Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
2011
PROGRAMA COLAR
ISTORIE
-disciplina nonlingvistic (DNL)disciplin predat n limba francez
Clasele a XI-a i a XII-a
Curriculum opional pentru clasele bilingve francofone,
toate filierele, profilurile i specializrile
din liceele participante la programul bilateral franco-romn
De la nvmntul bilingv francofon ctre filierele universitare francofone
2011
NOTA DE PREZENTARE
Curriculumul de fa construiete competene de comunicare derivate dintr-un consens
larg, european i contribuie la dezvoltarea de cinci competene cheie din cele opt domenii de
competene cheie identificate la nivel european: (2) comunicarea n limbi strine, (3)
competene n matematic i competene elementare n tiine i tehnologie, (4) competene n
utilizarea noilor tehnologii informaionale i de comunicaie, (5) competena a nva s nvei,
(6) competene de relaionare interpersonal i competene civice, domenii asumate i de
sistemul de nvmnt romnesc. Obiectivul fundamental este achiziionarea i dezvoltarea de
ctre elevi a competenelor necesare pentru o comunicare eficient prin nsuirea de cunotine,
deprinderi i atitudini specifice, n conformitate cu Competenele cheie pentru nvarea pe tot
parcursul vieii (2006), la niveluri echivalente cu cele prevzute n Cadrul European Comun
de Referin pentru Limbi.
Prin introducerea unor discipline non-lingvistice studiate n limba francez la clasele
bilingve francofone se pun n practic recomandrile Comisiei Europene nscrise n Planul de
aciune Promovarea nvrii limbilor strine i a diversitii lingvistice, din 20.07.2003,
asumat i de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului.
In baza OMECTS nr.3642 din 03.02.2011 i a Metodologiei de organizare a seciilor
bilingve francofone incluse n proiectul bilateral franco-romn "De la nvmntul bilingv ctre
filierele universitare francofone", ncepnd cu anul colar 2011/2012, elevii parcurg cursuri de
"discipline non-lingistice" (DNL) predate n limba francez, dup cum urmeaz: 1 or /
sptmn n clasa a XI-a, respectiv 1 or /sptmn n clasa a XII-a.
Disciplinele non-lingvistice care pot fi propuse spre studiu elevilor sunt: matematic,
fizic, chimie, biologie, istorie, geografie, economie. Elevii aleg la sfritul clasei a X-a
disciplina non-lingvistic pe care o vor studia att n clasa a XI-a, ct i n clasa a XII-a i pe care
o vor prezenta la bacalaureat, ca disciplin la proba specific de DNL a filierei bilingve
francofone.
Prezenta program colar stabilete oferta educaional care urmeaz s fie realizat la clasele a
XI-a i a XII-a bilingve francofone, toate filierele, profilurile i specializrile, de ctre elevii care opteaz
pentru disciplina Istorie-DNL (inclus n lista prevzut de OMECTS 3642/2011, art. 8, alin. 1).
Coninuturile prezentate n prezenta program vor fi abordate pe parcursul a doi ani colari (clasa
a XI-a i a XII-a) avnd alocat o or pe sptmn n conformitate cu prevederile OMECTS nr.
3642/2011. DNL aleas de elevi i abordat pe parcursul celor doi ani colari va fi prezentat la proba
specific a bacalaureatului bilingv francofon.
Totalitatea coninuturilor prezentate n programa colara de Istorie-DNL sunt obligatorii pentru
proba specific de DNL a bacalaureatului cu meniune special secie bilingv francofon pentru elevii
care au ales s studieze n clasa a XI-a i a XII-a disciplina Istorie-DNL.
Prezenta program nu dubleaz coninuturile curriculare incluse n programa disciplinei Istorie
(TC i CD), ci constituie o ofert educaional distinct (corespunztoare unei discipline opionale care
beneficiaz de rubric distinct n catalog).
valori i atitudini
competene specifice i coninuturi asociate acestora
sugestii metodologice
bibliografie/sitografie
Programa vizeaz achiziionarea de ctre elev a competenelor necesare n vederea
susinerii examenului de bacalaureat meniune bilingv francofon, valorificnd cunotinele
dobndite anterior, formarea de abiliti, competene, deprinderi i atitudini. Ele ofer un alt tip
de demers pedagogic, o abordare intra i trans-disciplinar, o educaie formal i non-formal.
In plus, programa urmrete s ofere un sprijin pentru continuarea studiilor universitare
n limba francez, s ofere un rspuns la interesele elevului, la evoluiile mediului academic, la
viziunea societii contemporane asupra educaiei, aa cum transpare din documente elaborate la
nivel european (Memorandumul asupra educaiei permanente al Comisiei europene).
COMPETENE GENERALE
1. Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate.
2. Exersarea demersurilor i a aciunilor civice democratice.
3. Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice.
4. Folosirea resurselor care susin nvarea permanent.
VALORI I ATITUDINI
Educaia pentru cetenie i valori democratice presupune nsuirea valorilor, atitudinilor i
comportamentelor democratice. Ca urmare, competenele generale i specifice care trebuie
formate prin procesul de predare-nvare a disciplinei au la baz i promoveaz urmtoarele
valori i atitudini:
Coeren i rigoare n gndire i aciune
Gndire critic i flexibil
Relaionarea pozitiv cu ceilali
Respectarea drepturilor fundamentale ale omului
Dezvoltarea atitudinilor pro-active n viaa personal i cea social
Antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor de
predicie a schimbrilor
Rezolvarea pe cale non-violent a conflictelor
Asumarea toleranei etnice, religioase i culturale.
CLASA a XI-a
EUROPENII IN ISTORIA LUMII
TEMA 1: EUROPENIZAREA LUMII
Competene specifice
Coninuturi
1.Identificare i localizare:
1.1 situarea i caracterizarea unei date ntr-un context cronologic
1.2 numirea i localizarea unui loc ntr-un spaiu geografic.
2. Schimbarea scrii cartografice i stabilirea de conexiuni:
2.1 plasarea unui eveniment n timpul apropiat sau timpul ndeprtat
2.2 stabilirea de conexiuni ntre fapte sau evenimente de natur diferit, din
perioade sau spaii diferite
3. Exploatarea i confruntarea informaiilor:
3.1 identificarea documentelor (natur, autor, dat, condiiile de producere)
4. Organizarea i sintetizarea informaiilor:
4.1 descrierea i nararea unei situaii istorice
5. Utilizarea TIC: calculatoare, programe sau tablouri numerice pentru
redactarea textelor, pentru realizarea hrilor, a crochiurilor i a montajelor
documentare.
6. Dezvoltarea exprimrii personale i a simului critic:
6.1dezvoltarea unui discurs oral sau scris i confruntarea lui cu alte puncte
de vedere
1. Europenii n procesul de
populare a Lumii:
1.1 Rolul europenilor n
procesul de populare a Globului
1.2 Populaiile Europei i marile
etape ale creterii populaiei
mondiale. Evoluia populrii
lumii, din Antichitate pn n
secolul al XIX-lea
1.3 Emigrarea europenilor spre
alte continente pe parcursul
secolului al XIX-lea
2. Extinderea lumii (secolele XV
XVI)
STUDIU DE CAZ
2.1 De la Constantinopol la
Istanbul: un spaiu de contact
ntre diferite culturi i religii
(cretine, musulman, iudaic)
i la alegere
2.2 Un navigator european i
cltoriile sale
2.3 Un mare port european
2.4 O aezare precolumbian
confruntat cu cucerirea i
colonizarea european
Coninuturi
1.Identificare i localizare:
1.1 numirea i periodizarea continuitilor i discontinuitilor cronologice
1.2 situarea i caracterizarea unei date ntr-un context cronologic.
2. Stabilirea de conexiuni:
2.1situarea unui eveniment n timpul apropiat sau timpul ndeprtat
2.2 confruntarea unor situaii istorice
CLASA a XII-a
ASPECTE PENTRU NELEGEREA SECOLULUI XX
TEMA 1: SECOLUL TOTALITARISMELOR
Competene specifice
Coninuturi
1.Identificare i localizare:
1.1 numirea i periodizarea continuitilor i discontinuitilor cronologice
1.2 plasarea i caracterizarea unei date ntr-un context cronologic
2.1situarea evenimentului n timpul apropiat sau timpul ndeprtat
2.2 stabilirea de conexiuni ntre fapte sau evenimente de natur diferit, din
perioade sau localizri spaiale diferite
3. Exploatarea i confruntarea informaiilor:
3.1 identificarea de documente (natur, autor, dat, condiiile de producere)
3.2 analizarea critic a unor surse istorice (text, imagine, hart etc.)
4. Organizarea i sintetizarea informaiilor:
4.1 redactarea unui text sau prezentarea unei expuneri utiliznd vocabularul
istoric specific
5. Dezvoltarea exprimrii personale i a simului critic:
5.1 dezvoltarea unui discurs oral sau scris, confruntarea lui cu alte puncte de
vedere
Coninuturi
1.Identificare i localizare:
1.1 numirea i localizarea unui loc ntr-un spaiu geografic.
2. Schimbarea scrii hrii i stabilirea de conexiuni:
2.1situarea unui eveniment n timpul apropiat sau timpul ndeprtat
2.2 confruntarea unor situaii istorice
3. Exploatarea i confruntarea informaiilor:
3.1 identificarea de documente (natur, autor, dat, condiiile de producere)
3.2 analizarea critic a unor documente de diferite tipuri (text, imagine, hart
etc.)
6
1. Imperiul francez la
momentul expoziiei
coloniale din 1931
2. Rzboiul din Algeria
3. Expoziia colonial din 1931 i
apogeul colonialismului
4.Decolonizarea --o consecin a
Coninuturi
1.Identificare i localizare:
1.1 numirea i periodizarea continuitilor i discontinuitilor cronologice
1.2 situarea i caracterizarea unei date ntr-un context cronologic.
2.1situarea unui eveniment n timpul apropiat sau timpul ndeprtat
2.2 stabilirea de conexiuni ntre fapte sau evenimente de natur diferit
2.3 confruntarea unor situaii istorice
3. Exploatarea i confruntarea informaiilor:
3.1 identificarea de documente (natur, autor, dat, condiiile de producere)
3.2 extragerea , ierarhizarea i confruntarea informaiilor dintr-un document,
set de documente, sau surse istorice
3.3 analizarea critic a unor surse istorice
BIBLIOGRAFIE/SITOGRAFIE
Nasta Dan Ion, Ghid metodologic pentru implementarea competenei cheie comunicare n limbi
strine, Bucureti, IE, 2009
MANUELS
SITOGRAPHIE
Seconde Histoire et Gographie (a XI-a).
http://eduscol.education.fr/cid52286/ressources-pour-la-classe-de-seconde.html
Portfolio Europen des Langues, modle accrdit No. 06.2000
http://www.eelp.org/eportfolio/index.html
La matrice CLIL/EMILE - www.ecml.at
Attention: seuls les sujets de la DNL sont prendre en compte.
8