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    2 1.2, TIEMPOS DE APLICACION DE L: En el BADYG renovado NIVEL E3 los tiempos de realizacion de las pruebas bisicas estin pensados de manera que no todos las terminen, para medir también factores de Rapidez y Eficacia. Las seis pruebas basicas se pueden considerar de potencia mental. El tiempo que se concede es suficiente para que un porcentaje de sujetos (dependiendo de ta prueba y de la capacidad de cada uno), las ferminen, Si se desea obtener la puntuacion giobai de Razonamiento Légico, es imprescindible administrar al menos las tres pruebas de AS PRUEBAS DEL BADyG-E3 aptitud: Anaivgias Verbales, Rv Numeéricas. Ru, y Matrices Logicas, Re. Series Para obtener también la puntuacion global de Inteligencia General. se deben administrar las seis pruebas basicas. Sise vaa hacer una correecion manual de las, pruebas. no se aconseja tratar de obtener las puntuaciones de Rapidez y Eficacia, por aumentar considerablemente el tiempo que se necesita para su correccién, al tencr que. anotar y utilizar en Jos célculos el Numero de Respuestas Emitidas en las seis pruebas basicas (consultar Normas de Correccién al final del capitulo). Yo TY Y Ty 1 4 Cuando se utilice el BADYG renovado NIVEL E3 en Seleccién Profesional, deberan dejarse los tiempos indicados a comtinuacion | 1 7 Sélo se aplicara para seleecién de Auxitiares que no requieran ningun tipo de especializacién. } ) __NGIONAS DE APLICATION Y CORRECCION 35 3.7. MEMORIA DE RELATO ORAL (Ma) Se debe leer el siguiente selato en voz alta, cuidando que todos los nitios tengan los Cuadernos de Elements y Hojas de Respuesta cettados. el lapiz sobre ta mesa y después de decir: . “Vow a leevos un cuento y luego os haré preguntas acerca de él... La mejor manera de recordario es seguir la lectura con atencién... Uno vez empezada la lectura no se debe interrumpir... No tratéis de escribir nada mientras leo, porque perdéis la concentracion debida. El cedro y el guardabosques Kioto es una de las chdades mas antiguas de Japén, Esta lena de viejos templos, de castillos y de palacios, También abundan los estanques con peces de muchos colores. En sus bosques crecen Arboles altos, gruesos, viejos y retorcidos, En el aito 410, en uno de sus bosques creeia un cedro que presumia de ser el abuelo de todos los demas, Daba sombra en la orilla del estanque del palacio y entre Sus ramas unos ruisefiores habian puesto su nido, Todas las mafianas el samurai Asayama daba su paseo hasta el pie del cedro. Se Je quedaba mirando un rate y se volvia pensativo a su casa. El samurai Asayama eral jefe del ejército del Emperador. Aquellos dias estaba preparando una gran guerra para conquistar la cercana isa Kurién y en su imaginacion daba vuelt: alos modos de atacar y conquistar fas murallas enemigas. El samurai era cruel y para aquella guerra preparaba una catapulta tan fuerte y potente que aplastase con las piedras que lanzase, las casas y fortificaciones de Ia isla vecina. Y para esa catapulta no habia tronco mejor que el del cedro abuela del borde del estanque. Pero hubo una persona que se enter por un soldado amigo. Una persona de mas de 80 afios que desde nifio habia visto crecer el cedro. Eva un guarda del bosque que todos los dias paseaba cuidando de los ciervos, de Jas flores, de los peces del estanque y de las drboles y que sufria mirando al gigantesco cedro. Un dia el samurai se levant6 mas temprano que de costumbre y fue a visitar por liltima vez al cedro. A} acerearse vie que al pie del arbol habia alguien. Era el guardabosques que, apoyado en su bast6n, le esperaba mirandole fijamente, -Samurai - dijo el guardabosques -, en nombre del dragén, protector del bosque, te prohibo que cortes este cedro. Los arboles estén al servicio de Ja madre naturaleza, no para hacer maquinas de guerra, -Y ti, ;,quién eres para cruzarte en mi camino? El guardabosques no contesté. Se quedd mirando fijamente al samurai como si se hubiera convertido en estatua, El guerrero no pudo aguantar esa mirada, Se dio media vuelta y volvié al palacio. Unas horas después, cuatro soldados, con sus hachas al hombro, se dirigian at bosque con Ia orden de derribar al gran cedro. 26 BADIG-B:kenovave ‘crcarse, volvieron a ver aalguien junto al arbol. El guardabosques se mantenia inmévil, como queriendo proteger el cedro con su débil y encorvado cuerpo. -No podéis derribar al abuelo delos arboles. -Venimos por orden del gran samurai. -Decidle a vuestro jefe que el servidor del gran dragén, protector del bosque, os loprohibe. Los soldados se miraron unos a otros, volvieron la espalda y fueron a contarselo a su sefior. El samurai Asayama se encoleriz6, golpeé la mesa con su guante de hierro y llam6 a veinte soldados de los mas fuertes. -Id al bosque, cortad el cedro y si hay alguien que os lo quiera impedir, cortadle también a élla cabeza. Hevaba junto al estanque notaron una luz extrafia. La luz era fuego. Al llegar frente ai cedro, lo vieron rodeado de llamas que iban subiendo hasta la rama mas alta, La hoguera iluminaba la figura encorvada del guardabosques, que seguia inmévil junto al drbol. Los soldados corrieron a salvar lo que pudieran. ‘Comenzaron a echar arena y a buscar algo con lo que traer agua del lago. El viejo seguia inmévil. Los soldados trabajaban desesperadamente. El arbol se inclinaba cada vez mas. Y el fuego lo seguia envolviendo todo. AL fin, el Arbol se derrumbé. Su tronco ardiendo cayé sobre el estanque y las Mamas se ahogaron alli. La orilla quedé sembrada de carbones negros. Los | soldados se volvieron entonces, furiosos, para castigar al viejo. Pero lo encontraron también caido en el suelo, muerto. Temiendo la furia del samurai, no volvieron jamasal palacio real. EI hermoso tronco del cedro quedé mucho tiempo ennegrecido en el estanque del bosque, hasta que un joven guardabosques ocupé el puesto del anciano muerto, Su primera visita fue para e) lugar det cedro quemado. A golpes de hacha separé de la madera carbonizada lo que habia quedado libre del fuego. Con ella pensé hacer un monumento sobre la tumba del anciano. Me esculpio a mi, dragén del fuego, protector de los bosques. Al cabo de dos aiios me Hevé al lugar donde siempre haba estado el cedro abuelo. 0 f } t t i ' | La pequefia tropa marché. Se hacia de noche. Al entrar por el camino que | i \ : (Adaptado de Martin Valmaseda) Alterminarla lectura, se continta: ‘Abridel Cuaderno en la pagina 33. Se continia con el EJEMPLO y siguiendo las normas que se indican en esa pagina del Cuaderno de Elementos 2_wurotonwen, ‘Aconinacién presents es datos de ds grupos de nits I° de ESO de un oli de Las Res, ESTADESTICOS PRINCIPALES VARIABLE MEDIA. D.THPICK PD MINIMA PD MAXIMA NUMERO 8325¢+ 110000 v INTERPRETACION DE RESULTADOS para usarlaadecuadamente, 1V. INTERPRETACION DE RESULTADOS: 11. Descripcién e Interpretacién de los factores medidos 1.1. Relaciones Analégicas, Rv ‘Es una prucha specifica de Razonamiento Feconocimiento de sprension verbal, Consta de 32 in un indice de di fcados y relaciones primer orden) fadecuacion de as relacionesestablecides. No es fundamentalmente una prucba de comprensiGn, de vocabulario, sino Je ionesanalogicasentreparejas, Razonamiento Inductvo. Es ‘que s° ena operasion de precisa de un conocimieno del voeabulario 2 tauren snee a modalidad de Contenido Y por el pruebas de Comprensién Vet ‘mejor que las pruchas dev itd para el Razonamiento.y rinmente a Comprensin Verbal En Anélisis Factoriales Ce hemos encontrado que forman un factor que (Martinez Aria, Carles Yuste, 1996). En la confecciin de elementos de la prueba se han tenido en cuenta de Causa-Efecto. Un concepto incluye el significado de ser Causa o Efecto como losconeeptosfuego-humo, de Uso Necesario, en la que un Rela mao, cantidad, peso, vyolumen, es decir en cuante valguna o varias eas observables extemamente, ado, como gozo.alegria. A estos conceptoslosllamamos sindniraos. Relacién de Coordinacién, por ta que dos jconceptos perenecen a su’ ver al mismo 10 gorrion paloma, de Supraordenacton- Subontinaci pertenece por la que un concepto ‘otro como un elemento al elacién de prox concepiosuele ire enelespacio, como lasso {al menos en nuestra latitudes), pear de cebra, aun cuando no existan ent relacionesde causa-efecto. come vor y afonia, un concepto hak comotemplado, De variables de dos tnicos valores. La variable a Ta que pertenecen tiene dos Unicos conceptos descriptivos contrapuestes, como conceptos (prin aia aptiud para lanalogicasentreconcaptes. Atri tempo fon, factor seméntico de ode vorabu El ‘de relaciones. implica un fa que no So tata 1.2, Series Numéricas, Rn Es una prucha especifica de razonamiento id para determinar forma de nimero freccionado, Pero estas sn en niveles de ‘sealatidad en la que ya hac tienen queser comocias yf ara analiza as series tenemos que tener en ‘cuenta los fipas de operaciones, las clases de hnimeros, si complejidad y su nivel de abstain, TIPO DE OPERACION: sua, restar, rmultiplcae, divi. Para las series también se Gebe tener en cuenta la ausencia de una lonenctcin ve aes icamente de estblecer relaciones mis © ‘observables, sino. de ‘Elemental las relaciones &e primer orden son ins coneretasque en los niveles superiors, ———— coporacibn aritmética cuando simplemente se opie un rlimero en un momento de Ia evuencia de operaciones. Fl cileulo y ique los sujetos revonoceny Tas series e lade CLASES DE NUMERAS; sélo se uson simerosenteros positives. smedimas fundame ‘peraciones que se hacen antes de ret Derindo serial operiado derepeticion, ‘Son sélo de una 0 do se meaclan. sistema Sumandose las operaciones requeridas para ada una ala hora de desenbina en términos ecomplejidad ‘uy importante en sujetos de coma ada de Tos que van drigidos lea Inque se concede Se utilizan enteros sin sobrepaser el nportancia. FIEMPLOS: sa 4s Llamas pro serial de segundo grado saul ae lanes semis capacidad de Razonammiento consisiente et detectar los periodes de repeticion 0 Fn la Hoja de Respuestas se ha hoja de borrador, pomue algunos manera espontinea, la usan para reconocer mejor los periodos derepeticidn de las series, entrenado puede encontarlo escaso tiempo que se deja pura la prueba. Sujeto no entrenado podria Falentizar excesivamentesuritmo deta Tas formas de Propiedades ipo de contenidos 3, or tanto, i procesos que requieran Razonamiento lbgico nla prucha de Matrices Légicas| luna matriz de 2x4, en establecerrelaciones entre las fi Sentida horizontal eomo vertical. Como variables observa series podemor dist sara hacer as Tas de tama, jeales (ascendentes 0 nes verticales tambien pueden en forma do series alternas, con Felaciones de complomentariedad, de Semejanza,deigualdad, ETEMPLOS. elle = oe ed ‘una ascendente y otra is gue vatia Ta cantidad © alavaribleposicion (dentroofuera) 1.4, Completar Oraciones, Sv on ve MSTA a fementariedad (para formar un cuadrado) TEx prueba, Re, mide la capacidad para el f0 inductive, para relacionar Togicamente complejos codificados visualmente en forma de figuras eometricas ‘Amedida que se van prese ea prucba las relacioness mas complejas Para resolver el peniltimo de ia zona lad $3eDetectar la consiancia dela formacireular requieren, para ser comprendidas (os previos, tanto de sintanis dela lengua como deculture general Encadaelemento sepidealsujetoque cere el significado del conjunto de conceptos, por loque setratade te compleja dela correctoy con significado, Tratamos de presemtar proposiciones que nes prcticas UE D we __ entorno fisico, el eatorno tecnoldgicoiciemitico, el entomo deportvo, ‘econdmico, egal. te, Tambign se presentan elementos mis generales que se puedan referira diversosambientes. experiencias pre -No podemos a It vez vn deporte y ser su espectadres, Las leyes sirven pare a convivencisenunasociedad lamente neva Ta temperatura es ‘muy baja “EL mundo. esta un gran de vista_nos impide lascosas, -Comprames muchas cosas porque creemos quenosserin ‘vagoleparceen 3s esfuerzes, Jamayorigde Esta prucba, Sy, mide un aspecto importante eet cia Veal, dentro del factor 0. Requiere sobretode to integrado de que se deben tener algunos ‘onocimientos previ. ee 1.3, Resolucién de Problemas, Sn La prueba no mide tnicamente rapide? de céleulo, sino también tazona fumérico, la aplicaviéa de operaciones snuméricas en problemas numérico-verbales Consta de 32 elementos ordcnados segtin un indice de diticulta, con tes atemativas de respuests, bisicos. Lat operaciones y problemas planteados en cade nivel suelen haberas aprendido y practcado desde varios afos atris, con mayoro menor complejidad, nesta prueba, de manora mis aeusada que elas demas (a excepcién de De, Disctimi nacion de Diferencias), esté pres un componente de rapidez, pues Jos sujetos de mejor puntuacin s que més avanzan (a excepcién de los Fesponden al azar), y existe una diferencia Puede tener bastante relacién con esta ‘mayor menor rapidez, la attud mas 0 menos Positivahaciaextetipode tateas, temiticas, ya que, de manera espontines, muchos Sujets “manifiestan ‘iertodesapradoo rechazo ene nico de este 20 de pricbas, aun cuando al empezar eon lementos Files, buena parte del rechazo icil parece quese supera Es una prueba dopendiente de los conocimientos previos mis que del ‘azonamiento en la resolucién de problemes, ‘Per loque acalificamos comownaprucba que mide unaha las operaciones de céleulo. Automaticacion que requiere ejercisacion y_practica anteriores Como prucba més dependiente del se presentan problemas vos de las operaciones bisicos {8 ls aprendides con anterioniad (at menos antes ya se suelen trabajar _wrenneeracson ve wesvuravos a7 Se presentan los elementos en dos columnas. Es preciso calcular las dos para determinar cual nos da como resultado un mero ocentidad mayor. EJEMPLOS: r eawens | tiersetinnas | UMS - | pen toons | FE 1 we vere | igus | Laprueba de Resol mide arapidez yseguridaden o/gsemétrices y en la comprensién el planteamiento © comprensibn de los clements simbolico aritmeticos cn los que seplantea cada problema, 1.6, Encajar Figuras, Se Mariano Vela, en estudios sabre el factor espacial distingue, en un nivel de liza cambios de posicién de figuras macizas que no cambian de forma, factor Prueba podemes. memealesa realizar Bir varias operaciones Giros de figuras. El gar las figuras de inquiorda a derecho o de dereckes izquirda _sanzoperacion importante enestaprucba ya {que todas las piezas recortadas se presentan giradas.en relacigna la superficie de han recordin, La decom de 0 = v2 alternando y el ngulo de giro aument $ 0 figuras lo consideramos rete fil de aprender, pero que no se enseia currcularmente. Y {también lo consideramos importante y bisico Comparaciéu de tamaios, direccién y posicidn de las lineas que enmarcan une es de ls que se ha extraido, Es una lad perceptivo-espacial tambien 1.7. Memoria de Relato Oral, Ma specificamente diferen no se suma su puntuacidn con las pruebas verbales para obtener ninguna puntuacion lobe, importante en tareas en las que manipulemos ‘onosrepresentemos un espacio grifco, de intensidades de trama tamafo, distancia y pos Ta adecuacion de una fi ‘superficiede la que se harecontado, Enel recuerdo det relate tambign intervene la Comprensién_ verbal. Se han evitado Consta de 32 elementos, con tres tematvas de respuesta EJEMPLOS En qué se apoyaba el anciano guardabosques? Ene bntin.K ret anc decd. Nose apoyaba evade. Con suits preva -F Cuntos soldados fueron la segunda vez? “ids guia ‘wate.W. in eooma x, sta prucba, Ma, mide la capacidad para recordar a corte plazo datos de un relato verbal, dates Ia mayor parte relacionados, Fiz | ua sg a i] 8 | 1.13. Interpretacién de los datos del Cuestionario Final ape sie og § Birk: : ° nos lo reeverda pesado un Sglths 82 € Gg 8 Buea 8 | Enlai ela de Reps sce os 5 S.ese9 $22 & 5g goorz puede responder aun cucstionaie, dsp 2 ofS 2 32: : ig £ Es también u eggs: bo: sik E 4 peo puede set Bese s gg 2 ath s : Shane simone ais des 2g. ee 0 g Bis . g tier ls tn puss"one odentaién ebeves hci Situ ure ag Sasi dual Con el cuestionario podemes la mayoriade las prosbes le han parecide ey Bs B03 Sais é Scdusvalgunastaocinecenteas vse tah po z 2 gia Bue 2 edu algunas datos interes Inteligencia General nos pucde sirar sxe = 8g fis 2 BEE) a 1 una falta de autoconocimiento, un exceso Se goa p a | aes 2 an manfste haber tendo en el eonianca en equator moda el Q glass #22 8 = a nos indica que la mzyoria = Bleg.s 23 2 2 8. Sk sujetocontrario, que nos g elae.g 22 a momen de eis er prose coarse. g2gg?) G25 3 5 8 sed Ineesans que ete wn pci paras pra o alga en concrete han &

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