RESUMEN

ESPERANZA PALECHOR
CODIGO 34565878

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

POPAYAN 2015

Resumen

Comprensin de textos escritos

El artculo expone tericamente la comprensin de textos a travs de

la Teora de la Comunicabilidad (TC) la cual busca operacional izar una
propuesta de la Escuela lingstica de Valparaso, en donde se basan en
un principio fundamental que hace

alusin a la relacin con que el

lector comunica lo comprendido, tres supuestos generales (el supuesto

de la cognicin situada, el supuesto de la interactividad, el supuesto de
la sociocontructividad) y diez supuestos especficos y en conjunto
pretenden presentar una visin de la comprensin de textos escritos
como un macro proceso constructivo e intencionado a travs del cual el
lector construye una interpretacin de los significados intentados por el
escritor.

Pues

en los

ltimos

aos

se

ha

ido

enriqueciendo

profundizando en ciertos aspectos tericos y empricos, as como

tcnicas variadas que han presentado serias incidencias en los procesos
psicolingsticos en donde convergen diversos tipos de conocimiento y
por ello tiene una caracterstica multidimensional.
Qu significa comprender un texto a la luz de la TC? Parodi, et al.
(2010-151) seala: Un lector crtico y reflexivo, que busca aprender a
partir de lo que lee, debe evaluar el contenido del texto e identificar sus
propias creencias y posturas y distinguirlas de las del autor del texto .
Desde el marco de la TC es un requisito que el lector debe dar cuenta
de lo que ha ledo, con el fin de graficar y visualizar este proceso de
construccin de significados. Para ello se basa en dos dimensiones de
lectura (una literal y otra relacional), dos tipos de informacin textual
(superficial e implcita) y dos tipos de

procesamiento a partir de la

lectura (Procesos de memoria y de inferencia). Pues cuando se logra un

nivel de aplicacin de lo ledo y de transferencia de conocimientos a
situaciones nuevas, se alcanzan niveles de aprendizaje significativos y

se construyen conocimientos elaborados a travs de procesos de

comprensin y aprendizaje.
Respecto a los objetivos del lector son internos y propios y no
coinciden con los funcionales y entre los supuestos de la TC dependen
del desarrollo de la conciencia y el control del proceso de lectura, en las
investigaciones sobre comprensin de textos se han centrado en una
concepcin eminentemente verbal pero ltimamente se han abordado
otros sistemas semiticos que conllevan a diversas representaciones.
Desde la TC se declara que la comprensin de textos se ejecutan en
diversos ciclos desde diferentes fuentes de informacin que se integran
paulatinamente; as que el lector es capaz de llevar a cabo procesos de
modo simultneo entre la lectura y alternando informacin con sus
conocimientos previos.