Ttulo del proyecto de tesis: PRODUCCIN AUDIOVISUAL DIDCTICA Y

EDUCATIVA
1. INTRODUCCIN
FICHA TCNICA
Ttulo del proyecto de investigacin: Produccin audiovisual
didctica y educativa
Investigadora: Ana Teresa Arciniegas Martnez
Lnea de investigacin: Lenguajes audiovisuales y cultura social.
Master Artes Visuales y Multimedia. Posteriormente Doctorado en Arte:
Produccin e Investigacin - Universidad Politcnica de Valencia
Duracin del proyecto: 48 meses
Tipo de proyecto: Investigacin aplicada
Descriptores / Palabras claves: Audiovisual didctico, audiovisual
pedaggico, audiovisual cultural, multimedia educativo.

OBJETO DE ESTUDIO
En los ltimos aos se ha consolidado el uso del concepto produccin
audiovisual educativa o didctica para referirse no solo a la naturaleza
de trabajos audiovisuales que giran entorno a la cultura, sino
tambin a unas nuevas intenciones entre la prctica audiovisual y
sus repercusiones educativas, como instrumento pedaggico. En el
concepto de Produccin audiovisual educativa se percibe, por un
lado, como la intensin de asociar los alcances del audiovisual al
mbito del conocimiento y por otro lado, a la creciente necesidad de
adaptar la produccin audiovisual didctica a las estructuras cada vez
ms homogneas de la enseanza, tambin a nivel global, del
sistema de educacin superior, en el que reina la investigacin
cientfica como modelo instituido.

JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

La intencin pedaggica en los productos audiovisuales ha cobrado
importancia tanto en las aulas escolares, como en productoras,
canales y medios de circulacin especializados en el tema. El
audiovisual entendido como un creador y mediador del conocimiento
social y de la cultura,
posibilita el pensar y construir significados
instituidos en el imaginario social. En Colombia, como en otros
pases Latinoamericanos es una prioridad la educacin para el
desarrollo,
especficamente la educacin a travs del audiovisual
porque esta permite representar el mundo, imaginarlo de otras
maneras, crear, interpretar, transformar smbolos y orientar los
esfuerzos de los individuos desde la perspectiva de la creatividad y
la innovacin.

En la Sociedad de la informacin, la comunicacin y el conocimiento,

la educacin audiovisual sigue siendo una cuestin pendiente en
prcticamente todos los pases, esta es indispensable para garantizar
los valores democrticos y el respeto a la diversidad de las
expresiones
culturales.
Los
audiovisuales
realizados
con
fines
educativos por su amplitud e importancia deben acometerse desde
las realidades territoriales especficas y de acuerdo con las
estructuras
socio-econmicas,
educativas
y
culturales
de
cada
contexto,
convirtindose
en
herramientas
pedaggicas
viables,
pertinentes
y de alguna manera necesarias, debido al consumo
global actual de productos audiovisuales.
Pese a que en Colombia hay un creciente nmero de trabajos
realizados con fines educativos, existen pocos estudios acadmicos
sobre la produccin audiovisual que se realiza con intenciones
pedaggicas,
la
inexistente
informacin
sobre
los
contenidos
temticos, formatos empleados, alcances, repercusiones y exhibicin
de productos realizados, dificulta evaluar el impacto social y los
resultados que tiene estas propuestas. La televisin pblica y
recientemente internet se han consolidado como
los medios de
difusin
permanente
para
elaborar
contenidos
educativos
y
culturales.
Este tipo de programacin es elaborada por empresas
productoras independientes y por instituciones estatales.
Asimismo desde las aulas escolares, en los programas universitarios
de artes audiovisuales y realizacin de cine y televisin, se
desarrollan semestralmente un gran nmero de proyectos con
intenciones pedaggicas y artsticas, que
mediante propuestas
narrativas creativas intentan satisfacer necesidades de representacin
locales, regionales y nacionales, propuestas que giran entorno a la
identidad, el patrimonio, la preservacin de la cultura, la memoria,
la tecnologa, la ecologa y sobre aquellos temas que generan
inquietudes que son susceptibles de responder o sacar a la luz a
travs del quehacer audiovisual. En consecuencia la oferta es variada
y los audiovisuales didcticos cada vez ms responden a la
necesidad de desarrollar proyectos que intentan preservar la memoria
y la identidad nacional.
El proyecto de investigacin ac planteado, considerar mltiples
cuestionamientos sobre como se vienen dando los procesos de
realizacin educativa en Colombia, a travs de qu gneros
audiovisuales, con qu fuentes de financiacin, qu tipo de historias
y a qu tipo de pblico estn dirigidas. Para ello se pretende
rastrear, analizar y evaluar
la manera
en que se han construido
los discursos, conceptos y prcticas referentes a la creacin y
realizacin audiovisual educativa o didctica.

DESCRIPCIN DEL PROYECTO

El estudio pretende hacer un seguimiento de los siguientes formatos:
cine, video y multimedia y al gnero narrativo del documental. Tambin
se incluye la televisin como formato de produccin audiovisual
educativa.
La investigacin que se propone ser abordada desde tres ejes:
1. Producciones audiovisuales realizadas dentro del aula escolar
universitaria por maestros y alumnos.
2.
Producciones
realizadas
audiovisuales
y
empresas
intenciones pedaggicas.

por
profesionales
o
corporaciones

de
los
medios
productoras,
con

3. Producciones realizadas y financiadas por instituciones educativas o

entidades gubernamentales.
Se pretende en cada uno de los ejes planteados hacer un inventario,
catalogacin y evaluacin de los contenidos temticos de las
producciones audiovisuales educativas, realizadas bajo cada uno de
estos
ejes.
Analizar
los formatos
empleados,
las
estructuras
narrativas usuales en este tipo de trabajos. Asimismo determinar
cuales son los alcances de difusin y distribucin de estos
audiovisuales.
El documento estar divido en tres captulos por cada uno de los
ejes, de la siguiente forma:
1. Estado de realizacin audiovisual educativa
- Recopilacin de la informacin
- Anlisis de la informacin recopilada
2. Productos e impacto de los trabajos audiovisuales
- reas temticas
- Formatos y gneros de los audiovisuales pedaggicos
- Circulacin y exhibicin
- Otras actividades generadas a partir de la realizacin
audiovisuales didcticos

de

3. Exhibicin, circulacin y consulta

- Espacios de exhibicin
- Espacios de consulta
-Planes, programas y polticas culturales y educativas enfocadas a la
realizacin audiovisual con intenciones pedaggicas.

2. ANTECEDENTES Y ESTADO ACTUAL DEL TEMA

PERSPECTIVAS CONCEPTUALES Y TERICAS
- Enfoque sociolgico de la investigacin, Marshall McLuhan, Herbert
Marcuse, Adorno y la escuela de Frncfort.
- Teoras de comunicacin educacional desarrolladas en Latinoamrica,
formulas alternativas de comunicacin educativa Freire, Gutirrez,
Costas.
- Antoine Vallet y su teora de "El lenguaje total", formula una
pedagoga para las nuevas condiciones tecnolgicas de los nuevos
medios, buscando un pblico receptivo y crtico frente a la obra
visual. En Latinoamrica la teora de Vallet fue adaptada por
Francisco Gutirrez, quien adicionalmente plante la prioritaria
transformacin de los medios de informacin en medios de
comunicacin que persigan fines eminentemente educativos y que a
la vez estimulen la receptividad, la crtica y la creatividad.
- Michel Tardy y Nazareno Taddei ofrecen otra perspectiva conceptual,
una reflexin de la pedagoga de la imagen a travs del cine,
planteando que solo por medio de la pedagoga de los medios
audiovisuales podra realizarse un uso verdaderamente creativo y
renovador de las nuevas tecnologas en su aplicacin didctica.
- Roberto Aparici plantea desde la tecnologa educativa el reto de la
alfabetizacin visual de la poblacin y Ferres i Prats vincula la
tecnologa educativa con los procesos de produccin audiovisual.

ANTECEDENTES
Cabe mencionar tres investigaciones previas
investigadora del proyecto ac planteado:

que

ha

realizado

la

1. "Artculo indefinido" Anlisis de discursos a grupos polticos en la

Universidad pblica.
Facultad de artes y vicedecanatura de bienestar de artes Universidad
Nacional de Colombia. Unidad de gestin de proyectos. Direccin de
bienestar sede Bogot. Direccin Nacional de divulgacin cultural.
Escuela de cine y televisin UN 2007. Bogot - Colombia.
2. "Aula dacollida" Inmigracin y pedagoga, del duelo a la
adaptacin.
ESCAC Escuela superior de cine y audiovisuales de Catalunya. Centro
adscrito a la Universidad de
Barcelona. IES Eduard Fontser
L
Hospitalet de Llobregat y Regidoria d`Educaci ajuntament de
L
Hospitalet 2010. Catalunya - Espaa.

3. Rescate, salvarguardia y puesta en valor de tres colecciones

patrimoniales.
Centro de investigacin en Ciencias Sociales, Educacin, Humanidades,
Literatura y Artes. Universidad Autnoma de Bucaramanga. Bucaramanga
- Colombia 2011. Investigacin en curso.
Si bien estas investigaciones no pueden considerarse como una
referencia directa al proyecto formulado "Produccin audiovisual
didctica y educativa ", si pueden evidenciar que el objeto de estudio
de estas ha sido la educacin, constituyndose en una duda constante
y una temtica de permanente estudio en el proceso de indagacin
y bsqueda de conocimiento de la investigadora.
La primera investigacin citada fue tesis de licenciatura, en esta se
realiz un anlisis a los de discursos generados por los grupos
polticos universitarios que coexisten al interior del alma mater. Esta
investigacin fue seleccionado y financiado como proyecto de la Unidad
de Gestin de la Facultad de artes y vicedecanatura de bienestar de
artes Universidad Nacional de Colombia.
La segunda investigacin fue la tesis del Mster en Documental y
Sociedad ESCAC - Escuela superior de cine y audiovisuales de
Catalunya. Centro adscrito a la Universidad de
Barcelona. Apoyada
institucionalmente por la Regidoria d`Educaci ajuntament de
L
Hospitalet de Catalunya. En esta investigacin el objeto de estudio
fueron las aulas de acogida de Catalunya de educacin secundaria y
el proceso de adaptacin de los alumnos inmigrantes a un nuevo
sistema educativo y a unas nuevas costumbres culturales.
La tercera investigacin referenciada, es un proyecto que participo y fue
seleccionado en la Bienal de Investigacin docente 2011 de la Universidad
Autnoma de Bucaramanga. Esta investigacin actualmente en curso,
comprende tres colecciones patrimoniales; 1. Coleccin de piezas en
cermica indgena Guane; 2. Coleccin de partituras y piezas musicales del
Maestro Gustavo Gmez Ardila y 3. Archivo fotogrfico de Santander de
1920 a 1960. Estas colecciones UNAB hacen parte del patrimonio material
de la regin nororiental de Colombia. El documental final pretende ser un
Audiovisual con intenciones educativas y pedaggicas que sirva como
herramienta para hablar de patrimonio inmaterial en la regin a travs de
colecciones patrimoniales.
Los resultados en cada una de las dos primeras investigaciones fueron
similares a los los resultados esperados planteados en el presente
proyecto de tesis a saber: un documento escrito y un documental
audiovisual. Asimismo estos sern los resultados de la tercera Investigacin
que esta ahora en curso en la Universidad Autnoma de Bucaramanga.
La investigadora principal actualmente se desempea como docente
de tiempo completo en la Facultad de Comunicacin y Artes
Audiovisuales de la Universidad Autnoma de Bucaramanga en
Colombia y es miembro del Centro de Investigacin en Ciencias
Sociales, Educacin, Humanidades, Literatura y Artes de la UNAB. El

grupo orienta su trabajo a la produccin y divulgacin de

conocimiento en los campos de la comunicacin, la educacin, las
humanidades y las artes. El Grupo de Investigacin en el que se
encuentra adscrita es
Transdiciplinariedad, Cultura y Poltica -TCP- ,
registrado COLCIENCIAS Departamento Administrativo de Ciencia,
Tecnologa e Innovacin de la Repblica de Colombia.
Desde la perspectiva crtica de los Estudios Culturales, el grupo de
investigacin construye conocimiento sobre los procesos sociales de
produccin simblica, busca una reorientacin de las prcticas de
produccin de conocimiento desde la academia, con miras al
intercambio interdisciplinario y la descentralizacin del saber. Busca
igualmente proyectar de forma estratgica la produccin intelectual
tanto en la docencia, como en la accin social.
El proyecto de
investigacin denominado: "Produccin audiovisual didctica o educativa
enfocada la educacin formal", formulado como tesis para desarrollar
en la Universidad Politcnica de Valencia,
podra a su vez ser un
proyecto de co-investigacin acadmica con la Universidad Autnoma
de Bucaramanga a travs del Centro de Investigacin mencionado,
contribuyendo de esta manera al fortalecimiento del quehacer
pedaggico a travs del desarrollo de programas y proyectos de coinvestigacin entre instituciones universitarias.

3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Realizar un investigacin escrita y un documental, acerca de los
temticas, mtodos, alcances y repercusiones de las producciones
audiovisuales realizadas con fines educativos y/o didcticos.
OBJETIVOS ESPECFICOS
- Realizar el anlisis y descripcin de la informacin cuantitativa y
cualitativa recolectada a partir de la aplicacin de instrumentos a los
agentes e instancias involucrados en el desarrollo del audiovisual
educativo y sus dimensiones pedaggicas.
- Adelantar un primer estado del arte sobre el audiovisual educativo.
- Establecer en que gneros narrativo y modelos audiovisuales se
generan productos con intenciones pedaggicas.
- Consolidar la informacin
sobre el rea audiovisual que desde los
mbitos social, cultural, educativo y artstico, posibilite la generacin
de nuevo conocimiento y devele las problemticas inherentes a su
realidad para la bsqueda y formulacin de planes, polticas y
proyectos que contribuyan al fomento de esta prctica social y
artstica.

INTERROGANTES QUE SE PODRIAN PLANTEAR

- A qu tipo de produccin nos referimos cuando hablamos del
audiovisual con intenciones educativas?, En qu consiste?
- Sobre que tipo de temticas o necesidades gira el audiovisual
pedaggico?
- Cul es su mtodo y de dnde toma sus modelos? Qu
facultades moviliza?
- Cmo defender la validez de la produccin audiovisual sujeta a
determinadas normas y susceptibles de ser enseadas?
Existe
produccin
audiovisual
y
multimedia
especficamente
educativa?
- Cul es la correspondencia entre los contenidos curriculares y el
uso de las nuevas tecnologas?
- Cmo introducir el audiovisual como mtodo legtimo dentro de las
guas de ctedra de las asignaturas?
- Desde qu gneros o formatos cinematogrficos se suelen realizar
productos educativos?
- Qu tipo de canales televisivos con programacin educativa y
cultural existen?
- Cules son los llamados modelos de televisin educativa y
cultural?
- Cules polticas, planes o programas gubernamentales existen
desde el sector cultural y educativo?
- Cules son los espacios de difusin y exhibicin de los productos
audiovisuales educativos y culturales?

4. METODOLOGA
Cualitativa, recopilando informacin en libros y fuentes especializadas
en el tema, revistas indexadas, as como en documentos de estudio
correspondientes a la formacin profesional, en investigaciones y en
la experiencia personal de la investigadora en docencia y direccin
de trabajos de grado en educacin artstica audiovisual.
La formacin de la investigadora principal ha estado mediada por
mtodos de investigacin cualitativa (y solo con esta maestra
iniciara el proceso de formacin sistemtica y rigurosa en
investigacin enfocada a las artes), por lo tanto se empezar bajo
esta directriz para delimitar el objeto de estudio: marco terico,
muestreo, investigacin de campo. Primero de manera inductiva y
luego deductiva. Apelando a la recopilacin de informacin (leer,
pensar, buscar, relacionar datos, argumentos, conceptos) paralelo a
una teora fundamentada. Bajo el marco de un trabajo cooperativo y
una vigilancia epistemolgica constante.

RESULTADOS ESPERADOS
Los resultados esperados sern la investigacin escrita, un documento
donde se expondrn
los resultados y las preguntas surgidas de la
investigacin sobre el estado actual del rea audiovisual educativa en
sus dimensiones de investigacin, creacin (realizacin), formacin,
circulacin (exhibicin) y fomento. A partir de estas se espera
generar reflexin y debate en torno a la situacin del audiovisual
educativo y abrir posibilidades para el fortalecimiento de las
propuestas planteadas entorno a este gnero.
Por otro lado, dentro de los resultados esperados se plantea realizar
un documental audiovisual que d cuenta de esta investigacin, no
en trminos cualitativos , si no que responda
a la investigacin de
campo, guardando relacin
con la nocin del gnero cinematogrfico
documental, como una interpretacin creativa de la realidad. Este
documental ser la parte prctica-creativa de la investigacin y tiene
como fin servir de material de consulta y apoyo pedaggico para la
lnea de investigacin en lenguajes audiovisuales y cultura social de la
Universidad Politcnica de Valencia y para el Programa de Artes
Audiovisuales de la Universidad Autnoma de Bucaramanga y en
general para las facultades de artes visuales interesadas. En la
estructura narrativa del documental se apelar a tres personajes
de
cada uno de los ejes planteados a saber:
1. Producciones audiovisuales realizadas dentro del aula escolar por
maestros y alumnos.
2.
Producciones
realizadas
por
profesionales
de
los
medios
audiovisuales
y
empresas
o
corporaciones
productoras,
con
intenciones pedaggicas.
3. Producciones realizadas y financiadas por instituciones educativas o
entidades gubernamentales.
Se intentar a travs de los tres personajes establecidos ver los
alcances del contenido pedaggico de cada una de estas producciones.
La tesis, punto de vista del documental se irn decantando a lo largo
del proceso de investigacin. Los recursos narrativos y expresivos a
emplear para el relato audiovisual tambin sern establecidos durante
la investigacin.
Una breve ruta metodolgica del documental audiovisual final, sera:
Etapa de pre-produccin:
-Tema
-Idea
-Justificacin
-Objetivos
-Sinopsis
-Escaleta
-Informe de investigacin de campo
-Descripcin de personajes
-Descripcin de locaciones

-Propuesta direccin
-Propuesta fotografa
-Propuesta sonido
-Presupuesto
-Cronograma de grabacin
-Estrategia de financiacin
Etapa de grabacin:
-Grabacin
-Autorizaciones, contratos y convenios
-Reportes de script
-Transcripcin de entrevistas
Etapa de posproduccin:
-Montaje
-Posproduccin de color
-Posproduccin de sonido

5. BIBLIOGRAFIA
FUENTES TENTATIVAS
- Adorno, Theodor. Televisin y cultura de masas. Ed Eudecor.
Crdoba, 1966.
- Aguaded Gmez, Jos Ignacio. Ensear a ver la televisin: una
apuesta necesaria y posible. Grupo Comunicar. Huelva, 2005.
- Aparici, Roberto. La revolucin de los medios audiovisuales:
educacin y nuevas tecnologas. Ediciones de la Torre. Madrid, 1996.
- Benito, Manuel. Desafos pedaggicos de la escuela virtual: las TIC
y los nuevos paradigmas pedaggicos de la escuela virtual 2009.
- Bux, Mara de Jess. De la investigacin audiovisual. Fotografa,
cine, video, televisin. Ediciones proyecto. Barcelona, 1999.
- Consell de laudiovisual de Catalunya. Libro Blanco: La educacin
en el entorno audiovisual.
Editorial Ed. Consell de laudiovisual de
Catalunya. Barcelona, 2003.
- Eco, Umberto. Apocalptico e integrado ante la cultura de masas.
Ed. Lumen. Barcelona, 1973.
- Ferres I Prats, Joan. Video y educacin. Ed Laia, Barcelona, 1988.
- Gutirrez, Francisco. El lenguaje total pedagoga de los medios y
comunicacin. Humanitas. Buenos Aires, 1976.
- Habermas, Jurgen. Teora de la accin comunicativa. Taurus. Madrid,
1987.
- Taddei, Nazareno. Educar con la imagen. Marova. Madrid, 1979.
- Tardy, Michel. El profesor y las imgenes. Paideia. Barcelona, 1978.
- Vallet, Antoine. El lenguaje total. Vives. Zaragoza, 1970.