ROLUL CONTEXTULUI N PROCESUL DE NVARE.

UN STUDIU AL RELAIEI
DINTRE ABORDAREA NVRII I PERCEPIA CONTEXTULUI DE NVARE DE
CTRE STUDENI
Gabriela LEMENI
Universitatea Babe-Bolyai, Romnia
Abstract
Ultimele rezultate obinute n urma cercetrii asupra felului n care este abordat nv area sus in caracterul
lor contextual . n cazul de fa, vorbim despre modaliti diferite de abordare a procesului de nv are,
precum i identificarea variabilitii n cadrul acesteia. Astfel, avem inter-subiec i, care vor compara
abordrile studenilor de la dou faculti diferite(n prezentul studiu), dar exist i designuri intra-subiec i
care compar abordrile procesului de nv are specifice acelora i subiec i la cel pu in dou cursuri sau
sarcini diferite.
Cuvinte cheie: stiluri de nvare, abodarea nvrii, nvarea prin reactualizare
Cadru teoretic
S-au studiat diferenele existente la nivelul facultilor n ceea ce privete abordarea nvrii. Studeni de la
diferite faculti au completat astfel chestionare de strategii de nvare. Datele obinute au relatat existena
diferenelor inter-departamentale n abordarea nvrii de ctre studeni.
Populaia studiat
Eantionul este format din 53 studeni de la Universitatea Babe-Bolyai, cu vrste cuprinse ntre 19 i 23 ani,
dintre care 27 studeni de la Facultatea de Psihologie anul III i 26 de studeni la Facultatea de Geografie,
anul I.
Instrumente utilizate
S-a folosit Chestionarul de strategii de nvare (sau CSI). Acesta fiind un instrument creat dup modelul
SPQ ( Study Process Questionnaire), ce aparine lui Biggs (1979, 1993).
Definirea conceptelor
Din perspectiva lui Marton & Saljo, abordarea de suprafa (surface-level processing) se refer la
orientarea ateniei spre informaiile textuale, precum i reproducerea textului nv at, iar n cazul abordrii
de adncime se urmrea nelegerea mesajului transmis de autor i rela ionarea cuno tin elor nsu ite.
Din perspectiva lui Entwistle, abordarea de adncime ( sau orientarea spre comprehensiune) vizeaz
nelegerea informaiei, se fac legturi ntre concepte, se relaioneaz informaia nou cu cea precedent, iar
cei care adopt o abordare de suprafa (orientare spre reproducere) se concentreaz pe strategii de
memorare.
Obiectiv
Obiectivul a fost acela de a investiga relaia dintre abordarea nvrii i contextul perceput, pentru a
deschide mai multe ci de realizare a unor cercetri pe viitor care s vizeze aspectele metacognitive

implicate.
Ipotez
Se pare ca exist o variabilitate n ceea ce privete abordarea nv arii de ctre studen i, o abordare
contextualizat n funcie de perceperea contextului respectiv.
Concluzie
Rezultatele obinute susin c exist o relaie pozitiv ntre contextul perceput i modul n care a fost
abordat nvarea, n special ntre abordarea de adncime i abordarea competi ional, ns se pare c nu sau gsit corelaii n ceea ce privete abordarea de suprafa i percep ia specific contextului de nv are.

BIBLIOGRAFIE:
Alte lucrri care abordeaz tematica:
Eley, M.G. (1992). Differential adoption of study approaches within individual students. Higher Education.
Biggs, J. (1979). Individual differences in study process and the quality of learning outcomes. Higher
Education.
Nume i prenume student:
17.12.2014

Data: