia y la vida pública de Jesús, con
palabras sencillas, resaltando su mensaje.
 Identifica que Dios es familia unida: Padre, Hijo y Espíritu Santo y
es llamado a vivir como Él, (Hijo amoroso que nos habla del amor
del Padre); en comunidad fraterna.
 Explica la importancia de practicar el mandamiento mas
importante: amar a Dios y al prójimo
 Reconoce los valores evangélicos en los personajes religiosos de
la comunidad.
 Explica la importancia de participar en las procesiones de su
localidad

Testimonio de Vida: Testimonio de Vida


 Agradece los regalos de Dios en la creación como muestra de
Coopera en la su amor
conservación de la  Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo
naturaleza y en el creado por Dios.
cuidado y defensa de  Interioriza los gestos de Jesús: caridad, perdón,
toda forma de vida reconciliación, humildad y los aplica diariamente en su vida
familiar; pequeña iglesia Doméstica.
 Respeta a los demás y se valora a sí mismo, cuidando su
cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios
 Respeta a las personas que lo rodean como primera forma de
amar a Dios
 Agradece a Dios por la alegría de sentirse amado y de amar
ACTITUDES
 Valora la atención y el cariño de sus padres.
 Muestra interés por conocer la Palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús.
 Muestra actitud de respeto por los signos y símbolos litúrgicos.
 Muestra actitud de respeto por la naturaleza.
 Muestra admiración por los valores que practican los personajes religiosos.
 Muestra interés por conocer la estructura de la Biblia.
 Demuestra respeto por lo creado
 Muestra una actitud de respeto por las manifestaciones religiosas
IV Ciclo – Educación Primaria

TERCER GRADO
ORGANIZADORES /
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
Formación de la Formación de la Conciencia Moral Cristiana
Conciencia Moral  Reconoce el tema central de los libros del Pentateuco
Cristiana:  Descubre en la Palabra de Dios, expresiones de amor y
misericordia, reflexionando acerca de los mensajes Bíblicos.
Reconoce el amor de  Descubre que Dios se revela a su Pueblo
Dios Padre, revelado en  Descubre como Dios realiza alianzas con su pueblo por medio de
Jesús, y su mensaje de hombres como Moisés
Salvación para todos.  Reconoce que Jesús nos salva por su muerte y resurrección:
Celebra la salvación que ha traído a todos.
 Reconoce el amor de Dios como Padre bueno y misericordioso
 Reconoce el amor de Dios Padre y los dones que nos da,
especialmente, el regalo de la fe. Misión y organización de la
Iglesia
 Reconoce el amor de Dios Padre, que nos da a su hijo Jesús
como hermano, gracias al “sí” de María, modelo de humildad.
 Reconoce que la amistad con Jesús nos conduce a Dios como
Padre suyo y nuestro, enseñándonos a vivir como Iglesia, a amar y
perdonar a los otros expresado en citas bíblicas.
 Reconoce las cualidades del santo de su localidad
 Describe los valores humanos de los personajes religiosos de la
comunidad y los compara con los suyos.
 Comprende que la iglesia defiende la Naturaleza y la vida

Testimonio de Vida: Testimonio de Vida


 Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus padres y
Muestra signos de maestros, cumpliendo con sus deberes cotidianos.
valores y virtudes  Se esfuerza por cumplir con los valores morales: obediencia,
cristianas, en acciones comprensión, perdón, enseñados por Jesús, Dios y hombre
concretas de verdadero como muestra de gratitud por la salvación.
convivencia humana.  Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo del
amor de Dios y en consecuencia de la felicidad al cual todos
estamos llamados.
 Demuestra valores humanos y cristianos: alegría,
compañerismo, honestidad.
 Expresa su fe en la práctica de las virtudes evangélicas:
solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor a Dios.
 Asume compromisos concretos para el cuidado de toda forma
de vida en la familia
 Asume actitudes de respeto hacia sus padres reconociéndolos
como colaboradores con la creación de Dios
 Asume responsabilidades con sus propios actos para con los
demás
ACTITUDES
 Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual.
 Muestra admiración y respeto por la vida de los santos.
 Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesitados.
 Dialoga con respeto y escucha con interés a sus compañeros.
 Muestra honestidad al reconocer sus valores.
 Muestra confianza en Dios Padre que camina con su pueblo
 Muestra una actitud de respeto a la vida cuidando su cuerpo
 Asume una actitud de compromiso ante la vida

CUARTO GRADO
ORGANIZADORES /
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
Formación de la Formación de la Conciencia Moral Cristiana
Conciencia Moral  Reconoce a través de los libros del pentateuco el camino a la
Cristiana: salvación
 Reconoce en Jesús al mejor amigo que se hizo hombre para
Reconoce el amor de salvarlo
Dios Padre, revelado en  Reconoce que todos somos hijos de Dios Padre
Jesús, y su mensaje de  Reconoce en María el modelo de fe y discípula de Jesús.
Salvación para todos.  Reconoce en la vida de Jesús, ejemplos de amor, que nos propone
un programa de vida: las Bienaventuranzas y las Obras de
Misericordia.
 Reconoce sus talentos y los compara con los valores evangélicos.
 Reconoce en la oración un medio actual para vivir como Discípulo
Misionero de Cristo unido al Padre: el Padre Nuestro.
 Reconoce en la oración un medio de comunicación entre la
comunidad cristiana y Dios
 Explica la importancia de la Eucaristía en las fiestas religiosas de su
comunidad.
 Formula propósitos de ser mejor persona cada día imitando las
enseñanzas de Jesús plasmado en las parábolas.
 Formula propósitos de ser mejor persona identificando las
necesidades de su prójimo en los milagros de Jesús
 Explica el mensaje de la parábola del Sembrador.

Testimonio de Vida: Testimonio de Vida


 Identifica la misión de los profetas mayores y menores en la
Muestra signos de Biblia
valores y virtudes  Promueve actitudes de reconciliación y de buen entendimiento
cristianas, en acciones entre sus compañeros para lograr un mundo mejor: Jesús el
concretas de Buen Samaritano.
convivencia humana.  Promueve la convivencia fraterna dentro de su familia, escuela
de vida.
 Promueve la convivencia fraterna en su Escuela y comunidad
 Respeta a las personas por ser imagen de Dios y salvados por
Jesucristo.
 Interioriza el significado de la presencia de Jesús en el
Sacramento de la Eucaristía.
 Asume que es miembro de la Iglesia, que ha recibido al Espíritu
Santo en su Bautismo que lo prepara para ser seguidor o
discípulo de Cristo.
 Participa en la oración y celebraciones de su entorno como
acción de gracias para dar testimonio de su fe y pertenencia a
la Iglesia.
ACTITUDES
 Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia.
 Muestra interés por conocer las enseñanzas de la Palabra de Dios.
 Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades.
 Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes.
 Comparte con los demás la alegría de ser amigos de Jesús.
 Adopta una actitud de oración para el diálogo con Dios.
 Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litúrgicas.
 Muestra agradecimiento a Dios por los talentos recibidos.
 Muestra admiración por la vida de los profetas
 Muestra una actitud crítica ante el mal uso de la tierra
 Demuestra reverencia por los signos sagrados de la Eucaristía
 Muestra actitudes de diálogo, escucha y fraternidad

V Ciclo – Educación Primaria

QUINTO GRADO
ORGANIZADORES /
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
Formación de la Formación de la Conciencia Moral Cristiana
Conciencia Moral  Reconoce en los cuatro evangelios la características de la persona
Cristiana: de Jesús
 Identifica la acción específica de cada persona de la Santísima
Comprende el Plan Trinidad, y a Jesús Hijo de Dios camino al Padre, modelo de
Salvador de Dios confianza y obediencia
asumiendo una nueva  Identifica en el credo, la confesión de fe de la comunidad cristiana y
forma de vivir su fe. a los apóstoles transmisores de la revelación de Dios: el Evangelio
 Reconoce al Espíritu Santo, como el protector y consolador que
Cristo quiso dejar a la comunidad de creyentes para vivir mejor la fe.
 Reconoce que Jesús acoge a todos en su Iglesia por el sacramento
del Bautismo
 Reconoce que María es Madre de la Iglesia y Madre de los
creyentes
 Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que
otros también lo conozcan y lo sigan.
 Formula razones para justificar que la verdad hace libres a todas las
personas
 Formula modelos de vida nueva: Jesús, María y los santos
 Reconoce la importancia del valor de la vida en familia
 Compara las celebraciones litúrgicas con las fiestas religiosas de su
comunidad

Testimonio de Vida: Testimonio de Vida


 Vivencia la Buena Nueva de Jesús: el Mandamiento del amor
Testimonia su fe, como resumen de los mandamientos
comprometiéndose a  Vivencia la Mirada amorosa de Jesús: perdón y reconciliación
construir una sociedad plasmadas en las obras de misericordia
más justa y más  Vivencia las bienaventuranzas y la reconciliación con su
humana, mediante la historia personal, para acrecentar la fe y construir la civilización
promoción de los del amor.
Derechos Humanos y la  Propone su proyecto de vida asumiendo el plan de Dios.
práctica de los Valores  Asume la defensa, el amor y el cuidado de toda forma de vida
Evangélicos.  Rechaza toda forma de violencia, discriminación y atropello a la
dignidad y a los derechos de las personas, reconociendo que
es un atentado contra la ley de Dios que busca el bien supremo
de la persona que es llamada a vivir el respeto, cooperación,
acogida, bondad y amistad entre todos.
 Respeta, valora y acepta a las demás personas, en su
comunidad de fe, con sus características y diferencias, por
haber recibido el don de la fe y el Bautismo.
 Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de la
Eucaristía en su vida y en el seguimiento a Cristo como pueblo
de Dios.

ACTITUDES
 Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias
religiosas.
 Adopta una actitud de compasión y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.
 Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida.
 Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.
 Muestra una actitud de autocrítica con lo que hace y dice.
 Valora el sentido religioso de los domingos y fiestas importantes.
 Muestra una actitud de apertura a Dios que tiene un Plan para él.
 Muestra apertura a la persona de Jesús como modelo de vida a imitar
 Asume una actitud de defensa a la vida
 Valora las celebraciones litúrgicas como manifestación de su fe

SEXTO GRADO
ORGANIZADORES /
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
Formación de la Formación de la Conciencia Moral Cristiana
Conciencia Moral  Fundamenta los principios básicos de su fe, a través de la
Cristiana: explicación de lo comprendido en los artículos del Credo.
 Fundamenta cómo Dios cumple su promesa plenamente
Comprende el Plan  Fundamenta mediante fuentes doctrinales que Jesús se entregó
Salvador de Dios por toda la humanidad
asumiendo una nueva  Fundamenta que Jesús anuncia la Buena Nueva
forma de vivir su fe.  Fundamenta la importancia del Kerygma como anuncio de la
Palabra de Dios
 Fundamenta los principios de su fe como respuesta a la Palabra
de Dios
 Fundamenta los principios de su fe como una realidad personal y
de la Iglesia
 Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jesús que nos
invita a vivir como hijos de Dios, buscando que todos participen en
acciones para lograr el bien común.
 Evalúa su proyecto de vida a la luz del evangelio.
 Fundamenta su participación activa, animados por el Espíritu
Santo, en actos y grupos comunitarios, parroquia, municipio, etc.,
como colaboración con la Iglesia, fruto de su compromiso
Bautismal.
 Fundamenta la importancia de los sacramentos en la vida del
cristiano.
 Identifica el rol de María en la historia de la salvación como camino
de santidad.
 Descubre que Dios nos cuida y nos protege
 Descubre que nuestra dignidad radica en ser imagen y semejanza
de Dios

Testimonio de Vida: Testimonio de Vida


 Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones
Testimonia su fe, para mejorar su vida personal y de relación con Dios, teniendo
comprometiéndose a a Jesucristo como camino, verdad y vida
construir una sociedad  Formula acciones de servicio al prójimo teniendo como ejemplo
más justa y más a Jesús que enseña a servir y a vivir en el amor: Jesús el Buen
humana, mediante la Pastor
promoción de los  Propone acciones concretas para la defensa de la vida humana
Derechos Humanos y la  Vivencia las enseñanzas de las cartas y los Hechos de los
práctica de los Valores Apóstoles a imagen de las comunidades cristianas
Evangélicos.  Comprende que Dios nos llama a vivir en comunión,
fraternidad y solidaridad con todos aceptando los errores
propios y ajenos.
 Comprende que estamos llamados a vivir la fraternidad en la
comunidad, dialogando armónicamente con todos y buscando
la paz y el bien común a ejemplo de Jesús
 Comprende el Valor del servicio como expresión de amor a
Dios y los hermanos
 Procura imitar las virtudes y comportamiento de María que ora
y comparte en la comunidad cristiana
 Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto afecta o destruye
las relaciones humanas y el respeto a la persona, teniendo
como modelo la justicia y la paz como expresiones de la vida
de Dios.
 Propone nuevas formas de vivir las fiestas religiosas de su
comunidad
ACTITUDES
 Acepta a Jesús como maestro de la verdad.
 Respeta las diferentes ideas religiosas.
 Valora la vida como lo más importante que tiene todo ser humano.
 Aprecia la opción que hace la Iglesia por los pobres.
 Aprecia la acción del Espíritu Santo en la Vida de la Iglesia y en la Historia de la Salvación.
 Valora la buena convivencia entre personas y pueblos.
 Adopta una actitud de organización y relaciones democráticas entre todos.
 Muestra una actitud emprendedora para el bien común.
 Es honesto al evaluar su proyecto de vida
 Aprecia las enseñanzas de la Biblia como parte de su formación cristiana
 Muestra una actitud de agradecimiento a Dios
 Muestra una actitud crítica ante las manifestaciones de la religiosidad popular

VI Ciclo – Educación Secundaria

PRIMER GRADO
ORGANIZADORES /
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
COMPRENSIÓN Formación de la Conciencia Moral Cristiana
DOCTRINAL  Identifica la Biblia como palabra de Dios: manejo, ubicación e
CRISTIANA interpretación de los mensajes bíblicos para aplicar sus enseñanzas
Profundiza el Plan de  Explica la acción de Dios en la revelación: formas y fuentes
Salvación de Dios, y lo  Explica la biodiversidad como regalo de Dios: La creación
aplica en su actuación  Analiza la naturaleza del hombre y el llamado a la santidad
diaria con los demás,  Analiza la misión del laico como Discípulos Misioneros de Cristo en
respetando las la Iglesia.
diferencias.  Analiza que el mal en el mundo conduce al hombre a la pérdida de
la gracia.
DISCERNIMIENTO  Analiza la acción salvadora de Dios Padre en el proceso de
DE FE salvación de la humanidad: Los patriarcas, jueces, reyes y profetas.
 Reconoce en el Antiguo Testamento que Jesús es el Mesías
Discierne y da
prometido al pueblo judío.
testimonio de Fe, en
 Identifica la actitud de María en la Encarnación.
su comunidad,
 Organiza la información referida a la historia de las religiones
comprometiéndose a monoteístas: judaísmo e islamismo.
seguir las enseñanzas  Identifica los movimientos religiosos cristianos no católicos en su
de Jesucristo y a comunidad
trabajar con los demás
en el anuncio y Testimonio de Vida
construcción del  Valora el sacramento del Bautismo como forma de testimoniar la fe
Reino..  Valora la misericordia de Dios como muestra de amor para la
humanidad: El perdón y la reconciliación con Dios, consigo mismo,
con los demás y con la naturaleza.
 Valora su trabajo y el de los demás como parte de su relación
personal a la luz de Jesús
 Propone formas de relaciones humanas democráticas y respeto a la
persona humana.
 Propone su proyecto de vida considerando cualidades,
potencialidades y valores del ser humano como imagen de Dios.
 Asume su forma de vida como parte de su proyecto en ejecución: Mi
vocación a la vida y la Santidad
 Opta por una autentica vida cristiana a la luz del evangelio:
Religiosidad popular
 Interioriza la presencia de Dios en la naturaleza
ACTITUDES
 Muestra actitud de respeto por la naturaleza
 Respeta las diferentes confesiones religiosas de sus compañeros
 Evalúa sus cualidades y potencialidades como referente de su Proyecto de Vida
 Adopta una actitud de respeto por la vida
 Demuestra respeto y devoción por las expresiones religiosas de su comunidad.

SEGUNDO GRADO
ORGANIZADORES /
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
COMPRENSIÓN Formación de la Conciencia Moral Cristiana
DOCTRINAL  Identifica la importancia del mensaje de las sagradas escrituras:
CRISTIANA revelación oral y la tradición de la iglesia.
 Reconoce en las fuentes doctrinales que Dios tiene un plan de
Profundiza el Plan de Salvación para todos los hombres.
Salvación de Dios, y lo  Compara los Evangelios sinópticos y teológico: Autor, estructura y
aplica en su actuación géneros literarios
diaria con los demás,  Descubre en el “sí” de María el ejemplo de la respuesta personal a
respetando las las responsabilidades que le son confiadas
diferencias.  Reconoce en los Evangelios las etapas de la vida de Jesús y el
mensaje que nos entrega: Nacimiento, inicio de la vida pública
DISCERNIMIENTO (Bautismo), mensaje central de su predicación (parábolas del reino),
DE FE Misterio pascual (Pasión, muerte y resurrección), diversas
apariciones de Jesús resucitado.
Discierne y da  Explica la presencia del Espíritu Santo en la obra de Jesucristo
testimonio de Fe, en su (pentecostés y las primeras comunidades cristianas)
comunidad,  Reconoce que Dios ha enviado a su Hijo Jesús hecho hombre para
comprometiéndose a salvar a la humanidad a través de la Iglesia.
seguir las enseñanzas
 Identifica el rol del laico como Discípulo Misionero en la vida de la
de Jesucristo y a
iglesia y su misión en el mundo,
trabajar con los demás
 Explica la importancia de la vivencia de los mandamientos de Dios y
en el anuncio y
de la Iglesia en el proyecto de vida del Cristiano
construcción del
Reino..  Organiza la información referida a la historia de las religiones
orientales: Hinduismo, Budismo, Confusionismo, Taoismo –
Shintoismo: Orígenes, fundadores, historia, símbolos, libros sagrados
y ubicaciones geográficas.
 Compara la doctrina cristiana con las costumbres religiosas de su
comunidad

Testimonio de Vida
 Valora a sus padres y a sí mismo, respetándolos y respetándose
como imagen de Dios: Llamados a ser buenos hijos
 Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando
las diferencias
 Valora la importancia del diálogo interreligioso para la construcción
de un mundo de paz
 Asume la decisión de conservar y defender la naturaleza y la vida
en todas sus formas: conservación del agua
 Reconoce a Dios en las personas de su entorno: La solidaridad y el
compartir

ACTITUDES
 Demuestra respeto y devoción por las expresiones religiosas de su comunidad
 Es tolerante con las opiniones de sus compañeros de otras confesiones religiosas
 Respeta y obedece a sus padres
 Es honesto al elaborar su Proyecto de Vida
 Hace buen uso del agua en su vida cotidiana

VII Ciclo – Educación Secundaria

TERCER GRADO
ORGANIZADORES / CAPACIDADES
COMPETENCIAS
COMPRENSIÓN Formación de la Conciencia Moral Cristiana
DOCTRINAL  Explica el proceso histórico del magisterio y los documentos de la
CRISTIANA iglesia: Concilios, Sínodos, Encíclicas, Cartas papales, Catecismo
de la Iglesia Católica.
Acoge en su vida la  Fundamenta la Misión de la Iglesia naciente y de la Iglesia en el
ley moral cristiana y mundo de hoy
universal del  Reconoce la misión de la familia como iglesia doméstica.
mandamiento del  Explica los principales acontecimientos de la fundación de la iglesia
Amor como en los Hechos de los apóstoles: autor, genero literario
instrumento del Plan  Explica los sucesos de los primeros siglos de la Iglesia y su
de Dios. repercusión en la historia: Las persecuciones, los concilios, las
herejías.
DISCERNIMIENTO  Analiza las causas y consecuencias de separación que se dio a lo
DE FE largo de la historia de la Iglesia: ortodoxos, luteranos, anglicanos,
calvinistas
Da testimonio de ser  Analiza la Reforma de la Iglesia Católica como respuesta a la
amigo de Jesús, Reforma Protestante (Concilio de Trento)
promoviendo las
 Identifica en los documentos eclesiales el rol de María como modelo
enseñanzas de la
del creyente
Doctrina Social
 Argumenta la importancia de los sacramentos de iniciación
de la Iglesia.
Cristiana
 Describe el rol protagónico del laico en la vida del mundo y de la
Iglesia a partir de Vaticano II

Testimonio de Vida
 Practica las enseñanzas de Jesús: camino verdad y vida, en su vida
diaria
 Propone acciones de conservación del medio ambiente: El aire –
Capa de ozono
 Asume el compromiso de vivir en coherencia con las virtudes
cristianas (las escalas de valores): El hombre nuevo
 Propone acciones para vivir auténticamente la libertad responsable
en las relaciones con Dios, con las demás personas y con la
naturaleza,
 Interioriza los aspectos positivos de la religiosidad popular que nos
conducen al encuentro con Dios.
 Propone en su proyecto de vida practicar las obras de misericordia y
las bienaventuranzas.
 Practica los mandamientos de Dios y de la iglesia viendo en el
prójimo a Jesús.
 Acepta sus debilidades y las de los demás y se propone
superarlas: Respeto a las diferentes confesiones religiosas
ACTITUDES
 Promueve la unidad de su familia
 Evita el uso de aerosoles contaminantes del aire
 Participa con devoción en las manifestaciones de fe de su Parroquia
 Persevera en el cumplimiento de su Proyecto de Vida
.

CUARTO GRADO
ORGANIZADORES / CAPACIDADES
COMPETENCIAS
COMPRENSIÓN Formación de la Conciencia Moral Cristiana
DOCTRINAL  Analiza el proceso histórico de los documentos del Magisterio de
CRISTIANA la Iglesia Latinoamericana: Rio de Janeiro, Medellín, Puebla,
Santo Domingo y Aparecida.
Acoge en su vida la ley  Explica la misión de San Pablo en la formación de la iglesia de
moral cristiana y Jesucristo: Viajes y cartas a las primeras comunidades cristianas.
universal del  Infiere la importancia de los Sacramentos de curación en la vida
mandamiento del Amor del cristiano.
como instrumento del  Identifica en los documentos eclesiales la misión de María como
Plan de Dios. Discípula y Misionera de Jesús.
 Reconoce la presencia actual de Jesucristo en la iglesia: Jesús
DISCERNIMIENTO presente en la Eucaristía y en el prójimo.
DE FE  Analiza la información referida al surgimiento de los nuevos
movimientos religiosos relacionándola con la actualidad. Grupos
Da testimonio de ser cristianos, orientalistas y cientificistas: Fundadores, historia,
amigo de Jesús, símbolos, libros sagrados y ubicación geográfica.
promoviendo las  Argumenta la importancia de la labor ecuménica del cristiano.
enseñanzas de la
 Argumenta el verdadero sentido de la religiosidad popular
Doctrina Social
de la Iglesia.
Testimonio de Vida
 Practica la solidaridad frente a las necesidades de los demás: El
bien común, sensibilidad frente a las necesidades familiares,
escolares y comunales, campañas de ayuda.
 Asume el compromiso de vivir de acuerdo a los principios de su
fe religiosa, denunciando toda forma de injusticia personal, social
e institucional.
 Comprende el significado de pertenencia a la comunidad
cristiana, lo que significa ser misionero y la Vocación misionera
de la Iglesia
 Propone en su proyecto de vida vivir de acuerdo al mandamiento
del amor: Mi proyecto de vida
 Asume su responsabilidad con el cuidado de la tierra
 Valora la gracia santificante de los Sacramentos y lo recibe con
frecuencia
ACTITUDES
 Respeta las creencias de otras confesiones religiosas
 Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.
 Demuestra coherencia de su fe en las fiestas religiosas de su comunidad.
 Muestra actitudes empáticas con sus compañeros
 Promueve el cuidado de la tierra en todas sus formas.

QUINTO GRADO
ORGANIZADORES / CAPACIDADES
COMPETENCIAS
COMPRENSIÓN Formación de la Conciencia Moral Cristiana
DOCTRINAL  Analiza la labor de la iglesia en atención a los problemas sociales:
CRISTIANA Pobreza, discriminación, etc.
 Analiza el proceso histórico del Magisterio Social de la Iglesia
Acoge en su vida la  Identifica la concordancia entre los diversos textos bíblicos.(Cartas
ley moral cristiana y Católicas: Autores) Antiguo testamento, evangelios y cartas.
universal del  Compara el ecumenismo protestante con el ecumenismo católico.
mandamiento del  Analiza el diálogo de la Iglesia Católica con las grandes religiones
Amor como del mundo (Hinduismo, Budismo, Judaísmo, Islamismo).
instrumento del Plan  Analiza el origen de los movimientos religiosos cristianos no
de Dios. católicos.
 Argumenta la importancia del ecumenismo católico, “Para que todos
DISCERNIMIENTO sean uno” con nuestros hermanos separados: historia, etapas,
DE FE propuestas, documentos papales.
 Argumenta el trabajo que realizó María como Discípula y Misionera
Da testimonio de ser
en la historia de la iglesia
amigo de Jesús,
 Interpreta la presencia actual de Jesucristo en la iglesia hoy y
promoviendo las
siempre.
enseñanzas de la
Doctrina Social  Interpreta el humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral
de la Iglesia. actual.
 Explica la religiosidad popular como encuentro del pueblo con Dios.
 Identifica las características fundamentales de los movimientos
eclesiales reconociendo su importancia renovadora en el seno de la
iglesia como respuesta a los cambios de la humanidad.
 Analiza el Magisterio de la Iglesia frente a los desafíos de la post-
modernidad (Ateísmo, globalización, Secularismo y manipulación
genética)
 Evalúa el rol de la familia como iglesia doméstica dentro de la
sociedad.

Testimonio de Vida
 Reconoce el efecto espiritual de los sacramentos de servicio que
forman y fortalecen la comunidad cristiana y su vocación a la
santidad (Matrimonio y Orden Sagrado)
 Interioriza la necesidad del diálogo alturado y respetuoso con
personas que tienen principios religiosos diferentes
 Asume responsablemente la práctica de los valores cristianos como
norma de vida
 Asume la defensa y conservación de las cuencas de los ríos de la
Región Junín.
 Valora el rol del laico en su actuación como cristiano inserto en el
mundo de hoy y en la iglesia.
 Propone en su proyecto de vida la decisión de perdonar y
reconciliarse consigo mismo, con Dios, con los semejantes y con la
naturaleza.
 Asume la oración cristiana como relación personal con Dios
 Reconoce la misericordia de Dios reflejada en las palabras de
Jesús: El Padre Nuestro
 Asume la defensa y promoción de toda forma de vida en su
entorno: Aborto, Eutanasia, manipulación genética.
ACTITUDES
 Promueve la defensa de toda clase de vida
 Promueve la defensa de los ríos de su localidad
 Sensibiliza la unidad familiar
 Respeta las creencias de otras confesiones religiosas
 Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros
 Fomenta una auténtica religiosidad popular en su comunidad
.

Centres d'intérêt liés