Buenas Tardes, seor moderador, seores del jurado, bancada a favor, bancada

investigadora, pblico presente. Con nuestra bancada estamos en contra de que las pruebas
estandarizadas son un obstculo al aprendizaje. Para comenzar ya definido por la bancada
investigadora sabemos y comprendemos los que es una prueba estandarizada.
Para comenzar uno entiende por obstculo al aprendizaje, hechos que truncan el
aprendizaje del estudiante. Por lo cual la prueba estandarizada no es un obstculo al
aprendizaje.
Nuestros argumentos sern:
1. las pruebas estandarizadas no son un obstculo al aprendizaje ya que lo que
buscan es medir lo que debera saber el estudiante.
2. Las pruebas estandarizadas no solo cuantifican aprendizajes en estudiantes, sino
que tambin miden los contextos, tanto escolares como los sociales. Permitiendo
acciones para apoyar los aprendizajes.
3. El carcter de sondeo cualitativo y cuantitativo de las mediciones estandarizadas,
que van acorde a los objetivos de aprendizaje que los estudiantes deben conocer,
saber y saber hacer.
ARGUMENTO 3: Gonzalo
Las pruebas estandarizadas no son un obstculo al aprendizaje, ya que, lo que
buscan es medir, cuantificar y calificar, aquello que el estudiante debera conocer, saber y
saber hacer, y no as, lo que el estudiante no debe conocer, saber o saber hacer. Esto las
convierte en pruebas con un carcter contenido en los Programas de Estudio vigentes, libre
de oscuridades y trampas; adems, son conocido por directivos y docentes.
Lo que principalmente buscan las evaluaciones estandarizadas es obtener un
panorama general del sistema educativo, para obtener una evaluacin global del sistema y
no principalmente evaluar de forma individual. Ejemplos de pruebas estandarizadas, Simce,
PSU.
Las pruebas estandarizadas solo evalan lo mnimo del aprendizaje comn, A la vez
producen una medicin ms confiable del nivel general del logro de un curso o colegio en
especifico, en el cual cuando reciben los resultados, puede ver en que estn fallando
puntualmente en la materia determinada.