RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMA Islam Sudirman Ambarawa

Mata Pelajaran

: Fisika.

Kelas / Prog / Semester

: XI / IPA / 1

Materi Pokok

: Hukum Hooke

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

Standar Kompetensi

: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam

cakupan mekanika benda titik

Kompetensi Dasar

: Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas suatu bahan

KKM

: 75

I. INDIKATOR
1. Mendeskripsikan karakteristik benda elastis.
2. Mendeskripsikan bunyi hukum Hooke.
3. Mendeskripsikan hubungan antara gaya dengan pertambahan panjang pegas.
4. Melakukan percobaan hubungan antara gaya dengan pertambahan panjang pegas.
5. Menginterpretasikan grafik hubungan antara gaya dengan pertambahan panjang pegas.

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan kalimat sendiri, siswa dapat mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis
secara komunikatif.
2. Siswa dapat mendeskripsikan bunyi hukum Hooke secara komunikatif dengan kalimat sendiri.
3. Siswa mampu mendeskripsikan hubungan antara gaya dengan pertambahan panjang pegas.
4. Dengan seperangkat alat percobaan hukum Hooke siswa dapat melakukan percobaan
hubungan antara gaya dengan pertambahan panjang pegas secara disiplin dan tanggung jawab
5. Berdasarkan data hasil percobaan, siswa dapat menginterpretasikan grafik hubungan antara
gaya dengan pertambahan panjang pegas secara komunikatif.

III. MATERI AJAR

Elastisitas dan Hukum Hooke

1.

Sifat sebuah benda yang dapat kembali ke

bentuk semula disebut sifat elastis.

2. Benda-benda yang mempunyai elastisitas atau sifat elastis seperti karet gelang, pegas,
pelat logam, dan lain sebagainya disebut benda elastis.
3. Benda yang tidak dapat kembali ke bentuk semula atau tidak bersifat elastis disebut
plastis.
4. Benda yang mempunyai plastisitas atau bersifat plastis seperti plastisin (lilin mainan),
tanah liat dan sebagainya disebut benda plastis.
5. Pada umumnya setiap benda yang mempunyai sifat elastis juga mempunyai sifat plastis.

Tegangan didefinisikan sebagai gaya per satuan luas

dengan : F = gaya (N)

A = luas (m2)
= Tegangan (N/m2)

Regangan :

L0

dengan : L= perubahan panjang (m)

L = panjang mula-mula (m)
= regangan

Hukum Hooke menyatakan hubungan antara gaya F yang meregangkan pegas dan pertambahan
panjang pegas x pada daerah elastis pegas.
Secara matematis hukum Hooke dapat dituliskan:
F = k .x
keterangan : F = gaya yang dikerjakan pada pegas (N)
x = pertambahan panjang pegas (m)
k = konstanta pegas (N/m)

IV. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

V.

Metode Pembelajaran

: Student Center Learning (SCL)

Metode Pembelajaran

: kerja kelompok, diskusi-tanya jawab, percobaan/praktikum.

ALAT DAN BAHAN

1. Karet pentil/pegas

: 1 buah

2. Beban

: 4 buah

3. Batang statif

: 1 buah

4. Penggantung beban

: 1 buah

5. Penggaris

: 1 buah

VI. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Aktivitas
Guru

Siswa

Kemampuan

Waktu

Berpikir

10 menit

Pendahuluan
Apersepsi

Siswa menjawab:

Guru bertanya kepada siswa tentang

Elastisitas adalah sifat benda yang

apa

dapat kembali ke bentuk semula

yang

Alokasi

dimaksud

dengan

elastisitas?

Menghipotesis

jika dikenai gaya.

Motivasi:
Apa yang akan terjadi jika sebuah

Karet akan mengalami pertambahan

karet

panjang bu.

gelang

direntangkan

atau

dikenai beban?

70 menit

Kegiatan Inti
Guru membimbing peserta didik
dalam membentuk kelompok
kerja

untuk

melakukan

kegiatan

praktikum.

1. Eksplorasi
- Guru

memberikan

beberapa Siswa memilih bahan-bahan yang

bahan, siswa memilih benda- bersifat elastis

Mengasumsi
Menghipotesis

benda yang bersifat elastis.

- Bersama

siswa

mendikusikan Mendiskusikan elastisitas bersama

sifat bahan elastis.

guru

2. Elaborasi
Guru membimbing diskusi kelas
mengenai hukum Hooke

Guru

memfasilitasi

siswa

mengidentifikasi dan merumuskan

masalah yang ditemukan di LKS.
Siswa

diminta

membentuk

kelompok dengan anggota 8 siswa

Siswa

mengelompok

kelompoknya.

sesuai

Menghipotesis

secara heterogen untuk mengerjakan

LKS (percobaan tentang hukum
Hooke)

Sebelum
siswa

melakukan

diminta

merumuskan

percobaan,

Siswa

berdiskusi

kelompoknya

untuk

hipotesis

dari

permasalahan yang ditemukan pada

berdiskusi

tentang

dengan

masing-masing

permasalahan

yang

disajikan.

LKS.

Guru memfasilitasi setiap kelompok

Siswa

melakukan

melakukan

tentang

hukum

percobaan

secara

percobaan

Hooke

sesuai

disiplin dan tanggung jawab agar

dengan prosedur yang ada pada

dapat

LKS.

antara

mendiskripsikan
gaya

dan

hubungan

Mengamati,
mengukur,
mengasumsi.

pertambahan

panjang pegas.

Guru

memantau

siswa

secara

kelompok bekerjasama menyusun

Siswa

secara

berkelompok

menyusun data hasil percobaan.

data hasil percobaan dalam tabel

Menganalisis
dan

menarik

kesimpulan.

yang dibuatnya.

Guru

memantau

kelompoknya

siswa

dalam

Siswa

mendiskusikan

berdiskusi

untuk

antara

gaya

dan

hubungan

pertambahan

menyusun hubungan antara gaya

panjang pegas

kedalam bentuk

dengan pertambahan panjang pegas

grafik sesuai yang ditugaskan pada

dalam bentuk grafik.

LKS.

Guru memberi arahan agar siswa

secara

berkelompok

menginterpretasikan

dapat
grafik

hubungan antar variable tersebut

dengan benar secara komunikatif.

Guru memoderatori diskusi kelas:

Perwakilan dari siswa dari tiap

ada kelompok yang menyampaikan

kelompok mempresentasikan hasil

Menganalisis
dan

menarik

kesimpulan.

pendapat, sementara kelompok lain

percobaanya. Kelompok yang lain

menanggapi pendapat dan menjadi

ikut serta memperhatikan dan saling

pendengar

menanggapi.

yang

baik

untuk

memperoleh kesimpulan hubungan

yang

logis

dalam

menentukan

hubungan gaya dan pertambahan

panjang pegas.

3. Konfirmasi

Diharapkan

Guru membimbing siswa untuk

menyimpulkan bahwa:

Menarik

menyimpulkan

Perbandingan antara gaya tarik

kesimpulan.

hasil

percobaan

siswa

dapat

tentang hal-hal yang berhubungan

dengan

pertambahan

panjang

dengan hukum Hooke.

bersifat

linier,

artinya

pertambahan

panjang

sebanding dengan gaya yang

diberikan pada benda.
matematik

dapat

Secara

dinyatakan

sebagai:
Semakin besar konstanta pegas k,
semakin

besar

gaya

yang

diperlukan untuk menekan atau

meregangkan pegas.
10 menit

Penutup
Guru meminta setiap kelompok

Siswa

berdiskusi
jawaban

mendengarkan

dan

untuk

memperoleh

memperhatikan yang disampaikan

tentang

pertanyaan-

guru.

pertanyaan yang ada dalam LKS

Guru

memberikan

penghargaan

pada kelompok dengan kinerja baik

serta

memberikan

kesempatan

kepada siswa untuk bertanya atau

memberikan

usulan

agar

pembelajaran berikutnya lebih baik.

Siswa bertanya jika ada sesuatu

yang belum dipahami.

Guru memberikan

tugas

rumah

Menerapkan

berupa latihan soal pada buku paket

VII.

konsep

SUMBER BELAJAR

1. Kanginan, Marthen. 2006. FISIKA UNTUK SMA KELAS XI SEMESTER 1. Jakarta: Erlangga
2. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang
Standar Isi untuk Satuan Pendidikan dasar dan Menengah.
3. Sunardi, Etsa Inra Irawan. 2006. FISIKA BILINGUAL UNTUK SMA/MA KELAS XI. Bandung:
Yrama Widya.
4. Supiyanto, M.Si. 2006. FISIKA 2 UNTUK SMA KELAS XI. Jakarta: PHi ETA.
5. Tipler, Paul A. 1998. FISIKA UNTUK SAINS DAN TEKNIK. Jakarta: Erlangga.
6. Widodo, Tri. 2009. FISIKA UNTUK SMA/MA KELAS XI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.

VIII.

PENILAIAN
Teknik : Penilaian Produk (LP-01)
Penilaian Kinerja (LP-02A & LP-02B)
Penilaian Afektif (LP-03)

Ambarawa, September 2013

Mengetahui,
Guru Pamong

Mahasiswa Praktikan

Aidat Nurul Hidayah, S. Pd.

Danastri Shahnaz Putri

NIP. 196504041988032008

NIM. 4201410072