Vous êtes sur la page 1sur 11

REPORTE DE EVALUACION

DEL MES DE ENERO A MAYO

EN EL JARDIN DE NIÑOS AQUILES SERDAN DE LA COMUNIDAD DE AHUACATAN SE ENCUENTRA EL GRUPO DE 3º C EN EL QUE AHORA ASISTEN 16 NIÑOS ENTRE LOS QUE SE ENCUENTRAN 7 NIÑAS Y 9 NIÑOS, EN ESTE GRUPO A PARTIR DE ENERO HA SUFRIDO MUCHOS CAMBIOS PUES SE ENCUENTRAN ALUMNOS DE NUEVO INGRESO Y OTROS QUE NO SE HAN PRESENTADO POR ENFERMEDAD, ENTRE ELLOS LA ALUMNA MARIA FERNANDA, NIÑA DISCAPACITADA QUE POR UNA FRACTURA EN EL BRAZO NO HA PODIDO PRESENTARSE HASTA LA FECHA. ASI TAMBIEN EL NIÑO GEOVANNI QUE SE FRACTURO TAMBIEN UN BRAZO Y EL REQUIRIO DE UNA OPERACIÓN.

INASISTENCIAS

CABE MENCIONAR QUE DURANTE ESTE PERIODO DE ENERO A MAYO SE HAN REGISTRADO UNA SERIE DE INASISTENCIAS POR PARTE DE LOS ALUMNOS Y A LAS MADRES DE FAMILIA SE LES HACE MENCION DE ESTO PERO NO ESTAN TODAVIA CONCIENTES DE LO IMPORTANTE QUE ES EL JARDIN DE NIÑOS PARA SUS HIJOS. QUEDANDO ESAS INASISTENCIAS DE LA SIGUIENTE GRAFICA.

J. IGNACIO RACHEL M. J. ENRIQUE JUAN C. 16 15 15 15 MA. FER. 14
J.
IGNACIO
RACHEL M.
J.
ENRIQUE
JUAN C.
16
15
15
15
MA. FER.
14
13
YAIR
12
11
MISAEL
10
J.
JOSE
8
8
8
J.
SIMON
8
6
6
JESUS
6
ARIADNA
4
4
4
4
4
4
4
3 3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
MA. GPE.
2
2 2
2
2 2
2
2
2
2
2
2
2
MA. ISABEL
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0 0
0
0
0
0
0
0
0
0
ALMA Y.
GEOVANNI
EVELIN
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL

INDICANDONOS LA GRAFICA QUE GEOVANNY, FERNANDA Y JUAN CARLOS SON LOS QUE MAS INASITENCIAS CON UNA TOTALIDAD DE 15 FALTAS POR MES, MIENTRAS ALMA YARET, JOSE SIMON, Y JUAN JOSE CONTINUAN EN LA LISTA POR TENER CUATRO FALTAS POR MES, Y LOS DEMAS NIÑOS ESTAN ENTRE DOS Y UNA FALTA POR MES.

NORMALIDAD MINIMA

DE ACUERDO A LA PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS DE FORMA ORAL CABE MENCIONAR QUE LA MAYORIA DE LOS ALUMNOS EMPEZARON A PARTICIPAR ORALMENTE EN DIVERSAS ACTIVIDADES A TRAVES DE PREGUNTAS O DE ALGUNAS EXPRESIONES PARA ANIMARLOS A PLATICAR Y LOGRAR EXPONER ACERCA DE ALGUN TEMA. PUES SE HA LOGRADO ELIMINAR TIEMPOS MUERTOS EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES PARA ASI APROVECHAR LOS TIEMPOS EN ACCIONES EN LOS CUALES LOS NIÑOS ADQUIEREN MAS CONOCIMIENOS, DESARROLLAR HABILIDADES Y COMPETENCIAS.

REZAGO ESCOLAR

A PESAR DEL AVANCE EN LOS ALUMNOS DE ESTE GRUPO Y EN COMPARACION A LOS DEMAS ALUMNOS QUE HAN CURSADO LOS DOS AÑOS DE PREESCOLAR, SE HA OBSERVADO QUE SI TIENEN CIERTO REZAGO ESCOLAR EN LOS DIFERENTES CAMPOS YA QUE LES HACE MUCHA FALTA LA ATENCION DE LOS PADRES DE FAMILIA EN DIVERSAS ACTIVIDADES ESCOLARES Y EXTRAESCOLARES, ASI COMO LA MOTIVACION DE LOS PADRES DE FAMILIA. POSTERIORMENTE SE DARA A CONOCER LA EVALUACION DE LOS DIFERENTES CAMPOS PARA DAR A CONOCER COMO SE ENCUENTRA EL GRUPO.

CONVIVENCIA ESCOLAR

EN ESTOS ULTIMOS MESES DE ENERO A MAYO SE HA OBSERVADO MUCHO EL CAMBIO DE CONDUCTA EN LOS ALUMNOS, PUES ANTES SE MOSTRABAN AGRESIVOS Y GROSEROS ENTRE ELLOS Y AVECES CON LA MAESTRA, AHORA CONFORME A LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL SALON DE CLASES Y EN GENERAL DE LA ESCUELA COMO POR EJEMPLO LOS CONVIVIOS TANTO DE NAVIDAD, COMO EL DEL DIA DE NIÑO, ASI COMO EL AMOR Y LA AMISTAD LOS CUALES SE PLANEARON CON EL PROPOSITO DE MEJORAR LA CONVIVENCIA, ASI COMO PONER UN REGLAMENTO EN EL SALON DE CLASES Y DIARIO MANEJARLO CON LOS NIÑOS EN DIVERSAS ACTIVIDADES HIZO QUE LOS ALUMNOS AHORA FUERAN MAS CUIDADOSOS ENTRE ELLOS MISMOS, QUE SE RESPETARAN, QUE LE HICIERAN CASO A LA MAESTRA Y A LAS DEMAS EDUCADORAS. AHORA SOLO ALGUNOS NIÑOS SE MUESTRAN AGRESIVOS COMO YAIR, JUAN JOSE Y SIMON, JESUS MATUS Y MARIA FERNANDA QUE EN ESTE ULTIMO ESTA NIÑA POR SI AUCENCIA DE CUATRO MESES HIZO A QUE LO POCO QUE SE AVANZO VOLVIERA A EMPEZA.

EVALUACION POR CAMPOS FORMATIVOS DE ENERO A MAYO

LENGUAJE Y COMUNICACION

CAMPOS FORMATIVOS DE ENERO A MAYO LENGUAJE Y COMUNICACION LA MAYORIA DE LOS NIÑOS SE COMUNICA

LA MAYORIA DE LOS NIÑOS SE COMUNICA DE FORMA ORAL ENTRE COMPAÑEROS YA SEA MIENTRAS REALIZAN UN TRABAJO, O A LA HORA DE JUGAR DENTRO O FUERA DEL SALON, SOLAMENTE EL UNICO QUE POCO HABLA CON LOS DEMAS ES JUAN CARLOS POR QUE AUN ASI FERNANDA AUNQUE ES DISCAPACITADA SI SE COMUNICA CON LOS DEMAS A TRAVES DE SEÑAS. TODOS LOS ALUMNOS SE COMUNICAN CON LA MAESTRA YA SEA PARA SOLICITAR AYUDA O PARA ADQUIRIR UN MATERIAL QUE NO TIENEN, EN OCASIONES PLATICAN CON LA MAESTRA PERO SOLAMENTE CUANDO SE LES PREGUNTA ALGUN PERSONAL.

PARA PASAR A EXPONER ALGUN TEMA SOLAMENTE LOS UNICOS QUE LOGRAN HACERLO CON CONFIANZA HAN SIDO YAIR, JUAN CARLOS AUNQUE EN VOZ BAJA, RACHEL, GUADALUPE, JESUS IGNACIO, DE AHÍ A TODOS SE LES TIENE QUE IR HACIENDO PREGUNTAS PARA QUE VAYAN CONTESTANDO DE ACUERDO A LO QUE SE ESTE HABLANDO Y POR LO REGULAR LO HACEN CON CIERTA INSEGURIDAD Y NERVIOSISMO O DE PLANO ALGUNOS COMO JOSE SIMON, JUAN JOSE MISAEL, ALMA YARET QUE PREFIEREN QUEDARSE CALLADOS.

EN CUANTO A LA ESCRITURA LOS ALUMNOS DE ESTE SALON SE ENCUENTRAN EN EL SEGÚN NIVEL DE LA ESCRITURA INCLUSO REALIZAN SIMILETRAS Y ALGUNAS LETRAS SIN CONTROL DE CANTIDAD EN LA MAYORIA DE LOS CASOS. TODOS ESCRIBEN SU NOMBRE Y ALGUNOS COMO YAIR, JESUS MATUS, ALMA YARET, JESUS IGNACIO, ARIADNA LOGRAN ESCRIBIR SUS APELLIDOS, MIENTRAS QUE ENRIQUE Y SIMON SON LOS UNICOS QUE LES CUESTA TRABAJO ESCIBRIR SU NOMBRE COMPLETO, JOSE SIMON SOLO ALGUNAS LETRAS Y ENRIQUE QUE ESTA EN EL PRIMER NIVEL DE ESCRITURA ESCRIBE SOLO LA E.

QUE ESTA EN EL PRIMER NIVEL DE ESCRITURA ESCRIBE SOLO LA E. EN LECTURA LOS NIÑOS

EN LECTURA LOS NIÑOS HAN TRATADO DE MEJORAR LA ATENCION A CUALQUIER TEXTO EN TIEMPOS UN POCO MAS LARGOS, PERO EN CUESTION DE LA NARRACION SE LES DIFICULTA PASAR A NARRAR CUENTOS O CUALQUIER TIPO DE TEXTOS, EN CUANTO AL ANALISIS DE LIBROS CON AYUDA DE PREGUNTAS QUE SE LES HACE LOGRAN RESCATAR ALGUNOS SUCESOS IMPORTANTES DE LA LECTURA.

LOGRAN IDENTIFICAR QUE EL CALENDARIO SIRVE PARA SABER EN QUE DIA DE LA SEMANA O DEL MES NOS ENCONTRAMOS. PERO AUN SE LES DIFICULTA RECONOCER LOS DIAS DE LA SEMANA Y LA ESCRITURA DE ALGUNOS NUMEROS.

PENSAMIENTO MATEMATICO

Y LA ESCRITURA DE ALGUNOS NUMEROS. PENSAMIENTO MATEMATICO DE ACUERDO A LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO LOS

DE ACUERDO A LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO LOS ALUMNOS DE ESTE GRUPO LOGRAN TENER CORRESPONDENCIA UNO A UNO ESTO QUIERE DECIR QUE CONFORME VAN CONTANDO VAN DICIENDO LA SECUENCIA NUMERIO Y ESTAS DOS ACCIONES COINCIDEN, ASI TAMBIEN LOGRAN TENER CARIDNALIDAD ESTO QUIERE DECIR QUE TODOS SABEN QUE CUANDO DICEN EL ULTIMO NUMERO ESTE ES EL QUE INDICA LA CANTIDAD DEL CONJUNTO, ASI TAMBIEN TIENEN ORDEN ESTABLE ES DECIR QUE CUANDO CUENTAN ELLOS SIGUEN EL MISMO ORDEN DE CONTEO 1,2,3,4,5, ; LA MAYORIA SABEN QUE AL AGREGAR OBJETOS A UN CONJUNTO ESTE SE HACE DEMAS OBJETOS, ES DECIR QUE HACEN A SU FORMA DE ENTENDER SUMAS.

OBJETOS, ES DECIR QUE HACEN A SU FORMA DE ENTENDER SUMAS. ES UN GRUPO IDENFICAN DONDE

ES UN GRUPO IDENFICAN DONDE HAY MAS O MENOS OBJETOS DE ACUERDO AL CONJUNTO O CONJUNOS QUE SE LES PRESENTEN, LA MAYORIA PARA LLEVAR A CABO EL CONTEO POR LO REGULAR ORGANIZA EN FILA. USA Y NOMBRA LOS NUMEROS QUE SABE EN FORMA ASCENDENTE. CONOCEN ALGUNOS USOS DE LOS NUMEROS EN LA VIDA COTIDIANA COMO EN LOS CELULARES, PRECIOS, CALENDARIO, ETC. TODOS IDENTIFICAN DEL UNO AL SIETE, SOLO YAIR , JESUS IGNACIO , RACHEL Y ALMA LOGRAN RECONOCER HASTA EL DIEZ,

IGNACIO , RACHEL Y ALMA LOGRAN RECONOCER HASTA EL DIEZ, IDENTIFICAN ALGUNAS FIGURAS GEOMETRICAS COMO CIRCULO,

IDENTIFICAN ALGUNAS FIGURAS GEOMETRICAS COMO CIRCULO, CUA DRADO, TRIANGULO, ROMBO, OVALO. EN ALGUNAS FIGURAS RECONOCEN SU NOMBRE Y LAS FORMAN CON PLASTILINA DE FORMA PLANA. LOGRAN IDENTIFICARLAS EN ALGUNOS LIBROS O REVISTAS U OBJETOS QUE VEN A SU ALREDEDOR. HAN LOGRADO FORMAR IMÁGENES UTILIZANDO LAS FIGURAS GEOMETRICAS DEL TAMGRAN SIENDO UNA ACTIVIDAD MUY INTERESANTE PARA ELLOS. Y DE MUCHA CREATIVIDAD.

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

HAN LLEVADO A CABO PEQUEÑOS EXPERIMENTOS EN LOS CUALES ELLOS DEMUESTRAN TENER INQUIETUD POR SABE QUE VA A PASAR Y EN ALGUNAS OCASIONES LO COMENTAN COMO YAIR, GUADALUPE, ALMA. DEMUESTRAN INTERES POR MANIPULAR RAPIDAMENTE LOS MATERIALES A OCUPAR, TAMBIEN SON ALUMNOS QUE HASTA EL MOMENTO TIENDEN A SER CUIDADOSOS EN EL USO DE LOS MATERIALES PARA LOS EXPERIMENTOS. ESCRIBEN O DIBUJAN DE ACUERDO

A LO QUE OBSERVARON. Y ALGUNOS DE LOS NIÑOS COMENTAN LO QUE HICIERON DE EXPERIENTACION. IDENTIFICAN LAS CARACTERISTICAS DE LA BASURA CLASIFICANDOLA EN ORGANIZA E INORANICA, TODOS LOGRAN COMENTAR ACERCA DE SOLUCIONES DE PROBLEMAS AMBIENTALES PARA SU COMUNICAD COMO TIRAR LA BASURA EN SU LUGAR, LIMPIAR LA CASA, NO QUEMAR BASURA-

LA BASURA EN SU LUGAR, LIMPIAR LA CASA, NO QUEMAR BASURA- LA MAYORIA DE LOS NIÑOS

LA MAYORIA DE LOS NIÑOS EMPIEZAN A COMPARTIR LAS COSTUMBRE Y TRADICIONES QUE SE LLEVAN A CABO EN SU CASA Y LAS COMPARAN CON LAS QUE SE FESTEJAN EN LA ESCUELA, PARA ESTO LOGRAN CONOCER ACERCA DE ESTAS CELEBRACIONES COMO DIA DE REYES, EL DIA DEL AMOR Y LA AMISTAD, DIA DEL NIÑO, DIA

DE LAS MADRES. ETC. Y LO HAN DEMOSTRADO A TRAVES DE SUS ACTIVIDADES QUE SE HAN LLEVADO A CABO COMO EL CONVIVIO DEL AMOR Y LA AMISTAD EN LA CUAL INTERCAMBIARON BROCHETAS, EL FESTEJO DEL DIA DEL NIÑO CON LAS ACTIVIDADES FISICAS, Y LA PIÑATA

DEL DIA DEL NIÑO CON LAS ACTIVIDADES FISICAS, Y LA PIÑATA EN LA CUAL ELLOS PARTICIPARON
DEL DIA DEL NIÑO CON LAS ACTIVIDADES FISICAS, Y LA PIÑATA EN LA CUAL ELLOS PARTICIPARON

EN LA CUAL ELLOS PARTICIPARON DESDE HACERLA Y ROMPERLA, Y POR ULTIMO EL CONVIVIO DEL DIA DEL NIÑO EN LA CUAL PARTICPARON EN DIFERENTES JUEGOS COMO EL BOLICHE, EL TIRO AL BLANCO, Y LA LOTERIA HACIENDO DIFERENTES RONDAS. Y FINALMENTE SE INVOLUCRARON EN EL FESTEJO DEL DIEZ DE MAYO REALIZANDO LA TARJETA PARA SU MAMA. YA RESPETAN MAS LOS SIMBOLOS PATRIOS AL PARTICIPAR CADA LUNES EN LOS HONORES A LA BANDERA.

AL PARTICIPAR CADA LUNES EN LOS HONORES A LA BANDERA. DESARROLLO FISCIO Y SALUD LOGRAN IDENTIFICAR

DESARROLLO FISCIO Y SALUD

LOGRAN IDENTIFICAR ALGUNAS PARTES DE SU CUERPO COMO CABEZA, PIES, MANOS, BRAZOS, RODILLAS, CODOS, CUELLO, HOMBROS AL LLEVAR A CABO Y MOVER DISTINTAS PARTES DE ESTOS, EN DISTINTOS NIVELES DE COMPLEJIDAD LOGRAN GATEAR, CAMINAR CORRER, SALTAR Y LANZAR, ASI COMO ATRAPAR Y PATEAR PELOTAS, SOLAMENTE JESUS IGNACIO, RACHEL, EVELYN SON A LOS QUE UN POCO LES CUESTA EJECUTAR ESTAS ACTIVIDADES FISICAS Y EN OCASIONES DEMUESTRAN MIEDO E INSEGURIDAD. MARIA FERNANDA LOGRA HACER LAS ACTIVIDADES IMITANDO A SUS COMPAÑEROS, LOGRAN DESPLAZARSE EN DIFERENES DIRECCIONES COMO TREPANDO, RODANDO O DESLIZANDOSE. ALGUNOS COMO ENRIQUE, A VECES YAIR, JESUS MATUS, ARIADNA, GUADALUPE, ETC. CONTROLAN SU CUERPON EN DESPLAZAMIENTOS EN EL QUE VARIEN VELOCIDADES Y DIRECCIONES. SE LES COMPLICA A TODOS COMBINAR ACCIONES QUE IMPLICAN NIVELS COMPLEJOS COMO CORRER Y LANZAR, CORRER Y SALTAR O CORRER Y GIRAR. CONSTRUYEN UTILIZANDO MATERIALES DE ENSAMBLE DE ACUERDO A SU

COMO CORRER Y LANZAR, CORRER Y SALTAR O CORRER Y GIRAR. CONSTRUYEN UTILIZANDO MATERIALES DE ENSAMBLE
COMO CORRER Y LANZAR, CORRER Y SALTAR O CORRER Y GIRAR. CONSTRUYEN UTILIZANDO MATERIALES DE ENSAMBLE

CREATIVIDAD EN ESTE CASO PISTOLAS O TORRES, Y EN EL CASO DE LAS NIÑAS CON LOS CUBOS DE MADERA REALIZAN CASAS O COCINAS. SE DAN CUENTA DE LOS CAMBIOS QUE SUFRE SU CUERPO COMO AL LATIR MAS FUERTE EL CORAZON, EL SUDAR, ETC. APLICAN MEDIDAS DE HIGIENE COMO LAVARSE LAS MANOS ANTES DE COMER Y EN ALGUNAS OCASIONES EN LAS ESCUELA LAVARSE LOS DIENTES, PERO EN SU CASA NO LO LLEVAN TODAVIA COMO UN HABITO Y SE LE VE EN LA CARIES QUE PRESENTAN EN SUS DIENTES Y MUELAS. HAN PARTICIPADO EN EL ESTABLECIMIENTO DE REGLAS EN LA ESCUELA Y HAN TRATADO DE LLEVARLAS A CABO COMO EL NO PEGAR A LOS COMPAÑEROS, FIJARSE AL ANDAR CORRIENDO QUE NO TIREN O EMPUJEN A LOS DEMAS, AUNQUE DOS O TRES NIÑOS COMO JOSE SIMON Y JUAN JOSE SON LOS QUE MAS TIENDEN A NO CUIDARSE Y POR LO REGULAR SE SUBEN A LAS MALLAS DEL JARDIN, Y A LAS PIEDRAS MAL ACOMODADAS QUE ESTAN CERCA DEL SALON.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

QUE ESTAN CERCA DEL SALON. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ALGUNOS NIÑOS HABLAN DE LO QUE LES

ALGUNOS NIÑOS HABLAN DE LO QUE LES GUSTA Y LO QUE NO LES GUSTA ASI COMO DE LO QUE HACEN EN SU CASA Y CON SU FAMILIA, EN ESTE CASO GUADALUPE, EVELIN, JESUS MATUS, ENRIQUE, JUAN CARLOS, YAIR, ISABEL, POCO A POCO HAN MEJORADO AL AYUDAR O COMARTIR MATERIALES CON LOS DEMAS, PERO EN ESTE ASPECTO LES HA COSTADO TRABAJO. ESTE GRUPO DEMUESTRA UTILIZAR EL LENGUAJE PARA HACERSE ENTENDER AUN CON LA NIÑA CON DISCAPACIDAD QUE TRATAN DE COMUNICARSE A TRAVES DE SEÑAS. CADA VEZ MAS LOGRAN SEGUIR LAS REGLAS ESTABLECIDAS EN LOS DIFERENTES JUEGOS COMO DE DOMINO DE FIGURAS, EL BOLICHE, LA LOTERIA, Y EL MEMORAMA. TODOS LOS NIÑOS TRATAN DE CONTROLAR SUS CONDUCTAS AGRESIVAS HACIA LOS DEMAS, SOLAMENTE SIMON, JUAN JOSE, JESUS MATUS, YAIR Y FERNANDA TODAVIA NO LO HAN LOGRADO Y SON LOS QUE POR LO REGULAR TIENDE A INQUIETAR AL GRUPO. YA CUIDAN MAS SUS PERTENENCIAS, COMO POR EJEMPLO SU DINERO, QUE YA ESTAN MAS AL PENDIENTE DE ÈL PARA QUE NO SE LES PIERDA. EN EL GRUPO TRATAN DE COMPROMETERSE Y TERMINAR LAS ACTIVIADES QUE SON ACORDADA O QUE SON IMPUESTAS EN ALGUNAS OCASIONES LOGRANDO SU PARTICIPACION. AHORA YA COLABORAN MAS CUANDO SE LES PIDE RECOGER EL MATERIAL O PARA TERMINAR ALGUN TRABAJO EN EQUIPO O GRUPAL COMO LA ELABORACION DE LA PIÑATA DONDE TODOS PARTICPARON. TODAVIA LES CUESTA TRABAJO ESCUCHAR LAS EXPERIENCIAS DE LOS DEMAS.

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS

DE LOS DEMAS. EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS LOS ALUMNOS LOGRAN ESCUCHAR CANCIONES, ESCOGER LOS QUEMAS

LOS ALUMNOS LOGRAN ESCUCHAR CANCIONES, ESCOGER LOS QUEMAS LES LLAMA LA ATENCION Y AL ESCUCHAR TAMBIEN DEMUESTRAN INTERES

LOS ALUMNOS LOGRAN ESCUCHAR CANCIONES, ESCOGER LOS QUEMAS LES LLAMA LA ATENCION Y AL ESCUCHAR TAMBIEN

POR ESTAS YA QUE TIENDEN A BAILAR LIBREMENTE. HAN MEJORADO SEGUIR EL RITMO DE LA MUSICA CON SUS PALMAS, PIES, RECONOCEN LOS SONIDOS ALTOS Y BAJOS, LOS SONIDOS O MUSICA QUE VAN RAPIDO O LENTO AL ESCUCHAR CANCIONES PUEDE IDENTIFICAR EL NOMBRE DE ESTAS.

LOGRAN MANIPULAR PLATILINA O MASA, LES GUSTA UTILIZAR ACUARELAS O PINTURAS LIQUIDAS Y A TRAVES DE ESTAS EXPRESAR SUS SENTIMIENTOS E IDEAR Y FINALMENTE COMENTAR DE QUE SE TRATAN. OBSERVAN OBRAS DE ARTE Y COMUNICAN LO QUE PARA ELLOS REPRESENTAN Y EN OCASIONES LOGRAN DIBUJAR DE ACUERDO A LO QUE VEN.

ACTIVIDADES DE FEBRERO

LO QUE PARA ELLOS REPRESENTAN Y EN OCASIONES LOGRAN DIBUJAR DE ACUERDO A LO QUE VEN.

ANEXOS

LO QUE PARA ELLOS REPRESENTAN Y EN OCASIONES LOGRAN DIBUJAR DE ACUERDO A LO QUE VEN.
LO QUE PARA ELLOS REPRESENTAN Y EN OCASIONES LOGRAN DIBUJAR DE ACUERDO A LO QUE VEN.
ACTIVIDADES DE MARZO

ACTIVIDADES DE MARZO

ACTIVIDADES DE MARZO
ACTIVIDADES DE MARZO
ACTIVIDADES DE MARZO
ACTIVIDADES DE MARZO
ACTIVIDADES DE MARZO
ACTIVIDADES DE MARZO
ACTIVIDADES DE MARZO
ACTIVIDADES DE MARZO
ACTIVIDADES DE MARZO

ACTIVIDADES DE ABRIL

ACTIVIDADES DE ABRIL ACTIVIDADES DE MAYO
ACTIVIDADES DE ABRIL ACTIVIDADES DE MAYO
ACTIVIDADES DE ABRIL ACTIVIDADES DE MAYO
ACTIVIDADES DE ABRIL ACTIVIDADES DE MAYO
ACTIVIDADES DE ABRIL ACTIVIDADES DE MAYO
ACTIVIDADES DE ABRIL ACTIVIDADES DE MAYO

ACTIVIDADES DE MAYO

ACTIVIDADES DE ABRIL ACTIVIDADES DE MAYO
ACTIVIDADES DE ABRIL ACTIVIDADES DE MAYO
ACTIVIDADES DE ABRIL ACTIVIDADES DE MAYO

REPORTE DEL COMITÉ

CUIDADO DEL AMBIENTE Y LIMPIEZA ESCOLAR

EN LAS ACTIVIDADES DE MARZO DEL COMITÉ SE LLEVO A CABO UNA SITUACION QUE HABLO DE LA BASURA ORGANICA E INORGANICA, CADA UNA DE LAS MAESTRA LLEVO A CABO LA SITUACION, EN LA CUAL LOS ALUMNOS IDENTIFICARAN Y CLASIFICARAN LA BASURA.

LA CUAL LOS ALUMNOS IDENTIFICARAN Y CLASIFICARAN LA BASURA. EL LUNES 13 DE ABRIL SE LLEVO
LA CUAL LOS ALUMNOS IDENTIFICARAN Y CLASIFICARAN LA BASURA. EL LUNES 13 DE ABRIL SE LLEVO
LA CUAL LOS ALUMNOS IDENTIFICARAN Y CLASIFICARAN LA BASURA. EL LUNES 13 DE ABRIL SE LLEVO

EL LUNES 13 DE ABRIL SE LLEVO A CABO EL ASEO GENERAL EN EL JARDIN DE NIÑOS AQUILES SERDAN EN TODOS LOS SALONES, BODEGA Y DIRECCION, SE TUVO LA PARTICIPACION DE LA MAYORIA DE LOS PADRES DE FAMILA DE LA COMUNIDAD ESCOLAR, DIVIDIENDO LOS GRUPOS EN LOS QUE ASEARIAN LAS AULAS Y OTRO GRUPO DE PADRES PARA EL ASEO DE DIRECCION Y DE BODEGA.

ESCOLAR, DIVIDIENDO LOS GRUPOS EN LOS QUE ASEARIAN LAS AULAS Y OTRO GRUPO DE PADRES PARA
ESCOLAR, DIVIDIENDO LOS GRUPOS EN LOS QUE ASEARIAN LAS AULAS Y OTRO GRUPO DE PADRES PARA
ESCOLAR, DIVIDIENDO LOS GRUPOS EN LOS QUE ASEARIAN LAS AULAS Y OTRO GRUPO DE PADRES PARA