La Metodología PACIE (Bloque 0 PACIE)

Lo que distingue todo enfoque metodológico es la visión que del fenómeno

educativo posee. A través de la historia son variadas y en ocasiones antagónicas, las

posturas a cerca del cómo lograr el tan anhelado aprendizaje significativo.

En este orden de ideas, las Tecnologías de la Información y la Comunicación,

han emergido en el contexto actual, como una herramienta sin parangón en la historia

para fines educativos y no sin dificultad los distintos actores y planificadores de la

educación, han intentado adoptar estas tecnologías a los fines propios de la educación.

Es en este contexto que emerge la metodología PACIE, como una herramienta

educativa que pone la tecnología al servicio de la obtención del conocimiento. El

creador de esta metodología es Pedro X. Camacho P., MWA, actualmente director de la

Fundación y asesor de más de 270 instituciones, programas y proyectos educativos en

todo el mundo, presidente ejecutivo de Virtual Group Corporation y acreedor de varios

premios y distinciones internacionales por el éxito de la metodología.

El nombre PACIE1 es el resultado de las iniciales de cada uno de los procesos

secuenciales en los que se basa la metodología:

• Presencia

• Alcance

• Capacitación

• Interacción

• Elearning

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Tomado con fines académicos de la página oficial de la Fundación para la Actualización Tecnológica
de Latinoamérica. www.fatla.Org.com
 Éstas fases nos permiten a nosotros cumplir con los siguientes objetivos:

Fase de Presencia

• Dar un impacto visual con el aula virtual.

• Usar correctamente los recursos en línea.

• Presentar contenidos educativos con eficiencia.

• Usar herramientas adicionales a la plataforma.

• Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias.

Fase de Alcance

• Planificar el alcance de un aula virtual.

• Decidir la practicidad del aula virtual.

• Definir estándares y marcas académicas.

• Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.

• Categorizar el uso de las aulas virtuales propias.

Fase de Capacitación

• Conocer el Ciclo del Diseño.

• Implementar una investigación

permanente.

• Fomentar el autaprendizaje mediante los

EVA's.
 • Planificación correcta de las tutorías.

• Crear EVA's que generen conocimiento.

Fase de Interacción

• Generar interacción real en un EVA.

• Motivar la participación estudiantil en

Línea.

• Fomentar la socialización por Internet.

• Eliminar la sobrecarga inútil de

actividades.

• Generar EVA's interactivos.

Fase de Elearning

• Conocer técnicas de evaluación por Internet.

• Usar evaluaciones mixtas virtual-

presencial.

• Fomentar la autoevaluación crítica.

• Automatizar procesos de evaluación.

• Conjugar tutoría en línea y evaluación.

EL BLOQUE O – PACIE
 Intentaremos realizar una aproximación al contenido de uno de los tres bloques

necesarios en la metodología PACIE, a saber, el bloque 0. Si se tratara de jerarquizar,

por orden de importancia, entre los tres bloques presentes en un aula virtual, tendríamos

que concluir que el bloque 0 PACIE, es el más importante. Esto es así por una razón

esencial, él, permite la ambientación, adaptación, interacción y por sobre todo es el eje

a través del cual el administrador del Aula Virtual, logrará captar, la atención de los

participantes, así como también, interactuar (tutor-participante; participante – tutor;

participante- participante), creándose así una comunidad de aprendizaje virtual, en la

que cada participante se convierte en un alfarero de su propio conocimiento.

Este bloque posee tres secciones bien definidas, las cuales son:

• Sección de Información; Es la puerta de entrada al curso. Aquí podrá el

participante enterarse de los por menores del curso, es decir, de qué trata,

presentación, objetivos, temas, contenidos. Igualmente presenta información

sobre el tutor; quién es, presentación ésta que por lo general se realiza a través

de un video, esta versará sobre los por menores de la materia, así como datos

personales referenciales del tutor. Las palabras de motivación son

importantísimas. Por último y no por ello menos importante, debe presentar la

sección de información, lo referente a la evaluación, la cual es vital en todo

proceso de enseñanza aprendizaje. La información debe ser presentada en forma;

clara, concisa y precisa, que no de lugar a dudas a cerca de qué le será evaluado

(criterios, actividades), cómo será evaluado (técnicas, instrumentos), de cuándo

será evaluado (fechas, días, horas).

 • Sección de Comunicación; en esta sección

se encuentra el área operativa del Aula Virtual.

El participante debe conocer cómo funciona

cada aspecto o proceso dentro del aula. Saber lo

que el Entorno Virtual le proporciona (uso de

herramientas, manejo de columnas, en pocas

palabras, manejo y aprovechamiento del

Moodle. Por lo general, se le indica al participante la utilidad de las columnas

presentes en el aula y le permite ubicarlas con facilidad para con ello lograr

dinamismo a la hora de desplazarse por el Entorno de Aprendizaje.

• Sección de Interacción; Permite esta

sección la comunicación fluida entre los

actores del proceso enseñanza-aprendizaje. La

herramienta por excelencia para lograr dicha

interacción es el foro. Por lo general se recomienda la creación de diferentes

tipos de foros para lograr esta interacción; sociales, informativos, auto y co-

evaluación, por ejemplo. Con ello se logra la interacción; (tutor-participante;

participante – tutor; participante- participante). Importante es recalcar la

importancia de los foros sociales, que permiten aprender, a través de la

camaradería, los distintos puntos de vista de los participantes, así como (si es el

caso), las diferentes culturas en las que se desenvuelven.

HUMBERTO A. LUGO Z.